makalah pengembangan kurikulum pendidikan karakterDeskripsi lengkap
makalah pengembangan kurikulum pendidikan karakterDeskripsi lengkap
makalah pengembangan kurikulum pendidikan karakterFull description
bagianDeskripsi lengkap
Deskripsi lengkap
bagianFull description
Ifanda Kurniawan (Student Of Public Health Serambi Mekkah University Banda Aceh)Deskripsi lengkap
Full description
standarFull description
Pendidikan Dan Kurikulum Negara MajuFull description
Deskripsi lengkap
Rpp Smk Kurikulum 2013Full description
telaah kurikulum
jiuiuDeskripsi lengkap
Pendidikan dalam konteks pembangunan nasional mempunyai tugas: (1) pemersatu bangsa, (2) penyamaan kesempatan, dan (3) pengembangan potensi diri. Pendidikan diharapkan dapat memperkuat keutuhan ban...
Full description
KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM
1.
PENGERTIAN KURIKULUM
Kata kurikulum kurikulum mulai di kenal sebagai istilah istilah dalam dunia pendidikan pendidikan lebih kurang sejak satu abad yang lalu.istilah kurikulum muncul untuk pertama kalinya dalam Webster tahun 1856. pada tahun tahun itu kata kurikulum kurikulum di gunakan dalam dalam bidang olah raga yakni suatu alat yang membawa orang dari star sampai finish.barulah pada tahun 1955 istilah kurikulum di pakai dalam bidang pendidikan dengan arti sejumlah mata pelajaran di suatu perguruan. alam kamus tersebut kurikulum di artikan ! macam yaitu"
•
#ejumlah mata pelajaran yang harus di tempuh atau di pelajari siswa di sekolah atau perguruan tinggi untuk memperoleh iaja$ah tertentu.
•
#ejumlah mata pelajaran yang di tawarkan oleh suatu lembaga pendidikan atau jurusan.
%engertian tersebut menimbulkan faham bahwa dari sekian banyak kegiatan dalam proses pendidikan di sekolah&hanya sejumlah mata pelajaran 'bidang study( yangn di tawarkan itulah yang di sebut kurikulum.
!.
PRINSIP-PRINSIP KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM
)dapun prinsip*pr prinsip*prinsi insip p kurikulum kurikulum pendidikan pendidikan islam islam menurut menurut mujib '!++6"1,1*1,,( '!++6"1,1*1,,( adalah sbb-
•
%rinsip yang berorientasi pada tujuan . al umur bi ma/ashidiha merupakan prinsip adagium ushuliyah yang berimplikasi pada akti0itas kurikulum yang terarah&sehingga tujuan pendidikan yang tersusun sebelumnya dapat tercapai.
•
%rin %rinsi sip p rele rele0an 0ansi si.i .imp mpli likas kasin inya ya adal adalah ah meng mengus usul ulka kan n agar agar kuri kuriku kulu lum m yang yang ditetapkan harus di bentuk sedemikian rupa&sehingga tuntutan pendidikan dengan kurikulum tersebut dapat memenuhi jenis dan mutu tenaga kerja yang di butuhkan masyarakat .
•
%rinsip efisiensi dan efekti0itas.implikasinya adalah mengusulkan agar kegiatan kurikulum kurikulum dapat mendayagunakan mendayagunakan waktu&tenaga waktu&tenaga&biaya &biaya&dan &dan sumber*sumb sumber*sumber er lain secara cermat dan tepat sehingga hasilnya memadai dan memenuhi harapan serta membuahkan hasil sebanyaknya.
•
%rinsi %rinsip p fleksi fleksibil bilita itass progra program.i m.impl mplika ikasin sinya ya adalah adalah kuriku kurikulum lum disusu disusun n begitu begitu luwes&sehi luwes&sehingga ngga mampu disesuaikan disesuaikan dengan situasi setempat setempat waktu dan kondisi kondisi yang berkembang&tanpa mengubah tujuan pendidikan yang di inginkan.
•
%rin %rinsi sip p
inte integr grit itas as.i .imp mpli lika kasi siny nyaa
kurikulum kurikulum yang terdiri terdiri dari bagian yang berkesinambungan berkesinambungan dengan kegiatan* kegiatan* kegiatan kurikilum lainnya. •
%rinsi %rinsip p sinkro sinkronis nisme. me.imp implik likasi asinya nya adalah adalah bagaim bagaimana ana suatu suatu kiriku kirikulum lum dapat dapat seirama&searah&dan setujuan.
•
%rinsip %rinsip objekti0ita objekti0itas.imp s.implikas likasinya inya adalah adalah adanya kurikilum kurikilum tersebut tersebut dilakukan dilakukan melalui tuntunan kebenaran ilmiah yang objektif.
•
%rinsip demokratis.impilikasinya adalah pelaksanaan kurikulum harus dilakukan secara demokrasi .
