Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Grado Bloque Bloque 1 !"#G$!%&'!
(ducación !rt)stica
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%#(P* Semana 2. Del 29 de agosto al 2 de septiembre.
Desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la curiosidad y la ($*&( creatividad artística de los alumnos; a través de la apreciación, expresión y contextualización de los lenguaes artísticos. BL*&( L(00#$ 1. 0omencemos el a2o ! L($G&!3( !'%"%#0* #$%($0#$ D#D50%#0! "#$%S &'S(")%S #epasar las -abilidades artísticas ue desarrollaron en tercer grado. *+S'" P'*P"#%*" G($('!L(" D( L! !"#G$!%&'! / 0bteng 0btengan an los 1undament 1undamentos os bsicos bsicos de las artes visuale visuales, s, la expres expresión ión corpor corporal al y la danza danza,, la m3sica y el teatro para continuar desarrollando la competencia artística y cultural, así como 1avorecer las competencias para la vida en el marco de la 1ormación integral en %ducación 4sica. 0*P(%($0#!" &( "( !6*'(0($ "rtística y cultural. "(0&($0#! D( !0%#6#D!D(" '7''08 omentar en el grupo ue observen la imagen de la pgina ! de su libro de texto. #esp #espond onder er las las sigui siguien ente tess cues cuestition ones es88 :%s :%s igual igual a otra otrass ue ue vier vieron on en los los cicl ciclos os pasados, :en ué es di1erente, :cómo imitarían los movimientos ue se muestran en la imagen, imagen, :ué -istoria -istoria piensan ue estn represent representando, ando, :cómo -arían para saber 6 ué -istoria es a r o D%S"##0))08 omentar, :cómo se llama su canción 1avorita, :" ué género pertenece Si tuvieran ! 5 ue elegir una m3sica ue acompaasta >as ta a-ora, :ué es lo ue ms les atrae y por ué :(na s e S sola imagen como la de esta lección puede servir para -ablar de distintos lenguaes artísticos, :por ué omentarlo con los compa
(6!L&!0#$ 7 (6#D($0#!" ?reguntas contestadas. 0bservación y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. !D(0&!0#*$(" 0&''#0&L!'("
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(ducación !rt)stica
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Semana @. Del A al 9 de septiembre.
Desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la curiosidad y la ($*&( creatividad artística de los alumnos; a través de la apreciación, expresión y contextualización de los lenguaes artísticos. BL*&( L(00#$ 8. Las tres dimensiones. ! L($G&!3( !'%"%#0* #$%($0#$ D#D50%#0! "#$%S &'S(")%S #econocer la tridimensionalidad en el lenguae visual. P'*P"#%*" G($('!L(" D( L! !"#G$!%&'! / Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones, e interpreten los di1erentes códigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad a partir del trabao académico en los di1erentes lenguaes artísticos. / omuniuen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones bidimensionales y tridimensionales, de la experimentación de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploración del 1enómeno sonoro y de la participación en uegos teatrales e improvisaciones dramticas. 0*P(%($0#!" &( "( !6*'(0($ "rtística y cultural. "(0&($0#! D( !0%#6#D!D(" '7''08 omentar en el grupo lo siguiente8 :Bué di1erencia encuentran entre la imagen de un uguete ue aparece en una revista y el ue utilizan para ugar 0bservar los obetos de la pgina !2. :ué 1ormas tienen tienen D%S"##0))08 0bservar 0bservar todos los obetos obetos ue -ay dentro dentro del salón, salón, desde la silla, moc-ila, moc-ila, gomas, gomas, -asta los ue se encuentran dentro del C4a3l del arte. rear en 1orma grupal un gran cuerpo tridimensional a partir de la unión de los obetos 6 ue tengan a su alrededor. ?uede ser un personae o simplemente una 1igura. Discutirlo a r o y decidirlo entre todos. %legir un espacio para ir acomodando las sillas, moc-ilas y cada obeto ue deseen. )os ! 5 colocarn unos encima de otros, arriba, abao, a los lados, dentro y 1uera, e integraran ! obetos de distintos tama
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Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Grado Bloque Bloque 1 (6!L&!0#$ 7 (6#D($0#!" uerpo tridimensional en grupo. 0bservación y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. !D(0&!0#*$(" 0&''#0&L!'("
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Semana E. Del !2 al !A de septiembre.
