PLANEACION INFORMATICA 2° segundo bimestre

DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS ESC. SEC. TEC. NUM. 6, “JUSTO SIERRA”, VALLE DE BANDERAS, NAY. PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, SEGUNDO GRADO “G”. CICLO ESCOLAR 2013-2014

Bloque II. Cambio técnico y cambio social En este bloque se pretende analizar las motivaciones económicas, sociales y culturales que llevan a la adopción y operación de determinados sistemas técnicos, así como a la elección de sus componentes. El tratamiento de los temas permite identificar la influencia de los factores contextuales en las creaciones técnicas y analizar cómo las técnicas constituyen la respuesta a las necesidades apremiantes de un tiempo y contexto determinados. También se propone analizar la operación de las herramientas y máquinas en correspondencia con sus funciones y materiales sobre los que actúa, su cambio técnico y la delegación de funciones, así como la variación en las operaciones, la organización de los procesos de trabajo y su influencia en las transformaciones culturales. El trabajo con los temas de este bloque considera tanto el análisis medio-fin como el análisis sistémico de objetos y procesos técnicos, con la intención de comprender las características contextuales que influyen en el cambio técnico, se consideran los antecedentes y los consecuentes, así como sus posibles mejoras, de manera que la delegación de funciones se estudie desde una perspectiva té cnica y social. Asimismo, se analiza con profundidad la delegación de funciones en diversos grados de complejidad mediante la exposición de diversos ejemplos para mejorar su comprensión.

Propósitos 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos q ue los crean. 2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. 3. Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y nacionales. 4. Identificar la delegación de funciones de h erramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.

Aprendizajes Aprendizajes esperados A. B. C. D. E.

Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos. Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida. Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica. Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.


SEMANA BLOQUE SUBTEMA

PROPÓSITOS:

PERIODO

BLOQUE II: CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL

TEMA

2.1 CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL

2.1.1. LA INFLUENCIA DE LA SOCIEDAD EN EL DESARROLLO T CNICO 2.1.1.A. Las necesidades e intereses del ser humano y su satisfacción por medio de sistemas técnicos de la informática. 2.1.1.B. La creación de procesos y productos informáticos para la satisfacción de necesidades e intereses sociales: software y hardware. 2.1.1.C. La aceptación social y cultural de productos técnicos de la informática. 2.1.1.D. El papel de la sociedad en la aparición de la informática. 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que los crean. 2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTOS RELACIONADOS

• Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y S A

crear productos técnicos. CI FI C

INTERVENCION  RESOLUCION DE PROBLEMAS  DISEÑO  GESTION E



P S E S IA C N E T E P M O

• Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.

• Necesidades sociales. • Procesos técnicos. • Sistemas técnicos.

PRODUCTOS

PALABRAS CLAVE

Conclusiones: necesidades e intereses sociales que dan origen a la informática. Resultados de la investigación: Tabla: Dispositivos necesidades que satisfacen. Tabla de análisis de la clasificación de los dispositivos informáticos (entrada, proceso, salida y almacenamiento), así como las necesidades que satisfacen. PRACTICA. Hoja de cálculo. Tabla: herramientas que se emplean en la informática (ejemplo mantenimiento preventivo), en relación de la demanda social que las creó.

C

CAMPOS FORMATIVOS

COMP. GENERALES

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

APRENDIZAJE PERMANENTE

PENSAMIENTO MATEMATICO

MANEJO DE LA INFORMACION

EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO

C. PARA LA CONVIVENCIA

DESARROLLO PERSONAL

C. PARA LA VIDA EN SOCIEDAD.

METODOS ANÁLISIS SISTÉMICO  ANÁLISIS DE PRODUCTOS  ANÁLISIS MORFOLÓGICO  ANÁLISIS ESTRUCTURAL  ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN  ANÁLISIS DE FUNCIONAMIENTO  ANÁLISIS DE COSTOS  ANÁLISIS RELACIONAL  ANÁLISIS SISTÉMICO DEL CAMBIO TÉCNICO  EL PROYECTO 

