INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
PROPUESTA DE PLAN DE TRABAJO DEL AREA BIENESTAR Y EMPLEABILIDAD 2018
TARAPOTO – TARAPOTO – PERÙ PERÙ 2017
I.
DATOS GENERALES 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.
II.
INSTITUCIÓN: DIRECTOR AMBITO AÑO RESPONSABLE:
Instituto de Educación Superior Público Pedagógico “Tarapoto”
Prof. Fabricio Díaz del Águila Plan General Institucional 2018 Prof. Fabricio Díaz del Águila
¿EN QUE SE FUNDAMENTA ESTA PROPUESTA? Los intensos cambios que se producen en nuestra institución debido a la adecuación del marco normativo que rigen a las instituciones de Educación Superior y también en función a las necesidades y demandas que exigen que nuestros estudiantes cada día, sean cada vez más competentes en un mundo altamente globalizado, obliga a replantear nuestra concepción acerca de la función de la Tutoría institucional. Hay que entender que la tutoría es una de las funciones de la institución que se operativiza a través de los profesores y se caracteriza por orientar y apoyar el desarrollo integral de los alumnos así como contribuir a abatir los problemas de reprobación, deserción y rezago. De acuerdo al diagnóstico del PEI, se establecen necesidades y propias de los estudiantes y por ello, se plantean desarrollar estrategias que le permitan a éstos, fortalecer su autoestima, respeto por los demás, reconocimiento, sus valores (sobre todo la acción). Está área de Bienestar del estudiante es de vital importancia porque tratará de desarrollar los puntos, necesidades e intereses de los estudiantes frente a su contexto, y se ha detectado algunos problemas que se tomarán en cuenta y son los siguientes: Es muy importante que se lleve a cabo la tutoría con nuestros estudiantes, ya que a través de esta podemos detectar la problemática que ellos tienen y a la vez canalizarlos u orientarlos adecuadamente; es indispensable que el estudiante tenga la suficiente confianza con cada tutor asignado para que pueda identificar los problemas que tienen y canalizar o facilitar la ayuda adecuada. Es decir, llevar acabo adecuadamente la acción tutorial, trae beneficios para ambas partes, ya que es importante contar con los apoyos necesarios para obtener mejores resultados que se verán reflejados en el aprovechamiento y rendimiento escolar de los estudiantes. De acuerdo a las características observados en nuestros estudiantes se pueden identificar que No se saben escuchar adecuadamente. No saben comunicarse o expresarse claramente. Existe un trato no adecuado en palabras y gestos entre los estudiantes. Comunicación muy escasa entre los docentes y los estudiantes. Falta de cooperación entre estudiantes. Hay algunos estudiantes con problemas emocionales. Hay algunos estudiantes que no se estiman (baja autoestima) y se muestran inferiores a otros. ● ● ● ● ● ● ●
Sin embargo, en las encuestas realizadas a los estudiantes nos manifiestan sus necesidades e intereses, entre ellos tenemos: a) EN NECESIDADES DE AFECTO: Quieren ser escuchados. Desean que les brinden aprecio y consideración humana. Desean un mejor trato y ser respetados. Que sus opiniones sean consideradas. b) EN OTRAS NECESIDADES DE TRABAJO: Desean trabajar en grupos rotativos. Reclaman una educación más práctica y activa. c) EN OTRAS NECESIDADES E INTERESES: Manejar estrategias de estudio y de organización de trabajos. Dialogar sobre las drogas y el alcoholismo. ● ● ● ●
● ●
● ●
2
● ● ●
Tratar temas de sexualidad y métodos de prevención de enfermedad infecto-contagiosa. Se interesan por conocer temas sobre planificación familiar y social. Recibir charlas sobre autoestima, liderazgo y motivación al estudio.
