BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Latar Bela Belakan kang g 1. Kodam Jaya/Jayakarta Jaya/Jayakarta bertugas bertugas pokok menyelenggarakan pembinaan kesiapan operasional atas segenap jajaran komandonya, menyelenggarakan pembinaan teritoriall di wilayah teritoria wilayahnya, nya, menyele menyelenggarak nggarakan an operasi pertahanan sesuai kebijak kebijakan an panglima TNI,meny TNI,menyelenggar elenggarakan akan fungsi kegarni kegarniunan unan berdasa berdasarkan rkan kebijaka kebijakan n pangli pan glima ma TN TNI, I, mey meyele eleng nggar garak akan an da dan n mel melaks aksan anak akan an du duku kunga ngan n ba bant ntuan uan administ admi nistrasi rasi bag bagii koma komando ndo/sat /satuan/ uan/bada badan n yan yang g ber berada ada di wil wilaya ayahny hnya a dal dalam am rangka rang ka sys system tem pel pelaya ayanan nan dae daerah, rah, meny menyelen elengga ggaraka rakan n pen pengama gamanan nan ins instala talasi si obyek !ital TNI " non TNI, kegiatan kenegaraan, keamanan fisik pejabat penting negara/ neg ara/#I$ #I$ " tamu neg negara, ara, sert serta a peja pejabat bat perw perwakil akilan an neg negara ara sah sahaba abatt yan yang g berada di wilayah Kodam Jaya/Jayakarta berdasarkan petunjuk serta kebijakan panglima TNI.
%. $rofesio $rofesionali nalisme sme prajuri prajuritt adalah adalah salah salah satu satu sasaran sasaran yang yang ingin ingin di&apa di&apaii dalam dalam pembinaan pembinaan dan pengembangan pengembangan pendidikan TNI'() baik ditingkat pusat maupun kewilayahan, termasuk salah satunya adalah Kodam Jaya/ Jayakarta. *ampai saat saat ini ini praj prajur urit it Koda Kodam m Jay Jaya/Ja a/Jay yakar akarta ta tela telah h memi memili liki ki kema kemamp mpua uan n yang yang dibutuhkan sesuai parameter yang telah ditentukan. +. Koda Kodam m Jay Jaya/ a/Jay Jayaka akart rta a mem memili iliki ki le lemba mbaga ga pe pend ndidi idika kan n yang dinamakan indam Jaya. indam Jaya membawahi )odik -atpur, )odik Kejuruan, *ekolah alon intara, intara, *ekolah *ekolah alon alon Tamtama dan )odik )odik ela ela Negara, Negara, yang yang bertuga bertugas s mendidik mendidik dan melatih melatih para para prajurit prajurit dan &alon &alon prajurit prajurit Kodam Jaya Jaya agar siap melaksanakan tugas sesuai tuntutan tugas yang akan diembannya. 0. ilayah ilayah Kod Kodam am Jay Jaya a meli meliputi puti $ro!insi $ro!insi )KI Jak Jakarta arta,, Tange ngerang rang dan Tange Tangerang rang *elatan 2$ro!insi anten3,ekasi dan )epok 2$ro!insi Jawa arat3. $ro!insi )KI Jakarta Jaka rta banyak banyak terd terdapat apat instalas instalasii dan obyek obyek !ital TNI " non TNI, TNI, Kegiatan Kegiatan Kenegaraan, tempat tinggal pejabat penting negara/#I$ termasuk $residen dan akil a kil $residen $residen " tamu negara, negara, serta pejabat pejabat perwakila perwakilan n negara sahabat. sahabat. ilayah tanggung jawab ini tentunya mengandung tingkat (n&aman, Tantangan, 4ambatan dan 5angguan 2(T453 keamanan yang &ukup tinggi bukan hanya dari dalam negeri saja tetapi juga dari luar negeri, bahkan kedepan diprediksi akan semakin kompleks tantangan tersebut.
