SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA ZONA ESCOLAR 017 (FUERTE – CHOIX) SECUENCIA DIDÁCTICA
Asignatura: Formac Nombre de la Escuela: Formación ión Cívic Cívica a y Ética Ética Tercer Tercer Grado Grado ____________________________________ Nombre del Maestr@: ____________________________ _______________________________________ ___________ Grupo: ________ Fecha: _____________________ Tiempo probable de atención: ________________ del _______________al ________________ Total horas: ___________ Bloque temático I. Los retos del desarrollo desarrollo personal y social. Tema: Individuos y grupos en un espacio compartido. Subtema: 1.1.1. Capacidades para la comunicación y el diálogo en la resolución de problemas comunes.
Características y retos para la convivencia en el e l marco de las tecnologías de la información y la comunicación. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.
Propósito: Identificarán Identificarán retos individuales y colectivos en la búsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno Aprendizaje esperado: Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. Competen cia Respeto y valoración de la diversidad.
Noción Analizo el papel de la comunicación y el diál diálog ogo o ante ante los los reto retoss que que enfren enfrenta ta la humani humanidad dad,, para para una conv conviv iven enci cia a que que inte interc rcon onec ecta ta el plano global y el local.
Habilidad
Actitud
ereso o en parInvestigo la contribución de las Me interes tecnologías de la comunicación y la información en la inte interr rrel elac ació ión n entr entre e los los seres seres humanos, y su impacto en la convivencia cotidiana.
ACTIVIDADES
ticipar en redes locales, naciona-les e internacionales, a favor de los derechos humanos.
RECURSOS
TIEM PO 1
1.- ¿Qué significa para ti compartir el espacio con otras personas? 2.- ¿Qué has aprendido al convivir con otras personas? Cuaderno, O3.- ¿Qué te molesta de compartir el espacio en la casa, en la escuela y I en la comunidad? libros C I 4.- ¿Cuándo y como has compartido un espacio privado?
módulo
N I
En equipos, binas o de manera individual contestar las preguntas y exponer sus respuestas. 1
O L L O R R A S E D
Ejem Ejempl plif ific icar ar situ situac acio ione ness de la vida vida co coti tidi dian ana a y en equi equipo po Espacio del salón, analizar y exponer una situación situación que genere genere un conflicto. El equipo expositor analizará diversas alternativas de solución imaginación de los al conflicto. alumnos
módulo
E R R E I C
Conclusiones Conclusiones en el cuaderno
30
Cuaderno,
Conclusiones Conclusiones en el pizarrón
minutos
tics
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Participación. 2. Presentación de material 3. conclusiones
Asignatura: Formac Nombre de la Escuela: Formación ión Cívic Cívica a y Ética Ética Tercer Tercer Grado Grado ____________________________________ Nombre del Maestr@: ____________________________ _______________________________________ ___________ Grupo: ________ Fecha: _____________________ Tiempo probable de atención: ________________ del _______________al ________________ Total horas: ___________ Bloque temático: I. Los retos del desarrollo personal personal y social. Tema: 1.1. Individuos y grupos en un espacio compartido. Subtema: 1.1.2. Asuntos privados de carácter público: salud, educación y bienestar socio afectivo. La dimensión social de las necesidades básicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano, en México y el mundo. Propósito: Identificarán Identificarán retos individuales y colectivos en la búsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno Aprendizaje esperado: Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competenc ia Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.
Noción
Habilidad
Recono Reco nozc zco o el dere derech cho o de todos todos los seres seres humano humanoss a satis satisfac facer er sus necesi necesidad dades es básicas, así como las condiciones que generan déficit en el desarrollo humano.
Investigo, en diversas fuentes, problemas relacionados con la atención de necesidades básicas, en la locali alidad, el país y el mundo: alimentación, vivienda, educación, trabajo, salud.
ACTIVIDADES
Actitud Me intereso por situac tuacio ione ness y prob roblelemáticas que afectan a la humanidad en dive diverrsas parte artess del país y del mundo.
RECURSOS
TIEM PO
1
1. Se proyectarán proyectarán videos o se ejemplificara ejemplificara situaciones situaciones relacionadas relacionadas con los Derechos Humanos de: Educación, vivienda, alimentación y salud.