En ese sentido, es muy importante la selección del tutor, ya que de acuerdo a las características se convierte en un confidente, que debe: saber escuchar, prestar atención a lo que el estudiante le está manifestando, debe ser muy discreto, guardar secretos y ser capaz de ayudar al alumno a enfrentar situaciones que se le presenten en su vida académica, social y familiar. Por ello, los tutores deben tener un perfil básico o por lo menos deben: Disponer de tiempo para realizar su función Aceptación voluntaria del cargo Coherencia personal Carisma. Capacidad de comunicación. Intuición psicológica. Saber escuchar Confidencialidad. Trabajo a tiempo completo. Predisposición a seguir aprendiendo, capacitarse ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
Dada las características de la acción tutorial, todo docente tutor debe cumplir las siguientes funciones: 1. Liderazgo. Ser la cabeza de todo lo que sucede en el aula y responsable por la ejecución de las directivas y decisiones impartidas. 2. Orientar el desarrollo personal de cada estudiante. Valorar al estudiante tal como es; en sus posibilidades y limitaciones. Utilizar a algunos de ellos para estimular o fortalecer el desarrollo personal. 3. Representar la sección. Ser el vínculo que la simboliza. Forjar el aula como una unidad educativa, planificando con los alumnos y los otros profesores de la sección -cuando los haya- las actividades del año. Presentar los informes correspondientes a la dirección del colegio. 4. Coordinación. Con otros profesores de la sección a su cargo en temas relacionados con: La información que tienen acerca de los diversos alumnos; La programación y evaluación general de actividades de la sección; El ajuste de las programaciones al grupo de alumnos, especialmente en lo referente a las respuestas educativas a las necesidades especiales y/o de apoyo; La identificación del interés del alumno por determinados aspectos de la vida o el trabajo para estimular su deseo de aprender y comportarse asertivamente, así como para que pueda conseguir éxitos. ● ● ●
●
5. 6. 7.
Comunicarse. Establecer enlace alumnos, colegas, directivos y otros, Opinar. Tener presencia y voz en cualquier asunto que compete a disciplina, rendimiento, sanciones o actividades que involucren a la sección a su cargo. Aportar. Contribuir a desarrollar líneas comunes con los demás tutores en el marco del proyecto curricular.
Sin embargo, existen limitaciones de tipo especializado para atender algunos casos específicos, en ese sentido, es necesario contar con un área más específica que atienda esos casos, por ello, nuestra institución brinda el soporte psicológico el cual será atendido por un psicólogo de profesión. Además es necesario conocer el estado de salud de nuestros estudiantes (historial médico), es decir, se hace imprescindible el apoyo especializado de salud, por lo tanto, la institución brindará asistencia de salud básica (análisis de laboratorio) y asistencia de primeros auxilios con personal capacitado para ello.
3
III.
BASES LEGALES: - Ley N° 28044 Ley general de Educación - Ley N° 27741 Ley que establece la Política Educativa en Materia de Derechos Humanos - Ley N° 27337 Código de los niños y adolescentes - Ley N° 29719 Ley que promueve la Convivencia sin violencia en la Instituciones Educativas. - Directiva N° 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones de tutoría y orientación educativa en las direcciones regionales de educación, unidades de educativa local e instituciones educativas. - Reglamento interno de la institución. RD 015 – 2016 -IESPPT
IV.
POLÍTICAS INSTITUCIONALES: Mediante el Plan general de bienestar del estudiante, se pretende atender tres políticas institucionales, altamente relacionadas, entre ellas, podemos mencionar:
V.
7
Política de Tutoría.
8
Política de bienestar social.
9
Políticas de reducción de la deserción de estudiantil.
15
Política de establecimiento de alianzas estratégicos para fortalecer el desarrollo institucional.
