“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° ! “SAN "UAN #AUTISTA” S$ANCA%&N
'LAN DE TUT()IA *+, ')ESENTACIÓN
El Plan de Acción Tutorial en la institución educativa, tiene como finalidad fundamental, el pleno desarrollo armónico de la persona humana. En ese sentido, su función esencial es la de contribuir a la formación integral de los educandos, para que puedan relacionarse de una manera óptima consigo mismos, con sus compañeros y, en general, con su entorno social. Por lo tanto, tiene que promover el desarrollo de actitudes para la convivencia y la adopción de normas que regulen la vida en comunidad. Los valores inherentes a una cultura determinada, se generarn en los diferentes espacios de interacción social. En la institución educativa, se fortalecen o consolidan, a partir de los v!nculos y relaciones que se estable"can entre las docentes, estudiantes, y entre ambos, en el quehacer cotidiano de la vida escolar. Por estas ra"ones se le pide al docente tutor, fomentar una educación en valores que sea capa" de crear condiciones necesarias para que se puedan vivenciar e#periencias personales de refle#ión y de formación integral, fundamentadas en valores universales, en un ambiente que construye y promueve su propia cultura. En una sociedad pluralista como la nuestra, no podemos de$ar de lado la formación %tica y moral de nuestros educandos. En consecuencia, permanentemente, debemos buscar la promoción de actitudes que favore"can su desarrollo armónico y su integración a la sociedad a la que pertenecen. En esa perspectiva, los contenidos de este Plan de Acción Tutorial, se establecen como temas de refle#ión que, desde la propia prctica, deben definirse y construirse. La educación en general debe favorecer el desarrollo de actitudes fundamentales en los educandos& esta es la principal tarea pedagógica de las docentes, a quienes invitamos a reali"ar una refle#ión sobre sus propias actitudes, antes de anali"ar las actitudes de los estudiantes. 'ualquier acción de tutor!a se enmarca dentro de la orientación educativa, la misma que se traba$a en dos niveles. El primer nivel est constituido por el ()ervicio de Tutor!a* que corresponde al docente tutor en una sección determinada, por tal circunstancia, dispone por lo menos de una hora de traba$o con el grupo de la clase, y su e$ecución sistemtica es de vital importancia. Por esta ra"ón presentamos a las docentes que cumplen esta labor, un material con el que se propone guiar el desarrollo de su acción orientadora. El servicio de tutor!a est diseñado para brindar, asesor!a y apoyo a la acción educativa y sostener actividades de aprendi"a$e a reali"arse por las diferentes reas curriculares.
La Comisión.
'LAN DE TUT()-A INSTITUCI(NAL I.
DATOS GENERALES I.1. UGEL : Huaraz I.2. Institución educativa : Inicial N° 282 - Shanca!n I.". #irect$r %a& : '(. 'aritza ). S$l*s +alaci$s I.,. $$rdinad$r de ut$r*a : +r$/. Lila 0!suez Salazar I.. Inte(rantes del $3it4 de tut$r*a: 5es6$nsa7le de $nvivencia :+r$/. Lila 0!suez Salazar :+r$/. S$nia $ral Garc*a 5es6$nsa7le de Escuela de a3ilias 5e6resentante de l$s tut$res 6$r (rad$: +r$/. Gen$veva G$nzales San 'artin - " a9$s +r$/. Nell $rres 5$as ; , a9$s +r$/. 'ar Luz iliares de Educación : ?i7iana S!nchez @a3anca EQUIPO DE
Grad$ sección
N° de estudiantes
ut$r %a&
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II.
FUNDAMENTACIÓN:
H$rari$
#*a +r$/. S$nia $ral Garc*a +r$/. Gen$veva G$nzales San 'artin '(. 'aritza S$l*s +alaci$s +r$/. 5$>ana 0illanueva León Lic. Nell $rres 5$as +r$/. Lila 0!suez Salazar +r$/. 'ar L.
