Planeacion+Formacion+Civica+y+Etica

ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR “COLEGIO TLAMATINI”

CLAVE: 17PESO120H YAUTEPEC, MOR CICLO ESCOLAR 2011-2012

ESCUELA PROFESOR GRADO TIEMPO

BLOQUE I TEMA 1.1 SUBTEMA 1.1.1

PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS NOCIONES HABILIDADES ACTITUDES COMPETENCIAS Y ASPECTOS Subtema

TLAMATINI RUBI MARGARITA LOPEZ RIOS 3° MODULOS 4

CICLO ESCOLAR ASIGNATURA PERIODO

2009 – 2010 FCyE II 22 DE AGOSTO AL 26 DE SEPTIEMBRE

“LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL”

INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO Capacidades para la comunicación y el dialogo en la resolución de problemas comunes características y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.

Identificar retos individuales y colectivos en la búsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan del desarrollo personal y social en el contexto donde viven Analizo el papel de la comunicación y el dialogo entre los retos que enfrenta la humanidad, para una convivencia que interconecta el plano global y el local. Investigo la contribución de las tecnologías de la comunicación y la información en la interrelación entre los reses humanos, y s u impacto en la convivencia cotidiana. Me intereso en participar en redes locales, nacionales e internacionales a favor de los derechos humanos Respeto y valoración de la diversidad. 1.1.1 Capacidades para la comunicación y el dialogo en la resolución de problemas problemas comunes. 1

Características y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado. Tiempo Minutos 1 modulo

MODALIDAD DE TRABAJO

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO: Rescatar lo que el grupo sabe sobre comunicación y el dialogo. En binas dialogar y expresar que dijo cada uno del otro.

RECURSOS DIDACTICOS

CRITERIOS DE EVALUACION

Pizarrón

Participación

DESARROLLO: Caso 1 lectura de un problema (caso de Mercedes y Perla) guía de trabajo pagina 68. Caso 2 Grupo que solicita permiso para realizar un viaje de estudios: ¿de qué manera lo solicitarían? Ejercicio sobre situaciones de la vida cotidiana. Comentarios, características y retos sobre las ventajas y desventajas del internet.

Guía de trabajo Libro de texto

Trabajo en equipo Participación individual

CIERRE: Elaboración de un listado donde represente todos los medios a su alcanc e para efectos de llevar a cabo una comunicación.

Libro de texto

Calidad en el trabajo

Lectura “Un viaje en tren”

Minutos 2 módulos

Minutos 1 modulo

Elaborar un texto sobre la lectura “Un viaje en tren”

Realizar ejercicio Desarrolla tus competencias página 18 del libro de texto. Leer en el libro de texto sobre lo relacionado a comunicación y dialogo. Elaboración de un collage Transversalidad

Asignatura de Español, Artes.

Productos

Elaboración de un texto Elaboración de un collage DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS 2

SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS ZONA 8 MANTE FORMACION CIVICA Y ETICA PLANEACION DE ACTIVIDADES

ESCUELA PROFESOR GRADO Y GRUPO TIEMPO



E.S.T. NO. 18 EVELIN LIZETH PALOMO CANTÚ

CICLO ESCOLAR ASIGNATURA

3° “A”

PERIODO

MODULOS 4

2011 – 2012 FORM. CIVICA Y ETICA. 29 AL 2 DE SEPTIEMBRE

“LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL” INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO Asuntos privados de carácter público. Salud, educación y bienestar socio-afectivo. La dimensión social de las necesidades básicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano, en México y en el mundo.

