MINISTERIO DE EDUCACION EDUCACION EN CONTEXTOS DE PRIVACION DE LA LIBERTAD UNIDAD PENAL Nº 1
PLANIFICACION ANUAL RESPONSABLE: Prof. CRUZ, Fernando Mario. NIVEL: “B” AREA: Matemática CONTENIDOS CONCEPTUALES • Números Naturales. Fracciones. Expresiones decimales.
• Operaciones. Adición sustracción, producto y cociente de números naturales, fraccionarios y expresiones decimales. Situaciones problemáticas. Ejercicios combinados.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES • Identificación, lectura y escritura de cualquier número natural, decimales y fraccionarios en situaciones comunicativas funcionales. • Representación gráfica de fracciones. • Transformación de fracciones mayores que la unidad en números mixtos, apoyándose en representaciones gráficas. • Uso de la calculadora para verificar las transformaciones. • Determinación de la cantidad que representa la fracción de un número natural, utilizando el concepto de fracción y la representación gráfica. • Transformación de fracciones mayores que la unidad en números mixtos, apoyándose en representaciones gráficas. • Uso de la calculadora para verificar las transformaciones. • Determinación de la de la cantidad que representa la fracción de un número natural, utilizando el concepto de fracción y la representación gráfica. • Observación y uso de las equivalencias entre los distintos órdenes de unidad de un número. (Ej. 300 unidades equivale a 30 decenas o 3 centenas). • Identificación, lectura y escritura de cualquier número decimal en situaciones comunicativas funcionales. • Composición y descomposición de un número decimal usando el principio aditivo del valor posicional. (Ej. 36,27 = 30 + 6 + 0,2 + 0,07). • Identificación de una fracción con el número natural o el decimal exacto o aproximado que resulta al dividir el numerador entre el denominador. • Comparación de fracciones con números decimales utilizando las relaciones "mayor que", "menor que", "igual a". Utilización de los símbolos “>”, “<”, “=”. • Resolución de operaciones con adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones en las cuales falta uno de los elementos. • Realización Realización de ejercicios con operaciones combinadas, seleccionando apropiadamente el orden de las operaciones.
CONTENIDOS ACTITUDINALES • Reconocimiento de la necesidad de usar números diferentes a los números naturales. • Interés por conocer las diferentes formas de expresar un número.
• Valoración del dominio de las operaciones matemáticas como herramienta que facilita la resolución de problemas cotidianos. • Reconocimiento de la importancia de la equivalencia de fracciones en el cálculo y en la
• Unidades de medida. SIMELA. • Medidas de longitud, capacidad y peso. • Medidas de superficie y áreas de figuras planas. Volumen y superficie. • Perímetro.
• Probabilidad y estadística. • Tablas y gráficos.
• Resolución de problemas usando diversos procesos mentales, en interpretación de situaciones reales. los cuales se considere: • Interés por la elaboración de estrategias a) Lectura e interpretación de los enunciados. personales para la resolución de problemas. b) Identificación de la información de que se dispone y lo que se • Manifestación de creatividad y perseverancia quiere encontrar. en la búsqueda de soluciones a problemas. c) Selección y simbolización de las operaciones. • Reconocimiento de la importancia de explorar d) Selección de las estrategias de cálculo más adecuadas: algoritmo, distintas alternativas en la búsqueda de la cálculo mental, tanteo, estimaciones solución de un problema. e) Expresión oral y escrita de los resultados obtenidos. • Reconocimiento de la utilidad de la matemática f) Interpretación de los resultados en función del contexto, en la vida cotidiana, aplicando los contenidos considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso adquiridos a situaciones concretas. necesario. • Establecimiento de relaciones entre las medidas no convencionales • Valoración del uso del sistema métrico decimal y las convencionales como herramienta para la estimación de como facilitador del intercambio de medidas. informaciones entre las personas de diferentes. • Equivalencia con el litro. • Valoración de la precisión en la utilización de • Resolución de adiciones y sustracciones de medidas de longitud, los instrumentos de medida. peso, capacidad, con reducción de términos a la misma unidad de • Valoración de la importancia de las medidas y medida. de sus estimaciones en la vida cotidiana. • Resolución de problemas referidos a medidas de longitud, • Valoración de la importancia de las unidades capacidad, peso, volumen y superficie. de