PLANEACION INFORMATICA 2° tercer bimestre

DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS ESC. SEC. TEC. NUM. 6, “JUSTO SIERRA”, VALLE DE BANDERAS, NAY. PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, SEGUNDO GRADO “G”. CICLO ESCOLAR 2013-2014

Bloque III. La técnica y sus implicaciones en la naturaleza En este bloque se pretende el estudio del desarrollo técnico y sus efectos en los ecosistemas y la salud de las personas. Se promueve el análisis y la reflexión de los procesos de creación y uso de diversos productos técnicos como formas de suscitar la intervención, con la finalidad de modificar las tendencias y el deterioro ambiental, como la pérdida de la biodiversidad, la contaminación, el cambio climático y diversas afectaciones a la salud. Los contenidos del bloque se orientan hacia la previsión de los impactos que dañan los ecosistemas. Las actividades se realizan desde una perspectiva sistémica para identificar los posibles efectos no deseados en cada una de las fases del proceso técnico. El principio precautorio se señala como el criterio formativo esencial en los procesos de diseño, la extracción de materiales, generación y uso de energía, y elaboración de productos. Con esta orientación se pretende promover, entre las acciones más relevantes, la mejora en la vida útil de los productos, el uso eficiente de materiales, generación y uso de energía no contaminante, elaboración y uso de productos de bajo impacto ambiental, el reuso y reciclado de materiales.

Propósitos 1. Reconocer los impactos de los sistemas técnicos en la naturaleza. 2. Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la operación de los sistemas técnicos y el uso de productos. 3. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos.

Aprendizajes esperados • Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos. • Aplican el principio precautorio en sus propuestas de solución a problemas técnicos, para prever posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza. • Recaban y organizan información sobre los problemas generados en la naturaleza por el uso de productos técnicos.

L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA

FECHA DE ENTREGA

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

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DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS ESC. SEC. TEC. NUM. 6, “JUSTO SIERRA”, VALLE DE BANDERAS, NAY. PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, SEGUNDO GRADO “G”. CICLO ESCOLAR 2013-2014 SEMANA BLOQUE SUBTEMA

PERIODO

Bloque III. La técnica y sus implicaciones en la naturaleza

TEMA 3.1 La técnica y sus implicaciones en la naturaleza 3.1.1 LAS IMPLICACIONES LOCALES, REGIONALES Y GLOBALES EN LA NATURALEZA DEBIDO A LA OPERACIÓN DE SISTEMAS TÉCNICOS. 3.1.1.A/ Los problemas ambientales generados por los desechos de procesos de producción en la comunidad o región. 3.1.1.B/ Los impactos ambientales generados en los procesos de elaboración, creación, mantenimiento, uso y desecho de hardware y software. PROPÓSITOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Reconocer los impactos de los sistemas técnicos en la naturaleza. 2. Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la operación de los sistemas técnicos y el uso de productos. 3. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos. INTERVENCION RESOLUCION DE PROBLEMAS DISEÑO COMPETENCIAS GESTION ESPECIFICAS

CAMPOS FORMATIVOS

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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO DESARROLLO PERSONAL

COMP. GENERALES

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APRENDIZAJE PERMANENTE MANEJO DE LA INFORMACION C. PARA LA CONVIVENCIA C. PARA LA VIDA EN SOCIEDAD.

• Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos. • Aplican el principio precautorio en sus propuestas de solución a problemas técnicos, para prever posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza. • Recaban y organizan información sobre los problemas generados en la naturaleza por el uso de productos técnicos. PRODUCTOS CONCEPTOS RELACIONADOS

Lluvia de Ideas y las alternativas de solución. Investigación sobre implicaciones que los desechos de los equipos de informática (periféricos, dispositivos y monitor, entre otros) causan al ambiente. Ensayo. Ciclo de la vida de una computadora. Esquema de las consecuencias de contaminación que provocan los desechos o residuos industriales en el agua, aire, suelo y en la salud de las personas.

METODOS

ESTRATEGIAS DIDAC.