El IESPP "Tarapoto" establece la tutoría como la acción encaminada a acompañar y supervisar el desempeño del estudiante, brindándole apoyo metodológico y motivacional, ya sea de forma individual o colectivo debidamente planificado y gestionado por los formadores tutores. La tutoría es considerada como parte de la estrategia de reducción de los índices de deserción de los estudiantes, reprobación, rezago académico e incrementar el rendimiento académico. El IESPP "Tarapoto" brinda servicios asistencias de salud integral y orientación psicológica a los estudiantes y personal en general con la finalidad de contribuir a la buena salud física y mental, para el buen desempeño de sus capacidades. Asimismo la institución cuenta con beneficios asistencias en aspectos económicos para los estudiantes, que se aplican en función al rendimiento académico tal como lo menciona el Reglamento Institucional. El IESPP "Tarapoto" realiza el análisis de las causas de la deserción estudiantil por razones académicas y no académicas. Esta información es difundida a los formadores y se brinda tratamiento en base al Programa de Tutoría debidamente planificada y ejecutada en la institución, a través del cual se brinda orientación social, académica y económica oportuna a los estudiantes. El IESPP “Tarapoto” establece alianzas estratégicas con instituciones públicas y
privadas en mejora de la calidad de educativa, a través de convenios interinstitucionales en aspectos de investigación, responsabilidad social, prácticas pre-profesionales, gestión institucional, etc. Estos convenios establecen sostenibilidad y desarrollo de los proyectos desarrollados por los estudiantes y formadores.
¿QUÉ BUSCAMOS PARA EL AÑO 2018? Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia saludable y responsable en los temas a tratar. Dialogar con cada estudiante que así lo requiera para ayudarle a tomar decisiones oportunas que le faciliten un mejor trato entre ellos y que repercuta en su buen aprendizaje. Atención especializada en el ambiente del departamento psicopedagógico. El horario de atención oportuna (de lunes a viernes de 7.30 pm a 12.15 pm). Brindar las pautas a los estudiantes (que son padres de familia), las pautas de información respecto al apoyo que puedan ofrecer a sus hijos en el proceso educativo y en la prevención problemática que puedan afectar a sus hijos y por ende a ellos mismos en su rendimiento académico. ●
●
● ● ●
4
Población estudiantil: SEMESTRE II
ESPECIALIDAD
Sección
Número de Estudiantes
A B C ÚNICA
30 30 30 30
ÚNICA
15
INICIAL
A B ÚNICA
16 16 25
CIENCIAS SOCIALES
ÚNICA
13
INICIAL INICIAL CTA
ÚNICA ÚNICA ÚNICA
15 24 7
MATEMATICA
ÚNICA
2
INICIAL INICIAL
IV
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
VI
INICIAL
VIII IX X
TOTAL
4.1. Perfil del estudiante que se espera desarrollar con la atención tutorial Psicológico Capacidad de resolución de problemas. Asertividad con sus semejantes demostrando armonía en sus actos. Habilidad para tomar decisiones y asumir sus actos con responsabilidad. Habilidad de relaciones interpersonales satisfactorias para trabajar en equipo. Adaptación a los cambios con persistencia, motivación y creatividad. Responsabilidad Equilibrio emocional ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒
Académico Capacidad crítica, autocrítica y creativa. Rendimiento académico adecuado. Desarrollo de trabajos de investigación multidisciplinario. Destrezas de comunicación oral, escrita y gestual. Termina sus estudios superiores pedagógicos en el tiempo previsto para su carrera. ‒ ‒ ‒ ‒ ‒
5
VI.
Objetivo general Brindar servicios de bienestar y empleabilidad así como su difusión para el conocimiento de toda la comunidad pedagogina.
Objetivos específicos y metas por área de atención: Área Psicológica
Objetivos específicos Promover el desarrollo psico-emocional y social de los estudiantes a través de la consejería, monitoreo, seguimiento e intervención psicológica según el perfil de la profesión. Tutoría Académica o Brindar asesoría pedagógica pedagógica personalizada y grupal a los estudiantes que presenten bajo rendimiento pedagógico.
●
●
●
●
●
Actividades extra, curriculares recreacionales Actividades desarrollo personal Promoción de inclusión
co y
Metas 80 % de Estudiantes del primer semestre (I al IX) y del segundo semestre (II al X) participan en dinámicas de motivación. 80% de Estudiantes reciben consejería y orientación psicológica. Asistencia del 90% a los talleres de desarrollo de comprensión lectora y matemática 80 % de estudiantes que mejoran su rendimiento académico en asignaturas de formación básica en el curso de Capacidades Comunicativas y matemáticas. 80 % de Estudiantes que presentan necesidad y participan en el programa de Tutoría pedagógica en los cursos de carrera.