O I 2. ¿Qué observaste en los videos? C I Resp spon onda da de ma mane nera ra indi indivi vidu dual al N I 3. Re
modulo
Proyector Televisión Computadora
o en plen plenar aria ia las las sigu siguie ient ntes es
preguntas: ¿En ¿En que medida se cumplen estos derechos humanos humanos en tu comunidad, en México y el mundo?
1
5. Integrar equipos y distribuir para que cada uno investigue en que
modulo
Ome medid dida a se satisf satisface ace las necesi necesidad dades es básic básicas as de salud salud,, vivien vivienda, da, L L educación, trabajo, alimentación alimentación en la localidad, el país y el mundo. O R6. Exponer en plenaria los resultados de su investigación así como R Apropuestas para mejorar la atención a las necesidad que les toco S E Dinvestigar.
7. Difunda los resultados de su investigación por la red. manera indiv individu idual, al, por escrit escrito o establ establezc ezca a E 8. De manera Rcompromisos para contribuir al mejoramiento de R E vida en relación a estos derechos humanos. I C
cuales cuales serían serían sus las condiciones de
30 minutos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Exposición 2. Compromiso personal
Asignatura: Formac Nombre de la Escuela: Formación ión Cívica Cívica y Ética Ética Tercer Tercer Grado Grado ____________________________________ Nombre del Maestr@: ____________________________ _______________________________________ ___________ Grupo: ________ Fecha: _____________________ Tiempo probable de atención: ________________ del _______________al ________________ Total horas: ___________ Bloque temático: I. Los retos del desarrollo personal personal y social. Tema: 1.1. Individuos y grupos en un espacio compartido. Subtema: 1.1.3. Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno. Identificación de desafíos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, igualdad, solidaridad, sustentabilidad. Propósito: Valoro los principios de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad sustentabilidad en el desarrollo de las colectividades. colectividades.
Aprendizaje esperado: Tomar esperado: Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealización, autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente. Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, así como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. Competencia Sentido de pert perten enen enci cia a a la comuni comunidad dad,, a la nación y a la humanidad.
Noción Identifico interrelaciones entre el desarrollo social y mi vida personal, así como los compromisos misos que que puedo puedo establ establece ecerr con mi propio desarrollo y el mejoramiento mejoramiento de la vida social.
Habilidad Exploro retos para el desar esarrrollo llo y bie bienes nestar tar cole co lect ctiv ivos os,, así así co como mo las las opcion opciones es que que existe existen n en mi entorno, para mi proyecto de vida personal.
ACTIVIDADES
Actitud Valor Valoro o los princ principi ipios os de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad en el desarrollo de las colectividades.
RECURSO S
TIEM PO 1
elaborar elabor ar los siguien siguientes tes concep conceptos tos de acuerd acuerdo o al lo que los Bibliografía disponible alumnos consideren : justicia, igualdad, solidaridad, sustentabilidad 2. Consu Consulta lta bibli bibliogr ográfi áfica ca 3. Co Comp mpar arar ar lo con conce cept ptos os 4. Social Socializa izarr los los conce concepto ptoss Hace cerr un solo solo co conc ncep epto to,, despu espués és de habe haberr co com mpart partid ido o el 5. Ha significado 1.
O I C I N I
3. Comparada Comparada tu comunidad con otras otras que conozcas, conozcas, cómo consideras que que sea sea el desa desarr rrol ollo lo soci social al,, exis existe te equi equida dad d en la aten atenci ción ón de las las necesidades, existen programas solidarios, existe un reparto justo en las oportunidades. oportunidades. 4. Elabora un cuadro tomando como ejemplo el de la página 35 del libro Oeditorial Castillo donde establezca los desafíos que enfrenta el país y de L L qué manera manera afectan afectan el desarroll desarrollo o personal personal y social. O bien se puede Outilizar el siguiente cuadro: R R A ASPECTOS S E D
CASO
DESAFÍO
modulo
1 módulo
CÓMO AFECTA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL.
