PROGRAMACION ANUAL 2015

PROGRAMACION ANUAL 2015 08

I- DATOS GENERALES:

I.E. : Víctor Morón Muñoz
Área : Educación por el Arte
Grado : 1º
Secciones : A -B- C-D
Directora : Catherine Kathy Blancas Ruiz
Docente :

II.- PROPOSITO DEL GRADO:

2.1 Tema transversal.- Educación para el desarrollo de la autoestima y mejora de la calidad de vida.

2.2 valores y actitudes.

Valores
Actitudes

Respeto

E

Identidad
Reconoce sus cualidades y defectos
Entona con expresión y emoción el himno nacional
Participa en diferentes manifestaciones culturales del entorno, local, nacional.
Promociona el ecoturismo en su distrito.
Acepta la opinión de los demás.
Valora su cultura.

Libertad
Y
Atonomia
Expresa sus opiniones, sentimientos, etc. Sin tener la presión del grupo.
Respeta las decisiones de sus compañeros
Decide sin presión del grupo.
Expresa sus opiniones libres y espontáneas
Evita la violencia en la solución del conflicto en el aula.

Responsabilidad
Cumple con los horarios y tareas acordadas.
Cuida los espacios de uso común
Muestra constancia en el trabajo que realiza.
Cumple indicaciones de trabajo establecidos por el profesor.
Participa en forma permanente manteniendo el origen en el aula.
Planifica sus ideas para consecución de los aprendizajes esperados.

2.3 CAPACIDADES

CAPACIDAD DE AREA
EXPRESION ARTISTICA
APRECIACION ARTISTICA
ACTITUD ANTE EL ARTE.

Logros de aprendizajes:
Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artísticos plásticos.

Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su propia vivencia.

Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales la voz y/o instrumentos musicales.

Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa temas de su entorno.

Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto, la danza las artes visuales y el teatro.
Discrimina información relevante sobre las artes visuales; disciplinas y elementos.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artísticas.
Relaciona imágenes de su contexto con sus propias vivencias.
Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora.
Valora el mensaje que expresa las diferentes manifestaciones artísticas.
Identifica información básica referente al teatro.
Conoce principios básicos del teatro.
Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.

Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa.

Es cooperativo con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico.

Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.

Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.

III.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS PRIMER GRADO: 10
TRIMESTRE
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
CONOCIMIENTOS
TIEMPO

I

I I

I I I

El arte como expresión del ser humano

Valorando la expresión corporal y gestual

Conociendo nuestro talento artístico

Conociendo los elementos de la música.

Expresando nuestra habilidad artística.

U. A.

U. A.

U. A.

U. A.

Teatro
1.-Definición y clasificación del arte.

2.- el teatro concepto. Historia

3.- elementos básicos del teatro

4.- juegos de iniciación dramáticas

5.- Producción de una obra teatral.

Música
.
6.- Música concepto y origen.

7.- Elementos de la música

8.- El pentagrama la clave de sol. y
Las notas musicales en el pentagrama.

9.- Practica vocal.

Arte visual
10.- Concepto del arte visual, clasificación

11.-Elementos básicos del dibujo.

12.- Estudio básico del color.

13.- Diversas, técnicas creativas, dáctilo pintura, puntillismo, estarcido, etc.
.
14.- Materiales no convencionales plásticos, arena, piedra, botella, etc.

1 semana

1 semana

1semana

2 semanas

3semanas

6 semanas
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1 semanas

1 semana

2 semanas

1 semana

2 semana

1 semana

1 semana

1 semana

3 semanas
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1 semana

2 semana

2 semanas

6 semanas
2 semanas

IV.- ESTRATEGIAS 11

Técnicas grupales, dinámicas, motivaciones, diálogos, observación.
Mapas conceptuales, semánticos, organizadores visuales.
Instrumentos: ficha de observación, lista de cotejo, pruebas escritas, orales, exposiciones de trabajos, cuaderno de trabajo, trabajo de investigación.
Empleos de las tics, medios audiovisuales: TV, DVD, retroproyector, radio, Internet.XO Laptop.
Uso de los recursos otorgado por el Ministerio de Educación como guitarra, flauta dulce, cajón criollo y otros instrumentos musicales de la Institución Educativa.
V.- EVALUACION.

Evaluación permanente e integral.
Pruebas objetivas de procesos, autoevaluación, coevaluacion.
En cada unidad didáctica se evaluaran las tres capacidades del área. Expresión artística Apreciación artística y Actitud ante el Área.

VI.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Música del 1º al 5º Pulgar Vidal
Música del 1º al 5º Esteban Escobedo
Sistema de educación musical Kodaly Cabrera Guerra Manuel
Artes de todas las épocas Briceño Leandro Raúl
Historia de la música Hechos Mundiales nº 47
Calendario de las fiestas tradicionales del Perú E. N. S. F. "JMA"
Artes plásticas del 1º al 5º Villacorta Paredes Juan
Historia del arte Enciclopedia del Diario
Enciclopedia temática del Perú Enciclopedia del Comercio
Historia del arte Enciclopedia del Comercio nº 9
Historia de la música Enciclopedia del Comercio nº 18 Libro de música 5to Muñoz Gómez Fernando
Historia del arte universal Enciclopedia del Comercio 2009

Diccionario de términos artísticos Enciclopedia del Comercio 2009.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.- DATOS PERSONALES:

I. E. : Víctor Morón Muñoz
Grado : 1º A- B-C- D 12
Área : Educación por el arte
Docente : …………………………………………………………..
Duración : del 03 de marzo al 06 de junio 14 semanas

II.- TEMAS TRANSVERSALES: Educación para el desarrollo de la autoestima y mejora la calidad de vida.
III.- VALORES: Respeto E Identidad. Libertad y Autònomia , Responsabilidad. .
IV.- COMPONENTE: Teatro de Títeres
V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
INDICADORES DE LOGROS
ACTITUDES
CRONOGRAMA

1. Definición y clasificación del arte.

2.- El teatro concepto, historia del teatro. De títeres

3.- Elementos básicos del teatro.

4.-Juegos de roles iniciación.