ESTRATEGIAS DIDAC. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  DISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES  JUEGO DE PÁPELES  ESTUDIO DE CASO.  DEMOSTRACIÓN  ENTREVISTA  INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL  VISITAS GUIADAS 

RECURSOS MATERIAL DIDACTICO  LIBROS Y FOLLETOS  MANUALES  GUÍAS DIDÁCTICAS  PIZARRÓN  ROTAFOLIOS  CARTEL  PERIÓDICO MURAL  PELÍCULAS Y VIDEOS  COMPUTADORA  CAÑÓN

DINAMICAS GRUPALES DISCUSIÓN GRUPAL  MESAS REDONDAS  LLUVIA DE IDEAS  TRABAJO EN EQUIPOS  TRABAJO EN PAREJAS  TRABAJO INVIDUAL  SKETCH  TEATRO-FORO  MESA DE DEBATES  TRABAJO COLABORATIVO  OTRAS________________ 


2.1.1

ACTIVIDADES

NI

CI

IO

Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a conocer las generalidades de la planeación. Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga) Recuperar aprendizajes previos Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a evaluar. Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado. Evidenciar en su caso la identificación de la situación problemática.

C

EI

R

R

E

D

E

S

A

R

R

O

L

L

O

Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal) Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc. En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos. Es trascendente que se realicen los vínculos con o tras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes Es de vital importancia destacar la actividad práctica a realizar, relacionando la teoría con la práctica. Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados. Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos. Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.

ACTIVIDADES ESPECIFICAS Debatir, en grupo, el impacto de la técnica en los cambios culturales y cómo las demandas sociales influyen en los procesos de cambio técnico de procesos o productos. Se sugiere analizar las modificaciones que los usuarios han realizado a un producto técnico.

EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES AUTOEVALUACIÓN, LISTAS DE COTEJO,

CO-EVALUACIÓN.

HETEROEVALUACIÓN.

GUÍAS DE OBSERVACIÓN,

REVISIÓN DE TRABAJOS. RÚBRICAS, ______________________________

FICHAS DE

PRODUCTOS.,

OTROS:

• Emplean de manera

P

articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos. N

• Reconocen las

L L N A IO U C T A

Comentar, en plenaria, sobre las necesidades e intereses sociales que dan origen a la informática e identificar la influencia social en su desarrollo y cambio técnico. Establecer conclusiones grupales al respecto. Realizar una investigación sobre los diferentes dispositivos de almacenamiento y las necesidades que satisfacen. Identificar cómo influye la demanda social en la creación de equipos informáticos. De ser posible representar o llevar al grupo una muestra de ellos. Analizar equipos informáticos y sus periféricos para reflexionar sobre los cambios en sus formas e identificar las necesidades que satisfacen.

E U L C A V O

implicaciones de la técnica en las formas de vida.

E C

L A T N N IO E C IM A U D L E A C V O E R

Elaborar documentos electrónicos con la hoja de cálculo para aplicar fórmulas matemáticas; se sugiere procesar la información del grupo: edades, días vividos y número de hermanos, entre otros. Exponer diferentes productos empleados en la informática. Explicar el contexto social en que surgen, para identificar la influencia y demanda social para su creación.

P

Conclusiones. Resultados de la investigación: Tabla: Dispositivos necesidades que satisfacen. Tabla de análisis de la clasificación de los dispositivos informáticos PRACTICA. Hoja de cálculo. Tabla: herramientas que se emplean en la informática (ejemplo mantenimiento preventivo), en relación de la demanda social que las creó.

A

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Respeto U

Responsabilidad T

TI

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SOLIDARIDAD

E

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C

IO

N

A

C

EXAMEN COMPRENSION DE NOCIONES. COMPRENSION DE TECN ICAS MANEJO DE TECNICAS MANEJO DE CONOCIMIENTOS.

TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN EQUIPO CUMPLIMIENTO DE TAREAS BUSQUEDA DE INFO. COMUNICACIÓN CAPACIDAD DE ORG.