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Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Grado Bloque Bloque 1 Desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la curiosidad y la ($*&( creatividad artística de los alumnos; a través de la apreciación, expresión y contextualización de los lenguaes artísticos. BL*&( L(00#$ 9. !l son que me toques ;ailo. ! L($G&!3( !'%"%#0* #$%($0#$ D#D50%#0! %F?#%S'G7 0#?0#") = 'nterpretar la m3sica a través de la danza. D"7H" *+S'" P'*P"#%*" G($('!L(" D( L! !"#G$!%&'! / Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones, e interpreten los di1erentes códigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad a partir del trabao académico en los di1erentes lenguaes artísticos. / omuniuen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones bidimensionales y tridimensionales, de la experimentación de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploración del 1enómeno sonoro y de la participación en uegos teatrales e improvisaciones dramticas. 0*P(%($0#!" &( "( !6*'(0($ "rtística y cultural. "(0&($0#! D( !0%#6#D!D(" '7''08 omentar en el grupo :Bué tipos de m3sica -an bailado, :$odas se bailan igual, :ules les gustaron ms y por ué D%S"##0))08 %n la expresión corporal existen in1inidad de eercicios. ?edir a los alumnos ue se preparen para practicar el eercicio, llamado C)a bola ue pesa muc-o. Iormar un círculo con los compa
'(('($0#!" 7 '(0&'"*" D#D50%#0*" )ibro de texto. ?ginas !A y !L. Lección 9: m3sica de la región y un reproductor de sonido.
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Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Grado Bloque Bloque 1 (6!L&!0#$ 7 (6#D($0#!" 4aile y expresión corporal. ?reguntas de re1lexión. 0bservación y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. !D(0&!0#*$(" 0&''#0&L!'("
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Semana A. Del !9 al 2@ de septiembre.
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Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Grado Bloque Bloque 1 Desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la curiosidad y la ($*&( creatividad artística de los alumnos; a través de la apreciación, expresión y contextualización de los lenguaes artísticos. BL*&( L(00#$ 4. <ue todo =i;re ;ien> ! L($G&!3( !'%"%#0* #$%($0#$ D#D50%#0! *+S'" onocer y construir un idió1ono. P'*P"#%*" G($('!L(" D( L! !"#G$!%&'! / Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones, e interpreten los di1erentes códigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad a partir del trabao académico en los di1erentes lenguaes artísticos. 0*P(%($0#!" &( "( !6*'(0($ "rtística y cultural. "(0&($0#! D( !0%#6#D!D(" '7''08 omentar omentar en el grupo :untos instrumentos instrumentos musicales conocen, :ómo 1uncionan o cómo producen sonidos 6 #ealizar las anotaciones en el pintarrón. a r o D%S"##0))08 %scribir individualmente en el cuaderno el nombre de algunos instrumentos musicales ! 5 ue conozcan y cómo producen su sonido. ! 0bservar los instrumentos de la pgina !M de su libro libro de texto y encerrar en un círculo n ó i auellos ue por sus características pertenecen al grupo de los idió1ono. s e S (tilizar los materiales de re3so ue llevaron a la clase o al C4a3l del arte del salón y buscar obetos ue al golpearlos o 1rotarlos vibren completamente. '%##%8 'nventar los propios idió1onos y les ponerles un nombre. '(('($0#!" 7 '(0&'"*" D#D50%#0*" )ibro de texto. ?ginas !N a la !9. Lección 4: obetos de re3so, palillos, caas, botellas de plstico. (6!L&!0#$ 7 (6#D($0#!" 'deó1onos. 0bservación y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. !D(0&!0#*$(" 0&''#0&L!'("
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Semana L. Del 2L al 29 de septiembre.
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Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Grado Bloque Bloque 1 Desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la curiosidad y la ($*&( creatividad artística de los alumnos; a través de la apreciación, expresión y contextualización de los lenguaes artísticos. BL*&( L(00#$ 4. <ue todo =i;re ;ien> ! L($G&!3( !'%"%#0* #$%($0#$ D#D50%#0! *+S'" onocer y construir un idió1ono. P'*P"#%*" G($('!L(" D( L! !"#G$!%&'! / Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones, e interpreten los di1erentes códigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad a partir del trabao académico en los di1erentes lenguaes artísticos. / omuniuen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones bidimensionales y tridimensionales, de la experimentación de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploración del 1enómeno sonoro y de la participación en uegos teatrales e improvisaciones dramticas. 0*P(%($0#!" &( "( !6*'(0($ "rtística y cultural. "(0&($0#! D( !0%#6#D!D(" '7''08 #eco #ecord rdar ar ue ue la clase clase pasad pasadaa estu estuvi vier eron on crea creand ndoo su idió idió1o 1ono no y a-or a-oraa debe deber rnn 6 prepararse para mostrarlo. a r o D%S"##0))08 0rganizar a los alumnos para ue, después, cada uno muestre a la clase cómo 1unciona ! 5 su idió1ono y decir ué nombre le puso. ! "l construir su propio instrumento musical, responder :ué experiencia les produo n ó i inventar un idió1ono, :Bué -icieron para crearlo s e S ?laticar con los compaacer una conclusión de cómo se sintieron y en ué se inspiraron. '(('($0#!" 7 '(0&'"*" D#D50%#0*" )ibro de texto. ?ginas !N a la !9. Lección 4: obetos de re3so, palillos, caas, botellas de plstico. (6!L&!0#$ 7 (6#D($0#!" 'deó1onos. 0bservación y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
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Semana N. Del @ al N de octubre.