1
6. 7ntuk 7ntuk men mengan gantis tisipa ipasi si tin tingk gkat at (n (n&a &aman man Tant ntang angan an 4a 4amba mbatan tan da dan n 5a 5ang nggua guan n 2(T453 yang semakin kompleks tersebut, maka perlu dilakukan berbagai upaya atau langkah'langkah untuk mempertahankan dan meningkatkan kemampuan prajurit Kodam Jaya/Jayakarta yang sudah ada saat ini. erdasarkan uraian tersebut diatas, maka indam Jaya meren&anakan meren&anakan untuk 6. erdasarkan melakuk mela kukan an peny penyusun usunan an strat sebagai agai upay upaya a untu untuk k mew mewujud ujudkan kan strategic egic planni planning ng seb peningk pen ingkatan atan fun fungsi gsi ind indam am Jay Jaya a seb sebagai agai lemb lembaga aga pen pendidi didikan kan dala dalam m ran rangka gka meningkatkan meningkat kan kemampuan prajurit wilayah Kodam Jaya/Jayakarta Jaya/Jayakarta dengan judul “PENINGKATA “PENINGKAT AN FUNGSI RINDAM JAY JAYA A DALAM RANGKA MEMPERKUAT KEMAMPUAN KEMAMPU AN PRAJURIT PRAJU RIT KDAM K DAM JA J AYA YA!JAY !JAYA AKARTA TAHUN TAHUN "#$6% "#$6%.. B. rgan& rgan&'a'& 'a'& Pel Pelak' ak'ana ana indam Jaya, sesuai Jaya, sesuai *kep Kasad Nomor Kep/0%/#III/%880 tanggal %0 (gustus %880 tentang tentang 9rganis 9rganisasi asi dan tugas tugas indam indam Jaya, Jaya, bertuga bertugas s pokok pokok menyelen menyelengga ggaraka rakan n pendidikan dan latihan serta membantu pembinaan latihan terhadap satuan'satuan di jajaran Kodam Jaya. 7ntuk melaksanakan tugas pokok tersebut di atas, indam Jaya menyelenggarakan fungsi'fungsi sebagai berikut : 1. ;ung ;ungsi si 7tam 7tama a: a. $endidi $endidikan kan..
%. ;ungsi ;ungsi 9rganik 9rganik
*T7KT7 95(NI*(*I IN)(< J(=( 2>)(*(K(N >*>-9N )(N J((T(N3
KOMANDAN
>selon $impinan
KABAGDIK
WADAN RINDAM
KEBAGLAT
>selon $embantu $impinan
KASET
KABAGUM KABAG JIANBANG
DAN DENMA
>selon $elayanan >selon $elaksana
KATIM GUMIL
KADEP TIKNIK KADEP MILUM
DANKI DEMLAT DAN SECATA
DAN LATPUR
KADEP HUKUM KADEP TER
KADEP JAS
DAN SECABA DANDODIK JURKADEP TIKNIK DAN BELNEG
(. Met)*a S+)t $. $rogram kegiatan indam Jaya disusun dengan tehnik peren&anaan stratejik sebagai bagian dari penerapan manajemen stratejik sesuai dengan pedoman dari -embaga (dministrasi Negara epublik Indonesia .
A -(KI$ 3. *ebagaimana diketahui bahwa
(nalisis lingkungan stratejik merupakan tahap pen&ermatan terhadap lingkungan internal maupun eksternal guna mengetahui faktor'faktor yang mendukung dan yang mempunyai pengaruh negatif terhadap pen&apaian misi dan !isi. (nalisis lingkungan stratejik merupakan dasar bagi kegiatan analisis dengan metode *9T2 Srength, Weaknesses,Opportunities and threats3 sebagai berikut A. P)k)k Ba,a'an $. -o&us ". ;okus -. #isi
0.
: :
indam Jaya/Jayakarta. $eningkatan fungsi indam Jaya.
: :
a.
tangkal serta kemampuan yang didasari kekuatan moral, selalu rela berkorban dan pantang menyerah dalam melaksanakan dan menghadapi tantangan tugas. e.
$en&ermatan -ingkungan Internal 2$-I3 adalah analisis lingkungan internal yang dilakukan untuk mengidentifikasikan strenghts dan weakneses didalam organisasi,yang mempunyai pengaruh terhadap pen&apaian !isi, misi dan tujuan sebagai berikut: a. Strenghts 13 *truktur organisasi. *truktur organisasi indam Jaya berdasarkan *kep $angdam Jaya sebagai dasar hukum atau landasan yang kuat dalam mendidik dan melatih para prajurit yang bertugas di wilayah Kodam Jaya/Jayakarta. %3 *atuan pendidikan. *atuan $endidikan yang telah terbentuk dan terlatih untuk melatih dan mendidik prajurit yang akan bertugas dilingkungan Kodam Jaya/Jayakarta. +3 Instruktur/pelatih yang &ukup dapat mewujudkan prajurit yang dilatih dan dididik menjadi prajurit yang memiliki kemampuan sesuai standar yang dibutuhkan. 03 (lat instruksi/alat peraga yang &ukup dan modern dapat memper&epat pen&apaian tujuan pendidikan dan pelatihan bagi prajurit Kodam Jaya. 5
63 Kurikulum pendidikan yang fleksibel dan modern dapat memper&epat prajurit yang dilatih dan dididik memiliki standar kemampuan yang diharapkan. B3 (nggaran pendidikan yang &ukup dan tepat waktu dalam pen&airannya sangat mendukung kelan&aran proses pendidikan dan latihan. ?3 Tenaga kependidikan yang &ukup dan profesional dapat memberikan dukungan yang lebih baik bagi proses pendidikan dan pelatihan. C3 *arana dan prasarana pendidikan 2lingkungan pendidikan3 yang memadai seperti gedung, ruang kelas, lapangan, dan prasarana pendidikan lainnya. b. Weeknesses 13 *truktur 9rganisasi.