DISPOSICION AL TRABAJO COLABORACION PARTICIPACION EN EVENTOS APORTACIONES CREATIVAS. COMPROMISO CON LAS TAREAS COLECTIVAS ASISTENCIA


BITÁCORA



PERIODO

BLOQUE II: CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL

TEMA 2.1 CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL 2.1.2 CAMBIOS TÉCNICOS, ARTICULACIÓN DE TÉCNICAS Y SU INFLUENCIA EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS 2.1.1.A. Las necesidades e intereses del ser humano y su satisfacción por medio de sistemas técnicos de la informática. 2.1.1.B. La creación de procesos y productos informáticos para la satisfacción de necesidades e intereses sociales: software y hardware. 2.1.1.C. La aceptación social y cultural de productos técnicos de la informática. 2.1.1.D. El papel de la sociedad en la aparición de la informática.

PROPÓSITOS: 3. Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y nacionales. APRENDIZAJES ESPERADOS S A CI IF C

INTERVENCION  RESOLUCION DE PROBLEMAS  DISEÑO  GESTION E



P S E S AI C N E T E P


Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica. PRODUCTOS

• Innovación. • Cambio técnico.

PALABRAS CLAVE

Investigación: tradición copista La imprenta Documentos electrónicos. Presentación de Power Point, evolución de Word 3.0 hasta Word de Office 2013. PRACTICA: Base de Datos en Excel. Presentación de Power Point, evolución de los Sistemas Operativos.

M O C

CAMPOS FORMATIVOS

COMP. GENERALES







DESARROLLO PERSONAL







2.1.2

ACTIVIDADES

NI

CI

IO


D

E

S

A

R

R

O

L

L

O

Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal) Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc. En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos. Es trascendente que se realicen los vínculos con o tras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes Es de vital importancia destacar la actividad práctica a realizar, relacionando la teoría con la práctica.

ACTIVIDADES ESPECIFICAS Investigar el proceso de cambio de la escritura desde los aspectos artesanales hasta los industriales –la tradición copista, la imprenta, documentos electrónicos – para identificar cómo se van integrando nuevas técnicas al desarrollo de los procesos técnicos.



L L N U C T A P E U L C A N V O E C

Investigación: tradición copista La imprenta Documentos electrónicos. Presentación de Power Point, evolución de Word 3.0 hasta Word de Office 2013. PRACTICA: Base de Datos en Excel. Presentación de Power Point, evolución de los S.O. N

P

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O

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MI

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OI C A U L A V

C

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E

E

Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados. Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos. Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.

Investigar las características de los sistemas operativos y su evolución a lo largo del tiempo, e identificar sus modificaciones para adecuarse a las actividades productivas, sociales y de investigación, entre otras. L A NI

Respeto U

Responsabilidad T

IT

D

SOLIDARIDAD

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HETEROEVALUACIÓN. FICHAS DE

PRODUCTOS.,

OTROS:

EXAMEN COMPRENSION DE NOCIONES. COMPRENSION DE TECN ICAS MANEJO DE TECNICAS MANEJO DE CONOCIMIENTOS. A

IO

Investigar los cambios en los procesadores de texto desde sus inicios hasta la época actual. De ser posible se recomienda hacer escritos en ellos para identificar los cambios y la integración de nuevas herramientas para la satisfacción de las demandas sociales. Diseñar un sistema de base de datos y realizar un directorio de tiendas que vendan material informático, para identificar cómo se articulan diferentes técnicas para la búsqueda, selección, organización, conservación, recuperación y difusión de la información.

CO-EVALUACIÓN.

GUÍAS DE OBSERVACIÓN,

TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN EQUIPO CUMPLIMIENTO DE TAREAS BUSQUEDA DE INFO. COMUNICACIÓN CAPACIDAD DE ORG.



BITÁCORA



PERIODO TEMA Bloque II . Cambio técnico y cambio social 2. 2 Cambio técnico y cambio social 2.2.3 Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad A) El papel de la técnica en los cambios culturales de la comunidad. B) La creación de medios técnicos para la comunicación y su influencia en la cultura. C) La informática y su papel en el cambio de costumbres de l a sociedad: • La Internet, sus herramientas y funcionamiento. D) Los productos de la informática y el cambio en formas de vida y en la organización productiva. • Las redes sociales. • El uso del correo electrónico. PROPÓSITOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS A.