5.- Representación una obra teatro de títeres

Discrimina información relevante sobre el arte y su clasificación.

Idéntica información básica referente al teatro de títeres

Identifica información básica sobre los elementos técnicos del teatro de títeres

Participa de los juegos de roles

Expresa el contenido, y el mensaje del argumento teatral de títeres

Discrimina la definición y clasificación de las artes visuales.

Valora el proceso histórico del teatro.

Conoce los elementos básicos del teatro.

Valora el arte y el juego de roles.

Valora el arte y la representación de obras teatrales.
Muestra interés por conocer las diversas manifestaciones artísticas.

Muestra interés por conocer el proceso del teatro en las diversas culturas.

Tiene iniciativa por conocer los elementos básicos del teatro.
.
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la I.E.
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VI.- EVALUACION. DE PRIMERO 13

CAPACIDADES
DE AREA
INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION

Apreciación Artística


Identifica información básica referente al teatro de títeres
Identifica los elementos básicos del teatro de títeres
Técnicas
Instrumentos

Prueba escrita

Lista de cotejo

Exposición de trabajos

Trabajos prácticos.

Expresión Artística

Interpreta sonidos a través de los ejercicios vocales

Representa e improvisa pequeñas obras teatrales a través de títere

Expresa el contenido, y el mensaje de un argumento teatral de títeres.

Prueba escrita

Exposiciones de temas

Guía de observación.


I. E. : Víctor Morón Muñoz 14
Grado : 1º A- B-C-D
Docente : ……………………………………………………………………
Duración : DEL 22 DE SEPTIEMBRE AL 19 DE DICIEMBRE 13 SEMANAS
III.- VALORES: Respeto e Identidad. Libertad y Autonómia, Responsabilidad.
IV.- COMPONENTE: MUSICA
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
ACTITUDES
CRONOGRAMA

Origen yConcepto de la música.

Elementos de la música. Ritmo melodía armonía.( EJERCICIO RITMICO)

Figuras musicales y su valor rítmico.(EJERCICIO RITMICO)

El pentagrama y la clave de sol y la ubicación de las notas musicales en el pentagrama

.

El canon a 2 y3 voces.
Practica vocal.

Identifica y valora el origen de la música

Identifica los elementos básicos de la música Ritmo, Melodía y Armonía

Escucha los sonidos musicales y los relaciona con el tiempo

Conoce los principios básicos de la escritura musical.

Reproduce diversos ejercicios rítmicos musical con las palmas

Ejecuta temas musicales de acuerdo a su desarrollo vocal.

Valora el origen de la música como expresión artística.

Reconoce las características de los elementos de la música

Reconoce las figuras musicales y su valor rítmico.

Analiza los elementos que conforman el pentagrama
Reconoce la ubicación de las figuras musicales en el pentagrama

.
Valora la música mediante la práctica vocal.
En forma grupal.

Muestra interés por conocer el origen de la música

Valora el uso de los elementos básicos denla música.

.
Muestra interés por conocer el uso del pentagrama la clave de sol.
y la ubicación de las notas musicales en el pentagrama.

Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades en la práctica vocal

Muestra interés por la práctica vocal como manifestación artística.
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VI.- EVALUACION. DE PRIMERO 15

CAPACIDADES
DE AREA
EVALUACION


Identifica y valora el origen de la música a través de la historia.

Identifica y valora la música popular del Perú al escuchar diversas melodías.

Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta los elementos de la música
Escucha los sonidos musicales y los relaciona con el tiempo
Técnicas
Instrumentos

Prueba escrita

Lista de cotejo



Practica instrumental.


Reconoce los principios básicos de la escritura musical.
Ejecuta diversos ejercicios musicales utilizando instrumentos musicales.
Realiza ejercicios de técnicas vocales.

Interpreta melodías de acuerdo a su desarrollo vocal.

Prueba escrita




I. E. : Víctor Morón Muñoz 16
Docente : …………………………………………………………………………
Duración : del .16 DE JUNIO AL 12 DE SEPTIEMBRE 13 SEMANAS

III.- VALORES: Respeto e Identidad. Libertad y Autonómia ,Responsabilidad.
IV.- COMPONENTE: ARTE VISUAL
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
ACTITUDES
CRONOGRAMA

Concepto del arte visual clasificación.

Elementos básicos del dibujo, color, forma.

Estudio básico del color primario, secundario y complementario.

Técnicas creativas puntillismo, dáctilo, pintura, etc.

Materiales no convencionales arena, piedra, botella, etc.
Discrimina información relevante sobre las artes visuales disciplinas y elementos.

Identifica los elementos que compone las artes plásticas.

Identifica los colores básicos y aplica al elaborar una obra artística.

Expresa sus emociones y sentimientos utilizando diversos elementos artísticos plásticos.

Crea imágenes y situaciones utilizando materiales o recursos o recursos a partir de su propia vivencia.
Discrimina información sobre las ates visuales de las artes visuales.

Discrimina y reconoce los elementos de las artes visuales.

Identifica los procesos de la teoría del color y lo relaciona con su ambiente natural.
Practica y aplica técnicas con la ayuda de temperas, colores, plumones, etc.
Selecciona los recursos de la localidad para efectuar sus creatividades en las artes visuales.
Muestra interés por la práctica de las manifestaciones artísticas.

Muestra interés por la práctica de las artes visuales.

Muestra interés por conocer el estudio básico del color.

Manifiesta su interés por la práctica de las manifestaciones artísticas.


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VI.- EVALUACION DE PRIMERO 17

CAPACIDADES
DE AREA
EVALUACION


Discrimina información relevante sobre artes visuales disciplinarias y elementos.

Identifica los elementos que componen las artes plásticas.

Técnicas
Instrumentos

Prueba escrita

Lista de cotejo

Exposición de
trabajos



Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y pintura utilizando diversos elementos artísticos plásticos.

Crea imágenes y situaciones utilizando materiales o recursos a partir de su propia vivencia.