Reconocerá, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos nacionales e internacionales, su derecho, como adolescente, a un desarrollo integral. Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente. Reconozco el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades básicas, así como las condiciones que generan déficit en el desarrollo humano. Investigo, en diversas fuentes, problemas relacionados con la atención de necesidades básicas, así en la localidad, el país y el mundo: alimentación, vivienda, educación, trabajo, salud. Me intereso por situaciones y problemáticas que afectan a la humanidad en diversas partes del país y del mundo. Sentido de la pertenencia a la c omunidad, a la nación y a la humanidad. 1.1.2 Asuntos privados de carácter público: salud, educación y bienestar socio afectivo. La 3

dimensión social de las necesidades básicas. Desequilibrio y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano, en México y el mundo . Tiempo Minutos 1 modulo

Minutos 2 módulos

Minutos 1 modulo


SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS DIDACTICOS


INICIO: explorare que tanto saben sobre necesidades básicas y quien se las resuelve de manera inmediata (salud, educación, recreación)

Cuaderno Libro

Construcción de conceptos

DESARROLLO: Elaboración de un cuadro comparativo sobre necesidades básicas de salud, educación y recreación ( puede contener quien se las resuelve, que artículo constitucional lo respalda, si existe programa de gobierno y anotar algún refrán relacionado, lema o frase) Investigar en internet el nivel de pobreza en el país y el mundo. En México quien atiende estos problemas. Realizar ejercicio desarrollo tus competencias pagina 20 libro de texto.

Cuaderno de notas Computadora

Tarea Participación

CIERRE: Que el alumno exprese su punto de vista sobre la desigualdad social en México y en el mundo. Comentar ejemplos de la vida privada en los asuntos públicos. En un escrito de una cuartilla anotar de q ue manera participa en esos 3 aspectos (salud, educación y recreación)

Libro de texto Cuaderno

Trabajo individual Participación

Transversalidad

Con la Asignatura de Historia.

Productos

Elaboración de un cuadro comparativo. DEPARTAMENTO DE SENDARIAS TECNICAS 4







3° “A”

PERIODO

MODULOS 4



INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno. Identificación de desafíos para el desarrollo y el bienestar colectivo justicia, igualdad, solidaridad, sustentabilidad. Comprender que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, así como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. Identifico interrelaciones entre el desarrollo social y mi vida personal, así como los compromisos que puedo establecer con mi propio desarrollo y el mejoramiento de la vida social. Exploro retos para el desarrollo y bienestar colectivos, así como las opciones que existen en mi entorno, para mi proyecto de vida personal. Valoro los principios de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad en el desarrollo de las colectividades. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad. 1.1.3 Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para 5

crecer aprender y desarrollarse en el entorno. Identificación de desafíos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia. Igualdad, solidaridad, sustentabilidad.. Tiempo Minutos 1 modulo

Minutos 2 modulos

Minutos 1 modulo


SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS DIDACTICOS


INICIO: Leer y comentar la lectura ”Rogelio cree que puede ser autosuficiente y contestar el ejercicio de la página 24 Comentar hasta que punto influye el entorno familiar y el desarrollo económico y social de un país para que una persona pueda realizar actividades para el logro de sus metas.

Cuaderno

Participación

DESARROLLO: Investigar y describir el significado de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad y como los llevan a cabo en su vida personal. Elaborar un proyecto de vida a 5 años en el ámbito personal, familiar, amor, amistad, comunidad y país.

Cuaderno de notas

Calidad del contenido y limpieza

CIERRE: ejemplificar con recortes cada uno de los desafíos según su desarrollo personal. Elaborar una propuesta de cómo se deben aplicar estos desafíos en la familia.

Cuaderno Libro de texto Recortes

Trabajo individual

Transversalidad

Con la asignatura de Español, Historia

Productos

Elaboración de un proyecto de vida.

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS 6







3° “A”

PERIODO

MODULOS 3


“LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL”

APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA Y APEGADA A PRINCIPIOS LEGALES Y ETICOS. Elementos para la toma de decisiones personales: valoración de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a los derechos de los demás.

