Pkm Bu Tarini

LEMBAR PENGESAHAN

Laporan ini disusun dan diajukan sebagai syarat untuk dapat mengikuti ujian Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) SI PAUD.

Nama Mahasiswa

: TARINI

NIM

: 820948814

Pokjar

: Slawi

Tempat dan Tanggal Pelaksanaan : TK MASYITOH LAMARAN Jl. Raden Fatah No.59 Lamaran, Kecamatan Larangan, Kabupaten Brebes.

Telah diterima dan disahkan untuk dapat mengikuti ujian PKM.

Brebes,

Supervisor

TITIN AISIYAH, S.Pd. AUD

Mahasiswa

TARINI NIM. 820948814

2013

KATA PENGANTAR

KATA PENGANTAR

Syukur Syukur Alham Alhamdul dulil illah lah kita kita panj panjat atka kan n kehad kehadir irat at Alla Allah h SW SWT T yang yang tela telah h memberikan petunjuk sehingga laporan ini dapat terselesaikansebagai tugas dari mata kuliah kuliah Pemant Pemantapa apan n Kemamp Kemampuan uan Mengaja Mengajarr melalu melaluii prakte praktek k membuat membuat RKH dan praktek mengajar pada Anak Usia Dini di TK Negeri Pembina Kecamatan Tarub, Kabupaten Tegal Tahun Pelajaran 2013/2014. Maks Maksud ud dan dan tuju tujuan an penyu penyusu suna nan n kelen kelengka gkapa pan n berka berkass ini ini adal adalah ah untuk untuk meng menget etah ahui ui upaya upaya-u -upay payaa yang yang dila dilaku kuka kan n seor seoran ang g guru guru dalam dalam meni mening ngkat katka kan n kemampuan kemampuan dalam kegiatan pembelajara pembelajaran n dan meningkatkan meningkatkan prestasi hasil belajar belajar anak di Taman Kanak-kanak. Dalam penyusunan laporan ini, penulis mendapat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada : Asikin M.Pd selaku ketua Pokjar Slawi. 1. Bpk. Drs. Asikin

2. Ibu Suliistyoningsih Aud sela selaku ku tuto tutorr pemb pembim imbi bing ng yang yang tela telah h Suliistyoningsih,, S.Pd Aud memberikan bimbingan dan pengarahan dalam menyelesaikan RKH ini. 3. Ibu, Suliistyoningsih Suliistyoningsih S.Pd Aud selaku Kepala TK Negeri Pembina kecamatan Tarub yang telah memberikan memberikan dukungan motivasi dan kesempatan kesempatan pada kami untuk praktek mengajar ditempatnya. 4. Ibu Titin Aisiyah, S.Pd Aud selaku supervisor yang telah membantu dalam kegiatan pembuatan RKH.

KATA PENGANTAR

KATA PENGANTAR


2. Ibu Suliistyoningsih Aud sela selaku ku tuto tutorr pemb pembim imbi bing ng yang yang tela telah h Suliistyoningsih,, S.Pd Aud memberikan bimbingan dan pengarahan dalam menyelesaikan RKH ini. 3. Ibu, Suliistyoningsih Suliistyoningsih S.Pd Aud selaku Kepala TK Negeri Pembina kecamatan Tarub yang telah memberikan memberikan dukungan motivasi dan kesempatan kesempatan pada kami untuk praktek mengajar ditempatnya. 4. Ibu Titin Aisiyah, S.Pd Aud selaku supervisor yang telah membantu dalam kegiatan pembuatan RKH.