●
de
●
la
●
●
Asistencial médica y Proporcionar a la comunidad pedagogina económica asistencia médica básica, así como becas a los primeros puestos y estudiantes con problemas económicos.
●
●
●
●
Promoción Empleabilidad
de Gestionar el seguimiento a los egresados y su situación laboral. Así mismo garantizar que durante su formación profesional los egresados adquieran competencias para la empleabilidad.
●
●
● ●
● ●
VII.
Áreas de intervención: 6
100 de estudiante con evaluación médica de laboratorio (análisis clínico) 100% de estudiantes con requerimiento de asistencia de primeros auxilios. Becas a los primeros puestos (20 estudiantes) del orden de mérito en las especialidades y por semestres académicos. Asistencia mediante el otorgamiento de becas a los estudiantes (03) con problemas económicos Convenio con los grupos de interés (UGEL, instituciones educativas públicas y privadas) Estudios de demanda social y laboral (situación de empleabilidad de los egresados) Gestión de la bolsa de trabajo. Seguimiento al egresado, actualización de las base datos. Medir la satisfacción de los empleadores. Formación continua de los egresados.
7.1.
Tutoría psicológica
Generalidades La tutoría psicológica ofrece al estudiante un soporte emocional en el proceso de adaptación a la vida estudiantil pedagógica, contribuyendo al desarrollo personal a fin de potencializar sus competencias en su formación profesional y personal.
Naturaleza del Cargo Evaluación y seguimiento: El Psicólogo es el responsable de gestionar los El Psicólogo realiza el siguiente procesos del eje emocional y de apoyar en el programa proceso: de tutoría, dependiendo del Director del Instituto en Aplica los instrumentos coordinación con el profesor encargado de la tutoría psicológicos. pedagógica. Aplica consejería psicológica, El Psicólogo planifica, ejecuta y evalúa el Plan de talleres de reforzamiento y Tutoría Psicológica. derivación a los especialistas de El Psicólogo ejecuta las siguientes actividades: acuerdo a los resultados. a. Coordina el programa de inducción dando a Entrega resultado de evaluación conocer al estudiante los servicios del programa de pasada una semana, después de la tutoría del Instituto en la primera semana del primer aplicación del instrumento semestre. Psicológico. b. Coordina la aplicación de instrumentos de medición Reporta el trabajo realizado cada psicológica de entrada para el diagnóstico de los mes a través del material de estudiantes de primer año. evidencias. c. Capacita a los profesores para la ejecución del Plan Informa al Director para la de Tutoría Psicológica. intervención correspondiente de d. Ejecuta los talleres psicológicos, la evaluación y acuerdo a los resultados, teniendo seguimiento a estudiantes detectados con en cuenta lo siguiente: problemas específicos; para fortalecer el proceso Lo que se necesita mejorar: El de adaptación. Psicólogo al identificar el problema, e. Organiza y dirige eventos interactivos de citará al estudiante para evaluación prevención y promoción de la salud mental. psicológica además coordinará el f. Aplica a los estudiantes de forma grupal seguimiento del tratamiento según instrumentos de medición psicológica. Esto tiene la sea el caso se derivará al finalidad de identificar los avances y desarrollo especialista. Asimismo, informará a emocional del estudiante, permitiendo generar sus padres o apoderados quiénes recomendaciones en relación a su carrera para los asumirán la responsabilidad del siguientes ciclos de estudio. tratamiento a través de un g. Aplica encuestas de satisfacción a los estudiantes compromiso escrito y firmado. Por de forma grupal e individual según sea el caso. otro lado, el estudiante deberá h. Organiza reuniones con las jefaturas y profesores entregar periódicamente informes del Instituto durante el semestre. de sus avances con el especialista. i. Brinda atenciones psicológicas a todos los Promedio: El Psicólogo, a través de estudiantes que lo requieran. talleres en grupo y de dinámicas, según sea el caso potencializará las estrategias, habilidades e inteligencia emocional de los estudiantes, teniendo en cuenta lo siguiente: Intrapersonal: comprensión emocional de sí mismo, asertividad, autoconcepto, autorrealización e independencia. Interpersonal: empatía, relaciones interpersonales y
7
7.2.
responsabilidad social. Adaptabilidad: solución de problemas, prueba de la realidad y flexibilidad. Componente del manejo del estrés: tolerancia del estrés y control de los impulsos. Componente del estado de ánimo en general: felicidad, optimismo. Al finalizar el año, el internista en psicología realizará el test psicológico de salida (IceBaron) para verificar el avance. Al final del semestre el psicólogo verifica y reporta los resultados del proceso de tutoría psicológica al Director del Instituto.