JUSTICIA IGUALDAD SOLIDARIDAD SUSTENTABILIDAD E 5. Elabora un escrito en el que se Rla justicia, igualdad, solidaridad y R E social y tu proyecto de vida. I C
ponga de manifiesto de qué manera sustentabilidad apoyan el desarrollo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Cuadros 2. Texto
1 modulo
Asignatura: Formac Nombre de la Escuela: Formación ión Cívic Cívica a y Ética Ética Tercer Tercer Grado Grado ____________________________________ Nombre del Maestr@: ____________________________ _______________________________________ ___________ Grupo: ________ Fecha: _____________________ Tiempo probable de atención: ________________ del _______________al ________________ Total horas: ___________ Bloque temático: I. Los retos del desarrollo desarrollo personal y social. Tema: 1. 2. Aprender a tomar decisiones de manera informada informada y apegada a principios legales y éticos. Subtema: 1.2.1. Elementos para la toma de decisiones personales: valoración de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a los derechos de los demás. Propósito: Reconocerán Reconocerán la importancia de apegarse a principios éticos y legales para tomar decisiones autónomas y responsables. responsables. Aprendizaje esperado: Tomar esperado: Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealización, autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente. Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, así como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. Competencia Autorregulació n y ejercicio responsable de la libertad.
Noción Comprend endo que, al tomar decision decisiones es sobre sobre mi persona, persona, requiero ponderar alternativas con base en información y con refer referenc encia ia a los derech derechos os de los demás.
ACTIVIDADES
Habilidad Argu Argume ment nto o deci decisi sion ones es sobre mi persona y pond ponder ero o alter lterna nati tiva vass, vent ventaj ajas as,, desv desven enta taja jas, s, oportunidades y riesgos.
Actitud Valoro la toma de decisiones informada y apegada a principios éticos.
RECURSO S
1. Lee individualmente individual mente un dilema. Anexo 1 2: Contesta las siguiente preguntas: ¿Si estuvieras en el lugar de... qué harías? ¿Por qué? ¿En qué se basa Opara tomar su decisión? ¿Qué opinas de ella? ¿Qué recomendaciones le I harías para que elija mejor? C I 3. Comente en el grupo tus respuestas N I 3 A. Comente en grupo decisiones que ha tomado y en qué medida le han afectado. 3 B. Comente que elementos ha utilizado para tomar sus decisiones, compárelos con los que se proponen en el siguiente cuadro.
TIEM PO 1 módulo
4. Proponga el siguiente caso y argumente: Decisi ón O L L O R R A S E 5. D
Al terminar la secundaria que vas a hacer ¿Qué ¿Cómo afecta afecta Ventaj Desvent Oportunid necesitas a los los dem emás ás as ajas ades saber? mi decisión?
1 módulo
Riesg os
Con base a lo que contestaste argumenta tu decisión personal sobre la decisión que piensas tomar. 6. Utilizando los mismos aspectos del cuadro anterior reflexiona sobre otra decisión que tengas que tomar 6. En pareja, trío, equipo o de manera grupal exponga.
E 7. Elabora un texto en el cual expliques por qué es importante contar Rcon con infor informac mación ión,, analiz analizar ar ventaj ventajas, as, desven desventaj tajas as,, oportu oportunid nidade adess y R E riesgos antes de tomar una decisión; I C
1 módulo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Cuadro 2. Texto
ANEXO 1 S 1.2.1
Asignatura: Formació Nombre de la Escuela: Formación n Cívica Cívica y Ética Ética Tercer Tercer Grado. Grado. ___________________________________ Nombre del Maestr@: ____________________________ _______________________________________ ___________ Grupo: ________ Fecha: _____________________ Tiempo probable de atención: ________________ del _______________al ________________ Total horas: ___________ Bloque temático: I. Los retos del desarrollo personal personal y social. Tema: 2. Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y éticos.
Subtema: 1.2.2.Toma de decisiones colectivas ante problemáticas de orden social que afectan a un grupo, una comunidad, una organización social o una nación: salud, desempleo, inseguridad, violencia, corrupción. corrupción.
Propósito: Reconocerán Reconocerán la importancia de apegarse a principios éticos y legales para tomar decisiones autónomas y responsables. responsables. Aprendizaje esperado: Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, así como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social Competenc ia
Noción
Habilidad
Actitud
. Participación Comprendo la importancia de social y mi partici-pación en decisiones política colectivas sobre problemas de orden social
.
