Perspectiva ecológica de la psicología comunitaria
SUPUESTOS GENERALES 1. Los individuos y los grupos son esencialmente biológicos y sociales por naturaleza. 2. Los seres humanos son dependientes de su ambiente para su subsistencia (aire, agua, alimento, etc.). 3. Los seres humanos son sociales y de esta manera son interdependientes de otros seres humanos. 4. Los seres humanos son finitos, y su ciclo vital junto con sus necesidades biológicas de subsistencia, impone el tiempo como constricción y recurso. 5. Las interacciones i nteracciones humanas están espacialmente organizadas. SUPUESTOS ESPECÍFICOS No disponemos en la teoría ecológica humana de un conjunto de supuestos teóricos uniforme y consensuado ni en la familia ni en la comunidad. En un plano más abstracto, se encuentran los supuestos desarrollados por Hawley (1991) a los que nos referiremos a continuación. La familia, la estructura más importante del modelo, es para Hawley una organización social integrada en una red de parentesco más amplia, que ocupa un nicho en todos los sistemas sociales y que ofrece apoyo material y psicológico así como cuidado a sus miembros internos, mientras que reproduce el sistema de organización económica y social de la sociedad más amplia. En este sentido, es Bronfenbrenner (1987) quien más claramente vislumbra el desarrollo del individuo dentro del ecosistema. Son los siguientes: 1. El individuo crece y se adapta a través de los intercambios con su ecosistema inmediato (la familia) y ambientes más distantes tales como la escuela y la comunidad (Bronfenbrenner, 1987). El niño aunque se desarrolla ontogenéticamente, su desarrollo siempre tiene lugar en el contexto de estas relaciones, de manera que, el desarrollo del niño es producto de la interacción.
2. El cambio en un ecosistema ocurre en la medida en que la información se transforma en nuevas funciones (especialización) o se incrementa la especialización de viejas funciones (Hawley, 1991:93). En la medida en que se desarrolla el niño, sus funciones en la familia cambian. Pasa de ser esencialmente apoyado y mantenido (Hawley lo denomina comensal) a funciones cada vez más simbióticas e interdependientes, tales como producción y consumo en el hogar (lo que Hawley denomina corporativo). La familia como una unidad de producción y consumo ofrece servicios individuales y se relaciona con otras unidades como una unidad familiar, social y económica. En este proceso, el niño asume roles especializados de acuerdo a su nivel de maduración y a las normas relacionadas con la edad. 3. Los cambios en la especialización implican cambios en las relaciones entre las funciones (Hawley, 1991:93). 4. Los aumentos en la intensidad de la especialización de cualquier función dada se acompañan de incrementos en la intensidad de la especialización de todas las funciones complementarias (Hawley, 1991:126). Las díadas marido y mujer se especializan en el rol (nichos) de madre y padre con la llegada de un hijo. Estos roles son comensalistas más que corporativos. En la medida en que el niño madura y se especializa como productor y consumidor (corporativo), los padres ya no son tan especialistas en el ámbito comensal y se especializan en el ámbito corporativo del consumo y la producción. 5. Las unidades complejas se desarrollan en cada uno de estos dos ejes: en la base de las diferencias complementarias (unidades corporativas), y sobre las bases de los requisitos ambientales comunes (unidades comensales) (Hawley, 1991:127).
6. Las unidades corporativas tienden, en general, a replicar las propiedades estructurales del ecosistema parental (Hawley, 1991:127). Los hijos conforme maduran y se hacen interdependientes tienden a reproducir la organización familiar de su familia de orientación, pero lo hacen, bajo las nuevas constricciones de un ecosistema que ha cambiado con el paso del tiempo (Klein y White, 1996). 7. Las unidades corporativas tienden hacia la clausura prescindiendo de la apertura del ecosistema (Hawley, 1991:127). Un ensamblaje de unidades simples que están funcionalmente diferenciadas y simbióticamente integradas constituye una unidad corporada o cuasiorgánica. La unidad corporada es el género de muchas especies. Las más primitivas de esas unidades son el hogar familiar o la aldea. El hogar familiar, pues, por razones tanto de tamaño reducido como de recursos limitados, se encuentra impedido para la acumulación de saber tecnológico y para la adquisición y uso de herramientas elaboradas. Las limitaciones inherentes al hogar familiar, de una parte, y la presión continua para incrementar la especialización, de otra parte, llevan a la formación de una nueva clase de unidad (Hawley, 1991:104-105). La «clausura» de un nicho es un concepto relativo pero que cuando una unidad está implicada en el ambiente biofísico, tal como con la tarea más comensalista o categórica de criar a los hijos pequeños, se maximiza la clausura y ayuda a asegurar la estabilidad del sistema. 8. Los tamaños de las unidades complejas varían sistemáticamente con el tamaño del ecosistema (Hawley, 1991:127). 9. Los principios de organización se aplican a todos los niveles de la escala del ecosistema (Hawley, 1991:128).
