Plan Anual 2014 Nt2

PLANIFICACIÓN 2014 Plan Anual de Acción Nivel Educación Parvularia NT2 Ámbitos: Comunicación y Relación con el Medio Natural y Cultural

Recursos Educativos VillaEduca ®

Datos del Establecimiento:

Nombre del Establecimiento: Dirección: Teléfono: RBD: Comuna:

Datos del Nivel:

Nombre Educadora de Párvulos: Jornada: Nivel: N° Niños/as:

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- Planificación ANUAL 2014 – NT2

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Orientaciones generales a considerar:

El siguiente Plan Anual

incorpora aprendizajes claves para el nivel Transición II obtenidos netamente de los ámbitos:

Comunicación, el cual está orientado al núcleo lenguaje verbal y relación con el medio natural y cultural, este último considera los siguientes núcleos; seres vivos y su entorno, grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes y relaciones lógico matemáticas y cuantificación. La mayor parte de los aprendizajes esperados a trabajar han sido extraídos desde la “Pauta de evaluación para los aprendizaje s esperados de los programas pedagógicos”, además de otros que han sido seleccionados desd e los Programas Pedagógicos y

desde los Aprendizajes Claves facilitados por MINEDUC, estos son considerados esenciales para la posterior transición del niño/a, a la enseñanza general básica. Todos los aprendizajes esperados y claves serán trabajados de fo rma gradual e incorporados en cada una de las planificaciones orientadas a los dos ámbitos del aprendizaje señalados a t rabajar durante el año escolar 2014.



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Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Verbal Objetivo: Se esperan potenciar capacidades para: comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Eje: Comunicación Oral Aprendizajes Esperados:

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(N°1) Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y personas.

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(N°2) Expresarse oralmente, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos interculturales.

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(N°3) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de diversos relatos: anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fabulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.

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(N°4) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas informaciones de su interés, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos.

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(N°5) Disfrutar de una variedad de textos literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de diversos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fabulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.



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Indicadores de desempeño

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Participar en espacios que impliquen el acercamiento a textos escritos de diferente s formatos.

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Observan láminas, imágenes y objetos y describen sus características.

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Confeccionan álbum de palabras e imágenes y explican el significado de estas.

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Narran diversos tipos de textos.

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Realizan pictogramas o cuentos con imágenes y las describen.

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Juegan a leer pictogramas en conjunto a sus compañeros/as.

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Realizan representaciones y dramatizaciones grupales.

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Escriben cartas a amigos y familiares y las leen en forma grupal.

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Escuchar lecturas de cuentos, describir características y responder preguntas.

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Presentar una actitud atenta en el seguimiento de diferentes relatos.

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Reconocer textos a partir de su formato.

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Dar a conocer sus opiniones frente a lo escuchado.

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Explica porque le gusto o no una narración.

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Responde a preguntas sencillas, haciendo inferencias a partir de un relato.

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Se expresa oralmente con frases completas, incorporando palabras nuevas.



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Eje: Iniciación a Lectura Aprendizajes Esperados:

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(N°6) Reconocer que las palabras están conformadas por distinto o igual número de silabas y que algunas de ellas tienen las mismas silabas iniciales.

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(N°7) Reconocer palabras y logos a primera vista.

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(N°8) Asociar las vocales y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.

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(N°9) Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diversos textos escritos de su entorno.

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(N°10) Comprender información explicita evidente de variados textos literarios y no literarios simples, mediante la escucha atenta y la realización de descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones.



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Elaboran láminas de elementos cercanos y palabras y dan a conocer número de silabas.

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Identifican silabas iniciales y finales en imágenes y palabras escritas.

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Juntan imágenes que poseen las mismas silabas iniciales o finales.

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Realizan juegos grupales identificando cantidades de silabas.

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Realizan álbum de palabras cercanas y logos conocidos.

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Realizan tarjetas de vocales, silabas, palabras y las identifican, las nombran, asocian, etc.

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Realizan caminatas de lecturas identificando palabras cercanas.