. Manifiesto interés por Form Formulo ulo e inter intercam cambio bio trabajar con otros en la propuest estas e ideas al toma toma de deci deci-s -sio ione ness tomar tomar decisi decision ones es con con los colectivas, sobre demás. problemáticas de orden social.
ACTIVIDADES
RECURSOS
TIEM PO 1
En una lluvia de ideas identificara las problemáticas de orden social afectan a su comunidad.
O I que C I N I
En equi equipo po inve invest stig igue ue cual cuales es son son los los prob proble lema mass que que enfr enfren enta ta la comunidad en cuanto a salud, desempleo, inseguridad, violencia y corrupción. Hacer gráficas y mostrarlas mostrarlas al grupo Organice su investigación en una tabla como la siguiente, en la cual, ademáss podrán podrán analiz analizar ar la proble problemát mática ica median mediante te las sigui siguient entes es Oademá L pregun tas.. Como Como afecta afecta la proble problemá mátic tica a a la comun comunida idad. d. quien quienes es L preguntas Odeben participar en las decisiones R datos de la como afecta a quienes deben R problemática la comunidad participar en la A S en la decisión E comunidad D Salud desempleo inseguridad violencia corrupción En grupo expongan los resultados de su investigación y comenten E entr e todo todoss si se han han toma tomado do deci decisi sion ones es para para reso resolv lver er esto estoss Rentre Rproble problema mas, s, quiene quieness partic participa iparon ron en la decisi decisión ón y que result resultado adoss E I obtuvieron.
modulo
3 módulos
1 módulo
C
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Cuadro 2. Escrito de decisiones (portafolio)
Asignatura: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TERCER GRADO Nombre de la Escuela: ____________________________ Nombre del Maestr@: ____________________________ _______________________________________ ___________ Grupo: ________ Fecha: _____________________ Tiempo probable de atención: Total horas: ______________________________
BLOQUE TEMÁTICO 1: los retos del desarrollo personal y social Tema: 1.2 aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y éticos Subtema: 1.2.3. La participación de los adolescentes y jóvenes en el desarrollo social de México; su lugar como grupo poblacional y su proyección futura en la vida económica, social, política y cultural del país. Propósito: Desarr Desarroll ollará arán n experi experienc encias ias rel relac acion ionada adass con la toma toma de decisi decisione oness indivi individu duale aless y colectivas, de manera autónoma y responsable, apegada a principios éticos y a la legalidad. Aprendizaje esperado: Tomar esperado: Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealización, autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente. Compete Noción ncia Participaci Reconozco la necesidad ón social y de que los políti-ca. adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social, polí políti tica ca y cult cultur ural al del del país que condicionan su desa desarr rrol ollo lo pres presen ente te y futuro.
Habilidad Exploro espacios e instituciones que prom promue ueve ven n la part partic icip ipac ació ión n de los los adolescentes y jóvenes en asuntos de la vida vida eco económ nómica ica,, socia social, l, polít política ica y cultural del país.
ACTIVIDADES ACTIVIDAD PREVIA: Preguntar a un adulto disponible la forma en que fue trato por parte de sus padres, padres, por género, edad. Comentarlo ante el grupo. “¿Quiénes somos y qué representamos?” representamos?” Rangos que comprende la juventud.
O I C I N I
Actitud Me intereso en asu asunto ntos de la vida vida econ ec onóm ómic ica, a, soci social al,, política y cultural del país.
RECURSO S
Libro de 3 texto de F.C F.C.y E. de sesion tercer grado es (Latapí y otros).
a. Núme Número ro y porc porcen enta taje je que que repr repres esen enta ta la juve juvent ntud ud en la Entrevista, carteles, población nacional. medios de 1. De acuerdo acuerdo a tu visión, visión, describ describe e la problemát problemática ica con la que que te exposición. encuentras en tu entorno. Por equipos. presentación de un factor de esa problemática problemática que puedan transformar. transformar. a. ¿Qué ¿Qué sugier sugieren en para para logra lograrr esa transfo transform rmaci ación? ón? Elaboren Elaboren una presentación con las sugerencias. Resaltando que la transformación de la problemática está al alcance de los jóvenes con iniciativa y compromiso compromiso social. 2. Cómo Cómo jove joven, n, qué qué luga lugarr oc ocup upas as en tu ento entorn rno o inm inmedia ediato to (familia, escuela, sociedad).
