ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “PEDRO J MENENDEZ GILBERT”
Año Lectivo 2015 - 2016
DISTRITO EDUCATIVO (09D16) EL TRIUNFO – CIRCUITO: N° 2
PLAN
CURRICULAR
ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS ÁREA/ASIGNATURA CARGA HORARIA SEMANAL
APRENDIENDO EN MOVIMIENTO/CULTU RA FÍSICA
5
NOMBRE DEL DOCENTE
MGS. CARLOS GUILLERMO CORTEZ ARMIJOS
AÑO/CURSO
SEPTIMO
200
PARALELO
“”
CARGA HORARIA ANUAL
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DOMINIO A
NO EXISTEN DOMINIO B
NO EXISTEN
NIVEL 3 DOMINIO C
NO EXISTEN 3. OBJETIVOS OBJETIVOS DE ÁREA
OBJETIVOS DE AÑO
*Dotar a los estudiantes de las herramientas herramientas necesarias para que aprendan juegos y actividades recreativas, que aportarán a su desarrollo físico, emocional, psicomotriz, socio afectivo y cultural mediante la formación integral que incluya actividades dentro del establecimiento educativo y fuera de él, en interacción con la comunidad y la naturaleza
*Promover un desarrollo holístico de los estudiantes, estimulando el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, comunitaria, el desarrollo de competencias y capacidades para mejorar la calidad de vida. .
EJE CURRICULAR DEL ÁREA
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES 4.1 EJES A SER DESARROLLADOS EJE DE APRENDIZAJE
*Desarrollar capacidades físicas y destrezas motoras cognitivas y socio afectivas para mejorar la calidad de vida.
BLOQUE CURRICULAR/MÓDULO
NÚMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO
1.-Armemos un circo 2.-Recuperemos juegos tradicionales 3.-Seamos atletas 4.-Seamos gimnastas 5.-Bamos a bailar 6.-Juegos con elementos
TOTAL
2.-Recuperemos juegos tradicionales
*El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
*Habilidades motrices básicas
4.2 TEMPORALIZACIÓN NUMERO DE SEMANAS LABORABLES NÚMEROS DE PERIOPDOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN NÚMERO DE NÚMERO TOTAL DE NÚMEROS DE NUMERO DE PERÍODOS PERIODOS PERIODOS PERIODOS PARA DESTINADOS PARA EL SEMANALES EVALUACIONES E DESARROLLO DEL IMPREVISTOS BLOQUE/MÓDULO
7
5
35
3
32
7
5
35
3
32
7 6 6 7 40
5 5 5 5
35 30 30 35 200
4 3 3 4
31 27 27 31 180
20
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
TÍTULO DEL BLOQUE
1.-Armemos un circo
EJE TRANSVERSAL
Desarrollar la iniciativa y la creatividad a través de ejercicios con elementos sencillos Desarrolla el equilibrio mediante diversos movimientos coordinados con diversas partes del cuerpo. Desarrolla el equilibrio mediante diversos movimientos coordinados con diversas partes del cuerpo e implementos. Coordinar deferentes movimientos de equilibrio en la aplicación de coreografía. Desarrollar el equilibrio caminando en línea recta o cuerda portando objeto o brazos horizontales. Desarrollar juegos tradicionales de persecución, colaboración, relevos, transporte, saltos, lanzamiento, búsqueda, adivinanza, postas. Practicar juegos tradicionales en espacios abiertos del entorno y la naturaleza. Conocer y aplicar reglas establecidas en la ejecución de juegos tradicionales.
Ejecutar juegos tradicionales y populares demostrando imaginación para el cambio de reglas. Adaptar diferentes juegos tradicionales a diversas disciplinas deportivas determinando sus fundamentos básicos. Organizar juegos tradicionales observando las reglas básicas y normas de comportamiento.
