PERFIL DE LOS ACTORES DE LA EDUCACIÓN. a) DEL DIRECTOR. PERFIL REAL
PERFIL IDEAL
Gestión administrativa y técnico- Líder, democrático, con formación ética, pedagógica pedagógica autoritaria autoritaria y no proporciona espacios para la participativa. participación participación de los otros actores. Actitud despótica y vertical a los Carismáti Carismático, co, guía, orientado orientadorr y práctica práctica usuarios y personal dependiente, con de las relaciones relaciones humanas. falta de práctica de relaciones humanas. Desconocimiento Desconocimiento de las normas y de los Capacidad de organización y procesos administrativos y técnicocoor coordi dina naci ción ón para para la inte interp rpre reta taci ción ón y pedagógicos y resistentes al cambio. mejo mejora ra del del desa desarr rrol ollo lo de las las norm normas as administrativas y técnico - pedagógico y aptos al cambio. Asesoramient iento o oportuno oportuno para la mejor mejor Ejecución inoportuna inoportuna de las acciones de Asesoram ejecución y reorientac tación de las monitoreo y supervisión. supervisión. actividades administrativas y pedagógicas. Conformista, ejecuta sólo proyectos emanados de las instancias superiores.
Prom romoto otor e impul pulsor sor educativos innovadores. innovadores.
de
proye royect ctos os
Desconocimiento de sus deberes y Pleno Pleno conoci conocimie miento nto de sus debere deberes s y funciones, funciones, improvisador improvisador e individualista. individualista. funciones, previsor y practica la administración compartida Falta de capacidad para la toma de decisiones decisiones y no se identifica con el medio donde trabaja.
Con capacidad para tomar decisiones e identificado con la comunidad educativa donde trabaja.
Escaso manejo de los instrumentos de Propicia un clima institucional favorable, Gestión Administrativa, pérdida de con autoridad y liderazgo. liderazgo y del principio de autoridad. Pasividad y permisividad en las actividades administrativas y técnicopedagógicas.
Proactivo en la planificación y desarrollo de las las acti activi vida dade des s admi admini nist stra rati tiva vas s y técnico-pedagógicas.
Indiferencia por los problemas técnicos pedagógicos de su institución.
Identificado con la problemática técnicopedagógicas de su institución.
Con limitada comunicación, comunicación, intolerante, prepotente y egoísta.
Comunicativo, Comunicativo, tolerante y congruente con los los profes profesore ores s y demás demás person personal al de la institución.
Manipulable, Manipulable, se parcializa, injusto y no inspira confianza.
Con for fortal taleza, za, impar mparc cial ial, credibilidad credibilidad y confianza.
Inasistente, incumplidor incumplidor de sus funciones y generador de conflictos.
Responsable en el cumplimiento de sus deberes y conciliador. conciliador.
goza goza
de
b) DEL DOCENTE. PERFIL REAL
PERFIL IDEAL
Aplican el currículo por contenidos en el Aplican currículos con desarrollo del proceso pedagógico. pedagógicas pertinentes.
innovaciones
Pasividad en la realización de los Inquietud por la aplicación de nuevas propuestas pedagógicas trabajos de investigación pedagógica. contextualizadas. Limitada participación en la elaboración Activa participación en la elaboración de de los instrumentos de gestión de la los instrumentos de gestión de la Institución Educativa. Institución Educativa. Resistencia al cambio de actitudes Actualización orientadas a la búsqueda y aplicación predisposición de propuestas innovadoras. innovación.
permanente al cambio y
con a la
Con baja formación profesional y ética deteriorada.
Solvencia moral y formación ética.
Improvisa las pedagógicas.
Preve las pedagógicas.
actividades
técnico-
actividades
técnico-
Con poca vocación de servicio e inadecuados al contexto social del medio.
Con interés y vocación de servicio docente contextualizando a la realidad del medio.
Escaso hábito por la práctica de la lectura.
Con hábito en la práctica de la lectura.
Prescinde de una baja autoestima.