Prueba escrita




Grado : 2º A- B-C -D 26
Docente : Pedro Raúl Escobar Ventura
Duración : del 22 DE SEPTIEMBRE AL 19 DE DICIEMBRE 13 SEMANAS

III.- VALORES: Respeto eIdentidad. Libertad y Autonómia, Responsabilidad.
IV.- COMPONENTE: Música

CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
ACTITUDES
CRONOGRAMA
1.- Las figuras musicales y su valor rítmico.

2.- Usos de diversos elementos para la creación rítmica.

3.- Signos que prolongan los sonidos musicales

4.- Practica instrumental sin alteración musical.
Reconoce y percibe auditivamente los sonidos de las figuras musicales y los relaciona con el tiempo.

Emplea diversos objetos y reproduce ritmos populares.

Identifica los signos que prolongan los sonidos musicales.

Ejecuta melodías sin alteración musical en forma correcta.
Reconoce las figuras musicales y su valor rítmico.

Valora y reproduce ritmos populares empleando objetos caseros.

Valora y reproduce los signos que prolongan los sonidos musicales.

Ejecuta melodías sencillas aplicando la técnica adecuada.
Muestra interés por conocer el valor rítmico de las figuras musicales.

Muestra interés por la creación rítmica al emplear diversos objetos.

Muestra interés por conocer los signos que prolongan los sonidos.

Muestra interés por la práctica instrumental.
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PROGRAMACION ANUAL 2014.

I- DATOS GENERALES: 18

Grado : 2º
Secciones : A -B- C- D




Valores
Actitudes

Respeto

e

Identidad
Valora su cultura.

Libertad
y
Autonomía

Responsabilidad

2.3 CAPACIDADES: 19

CAPACIDAD DE AREA
EXPRESION ARTISTICA
APRECIACION ARTISTICA
ACTITUD ANTE EL ARTE.

Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artísticos plásticos.
Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su propia vivencia.
Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales la voz y/o instrumentos musicales.
Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa temas de su entorno.
Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto, la danza las artes visuales y el teatro.
Discrimina información relevante sobre las artes visuales; disciplinas y elementos.
Relaciona imágenes de su contexto con sus propias vivencias.
Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora.
Valora el mensaje que expresa las diferentes manifestaciones artísticas.
Identifica información básica referente al teatro.
Conoce principios básicos del teatro.
Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.

Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa.

Es cooperativo con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico
.

Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.

III.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS SEGUNDO GRADO: 20

TRIMESTRE
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
CONOCIMIENTOS
TIEMPO

I

II

III
El arte como expresión del ser humano

Conociendo nuestro talento artístico

Conociendo los elementos de la música.

Descubriendo el ritmo musical.

Expresando nuestra habilidad artística.

U. A.

U. A.

U. A.

U. A.

1.- Figuras musicales

2.- Uso de diversos elementos para la creación de ritmos.

3.- Signos que prolongan los sonidos musicales.
4.- Practica instrumental alteración musical.

5.- Clasificación de los instrumentos musicales en el Perú mestizos y nativos
6.- clasificación de los instrumentos musicales de uso universal
DANZA
Las danzas en el Perú según regiones.
Pasos de la danza.
Figuras coreográficas.
Representación de una Danza nacional
TEATRO
Definición de arte
EL teatro concepto
Elementos del teatro de títeres.
Elaboración de títeres
Juegos de iniciación.
Producción de una obra teatral de títeres

1 semana

4 semana

1semana

6 semanas

1semanas

1 semanas
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2 semanas

4 semana

6 semanas

1 semana

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1 semanas
1 semana
1 semana
5 semanas

5 semanas

PROGRAMACION ANUAL 2014.

I- DATOS GENERALES: 28

Grado : 3º
Secciones : A -B- C.




Valores
Actitudes

Respeto

e

Identidad
Valora su cultura.

Libertad


Responsabilidad

III.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS TERCER GRADO: 30

TRIMESTRE
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
CONOCIMIENTOS
TIEMPO

I

II

III

Conociendo el aporte de los grandes músicos del folklor peruano

Conociendo el arte popular en el Perú

El teatro en las diversas culturas.

La representación teatral y su importancia

U. A.

U. A.

U. A.
1.- compositores e intérpretes del folklore nacional.
2.- La música en el Perú colonial y republicana.
3.- El aporte de la cultura negra en el Perú.
4.-LaMarinera en el Perú según región.

1.- El arte popular en el Perú.
2.- Las danzas en el Perú. De origen prehispánico
3.- Estilos de danzas según región costeño, andino y selvático.
4.- Paso de la danza
5.- Figuras coreográficas.
6.- Representación de una danza nacional.

1.- El origen del teatro.
2.- El teatro en las Antiguas Culturas. Egipto, Grecia.
3.-La improvisación teatral
( cuentos)

3.- Estructura de un texto teatro

6.- Organización y representación teatral.

3 semanas

2 semanas

2 semanas

7semanas

4 semanas

1 semana

2 semanas

2 semana
3 semanas

1 semana

1 semanas

2 semana
1 semana
1 semana

2 semana
2 semanas

4 semanas

UNIDAD DE APRENDIZAJE I TRIMESTRE

Grado : 3º A- B-C-
Duración : del 03 de Marzo AL 06 de JUNIO 14 SEMANAS 34

III.- VALORES: Respeto e Identidad. Liberta y Autonomía, Responsabilidad.
IV.- COMPONENTE: DANZA

CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
ACTITUDES
CRONOGRAMA

Evolución de la danza en el Perú de origen prehispánico

Estilos de danzas según región costeño, andino, selvático.

Pasos básicos para la danza


Representación de una danza nacional.

El arte popular en el Perú

Identifica la característica de las danzas nacionales.

Reconoce los estilos de las danzas regionales del Perú.
Aplica los pasos básicos de la danza y emplea movimientos corporal y gestual.
Crea y aplica los conocimientos adquiridos en una producción coreográfica.
Representa el mensaje emociones y sentimientos durante el desarrollo de la danza.
Identifica las características del arte popular del Perú

Valora la evolución de la danza en el Perú. Época prehispánica.
Identifica y valora los estilos de las danzas según región.
Reconoce los pasos básicos de la danza.
Ejecuta diversos tipos de coreografía en la práctica de la danza.
Expresa sus emociones a través de la danza.
Identifica las características del arte popular

Valora las manifestaciones artísticas danzarías del Perú
Muestra conocer por las danzas según estilo regional.