Tutoría pedagógica o Académica
Generalidades La tutoría académica ofrece al estudiante un soporte para el mejor desempeño de sus habilidades cognitivas.
Metodología Evaluación y seguimiento: El profesor encargado coordina con las jefaturas la El profesor encargado coordina con planificación, ejecución y evaluación de la Tutoría los profesores correspondientes académica para los estudiantes del primer año, con los para verificar los horarios y lugares cursos básicos, mientras que la Tutoría Académica de establecidos en el sílabo del tutor segundo a cuarto año se coordina con los tutores de académico para luego reportarlo a aula y profesores que dictan cursos de carrera. las jefaturas correspondientes y al Primer Año: coordinador de tutoría. ENCUESTA: El profesor encargado coordina con El Psicólogo coordina con los profesores tutores para los profesores correspondientes tomar una encuesta de entrada e identificar a las para que se realice el seguimiento necesidades de los estudiantes con riesgo en los mediante la ficha de seguimiento horarios programados para dicha labor. académico, donde se identificará los El Psicólogo coordina con los profesores para la niveles de rendimiento académico entrega y recepción de las evidencias de la tutoría (A: alto, B: medio, C: bajo). desarrollada. A: 17 – 20 Los estudiantes de primer año tendrán sus tutores B: 13 – 16 académicos con la finalidad de ampliar su preparación C: 5 – 12 y desarrollar las competencias en dos cursos básicos. Al finalizar el primer semestre el El número de horas de tutoría asignadas estará tutor académico aplicará el examen considerado fuera del horario de clases, sin perjuicio respectivo, los resultados serán de las horas de clases de los docentes. utilizados a fin de medir la nivelación Es necesario indicar que para los alumnos del primer del aprendizaje (ya sea en los semestre se realizaran dos talleres adicionales talleres o áreas programadas). (Comprensión lectora y matemática), que en su El profesor encargado y los desarrollo incluirán horas de clases por las Tardes, los profesores correspondientes días martes y jueves, durante 18 semanas: generan el reporte del diagnóstico,
8
Taller de Comprensión lectora (4 horas semanales) Taller de Matemática (2 horas semanales)
Segundo a Quinto Año: Los estudiantes de segundo a quinto año tendrán sus tutores académicos con la finalidad de ampliar su preparación y desarrollar las competencias en dos cursos de especialidad. El número de horas de tutoría asignadas estará considerado dentro del horario. Como parte de las actividades académicas, los docentes brindarán asesoramiento continuo a los estudiantes que se encuentra en situación de riesgo académico en asignaturas de especialidad, conforme al reporte del docente.
7.3.
el resultado y el reporte semanal del cómo se está trabajando para generar un cambio en los estudiantes con bajo resultado en el diagnóstico. El profesor encargado con los profesores correspondientes generan un reporte mensual para verificar el resultado de Tutoría Académica y entrega tanto las copias de las fichas de control y el reporte al Tutor general.