H$ra
=u>iliar de Educación ?i7iana S!nchez @a3anca '$reina 5$as #e la ruz ?i7iana S!nchez @a3anca '$reina 5$as #e la ruz ?i7iana S!nchez @a3anca '$reina 5$as #e la ruz ?i7iana S!nchez @a3anca
En el marco del diseño de las actividades propias de tutor!a es necesario seleccionar los contenidos que deben considerarse en el Plan +eneral de Acción Tutorial, elaboración de la perspectiva, programación por reas a fin de poder desarrollar en forma armónica y coherente las distintas actividades.
En tutor!a es conveniente que las actividades sean planificadas tomando en cuenta la variedad de distintas reas a fin de poder conseguir fines y ob$etivos propuestos. Los educandos se desenvuelven en una serie de escenarios y requieren por lo mismo desarrollar actividades variadas, complementando, refor"ando y me$orando las acciones que reali"a en su condición de alumno. Ante esta situación se impone la necesidad de elaborar un plan general de acción tutorial y prevención integral de la institución educativa, que sea un esfuer"o y apoyo al traba$o a desarrollarse en cada rea curricular por las docentes de aula.
III.
OBJETIVOS: General:
-espertar y desarrollar en el alumno habilidades sociales y actitudes que lo condu"can a asumir adecuadamente los retos que se le presenta. avorecer la interacción entre profesores y alumnos. Asesorar e informar a las familias de todo cuanto afecta a la educación de sus hi$os. omentar la interacción y participación de cada uno de los componentes del grupoaula en la dinmica general del centro, facilitando la integración de los alumnos en su grupo y en el con$unto de la dinmica del colegio. /eali"ar el seguimiento del proceso de enseñan"aaprendi"a$e de los alumnos, colaborando en la detección de dificultades de aprendi"a$e y de las necesidades educativas especiales, con la finalidad de dar la respuesta educativa pertinente, recurriendo a los apoyos y actividades adecuadas. 0rientar para el desarrollo personal de los alumnos, potenciando el esfuer"o individual y el traba$o en equipo, as! como el desarrollo de hbitos de traba$o y de estudio. avorecer en el alumno el conocimiento y la aceptación de s! mismo.
Espe!"#$s:
IV.
Promover en los educandos un grado creciente de autonom!a, en aspectos cognitivos, afectivos y morales. Profundi"ar el conocimiento y la prctica de valores c!vico patrióticos, %ticos, sociales para un positivo desenvolvimiento personal y social del educando. omentar actitudes participativas que favore"can la integración en su grupo y en la vida del centro. Aprender a cumplir las normas de convivencia, en la institución educativa y en el entorno. Educar a los alumnos en la convivencia democrtica y participativa. avorecer su desarrollo moral y la adquisición de valores. Adquirir estrategias que favore"can el proceso de enseñan"aaprendi"a$e. Ayudar al alumno a tomar decisiones para que lo haga desde la responsabilidad y el conocimiento.
ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES DE GESTION DE LA TUTORIA CAPACITACIÓN
Me%a
Resp$nsa&le
Cr$n$'ra(a M
A
M
J
J
A
S
> > Planificación y organi"ación del traba$o, para la elaboración del Plan de T0E incluyendo acciones formativas, preventivas y de atención integral 'harlas de orientación a integrantes del equipo de traba$o, para conocimiento de la normatividad vigente
11
#irect$raD d$centes
> 11
#irect$ra
> 'harlas, dramati"aciones, estudio de casos, presentación de videos acerca de la '.E.-. y su importancia en las relaciones interpersonales, con %nfasis en la empat!a y buen trato, entre cada integrante de la comunidad educativa.
B8 d$centes 1B ++..
>
#irect$ra #$centes
> Promover el desarrollo de capacidades y actitudes de las y los docentes, as! como de personal directivo, administrativo y de servicio, que permitan la implementación de acciones para la 'onvivencia Escolar -emocrtica en la 1nstitución Educativa. )ensibili"ación e información a los actores educativos para informar y lograr su compromiso y participación, para el %#ito de la propuesta institucional
Articulación de documentos de gestión con aquellos instrumentos que reciben los padres de familia y estudiantes de la 1.E.