KATA PENGANTAR


2. Ibu Suliistyoningsih Aud sela selaku ku tuto tutorr pemb pembim imbi bing ng yang yang tela telah h Suliistyoningsih,, S.Pd Aud memberikan bimbingan dan pengarahan dalam menyelesaikan RKH ini. 3. Ibu, Suliistyoningsih Suliistyoningsih S.Pd Aud selaku Kepala TK Negeri Pembina kecamatan Tarub yang telah memberikan memberikan dukungan motivasi dan kesempatan kesempatan pada kami untuk praktek mengajar ditempatnya. 4. Ibu Titin Aisiyah, S.Pd Aud selaku supervisor yang telah membantu dalam kegiatan pembuatan RKH. Rekan-rekan guru TK Negeri Pembina kecamatan kecamatan Tarub yang 5. Rekan-rekan yang telah telah

memberi dukungan moral. 6. Orang tua dan Keluarga Keluarga tercinta yang telah memberikan dukungan, motivasi dan bantuan materi dalam pembuatan laporan ini. 7. Rekan-rekan Rekan-rekan Mahasiswa semester V UPBJJ-UT Purwokerto Program Pendas SI PAUD. 8. Semu Semuaa piha pihak k yang yang tela telah h memb memban antu tu baik baik seca secara ra lang langsu sung ng maup maupun un tida tidak k langsung dalam pembuatan RKH dan praktek mengajar. Penulis Penulis menyada menyadari ri dengan dengan sepenu sepenuhnya hnya bahwa bahwa dalam dalam penyus penyusunan unan Rencan Rencanaa Kegiatan Harian (RKH) ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu dengan segala segala kerend kerendahan ahan hati, hati, penulis penulis menghar mengharapka apkan n kritik kritik dan saran saran yang bersif bersifat at memban membangun. gun. Semoga Semoga segala segala upaya upaya kita kita semua semua merupa merupakan kan amal amal ibadah ibadah yang mendapatkan ridho dari Allah SWT, Amin. Lamaran, Penulis

2013

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL LEMBAR PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pembuatan Laporan B. Tujuan Mengikuti PKM C. Manfaat Mengikuti Mata Kuliah PKM TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN A. Pertemuan ke-1 Kelompok A B. Pertemuan Ke-2 Kelompok A C. Pertemuan Ke-3 Kelompok A D. Pertemuan Ke-4 Kelompok A E. Pertemuan Ke-5 Kelompok B F. Pertemuan Ke-6 Kelompok B G. Pertemuan Ke-7 Kelompok B KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran dan Tindak Lanjut

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL LEMBAR PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pembuatan Laporan B. Tujuan Mengikuti PKM C. Manfaat Mengikuti Mata Kuliah PKM TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN A. Pertemuan ke-1 Kelompok A B. Pertemuan Ke-2 Kelompok A C. Pertemuan Ke-3 Kelompok A D. Pertemuan Ke-4 Kelompok A E. Pertemuan Ke-5 Kelompok B F. Pertemuan Ke-6 Kelompok B G. Pertemuan Ke-7 Kelompok B KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran dan Tindak Lanjut PENUTUP DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pembuatan Laporan

Mutu Pendidikan sedikit banyak bergantung pada keadaan gurunya. Guru adalah faktor penting penentu keberhasilan belajar disampinbg alat, fasilitas, sarana dan kemampuan siswa itu sendiri, program pembelajaran termasuk partisipasi orang tua dan masyarakat. Menyangkut faktor guru, banyak keterampilan yang harus dimilikinya, harus dikuasainya dengan baik agar proses pendidikannya menjadi bermakna dan selalu relevan dengan tujuan dan bahan ajarnya. Hubungan antara penguasaan materi ajar dan kemampuan mengajar adalah : 1. Penguasaan materi landasan pokok seorang guruuntuk memiliki kemampuan mengajar. 2. Guru yang memiliki wawasan yang mendalam terhadap materi ajar akan lebih yakin dalam merumuskan tujuan belajar mengajar dikelas. 3. Guru yang sudah menguasai betul materi yang akan disampaikan kepada

siswa

akan

berusaha

memperhatikan

kebutuhan

dan

kemampuan siswa yang dihadapinya dengan bijaksana. 4. Guru yang menguasai materi dengan baik mencoba berbagai metode untuk diterapkan sesuai dengan perkembangan dan kemampuan anak. 5. Guru yang menguasai betul materi ajar akan lebih kreatif dan inovatif dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Peningkatan kemampuan mengajar merupakan salah satu proses pembentukan keterampian yang didasari pengetahuan dan sikap mantap yang diharapkan terbentuk saat menempuh perkuliahan, proses pembentukan

ketrampilan

mengajar

haruslah

dilakukan

secara

bertahap, sistematis dan terprogram.

