MODUL YAYASAN SATUDUNIA KURSUS PENGELOLAAN PENGETAHUAN BAGI ORGANISASI MASYARAKAT
4402 Modul ini adalah bagian dari berbagai [Type sidebar content. A sidebar is a standalone bahan belajar yang digunakan dalam supplement to the main document. It is often kursus pengelolaan Pengetahuan bagi aligned on the left or right of the page, or located organisasi masyarakat sipil. at the top or bottom. Use the Text Box Tools tab to change the formatting of the sidebar text box. Modul ini dapat digunakan secara mandiri ataupun dalam rangkaian Type sidebar content. A sidebar is a standalone bersama modul modul lain. supplement to the main document. It is often aligned on the left or right of the page, or located at the top or bottom. Use the Text Box Tools tab to change the formatting of the sidebar text box.]
PENGERTIAN DASAR TENTANG PENGETAHUAN
M 4402: Pengertian dasar
POKOK BAHASAN
1.
Memahami Pengetahuan Bagian ini meletakkan pemahaman dasar tentang pengetahuan serta konsep-konsep yang terkait. Pada bagian ini kita akan memulai dengan pengertian yang paling dapat diterima dan dicerna, dengan menunda dulu definisi fo rmal. Salah satu cara untuk memahami pengetahuan adalah berangkat dari pemahaman tentang informasi, atau bersama-sama dengan konsep tentang informasi 1.1.
Informasi dan Pengetahuan Tabel berikut ini menggambarkan sekilas tentang perbedaan antara informasi dan pengetahuan pengetahuan Pembedaan informasi dan pengetahuan parameter
Informasi
Pengetahuan
outcome
kemampuan mengambil keputusan
Kompetensi
bersemayam
kebanyakan di rekaman, dokumen
- di rekaman (eksplisit) - di benak (tacit)
indikasi
- database - dokumentasi - laporan
- improvisasi - inovasi - replikasi - generasi (melahirkan baru)
modus transfer
- publikasi -
- pembelajaran - (lihat juga tentang SECI)
M 4402 - 2
M 4402: Pengertian dasar 1.2.
Pengetahuan Eksplisit dan Pengetahuan Tacit Pengetahuan eksplisit
adalah pengetahuan pengetahuan yang tersurat, tersurat, tertulis atau
tertuang. Tertuang ini bisa dalam tulisan, gambar dsb. Pengetahuan eksplisit dengan demikian dapat dipindahkan dari satu orang ke orang lain. Pengetahuan eksplisit dapat secara persis diartikulasikan dan disampaikan dan diserap orang lain. Pengetahuan tacit adalah pengetahuan yang - dipahami atau diterapkan (dihidupi) secara bawah sadar - sulit diartikulasikan - dikembangkan dari pengalaman - dipindah/share melalui proses bersama-sama, misalnya pemagangan. pemagangan.
2.
Berbagai Sudut pandang terhadap Pengetahuan Berikutnya kita melihat lebih jauh dan lebih rinci bagaimana pengetahuan dimaknai. Konsep dan rumusan pengetahuan pengetahuan itu sendiri adalah adalah konsep yang berkembang sejak jaman aristoteles dan sampai saat ini masih berkembang terus dengan berbagai su dut pandang. Sebagian dari kategorisasi pentetahuan tersebut ada pada rumusan berikut ini. 2.1.
Tingkat-tingkat Pengetahuan Pengetahuan bertingkat kedalamannya dari mulai “ know what ”, ”, “know about ”, ”, “know “know how ”, ”, “know “know why ”, ”, dan “care “care to know ”. ”. Pengetahuan bisa juga juga dikerangkakan dari misalnya antara “pengetahuan “pengetahuan deklaratif dan pengetahuan prosedural” dsb.
2.3.
