PENTINGNYA KURIKULUM DALAM TUGAS PENDIDIKAN BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Dalam dunia pendidikan, salah satu kunci untuk menentukan kualitas lulusan adala h kurikulum pendidikannya. Karena pentingnya maka setiap kurun waktu tertentu k urikulum selalu dievaluasi untuk kemudian disesuaikan dengan perkembangan ilmu p engetahuan, kemajuan teknologi dan kebutuhan pasar. Departemen Pendidikan Nasion al juga secara teratur melakukan evaluasi terhadap peraturan yang berkait dengan kurikulum. Tidak dapat dipungkiri bahwa perkembangan teknologi, pengetahuan dan metode belajar semakin lama semakin maju pesat. Ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang begitu pesat. Begitu pun pola pembiayaan pendidikan serta kondisi sos ial, termasuk perubahan pada tuntutan profesi serta kebutuhan dan keinginan pela nggan. Semua itu ikut memberikan dorongan bagi penyelenggara pendidikan untuk se lalu melakukan proses perbaikan, modifikasi, dan evaluasi pada kurikulum yang di gunakan. Tujuan Penulisan Adapun yang mmenjadi tujuan dari ppenulisan makalah ini, antara lain : à Untuk memberikan sumbangsih pemikiran bagi setiap mahasiswa/i, bahwa kurikulum s angat dibutuhkan dalam pencapaian tugas pendidikan à Untuk memberikan pemahaman bagi setiap gereja Tuhan, akan pentingnya kurikulum u ntuk menyusun program gereja terlebih dalam sekolah bagi para guru-guru. Batasan Masalah Agar makalah ini terfokus dan yidak menyimpang dari judul makalah yang di akan d i bahas, maka penulis memberikan batasan masalah, yakni pentingnya kurikulum dal am tugas pendidikan BAB II PENTINGNYA KURIKULUM DALAM TUGAS PENDIDIKAN A. Pegertian Kurikulum adalah rencana program pengajaran atau pendidikan yang akan diberikan kepada anak didik untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan sebelum nya. Ibarat orang yang akan membangun rumah, kurikulum adalah âblue printâ atau gamba cetak birunya.[1] Secara etimologis kurikulum bersifat dari kata curere yang berarti lari cepat, tergesa-gesa. Currere dikata bendakan menjadi curriculum berarti perjalanan, per edaran, dan gerakan berkeliling lamanya. Pengertian umumnya kurikulum adalah sua tu alat/jembatan untuk mencapai tujuan .secara tradisional menurut William.B.Rag an mengemukakan bahwa âTradionally, the curriculum has meant the subject taught in s chool, or course of studyâ.[2] Definisi kerja kurikulum sekolah pada dasarnya merupakan suatu alat/usaha untuk mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan oleh sekolah tertentu yang dianggap c ukup tepat dan penting untuk dicapai, maka harus meninjau tujuan yang selama ini digunakan oleh sekolah tersebut. Tujuan Kurikulum Tujuan pendidikan dapat dijabarkan dari tujuan tertinggi yaitu tujuan yang akan dicapai yang disebut tujuan pendidikan nasional sampai dengan tujuan terendah ya itu tujuan yang akan dicapai setelah kegiatan belajar. Tujuan pendidikan secara hirarkis: tujuan nasional
tujuan institusioanal tujuan kurikuler tujuan instruksional[3] Tujuan pendidikan tersebut harus dicapai secara bertingkat. Ting katan paling bawah harus mendukung untuk tercapainya pendidikan tujuan nasional. Jadi, fungsi kurikulum disini adalah sebagai alat untukatau jembatan untuk menc apai tujuan. C.
Peranan Kurikulum Kurikulum sebagai program pendidikan yang telah direncanakan secara sistematis mengemban peranan yang sangat penting bagi pendidikan para siswa. Kal au kita analisa sifat dari masyarakat dan jebudayaan maka kita akan menentukan p aling tidak ada 3 jenis peranan kurikulum yang dinilai sangat penting: a) Peranan konservatif: salah satu tanggung jawab kurikulum adalah menstransmisi kan dan mentafsirkan warisan sosial dengan dan generasi muda. Karena adanya pera nan ini, maka sesungguhnya kurikulum itu berorientasi pada masa lampau dan peran an ini sanat mendasar tafsirnnya. b) Peranan kritis atau evaluatif: kurikulum turut aktif berpartisipasi dalam kon trol sosial dan menekankan pada unsur berpikir kritis. Dengan demikian, kurikulu m perlu mengadakan pilihan yang tepat atas dasar kriteria tertentu. c) Peranan kreatif: mencipta dan menyusun sesuatu yang baru sesuai dengan k ebutuhan masa sekarang dan masa mendatang dalam masyarakat guna membantu tiap in dividu dalam mengemabangkan semua potensi yang apaadanya. Ketiga peranan tersebut berjalan seimbang, dalam arti terdapat keharmonisan dian tara ketigannya dan membawa para siswa menuju kepada kebudayaan masa depan. D. Fungsi Kurikulum Disamping kurikulum memiliki peranan juga memiliki atau mengemban be rbagai fungsi. Alexander Inglis dalam bukunya âPrinciple of Secondary Education (191 8).â menyatakan bahwa fungsi kurikulum adalah : 1. Fungsi penyesuaian: individu hidup dalam lingkungan. Setiap individu harus mampu menyesuaikan dirinya terhadap lingkungannya secara menyeluruh. Oleh karena lingkungannya sendiri senantiasa berubah, bersifat dinamis, maka individu pun h arus memiliki kemampuan menyesuaikan diri secara dinamis pula, dan ini sesauai k ondisi perorangan. 