Muestra interés por los pasos básicos de la danza.

Muestra interés por la coreografía de la danza.

Muestra interés por la práctica de la danza.

. Muestra interés por conocer el arte popular del Perú
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VI.- EVALUACION. DE 3ro 35

CAPACIDADES
DE AREA
EVALUACION

Apreciación artística

Identifica las características de las danzas nacionales.

Reconoce los estilos de las danzas regionales del Perú mediante la investigación.


Técnicas
Instrumentos

Prueba escrita

Lista de cotejo


Trabajos de investigación.

Expresión artística

Crea y aplica los conocimientos al elaborar una réplica del arte popular

Representa el mensaje, emociones y sentimientos durante el desarrollo de la danza.

Prueba escrita


Practica danzaría

UNIDAD DE APRENDIZAJE I ITRIMESTRE

Grado : 3º A- B – C
Duración : del 16 de Junio al 12 de Setiembre 13 semanas 32

III.- VALORES: Respeto e Identidad. Libertad y Autonomía Responsabilidad.
IV.- COMPONENTE: Música

CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
ACTITUDES
CRONOGRAMA

1.- Compositores e intérpretes del folklore nacional

2.- El proceso de la música en el Perú época colonial y republicana.

3.- Aporte de la cultura negra en el Perú.

4.- Características de la Marinera en el Perú según región.

Analiza y valora el aporte musical de los intérpretes y compositores del folklore nacional.

Investiga y analiza el proceso de la música en el Perú de la época colonial y republicana.

Identifica y valora el aporte de la cultura negra en el Perú

Identifica y valora la característica de la marinera en el Perú según región
Valora el contenido y mensaje de las obras musicales del folklore nacional.

Valora y reconoce la característica de la música colonial y republicana. del Perú

Valora la importancia del aporte de la cultura negra en el Perú.

Valora la marinera en el Perú según región.

Muestra interés por conocer el aporte de los compositores nacionales.

Valora la manifestación artística nacional.

Muestra interés por la manifestación de la cultura negra en el Perú.

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Tiene iniciativa para participar en eventos culturales de su localidad e I.E.
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VI.- EVALUACION DE 3 ro 33

CAPACIDADES
DE AREA
EVALUACION


Reconoce y aprecia el proceso de la música de la época colonial y republicana del Perú.

Identifica y avalora el aporte de la cultura negra en el Perú.

Identifica y valora la característica de la marinera en el Perú según región.

Analiza y valora el aporte musical de los intérpretes y compositores del folklore nacional.
Técnicas
Instrumentos

Prueba escrita


Trabajos prácticos


Valora y ejecuta los pasos básicos de la danza según región

Prueba escrita


Audición musical.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III TRIMESTRE

Grado : 3º A- B-C.
Duración : del 22 DE SEPTIEMBRE AL 19 DE DICIEMBRE 13 semanas 36

III.- VALORES: Respeto e Identidad. Libertad y Autonomía, Responsabilidad.
IV.- COMPONENTE: Teatro

CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
ACTITUDES
CRONOGRAMA
1.-Origen del teatro y su desarrollo a través de la historia.
2,- El teatro en las antiguas culturas Egipto y Grecia.

. 3)Improvisación teatral
Cuentos.

4.- Estructura de un texto teatral escenas, inicio, desenlaces, nudo.

5- Producción de una obra teatral
Valora y reconoce el origen del teatro.

Identifica y valora el desarrollo del teatro en las antiguas culturas

Representa diversos cuentos tradicionales.

Elabora pequeñas obras teatrales mediante el trabajo grupal

Crea y representa una producción teatral con autenticidad, identidad y estética.
Reconoce el origen del teatro a través de la investigación y su evolución histórica.

Reconoce el desarrollo del teatro en las antiguas culturas.

Representa obras teatrales de cuentos tradicionales..

Conoce la estructura
De un texto dramático.

Reconoce la importancia de los personajes para la representación dramática.
Valora el proceso histórico del teatro.

Valora el aporte de los grandes dramaturgos clásicos del teatro griego

Muestra interés por representar un cuento

Muestra interés por conocer la estructura de un texto dramaturgo.

Coopera con sus compañeros en el uso de diversas estrategias para la representación teatral.
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VI.- EVALUACION DE 3 ro III TRIMESTRE 37

CAPACIDADES
DE AREA
EVALUACION


Valora y reconoce el origen del teatro.
Identifica y valora el aporte de Las antiguas culturas en el teatro.

Analiza e interpreta dramas creativos y construye su propio personaje.
Técnicas
Instrumentos

Prueba escrita

Lista de cotejos

Exposición de trabajos.


Representa pequeñas obras teatrales de cuentos.

Representa e improvisa pequeñas obras teatrales.

Crea y representa una producción teatral con autenticidad, identidad y estética.

Prueba escrita
.

Guía de observación

Representación teatral

PROGRAMACION ANUAL 2014. 38

I- DATOS GENERALES:

Grado : 4º
Directora : Catherine Kathy Blanca Ruiz




Valores
Actitudes

Respeto
e
Identidad
Valora su cultura.

Libertad y Autonomía

Responsabilidad

TRIMESTRE
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
CONOCIMIENTOS
TIEMPO

I

II

III

El valor de la publicidad

El desarrollo del estampado.

Conociendo el desarrollo del arte universal.

El desarrollo del arte en el Perú

U. A.

U. A.

U. A.

Arte visual
1.- El origen del estampado

2.- El diseño publicitario definición.

3.- Estudio básico del color

4.- Técnicas del estampado.

Historia del arte universal.
1.- El arte en la prehistoria.