3.-Seamos atletas
4.-Seamos gimnastas
Ejecutar habilidades básicas del atletismo: carreras coordinando movimientos en diferentes escenarios. Mejorar los movimientos de correr en diferentes planos y situaciones. Describir secuencias y técnicas sencillas de saltar que se aplican en juegos pequeños. Saltar de diferentes formas con impulso y carreras previas con o sin obstáculos. Practicar formas de lanzamiento aplicando técnicas y reglas sencillas mediante el uso de diferentes elementos. Coordinar movimientos al lanzar en diferentes planos y escenarios utilizando las normas básicas. Dominar destrezas básicas en la ejecución de elementos gimnásticos básicos. Analizar patrones de movimiento para reforzar y corregir posturas en posiciones gimnasticas. Fomentar el desarrollo del movimiento como medio de educación y expresión corporal (gimnasia) Valorar y utilizar las po sibilidades expresivas y comunicativas del cuerpo como enriquecimiento vivencial. Practicar el movimiento como medio de educación y expresión corporal desde el desarrollo de niveles de capacidad vital higiene y salud. Conocer y valorar su cuerpo en la mejora de sus cualidades físicas básicas y sus posibilidades de coordinación y control motor.
5.-Bamos a bailar
6.-Juegos con elementos
Ejecutar movimientos básicos de acuerdo a su experiencia y posibilidades rítmicas de expresión corporal. Coordinar los movimientos a los rítmicos de la música seleccionada mediante la creatividad y libertad de su expresión corporal. Marcar el ritmo con movimientos coordinados desde la expresión corporal y la comunicación de emociones y sentimientos. Adaptar movimientos coordinados y rítmicos para la actividad física. Aplicar una serie de movimientos coordinados y rítmicos para la actividad física. Coordinar movimientos orientados al desarrollo de la lateralidad a través de diferentes tipos de juegos con elementos. Propender hacia el juego limpio aplicando las reglas del juego establecido Participar activamente en los juegos con elementos en situaciones preestablecidas. Reconocer y practicar juegos aplicando reglas sencillas en pequeños y grandes grupos. Mejorar y desarrollar la coordinación motora por medio de juegos de conducción del objeto con diferentes partes del cuerpo. Diferenciar las nociones de velocidad, equilibrio y precisión con acciones desarrolladas en el juego.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
PARA LOS DOCENTES
Cuerdas *Balones *bastones *conos *señaléticas *colchonetas, etc.
TIC Libros de consulta. Guías Didácticas. Láminas.
6. METODOLOGIA METODOS PROPUESTOS
TÉCNICAS
Método de enseñanza tradicionales Método que fomentan la individualización Método que posibilitan la participación del alumno en la enseñanza Método que propician la socialización Método que comportan la implicación cognoscitiva directa del alumno en el aprendizaje
Método que estimulan la creatividad
.
Según la disciplina la técnica de enseñanza comprende los procedimientos y los recursos con que se cuenta, implica saber dar uso a los recursos y las técnicas en forma adecuada, partiendo desde el calentamiento la orientación la socialización de reglas forcejeo, contacto, estiramientos, coordinación motora, golpe o contacto, impulso o batida, vuelo, suspensión, carrera, caída, movimientos de aire, movimientos de tierra, etc.
INSTRUMENTOS Demostración práctica de habilidades, con o sin pequeños elementos Balones mallas cuerdas, bastones u otros instrumentos según la naturaleza de la actividad realizada.
8.- OBSERVACIONES 7.- BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACION. Ley Orgánica de Educación. 2010 MINISTERIO DE EDUCACION Acurdo Ministerial del 11 abr. 2014. VACA FLORES Gabino Rubén, Aprendiendo en Movimiento. Edit. Nuevo Milenio. Quito-Ecuador. 1° Edición. 2015 ELABORADO DOCENTE: MGS. CARLOS GUILLERMO CORTEZ ARMIJOS
REVISADO NOMBRE: MGS. CARLOS GUILLERMO CORTEZ
APROBADO NOMBRE
ARMIJOS
FIRMA
FIRMA
FIRMA
FECHA: 07 DE MAYO DE 2015
FECHA: 07 DE MAYO DE 2015
FECHA