2. fungsi integrasi: kurikulum berfungsi mendidik pribadi yang terintigrasi. Ole h karena individu itu sendiri merupakan bagi integral dari masyarakat. 3. fungsi deferensiasi: kurikulum perlu memberikan layanan terhadap perbedaan pe rorangan dalam masyarakat, dan hal ini dapat membuat orang berpikir kritis dan k reatif.dan ini mendorong kemajuan sosial dalam masyarakat. 4. fungsi persiapan: kurikulum berfungsi mempersiapkan siswa agar mampu melanjut kan studi lebih lanjut untuk suatu jangkauan yang lebih jauh, apakah melanjutkan kesekolah yang lebih tinggi atau persiapan untuk belajar didalam masyarakat sea nadainya dia tidak mungkin melanjutkan. 5. Fungsi pemilihan: anatara keperbedaan dengan pemilihan adalah dua hal yang er at sekali hubungannya. Pengakuan atas perbedaan berarti pula diberikannya kesemp atan bagi seseorang untuk memilih apa yang diinginkannya dan menarik minatnya. K edua hal tersebut merupakan kebutuhan bagi masyarakat yang menganut sistem demok rasi. Untuk mengembangkan kemampuan tersebut maka kurikulum perlu disusun secara luas berarti fleksibel atau luwes. 6. Fungsi diagnostik: salah satu segi pelayanan pendidikan ialah membantu menga rahkan para siswa agar mereka mampu dan mengarahkan para siswa agar mereka mampu memahami dan menerima dirinya sehingga dapat mengembangkan semua potensi yang d imilikinya. Ini dapat dilakukan apabila mereka dapat menyadari semua kelemahan d an kekuatan yang dimilikinya melalui eksplorasi dan pronosa, sehingga selanjutny a dia sendiri yang memperbaiki kelemahan itu dan mengembangkan sendiri kekuatan yang ada. Fungsi-fungsi tersebut dilaksanakan oleh kurikulum secara keseluruhan. Fungsi-fungsi itu memberikan pengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembangan par a siswa sejalan dengan arah dari filsafat pendidikan dari tujuan pendidikan yang
diharapkan oleh institusi pendidikan yang bersangkutan.[4] Manfaat Kurikulum Dalam Tingkat Satuan Pendidikan Bagi Sekolah. Mendorong terwujudnya otonomi sekolah dalam penyelenggaraan pendidikan. KTSP memberikan otonomi luas kepada sekolah dan satuan pendidikan, disertai seperang kat tanggung jawab untuk mengembangkan kurikulum sesuai dengan kondisi dan kebut uhan daerah setempat KTSP memberi peluang yang lebih luas kepada sekolah â sekolah plus untuk mengemb angkan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan. Pola kurikulum baru pada KTSP ada lah memberi kebebasan kepada sekolah untuk menyusun kurikulumnya sendiri, KTSP i ni memberi peluang pada sekolah-sekolah plus untuk lebih mengambangkan variasi k urikulum yang ditetapkan pemerintah.[5] Dengan adanya KTSP maka sekolah plus bisa lebih bebas untuk menentukan kurikulum nya yang sesuai dengan kebutuhan sekolah tersebut. . BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Dengan makalah ini, penulis memberi kesimpulan bahwa pentingnya kurikulum dalam suatu pendidkan itu dangat penting karena dengan adanya kurikulum dalam pendidik an tujuan yang akan dicapai dalam pendidikan akan terlaksana sesuai dengan tujua n yang akan dicapai, karena peranan kurikulum itu mencangkup seluruh kegiatan da lam pendidikan baik dalam proses pembelajaran mapupub seluruh program pendidikan . Kurikulum membantu untuk dapat mengetahui persoalan yang ada dalam pendidikan. B. Saran Dengan adanya tujuan pendidikan dapat dijabarkan dari tujuan tertinggi yaitu tuj uan yang akan dicapai yang disebut tujuan pendidikan nasional. Kurikulum sebagai program pendidikan yang telah direncanakan secara sistematis mengemban peranan yang sangat penting bagi pendidikan para siswa. Fungsi-fungsi itu memberikan pen garuh terhadap pertumbuhan dan perkembangan para siswa. Dalam rangka menunjang implementasikan kurikulum berbasis kompetensi, maka dihar apkan sekolah (kepala sekolah dan guru) dapat menciptakan lingkungan yang kondus if dalam proses belajar mengajar di kelas. Untuk meningkatkan kualitas pembelaja r di kelas, guru perlu meningkatkan partisipasi siswa melalui penugasan pada mat a pelajaran yang relevan dengan memanfaatkan perpustakaan sekolah seba-gai sumbe r belajar. KEPUSTAKAAN http://paksalam.wordpress.com/2010/06/18/pengertian-dan-fungsi-kurikulum-dalam-p endidikan-islam/ http://assuteu.blogspot.com/2010/10/hubungan-antara-kurikulum-dan.html Mulyasa, E. 2006. Kurikulum Yang Disempurnakan, Pengembangan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia. Mulyasa, E. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdak arya. Sanjaya. 2006. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Ja karta: Kencana Prenada Media Group. [1] http://paksalam.wordpress.com/2010/06/18/pengertian-dan-fungsi-kurikulum-dal am-pendidikan-islam/ [2] Sanjaya. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. (Jak arta: Kencana Prenada Media Group 2006).
[3] http://assuteu.blogspot.com/2010/10/hubungan-antara-kurikulum-dan.html [4] Mulyasa, E. 2006. Kurikulum Yang Disempurnakan, Pengembangan Standar Kompete nsi dan Kompetensi Dasar. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia. [5] Mulyasa, E. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.( Bandung: PT Remaja Rosdaka rya, 2007).