1. %. +. 0. 6.
eeknesses 7nit A unit organisasi yang belum berfungsi dengan baik. Tugas dan fungsi belum terbagi habis. Instruktur/pelatih yang belum memiliki sertifikasi. (lat instruksi/alat peraga yang tidak up to date.
7. Tenaga kependidikan yang &ukup dan profesional. 8. *arana dan prasarana pendidikan 2lingkungan pendidikan3 yang &ukup.
pendidikan yang belum up to date. B. Ketidakpastian anggaran pendidikan. ?. Kurangnya pengalaman tenaga kependidikan. C. endahnya kuantitas sarana dan prasarana pendidikan.
". Pener/atan L&ngk0ngan Ek'ternal 1PLE2
$-> adalah analisis lingkungan eksternal yang dilakukan untuk menganalisis opportunities dan threats dari luar organisasi, yang mempunyai pengaruh terhadap pen&apaian misi, !isi, dan tujuan organisasi indam Jaya. a. 33)rt0n&t&e' 13 Kebijakan $angdam Jaya terhadap satuan pendidikan yang fleksibel terhadap perkembangan tuntutan tugas prajurit Kodam Jaya sangat mendukung pen&apaian tujuan pendidikan. %3 Komitmen $angdam Jaya untuk memberdayakan kemampuan satuan pendidikan akan memper&epat proses pen&apaian tujuan pendidikan. +3 (nggaran pendidikan yang memiliki kepastian akan jumlah dan pen&airannya akan memastikan proses pendidikan berjalan lan&ar. 03 *emangat yang dimiliki prajurit akan memper&epat pen&apaian tujuan pendidikan. 63 *emangat para instruktur dan pelatih yang tinggi sangat dibutuhkan dalam pen&apaian tujuan pendidikan. B3 )ukungan keluarga prajurit dalam mengikuti pendidikan sangat diperlukan dalam pen&apaian tujuan pendidikan. 4. T,reat' 13 Kebijakan $angdam Jaya terhadap satuan pendidikan yang tidak fleksibel terhadap perkembangan tuntutan tugas prajurit akan menghambat pen&apaian tujuan pendidikan. %3 Kurangnya komitmen satuan atas terhadap proses pendidikan di indam Jaya akan menghambat jalannya proses pendidikan. +3 Kurangnya moti!asi para prajurit dalam mengikuti pendidikan akan menghambat pen&apaian tujuan pendidikan. 03 Kurangnya moti!asi para instruktur dan pelatih akan mengurangi nuansa keberhasilan pendidikan. 63 Ketidakpastian turunnya anggaran pendidikan akan menghambat jalannya proses pendidikan. B3 -ingkungan pendidikan yang kurang mendukung akan menghambat pen&apaian tujuan pendidikan. 7
Tabel % $en&ermatan -ingkungan >ksternal 2$->3
1. %.
+.
0. 6. B.
Opportunities Kebijakan $angdam Jaya terhadap satuan pendidikan yang fleksibel. Komitmen $angdam Jaya untuk memberdayakan kemampuan satuan pendidikan. (nggaran pendidikan yang memiliki kepastian akan jumlah dan pen&airannya. *emangat yang dimiliki prajurit. *emangat para instruktur dan pelatih yang tinggi. )ukungan keluarga prajurit dalam mengikuti pendidikan.
1. %.
+. 0. 6. B.
Threats Kebijakan $angdam Jaya terhadap satuan pendidikan yang tidak fleksibel. Kurangnya komitmen satuan atas terhadap proses pendidikan di indam Jaya. Kurangnya moti!asi para prajurit dalam mengikuti pendidikan. Kurangnya moti!asi para instruktur dan pelatih. Ketidakpastian turunnya anggaran pendidikan -ingkungan pendidikan yang kurang mendukung
+. $embobotan dan ating. a $en&ermatan -ingkungan Internal 2$-I3 7ntuk mengetahui faktor'faktor internal mana saja yang mempunyai pengaruh dominan terhadap pen&apaian tujuan, maka setiap faktor diberi bobot dan rating. 13 $embobotan a3 Total bobot adalah 188. b3 Tinggi'rendahnya bobot men&erminkan tinggi'rendahnya pengaruh faktor tersebut terhadap pen&apaian tujuan. %3 ating a3 ating diberikan dalam bentuk simbul antara angka 1 s.d. 0.. b3 7ntuk strenghts, angka 1 menunjukkan pengaruh yang rendah kepada pen&apaian tujuan dan 0 menunjukan kontrbusi yang tinggi terhadap pen&apaian tujuan. 8
&3 7ntuk weaknesses, angka 1 menunjukkan rendahnya dampak negatif suatu faktor terhadap pen&apaian misi dan !isi dan 0 menunjuklan tingginya dampak negatif dari suatu faktor tehadap pen&apaian misi dan !isi. b. $en&ermatan -ingkungan >ksternal 2$->3 7ntuk mengetahui faktor'faktor eksternal mana saja yang mempunyai pengaruh dominan terhadap pen&apaian tujuan, maka setiap faktor diberi bobot dan rating. 13 $embobotan a3 Total bobot adalah 188. b3 Tinggi'rendahnya bobot men&erminkan tinggi'rendahnya pengaruh faktor tersebut terhadap pen&apaian tujuan. %3 ating a3 ating diberikan dalam bentuk simbul antara angka 1 s.d. 0. b3 7ntuk opportunities, angka 1 menunjuklan pengaruh yang rendah kepada pen&apaian tujuan dan 0 menunjukkan kontribusi yang tinggi terhadap pen&apaian tujuan. &3 7ntuk treathts, angka 1 menunjukkan rendahnya dampak negati!e suatu fakor terhadap pen&apaian !isi dan misi dan 0 menunjukkan tingginya dampak negatif dari suatu faktor terhadap pen&apaian !isi dan misi.