ANÁLISIS SISTÉMICO ANÁLISIS DE PRODUCTOS ANÁLISIS MORFOLÓGICO ANÁLISIS ESTRUCTURAL ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN ANÁLISIS DE FUNCIONAMIENTO ANÁLISIS DE COSTOS ANÁLISIS RELACIONAL ANÁLISIS SISTÉMICO DEL CAMBIO TÉCNICO EL PROYECTO


 PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  DISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES  JUEGO DE PÁPELES  ESTUDIO DE CASO.  DEMOSTRACIÓN  ENTREVISTA  INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL  VISITAS GUIADAS

FECHA DE ENTREGA

• Recursos naturales. • Desecho. • Impacto ambiental. • Contaminación. • Sistema técnico.

RECURSOS MATERIAL DIDACTICO  LIBROS Y FOLLETOS  MANUALES  GUÍAS DIDÁCTICAS  PIZARRÓN  ROTAFOLIOS  CARTEL  PERIÓDICO MURAL  PELÍCULAS Y VIDEOS  COMPUTADORA  CAÑÓN


DINAMICAS GRUPALES  DISCUSIÓN GRUPAL  MESAS REDONDAS  LLUVIA DE IDEAS  TRABAJO EN EQUIPOS  TRABAJO EN PAREJAS  TRABAJO INVIDUAL  SKETCH  TEATRO-FORO  MESA DE DEBATES  TRABAJO COLABORATIVO  OTRAS________________

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 Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal)

DESARROLLO

 Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, 

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CIERRE

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socialización de indagaciones, etc. En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos. Es trascendente que se realicen los vínculos con otras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes Es de vital importancia destacar la actividad práctica a realizar, relacionando la teoría con la práctica.

Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados. Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos. Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.

EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES

Llevar a cabo una lluvia de ideas para identificar de qué manera los productos de los sistemas informáticos afecta a la naturaleza. Proponer alternativas de solución al respecto.

AUTOEVALUACIÓN, LISTAS DE COTEJO,

CO-EVALUACIÓN.

Investigar las implicaciones que los desechos de los equipos de informática (periféricos, dispositivos y monitor, entre otros) causan al ambiente. Presentar un ensayo al respecto y elaborar una presentación para socializar los resultados con el grupo. Representar, de manera gráfica, el ciclo de vida de una computadora, desde los procesos de extracción del material empleado, su manufactura, uso, proceso de mantenimiento y desecho. Socializar los resultados por medio de una presentación en Power Point.

Elaborar un esquema en donde se reflejen las consecuencias de contaminación que provocan los desechos o residuos industriales en el agua, aire, suelo y en la salud de las personas. Exponerlo al grupo y reflexionar de manera grupal el desafío de la tecnología para evitar las consecuencias mencionadas. Comentar, en grupo, las implicaciones ambientales de la fabricación de un objeto, por ejemplo, la elaboración de un monitor, desde el origen de la materia prima hasta su disposición final.


FECHA DE ENTREGA

HETEROEVALUACIÓN.

GUÍAS DE OBSERVACIÓN,

REVISIÓN DE TRABAJOS. RÚBRICAS, ______________________________

EVALUACION CONCEPTUALL

INICIO



Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a conocer las generalidades de la planeación. Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga) Recuperar aprendizajes previos Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a evaluar. Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado. Evidenciar en su caso la identificación de la situación problemática.

ACTIVIDADES ESPECIFICAS

EVALUACION PROCEDIMENTAL



ACTIVIDADES

EVALUACION ACTITUDINAL

3.1.1

Comprensión y empleo de conceptos relacionados. Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos. Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.

FICHAS DE

PRODUCTOS.,

OTROS:

EXAMEN COMPRENSION DE NOCIONES. COMPRENSION DE TECN ICAS MANEJO DE TECNICAS MANEJO DE CONOCIMIENTOS.

Lluvia de Ideas y las alternativas de solución. Investigación sobre implicaciones que los desechos de los equipos de informática (periféricos, dispositivos y monitor, entre otros) causan al ambiente. Ensayo. Ciclo de la vida de una computadora. Esquema de las consecuencias de contaminación que provocan los desechos o residuos industriales en el agua, aire, suelo y en la salud de las personas.

 TRABAJO INDIVIDUAL  TRABAJO EN EQUIPO CUMPLIMIENTO DE TAREAS BUSQUEDA DE INFO. COMUNICACIÓN CAPACIDAD DE ORG.