2.- El arte en las cultura Egipcia y Griega.
3.- El arte en la edad media.
4.-El arte en la edad moderna.
Renacimiento, barroco, rococó

.
Historia del arte en el Perú.
1.- El arte rupestre en el Perú.
Toquepala
Lauricocha
Chillón
2.- El arte en el Perú en las diversas culturas ( la cerámica)
3.- El proceso del arte en el Perú.
Época colonial, republicana,
4.- dibujo en vidrio

2 semanas

2 semanas

2 semanas

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3 semanas

3 semanas

4 semanas

3 semanas

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1 semana
3 semanas
3 semanas
4 semanas

III.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS CUARTO GRADO: 40

UNIDAD DE APRENDIZAJE I TRIMESTRE 42

Grado : 4º A- B – C.
Duración : del 02 de marzo al 05 de junio 14semanas

III.- VALORES: Respeto e Identidad. Libertad y Autonomía. Responsabilidad.
IV.- COMPONENTE: Arte visual

CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
ACTITUDES
CRONOGRAMA
1.- .- El origen del estampado y su importancia en el desarrollo de la historia

2.- El origen y definición del diseño publicitario.
3.- Estudio básico del color

4.Creacion de diseños (técnica del calado)

5.- Técnicas del estampado.
Estampado a un color
Estampado a dos colores

Valora el origen del estampado y su desarrollo a través de la historia.
Valora la importancia del diseño publicitario
Reconoce los colores básicos y aplica en una obra artística
Emplea correctamente la técnica del calado

Emplea y utiliza los conocimientos adquiridos de la técnica del estampado.
Investiga y reconoce el proceso del estampado a través de la historia.
Investiga el desarrollo del diseño publicitario
Aplica los colores básicos en una obra artística
Reconoce y aplica la técnica del calado
Conoce y aplica las técnicas del estampado sobre diversas superficies
En forma correcta

Muestra interés por conocer el desarrollo de la técnica del estampado.
Muestra interés por conocer el desarrollo del diseño publicitario.
Muestra interés por conocer el matiz de los colores
Muestra interés por la técnica del calado
Muestra interés por conocer la importancia del estampado.

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VI.- EVALUACION DE 4TO I TRIMESTRE 43

CAPACIDADES
DE AREA
EVALUACION


Descubre y valora la importancia del diseño publicitario.

Reconoce y valora el desarrollo del estampado.

Técnicas
Instrumentos

Prueba escrita

Lista de cotejos



Emplea y utiliza los conocimientos adquiridos de la técnica del estampado

Emplea los colores básicos en una obra artística.
Emplea correctamente la técnica del calado.

Prueba escrita

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UNIDAD DE APRENDIZAJE II TRIMESTRE

Grado : 4 º A- B-C
Docente : : Pedro Raúl Escobar Ventura
Duración : del 15 de junio al 11 de septiembre 13 semanas 44


CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
ACTITUDES
CRONOGRAMA
1.- El arte en la prehistoria:
Pintura
Escultura
Arquitectura

2.- El arte en la antigua cultura egipcia y griega
.
3.- El arte en la edad media:
Roma.
Bizantino
Románico.
4.- El arte en la edad moderna:
Renacimiento
Barroco
Rococó
Valora y Reconoce las diversas composiciones del arte rupestre.

Reconoce y valora el aporte y desarrollo del arte en la cultura Egipcia y Griega.

Valora y descubre las características del arte en la edad media mediante la investigación.

Valora y compara la característica del arte de la edad moderna.
Representa composiciones artísticas con tendencias rupestres.

Representa a través de un infograma el desarrollo del arte en la cultura Egipcia y Griega
.

Representa composiciones artísticas con tendencias de la edad media.

Representa composiciones artísticas mediante un panel utilizando grafico.
Muestra interés por conocer el proceso del arte rupestre.

Muestra interés por conocer el desarrollo del arte Egipcio y Grecia.

Muestra interés por la manifestación artística del arte en la edad media.

Muestra interés por la manifestación artística de la edad moderna.
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VI.- EVALUACION DE 4to II TRIMESTRE 45

CAPACIDADES
DE AREA
EVALUACION


Valora reconoce composiciones del arte rupestre mediante la investigación
Valora el desarrollo del arte en la antigua cultura Egipcia y Griega.
Valora las características del arte en la edad media mediante la investigación.
Técnicas
Instrumentos

Prueba escrita

Lista de cotejos



Valora las diversas composiciones del arte rupestre.

Valora las características del arte en la edad mediante la investigación.


Prueba escrita
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UNIDAD DE APRENDIZAJE III TRIMESTRE

Grado : 4º A- B-C
Duración : del 21 de setiembre al 18 de diciembre 13semanas. 46


CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
ACTITUDES
CRONOGRAMA
El arte en el Perú.

1.- El arte rupestre en el Perú.
Toquepala
Lauricocha
Chillón
2.- El arte en el Perú en las diversas culturas, la cerámica chavín, Nazca, Chimú, Mochica, etc.

3.- El proceso del arte
en el Perú
Época colonial
Época republicana

4,- Aplicación de dibujo en vidrio

Valora el arte rupestre del Perú a través de la investigación y el análisis.

Valora el desarrollo de la cerámica en las diversas culturas por sus características.

Investiga y valora el proceso del arte en el Perú de la época colonial, republicana y moderna

Aplica su creatividad al elaborar una obra artística sobre un vidrio

Valora el arte rupestre del Perú y aplica diseños con características rupestres.

Investiga y valora el arte de la cerámica en las diversas culturas del Perú y elabora un cuadro comparativo.

Identifica y explica el desarrollo del arte en el Perú y elabora un cuadro comparativo.

Valora y aplica la técnica adecuada del dibujo sobre vidrio
Muestra interés por conocer el arte rupestre del Perú en sus diversas manifestaciones.

Muestra interés por conocer las características del arte en las diversas culturas.

Valora las manifestaciones artísticas del proceso en el Perú.

Muestra interés al elaborar un cuadro artístico sobre un vidrio
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VI.- EVALUACION DE 4 to DEL III TRIMESTRE 47

CAPACIDADES
DE AREA
EVALUACION


Valora el desarrollo del arte rupestre del Perú a través de la investigación y luego elabora un Organizador Visual.