medida, sus múltiplos y submúltiplos para • Observación de que el área de una figura no cambia al dividirla o expresar los resultados. darle una disposición diferente. • Valoración de sus potencialidades y de sus • Reconocimiento de la asociación que existe entre la multiplicación compañeros al trabajar tanto en forma individual y el área de un rectángulo. como grupal. • Identificación de base y altura. • Inducción de la fórmula para calcular el área de los polígonos. • Diferenciación entre área y perímetro: construcción de figuras de igual área y distinto perímetro, construcción de figuras de igual perímetro y distinta área. • Resolución de problemas sencillos que requieran el cálculo de áreas de triángulos, cuadrados, rectángulos y paralelogramos, usando unidades de medida convencionales. • Recolección, organización y análisis de datos sobre objetos, • Valoración de las posibilidades que brinda el fenómenos y situaciones escolares, y sociales, usando tablas de lenguaje matemático para interpretar, frecuencia. representar, conocer mejor y comunicar • Elaboración de gráficos usando las tablas de frecuencia: diagramas situaciones reales. de barras, de líneas, de sectores circulares e histogramas. • Valoración de las representaciones gráficas • Interpretación de tablas y gráficos con datos referidos a situaciones como medio de comunicación de la información. sociales, ambientales, sanitarias, deportivas,... observando valores • Valoración de las posibilidades que brinda el máximos, crecimiento,... y las relaciones entre las variables que lenguaje matemático para interpretar, intervienen. representar, conocer mejor y comunicar
• Figuras geométricas. • Circunferencia y círculo. • Elementos de una circunferencia. • Polígonos. Triángulos. Cuadriláteros Clasificación. Elementos. Alturas.
AREA: Ciencias Naturales. CONTENIDOS CONCEPTUALES • Fotosíntesis.
• Elección de las variables y del tipo de gráfico más adecuado para situaciones reales. organizar la información. • Valoración de la utilidad de las técnicas •Determinación de la probabilidad de un suceso: seguro, imposible, estadísticas para interpretar situaciones probable, muy probable y poco probable. ambientales y sociales. • Determinación de la probabilidad de un suceso estableciendo el cociente entre casos favorables y casos posibles. • Trazado de circunferencias y círculos. Definiciones. • Curiosidad e interés por descubrir • Identificación y construcción de los elementos de una regularidades y establecer relaciones. circunferencia: radio. Diámetro, cuerda y arco. Definiciones. • Valoración del trabajo individual como una • Identificación y construcción de: segmento circular, sector circular forma de desarrollar la confianza en sí mismo y y corona circular. Definiciones. la autonomía ante situaciones concretas. • Construcción de polígonos regulares. • Valoración del lenguaje claro y preciso como • Trazado de triángulos, conocidas las medidas de un lado y de sus expresión y organización del pensamiento. dos ángulos adyacentes. • Valoración del uso de los instrumentos de • Observación y comprobación de la propiedad: "La suma de las dibujo y disposición favorable para la búsqueda medidas de dos lados de un triángulo siempre es mayor que la de instrumentos alternativos. medida del otro lado". • Interés por la elaboración de estrategias • Inducción de la propiedad: "La suma de las medidas de los ángulos personales para la resolución de problemas. internos de cualquier triángulo es 180°. • Clasificación de cuadriláteros según el número de lados paralelos. • Comparación de los paralelogramos atendiendo a l os lados, ángulos y diagonales. • Inducción de la propiedad: "La suma de las medidas de los ángulos internos de un cuadrilátero es 360°". •Construcción de cuadriláteros según condiciones dadas haciendo uso adecuado de los instrumentos de dibujo. • Resolución y elaboración de problemas.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES • Elaboración de conclusiones acerca de la importancia de las plantas para el ser humano y su relación con la fotosíntesis. • Búsqueda de información acerca de la fotosíntesis y su importancia para la vida.
CONTENIDOS ACTITUDINALES • Internalización de la respiración como proceso que permite la obtención de energía de los alimentos y por ende la vida.
• SISTEMAS: Digestivo. Respiratorio. Circulatorio. Excretor. Enfermedades.
•Drogadicción. Alcoholismo. Tabaquismo. Enfermedades producidas por el abuso de bebidas alcohólicas, cigarrillos y otras drogas.
• Recursos Naturales. Clasificación. Características del agua potable.
• Energía. Tipos de energía. Fuentes de energía.