 Respeto Responsabilidad SOLIDARIDAD

DISPOSICION AL TRABAJO COLABORACION PARTICIPACION EN EVENTOS APORTACIONES CREATIVAS. COMPROMISO CON LAS TAREAS COLECTIVAS ASISTENCIA


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BITÁCORA


FECHA DE ENTREGA


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PERIODO


TEMA 3.1 La técnica y sus implicaciones en la naturaleza 3.1.2 LAS ALTERACIONES PRODUCIDAS EN LOS ECOSISTEMAS DEBIDO A LA OPERACIÓN DE LOS SISTEMAS TÉCNICOS 3.1.2.A/ Los impactos generados en los ecosistemas debido al desarrollo de procesos técnicos. 3.1.2.B/ Los componentes del sistema informático y su impacto en la naturaleza en: • Los procesos de manufactura. • El desecho de los equipos. • El consumo de energía. PROPÓSITOS:


1. Reconocer los impactos de los sistemas técnicos en la naturaleza. 2. Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la operación de los sistemas técnicos y el uso de productos. 3. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

INTERVENCION RESOLUCION DE PROBLEMAS DISEÑO GESTION

CAMPOS FORMATIVOS

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COMP. GENERALES

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Investigación en equipos y Diagrama de flujo del proceso de elaboración y armado de CPU con la identificación en cada una de las fases de las alteraciones de los ecosistemas. Representación de desechos generados y alternativas de reúso. Representación gráfica de lo anterior para la exposición. Investigación documental e informe

METODOS

ESTRATEGIAS DIDAC.




FECHA DE ENTREGA

• Alteración en los ecosistemas. • Extracción. • Transformación. • Desechos. • Sistema técnico




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 Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal)

DESARROLLO

 Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, 

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CIERRE

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socialización de indagaciones, etc. En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos. Es trascendente que se realicen los vínculos con otras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes Es de vital importancia destacar la actividad práctica a realizar, relacionando la teoría con la práctica. Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados. Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos. Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.


Investigar, en equipos, los procesos técnicos que se realizan en la creación de hardware para identificar cómo cada una de sus fases afecta los ecosistemas. Realizar un periódico mural. Realizar un diagrama de flujo del proceso de elaboración y armado de CPU e identificar en cada una de las fases las alteraciones frecuentes, debido a la operación de sistemas técnicos; por ejemplo, desde la obtención de la materia prima de diversos materiales, su proceso de transformación, hasta los desechos generados tras su utilización. Representar, con ilustraciones, los desechos generados por el hardware y software empleados en los procesos técnicos de la informática después de su vida útil; por ejemplo, discos, manuales, libros, folletos de publicidad, equipos y su obsolescencia. Proponer grupalmente alternativas para su reuso. Hacer un cartel utilizando programas de aplicación; considerar el mayor número de herramientas posibles – insertar imágenes y formas, diferentes tipos de letra, colores, sombreados– para representar el proceso técnico y cómo afecta a los ecosistemas, luego, exponerlo y comunicarlo a la comunidad escolar. Realizar una investigación documental sobre el proceso de manufactura de una computadora. Presentar un informe técnico con los resultados.


FECHA DE ENTREGA


CO-EVALUACIÓN.

HETEROEVALUACIÓN.



Comprensión y empleo de conceptos relacionados.


INICIO

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ACTIVIDADES


3.1.2

FICHAS DE

PRODUCTOS.,

OTROS:


Investigación en equipos y Diagrama de flujo del proceso de elaboración y armado de CPU con la identificación en cada una de las fases de las alteraciones de los ecosistemas. Representación de desechos generados y alternativas de reúso. Representación gráfica de lo anterior para la exposición. Investigación documental e informe





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PERIODO


TEMA 3.1 La técnica y sus implicaciones en la naturaleza 3.1.3 EL PAPEL DE LA TÉCNICA EN LA CONSERVACIÓN Y CUIDADO DE LA NATURALEZA 3.1.3.A/ La interacción del ser humano con el sistema natural y social. 3.1.3.B/ La creación de software para el monitoreo de problemas ambientales. 3.1.3.C/ El reciclaje de los componentes eléctricos y electrónicos de las computadoras y sus periféricos. 3.1.3.D/ Las alternativas energéticas y de materiales en la elaboración y uso de los productos de la informática PROPÓSITOS:




INTERVENCION RESOLUCION DE PROBLEMAS DISEÑO GESTION

CAMPOS FORMATIVOS

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COMP. GENERALES

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Investigación de tipos de software que permiten monitorear los niveles de alteración en el ambiente. Periódico mural. Análisis de los productos informáticos y su impacto en el medio ambiente, alternativas de solución para el reciclaje de diversos materiales. Propuesta del uso eficiente de energía.