Asistencial médica y económica
Generalidades Metodología Evaluación y seguimiento: Proporcionar a la comunidad - Establecimiento de convenio con el MINSA, Establecimiento de historial médico en el pedagogina asistencia para la realización de exámenes médicos MINSA, para atención y tratamiento. médica básica, así como (sangre) para detectar parasitismo, anemia u becas a los primeros puestos otro factor de tipo biológico que pueda Elaboración de los cuadros de méritos y estudiantes con problemas afectar el rendimiento académico. institucionales al finalizar cada uno de los económicos. - Elaboración de los cuadros de méritos para semestres, para el otorgamiento de las el establecimiento de becas para los becas por primeros puestos. primeros (40% de pago de matrícula) y Evaluación de expedientes de segundo puestos (55% del pago de la estudiantes con problemas económicos matrícula). que peligren su permanencia y - Establecimiento de estudiantes con continuación de estudios en el IESPPT problemas económicos que puedan afectar su permanencia en el IESPPT y conformación del Comité de Evaluación Becas por problemas económicos
7.4. Promoción de la Empleabilidad Generalidades Metodología Evaluación y seguimiento: Gestionar el seguimiento a - Establecer convenios con los grupos de Informe de cumplimiento de convenios. los egresados y su situación interés (UGEL, instituciones educativas Documento del Estudios de la demanda laboral. Así mismo garantizar públicas y privadas) social y laboral. que durante su formación - Elaborar el estudios de demanda social y Actualización permanente del módulo de profesional los egresados laboral (situación de empleabilidad de los la bolsa de trabajo en la página web. adquieran competencias egresados) Análisis de los resultados de las para la empleabilidad. - Crear mecanismos para la disposición de la encuestas de satisfacción de los bolsa de trabajo que proveen los diferentes empleadores. grupos de interés. Informe de los talleres de formación - Establecer los mecanismo de seguimiento al continua a los egresados. egresado, actualización de las base datos.
9
- Medir la satisfacción de los empleadores
considerando los indicadores de calidad. - Promover la implementación de un programa de formación continua de los egresados
VIII.
ACTIVIDADES DEL PLAN DE BIENESTAR
6.1. CRONOGRAMA DE TUTORÍA PSICOLÓGICA N° ACTIVIDADES RESPONSABLE 01 Elaboración del Plan de tutoría TUTOR Y (Primer y segundo semestre) PSICÓLOGO 02 Elaboración de fichas e TUTOR Y instrumentos PSICÓLOGO 03 Reunión de coordinación con TUTOR Y tutores PSICÓLOGO 04 Capacitación a Tutores TUTOR Y PSICÓLOGO 05 Elaboración de periódicos TUTOR Y murales PSICÓLOGO 06 Consejería y orientación a los PSICÓLOGO alumnos 07 Consejería y orientación a los PSICÓLOGO docentes 08 Programa de inducción a la JEFATURA DE vida pedagógica BIENESTAR Y EMPLEABILIDAD 09 Evaluación psicológica a los PSICÓLOGO alumnos que requieran 10 Talleres de tutoría PSICÓLOGO 11 Seguimiento a alumnos con PSICÓLOGO problemas psicológicos 12 Informe de actividades PSICÓLOGO
M
A
M
Jun
Jul
A
X
X
X
X
X
X
X
X
S
X
N
X
D
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
10
O
X
X
6.2. CRONOGRAMA DE TUTORIA PEDAGÓGICA O ACADÉMICA N° ACTIVIDADES 01 Elaboración del Plan Anual de tutoría 02 Elaboración de fichas e instrumentos 03 Reunión de coordinación con tutores 04 Capacitación a Tutores 05 06 07 08 09 10 11 12
RESPONSABLE TUTOR Y PSICÓLOGO TUTOR Y PSICÓLOGO TUTOR Y PSICÓLOGO TUTOR Y PSICÓLOGO Detección de alumnos con bajo TUTOR rendimiento Consejería y orientación a los TUTOR docentes estudiantes padres de familia Consejería a alumnos TUTOR Reforzamiento pedagógica a TUTOR los alumnos que requieran Realización de los Talleres de DOCENTES Comprensión lectora y matemática Talleres de tutoría TUTOR Seguimiento a alumnos con TUTOR problemas pedagógicos. Informe de actividades TUTOR
M
A
M
Jun
Jul
A
X
X
S
O
N
D
X X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
6.3. CRONOGRAMA DE ASITENCIA MÉDICA Y ECONÓMICA N° ACTIVIDADES 01 Elaboración del CONVENIO MINSA – IESPPT 02 Evaluación Médica 03 Conformación Comité de Evaluación Becas por problemas económicos 04
Establecimiento de Becas por problemas económicos
05
Elaboración de los cuadros de Mérito y Resoluciones.