•
%rinsi %rinsip p analis analisis is kegiat kegiatan an .prins .prinsip ip ini mengand mengandung ung tuntut tuntutan an agar kuriku kurikulum lum di kontru kontruksi ksikan kan melalu melaluii proses proses analisi analisiss isi bahan bahan mata mata pelaja pelajaran ran&se &serta rta analis analisis is tingkah laku yang sesui dengan materi.
•
%rin %rinsi sip p indi indi0i 0idua duali lita tas. s. %rin %rinsi sip p kuri kuriku kulu lum m yang yang memp memper erha hati tikan kan perb perbed edaa aan n pembawaan dan lingkungan pada umumnya yang meliputi seluruh aspek pribadi peserta didik.
•
%rinsi %rinsip p pendid pendidika ikan n seumur seumur hidup.p hidup.prin rinsip sip ini di terapka terapkan n dalam dalam kuriku kurikulum lum mengingat keutuhan potensi subjek manusia sebagai subjek yang berkembang.
enu enuru rutt
)sy* )sy*sy syai aiba bani ni
pendidikan islam adalah sbb-
'192 '19299-51 519* 9*5! 5!!( !(&p &pri rins nsip ip
utam utamaa
dala dalam m
kuri kuriku kulu lum m
•
3erorientasi pada islam&termasuk ajaran dan nilai*nilainya.
•
%rinsip menyeluruh'syumuliyyah( baik dalam tujuan maupun isi kandungannya.
•
%rinsip keseimbangan'tawa$un(&anatar tujuan dan kandungan kurikulum.
•
%rinsip interaksi'ittishaliyyah(&antara interaksi'ittishaliyyah(&antara kebutuhan siswa dan kebutuhan keb utuhan masyarakat.
%rinsi %rinsip p perkem perkembang bangan't an'tanm anmiyy iyyah( ah(dan dan peruba perubahan han 'tagha 'taghayyur yyur(( seirin seiring g dengan dengan tuntutan yang ada dengan tidak mengabaikan nilai*nilai absolute ilahiyyah.
•
%rinsip integritas 'muwahhadah( antara mata pelajaran&pengalaman&dan akti0itas kurikulum dengan kebutuhan peserta didik&masyarakat&dan tuntutan $ama.
4ungsi kurikulum dalam pendidikan islam adalah sbb-
•
)lat untuk mencapai tujuan dan untuk menempuh harapan manusia sesuai dengan tujuan yang di cita*citakan.
•
%edoman dan program yang harus dilakukan oleh subjek dan objek pendidikan.
•
4ungsi 4ungsi kesina kesinambu mbungan ngan untuk untuk persi persiapan apan pada pada jenjan jenjang g sekola sekolah h beriku berikutny tnyaa dan penyiapan tenaga kerja bagi yang tidak melanjutnya.
•
#tandardisasi dalam penilaian kriteria keberhasilan suatu proses pendidikan&atau sebaga sebagaii batasa batasan n dari dari progra program m kegiata kegiatan n yang akan dijala dijalan n kan pada pada semest semester er tingkat pendidikan tertentu.
,.
ISI KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM.
#yarat*syarat yang perlu diajukan dalam perumusan kurikulum yaitu sbb-
•
ateri yang disusun tidak menyalahi fitrah manusia.
•
)dan )danya ya rele rele0a 0ans nsii deng dengan an tuju tujuan an pend pendid idik ikan an isla islam m yait yaitu u seba sebaga gaii upay upayaa mendekatkan diri kepada allah swt dengan penuh keta/waan dan keikhlasan.
•
i sesuaikan dengan tingkat perkembangan dan usia peserta didik.
•
%erlun %erlunya ya membawa membawa pesert pesertaa didik didik kepada kepada objek objek empiri empiris&p s&prak raktik tik langsu langsung& ng&dan dan fungsi pragmatis .
•
%enyus %enyusunan unan kuriku kurikulum lum brsifa brsifatt integr integral&t al&tero erorga rganis nisasi asi dan terlep terlepas as dari dari segala segala kontradiksi antara materi satu dengan materi lainnya.
•
ate ateri ri yang yang disu disusu sun n
memi memili liki ki rele rele0a 0ans nsii
deng dengan an masa masala lah*m h*mas asal alah ah yang yang
mutakhir&yang sedang di bicarakan&dan rele0an dengan tujuan egara setempat. •
ateri yang disusun mempunyai rele0ansi dengan tingkat perkembangan peserta didik.
ateri yang disusun mempunyai penngaruh positif terhadap jiwa peserta didik &sehingga menjadikan kesempurnaan jiwa.
ingkatan isi kurikulum pendidikan islam oleh ibnu khaldun dibagi menjadi ! yaitu -
•
TINGKATAN PEMULA
ate ateri ri kuri kuriku kulu lum m pemu pemula la di foku fokuka kan n pada pada pemb pembel elaj ajar aran an al*/ al*/ur ur7a 7an n dan dan assunnah.ibnu khaldun memandang bahwa al*/uran merupakan asal agama&sumber sebaga sebagaii ilmu ilmu pengeta pengetahuan huan&da &dan n asas asas pelaks pelaksana ana pendidi pendidikan kan islam. islam.dis disamp amping ing itu mengingat mengingat isi al/uran al/uran mencangkup mencangkup isi materi materi penanaman penanaman a/idah dan keimanan pada jiwa pesrta p esrta didik&serta memuat akhlak ak hlak mulia&dan pembinaan pribadi menuju perilaku yang positif.