METODOS

ESTRATEGIAS DIDAC.




FECHA DE ENTREGA

• Principio precautorio. • Técnica. • Preservación. • Conservación. • Impacto ambiental.




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DESARROLLO

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CIERRE

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Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a conocer las generalidades de la planeación. Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga) Recuperar aprendizajes previos Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a evaluar. Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado. Evidenciar en su caso la identificación de la situación problemática. Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal) Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc. En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos. Es trascendente que se realicen los vínculos con otras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes Es de vital importancia destacar la actividad práctica a realizar, relacionando la teoría con la práctica.

Investigar diferentes tipos de software que permiten monitorear los niveles de alteración en el ambiente, para reconocer el papel de la técnica en la prevención de impactos ambientales. Elaborar, por equipos, un periódico mural con herramientas informáticas sobre las acciones y productos que las instituciones implementan para evitar el deterioro ambiental a causa de desechos industriales, con el fin de conocer las acciones que se realizan en pro del ambiente.


Proponer alternativas, utilizando programas multimedia, para el uso eficiente de la energía en los procesos técnicos para el cuidado del ambiente.

Analizar los productos informáticos durante su manufactura, uso y desecho. Identificar los impactos al ambiente en cada una de las etapas. Proponer alternativas de solución para el reciclaje de diversos materiales o componentes empleados en los productos técnicos del énfasis de campo; por ejemplo, plásticos, metales, componentes eléctricos o electrónicos, entre otros.


FECHA DE ENTREGA


CO-EVALUACIÓN.

HETEROEVALUACIÓN.





INICIO

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ACTIVIDADES


3.1.3

FICHAS DE

PRODUCTOS.,

OTROS:


Investigación de tipos de software que permiten monitorear los niveles de alteración en el ambiente. Periódico mural. Análisis de los productos informáticos y su impacto en el medio ambiente, alternativas de solución para el reciclaje de diversos materiales. Propuesta del uso eficiente de energía.





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PERIODO


TEMA 3.1 La técnica y sus implicaciones en la naturaleza 3.1.4 LA TÉCNICA, LA SOCIEDAD DEL RIESGO Y EL PRINCIPIO PRECAUTORIO 3.1.4.A/ Las nociones sobre la sociedad del riesgo. 3.1.4.B/ La técnica en la salud y seguridad de las personas: • Previsión de riesgos y seguridad en el aula-taller de informática. • La prevención de riesgos en los procesos de producción. 3.1.4.C/ Los sistemas de información para la prevención de riesgos. PROPÓSITOS:




INTERVENCION RESOLUCION DE PROBLEMAS Resumen de la lluvia de ideas y conclusiones. Manual de seguridad, salud e higiene del aula-taller de informática. DISEÑO Presentación multimedia acerca del papel de la sociedad en la prevención de desastres. GESTION Sistema de información que facilite la comunicación entre los usuarios de un sistema técnico para la prevención de riesgos.

CAMPOS FORMATIVOS

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COMP. GENERALES

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METODOS

ESTRATEGIAS DIDAC.




FECHA DE ENTREGA

• Sociedad del riesgo. • Principio precautorio. • Riesgo. • Situaciones imprevistas. • Salud y seguridad.




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 Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas,

DESARROLLO

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equipo y grupal) Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc. En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos. Es trascendente que se realicen los vínculos con otras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes Es de vital importancia destacar la actividad práctica a realizar, relacionando la teoría con la práctica. Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados. Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos. Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.


Realizar una lluvia de ideas sobre el término sociedad del riesgo. Con base en los resultados, reconocer la importancia de la responsabilidad que cada persona tiene en el desarrollo de los procesos de producción para evitar situaciones imprevistas.


