Penerapan Strategi React ( Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring )



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0

Penerapan Strategi React ( Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring )



Uploaded by ELsa SeLvia Attachment(1)

cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN

Bab i,V, Da�ar Pustaka

Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document



PENERAPAN STRATEGI REACT ( RELATING, EXPERIENCING, APPLYING COOPERATING, COOPERATING, TRANSFERRING ) UNTUK MENINGKATKAN MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS IX SMP NEGERI 1 BATANG ANAI

PROPOSAL PENELITIAN

ELSA SELV S ELVIA IASign up to vote on this title NIM. 54842 Useful  Not useful







Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Sign In

Upload

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

1

Download

of 44

 

 Search document



BAB I PENDAULUAN A. L"#"$ L"#"$ B% B%&" &"'" '" 

Pend Pendid idik ikan an pengembangan

meru merupa paka kan n

upay upayaa

pent pentin ing g

potensi individu dalam membina

untu untuk k

meni mening ngka katk tkan an

ku

dan membentuk Sumber

Manusia (SDM). Setiap individu membutuhkan pendidikan karena melalui pendid

seseorang dapat memahami sesuatu yang belum dia pahami. Hal ini mengacu kep

tujuan pendidikan nasional yang tercantum dalam ndang!ndang "omor #$ %a

#$$& tentang Sistem Pendidikan "asional yaitu ' Pendidikan nasional bertujuan u

berkembangnya potensi sisa agar menjadi manusia yang beriman dan berta

kepada %uhan *ang Maha +sa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreati, ma

dan menjadi arga negara yang demokratis serta bertanggung jaab. -leh karena

pendidikan harus dipersiapkan sebagai bekal kehidupan seseorang guna mengha tantangan di masa yang akan datang. Mate Matema mati tika ka seba sebagai gai ilmu ilmu yang yang tidak tidak Sign terpi terpisa anondari da ri title duni duniaa pendi pendi upsahk tohkan vote this



Useful

 Not useful

mempunyai peranan yang sangat penting dalam menciptakan SDM yang berkual





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Sign In

Upload

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

1

Download

of 44

 

 Search document



BAB I PENDAULUAN A. L"#"$ L"#"$ B% B%&" &"'" '" 

Pend Pendid idik ikan an pengembangan

meru merupa paka kan n

upay upayaa

pent pentin ing g

potensi individu dalam membina

untu untuk k

meni mening ngka katk tkan an

ku

dan membentuk Sumber

Manusia (SDM). Setiap individu membutuhkan pendidikan karena melalui pendid

seseorang dapat memahami sesuatu yang belum dia pahami. Hal ini mengacu kep

tujuan pendidikan nasional yang tercantum dalam ndang!ndang "omor #$ %a

#$$& tentang Sistem Pendidikan "asional yaitu ' Pendidikan nasional bertujuan u

berkembangnya potensi sisa agar menjadi manusia yang beriman dan berta

kepada %uhan *ang Maha +sa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreati, ma

dan menjadi arga negara yang demokratis serta bertanggung jaab. -leh karena

pendidikan harus dipersiapkan sebagai bekal kehidupan seseorang guna mengha tantangan di masa yang akan datang. Mate Matema mati tika ka seba sebagai gai ilmu ilmu yang yang tidak tidak Sign terpi terpisa anondari da ri title duni duniaa pendi pendi upsahk tohkan vote this



Useful

 Not useful

mempunyai peranan yang sangat penting dalam menciptakan SDM yang berkual





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document



#. Menggun Menggunakan akan penalar penalaran an pada pola dan siat, siat, melakuka melakukan n manipulas manipulas mate matema mati tika ka dalam dalam memb membua uatt gener general alis isas asi, i, meny menyus usun un bukti bukti,, at menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika &. Memeca Memecahkan hkan masala masalah h yang yang melipu meliputi ti kemampuan kemampuan memaham memahamii masalah, masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menasirkan solusi yang diperoleh 2. Mengk Mengkom omuni unikas kasik ikan an gaga gagasa san n denga dengan n simb simbol ol,, tabel tabel,, diagr diagram am,, at media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah 3. Memili Memiliki ki sikap mengharg menghargai ai kegunaan kegunaan matemati matematika ka dalam dalam kehidupan kehidupan yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam mempelajari mate matema mati tika ka,, sert sertaa sika sikap p ulet ulet dan dan percay percayaa diri diri dalam dalam pemeca pemecaha ha masalah.