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Realizan juegos de lecturas de cartas, supermercado, tiendas de ventas, etc.

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Realizan lecturas de cuentos u otros textos y describen características.

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Identifican su nombre y el de sus compañeros/as.

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Identificar logos del entorno.

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Frente a palabras escritas señala si son largas, cortas o iguales.

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Nombra algunas letras mayúsculas y minúsculas de un texto significativo simple.



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Eje: Iniciación a Escritura

Aprendizajes Esperados:

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(N°11) Producir con precisión y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.

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(N°12) Representar gráficamente mensajes simples con la intención de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: dirección y secuencia, organización y distancia.



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Juegan a escribir en forma manuscrita, tranzando guirnaldas sin levantar el lápiz.

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Copian y escriben algunas palabras familiares, acercándose cada vez más a la escritura.

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Juegan a escribir una carta o invitación, incluyendo letras o palabras que conocen, respetando direccionalidad y distancia.

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Elaboran tarjetas de cumpleaños, navidad, día del padre, madre, etc.

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En cuadernos confeccionados por cada niño/a realizan ejercicios de grafomotricidad.

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Realizan letreros, y carteles con diferentes mensajes.

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Realizan recetarios en conjunto incorporando dibujos y textos.

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Confeccionan álbumes, revistas, y diarios incorporando dibujos y textos variados.



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Ámbito: Relación con el Medio Natural y Cultural Núcleo: Seres Vivos y su Entorno Objetivo: Descubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y de permanente interés por aprender, adquiriendo habilidades que le permitan ampliar su conocimiento y comprensión acerca de los seres vivos y las relaciones dinámicas con el entorno a través de distintas técnicas e instrumentos.

Eje: Descubrimiento del Mundo Natural Aprendizajes Esperados:

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(N°2) Establecer mediante la observación, semejanzas y diferencias, entre diversos lugares (considerando flora, fauna, relieve) y entre fenómenos naturales y sus efectos.

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(N°3) Reconocer características, necesidades básicas y ciclos vitales simples de personas, animales y plantas que le son significativos.

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(N°5) Reconocer algunas propiedades y transformaciones del agua en situaciones naturales y de experimentación.

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(N°6) Reconocer algunas acciones de la vida diaria que contribuyen a preservar el medio ambiente.

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(N°7) Manifestar interés por realizar experiencias de indagación y buscar explicaciones frente a lo observado.

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(N°8) Identificar posibles causas de cambios o efectos físicos provocados por situaciones o fenómenos de la naturaleza en personas, animales y plantas.



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Observan láminas de animales y describen características de ellos.

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Realizan álbum de animales y los clasifican según sus características.

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Observan láminas de fenómenos naturales y describen las causas y efectos de e stos.

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Realizan experimentos y registran en bitácoras los cambios que observan.

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Describen algunas ideas para cuidar el medio ambiente.

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Recolectan elementos que aportan al cuidado del medio ambiente y realizan exposiciones.

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Crear carteles, letreros y fichas contra la contaminación ambiental explican sus efectos.

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Observan videos del ciclo de crecimiento de personas, animales y plantas.

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Explican cuáles son las posibles causas frente a algunos cambios físicos de personas, animales y plantas.

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Describen los cuidados de plantas, animales y personas en las diferentes etapas de su vida.

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Investiga realizando experimentos sobre los seres vivos de su entorno.



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Ámbito: Relación con el Medio Natural y Cultural Núcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes Objetivo: Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de vidas, instituciones, creaciones y acontecimientos que contribuyen y dan sentido a la vida de las personas.

Eje: Conocimiento del entorno social Aprendizajes Esperados:

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(N°1) Reconocer a través de imágenes y relatos, algunas características de la época en la que ocurrieron sucesos o se destacaron personas relevantes para la historia de su comunidad, del país o del mundo.

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(N°2) Comprender el significado de algunas conmemoraciones de la historia del país y del mundo.