Valora el arte de la cerámica en las diversas culturas por sus características y luego elabora un Organizador Visual
Técnicas
Instrumentos

Prueba escrita

Lista de cotejos



Investiga y compara el proceso del arte en el Perú de la época colonial y republicana elabora un organizador visual

Valora su creatividad al elaborar un cuadro artístico en vidrio

Prueba escrita
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PROGRAMACION ANUAL 2015. 48

I- DATOS GENERALES:

Grado : 5º
Directora : Catherine Kathy Blanca Ruiz




Valores
Actitudes

Respeto
e
Identidad
Valora su cultura.

Libertad y Autonomía

Responsabilidad

III.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS QUINTO GRADO: 50

TRIMESTRE
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
CONOCIMIENTOS
TIEMPO

I

II

III

Clasificación y características de las mascaras

El proceso de la música universal

Conociendo la historia del arte.

U. A.

U. A.

U. A.
Danza
Definición y el origen de la máscara.

Clasificación de las mascaras en el Perú en las diversas danzas según región y genero.

Elaboración de mascaras con motivos andinos y decorativos.

Música
La música en la prehistoria

La música en la cultura Egipcia y Griega.

La música en la edad media.
Canto gregoriano

Compositores de la música universal.

Arte visual

La filosofía del arte

Movimientos artísticos plásticos universales.

Creatividad artística en diversos soportes.

semanas

4 semanas

8 semanas

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2 semanas

3 semanas

2 semanas

6 semanas
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1 semana

6 semanas

6 semanas


Grado : 5º A- B – C-D
Duración : del 02 de Marzo al 05 de Junio 14 semanas

IV.- COMPONENTE: DANZA.

CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
ACTITUDES
CRONOGRAMA
1.- Definición y origen de la máscara.

2.- Clasificación de las mascaras en el Perú en las diversas danzas según región y genero.

3.- Elaboración de mascaras con motivos decorativos y andino

4-Aplicacion de la técnica del Origami.
Identifican y valoran el origen de las mascaras según la historia

Analiza e identifica la clasificación de las mascaras del Perú según las danzas

Diseña modelos de rostros con motivos andinos sobre la arcilla.

Diseñan diversos modelos artísticos con la técnica del origami
Investiga el origen de las mascaras y su evolución histórica.

Identifica y reconoce la clasificación de las mascaras según su uso en las danzas y elabora un cuadro comparativo.
Elabora través de las arcilla un rostros y elabora mascaras con motivos andinos y decorativos.
Elabora objetos decorativos con la técnica del origami
Muestra interés por reconocer el origen de la máscara.

Muestra interés y clasifica las mascaras según su característica.

Muestra interés y elabora mascaras con características andinas y decorativas.

Muestra interés por la técnica del origami
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VI.- EVALUACION. De 5to DEL I TRIMESTRE

CAPACIDADES
DE AREA
EVALUACION


Identifica y valora el origen de las mascaras.

Analiza la clasificación de las mascaras en el Perú.

Técnicas
Instrumentos

Prueba escrita

Lista de cotejos



Elabora distintos modelos de rostros con motivo andinos sobre la arcilla.

Elabora objetos decorativos con la técnica del origami

Prueba escrita
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UNIDAD DE APRENDIZAJE II TRIMESTRE

Grado : 5 º A- B -C -D
Duración : del 15de junio al 11 de septiembre 14 semanas 54

III.- VALORES: Respeto e Identidad, Liberta y Autonomía, Responsabilidad.
IV.- COMPONENTE: Música.

CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
ACTITUDES
CRONOGRAMA
1.-La música en la prehistoria.

2.- La música en las antiguas cultura egipcia y griega.

3.- La música en la edad media

4.- El canto gregoriano

5.- Compositores e intérpretes de la música universal

Valora el desarrollo de la música desde sus inicios.

Analiza y valora el desarrollo de la música en las diversas culturas egipcias y griegas

Identifica la característica de la música en la edad media.

Identifica las características del canto gregoriano

Valora el aporte musical de los grandes compositores universales.

Analiza y valora el desarrollo de la música desde sus inicios mediante la investigación y elabora un organizador visual.
Reconoce el desarrollo de la música en las antiguas culturas egipcias y griegas mediante la investigación

Analiza las características de la música en la edad media y elabora un organizador visual
Reconoce las características del canto gregoriano mediante la audición musical

Reconoce y valora el aporte de los grandes músicos universales.

Muestra interés por conocer los inicios de la música.

Valora el desarrollo de la música en las antiguas culturas egipcias y griegas

Muestra interés por conocer
El desarrollo de la música en la edad media.

Muestra interés por conocer las características del canto gregoriano mediante la audición.

Valora el aporte de los grandes compositores universales.

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VI.- EVALUACION DE 5to II TRIMESTRE

CAPACIDADES
DE AREA
EVALUACION


Valora el desarrollo de la música desde sus inicios.

Analiza y valora el desarrollo de la música en las antiguas culturas egipcias y griegas.
Identifica la característica de la música en la edad media.

Valora el aporte musical de los grandes compositores universales.

Técnicas
Instrumentos

Prueba escrita

Lista de cotejos



Reconoce a través de la audición las característica s musicales que desarrollo los grandes compositores universales y muestra sensibilidad

Prueba escrita

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Duración : del 21 DE SEPTIEMBRE AL 18 DE DICIEMBRE 13 semanas.

III.- VALORES: Respeto e Identidad. Libertad y Autonomía, responsabilidad.

CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
ACTITUDES
CRONOGRAMA

1.- Filosofía del arte

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2.- Movimientos artísticos plásticos universales.

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3.- Creación artística en diversos materiales
Analiza y valora y la idea que expresa los diferentes filósofos sobre el arte.

Analiza y Reconoce las características que impuso los movimientos artísticos universales

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Representa a través de diversas técnicas su creación artística con espontaneidad, destreza y libertad.
Identifica la filosofía de algunos pensadores relacionados al arte.

Investiga e identifica las características que impuso los diversos movimientos artísticos en el sigloXIX

Valora el arte y el uso de la creación plástica a través de su creatividad

Muestra interés por conocer el pensamiento filósofo del arte.