/erdasarkan tujuan pembelajaran matematika yang telah diuraikan di atas, d diarti diartikan kan baha baha kemampu kemampuan an komunik komunikasi asi merupak merupakan an salah salah satu satu tujuan tujuan yang yang

dicapai dan dimiliki sisa. -leh karena itu, dalam kegiatan belajar mengajar s

harus diberikan kesempatan yang lebih luas agar sisa dapat berkomunikasi den benar, baik secara lisan maupun tulisan.

4omunikasi matematis adalah kemampuan sisa untuk menyatakan ide

matematika baik secara lisan maupun tertulis ("5%M, #$$$). ntuk me kemamp kemampuan uan komuni komunikas kasii matema matematik tikaa sisa sisa dalam dalam pembel pembelaja ajaran ran matema matematik a  tika Sign up to vote on this title

useful  Useful dalam  Notmatematika. dilihat dari indikator!indikator kemampuan komunikasi ndik

kemampuan komunikasi matematis meliputi kemampuan sisa'





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

1

Download

of 44

 



 Search document

Sisa Sisa diberi diberi pengal pengalama aman n menggun menggunakan akan matema matematik tikaa sebagai sebagai alat alat unt mema memaham hamii atau atau menya menyamp mpai aikan kan suat suatu u ino inorm rmas asii misa misaln lnya ya mela melalu lu persamaan!persamaan, atau tabel!tabel dalam model!model matematika yang merupakan penyederhanaan dari soal!soal cerita atau atau soal!soal uraian matematika lainnya. Dari pendapat Suherman, dkk. tersebut dapat diartikan baha ungsi matematika

dipaparkan adalah dari aspek komunikasi. 4emampuan komunikasi matematis in

yang akan menjadi alat untuk memahami atau menyampaikan inormasi dengan ba matematika melalui persamaan, tabel, graik ataupun model matematika.

Mengingat pentingnya kemampuan komunikasi matematis, maka kemamp

tersebut tersebut haruslah haruslah diperhatikan diperhatikan dalam pembelajaran pembelajaran.. "amun kenyataan di lapa menu menunj njukk ukkan an bah bahaa kema kemamp mpuan uan komuni komunikas kasii mate matema mati tiss sis sisaa masi masih h

/erdasarkan observasi yang dilakukan pada sisa kelas 6 SMP "egeri 1 /a

7nai tanggal tanggal #0 7pril 7pril sampai sampai dengan dengan #$ Mei #$12 terlihat baha kemampuan s dalam mengkomunikasikan soal matematika masih rendah. Hal ini dapat dilihat kemam emamp puan uan

komu omunik nikasi

sisa

secara ara

tertuli ulis,

dimana ana

sisa

Sign up to vote on this title



ke

mengi mengint nter erpre preta tasi sika kan n soal soal urai uraian an ke dala dalam m model mo matem matemat ika a dan banya banyak k Useful Not useful  del  atik

kebingungan kebingungan dalam menasirkan menasirkan soal. Sementara secara lisan, lisan, sisa sisa kurang be





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document



kemampuan komunikasi matematis sisa terhadap materi yang dipelajari, berdam pada hasil belajar yang dicapai oleh sisa. Salah satu penyebab rendahnya kemampuan komunikasi matematis adalah karena proses belajar yang masih berpusat pada guru (teacher center

/erdasarkan hasil observasi, terlihat guru cenderung akti sebagai sumber inor

dan sisa cenderung pasi dalam menerima pelajaran atau dapat pula dikatakan seb pembelajaran secara konvensional. Menyadari pentingnya

suatu

strategi untuk

meningkatkan kema

komunikasi matematis, maka diperlukan adanya pembelajaran yang menekankan belajar sisa akti dimana dalam pembelajaran terdapat partisipasi akti dari

sehingga akan terjadi komunikasi yang akti multi arah baik guru dengan sisa You're Reading a Preview antar sisa itu sendiri. Strategi pembelajaran memiliki peranan strategis dalam up Unlock full access with a free trial.