B8 d$centes B2 au>iliares B2 +ers$nal de servici$
$3unidad educativa
> 'ie37r$s de la c$3unidad educativa
>
#irect$ra
O
N
D
ACOMPA)AMIENTO * MONITOREO > > > > > > > > > /eali"ar en coordinación con el -irector2a y los padres de familia o apoderados, el monitoreo y seguimiento respectivo de los estudiantes 'oordinar con los tutores el desarrollo de sesiones de clase en tutor!a que permita la formación integral de los estudiantes
Aplicación, tabulación, consolidación y presentación de los resultados del instrumento diagnóstico, para conocer resultados de la l!nea base
1CB estudiantes
#irect$ra #$centes
B8 d$centes
#irect$ra
BF secci$nes
#irect$ra #$centes
>
>
>
>
EVALUACIÓN Elaborar informe al órgano inmediato superior acerca de situaciones que requieran un monitoreo ms cercano.
Evaluar resultados con los integrantes de la comisión de convivencia escolar democrtica. Elaborar el informe l, semestral y anual de los avances y resultados observados.
#irect$ra 5es6$nsa7l e
#irect$ra #$centes
>
>
BF secci$nes
#irect$ra #$centes
>
BF secci$nes
#irect$ra #$centes
>
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA CON ESTUDIANTES Participación en acciones formativas, preventivas y de atención integral 3tutor!a, normas de convivencia de aula, normas de convivencia con docentes de cada
Me%a
Resp$nsa&le
BF secci$ne s
#irect$ra #$centes
Cr$n$'ra(a M
A >
M
J
J
A
S
O
N
D
rea curricular
-ialogar con estudiantes que incurran en reiteradas acciones negativas.
BF secci$ne s
4omentos de refle#ión 3inicio de la $ornada escolar5.
BF secci$ne s
-esarrollar acciones que favore"can la calidad de las relaciones interpersonales entre los integrantes de la comunidad educativa, especialmente la relación docentesestudiante y estudianteestudiante, en tiempos y espacios que favore"can la 'onvivencia Escolar -emocrtica
B8 d$centes 1CB estudiantes
Elaborar consensuadamente las normas de convivencia escolar.
#irect$ra #$centes
> > > > > > > > >
> > > > > > > > > > #irect$ra #$centes >
>
#irect$ra #$centes
BF secci$nes
>
#irect$ra #$centes
CON PADRES DE FAMILIA Articular temas de refor"amiento de la convivencia escolar democrtica en los talleres de Escuela de Padres Llamar a los PP.. para informarles de las acciones de sus hi$os y medidas de reparación
Aplicar estrategias que contribuyan al sostenimiento de cambio de actitud que contribuya a un clima institucional favorable en la escuela. -esarrollar campañas permanentes de información sobre los problemas que afectan a los estudiantes
1AB ++..
#irect$ra #$centes
1AB ++..
#irect$ra #$centes
1AB ++..
1AB ++.. B8 #$centes
Articulación de documentos de gestión con aquellos instrumentos que reciben los padres de familia y
>
>
#irect$ra #$centes
>
>
>
#irect$ra #$centes
#irect$ra #$centes
>
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>
estudiantes de la 1.E.
harlas s$7re vi$lencia /a3iliar
V.
1AB ++..
#irect$ra #$centes
>
RECURSOS: 0.1. 5ecurs$s Hu3an$s: Inte(rantes de la c$3unidad educativa 0.2. 5ecurs$s 'ateriales: tiles de escrit$ri$D recurs$s ISD etc. 0.". 5ecurs$s inancier$s: 5ecurs$s 6r$6i$s
VI.
EVALUACIÓN: Se evaluar! al /inal de cada tri3estre.