Identifican y reconoce las características de los diversos movimientos artísticos universales

Muestra interés por su trabajo y respeta la creatividad de sus compañeros.
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VI.- EVALUACION DE 5to

CAPACIDADES
DE AREA
EVALUACION


Valora y analiza la idea que expresa los diferentes filósofos del arte.

Reconoce la importancia de los movimientos artísticos universales.
Técnicas
Instrumentos

Prueba escrita

Lista de cotejos


Trabajos practicas


Elabora composiciones artísticas inspiradas en temas de su entorno socio-cultural.

Representa a través de diversas técnicas su creación artística con espontaneidad, destreza y libertad.

Prueba escrita



VI.- EVALUACION de 2do III TRIMESTRE mmmmm

CAPACIDADES
DE AREA
EVALUACION


Reconoce sin dificultad auditivamente los sonidos musicales y los relaciona con el tiempo.

Reconoce y grafica sin dificultad los signos que prolongan los sonidos musicales

Técnicas
Instrumentos

Prueba escrita

Lista de cotejos

Trabajos practicas


Emplea diversos objetos y reproduce diversos sonidos rítmicos

Ejecuta en forma grupal las diversas melodías con la técnica adecuada y haciendo uso de las alteraciones musicales

Prueba escrita

Audición musical.

UNIDAD DE APRENDIZAJE I TRIMESTRE 26

Grado : 2º A- B-C- D
Duración : del 02 de Marzo al 05 de junio 14 semanas.

IV.- COMPONENTE: TEATRO DE TITERES

CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
ACTITUDES
CRONOGRAMA
1 Lineamientos generales del área
2. Definición y clasificación del arte.

3.- El teatro concepto, historia del teatro. De títeres
4.- Elementos básicos del teatro.

5.- Elaboración de títeres con material reciclable
6.-Juegos de roles iniciación.
7.- Representación una obra teatro de títeres
Discrimina información sobre el área
Idéntica información básica referente al teatro de títeres
Identifica información básica sobre los elementos técnicos del teatro de títeres

Emplea diversos objetos para elaborar un títere
Participa de los juegos de roles

Expresa el contenido, y el mensaje del argumento teatral de títeres

Discrimina información sobre al área
Discrimina la definición y clasificación de las artes visuales.
Valora el proceso histórico del teatro de títeres

Conoce los elementos básicos del teatro.
A plica su creatividad al elaborar un títere con material reciclable.
Valora el arte y el juego de roles
Valora el arte y la representación de obras teatrales.
Muestra interés por conocer los lineamientos del área
Muestra interés por conocer las diversas manifestaciones artísticas.
Muestra interés por conocer el proceso del teatro en las diversas culturas.
Tiene iniciativa por conocer los elementos básicos del teatro.
. Muestra interés al elaborar un títere
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la I.E.
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VI.- EVALUACION DE 2 do GRADO I TRIMESTRE 27

CAPACIDADES
DE AREA
EVALUACION



Identifica información básica referente al teatro de títeres
Identifica los elementos básicos del teatro de títeres
Técnicas
Instrumentos

Prueba escrita

Lista de cotejos

Trabajos practicas


Interpreta sonidos a través de los ejercicios vocales

Representa e improvisa pequeñas obras teatrales a través de títere

Expresa el contenido, y el mensaje de un argumento teatral de títeres

Prueba escrita


UNIDAD DE APRENDIZAJE II TRIMESTRE 28

Grado : 2º A- B -C -
Duración : del 15 DE JUNIO AL 11 DE SEPTIEMBRE 14 semanas

III.- VALORES: Respeto e Identidad. Libertad y Autonomía. Responsabilidad.
IV.- COMPONENTE: DANZA

CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
ACTITUDES
CRONOGRAMA

Evolución de la danza en el Perú de origen prehispánico

Estilos de danzas según región costeño, andino, selvático.
Pasos básicos de una danza regional


Representación de una danza nacional.

Identifica la característica de las danzas nacionales.

Reconoce los estilos de las danzas regionales del Perú.

Crea y aplica los conocimientos adquiridos en una producción coreográfica.
Representa el mensaje emociones y sentimientos durante el desarrollo de la danza.

Valora la evolución de la danza en el Perú. Época prehispánica.

Identifica y valora los estilos de las danzas según región.
Valora el rol que cumple los pasos básicos de la danza.
Ejecuta diversos tipos de coreografía en la práctica de la danza.
Expresa sus emociones a través de la danza.

Valora las manifestaciones artísticas danzarías del Perú

Muestra conocer por las danzas según estilo regional.

Muestra interés por los pasos básicos de la danza.

Muestra interés por la coreografía de la danza.

Muestra interés por la práctica de la danza.

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VI.- EVALUACION DE 2 do II TRIMESTRE 29

CAPACIDADES
DE AREA
EVALUACION


Identifica las características de las danzas nacionales.

Reconoce los estilos de las danzas regionales del Perú mediante la investigación.

Técnicas
Instrumentos

Prueba escrita

Lista de cotejos

Trabajos practicas



Representa el mensaje, emociones y sentimientos durante el desarrollo de la danza.


Audición musical.

MATRIZ DE DIVERSIFICACION CURRICULAR 01

PROBLEMAS
CAUSAS
CONSECUENCIAS
DEMANDAS EDUCATIVAS

Baja autoestima del aula

Desintegración familiar

Presión de grupo

Alumnos propensos al consumo de sustancias psico -depresivas y alcohólicas.

Alumnos con conducta inadecuada.
Embarazo precoz.
-Orientación a los padres de familia.

-Desarrollar las habilidades sociales.

-Propiciar los trabajos en grupos

-Desarrollar la capacidad de liderazgo.

-Uso del tiempo libre
-Reforzar el desarrollo de la autoestima.

-Valorar la actitud del alumno en el proceso de aprendizaje.

MATRIZ DE DIVERSIFICACION CURRICULAR 02

POTENCIALIDAD
TEMA TRANSVERSAL
VALORES
ACTITUDES

Capacidad de escucha

Disponer para aprender

Participación activa
Interpretación con los demás

Liderazgo

Educación para el desarrollo de la
Autoestima y mejora la calidad de vida.