Ta4el Ke'&/30lan Anal&'&' Fakt)r Internal 1KAFI2
9
;(KT9 % INT>N(- *T(T>5IK
99T
(TTIN5
*K9
$I9IT(*
1. *truktur or anisasi an kuat
@
+
%?
III
%. *atuan endidikan an memadai.
B
+
1C
I#
+. Instruktur/ elatih an &uku
?
0
%C
II
0. (lat instruksi/alat peraga yang &uku
?
0
%C
II
0
%0
#
@
0
+B
I
?. Tenaga kependidikan yang &ukup dan profesional
B
%
1%
#
C. *arana dan prasarana pendidikan lin kun an endidikan an &uku .
6
%
18
#I
@. 7nit A unit organisasi yang belum berfun si den an baik.
6
+
16
III
18. Tu as dan fun si belum terba i habis.
6
+
16
III
?
0
%C
I
?
0
%C
I
B
+
1C
II
?
0
%C
I
A. STREANGHTS
6. Kurikulum pendidikan yang fleksibel dan modern B. (nggaran pendidikan yang &ukup
B
B. 5EAKNESS
11. Instruktur/pelatih yang belum memiliki sertifikasi. 1%.(lat instruksi/alat peraga yang tidak up to date. 1+.
1
16.Kurangnya pengalaman tenaga ke endidikan. C. endahnya kuantitas sarana dan rasarana endidikan.
0
%
C
I#
0
%
C
I#
*K9
$I9IT(*
188
Ta4el Ke'&/30lan Anal&'&' Fakt)r Ek'ternal 1 KAFE 2
;(KT9 % >DT>N(- *T(T>5IK
99T
(TTIN5
11
A. OPPORTUNITIES
1.
Kebijakan $angdam Jaya terhadap satuan pendidikan yang fleksibel.
%. Komitmen $angdam Jaya untuk memberdayakan kemampuan satuan endidikan. +. (nggaran pendidikan yang memiliki kepastian akan jumlah dan 4.
*emangat yang dimiliki prajurit.
6. *emangat para instruktur dan pelatih an tin i. 6. )ukungan keluarga prajurit dalam men ikuti endidikan.