meningkatkan keberhasilan pembelajaran itu sendiri yang mana bergerak Download With Free Trial kebutuhan sisa, sehingga guru diharapkan mampu menyampaikan materi dengan Sign up to vote on this title



tanpa membuat sisa mengalami kebosanan. Suatu strategi pembelajaran eekti y



Useful

 Not useful

dapat diterapkan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika ini s





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document



sisa belajar dengan melakukan kegiatan matematika (doing math) melalui eksplo pencarian, dan penemuan. Applying adalah pembelajaran yang membuat

mengaplikasikan konsep yang telah dipelajari untuk digunakan ketika melaksan aktivitas pemecahan soal, baik melalui :embar 4erja Sisa, latihan penu

maupun kegiatan lain yang melibatkan sisa dalam belajar. Cooperating ad

pembelajaran dengan mengkondisikan sisa agar saling berbagi untuk mengana

dan memecahkan suatu permasalahan dalam kehidupan sehari!hari di lingku dengan menerapkan pengetahuan yang telah dimilikinya. saling merespon berkomunikasi dengan sisa lainnya. Transferring adalah pembelajaran mendorong sisa belajar menggunakan pengetahuan baru yang telah dipela dalam konteks atau situasi baru yang belum dipelajari di kelas berdas You're Reading a Preview pemahaman. Unlock full access with a free trial.

Strategi 8+75% diyakini dapat membantu guru dalam mening Download With Free Trial

kemampuan komunikasi matematis sisa. Strategi ini menuntut sisa untuk terl Sign up to vote on this title



dalam berbagai aktivitas yang dilakukan secara terus!menerus dengan member



Useful

 Not useful

banyak kesempatan kepada sisa untuk berinteraksi menyampaikan ide!ide





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

1

Download

sehingga

of 44

diharapkan

 

mempermudah

 Search document

sisa

dalam

meningkatkan



kemam

komunikasi matematisnya.

/erdasarkan uraian di atas, strategi 8+75% dapat meningkatkan kemamp komunikasi matematis sisa. ntuk itu dilakukan suatu penelitian dengan P%%$"*" S#$"#%+ REACT (Relating, Experiencing, Applying, Coopera Tran!erring ) ,#,' M%+'"#'" K%-"-*," K-,+'"/+ M"#%-"#+/ K%&"/ IX SMP N%%$+ 1 B"#" A"+ . B. I%#++'"/+ M"/"&"3 /erdasarkan latar belakang dapat diindentiikasi beberapa permasa

diantaranya yaitu' 1 Masih rendahnya kemampuan komunikasi matematis sisa # Pembelajaran matematika berpusat pada guru (teacher centered ) You're Reading a Preview &

access with a free trial. Sisa belum berani Unlock untukfullmengemukakan pendapat maupun bertanya

pembelajaran matematika berlangsung Download With Free Trial Sign up to vote on this title

C. B"#"/" M"/"&"3



Useful



 Not useful

/erdasarkan identiikasi masalah di atas, maka batasan masalah





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

1

Download

of 44

 

 Search document



7sumsi pada penelitian ini adalah sebagai berikut' 1

Setiap sisa memiliki kesempatan yang sama dalam mengikuti pembel matematika.

#

F. +*#%/+/

Hipotesis dalam penelitian ini adalah =4emampuan komunikasi mat

sisa yang belajar dengan strategi 8+75% lebih baik dari pada sisa yang be dengan pembelajaran konvensional. G. T,," P%%&+#+"

Sesuai dengan rumusan masalah, maka penelitian ini bertujuan You're Reading a Preview mengetahui apakah kemampuan matematis sisa yang belajar Unlock fullkomunikasi access with a free trial. strategi 8+75% lebih baik daripada sisa yang belajar dengan pembe Download With Free Trial konvensional. Sign up to vote on this title

. M"""# P%%&+#+"



Useful

Manaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah'

 Not useful







Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

1

Download

&

of 44

 

 Search document



/agi guru bidang studi manaatnya adalah sebagai sumber inormasi pembelajaran matematika dengan strategi 8+75% dapat dijadikan sebagai

satu alternati pembelajaran yang dapat digunakan untuk pembelajaran matema

2

di sekolah /agi sekolah manaatnya adalah meningkatkan hasil prestasi sekolah sesua

belajar sisa, menjadikan patokan atau pedoman perubahan dalam menent kebijakan!kebijakan kurikulum matematika.