TIEM PO
3. En equ equipo ipo detec etectten y des describan iban de que mane manerra está están n participando participando los jóvenes en tu localidad. a. Presen Presentac tación ión grupa grupal. l.
O L L O R R A S E D
E R R E I C
3 módul os
4. Entrevis Entrevisten ten en equipo equipo a jóvenes destacad destacados os de tu comunidad: comunidad: func funcio iona nari rio o públ públic ico, o, co come merc rcia iant nte e dest destac acad ado, o, depo deport rtis ista ta,, maestro con el propósito de conocer las dificultades y éxitos que implican el ser joven en un puesto de responsabilidad social. a. Nombre. b. Edad c. Pues Puesto to que que des desem empe peña ña.. d. Grado Grado de resp respons onsabi abilid lidad. ad. e. Difi Dificu cult ltad ades es co con n las las que que se enco encont ntró ró para para lleg llegar ar a su puesto. f. Difi Dificu cult ltad ades es pre prese sent ntes es.. g. Éxitos, Éxitos, triunfos, triunfos, logros, logros, satisfa satisfaccio cciones nes que le ha brindado brindado el ejercicio de su función. h. Su opi opini nión ón per perso sona nall acer acerca ca de de la val valía ía de de los los jóve jóvene ness en la sociedad. 5. Elabor Elaborar ar un collag collage e de las activid actividade adess y person personaje ajess jóvene jóveness que han destacado en nuestra sociedad. (Grupal) 6. Elab Elabor orar ar un escr escrit ito o pers person onal al dond donde e plas plasme me sus sus anhe anhelo loss e ilusiones para lograr un cambio significativo, transformando transformando su entorno, estableciendo establecie ndo un compromiso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. A través de los trabajos trabajos presentados presentados en forma forma individual, individual, en equipo equipo y grupal. grupal. 2. Particip Participació ación n asertiva asertiva de forma forma individu individual, al, en equipo equipo y grupal. grupal. 3. Cartel Cartel,, entrev entrevist ista a y ensayo ensayo
2 módul o
Asignatura: FORMACIÓN Nombre de la Escuela: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TERCER GRADO ____________________________ Nombre del Maestr@: ____________________________ _______________________________________ ___________ Grupo: ________ Fecha: _____________________ Tiempo probable de atención: Total horas: BLOQUE TEMÁTICO 1: los retos del desarrollo personal y social Tema: 1.3. Condiciones y garantías para un desarrollo personal y social pleno. Subtema: 1.3.1. Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los demás. Los derechos humanos y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida, a la integridad de los ecosistemas, la justicia social y económica, la paz, la democracia y la no violencia. Propósito: Comprenderán Comprenderán que el ejercicio y respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal personal y social pleno de las personas y las sociedades. Aprendizaje esperado: Identificar y explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Compete ncia Apego a la legalidad y senti entido do de justicia.
Noción
Habilidad
Actitud
Comprendo la importancia de los derec derechos hos humano humanoss en mi vida personal y en la convivenc convivencia ia social, social, así como mis responsabilid ilida ades des para ara su ejercicio pleno.
Inves nvesti tigo go las las condi ndicio ciones de los derechos humanos en mi localidad, en el país y en el mundo, y sus repercusiones en el nivel de bienestar y el desarrollo de personas y grupos.
Asumo Asumo compromi compromisos sos con el respeto a toda form forma a de vida vida,, a la integridad de los ecosistemas, la justicia social y económica, la paz, la demo democr crac acia ia y la no violencia.
ACTIVIDADES ACTIVIDAD PREVIA 1- Comenta Comenta el caso caso de una acción acción colectiva colectiva que que se caracteric caracterice e por la responsabilidad, el compromiso y la búsqueda del bien común. 2- Hacer una una puesta puesta grupal grupal y formular formular conclusi conclusiones ones.. O I C I N I
RECURSO S
TIEM PO
Video, libros 1módu de texto de 2° grado, lo presentacio nes en Presentación del fragmento de 5 min del video “Sin insultos”: diversos medios, (Se anexa video) En lluv lluvia ia de idea ideass se anal analiz iza a la pres presen enta taci ción ón del del vide video, o, Vestuarios identificando situaciones de falta de respeto a los derechos humanos y su por qué? ¿Cuál sería tu acción personal para que prevalezca el respeto a los derechos humanos? Coméntalo al grupo.