• Representación gráfica del aparato digestivo el sistema circulatorio, el aparato respiratorio, el sistema excretor (piel, aparato renal, alvéolos) haciendo énfasis e n sus conexiones. • Demostración de los procesos de la digestión. • Descripción de los órganos del aparato digestivo y de las funciones que cumplen. • Establecimiento de relaciones entre la función del aparato digestivo y la función del sistema circulatorio. • Búsqueda de información acerca de la sangre y sus componentes tales como: glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas. • Establecimiento de relaciones de los componentes de la sangre y el consumo de alimentos inadecuados, con los infartos. • Identificación de las venas y arterias que conectan el aparato circulatorio con el aparato excretor. • Establecimiento de las conexiones entre la circulación y la excreción. • Análisis y conversación acerca de la importancia de consumir agua aun no sintiendo sed. • Búsqueda de información acerca de la respiración y su importancia. • Descripción general del aparato respiratorio humano como modelo. • Establecimiento de relaciones entre los órganos del aparato respiratorio y la función que cumplen. • Reflexión y elaboración de conclusiones acerca del efecto que causa el consumo de drogas. • Práctica de toma de decisiones ante una situación de problemas de consumo de alcohol, tabaco y otras drogas. • Análisis mediante conversación por equipos de las causas que conducen al consumo de bebidas alcohólicas, tabaco y otras drogas.
• Apreciación de la salud bucal para la prevención de enfermedades, buena digestión y presentación personal. • Toma de conciencia de que la presencia de parásitos intestinales afectan nuestra salud y desempeño. • Respeto por la evidencia científica.
• Búsqueda de información sobre los principales recursos naturales del país (petróleo, hierro, bauxita, etc.) • Indagación y expresión gráfica acerca de cómo y de dónde viene el agua a la comunidad. • Descripción y ejecución de procedimientos para purificar y mantener el agua en óptimas condiciones higiénicas para su consumo. • Identificación y clasificación de las diversas fuentes de
• Reconocimiento de la importancia del consumo del agua en la alimentación diaria. • Apreciación de la importancia del agua para nuestra vida.
• Manifestación de curiosidad por los fenómenos fisiológicos del cuerpo humano. • Reconocimiento de la importancia de los exámenes de sangre, orina, heces como indicadores del estado de salud. • Interiorización y toma de acciones para evitar el consumo del cigarrillo, el alcohol y otras drogas argumentando el daño al aparato circulatorio, respiratorio, excretor y digestivo. • Toma de conciencia de que cada órgano del cuerpo debe ser protegido de todas las afecciones posibles.
• Reconocimiento de que el uso de drogas conduce al deterioro de la apariencia personal y/o salud mental y física. • Manifestación de responsabilidad por la salud, ante situaciones de incentivación al consumo de drogas.
• Apreciación de la importancia que tiene la energía para la
energía. • Establecimiento de relación entre el uso de las diversas fuentes de energía y los efectos sobre el ambiente. • Clasificación de los distintos tipos de centrales eléctricas según su fuente energética: termoeléctrica, hidroeléctrica, nuclear, etc.
vida.
AREA: Ciencias Sociales. CONTENIDOS CONCEPTUALES •Argentina. Organización política. •Provincia de Jujuy.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES • Identificación y descripción de la división política de la provincia. • Identificación y descripción de la división político territorial del país, puntos cardinales y límites en el mapa de Argentina.
• Tiempo histórico. • Significación de los símbolos y fechas patrias.
• Realización de una línea de tiempo partiendo desde el nacimiento de la republica hasta el presente, destacando los momentos más relevantes. • Identificación e interpretación de los símbolos del estado y país. • Ordenación de fechas patrias.
• Derechos humanos.
• Búsqueda de información acerca de l os derechos humanos en cuanto a: historia y características. • Investigación sobre la declaración universal de los derechos humanos. • Indagación acerca de la promulgación y disposiciones fundamentales de la Constitución de la República. • Búsqueda de información sobre los derechos individuales que otorga l a Constitución de la República referidos al respeto a la vida, libertad de expresión y la no discriminación social. • Evocación y conversación de las instituciones político-administrativas representativas de la democracia. • Búsqueda de información sobre el Poder Público Nacional y cómo está integrado. • Elaboración de un mapa de conceptos acerca del poder público nacional, provincial funciones y representantes.
• Constitución de la República. • Sistema Democrático. • Derechos y deberes ciudadanos. •Art. 14 y 14 bis • Nación y estado. Poderes del estado argentino.
AREA: Lengua CONTENIDOS CONCEPTUALES • Textos. • Diversas estructuras textuales: informativa, instructiva, narrativa, descriptiva, expositiva.
