Cuadro de estrategias del Pensamiento Critico para los tres momentos de una clase: 1. Anticipación del conocimiento. 2. Construcción del conocimiento. 3. Consolidación del conocimiento.
Descripción: Pensamiento crítico
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El concepto de pensamiento único acuñado por Ignacio Ramonet, enfrentado a una forma distinta y superadora de concebir la realidad.Descripción completa
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Descripción: Colección de documentos acerca de la implicación del pensamiento crítico en la educación
Descripción: Pensamiento crítico
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Descripción: Manual publicado por el Minsterio de Educación , Lima 2006
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Una planificacion de clase en el area de Cultura Fisica utilizando las TIC'sDescripción completa
SECUENCIA DE CLASEDescripción completa
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Descripción: Planear una clase
DATOS INFORMATIVOS DESCRIPCI N DE LA CLASE pensami pensamiento ento criti critico co AREA: Matemática Matemática TEMA: Resta sin reagrupación reagrupaci ón hasta el 99 A O DE BASICA: Segundo Segundo Nº ESTUDIANTES: 35 TIEMPO: TIEMPO: 45 minutos AUTOR: AUTOR: Giovanny Giovanny Caiza FECHA: 2016-01-13 OBJETIVOS COGNISCITIVO: resolver restas sin reagrupación PROCEDIMENTAL: resolver restas vinculando con la cotidianidad ACTITU ACTITUDIN DINAL: AL: aplicar el nuevo conocimiento en el diario vivir PREGUNTA INICIAL: ¿Puedo restar números con dos cifras cifras de forma vertical vertical y horizontal? horizon tal? DESTREZA DESTRE ZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS RECURSO RECURSOS S EVA EVALUA LUACI CI N DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADOR T CNI CNICA E ESENCIAL INSTRUMENTO Resolver sustracción sin reagrupación con los números naturales hasta el 99 en forma concreta, gráfica y mentalmente
PRERREQUISITOS reconocer la resta sin reagrupación preguntar ¿qué es restar? ¿cuál es la cantidad cantidad que debe ir arriba?
tarjetas regletas material concreto texto del estudiante 2 lápiz pinturas problemas en hojas
Técnica, prueba Realiza sustracciones sin Instrumento, reagrupaciones ejercicios con los números naturales hasta el 99 en forma concreta, gráfica y mental.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Reconocer lo que se va a realizar por medio de material concreto, gráfico y mental. Formar restas con material concreto, gráfico y luego escribir la resta que representan. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Resolver restas con las regletas según los números indicados. Resolver restas con problemas Establecer diferencias entre las suma y la resta. Aprende observando los ejercicios de la pág. 177 del texto del estudiante. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO Guiar a los estudiantes realizar los ejercicios de las pág. 178 y 179