En equipos investigar la declaración universal de los derechos humanos Exposi sici ción ón de la inve invest stig igac ació ión n ante ante el grup grupo. o. (div (diver erso soss Expo medios). Analizar en equipo, el lugar que ocupan en la sociedad los grupos étnicos en relación a sus derechos humanos. Proponer er accion acciones es en cada cada equip equipo, o, desde desde su perspe perspecti ctiva va Propon juven juvenil, il, para para resca rescatar tar y otorg otorgar ar el respet respeto o a los derechos derechos humanos a esta etnias de México Representar una una obra sencilla sencilla sobre la no no discriminación discriminación a los grupos étnicos
O L L O R R A S E D
E R R E I C
Partiendo del caso analizado, en equipos, elaborar un decálogo dond donde e ma marq rque uemo moss ac acci cion ones es de resp respet eto o a los los dere derech chos os humanos de las sociedades en cuanto a: ecosistemas, justica social y económica, la paz, la democracia, democracia, la no violencia, etc. Desarrollar una campaña para restaurar los derechos humanos en la comunidad escolar con la puesta en práctica de las accion iones co cong ngrruen uentes tes y co cons nsen enssuada uadass por por todo todoss sus miembros.
3 módul os
2 módul os
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La participación individual y colectiva. Compromiso Compromiso individual y colectivo. Productos de la investigación. investigación. Elaboración del decálogo.
SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DE FORMACIÓN CÍVICA CÍVICA Y ÉTICA. ESCUELA ________________________________________________________ ________________________________________________________ LOCALIDAD ___________________________ __________________________________ _______ DIRECTOR________________________________________ DIRECTOR_______________________________________________________ZONA_________ _______________ZONA_________ PROFESOR _____________________________________ ____________________________________________________________ _______________________ GRADO ____ GRUPO ______ SESIONES: SESIONES: BLOQUE TEMÁTICO: 1. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. TEMA: 1.3. CONDICIONES Y GARANTÍAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO. SUBTEMA: 1.3.2. LEYES, ORGANISMOS E INSTITUCIONES QUE RESPALDAN EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, EN MÉXICO Y EN EL MUNDO. PROPÓSITO: Reconocerán, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. Comprenderán que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorece el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. •
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APRENDIZAJE ESPERADO: Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos. ____________________________________________________________________________________ COMPETENCIA NOCIÓN HABILIDAD ACTITUD Apego a la legalidad y Identifico la función de leyes, organismos Consul Consulto to leyes leyes nacion nacionale aless sobre sobre Valoro las leyes y las sentido de justicia. e inst instit ituc ucio ione nes, s, que que trab trabaj ajan an por por el derechos derechos humanos, humanos, al analizar analizar las instit instituci ucione oness que respal respaldan dan en cumplimiento de los derechos humanos condic condicio iones nes de su ejerci ejercicio cio en la eje ejercicio de los dere erechos en México y en el mundo. vida cotidiana. humanos. ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO INICIO 1 módulo 1. Presentación en power point o video del tema “Garantías individuales, sociales y derechos humanos”. •
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DESARROLLO
2. Contestar Contestar las las siguientes siguientes preguntas preguntas en su cuaderno cuaderno en base base a la presentación: presentación: a) ¿Cuál ¿Cuál es es el derech derecho o más más im impor portan tante? te? b) Menciona Menciona otros cinco derechos derechos que que tiene tiene el ser humano humano.. c) ¿Cómo le llamam llamamos os en nuestro nuestro país país a los los derechos derechos humanos? humanos? d) En México México ¿qué ¿qué organismo organismo es es el encargad encargado o de la vigilan vigilancia cia de los los derechos derechos humanos? e) ¿Se ¿Se respeta respetan n en nuestro nuestro país país los los derecho derechoss humanos humanos? ? 3. Socializ Socializar ar las respuestas respuestas dadas dadas a las preguntas preguntas anterior anteriores. es. Invest Investiga igarr sobre sobre la existe existenci nciaa de organi organismo smoss defens defensore oress de los derech derechos os humanos a nivel local, estatal y nacional. 4. Consul Consultar tar en en su libro libro de de texto texto el tema tema refe referid rido. o. 5. Enfa Enfati tiza zarr la impo import rtan anci ciaa de los valor valores es de respe respeto to y toler toleran anci ciaa en la convivencia humana. 6. Comentar Comentar si existen existen organism organismos os defensor defensores es de los los derechos derechos humanos humanos en la comunidad donde vive. 7. Enlist Enlistar ar los organism organismos os defensor defensores es de los derecho derechoss humano humanoss existe existente ntess a nivel estatal y nacional. Encarg Encargar ar para para la sigui siguient entee clase clase que traiga traigan n periód periódic icos os y revist revistas as con temática sobre los derechos humanos, para recortar CIERRE 1. Localizar en re revistas o pe periódicos no notas re referentes a lo los de derechos humanos. 2. Realizar Realizar un periódic periódico o mural, mural, por equipos equipos de cinco, cinco, con el material material recabado. recabado. 3. Presentar el periódico mural al grupo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. El grupo evalúa el trabajo presentado por cada un o de los equipos. El equipo hace una auto evaluación. Se conjugan las dos evaluaciones y se saca una final.