10
4
40
I
8
4
32
III
9
4
36
II
8
3
24
IV
7
3
21
VI
8
3
24
V
10
4
40
I
8
4
32
II
7
4
28
III
9
3
27
IV
9
3
27
IV
7
3
21
V
B. THREATS
1. Kebijakan $angdam Jaya terhadap satuan pendidikan yang tidak fleksibel %. Kurangnya komitmen satuan atas terhadap proses pendidikan di +. Kurangnya moti!asi para prajurit dalam men ikuti endidikan. 0. Kurangnya moti!asi para instruktur dan elatih. 6. Ketidakpastian turunnya anggaran endidikan B. -ingkungan pendidikan yang kurang mendukun
100
-. Anal&'&' Strateg&' Dan P&l&,an 1ASAP2
*ebagai sebuah proses peren&anaan, keempat tahapan harus dikerjakan satu persatu se&ara tertib berurutan karena yang terdahulu akan menentukan tahap berikutnya. $emyataan !isi harus dirumuskan terlebih dahulu sebelum misi, karena misi
12
dibuat berdasarkan !isi, dan seterusnya, sebagaimana pen&ermatan Iingkungan, baik yang intemal maupun yang ekstemal dilakukan dengan metode *9T. $ada lingkungan intemal organisasi, yang dianalisis adalah faktor strength 2*3 dan faktor weakness 23, sedangkan pada lingkungan ekstemal, yang dianalisis adalah faktor opportunity 293 dan faktor tantangan treat 2T3. 7ntuk melakukan pen&ermatan faktor' faktor dimaksud, dapat dikelompokkan menurut aspeknya misalnya aspek ekonomi, Iteknologi, sosial budaya, ekologi, dan keamanan. *etelah lingkungan internal dan lingkungan eksternal di&ermati 2T(>- 1 sampai dengan )(N T(>- 03, lalu dilanjutkan pada tahapan berikutnya yaitu menganalisa se&ara silang sebagai berikut:
a *treanghts digunakan untuk memanfaatkan opportunities 2*93. b eakness ditanggulangi dengan rnemanfaatkan peluang 2$93. & *trenghts diandalkan untuk menghadapi treathts 2*T3 dan d eakness diminimalkan dan menghindari tantangan 2T3. (nalisis *trategis dan $ilihan 2(*($3 dilakukan dengan men&ermati faktor'faktor *, , 9 dan T dan menghubungkannya se&ara silang melalui pemikiran yang mendalam dan harus diuji. $en&ermatan terhadap faktor'faktor dimaksud harus menghasilkan asums'asumsi stratejik 2apa itu asumsiE3 yang mengarah kepada pen&apaian !isi, misi dan tujuan melalui rumusan sebagai berikut : a (sumsi *'9 : (pa rumusan'rumusan asumsi strategi sebagai hasil dari pen&ermatan mendalam tentang faktor'faktor * dihubungkan dengan faktor'faktor 9.
b (sumsi '9 : (pa rumusan'rumusan asumsi strategi sebagai hasil dari pen&ermatan mendalam tentang faktor'faktor dihubungkan dengan faktor'faktor 9.
13
& (sumsi *'T : (pa rumusan'rumusan asumsi strategi sebagai hasil dari pen&ermatan mendalam tentang faktor'faktor * dihubungkan dengan faktor'faktor T.
d (sumsi 'T : (pa rumusan'rumusan asumsi strategi sebagai hasil dari pen&ermatan mendalam tentang faktor'faktor * dihubungkan dengan faktor'faktor 9.
7ntuk membantu memudahkan 2kalau merasa sulit3 dalam merumuskan asumsi' asumsi strategi tersebut dapat dilakukan dengan mempelajari teori beserta &ontoh' &ontohnya, dibahas bersama tim interfun&tion dan tim ahli, melihat kondisi se&ara faktual 2lapangan3 dan inkubasi 2diendapkan beberapa saat3. $ada setiap kuadran sekurang'kurangnya terdiri dari 6 asumsi stratejik. 4al inilah, antara lain, bahwa dalam merumuskan $-I dan $-> sekurang'kurangnya masing'masing terdiri dari 6 faktor. -ebih banyak &enderung akan lebih mudah dalam merumuskan asumsi stratejik. agan 1 dan agan % merupakan ilustrasi yang dapat mempertajam pemahaman mengenai bagaimana merumuskan asumsi'asumsi strategi.
14
TABEL 7 MATRIKS KAFI 8S KAFE 1 ANALISIS S5T DALAM RANGKA ASAP UNTUK MENENTUKAN ASUMSI STRATEGIK 2
KAFI
KAFE
*T>N5T4* 1. *truktur organisasi yang kuat. %. *atuan pendidikan yang memadai. +. Instruktur/pelatih yang &ukup. 0. (lat instruksi/alat peraga yang &ukup. 6. Kurikulum pendidikan yang fleksibel dan modern. B. (nggaran pendidikan yang &ukup dan tepat waktu. ?. Tenaga kependidikan yang &ukup dan profesional. C. *arana dan prasarana pendidikan 2lingkungan pendidikan3 yang &ukup.
>(KN>**>* 1. 7nit A unit organisasi yang belum berfungsi dengan baik. %. Tugas dan fungsi belum terbagi habis. +. Instruktur/pelatih yang belum memiliki sertifikasi. 0. (lat instruksi/alat peraga yang tidak up to date . 6.