You're Reading a Preview Unlock full access with a free trial.

Download With Free Trial Sign up to vote on this title

 BAB II

Useful

 Not useful







Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document



perubahan pengetahuan, pemahaman, sikap dan tingkah laku, kecakapan, keterampilan dan kemampuan, serta perubahan aspek!aspek lain yang ada pada individu yang belajar Dalam Peraturan Menteri Pendidikan "asional "o. 21 %ahun pembelajaran adalah proses interaksi antara peserta didik dengan guru dan belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan

diberikan guru agar terjadi proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguas kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap pada peserta didik. Dengan

lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat be

dengan baik. Menurut Suherman dkk. (#$$&' >) =Pembelajaran merupakan u

penataan lingkungan yang memberikan nuansa agar program belajar tumbuh

berkembang secara optimal. Pembelajaran adalah proses, cara dan perbu You're Reading a Preview mempelajari yang berpusat pada peserta didik dan guru mengorganisir lingku Unlock full access with a free trial.

terjadinya pembelajaran (Suprijono, #$1$' 1&). ?adi, pembelajaran adalah pr Download With Free Trial interaksi antara peserta didik dengan guru dimana proses tersebut berpusat p 

Sign yang up to vote on this title asilitas be peserta didik dan guru hanya sebagai asilitator menyediakan



Useful

 Not useful

bagi peserta didik sehingga tercipta suasana belajar yang optimal.





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document



/erdasarkan uraian tersebut, dapat diartikan baha pembelajaran matema

adalah proses interaksi belajar!mengajar matematika antara sisa dan guru y

melibatkan segala aspek di dalamnya untuk mencapai tujuan kurikulum agar pr

pembelajaran berkembang secara optimal. Dalam merancang pembelaj

matematika guru diharapkan dapat memberikan kesempatan seluas!luasnya ke

sisa untuk berperan akti dalam membangun konsep secara mandiri atau bersa

sama. Dengan adanya pembelajaran matematika yang dirancang dengan baik

dilakukan secara eekti dan eisien akan diperoleh hasil belajar sesuai den target yang diinginkan. 2. K%-"-*," K-,+'"/+ M"#%-"#+/

4omunikasi merupakan penyampaian You're proses Reading a Preview ide dari seseorang kepada o

full access with a free trial. lain sehingga diperolehUnlock pengertian yang sama. Makna lain dari komunikasi sen

Download adalah berbagi, bertukar pendapatWith atauFree ide Trial dan gagasan, perasaan, inormasi sebagainya. 7da dua bentuk komunikasi menurut Aarsita (#$$@' 1$$) yaitu '  Sign up to vote on this title

1. komunikasi lisan (komunikasi verbal), proses penyampaian inormasi ters  Useful  Not useful disampaikan secara lisan melalui apa yang diucapkan dari mulut. norm tersebut dapat berupa suat gagasan, ide ataupun luapan perasaan.





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Sign In

Upload

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

1

Download

of 44

 

 Search document



matematika yang merupakan sarana pokok dalam mengekspresikan hasil pemik sisa baik secara lisan maupun tertulis.

4omunikasi matematis merupakan kesatuan untuk memahami dan melaku (menerapkan) ilmu matematika. Dengan komunikasi matematis, sisa mereleksikan

ide!idenya

maupun

ide

temannya,

berdiskusi

mate

mengevaluasi ide!ide temannya dalam proses pembelajaran matematika. 4uriku yang dikemukakan "5%M (#$$$' 0$) berkaitan dengan komunikasi mat adalah'

"# $rgani%e and consolidate their mathematical thining through communicati '# Communicate their mathematical thining coherently and clearly to peers, teachers and others& (# Analy%e and e)aluate the mathematical thining and strategies of others& *# +se the language ofYou're mathematics Readingtoaexpress Previewmathematical ideas precisely

Unlockpembelajaran full access with a free trial. 7rtinya, program!program matematika dari pra!%4 hingga kela

hendaklah memberikan Download kesempatan kepada seluruh sisa untuk' With Free Trial 1. Mengatur dan menggabungkan pemikiran

matematis mereka me


komunikasi.