Kerangka Pemetaan Pengetahuan Kerangka kategori pengetahuan (menurut Blumetitt) Codified Common Knowledge Knowledge Of things and objects Embedded Musgrave (1993) Blackler (1995)
Know what Know why Lundvall (1996)
Embrained Blackler (1995)
M 4402 - 3
Social Knowledge Know who Lundvall (1996)
Social Millar (1997)
Embodied Knowledge Embodied Collins (1993)Blackler (1995) Tacit Fleck (1997)
M 4402: Pengertian dasar Explanatory Millar (1997)
Experiential Millar (1997)
Catalogue Millar (1997) Symbolic Collins (1993) Encoded Blackler (1995) Formal Fleck (1997) Explicit
Informal Fleck (1997)
M 4402 - 4
Encultured Collins (1993) Blackler (1995)
Know how Lundvall (1996) How to do things Musgrave (1993) Process Millar (1997
M 4402: Pengertian dasar
RUJUKAN LEBIH LANJUT
1.
Berbagai rumusan formal tentang pengetahuan Berbagai Rumusan lebih lanjut mengenai pengetahuan dapat di google atau di wiki melalui kata kunci antara lain “ epistemology ”, ”, “codification” codification” dsb.
2.
Sumber referensi Blumentitt R and Johnston R (1999) Towards a strategy for knowledge management Technology Analysis & Strategic Management 11, 11, 287300 Merali Y (1999) Informed Decisions People Management June Nonaka I and Takeuchi M (1995) The Knowledge Creating Company – How Japaness Companies Create the Dynamics of Innovation Oxford: The Oxford University Press Pan SL and Scarbrough H (1999) Knowledge Management in Practice: An Exploratory Case Study of Buckman Labs Technology Analysis and Strategic Management Management 11 11(3) (3) 359-74 Platts, M.J., Yeung, M.B (2000) Managing learning knowledgeStrategic knowledgeStrategic Change (UK) 09 06 pp347-356
and
tacit
Polanyi M The Tacit Dimension Dimension Routledge Keegan Paul Radcliffe-Martin V, Coakes E and Sugden G (2000) Knowledge Management Issues in Universities Vine 121 pp14-18 Scarborough,H., Swan, J., Preston, J (1999) Knowledge Management: a Literature Review: Issues in People Management London:Institute of Personnel and Development Badaracco JL Jr (1991) The Knowledge Link Boston:Harvard Business School Press Bloom, B.S (1956) Taxonomy of Educational Objectives: the Classification of Educational Goals. Handbook 1: Cognitive Domain David McKay & Co Blumentitt R and Johnston R (1999) Towards a strategy for knowledge management Technology Analysis & Strategic Management 11, 287300 Coakes E and Sugden G (2000) Knowledge Management in the University Sector: Some Empirical Results Proceedings of IRMA 2000 Anchorage Alaska Idea Books
M 4402 - 5
M 4402: Pengertian dasar Nonaka I and Takeuchi M (1995) The Knowledge Creating Company – How Japaness Companies Create the Dynamics of Innovation Oxford: The Oxford University Press Hildreth P, Kimble C, Wright P (2000) Communities of practice in the distributed international environment MCB Journal of Knowledge Management 04 01 13 Lazear D, 1991 Seven Ways Wa ys of Knowing: Teaching for Multiple IntelligencesPalatine Ill:Skylight
M 4402 - 6
M 4402: Pengertian dasar
DISKUSI
1.
Pengetahuan Pengetahuan spesifik spesifik di komunitas Dengan berpijak pada profil kinerja masing masing lembaga peserta, dari sesi review kinerja OMS, petakanlah pengetahuan-pengetahuan apa yang dibutuhkan, digunakan, dan berkembang di komunitas masing masing lembaga dalam mensikapi tantangan yang mereka hadapi
2.
Pengetahuan Pengetahuan spesifik spesifik di organisasi Dengan berpijak pada profil kinerja masing masing lembaga peserta, dari sesi review kinerja OMS, petakanlah pengetahuan-pengetahuan apa yang dibutuhkan, digunakan, dan berkembang di masing masing lembaga dalam rangka bekerja dengan para pemangku kepentingan, konstituen, dan penerima manfaat
M 4402 - 7