9$$9T7NITI>* 1. Kebijakan $angdam Jaya terhadap (*7<*I *T(T>JIK A *9 (*7<*I *T(T>JIK A 9 satuan pendidikan yang fleksibel. %. Kom itmen $angdam Jaya untuk 1. Komitmen $angdam J aya d alam 1. Tidak berfungsinya unit A unit dapat melemahkan memberdayakan kemampuan satuan meningkatkan kualitas pendidikan. kebijakan yang diberlakukan. pendidikan. %. $eran (ktif instruktur/pelatih dapat %. Tidak bersertifikatnya instruktur/pelatih belum +. (nggaran pendidikan yang memiliki menumbuhkan semangat prajurit. optimal dalam memberikan pendidikan. kepastian akan jumlah dan +. )ukungan anggaran yang tepat waktu sangat +. Kurikulum pelajaran kurang mengikuti perubahan pen&airannya. dibutuhkan dalam pendidikan dan pelatihan men&iptakan suasana belajar yang tidak kondusif. 0. *emangat yang dimiliki prajurit. 0. Tenaga kependidikan belum dapat memenuhi prajurit. 6. *emangat para instruktur dan pelatih 0. $erlu disediakan sarana dan prasarana bagi komitmen $angdam Jaya. yang tinggi. prajurit untuk bertemu dengan keluarga B. )ukungan keluarga prajurit dalam selama pendidikan. mengikuti pendidikan. T4>(T* 1. Kebijakan $angdam Jaya terhadap (*7<*I *T(T>JIK A *T (*7<*I *T(T>JIK A T satuan pendidikan yang tidak fleksibel. % . Kur ang nya k om it me n s at ua n at as 1. Kekhawatiran satuan atas terhadap kualitas 1. ;ungsi unit organisasi ditinggkatkan untuk terhadap proses pendidikan di indam indam Jaya dapat teratasi dengan organisasi menghilangkan keraguan satuan atas. Jaya. %. $eningkatan kuantitas sarana dan prasarana yang kuat +. Kurangnya moti!asi para prajurit dalam %. (lat instruksi digunakan untuk meningkatkan akan membentu menumbuhkan moti!asi prajurit, mengikuti pendidikan. semangat prajurit instruktur dan pelatih. 0. Kurangnya moti!asi para instruktur dan +. Kebijakan $angdam kurang dapat +. Komunikasi yang baik antar unit dan pimpiinan pelatih. diimpelemtasikan oleh bawahan. akan men&iptakan lingkungan kerja yang
15
6. B.
Ketidakpastian turunnya anggaran -ingkungan pendidikan kurang mendukung
kondusif.
6. B.
Ketidakpastian turunnya anggaran -ingkungan pendidikan kurang mendukung
kondusif.
16
0. $enajaman matrik K(;I dan K(;> *etelah pada setiap kuadran dirumuskan sekurang'kurangnya B asumsi stratejik maka tahapan selanjutnya adalah melakukan analisis silang antara strenghts dan opportunities untuk mempertajam asumsi'asumsi dimaksud 2lihat Tabel B3 melalui analisis terhadap : a *trenghts yang ada saat ini b *trenghts yang berpotensi dimasa yang akan datang & 9pportunities yang sangat meyakinkan d 9pportunities yang sangat meragukan
Tahapan penajaman rumusan asumsi strategis dimaksud 2masing'masing 0 rumusan3
0. $enajaman matrik K(;I dan K(;> *etelah pada setiap kuadran dirumuskan sekurang'kurangnya B asumsi stratejik maka tahapan selanjutnya adalah melakukan analisis silang antara strenghts dan opportunities untuk mempertajam asumsi'asumsi dimaksud 2lihat Tabel B3 melalui analisis terhadap : a *trenghts yang ada saat ini b *trenghts yang berpotensi dimasa yang akan datang & 9pportunities yang sangat meyakinkan d 9pportunities yang sangat meragukan
Tahapan penajaman rumusan asumsi strategis dimaksud 2masing'masing 0 rumusan3 diperoleh dari analisis silang sebagai berikut :
a Kwadran 1 rumusan hasil analisis silang antara strenghts yang ada saat ini dengan opportunities yang sangat meyakinkan. b Kwadran % rumusan hasil analisis silang antara strenghts yang berpotensi dimasa yang akan datang dengan opportunities yang sangat meyakinkan. & Kwadran + rumusan hasil analisis silang antara strenghts yang ada saat ini dengan opportunities yang sangat meragukan. d Kwadran 0 rumusan hasil analisis silang antara strenghts yang berpotensi dimasa yang akan datang dengan opportunities yang sangat meragukan.
7ntuk memudahkan merumuskan asumsi'asumsi dimaksusd setiap kolom terdapat B faktor yaitu pada kolom : a *trenghts yang ada pada saat ini. b *trenghts yang berpotensi dimasa yang akan datang. & 9pportunities yang sangat meyakinkan. d 9pportunities yang sangat meragukan.
17
TABEL 6 MATRIKS PENAJAMAN KAFI VS KAFE !ANG ADA PADA SAAT INI STRENGTH
OPPORTUNITIES
1. 2. 3. 4. 5. 6.
S"#$%"$# &#'()*+(+* ,()' %$(" I)+"#$%"$#-/0("* ,()' $%$ S("$() /)**%() /((* T/)('( %//)**%() ,()' #&/+*&)(0 S(#()( () #(+(#()( /((* K$#*%$0$ /)**%() &/#)
POTENSI DI MASA DEPAN 1. 2. 3. $%$
I)+"#$%"$#-/0("* /#+/#"*%(" K&&#*)(+* ()"(# $)*" +()'(" (*% P/#$(() %$#*%$0$ +/+$(* /)'() /#%/()'() 4. S(#()( () #(+(#()( /)**%() *"*)'%("%() 5. O$"$" #($#*" ,()' **% +/+$(* /)'() (#(()
()
!ANG SANGAT ME!AKINKAN 1. 2. 3.