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Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Grado Bloque Bloque 1 Desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la curiosidad y la ($*&( creatividad artística de los alumnos; a través de la apreciación, expresión y contextualización de los lenguaes artísticos. BL*&( L(00#$ ?. <&+ que miedo> ! L($G&!3( !'%"%#0* #$%($0#$ D#D50%#0! $%"$#0 "prender a contar una anécdota. P'*P"#%*" G($('!L(" D( L! !"#G$!%&'! / omuniuen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones bidimensionales y tridimensionales, de la experimentación de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploración del 1enómeno sonoro y de la participación en uegos teatrales e improvisaciones dramticas. 0*P(%($0#!" &( "( !6*'(0($ "rtística y cultural. "(0&($0#! D( !0%#6#D!D(" '7''08 ome o ment ntar ar en el grup grupoo si :con :conoc ocen en alguna alguna perso persona na de la comun comunid idad ad ue ue cuen cuente te -istorias, :ul es su -istoria o cuento 1avorito omentar con los compa
6 a r o ! 5 ! n ó i s e S
'(('($0#!" 7 '(0&'"*" D#D50%#0*" )ibro de texto. ?ginas 2 y 2!. Lección ?: texto teatral breve. (6!L&!0#$ 7 (6#D($0#!" >istoria escrita en el cuaderno. 0bservación y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. !D(0&!0#*$(" 0&''#0&L!'("
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Semana M. Del ! al !E de octubre.
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Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Grado Bloque Bloque 1 !rt)stica Desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la curiosidad y la ($*&( creatividad artística de los alumnos; a través de la apreciación, expresión y contextualización de los lenguaes artísticos. BL*&( L(00#$ #nte@ro lo aprendido. ! L($G&!3( !'%"%#0* #$%($0#$ D#D50%#0! "#$%S &'S(")%S %F?#%S'G7 0#?0#") = 'ntegrar los conocimientos y utilizar la creatividad. D"7H" *+S'" $%"$#0 P'*P"#%*" G($('!L(" D( L! !"#G$!%&'! / omuniuen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones bidimensionales y tridimensionales, de la experimentación de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploración del 1enómeno sonoro y de la participación en uegos teatrales e improvisaciones dramticas. 0*P(%($0#!" &( "( !6*'(0($ "rtística y cultural. "(0&($0#! D( !0%#6#D!D(" '7''08 ?lat ?latic icar ar con con el grup grupoo para para in1o in1orm rmar arle less ue ue a-ora a-ora inte integr grar arn n los los cono conoci cimi mien ento tos. s. ?reguntar8 :ué cosas aprendieron e -icieron durante este bimestre 6 a r D%S"##0))08 o Dividir Dividir al grupo en euipos, elegir elegir di1erentes di1erentes personaes, personaes, describirlo describirloss y elaborar elaborar una ! 5 -istoria 5puede ser con esculturas, m3sicos, teatro, etc.6 ! Decidir uiénes representarn las -istorias. n (tilizar los 'deó1onos para ambientar. ó i s e ?ermitir ue el grupo se organice por euipos. S '%##%8 4rindar el apoyo necesario a los alumnos para ue presente su producción la siguiente clase y sin dudas. '(('($0#!" 7 '(0&'"*" D#D50%#0*" )ibro de texto. ?ginas 22 y 2@. 'deó1onos. *ateriales diversos. (6!L&!0#$ 7 (6#D($0#!" #epresentación. 0bservación y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
!D(0&!0#*$(" 0&''#0&L!'(" *B"('6!0#*$(" G($('!L("
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Semana 9. Del !N al 2! de octubre.
Desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la curiosidad y la ($*&( creatividad artística de los alumnos; a través de la apreciación, expresión y contextualización de los lenguaes artísticos. BL*&( L(00#$ #nte@ro lo aprendido. ! L($G&!3( !'%"%#0* #$%($0#$ D#D50%#0! "#$%S &'S(")%S %F?#%S'G7 0#?0#") = D"7H" 'ntegrar los conocimientos y utilizar la creatividad. *+S'" $%"$#0 P'*P"#%*" G($('!L(" D( L! !"#G$!%&'! / omuniuen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones bidimensionales y tridimensionales, de la experimentación de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploración del 1enómeno sonoro y de la participación en uegos teatrales e improvisaciones dramticas. 0*P(%($0#!" &( "( !6*'(0($ "rtística y cultural. "(0&($0#! D( !0%#6#D!D(" '7''08 6 #ecordar ue en esta clase se debern presentar su producción. a r o D%S"##0))08 'niciar con la presentación. ! 5 "l 1inal de la experiencia los alumnos deben re1lexionar :cómo lograron integrarse en ! euipos, :cul 1ue su meor reto. n ó i '%##%8 s e S >acer una re1lexión escrita adems de comentada. >acer una exposición de todo lo elaborado en este bloue. '(('($0#!" 7 '(0&'"*" D#D50%#0*" )ibro de texto. ?ginas 22 y 2@. (6!L&!0#$ 7 (6#D($0#!" %xposición. #e1lexión. 0bservación y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
!D(0&!0#*$(" 0&''#0&L!'(" *B"('6!0#*$(" G($('!L(" Semana !. Del 2E al 2N de octubre. %&")("'G7
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