CONTENIDOS ACTITUDINALES • Se familiariza con el mapa del país. • Interés por describir la división territorial del municipio, la provincia y el país. • Valoración del conocimiento de su país como parte de la identidad nacional. • Toma conciencia de su desempeño como persona y ciudadano en el transcurso de un tiempo determinado. • Actitud de respeto hacia los símbolos patrios. • Valoración de las fechas patrias como representación de la identidad nacional argentina. • Reconocimiento de la declaración universal de los derechos humanos como expresión de los anhelos universales de vivir con igualdad. • Valora la importancia del marco legal que protege la convivencia nacional. • Toma de conciencia de la importancia de defender los derechos y cumplir los deberes ci udadanos. • Muestra interés por conocer las instituciones políticoadministrativas de la democracia. • Reconocimiento de los poderes públi cos del sistema democrático. • Actitud crítica ante quienes ejercen cargos en los Poderes Públicos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES • Producción de textos significativos que respondan a diferentes propósitos: narrar, informar, describir y exponer respetando las estructuras específicas de cada uno de ellos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES • Valoración de la perseverancia en la realización de los trabajos escritos para la obtención de mejores logros.
• Aspectos formales de la lengua escrita: legibilidad, pulcritud, presentación, sangría, margen, ortografía, uso de mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación. • Elementos que integran los textos: párrafo y oración.
• Sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios y artículos. Modificadores del sustantivo y del verbo.
• Concordancia.
• Ortografía • Signos de puntuación.
• Palabras graves, agudas y esdrújulas
• Sujeto y predicado.
• Análisis de la claridad y coherencia de los textos producidos. • Elaboración, revisión y reestructuración de borradores como acti vidad previa a la entrega definitiva de los trabajos escritos. • Presentación de los trabajos escritos atendiendo a los aspectos formales de la lengua escrita: orden, limpieza, legibilidad, sangría, margen, uso de mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación, ortografía.
• Análisis de diversos textos para identificar los párrafos y oraciones que los integran. • Reconocimiento de la estructura del párrafo. • Producción de párrafos a partir de una oración básica y de la organización de oraciones sueltas. • Diferenciación de las clases de palabras: las que sirven para nombrar (sustantivos), para describir (adjetivos), para indicar acci ones (verbos) para ubicar en el espacio, para ubicar en el tiempo y para indicar modo (adverbios) • Identificación de las palabras que amplían la significación del sustantivo (adjetivos, artículos, pronombres) y del verbo (adverbios). • Construcción de oraciones en las cuales las palabras básicas se amplíen mediante modificadores. • Clasificación de las palabras que modifican al sustantivo (artículos, demostrativos, posesivos, adjetivos) • Observación de las relaciones de género y número entre el sustantivo y las palabras que lo modifican. • Comparación de palabras en las cuales la terminación indique o no marca de plural. (niñas - Caracas) • Determinación de las relaciones de concordancia entre el verbo y el sustantivo en las oraciones que integran diversos textos. • Revisión individual, colectiva y en equipo de los aspectos ortográficos de la producción escrita. • Atención sistemática de la ortografía. • Utilización adecuada de los signos de puntuación: coma, punto y seguido, punto y aparte, dos puntos, exclamación, interrogación, paréntesis. • Identificación oral y escrita de la sílaba tónica en diversas palabras. • Clasificación de palabras en agudas, graves y esdrújulas de acuerdo con el lugar que ocupa la sílaba tónica. • Observación de las terminaciones en las palabras agudas y graves que llevan tilde para inferir conclusiones sobre la norma ortográfica. • Utilización adecuada de la tilde en palabras agudas, graves y esdrújulas. • Reconocimiento del sujeto y del predicado en oraciones básicas. • Ampliación del núcleo del sujeto (artículos, demostrativos, posesivos, cuantitativos, adjetivos)
• Valoración del esfuerzo y el tiempo utilizado en la elaboración de los trabajos escolares. • Valoración del uso adecuado de la lengua escrita como medio para la expresión personal, la representación y la interacción social. • Respeto por los hábitos de presentación en los trabajos escritos. • Valoración del uso adecuado de la lengua para el logro de una comunicación eficaz.
• Reconocimiento de sus capacidades personales para analizar gramatical y estructuralmente textos sencillos.
• Respeto por las normas y convenciones de la lengua.
• Atención y perseverancia para el aborar y reelaborar trabajos escritos según los elementos normativos básicos estudiados
• Valoración de la creatividad para derivar palabras, construir oraciones, párrafos y textos.
• Reconocimiento de sus capacidades personales para analizar gramatical y estructuralmente textos sencillos.