S/()'(" (#* (#( #($#*" S/()'(" (#* (#( *)+"#$%"$# () /0("* D$%$)'() (#* %/0$(#'( $)"$% #($#*"
1. 2. 3. 4.
U)*" &#'()*+(+* ((" /#(0() /)'() $%$)'() /)$ #($#*" P//)(() %$#*%$0$ /)((" $%$)'() /)$ P/)**%() #($#*" /#(0() /)'() (*% S(#()( () #(+(#()( /)$%$)' ('* /)**%() #($#*" */#+*(%() /)'() (*%
1. A(),( *)+"#$%"$#-/0("* /#%&/"/) /)*)'%("%() *)(" () +/()'(" #($#*" 2. P/)'/()'() %$#*%$0$ +/(0() /)'() %/*)'*)() ***)() () "/)('( /)**% 3. R*)( //#*%() +(#()( () #(+(#()( /)$)()' ('* %/0$(#'( #($#*"
!ANG SANGAT MERAGUKAN 1. 1. 2. 3.
K/(+"*() ()''(#() K/*(%() ,()' /#$( $( K&*"/) **)() ("(+ (0( /)*)'%("%() %$(0*"(+ /)**%()
P/#$(() %/*(%() /),/(%() $)*" %/#( %$#()' /#$)'+* &"*(0 2. P/)'/()'() +(#()( () #(+(#()( "/#((" %(#/)( ()''(#() 3. P/)*)'%("() %$(0*"(+ R*)( "/#%/)(0( %&*"/) **)()
1.
S/#"*%(+* *)+"#$%"$#-/0("* /#(0() /)'() $%$)'() **)() 2. K&&#*)(+* (0( /)/)"$() %/*(%() 3. A)''(#() /)/)"$%() (+/% /)'/()'() &$"$" #($#*"
18
TABEL 7 MATRIKS PENETAPAN URUTAN ASUMSI STRATEGIK PILIHAN NILAI PENGARUH TERHADAP NO
ASUMSI STRATEGIK
VIS I
MISI
NILAI-NILAI
JML
1
2
RAT A2
1
2
3
4
5
RATA 2
RANK
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
11
12
13
14
1
Komitmen $angdam Jaya dalam meningkatkan kualitas pendidikan $eran (ktif instruktur/pelatih dapat menumbuhkan semangat prajurit )ukungan anggaran yang tepat waktu sangat dibutuhkan dalam pendidikan dan pelatihan prajurit $erlu disediakan sarana dan prasarana bagi prajurit untuk bertemu dengan keluarga selama pendidikan Kekhawatiran satuan atas terhadap kualitas indam Jaya dapat teratasi dengan organisasi yang kuat (lat instruksi digunakan untuk meningkatkan semangat prajurit Kebijakan $angdam kurang dapat
4:
3:
2:
2:5
4:
4:
4:
3:
4:
3:5
1
I
2:
2:
2:
2:
2:
3:
3:
3:
2:
2:6
6:6
;II
3:
3:
2:
2:5
4:
4:
4:
4:
4:
4:
9:5
II
2:
2:
1:
1:5
4:
4:
4:
4:
4:
4:
7:5
;
3:
3:
3:
3:
3:
2:
3:
2:
3:
2:6
8:6
III
2:
2:
1:
1:5
3:
3:
3:
3:
3:
3:
6:5
;II
1
4
2
3
2
2
2
3
2
22
62
I<
2 3 4 5 6 7
TABEL 7 MATRIKS PENETAPAN URUTAN ASUMSI STRATEGIK PILIHAN NILAI PENGARUH TERHADAP NO
ASUMSI STRATEGIK
VIS I
MISI
NILAI-NILAI
JML
1
2
RAT A2
1
2
3
4
5
RATA 2
RANK
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
11
12
13
14
1
Komitmen $angdam Jaya dalam meningkatkan kualitas pendidikan $eran (ktif instruktur/pelatih dapat menumbuhkan semangat prajurit )ukungan anggaran yang tepat waktu sangat dibutuhkan dalam pendidikan dan pelatihan prajurit $erlu disediakan sarana dan prasarana bagi prajurit untuk bertemu dengan keluarga selama pendidikan Kekhawatiran satuan atas terhadap kualitas indam Jaya dapat teratasi dengan organisasi yang kuat (lat instruksi digunakan untuk meningkatkan semangat prajurit Kebijakan $angdam kurang dapat diimpelemtasikan oleh bawahan Tidak berfungsinya unit A unit dapat melemahkan kebijakan yang diberlakukan Tidak bersertifikatnya instruktur/pelatih belum optimal dalam memberikan pendidikan Kurikulum pelajaran kurang mengikuti perubahan men&iptakan suasana belajar yang tidak kondusif. Tenaga kependidikan belum dapat memenuhi komitmen $angdam Jaya ;ungsi unit organisasi ditingkatkan untuk menghilangkan keraguan satuan atas