Useful



 Not useful

#. Mengomunikasikan pemikiran matematis mereka secara logis dan





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

1

Download

of 44

 



 Search document

gagasan matematis secara lisan, tertulis, atau mendemonstrasikan apa yang dalam persoalan matematika.

?adi dapat diartikan baha komunikasi matematis merupakan kecak

sisa dalam menyampaikan ide!ide matematisnya baik secara lisan, tert gambar, diagram, menggunakan benda, menyajikan dalam bentuk aljabar,

menggunakan simbol matematika. Dengan memiliki kemampuan komun matematis yang baik, sisa akan lebih mudah dalam memahami kons memecahkan

permasalahan

matematika.

ntuk

mengetahui

dan

me

kemampuan komunikasi matematis dapat dilihat dari beberapa aspek atau keg sisa. /erdasarkan Principles and Standards for School You're Reading a Preview

Mathematics

"5%M tahun #$$$ (*onandi, #$1$' #>0) kemampuan komunikasi matem Unlock full access with a free trial.

sisa dapat dilihat dari beberapa aspek berikut' Download With Free Trial #. 4emampuan menyatakan ide!ide matematis tulisan, serta menggambarkan secara visual

melalui


lisan,



4emampuan ini menekankan pada kemampuan  Useful  Not usefulsisa dalam menjelaskan, menulis, maupun membuat sketsa atau gambar tentang ide!ide matematis yang dimiliki untuk menyelesaikan





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document



Dalam Principles and Standards for School Mathematics ("5%M, #$$$' #>1) disebutkan baha =Teachers should identify and use tass that afford students opportunities to interpret and ustify mathematical ideas. ?adi untuk aspek yang kedua ini meliputi dua kemampuan yaitu'

7. 4emampuan sisa dalam menginterpretasikan (menasirkan) ide!ide matematis yang terdapat dalam persoalan matematika. 7rtinya sisa harus dapat memahami dengan baik apa yang dimaksudkan dari suatu soal dan dapat merumuskan kesimpulan dari masalah yang diberikan. Sisa dapat saling bertukar ide mengenai pokok permasalahan yang dimaksudkan dalam soal. Sisa juga dapat menuliskan inormasi! inormasi yang terdapat dalam soal untuk memperjelas masalah dan selanjutnya sisa akan dapat membuat kesimpulan yang benar di akhir jaabannya.

/. 4emampuan sisa dalam mengevaluasi ide!ide matematis tercantum dalam Principles and Standards for School Mathematics ("5%M, #$$$' &29) yaitu = -igh school students should !e good critics and good self.critics. :ebih lanjut "5%M (#$$$' #0@) juga menyatakan baha You're Reading a Preview = Explanations should include mathematical arguments and rationales, not ust procedural descriptions or summaries Unlock full access with a free trial. ?adi kemampuan ini menekankan pada kemampuan sisa dalam menjelaskan dan memberikan alasan tentang benar Download With Free Trial tidaknya suatu penyelesaian. Sisa harus dapat mengungkapkan alasan untuk mempertahankan penyelesaian  atau yang dianggapnya benar, maupun dalam menanggapi Sign up to vote on this title menyanggah penyelesaian yang disampaikan orang lain.



Useful

 Not useful

2. 4emampuan dalam menggunakan istilah!istilah, simbol!simbol matematika, dan struktur!strukturnya untuk memodelkan situasi





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

1.

2.

3.

4. 5. 6.