Reconocerá la importancia de apegarse a principios éticos y legales para tomar decisiones autónomas y responsables Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente. Comprendo que al tomar decisiones sobre mi persona, requiero ponderar alternativas con base en información y con frecuencia a los derechos de los demás. Argumento decisiones sobre mi persona y pondero alternativa, ventajas, desventajas, oportunidades y riesgos.. Valoro la toma de decisiones informada y apegada a principios éticos. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. 1.2.1 Elementos para la toma de decisiones personales: valoración de alternativas, ventajas, 7

desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a los derechos de los demás. Tiempo Minutos 1 modulo

Minutos 2 modulos

Minutos 1 modulo

Transversalidad

Productos


SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS DIDACTICOS


INICIO: Que el alumno exprese su opinión sobre decidir. Mediante lluvia de ideas identificar los tipos de libertades que tienen el alumno en su casa, en la escuela y la comunidad.

Cuaderno

Participación

DESARROLLO: En un cuadro comparativo identificar las ventajas y desventajas de esas libertades en la toma de decisiones a nivel personal y social Leer el texto sobre la nota de miss universo y contestar las preguntas. Analizar las alternativas sobre la toma de decisiones de manera informada. Desarrollar las actividades de la página 31

Cuaderno de notas Libro


CIERRE: Elaborar un escrito sobre las ventajas y riesgos de tomar decisiones equivocadas.

Cuaderno Libro

Comprensión

Con la asignatura de Español Cuadro comparativo






E.S.T. NO. 18 EVELIN LIZETH PALOMO CANTÚ 3° “A”

MODULOS 4


2009 – 2010 FORM. CIVICA Y ETICA.

PERIODO

28 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE


APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA Y APEGADA A PRINCIPIOS LEGALES Y ETICOS. TOMA DE DECISIONES COLECTIVAS ANTE PROBLEMATICAS DE ORDEN SOCIAL QUE AFECTAN A UN GRUPO, UNA COMUNIDAD, UNA ORGANIZACIÓN SOCIAL O UNA NACION: SALUD, DESEMPLEO, INSEGURIDAD, VIOLENCIA, CORRUPCION..

Reconocerá la importancia de apegarse a principios éticos y legales para tomar decisiones autónomas y responsables. Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, así como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. Comprendo la importancia de mi participación en decisiones colectivas sobre problemas de orden social.. Formulo e intercambio propuestas e ideas al tomar decisiones con todos los demás. Manifiesto interés en trabajar con otros en la toma de decisiones colectivas, sobre problemáticas de orden social. Participación social y política. 1.2.2 Toma de decisiones colectivas ante problemáticas de orden social que afectan a un 9

grupo, comunidad, organización social o nación: salud, desempleo, inseguridad, violencia, corrupción. Tiempo Minutos 1 modulo


SECUENCIA DIDACTICA

INICIO: Rescate de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas sobre la problemática de orden social. Los alumnos escribirán una definición sobre s alud, desempleo, inseguridad, violencia y corrupción.

RECURSOS DIDACTICOS


Cuaderno Libro

Analizar Participación

DESARROLLO: Analizar en el libro de texto las lecturas relacionadas a estos problemas. Contestar la página 35 del libro de texto. Nota periodística sobre la salud, desempleo, inseguridad, violencia, corrupción. Especificando a qué nivel esta en el contexto nacional y local. ¿en qué tipo de decisiones colec tivas participas? ¿Cómo intervienes para el mejoramiento de tu c asa, tu escuela y tu comunidad?

Cuaderno de notas Libro Periódico

Identificar

CIERRE: El alumno elaborara trípticos de acuerdo a las problemáticas que se mencionaron anteriormente.

Cuaderno Libro Computadora


Observar el video “la nena” crónica de un secuestro

y analizarlo. Minutos 2 modulos

Minutos 1 modulo

Transversalidad

ARTES Y ESPAÑOL.

Productos

Elaboración de trípticos.








3° “A”

PERIODO

MODULOS 4

2009 – 2010 FORM. CIVICA Y ETICA. 5 AL 9 DE OCTUBRE

“LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL” APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA Y APEGADA A PRINCIPIOS LEGALES Y ETICOS. La participación de los adolescentes y los jóvenes en el desarrollo social de México: su lugar como grupo poblacional, su proyección futura en la vida económica, social, política y cultural del país..