B. Tujuan mengikuti PKM

Secara umum PKM bertujuan untuk member kesempatan kepada para mahasiswa

Universitas Terbuka

(UT) semester 5 untuk menerapkan

pengetahuan, keterampilan dan sikap yang telah diperoleh melalui berbagai mata kuliah kedalam pengelolaan kegiatan pembelajaran dikelasnya. Secara khusus setelah melaksanakan PKM sebagai guru TK diharapkan : 1. Mempersiapkan pembelajaran, termasuk mengenali karakteristik anak usia dini yang unik dan kebutuhan belajar peserta didik.

2. Menyusun rencana pembelajaran seperti silabus, Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) dan Rencana Kegiatan Harian (RKH) sesuai dengan peraturan pemerintah No. 58. 3. Melaksanakan Pembelajaran secara efektif dengan mengacu pada rencana program pembelajaran yang sudah dibuat. 4. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan dalam mengajar melalui refleksi. 5. Melaksanakan evaluasi pada program pembelajaran yang telah dibuat. 6. Mempertanggungjawabkan keputusan dan tindak lanjut yang dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip pendidikan anak usia dini. Selain itu tujuan dari kegiatan ini bagi kita sebagai mahasiswa S1 PAUD semester 5 UPBJJ Purwokerto untuk memenuhi tugas mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM). Tujuan PKM untuk anak didik adalah meningkatkan prestasi belajar anak yang efektif dan efesien dan dapat mempengaruhi perilaku anak kedepan akan lebih baik.

C. Manfaat mengikuti Mata Kuliah PKM

Peranan guru dalam keseluruhan program pendidikan disekolah diwujudkan untuk mencapai tujuan pendidikan yang berupa perkembangan siswa secara optimal. Oleh karena itu Mata Kuliah Pemantapan kemampuan Mengajar (PKM) sangat penting bagi seorang guru agar dapat membimbing siswa dalam menguasai pengetahuan, keterampilan dan kecakapan serta mempunyai sikap dan perilaku yang sesuai dengan materi pembelajaran yang disajikan. Dengan

Pemantapan

Kemampuan

belajar

(PKM),

guru

dapat

menambah pengetahuan dan kemampuan dalam menggunakan alat peraga dan metode pembe\lajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran yang sesuai dengan materi yang diajarkan agar hasil belajar sesuai dengan yang diharapkan.

TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN

A. Pertemuan ke-1 Kelompok A

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses Pembelajaran adalah : -

Pada Media Sumber belajar

2. Kelemahan tersebut terjadi karena : -

Terbatasnya media yang saya sediakan sehingga pada saat kegiatan membuat berbagai bentuk dengan plastisin / play dought / tanah liat banyak anak yang tidak kebagian padahal anak-anak ingin mencoba dan langsung melakukan kegiatan tersebut.

3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah : -

Anak-anak sangat antusias dan bersemangat untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.

4. Kelebihan tersebut terjadi karena : -

Anak-anak

tidak

sabar

untuk

segera

melaksanakan

kegiatan

pembelajaran pada saat itu. 5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran : -

Anak-anak mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi pada waktu membentuk macam-macam bunga dengan plastisin, ada yang usil plastisinnya di buat cacing lalu dilempar ke temannya yang perempuan, temannya itu langsung nangis karena jijik melihat plastisin yang di kira cacing beneran.

6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-1 rencana saya selanjutnya adalah : -

Saya akan berusaha mempersiapkan mencari media dan sumber belajar yang diperlukan.

B. Pertemuan ke-2 Kelompok A


Pada saat penilaian dan hasil belajar


Pada saat kegiatan ada satu anak tidak mau menggunakan lem karena takut tangannya lengket jadi tidak mau mengikuti semua kegiatan tersebut.