1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que los crean.  2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.  3. Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y nacionales.  4. Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas. 

INTERVENCION  RESOLUCION DE PROBLEMAS  DISEÑO COMPETENCIAS  GESTION ESPECIFICAS

B. C. D. E.

PRODUCTOS



CAMPOS FORMATIVOS






DESARROLLO PERSONAL



Práctica de reconocimiento de las herramientas de Internet. Análisis de las ventajas y desventajas del uso de redes sociales y su impacto en las forma de vida de la sociedad.

COMP. GENERALES


Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos. Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida. Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica. Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.



• Técnica. • Sociedad. • Cultura. • Formas de vida.




2.2.3

ACTIVIDADES

C

IE

R

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E

D

E

S

A

R

R

O

L

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O

NI

CI

IO

Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a conocer las generalidades de la planeación. Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga) Recuperar aprendizajes previos Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a evaluar. Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado. Evidenciar en su caso la identificación de la situación problemática. Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal) Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc. En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos. Es trascendente que se realicen los vínculos con o tras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes Es de vital importancia destacar la actividad práctica a realizar, relacionando la teoría con la práctica. Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados. Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos. Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.

ACTIVIDADES ESPECIFICAS Utilizar la computadora para reconocer las herramientas de Internet: correo electrónico, PTP (Protocolo de Transferencia de Archivos), IRC (Internet Relay Chat), WWW (World Wide Web), entre otros. Realizar prácticas con base en diferentes formas de comunicación. .


CO-EVALUACIÓN.


L

Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida. Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto. L

N A IO U C T A P E U L C

Se sugiere trabajar desde la aparición del teléfono fijo al celular, o bien el uso del sistema de correo tradicional y el correo electrónico. Identificar la influencia de las técnicas de comunicación en las costumbres y tradiciones de la sociedad. Organizar prácticas de uso de Internet, y reflexionar acerca del uso de esta herramienta en la vida cotidiana. Se sugiere trabajar sobre el funcionamiento de Internet: protocolos, dirección IP y conexiones. A

N V O E C

L A T N N IO E C IM A U D L E A C V O E R

Analizar, en grupo, las ventajas y desventajas del uso de redes sociales (en los procesos de socialización, centros de opinión, intercambio de información y riesgos de no ser usuario responsable de ellas) y su impacto en las formas de vida de la sociedad

P

Práctica de reconocimiento de las herramientas de Internet. Análisis de las ventajas y desventajas del uso de redes sociales y su impacto en las forma de vida de la sociedad.

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Respeto U

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SOLIDARIDAD

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HETEROEVALUACIÓN.

GUÍAS DE OBSERVACIÓN, PRODUCTOS.,

FICHAS DE OTROS:

EXAMEN COMPRENSION DE NOCIONES. COMPRENSION DE TECN ICAS MANEJO DE TECNICAS MANEJO DE CONOCIMIENTOS. TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN EQUIPO CUMPLIMIENTO DE TAREAS BUSQUEDA DE INFO. COMUNICACIÓN CAPACIDAD DE ORG.



BITÁCORA



PERIODO TEMA

Bloque II . Cambio técnico y cambio social

2. 2 Cambio técnico y cambio social

2.2.4 Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el desarrollo social A) Los sistemas técnicos y su repercusión en: • Los procesos de producción. • El desarrollo social y económico. • La calidad de vida. B) El sistema informático. Límites y posibilidades sociales del hardware, software, de acuerdo con los aspectos: • Sociales para su aceptación cultural y económic a. • Técnicos en relación con la capacidad, función, eficiencia y estructura. PROPÓSITOS:


1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que los crean. 2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. 3. Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y nacionales. 4. Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.

A. Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos. B. Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida. C. Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto. D. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica. E. Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.



PRODUCTOS



Cuadro de finalidades, riesgos e implicación en el desarrollo social de las creación de sistemas técnicos. Análisis de objetos técnicos. Collage, límites y posibilidades de la informática y su impacto en la calidad de vida de la soc.