Identificar retos individuales y colectivos en la búsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan del desarrollo personal y social en el contexto donde viven Reconozco la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente y futuro. Exploro espacios e instituciones que promueven la participación de los adolescentes y jóvenes en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país. Me intereso en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país Participación social y económica. 1.2.3 La participación de los adolescentes y los jóvenes en el desarrollo social de México: su 11

lugar como grupo poblacional, su proyección futura en la vida económica, social, política y cultural del país. Tiempo


Minutos 1 modulo

INICIO: Que el alumno reconozca como puede integrarse en la economía, en lo político y soc ial de su comunidad. Analizar el papel de los jóvenes con capacidades diferentes en el desarrollo del país. Los jóvenes emigrantes, las madres entre 14 y 18 años; los menores infractores. Realizar ejercicio de la página 40 relacionado a capacidades diferentes. DESARROLLO: Ejemplificar con recortes cuales son las principales actividades económicas con que cuenta la región. Mediante lluvia de ideas opinar sobre la manera en que se integra socialmente en la escuela, su comunidad y en su hogar. Investigar las actividades del ITJUVE. Investigar las actividades del Instituto Mexicano de la Juventud. CIERRE: Un cartel alusivo investigue el nivel del desempleo en su comunidad y el país. ¿Qué tan involucrado esta el alumno en la política? Elaborar un collage con recortes alusivos al desempleo que hay en nuestro país y nuestra comunidad. Como el alumno puede desenvolverse y estar preparado en la vida laboral.

Minutos 2 módulos

Minutos 1 modulo

Transversalidad

GEOGRAFIA, ARTES.

Productos

Elaboración de collage

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS DIDACTICOS

Cuaderno Libro

Analiza

Periódico Computadora

Trabajo individual

Cuaderno Libro Recortes










3° “A”

PERIODO

MODULOS: 4


“LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL” CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PAESONAL Y SOCIAL PLENO Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los demás. Los derechos humanos y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida. A la integración de los ecosistemas, a la justicia social y económica, a la paz, la democracia y la no violencia.

Comprender que el ejercicio y el respeto de los redechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Comprendo la importancia de los derechos humanos en mi vida personal y en la convivencia social, así como mis responsabilidades para su ejercicio pleno. Investigo las condiciones de los derechos humanos en mi localidad, en el país y en el mundo y sus repercusiones en el nivel de bienestar y el desarrollo de personas y grupos. Asumo compromisos con el respeto a toda forma de vida, a la integridad de los ecosistemas, la justicia social y económica, la paz, la democracia y la no violencia. Apego a la legalidad y sentido de justicia. 1.3.1 Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los demás. Los 13

derechos humanos y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida; a la integridad de los ecosistemas, a la justicia social y económica, a la paz, democracia y la no violencia. Tiempo Minutos 1 modulo

Minutos 2 modulos

Minutos 1 modulo


SECUENCIA DIDACTICA

INICIO: A través de una lluvia de ideas los alumnos expresan cuáles son sus derechos o si los conocen. Con las respuestas que pueden s er por equipos elaborar una lista en el pizarrón Daré un concepto de derecho.

RECURSOS DIDACTICOS

Pizarrón


Participación

DESARROLLO: Investigar en qué consiste la Declaración de los Declaración Universal de los Derechos Humanos y Derechos Humanos de cuantos artículos está compuesto. En equipos analicen y expliquen una parte de dichos derechos hasta analizarlos todos. Investiguen que instituciones trabajan a favor de los Derechos Humanos y cuáles son sus actividades. Identifiquen de cuáles de ellos disfrutan o cuales son su beneficios,

Análisis

CIERRE: Lecturas del libro de texto sobre violación de los derechos humanos. Realizar la actividad 2 de la pagina 46. Investigar las causas y consecuencias de la deforestación.