Identidad

Libertad

Responsabilidad
Reconocer sus cualidades y defectos
Entona con emoción y expresión el himno nacional.
Participa en diferentes actividades, culturales de su entorno local, regional, nacional.
Promociona el eco –turismo en su distrito acepta la opinión de los demás
Valora su cultura.

Expresa sus opiniones, sentimientos, etc. sin temor a la presión del grupo.
Respeta las decisiones de sus compañeros.

Expresa sus opiniones libre y espontáneamente.
Evita la violencia en la evolución de conflictos en el aula.
Cumple con los horarios y tareas asordados.

Cuida los espacios de uso común.
Muestra constancias en el trabajo establecidos por el profesor.
Participa en forma permanente manteniendo el orden en el aula.
Planifica sus ideas para la consecuencia de los aprendizajes esperados.

CARTEL DE CAPACIDADES ESPECÍFICAS 03

CAPACIDADES DEL AULA
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO

Percibe
Discrimina
Valora
Identifica
Relaciona
Observa
Conoce
Identifica

Discrimina

Identifica

Valora
Valora
Reconoce
Identifica
Conoce
Analiza
Reconoce
Interpreta

Valora

Compara
Descubre
Aplica
Analiza
Identifica

Enjuicia

Analiza
Reconoce

Expresa

Crea

Ejecuta
Emplea
Representa
Aplica
Ejecuta
Expresa
Aplica

Crea

Ejecuta
Representa
Emplea
Representa

Experimenta
Utiliza
Representa
Ejecuta

Interpreta
Aplica

CARTEL DE CONOCIMIENTOS BASICOS DIVERSIFICADOS 04

COMPONENTE
CICLO VI
CICLO VII
4TO GRADO
5TO GRADO

2DO GRADO
3ER GRADO

DANZA

Estilos de danza según región,
Costeña, andina, selvática, vestuario mensaje acompañamiento musical.

Pasos básicos de la danza


Representación y desarrollo de una danza nacional.

El arte popular en el Perú.
La evolución de las danzas en el Perú.
Estilos de danza según región, costeña, andina, selvática, vestuario mensaje acompañamiento musical.
Pasos básicos de la danza
Representación y desarrollo de una danza nacional.
El arte popular en el Perú.

Definición y origen de las mascaras.
Clasificación de las mascaras en el Perú según región y género.
Elaboración de mascaras con motivos decorativos y andinos.


COMPONENTE
CICLO VI
CICLO VII

1ER CICLO
2DO CICLO
3ER CICLO
4TO CICLO
5TO CICLO

MUSICA

Música y concepto y origen,

Elementos básicos de la música ritmo, melodías, armonía.
Figuras musicales y su valor rítmico

El pentagrama la clave de sol y
Ubicación de las notas musicales en el pentagrama.

Practica vocal
El canon: 2 a 3 veces.
Las figuras musicales y su valor rítmico

Uso de diversos elementos para la creación de ritmos.

Signos que prolongan los sonidos musicales.
Signos que alteran los sonidos musicales.

Clasificación de los instrumentos musicales en el Perú de origen nativo y mestizo.

Clasificación de los instrumentos musicales de uso universal.


Compositores e intérpretes del folklore peruano andino selvático costeño.

El proceso de la música en el Perú época colonial y republicana.

Aporte de la cultura negra en el Perú.

Las danzas en el Perú según región.

El arte popular en el Perú

La música en la prehistoria

La música en las antiguas culturas egipcia y griega.

La música en la edad media .

El canto gregoriano.

Compositores e intérpretes de la música universal.


COMPONENTE
CICLO VI
CICLO VII

1ER CICLO
2DO CICLO
3ER CICLO
4TO CICLO
5TO CICLO

ARTE VISUAL
Arte visual concepto clasificación, disciplina artística.

Elementos constitutivos de las artes visuales línea, color, forma.

Estudio básico del color, primarios, secundarios, complementarios
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Técnicas creativas
Dactílico pintura.
Estarcido, esgrafiados, cortinas, puntillismos, líneas ondulantes tridimensional.

Materiales no convencionales reciclables plásticos, telas, algodón, hojas, arena piedra, tintes naturales.

Definición del diseño
El origen del estampado.
Técnicas del estampado.
HISTORIA DEL ARTE
El arte en la prehistoria.
Pintura
Escultura
Arquitectura
El arte en la antigua cultura
Egipcia
Griega
El arte en la edad media
Pintura
Escultura
Arquitectura
El arte en la época clásica
Renacimiento, barroco, rococó.
Pintura
Escultura
Arquitectura
El arte rupestre en el Perú
El arte en el Perú en las diversas culturas ( la cerámica)
El proceso del arte en el Perú.
Época colonial
Época republicana.

Filosofía del arte
Principales movimientos artísticos universales del siglo XIX
Impresionismos
Neoimpresionismos
Expresionismos
Cubismo
El arte abstracto
La pintura mural
(grafiti)

Creación artística
En diversos soportes.


COMPONENTE
CICLO VI
CICLO VII

1ER CICLO
2DO CICLO
3ER CICLO
4TO CICLO
5TO CICLO

TEATRO

Definición y clasificación del arte.

El teatro de títeres concepto. Historia

Elementos básicos del teatro de títeres

Juegos de iniciación ejercicios plásticos y vocales.
Representación de una obra teatral de títeres
Definición y clasificación del arte.

El teatro de títeres concepto. Historia

Elementos básicos del teatro de títeres

Elaboración de títeres de material reciclable

Juegos de iniciación ejercicios plásticos y vocales.
Representación de una obra teatral de títeres

Origen del teatro y su desarrollo . El teatro en las antiguas culturas.
egipcia y griega.
Autores del teatro clásico universal.
Estructura de un texto dramático escenas, inicio, desenlace, nudo.
Juegos de iniciación
Expresión vocal y gestual.
La improvisación teatral.
Producción de una obra de teatro.

PROGRAMACION ANUAL 2015

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