3 módulos
1 módulo
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SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DE FORMACIÓN CÍVICA CÍVICA Y ÉTICA. ESCUELA ESCUELA ___________ _________________ ___________ __________ __________ __________ ___________ ___________ __________ __________ __________ ___________ _________ ___ ZONA _______ _______ PROFESOR PROFESOR _________________________________________________________ _________________________ _______________________________________________ _______________ GRADO ______ GRUPO _______ SESIONES: SESIONES: BLOQUE TEMÁTICO: 1. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. TEMA: 1.3. CONDICIONES Y GARANTÍAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO. SUBTEMA: 1.3.3. ACUERDOS INTERNACIONALES INTERNACIONALES QUE GARANTIZAN LOS DERECHOS DE LOS ADOLESCENTES EN DISTINTOS ASPECTOS DE SU DESARROLLO: EDUCACIÓN, ALIMENTACIÓN, SALUD, VIVIENDA DIGNA, RECREACIÓN Y TRABAJO. PROPÓSITO: Reconocerán, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. Comprenderán que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorece el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. •
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APRENDIZAJE ESPERADO: Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos. ______________________________________________________________ ________________________________ ______________________________________________________________ ___________________________________ ___ COMPETENCIA NOCIÓN HABILIDAD ACTITUD •
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Apego a la legalidad y sentido de justicia.
INICIO
Identifico acuerdos e instrument instrumentos os internacion internacionales ales que respaldan los derechos de los adolescentes.
Investigo acuerdos internacionales suscritos por México, que garantizan los derechos de los adolescentes y las condiciones de su aplicación en nuestro país.
ACTIVIDADES 1. Presentación de la canción “Dime” de José Luis Perales. 2. Análi Análisis sis grupal grupal de la canció canción. n. 3. Come Coment ntar ar si cono conoce ce otra otrass mani manife fest stac acio ione ness artí artíst stic icas as que que habl hablen en sobr sobree los los derechos humanos. Formar 4 equipos para investigar sobre los siguientes documentos (trabajo extra clase): Equipo 1: Convención sobre los derechos del niño. Equipo 2: Declaración mundial sobre la supervivencia, la protección y el desarrollo del niño. Equipo 3: Convenio internacional del trabajo número 138 sobre la edad mínima de admisión al empleo.
Me responsabilizo de mis derechos como adolescente.
RECURSOS
TIEMPO 2 módulos
Equipo 4: Recomendación sobre la educación educación para la comprensión, la cooperación cooperación y la paz internacio internacionales nales y la educación relativa relativa a los derechos humanos y las libertades Fundamentales. DESARROLLO 1. Presentación de de la la in investigación po por ca cada eq equipo. 2. Preguntas Preguntas del del grupo a cada equipo equipo para aclaració aclaración n de dudas. dudas. 3. Conclusion Conclusiones es sobre sobre la importanci importanciaa de estos organi organismos. smos. CIERRE 1. Presentación de los power – point sobre “Derecho Humano No. 1” y “Derecho Humano No. 2”. . CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Evaluación del grupo a las exposiciones de cada uno de los equipos. •
2 módulos 1 módulo