ACTIVIDADES PROGRAMADAS DE GESTIÓN * ORIENTACIÓN
MATRI+ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE LOGROS DIFICULTADES ,CUALITATIVOSCUANTITATIVOS
MEDIDAS ADOPTADAS
COMPROMISOS
Huaraz, 15 de Abril de 2016
Director Coordinador de Tutoría
VII.
ANE/OS: 8.1. 'atriz de 6ri$rización de necesidades de $rientación: MATRIZ DE RI!RIZACI"# DE $A% #ECE%IDADE% E# E$ DIA&#"%TIC! HERRAMIE#TA%'() $! E#C!#TRAD! *+ E#TE% Del dia.nós/ico de los docu0en/os de .es/ión 1'EI2 'AT3 De los indicadores de los 6lanes nacionales relacionadas a si/uaciones de ries.o en es/udian/es4 De in9or0es de /u/or8a u o/ros so5re si/uaciones es6ec8:cas de es/udian/es4
La I4E4 cuen/a con el 'AT2 'EI ela5orados con la 6ar/ici6ación de los 0ie05ros de la co0unidad educa/i7a en el cual se encuen/ran /e0as de /u/or8a Se cuen/a con re.is/ro en el SISEVE2 cuaderno de incidencias 6ara casos de 7iolencia
Las docen/es cuen/an con las :c;as de o5ser7ación2 Cuaderno de incidencias2 anecdo/ario de cada uno de sus alu0nos4
8.2. +lanes tut$riales de aula de cada tut$r. %0er ane>$& 8.". r$n$(ra3a dise9$s de $rnadas de tra7a$ c$n las /a3ilias. =I0I#=#ES
5
Or'an#0a#1n 2e A%#3#2a2es $n l$s Pa2res 2e "a(#l#a
•
•
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'
@
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S
•
8., ichas de 3$nit$re$.
N
> > >
•
•
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#
(ICHA DE M!#IT!RE! - AC!MA.AMIE#T! DE T )T!R/A - !RIE#TACI"# ED)CATIA 2016 DAT!% I#(!RMATI!%
Intituci3n Educati4a
RED
#obre A7ellido del Tutor *a <
C!#DICI"#
#i4el
&rado'%ecci3n
Turno
Etudiante Matriculado
Etudiante Aitente
Hora de Inicio
(ec8a Hora de T9rino
TEMA CRITERI!% DE EA$)ACI"#
CRITERI! DE CA$I(ICACI"#
E%CA$A DE CA$I(ICACI"#
Cu7le %ati:actoriaente
;
26 < ;;
Cu7le Medianaente
2
16 < 25
#o Cu7le
1
01 < 15
MARQUE CON ASPA LA VALORACIÓN QUE CORRESPONDE:
$A#I(ICACI"# - !R&A#IZACI"#
N= 01
Cuenta con nora de con4i4encia en el aula
02
Cuenta con la car7eta de tutoría=
0;
Cuenta con el lan Tutorial de Aula
0>
Cuenta con la ei3n de tutoría=
05
Conidera, en u lan de Aula, lo tea de 7re4enci3n rooci3n 7ara una 4ida in dro?a, educaci3n e@ual, trata de 7erona, trabao in:antil, acoo entre 7are, e?uridad 4ial entre otro=
I#ICI!
R!CE%!