•
TINGKAT ATAS
Kuriku Kurikulum lum tingka tingkatt ini mempun mempunyai yai dua kualifi kualifikas kasi& i& pertama ilmu ilmu ilmu ilmu yang yang berkaitan
dengan
$atnya
sendiri&seperti
ilmu
syariah
yang
mencangkup
fi/h&hadist fi/h&hadist&ilmu &ilmu kalam dll. kedua ilmu*ilmu yang itujukan untuk ilmu*ilmu lain&dan bukan berkaitan dengan $atnya sendiri&seperti ilmu matematika&ilmu bahsa&dan ilmu manti/.
bnu khaldun membagi ilmu dengan , kategori yaitu sbb"
•
lmu*ilmu na/liyah.
•
lmu*ilmua/liyah.
•
lmu*ilmu lisan.
Klasifikas Klasifikasii isi kurikulum tersebut berpijak pada klasifikas klasifikasii ilmu pengetahuan dengan , kelompok&yaitu "
•
lmu pengetetahuan menurut kuantitas yang mempelajari.
•
lmu pengetahuan menurut fungsinya.
•
lmu pengetahuan menurut sumbernya.
PENUTUP
KESIMPULAN
%endidikan islam sebagai subsistem pendidikan nasional yang dilaksanakan dan di nikmati oleh sebagian besar warga egara menempati kedudukan yang penting. al tersebut terlihat dalam berbagai aspek&yaitu dalam aspek tujuan&metode&peserta didik&dan kuriki kurikilum lum serta serta kelemb kelembagaa agaan. n. Karena Karena banyak banyak hal yang bersam bersamaan aan antara antara pendid pendidika ikan n islam dan pendidikan nasional&maka terlihat kekuatan yang saling mendukung.apa bila tuntut tuntutan an islam islam terpen terpenuhi uhi maka maka tuntut tuntutan an pendid pendidika ikan n nasioa nasioanal nal&bai &baik k secara secara langsu langsung ng maupun tidak langsung langsung sudah terpenuhi. terpenuhi. emikian emikian juga sebaliknya. sebaliknya. engabaikan engabaikan salah satunya dapat berarti meremehkan yang lain.
DAFTAR PUSTAKA )hyadi&abdul a$i$.1988.psikologi agama.bandung-sinar baru. .marimba&ahmad&1986.pengantar filsafat pendidikan islam.bandung-)l*ma7arif.
KATA PENGANTAR
%uji %uji syukur syukur kami kami persem persembahk bahkan an kehadi kehadirat rat allah allah yang maha maha menget mengetahu ahuii dan sumber semua pengetahuan.ia lah yang telah berkenan memberikan kemampuan lahir dan bathin kepada setiap hambanya.karena limpahan karunia :) pemakalah mampu menyusun makalah ;< %=K) #;) ini.
#halawat #halawat dan salam semoga senantiasa senantiasa tercurahkan tercurahkan kepada nabi <)) #)W yang telah menyampaikan petunjuk*petunjuk );;) #W kepada manusia.
PENDAHULUAN ).LATAR BELAKANG.
Kajian tentang konsep dan teori tentang pendidikan sampai kapan pun selalu saja rele0an dan memiliki ruang yang cukup signifikan untuk di tinjau ulang sekurangnya ada , alasan untuk melakukan hal tersebut.pertama-pendidikan melibatkan sosok manusia yang yang dina dinami mis& s&ba baik ik seba sebagai gai subj subjek ek pend pendid idik ikan an maup maupun un seba sebaga gaii penag penaggu gung ng jawa jawab b pendidikan.kedua-pendidikan
memerlukan
ino0asi
akibat
perkembangan
ilmu
pengetahuan dan teknologi.ketiga"tuntutan globalisasi yang meleburkan sekat*sekat agama &ras&budaya&bahkan falsafah suatu bahasa.
3.TUJUAN PEMBELAJARAN.
)gar mahasiswa lebih mengetahui tentang seluk beluk pendidikan islam&dan mengetahui kurikulum*kurikulum dalam pendidikan islam.
>.POKOK PERMASALAHAN.
1.)pa itu kurikulum? !.)pa saja prinsip*prinsip pendidikan islam itu?