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(N°3) Establecer comparaciones en torno a utilidades y las posibilidades de uso entre algunos objetos tecnológicos que cumplen una función similar.

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(N°4) Identificar la importancia y el servicio que prestan algunas instituciones y organizaciones de la comunidad.

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(N°5) Reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, lugares significativos y representativos de los grupos a los que pertenece y de otras culturas.

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(N°6) Distinguir algunas diferencias y similitudes entre las formas de vida de la ciudad y las de localidades rurales.



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Observan videos, láminas y pinturas que representan hechos importantes para la comunidad y los comentan.

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Explican porque se celebran determinados hechos y personajes relevantes para el país y el mundo.

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Comenta si es chileno o chilena.

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Realizan dramatizaciones grupales donde representan sucesos importantes para el país y el mundo.

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Realizan disertaciones.

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Visualizan objetos tecnológicos reales y describen sus características.

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Completan fichas de trabajo y comparan objetos tecnológicos.

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Menciona diversos artefactos que han sido creados para satisfacer una misma necesidad.

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Escuchan relatos y visualizan videos de las realidades del campo y la ciudad.

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Mencionan algunas diferencias entre las formas de vida del campo y la ciudad.



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Ámbito: Relación con el Medio Natural y Cultural Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación Objetivo: Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que estas se aplican.

Eje: Razonamiento lógico-matemático Aprendizajes Esperados: -

(N°1) Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (ayer-hoy-mañana; semana-mes-año; meses del año; estaciones del año) frecuencia (siempre-a veces-nunca) duración (periodos largos o cortos).

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(N°2) Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus diferentes atributos (forma, color, tamaño, uso, longitud, grosor, peso, capacidad para contener).

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(N°3) Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificación por tres atributos a la vez y la seriación de diversos objetos que varían en su longitud, tamaño o capacidad.

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(N°4) Identificar la posición de objetos y personas mediante la utilización de relaciones de orientación espacial, de ubicación, dirección y distancia, y nociones de izquierda a derecha (en relación a sí mismo).

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(N°5) Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geométricas bidimensionales y tres tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.



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(N°6) Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de tres elementos y secuencias de un elemento que varía en más de una característica.

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(N°7) Resolver problemas prácticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógicomatemático y cuantificación.



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Comentan en grupos cronológicamente las actividades diarias que realizan.

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Menciona conceptos de “semana -mes-año” cronológicamente.

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Resuelve un problema práctico, mencionando con anticipación una alternativa de solución.

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Trabajan con elementos concretos y reales distinguiendo sus características.

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Distinguen similitudes y diferencias entre elementos cotidianos.

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Juntan elementos y los clasifican por tamaño, forma y color.

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Ordenar números de menor a mayor.

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Describe posiciones de objetos desde diferentes puntos de observación.

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Ordenan comparando y ordenando los elementos.

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Realizar juegos grupales de instrucciones y dirección espacial.

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Realizan figuras y cuerpos geométricos con diferentes materiales manuales.

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Identifican y comparan figuras y cuerpos geométricos con elementos del entorno.

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Realizan patrones de elementos con objetos concretos.

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Realizan fichas de trabajo completando secuencias de elementos.



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Eje: Cuantificación Aprendizajes Esperados:

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(N°8) Reconocer los números del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas.

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(N°9) Emplear los números para completar o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta al menos el 20.

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(N°10) Emplear los números para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos.

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(N°11) Representar gráficamente cantidades y números, al menos hasta el 20, en distintas situaciones.

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(N°12) Resolver problemas simples de adición y sustracción, en distintas situaciones concretas, en un ámbito numérico hasta el 10.



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Utiliza los números para comparar cantidades de hasta 20 elementos.

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Suma y resta hasta 10 utilizando elementos concretos para resolver problemas simples.

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Escribe los números del 1 al 20.

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Dibuja cantidades de elementos según un número indicado.

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Unen la cantidad de elementos con el número que le corresponde.

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Utiliza los números para completar secuencias numéricas.



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Plan Anual 2014 Nt2

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