(I#A$
H!RA DE T)T!RIA 06
E7lea etrate?ia 7ara la 7reentaci3n del tea *DinBica, 4ideo, llu4ia de idea, etc=
0
El Tutor durante el dearrollo de la ei3n onitorea el trabao indi4idual 'o ?ru7al=
0
)tiliza recuro educati4o 7ertinente *te@to de DIT!E, 4ideo, rota:olio, etc==
0
El tutor oti4a a lo etudiante a e@7rear u o7inione entiiento=
10
Muetra buen trato 8acia lo aluno le llaa 7or u nobre
11
El tutor e@7one la idea :uerza con claridad
)#TAFE T!TA$ CRITERI! DE EA$)ACI!# SUGERENCIAS DEL TUTOR(A): ………………………….…………………………………………………………………………………….…………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… Sugerencias del respnsa!le del "ni#re:
<>>>>>>>>>>>>44 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>4
>>>>>>>>>>>>>>>4 TUT() 1A3
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>4 )ES'(NSA#LE DEL M(NIT()E(
0
)tiliza recuro educati4o 7ertinente *te@to de DIT!E, 4ideo, rota:olio, etc==
0
El tutor oti4a a lo etudiante a e@7rear u o7inione entiiento=
10
Muetra buen trato 8acia lo aluno le llaa 7or u nobre
11
El tutor e@7one la idea :uerza con claridad
)#TAFE T!TA$ CRITERI! DE EA$)ACI!# SUGERENCIAS DEL TUTOR(A): ………………………….…………………………………………………………………………………….…………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… Sugerencias del respnsa!le del "ni#re:
<>>>>>>>>>>>>44 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>4
>>>>>>>>>>>>>>>4 TUT() 1A3 DI)ECT() 1A3
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>4 )ES'(NSA#LE DEL M(NIT()E(
Ins/i/ución Educa/i7a Inicial N° ! “San "uan #au/is/a” ? S;anca@n GAo de la conolidaci3n del Mar de &rau
)esolución Direc/oral NB
002> ? *+, Huaraz, 20 de abril de 2016.
Visto el Proyecto del Plan de Tutoría 2016 de la I.E.I N° 22 !"an #uan $autista% & "'ancay(n) CONSIDERANDO:
*ue, es necesario contar con el Plan de Tutoría co+o un instru+ento de la IE, cuya inalidad es la -rientacin Educacional /ue co+le+ente el asecto Pedaico, ara roiciar el desarrollo ersonal de los educandos y así brindar la or+acin interal roia+ente dic'a en los asectos social, cultural, aectio, +oral y conitio) Estando a lo oinado y acorde con las orientaciones y disosiciones e+anadas or la suerioridad) y
Ins/i/ución Educa/i7a Inicial N° ! “San "uan #au/is/a” ? S;anca@n GAo de la conolidaci3n del Mar de &rau
)esolución Direc/oral NB
002> ? *+, Huaraz, 20 de abril de 2016.
Visto el Proyecto del Plan de Tutoría 2016 de la I.E.I N° 22 !"an #uan $autista% & "'ancay(n) CONSIDERANDO:
*ue, es necesario contar con el Plan de Tutoría co+o un instru+ento de la IE, cuya inalidad es la -rientacin Educacional /ue co+le+ente el asecto Pedaico, ara roiciar el desarrollo ersonal de los educandos y así brindar la or+acin interal roia+ente dic'a en los asectos social, cultural, aectio, +oral y conitio) Estando a lo oinado y acorde con las orientaciones y disosiciones e+anadas or la suerioridad) y 3e conor+idad con la 4ey 5eneral de Educacin N° 20 y su +odiicatoria 4ey N° 2127 y 20702, 8. 3. N°0069200 :rueba la 3irectia N° 0192009 ;E9;E98:938E:<=5E49Hz9:5P9ET-E. Eseciicaciones sobre el Proceso de "eleccin de docentes Tutores en las P?blicas y riadas, 8.;. N° @A29201@9;INE3=. Nor+as y -rientaciones ara el 3esarrollo del :Bo Escolar 2016 en Instituciones Educatias y Prora+as de la Educacin $(sica y de+(s disosiciones leales ientes)
%E RE%)E$E PRIMEROC
Aprobar el Plan de Tutoría 2016 de la Institucin Educatia Inicial N° 22 !"an #uan $autista% & "'ancay(n.
SEGUNDO:
Notificar la resente 8esolucin 3irectoral a los interesados ara su cu+li+iento y eDecucin durante el resente aBo lectio 2016.
TERCEROC
Reitir la resente 8esolucin 3irectoral a =nidad de 5estin Educatia 4ocal de Huaraz, ara su conoci+iento y de+(s ines.
Regístrese, Comuníquese y Archívese.
3IE<;"P. "EF<3F:F. F.F.:8FHIV-.