INTERVENCION RESOLUCION DE PROBLEMAS  DISEÑO COMPETENCIAS  GESTION ESPECIFICAS

CAMPOS FORMATIVOS

COMP. GENERALES







DESARROLLO PERSONAL




CONCEPTOS RELACIONADOS • Sistemas técnicos. • Formas de vida. • Desarrollo social. • Calidad de vida.




2.2.4

ACTIVIDADES

C

EI

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E

D

E

S

A

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O

L

L

O

NI

CI

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ACTIVIDADES ESPECIFICAS Debatir, en grupo, las ventajas y desventajas de la creación de sistemas técnicos en diferentes ámbitos; registrar en un cuadro las finalidades y riesgos y su implicación en el desarrollo social.


CO-EVALUACIÓN.


L

Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto. L

N A IO U C T A

Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal) Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc. En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos. Es trascendente que se realicen los vínculos con o tras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes Es de vital importancia destacar la actividad práctica a realizar, relacionando la teoría con la práctica.

Proponer alternativas de solución a problemas técnicos para el procesamiento de la información y comunicación de manera eficiente. Realizar un análisis de objetos por equipos. Considerar el análisis morfológico, estructural, funcional, de costos (gastos de operación, inversión en recursos y energía, entre otros), para detectar la capacidad del sistema; con base en los resultados hacer un análisis relacional para proponer las posibilidades de uso en el contexto.

Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados. Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos. Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.

Ilustrar con recortes de revista o periódico los límites y posibilidades de la informática y su impacto en la calidad de vida de la sociedad.

P E U L C A N V O E C

L A N

T N IO E C IM A U D L E A C V O E R P

Cuadro de finalidades, riesgos e implicación en el desarrollo social de las creación de sistemas técnicos. Análisis de objetos técnicos. Collage, límites y posibilidades de la informática y su impacto en la calidad de vida de la sociedad.

L A NI

Respeto U

Responsabilidad T

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SOLIDARIDAD

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HETEROEVALUACIÓN.


FICHAS DE OTROS:




BITÁCORA



PERIODO TEMA

Bloque II . Cambio técnico y cambio social

2. 2 Cambio técnico y cambio social

2.2.5 La sociedad tecnológica actual y del futuro: visiones de la sociedad tecnológica A) La visión retrospectiva y prospectiva de la sociedad tecnológica. B) La informática del futuro como respuesta a las necesidades de la sociedad: • Forma y funcionamiento de la computadora. • La automatización de los procesos técnicos. PROPÓSITOS:


1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que los crean. 2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. 3. Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y nacionales. 4. Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas. INTERVENCION  RESOLUCION DE PROBLEMAS  DISEÑO COMPETENCIAS  GESTION

A. Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos. B. Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida. C. Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto. D. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica. E. Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.

PRODUCTOS



ESPECIFICAS

CAMPOS FORMATIVOS






DESARROLLO PERSONAL

Presentación multimedia relacionada con el proceso de desarrollo y cambio de las computadoras que se crearon en décadas pasadas para compararlas con las actuales y futuras. Ilustraciones, diversos productos de la informática para proyectar cómo serán y de qué material se fabricarán en el futuro. Diseño de la computadora del futuro

COMP. GENERALES






• Técnica. • Sociedad. • Tecnoutopías. • Técnica-ficción.




2.2.5

ACTIVIDADES

NI

CI

OI


C

IE

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R

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D

E

S

A

R

R

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L

L

O

Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal) Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc. En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos. Es trascendente que se realicen los vínculos con o tras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes Es de vital importancia destacar la actividad práctica a realizar, relacionando la teoría con la práctica. Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados. Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos. Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.

ACTIVIDADES ESPECIFICAS Elaborar una presentación multimedia relacionada con el proceso de desarrollo y cambio de las computadoras que se crearon en décadas pasadas para compararlas con las actuales y futuras –funcionamiento, tamaño y rapidez –, entre otros.



