Plan anual 2017 (Música) 1° Básico

ESCUELA BÁSICA “LUCÍA NÚÑEZ DE LA CUADRA” LA TORRE - OVALLE UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

Plan anual 2017 – 1° semestre Profesor/a: Rosa Guardia Rojas

Curso: 1° Básico.

Asignatura: Música

Horas semanales: 2

Contenidos

Habilidades

Actitudes

U 1 (18 horas pedagógicas) Unidad 1   

Repertorio a interpretar. Juegos y actividades musicales. Repertorio a escuchar.

U 2 (18 horas pedagógicas)    

Repertorio a interpretar (refuerzo e incremento) Juegos y actividades musicales Repertorio a escuchar Formas de interactuar con el sonido.

   

Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo. Agudizar la percepción sonora. Ejercitar habilidades interpretativas. Desarrollar la apreciación sonora.

Unidad 2      

Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo. Agudizar la percepción sonora. Ejercitar habilidades interpretativas. Desarrollar la apreciación sonora. Desarrollar el sentido rítmico y melódico. Desarrollar la imaginación sonora.

Unidad 1  

 

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música. Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano. Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical.

Unidad 2

   

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música. Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente. Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.


Mes

Marzo

N° UNIDAD

1

Objetivos de Aprendizaje

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1) Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2) Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) - piezas instrumentales y vocales de corta duración (por ejemplo, piezas del Álbum para la juventud de R. Schumann, piezas de Juguetería de P. Bisquert) › tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) - canciones, rondas, bailes y versos rítmicos › popular (jazz, rock, fusión, etc.) - música infantil (por ejemplo, canciones como El Negro Cirilo y videos como Los gorrioncitos de Tikitiklip) * (OA 3)

Abril

1

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales. (OA 4) Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5) Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida. (OA 7)

Cantidad Indicad. de evaluación

Tipo de Evaluación

Cantidad de Evaluacion es

Rúbrica

1

Rúbrica

1

4

4

3

4

4

7


Mayo

2

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1)

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)

Junio

2

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) - piezas instrumentales y vocales de corta duración (por ejemplo, piezas del Álbum para la juventud de R. Schumann, piezas de Juguetería de P. Bisquert) › tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) - canciones, rondas, bailes y versos rítmicos › popular (jazz, rock, fusión, etc.) - música infantil (por ejemplo, canciones como El Negro Cirilo y videos como Los gorrioncitos de Tikitiklip) * (OA 3) Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales. (OA 4)

Julio

2

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5) Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida. (OA 7)

4

Rúbrica

1

Rúbrica

1

Prueba

1

4

5

4

5 3


Plan anual 2017 – 2° semestre Profesor/a: Rosa Guardia Rojas

Curso: 1° Básico.

Asignatura: Música

Horas semanales: 2

Contenidos U 3 (20 horas pedagógicas)    

Repertorio a interpretar (refuerzo e incremento) Juegos y actividades musicales Repertorio a escuchar Formas de interactuar con el sonido.

U 4 (20 horas pedagógicas)

Habilidades Unidad 3      

Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo. Agudizar la percepción sonora. Ejercitar habilidades interpretativas. Desarrollar la apreciación sonora. Desarrollar el sentido rítmico y melódico Desarrollar la imaginación sonora.

Unidad 4

Actitudes Unidad 3 

 



Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música. Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales. Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente. Demostrar disposición a participar y


   

Repertorio a interpretar (refuerzo e incremento). Juegos y actividades musicales. Repertorio a escuchar.

  

Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo. Agudizar la percepción sonora. Desarrollar el sentido rítmico y melódico. Desarrollar la imaginación sonora.

colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical. Unidad 4 







Mes

Agosto

N° UNIDAD

3

Objetivos de Aprendizaje

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1) Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2) Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta)

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música. Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical. Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano. Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.

Cantidad Indicadores de evaluación

Tipo de Evaluación

Cantidad de Evaluacion es

4

4

Rúbrica

1


- piezas instrumentales y vocales de corta duración (por ejemplo, piezas del Álbum para la juventud de R. Schumann, piezas de Juguetería de P. Bisquert) › tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) - canciones, rondas, bailes y versos rítmicos › popular (jazz, rock, fusión, etc.) - música infantil (por ejemplo, canciones como El Negro Cirilo y videos como Los gorrioncitos de Tikitiklip) * (OA 3)

Septiemb re

Octubre

Noviembr e

3

4

4

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales. (OA 4)

5

4

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5)

4

Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad. (OA 6)

3

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1)

4

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)

4

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) - piezas instrumentales y vocales de corta duración (por ejemplo, piezas del Álbum para la juventud de R. Schumann, piezas de Juguetería de P. Bisquert) › tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) - canciones, rondas, bailes y versos rítmicos

5

Rúbrica

1

Prueba

1

Rúbrica

1

Rúbrica

1


Diciembr e

4

› popular (jazz, rock, fusión, etc.) - música infantil (por ejemplo, canciones como El Negro Cirilo y videos como Los gorrioncitos de Tikitiklip) * (OA 3) Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales. (OA 4) Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad. (OA 6)

4 Rúbrica

3

1

Plan anual 2017 (Música) 1° Básico

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