4:
3:
2:
2:5
4:
4:
4:
3:
4:
3:5
1
I
2:
2:
2:
2:
2:
3:
3:
3:
2:
2:6
6:6
;II
3:
3:
2:
2:5
4:
4:
4:
4:
4:
4:
9:5
II
2:
2:
1:
1:5
4:
4:
4:
4:
4:
4:
7:5
;
3:
3:
3:
3:
3:
2:
3:
2:
3:
2:6
8:6
III
2:
2:
1:
1:5
3:
3:
3:
3:
3:
3:
6:5
;II
1:
4:
2:
3:
2:
2:
2:
3:
2:
2:2
6:2
I<
3:
3:
1:
2:
2:
2:
2:
3:
2:
2:2
7:2
;I
3:
2:
3:
2:5
2:
2:
2:
2:
2:
2:
7:5
;
3:
2:
1:
2:
2:
2:
2:
2:
3:
2:2
7:2
;I
2:
2:
1:
1:5
3:
3:
2:
2:
3:
2:6
6:1
;III
3:
3:
2:
2:5
2:
2:
3:
2:
3:
2:4
7:9
I;
2 3 4 5 6 7 8 9 1 11 12
19
13 14
$eningkatan kuantitas sarana dan prasarana akan membentu menumbuhkan moti!asi prajurit, instruktur dan pelatih Komunikasi yang baik antar unit dan pimpiinan akan men&iptakan lingkungan kerja yang kondusif
3:
2:
2:
2:
3:
3:
2:
2:
3:
2:6
7:6
;I
3:
2:
1:
1:5
4:
3:
4:
3:
3:
3:4
7:9
I;
$eningkatan kuantitas sarana dan prasarana akan membentu menumbuhkan moti!asi prajurit, instruktur dan pelatih Komunikasi yang baik antar unit dan pimpiinan akan men&iptakan lingkungan kerja yang kondusif
13 14
3:
2:
2:
2:
3:
3:
2:
2:
3:
2:6
7:6
;I
3:
2:
1:
1:5
4:
3:
4:
3:
3:
3:4
7:9
I;
2
T(>- C ;(KT9 A ;(KT9 K7NI K>>4(*I-(N
N9
1
*T(T>5I
Komitmen $angdam Jaya dalam meningkatkan kualitas pendidikan
%
)ukungan anggaran yang tepat waktu sangat dibutuhkan dalam pendidikan dan elatihan ra urit
+
Kekhawatiran satuan atas terhadap kualitas indam Jaya dapat teratasi dengan organisasi yang kuat
0
Komunikasi yang baik antar unit dan pimpinan akan men&iptakan lingkungan kerja
K>T>(N5(N
T(>- C ;(KT9 A ;(KT9 K7NI K>>4(*I-(N
N9
1
*T(T>5I
K>T>(N5(N
Komitmen $angdam Jaya dalam meningkatkan kualitas pendidikan
%
)ukungan anggaran yang tepat waktu sangat dibutuhkan dalam pendidikan dan elatihan ra urit
+
Kekhawatiran satuan atas terhadap kualitas indam Jaya dapat teratasi dengan organisasi yang kuat
0
Komunikasi yang baik antar unit dan pimpinan akan men&iptakan lingkungan kerja yang kondusif
6
$erlu disediakan sarana dan prasarana bagi prajurit untuk bertemu dengan keluar a selama endidikan
B
$eningkatan kuantitas sarana dan prasarana akan membentu menumbuhkan moti!asi ra urit instruktur dan elatih
21
BAB III HASIL ANALISIS
erdasarkan tahapan analisis yang dilakukan, faktor A faktor kun&i keberhasilan peningkatan fungsi indam Jaya dalam rangka memperkuat kemampuan prajurit Kodam Jaya/Jayakarta adalah melakukan 13
BAB III HASIL ANALISIS
erdasarkan tahapan analisis yang dilakukan, faktor A faktor kun&i keberhasilan peningkatan fungsi indam Jaya dalam rangka memperkuat kemampuan prajurit Kodam Jaya/Jayakarta adalah melakukan 13
)emikian makalah ilustrasi strategic planning Fpeningkatan fungsi indam Jaya dlaam rangka memperkuat kemampuan prajurit Kodam Jaya/Jayakarta tahun %81BG ini dibuat. *emoga hasil dari makalah ini dapat berguna bagi pihak terkait terutama indam Jaya sebagai lo&us dari pembuatan makalah.
22