06
Implementación del Botiquín institucional
RESPONSABLE DIRECCIÓN
M
MINSA Dirección y docentes (integrantes 03 personas) Comité de Evaluación Becas por problemas económicos Secretario Académico Dirección Administración
X
A
M
Jun
Jul
A
S
O
N
D
X
X
X
X
X X
11
X X
6.4. CRONOGRAMA DE PROMOCIÓN E LA EMPLEABILIDAD N° ACTIVIDADES 01 Elaborar el estudios de demanda social y laboral (situación de empleabilidad de los egresados) 02 Actualizar permanente el módulo de la bolsa de trabajo en la página web 03 Elaboración del convenios con los grupos de interés (UGEL e instituciones públicas y privadas) 04 Actualizar los Mecanismos virtuales para mantener el registro de egresados actualizados. 05 Actualización la base de datos de egresados 06
07 08 09
Medir la satisfacción de los egresados respecto a imagen institucional, formación recibida, proceso de titulación, necesidades de capacitación entre otros aspectos. Medir la opinión de los empleadores respecto al desempeño de os egresados. Encuentro de confraternidad con egresados
RESPONSABLE JEFATURA DE BIENESTAR Y EMPLEABILIDAD JEFATURA DE BIENESTAR Y EMPLEABILIDAD
M
A
M
X
X
X
X
X
X
DIRECCIÓN
X
JEFATURA DE BIENESTAR Y EMPLEABILIDAD
X
X
JEFATURA DE BIENESTAR Y EMPLEABILIDAD
X
X
Jun
Jul
A
S
O
N
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
JEFATURA DE BIENESTAR Y EMPLEABILIDAD
X
X
X
JEFATURA DE BIENESTAR Y EMPLEABILIDAD JEFATURA DE BIENESTAR Y EMPLEABILIDAD
X
X X
X
Taller de capacitación referente a los siguientes temas: • Psicología Infantil • Didáctica y planificación • • • • • • • •
curricular Nuevos enfoque curricular Investigación Educativa Gestión de Proyectos Información sobre becas para docentes Problemas de aprendizaje en los niños Enfoques y procedimiento pedagógicos Gestión Educativa Nueva programación curricular
JEFATURA DE BIENESTAR Y EMPLEABILIDAD
X
12
X
X
X
D
• Instrumentos de evaluación
10
IX.
Elaboración del Informe de cumplimiento del Plan de Seguimiento al Egresado
JEFATURA DE BIENESTAR Y EMPLEABILIDAD
X
RECURSOS: 9.1. RECURSOS HUMANOS: Director Responsable de jefatura Docentes -Psicólogo Practicantes de Psicología del último año Alumnos Padres de familia
9.2. RECURSOS MATERIALES: Proyector Laptop Impresora Cámara fotográfica Papel bond Tijeras Plumones Lapiceros Papel sábana
9.3. RECURSOS FINANCIEROS: Todos los gastos serán autofinanciados por la Institución. RUBROS Derecho por evaluación médica (266 estudiantes) Material de escritorio Fotocopias de fichas Fotos Honorarios profesionales de invitados Refrigerios Movilidad Imprevistos Sub Total TOTAL
PEDAGÓGICA PSICOLÓGICA
ASITENCIA MÉDICA EMPLEABILIDAD Y ECONÓMICA 13300.00
200.00 250.00 30.00 500.00 200.00 150.00 200.00 1530.00
200.00 250.00 30.00 500.00 200.00 150.00 200.00 1530.00 17610.00 13
210.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 500.00 13900.00
0.00 0.00 0.00 300.00 100.00 40.00 650.00
X.
METODOLOGÍA: Será vivencial y participativa, dentro y fuera del aula
XI.
EVALUACIÓN La Evaluación será permanente e integral. Técnicas: Entrevista y observación Instrumentos: Registro de asistencia a los talleres y a tutoría Encuestas Fotografías
Tarapoto, diciembre del 2017
___________________________ Prof. Fabricio Díaz del Águila Postulante a Jefe de departamento
14