Pada saat menjiplak dan meniru membuat garis tegak, miring dan lingkaran sehingga ada anak yang tidak mau berhenti bermain untuk mengikuti kegiatan tersebut.


Pemilihan kegiatan yang saya sajikan saya buat semenarik mungkin sesuai dengan keinginan anak.

5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran : -

Pada saat anak-anak menjiplak dan meniru membuat lingkaran pada buku tulis ada anak malah mencoret-coret lingkaran tersebut ia merasa kesal karena lingkarannya berbentuk lonjong, tidak sesuai yang diharapkan.


Saya akan mendekati anak tersebut agar merasa nyaman dan saya akan memilih dan memperhatikan yang lebih sederhana agar anak dapat mengikutinya.

C. Pertemuan ke – 3 Kelompok A


Pada Media dan sumber belajar


Dikarenakan disekolah kami masih banyak yang kurang medianya.


Anak-anak merasa senang dan nyaman dalam mengikuti kegiatan pada saat itu.


Kegiatan pembelajaran membuat bunga dengan pelapah pisang anakanak merasa senang dan tidak bosan dengan pembelajaran yang itu-itu saja..


Pada saat kegiatan membuat bunga dengan pelapah pisang dan pewarna, ada anak perempuan memerahi bibirnya dengan pewarna.


Melakukan pendekatan kepada anak dan memberi pemahaan sebelum kegiatan pembelajaran dilakukan.

D. Pertemuan ke-4 Kelompok A


Pada penggunaan waktu kurang maksimal


Pada

kegiatan

membongkar

dan

memasang

puzzle

gambar

tomat/papaya, anak-anak tertarik sekali dengan ingin bermain terus tidak ingin berhenti karena asyik dengan kegiatan tersebut. 3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah : -

Anak yang sangat antusias dan bersemangat untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.


Kegaitan yang saya pilih dengan praktek langsung sehingga anak tersebut langsung dalam melakukan kegiatan


Pada saat memasang puzzle anak-anak ada yang bilang Bu guru aku gak suka makan tomat dan papaya.


Memilih

kegiatan

yang

lebih

penggunaan waktu yang tidak efektif.

bervariatif

untuk

menghindari

E. Pertemuan ke-5 Kelompok B


Pada Media Sumber Belajar


Pada kegiatan mozaik Bulan purnama anak-anak berebut ingin mencoba dan juga tidak mau bergantian sehingga menyakitkan guru untuk melakukan menggunting kertas origami.


Anak-anak sangat antusias dan bersemangat mengikuti kegiatan pembelajaran.


Anak-anak sudah tidak sabar untuk segera melaksanakan kegiatan pembelajaran saat itu.


Pada saat mozaik bulan purnama ada anak yang menempelkan kertas ke wajah temannya.


Saya akan berusaha menambah Media Sumber Belajar / alat main yang lebih banyak lagi agar anak tidak saling berebut.

F. Pertemuan ke – 6 Kelompok B


Ada pada Media Sumber Belajar


Karena saya menggunakan media yang terbatas sehingga pada kegiatan melipat bentuk paying alat guntingnya kurang jadi anak-anak saling berebut gunting untuk segera bergantian mencoba.


Anak-anak member respon terutama pada kegiatan melipat bentuk payung.


Anak-anak

tidak

sabar

untuk

segera

melaksanakan

kegiatan

pembelajaran saat itu. 5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran : -

Pada saat pembelajaran berlangsung anak-anak malah bercerita menceritakan pengalaman pada saat hujan.


Mengkondisikan agar anak merasa nyaman dan mengkomunikasikan kegiatan pada anak sebelum melakukan kegiatan pembelajaran.

G. Pertemuan ke – 7 Kelompok B


Pada Media dan Sumber Belajar


Anak sangat tertarik sekali dengan kegiatan yang saya sajikan terutama pada kegiatan mencocok gambar dan menempel gambar pelangi ada anak yang belum selesai lalu anak itu menangis karena belum dapat alat mencocoknya.