CO-EVALUACIÓN.



Documentar los principales riesgos a los cuales se está expuesto en el aula-taller de informática. Proponer, en equipo, las medidas de seguridad básicas a seguir, por medio de un manual de procedimientos con las condiciones necesarias para el respeto del orden, seguridad, salud-higiene. Exponer ejemplos de los problemas que han afectado a la humanidad a raíz de la operación de sistemas o procesos técnicos; por ejemplo, el derrame petrolero, para analizarlo en grupo de manera sistémica y comentar cómo se pueden prever estas situaciones de riesgo.

Elaborar una presentación multimedia acerca del papel de la sociedad en la prevención de desastres, por ejemplo, inundaciones provocadas por el exceso de lluvia. Identificar causas naturales, técnicas y sociales, así como las consecuencias y la manera de evitar ese tipo de problemas. Diseñar un sistema de información que facilite la comunicación entre los usuarios de un sistema técnico, para la prevención de riesgos.


FECHA DE ENTREGA

HETEROEVALUACIÓN.



INICIO

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ACTIVIDADES


3.1.4

FICHAS DE

PRODUCTOS.,

OTROS:


Resumen de la lluvia de ideas y conclusiones. Manual de seguridad, salud e higiene del aula-taller de informática. Presentación multimedia acerca del papel de la sociedad en la prevención de desastres. Sistema de información que facilite la comunicación entre los usuarios de un sistema técnico para la prevención de riesgos.





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PERIODO


TEMA 3.1 La técnica y sus implicaciones en la naturaleza 3.1.5 EL PRINCIPIO PRECAUTORIO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EL TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS 3.1.5.A/ El principio precautorio como conjunto de acciones preventivas para minimizar riesgos. 3.1.5.B/ Las fuentes de riesgo en el uso de materiales, energía, herramientas, máquinas y en el desarrollo de procesos técnicos de la informática. 3.1.5.C/ Las alternativas técnicas para la disminución de riesgos en los procesos técnicos de la informática. 3.1.5.D/El diseño de sistemas de información para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos. PROPÓSITOS:


1. Reconocer los impactos de los sistemas técnicos en la naturaleza. 2. Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la operación de los sistemas técnicos y el uso de productos. 3. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos. INTERVENCION RESOLUCION DE PROBLEMAS DISEÑO COMPETENCIAS GESTION ESPECIFICAS

CAMPOS FORMATIVOS

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COMP. GENERALES

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Investigación por equipos. Planteamiento del problema técnico y establecimiento de alternativas de solución. Carteles. Programa de suma, resta, multiplicación y división.

METODOS

ESTRATEGIAS DIDAC.




FECHA DE ENTREGA

• Principio precautorio. • Resolución de problemas. • Proyecto técnico. • Problema ambiental. • Procesos productivos.




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DESARROLLO

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CIERRE

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Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a conocer las generalidades de la planeación. Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga) Recuperar aprendizajes previos Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a evaluar. Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado. Evidenciar en su caso la identificación de la situación problemática. Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal) Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc. En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos. Es trascendente que se realicen los vínculos con otras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes Es de vital importancia destacar la actividad práctica a realizar, relacionando la teoría con la práctica.

Investigar, por equipos, en Internet las posibilidades de la informática en la prevención de riesgos, tanto en la naturaleza como en la salud de las personas, y así proponer alternativas de solución mediante la creación o uso de lenguajes de aplicación y programación.


Proponer alternativas de solución para minimizar alteraciones ambientales, mediante la elaboración de carteles con el empleo de herramientas informáticas.


CO-EVALUACIÓN.



Identificar y caracterizar un problema técnico donde intervienen los procesos técnicos de la informática para establecer alternativas de solución. Realizar operaciones básicas en un lenguaje de programación como parte del desarrollo del proyecto de producción industrial.


FECHA DE ENTREGA

HETEROEVALUACIÓN.



INICIO

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ACTIVIDADES


3.1.5

FICHAS DE

PRODUCTOS.,

OTROS:


Investigación por equipos. Planteamiento del problema técnico y establecimiento de alternativas de solución. Carteles. Programa de suma, resta, multiplicación y división.





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PLANEACION INFORMATICA 2° tercer bimestre

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