L

Comprensión y empleo de conceptos relacionados. Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto. L

N A IO U C T A

Observar un video o documental sobre las computadoras del futuro para debatir sus características y posibilidades de uso. Representar, con ilustraciones, diversos productos de la informática para proyectar cómo serán y de qué material se fabricarán en el futuro. Buscar en revistas de tecnología productos de la informática o de otros campos tecnológicos que son innovadores o futuristas, por ejemplo, la computadora que se porta en el cuerpo como diadema, reloj o anteojos; los microchips injertados en el cuerpo humano, para socializar en clase, entre otros.

CO-EVALUACIÓN.

P E U L C A N V O E C

L A T N N IO E C MI A U D L E A C V O E R

Diseñar la computadora del futuro. Considerar cómo será su forma, qué funciones tendrá, qué tipo de necesidades atenderá. Desarrollar sus propuestas mediante la elaboración de bocetos.

P

Presentación multimedia relacionada con el proceso de desarrollo y cambio de las computadoras que se crearon en décadas pasadas para compararlas con las actuales y futuras. Ilustraciones, diversos productos de la informática para proyectar cómo serán y de qué material se fabricarán en el futuro. Diseño de la computadora del futuro

L A IN

Respeto U

Responsabilidad T

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HETEROEVALUACIÓN.


FICHAS DE OTROS:




BITÁCORA



PERIODO TEMA Bloque II . Cambio técnico y cambio social 2. 2 Cambio técnico y cambio social 2.2.6 El cambio técnico en la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos A) El cambio técnico para la re solución de problemas en los procesos técnicos. B) Las innovaciones en el sistema informático para mejorar los procesos de producción. C) El trabajo por proyectos en informática. PROPÓSITOS:


1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que los crean. 2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. 3. Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y nacionales. 4. Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas. INTERVENCION RESOLUCION DE PROBLEMAS  DISEÑO  GESTION

A. Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos. B. Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida. C. Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto. D. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica. E. Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras. PRODUCTOS

 

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

CAMPOS FORMATIVOS






DESARROLLO PERSONAL

Informe de la visita y resultados de la entrevista. Identificación del problema, plan de acciones estratégicas, presentación. Diseño de la base de datos. Propuesta de la resolución de problemas.

COMP. GENERALES






• Cambio técnico. • Necesidades e intereses

sociales. • Resolución de problemas. • Proyecto técnico. • Procesos productivos.




2.2.6

ACTIVIDADES

C

IE

R

R

E

D

E

S

A

R

R

O

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L

O

NI

CI

OI

Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a conocer las generalidades de la planeación. Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga) Recuperar aprendizajes previos Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a evaluar. Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado. Evidenciar en su caso la identificación de la situación problemática. Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal) Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc. En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos. Es trascendente que se realicen los vínculos con o tras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes Es de vital importancia destacar la actividad práctica a realizar, relacionando la teoría con la práctica. Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados. Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos. Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.

ACTIVIDADES ESPECIFICAS Visitar una institución que proporcione servicios públicos y emplee la informática. Entrevistar a los usuarios para detectar los posibles problemas a los que se enfrentan al proporcionarles el servicio. Socializar en grupo las respuestas y proponer alternativas de solución.


CO-EVALUACIÓN.


L

Comprensión y empleo de conceptos relacionados a proyecto técnico y bases de datos. L

N A IO U C T A P E U L C

Identificar un problema en la comunidad y realizar un plan de acciones estratégicas e instrumentales para su solución; presentarlo por escrito por medio de herramientas informáticas y presentar su propuesta en plenaria. Diseñar una base de datos para satisfacer necesidades e intereses del contexto como parte del desarrollo del proyecto de informática. A

N V O E C

L A T N N IO E C MI A U D L E A C V O E R

Proponer la resolución de problemas con base en la creación de sistemas de información.

P

Informe de la visita y resultados de la entrevista. Identificación del problema, plan de acciones estratégicas, presentación. Diseño de la base de datos. Propuesta de la resolución de problemas.

L A IN

Respeto U

Responsabilidad T

TI

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SOLIDARIDAD

E

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HETEROEVALUACIÓN.


FICHAS DE OTROS:




BITÁCORA

PLANEACION INFORMATICA 2° segundo bimestre

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