Anak-anak sangat antusias dalam melaksanakan kegiatan yang saya sajikan.


Kegiatan yang saya pilih sangat menarik sehingga anak tertarik dalam melakukan kegiatannya.


Pada kegiatan menggambar pelangi hasil kegiatan anak sangat berguna ada yang menggambarnya besar satu lembar penuh ada yang gambarnya kecil.


Memilih kegiatan yang lebih bervariasi agar anak-anak senang berangkat ke sekolah..

KESIMPULAN DAN SARAN

Dengan praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM), diharapkan seorang guru dapat mengembangkan kemampuannya dalam kegiatan pembelajaran, menjadi guru professional yang kreatif dan inovatif dalam menyampaikan materi pembelajaran,

dapat

menjalankan

kegiatan

pembelajaran

disekolah

dengan

menguasai materi pembelajran , menggunakan bahan ajar yang sesuai, berperilaku baik dan mempunyai disiplin waktu yang baik sehingga menjadi teladan bagi anak didiknya.

A. Kesimpulan

Dengan melihat pembelajaran yang telah penulis laksanakan dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Secara umum kelemahan pembelajaran yang saya lakukan adalahdiantaranya mengenai bahan efektifnya penggunaan waktu uang penulis gunakan sehingga waktu yang tersedia tidak sesuai dengan waktu yang digunakan anak dalam melaksanakan kegiatan / tugas. 2. Secara umum penyebab kelemahan tersebut adalah penulis kurang menguasai kelas dan belum paham aka karakteristik anak didik selama proses kegiatan pembelajaran. 3. Secara umum kelebihan pembelajaran yang saya lakukan adalah materi pembelajaran yang diberikan sudah sesuai dengan tingkat perkembangan anak dan kegiatan pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan indikator, sehingga anak mampu melaksanakan dan menyelesaikan tugas dengan baik. 4. Secara umum penyebab kelebihan tersebut adalah secara proses pembelajaran secara umum terjadi karena materi yang penulis berikan sesuai dengan cara belajar anak yang mempunyai rasa ingin tahu yang besar terhadap banyak hal. 5. Rangkuman perbaikan pembelajaran yang telah dilakukan adalah upaya perbaikan pembelajaran yang telah dilakukan adalah dengan menambah wawasan dan ilmu bagaimana cara mengefektifkan waktu pembelajaran bagi anak didik.

B. Saran dan Tindak Lanjut

Berdasarkan kesimpulan tersebut diatas hal-hal yang sebaiknya dilakukan oleh guru dalam usaha meningkatkan kualitas pembelajaran antara lain :

1. Dalam melaksanakan pembelajaran, guru sebaiknya menggunakan waktu yang efektif. 2. Guru dalam memberikan kegiatan hendaknyadisesuaikan dengan tingkat perkembangan anak. 3. Guru hendaknya menciptakan situasi belajar yang menyenangkan dengan cara anak didik mempraktekkan secara langsung dengan didukung oleh media dan sumber belajar yang memadai. 4. Sebelum pembelajaran berlangsung hendaknya guru menyiapkan alat peraga yang akan digunakan.

PENUTUP

Puji syukur kehadirat Allah SWT sehingga penulis telah menyelesaikan laporan hasil praktek mengajar di TK Masyitoh Lamaran, penulis menyadari dalam menyusun laporan PKM ini masih banyak kekurangan dan kekeliruan, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun, atas perhatiannya penulis ucapkan terima kasih.

DAFTAR PUSTAKA

PGTK, Tim PKM, 2013, Panduan Mata Kuliah Pemantapan kemampuan Mengajar (PKM), Program D-II, PGTK, Jakarta : Universitas Terbuka.