Actúa con
Falta de identidad con el medio donde trabaja
Plena identificación con la cultura de la comunidad donde trabaja.
Falta de práctica de valores éticos.
Practica valores éticos y morales.
Inadecuado manejo de las estrategias metodológicas.
Conocimiento y eficiente aplicación de las estrategias metodológicas
Con conocimientos desactualizados
Con conocimientos actualizados.
pedagógicos
elevada autoestima.
pedagógicos
Limitado conocimiento de EIB.
Eficiente conocimiento y aplicación de EIB en el aula.
Escaso conocimiento de las normas pedagógicas vigentes.
Pleno conocimiento de pedagógicas vigentes.
Inadecuado proceso de elaboración y uso de los materiales educativos.
Elabora y usa adecuadamente materiales educativos.
las
normas los
Aplicación inadecuada de las evaluaciones. Planificación y aplicación de sistemas de evaluación apropiada. Desconocimiento del desarrollo bio-psico Conocimiento del desarrollo bio-psico social social e intelectual de los educandos e intelectual del educando.
c) DEL ESTUDIANTE: PERFIL REAL
PERFIL IDEAL
Bajo nivel de aprendizaje de los saberes fundamentales
Optimo aprendizaje de los saberes fundamentales.
Escasa identidad cultural y práctica incipiente de EIB
Practica la interculturalidad en forma efectiva en el proceso de aprendizaje.
Poca participación en las actividades productivas de su localidad.
Ejecutan proyectos de productivo en su localidad.
Con comportamientos tímidos y sumisos socialmente en áreas rurales.
Con principios de liderazgo, exentos de prejuicios sociales.
innovación
y
Notorio ausentismo escolar, motivado por la Puntuales y participativos en los procesos desatención y las ocupaciones familiares. educativos con asistencia permanente a la Escuela. Egocéntricos, poco comunicativos y dominio de su cosmovisión. Manifiestan solidaridad, interrelación espontánea y amplio dominio de su cosmovisión. Receptores y memorísticos, no explican sus Creativos, proactivos y conscientes de su conocimientos y su imaginación. aprendizaje. Escasos hábitos de higiene. Poca práctica de lectura y limitada comprensión lectora. Falta de valores éticos, con baja autoestima.
Práctica significativa de los hábitos de higiene. Práctica de lectura comprensiva preferentemente en L1 y L2. Práctica de valores éticos y morales y con sentimientos revalorados.
d) DE LOS PADRES DE FAMILIA.
PERFIL REAL
PERFIL IDEAL
Desinterés por la asistencia y el aprendizaje Participación activa en la educación de sus de sus hijos. hijos. Limitada participación en la elaboración de Participación activa en la elaboración de los instrumentos de gestión administrativa y instrumentos de gestión administrativa y técnico-pedagógica de la institución técnico-pedagógica de su institución. educativa. Desinterés por la salud y alimentación de sus hijos
Proporciona salubridad y alimentación a sus hijos.
Escaso conocimiento del desarrollo psicológico y biológico de sus hijos
Con conocimiento pleno del desarrollo psicológico y biológico de sus hijos.
Falta de control y orientación oportuna de sus hijos en el aspecto educacional.
Control, vigilancia y orientación permanente de sus hijos en el proceso educativo.
e) DE LA COMUNIDAD. PERFIL REAL Aislada y desconocimiento de las actividades educativas.
PERFIL IDEAL Comparte y participa en la gestión de las actividades educativas.
Limitada participación en la Autoridades y miembros identificados planificación y vigilancia del desarrollo con las actividades que se realiza en la de los procesos educativos. Institución Educativa. Desconocimiento del contenido curricular que se brinda al estudiante.
Comprometidos con una educación pertinente y contextualizadas.
Aplican modelos foráneos a su identidad cultural.
Valoran su identidad cultural y practican la interculturalidad.
Desinterés por conocer los avances de la ciencia y la tecnología.
Adopta por el conocimiento tecnología de punta.
y
la