Transversalidad

Con la materia de Historia, Ciencias.

Productos

Declaración Universal de los Derechos Humanos Lista de Instituciones









3° “A”

PERIODO

MODULOS 2


“LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL” CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO Leyes, organismos e instituciones que respaldan el ejercicio de los Derechos Humanos, en México y en el mundo.

Comprenderá que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Reconocer en el lugar donde viven, las instituciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos. Identifico la función de leyes, organismos e instituciones, que trabajan en el cumplimiento de los derechos humanos en México y en el mundo. Consulto leyes nacionales sobre los derechos humanos, al analizar condiciones de su ejercicio en la vida cotidiana.. Valoro las leyes y las instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos Apego a la legalidad y sentido de justicia. 1.3.2 Leyes. Organismos e instituciones que respaldan el ej ercicio de los derechos humanos 15

en México y en el mundo. Tiempo Minutos 30 minutos

Minutos 1 modulo

Minutos 20 minutos


SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS DIDACTICOS


INICIO: Mediante una lluvia de ideas los alumnos participan respecto a las leyes y reconocen la importancia de las garantías individuales y los derechos humanos

Cuaderno Libro de texto

Participación

DESARROLLO: Compartiré material sobre “Derechos Humanos en la Adolescencia” y se inte gran equipos de trabajo. Ejercicios: Cuales derechos se te respetan y cuáles no de la declaración universal de los derechos humanos. Integrar 3 equipos de trabajo. Cada equipo trabajara 10 artículos y los asocia con valores universales. Lectura complementaria de la página 48 Investigar los organismos no gubernamentales que trabajan a favor de los derechos humanos. Investigar los organismos de la ONU que trabajan a favor de los derechos humanos.

Derechos Humanos en la Adolescencia Libro de texto


CIERRE: Presentación de los trabajos; garantías individuales de la constitución. Derechos Humanos en la Adolescencia y la Declaración Universal de los Derechos Humanos

Constitución política Cuaderno

Cumplimiento

Transversalidad

HISTORIA.

Productos

Análisis de los Derechos Humanos DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS 16







3° “A”

PERIODO

MODULOS 2


“LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL” CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos aspectos de su desarrollo: educación, alimentación, salud, vivienda digna, recreación y trabajo.

Comprenderá que el ejercicio y respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Identifico acuerdos e instrumentos internacionales que respaldan los derechos de los adolescentes.. Investigo acuerdos internacionales suscritos por México. Que garantizan los derechos de los adolescentes y las condiciones de su aplicación en nuestro país. Me responsabilizo de mis derechos como adolescente Apego a la legalidad y sentido de justicia . 1.3.3 Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos 17

aspectos de su desarrollo: educación, alimentación, salud, vivienda digna, recreación y trabajo. Tiempo Minutos 30 minutos


SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS DIDACTICOS


INICIO: Analizar la historia de Elena y Hebe, no todas las personas que viven la etapa de la infancia o la adolescencia cuentan con personas adultas responsables que les brinden protección y las condiciones básicas para su desarrollo físico y mental. (copia)

Cuaderno Libro de texto Copia

Analizar

DESARROLLO: Elabore una lista con las condiciones que requiere una persona para sobrevivir, crecer y desarrollarse. Lectura donde México reprueba derechos de los adolescentes páginas 57 y 58. Seleccionar uno de los 4 relatos y escribir una historieta donde inventes una situación donde hayan podido lograr sus metas.



Cuaderno

Participación

Transversalidad

CIERRE: Analizar en qué consiste la s alud sexual y reproductiva. En que se fundamenta la salud sexual y reproductiva. Investigar de qué manera se debe ejercer este derecho. Elaborar un cartel sobre los derechos de los adolescentes Con la asignatura de Artes, Historia, Ciencias.

Productos

Elaboración de un cartel.

Minutos 1 modulo

Minutos 20 minutos

18

Planeacion+Formacion+Civica+y+Etica

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