KELENGKAPAN BERKAS PRAKTIK PKM NO

1 2 3 4

Jenis Berkas

RKH Lembar Refleksi APKG 1 APKG 2

Mengetahui, Kepala TK Masyitoh lamaran

NURHIKMAH, S.Pd. I

Target

Kelengkapan Ya Tidak

RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH) 1

DI PRAKTEKAN DI TK MASYITOH LAMARAN


DI PRAKTEKAN DI TK MASYITHOH LAMARAN



RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH) 3 DI PRAKTEKAN DI TK MASYITHOH LAMARAN






















SURAT PERNYATAAN MENJADI SUPERVISOR

SURAT PERNYATAAN MENJADI SUPERVISOR

TAMAN KANAK-KANAK MASYITOH LAMARAN Jl. Raden Fatah No. 59 lamaran, Kec. Larangan, Kab. Brebes

Kepada Yth. Kepala UPBJJ – UT. PURWOKERTO diTempat

SURAT KETERANGAN KEPALA TK

Saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama

: NUR HIKMAH, S.Pd.I

NIP

:-

Asal TK

: Masyitoh Lamaran

Alamat

: Jl. Raden Fatah No. 59 lamaran, Kec. Larangan, Kab. Brebes

Dengan ini menerangkan dan sesungguhnya bahwa : Nama

: TARINI

NIM

: 820948814 Telah melaksanakan praktek mengajar di TK Masyitoh Lamaran sebanyak 4 kali

dari tanggal 2, 3, 4 dan 5 September 2013 di kelas A. Demikian Surat Keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Brebes, Kepala TK

NURHIKMAH, S.Pd.I

2013



SURAT KETERANGAN KEPALA TK



NIP

:-

Asal TK

: Masyitoh Lamaran

Alamat


Dengan ini menerangkan dan sesungguhnya bahwa : Nama

: TARINI

NIM

: 820948814 Telah melaksanakan praktek mengajar di TK Masyitoh Lamaran sebanyak 3 kali

dari tanggal 6, 7 dan 9 September 2013 di kelas B. Demikian Surat Keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Brebes, Kepala TK

NURHIKMAH, S.Pd.I

2013



SURAT REKOMENDASI KEPALA TK



NIP

:-

Asal TK

: Masyitoh Lamaran

Alamat


Dengan ini menyatakan bersedia menjadi teman sejawat yang bernama NUR JANNAH, S.Pd. I., dapat menilai dan member masukkan pelaksanaan PKM mahasiswa

berikut ini : Nama

: TARINI

NIM

: 820948814 Demikian Surat Keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana

mestinya.

Brebes, Kepala TK

NURHIKMAH, S.Pd.I

2013



SURAT KETERANGAN MENJADI TEMAN SEJAWAT


: NUR JANNAH, S.Pd.I

NIP

:-

Asal TK

: Masyitoh Lamaran

Alamat


Dengan ini bersedia menjadi teman sejawat yang akan menilai dan member masukkan terhadap pelaksanaan mengajar dalam mata kuliah PKM (Pemantapan Kemampuan Mengajar) yang akan dilaksanakan oleh mahasiswa tersebut dibawah ini : Nama

: TARINI

NIM

: 820948814 Demikian Surat kesediaan menjadi teman sejawat ini kami buat untuk dapat

dipergunakan sebagaimana mestinya.

Lamaran, Teman Sejawat

NUR JANAH, S.Pd.I

2013

Surat Kesediaan Menjadi Supervisor Saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama

: TITIN AISIYAH, S.Pd. AUD

Asal TK

: TK Negeri Pembina Kecamatan Tarub

Alamat TK

: Jl. Pendidikan II Desa kedung Bungkus Kec. Tarub - Kab. Tegal.

Dengan ini menyatakan bersedia menjadi supervisor yang akan menilai dan member masukan terhadap pelaksanaan praktik mengajar dalam mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM), yang akan dilakukan oleh mahasiswa tersebut di bawah ini : Nama

: TARINI

NIM

: 820948814 Demikian Surat

kesediaan

menjadi

Supervisor ini

dibuat untuk

dipergunakan sebagaimana mestinya.

Tarub,

2013

Supervisor

TITIN AISIYAH, S.Pd. AUD

dapat

Pkm Bu Tarini

Recommend Documents