7.

of 44

 

 Search document



Mereleksikan benda!benda nyata, gambar, dan diagram ke da ide matematika Membuat model situasi atau persoalan menggunakan metode li tertulis, konkrit, graik, dan aljabar Menyatakan peristia sehari!hari dalam bahasa dan matematika Mendengarkan, berdiskusi, dan menulis tentang matematika Membaca dengan pemahaman suatu presentasi matematik tertuli Membuat konjektur, menyusun argument, merumuskan deinisi, generalisasi dan Menjelaskan dan membuat pertanyaan tentang matematika telah dipelajari.

4omunikasi tulisan (writing ) adalah kemampuan sisa menggunakan

kata ()oca!ulary), notasi, dan struktur matematika untuk menyatakan hubun

dan gagasan serta memahaminya dalam memecahkan masalah. 4emamp

komunikasi matematis secara tertulis dapat diungkap melalui represen You're Reading a Preview matematis. 8epresentasi matematis sisa menurut 5ai ?akabscin (7nsari, #$ Unlock full access with a free trial.

diklasiikasikan dalam tiga kategori yaitu' Download With Free Trial 1. Pemunculan model konseptual, seperti gambar, diagram, tabel, dan graik (aspek drawing ).  Sign up to vote on thisexpression). title #. Membentuk model matematika (aspek mathematical Not useful terhadap &. 7rgumentasi verbal yang didasari pada analisis  Useful gambar dan konsep!konsep ormal (aspek written text ).





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document



1. Mereleksikan benda!benda nyata, gambar, dan diagram ke dala

matematika. #. Membuat model situasi atau persoalan menggunakan metode lisan, ter konkrit, graik, dan aljabar. &. Menyatakan peristia sehari!hari dalam bahasa dan simbol matematika. 2. Membaca dengan pemahaman suatu presentasi matematik tertulis. 3. Membuat konjektur, menyusun argument, merumuskan deinisi generalisasi. 6. S#$"#%+ P%-%&""$" REACT Dalam %rianto (#$1$'1$9) dinyatakan baha strategi 8+75% terdiri atas

komponen yaitu Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, dan Transferri a Relating atau menghubungkan.

Pada %rianto (#$1$'1$9), relating adalah belajar dalam suatu kon You're Reading a Preview sebuah pengalaman hidup yang nyata atau pengetahuan aal sisa. 7rt Unlock full access with a free trial.

belajar dikaitkan dengan konteks yang dikenal oleh sisa. 5ord (1999 Download With Free Trial menggunakan relating sebagai alat untuk menunjukkan situasi yang sa 

up to vote on this titlemengemba akrab dengan sisa dan menggaliSign konsep baru atau



Useful

 Not useful

pemahaman konsep yang lebih dalam dari situasi tersebut.





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document



pengetahuan baru yang akan dipelajari sehingga sisa dapat memahami pengetahuan baru tersebut dan dapat mengaplikasikannya. b Experiencing atau mencoba.

Suprijono (#$1$'@2) menyatakan baha pada experiencing, be adalah kegiatan peserta didik berproses secara akti dengan ha dipelajari dan berupaya melakukan eksplorasi terhadap hal yang berusaha menemukan, dan menciptakan hal yang baru dari yang dipelajarinya. Pada experiencing , sisa mungkin saja tidak mem pengalaman langsung berkenaan dengan konsep tersebut tetapi guru dapat memberikan kegiatan yang hands.on, di mana sisa

memperoleh pengetahuan tersebut secara langsung melalui peng You're Reading a Preview sendiri sehingga dari kegiatan yang dilakukan sisa tersebut sisa d Unlock full access with a free trial.

membangun pengetahuannya. Download With Free Trial c Applying atau mengaplikasi. Selanjutnya

Suprijono


mengatakan,



Useful



=applying artinya

 Not useful

menekankan pada proses mendemonstrasikan pengetahuan yang dim





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Sign In

Upload

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

1

Download

 

of 44



 Search document

Menurut Suprijono , cooperating berarti proses kolaborati kooperati melalui belajar berkelompok, komunikasi interpersonal,

hubungan intersubjekti. Dengan kata lain, belajar dengan konteks sa berbagi, merespon, dan berkomunikasi dengan pelajar lainnya. (1999'#>)

menyatakan

baha

pembelajaran

kooperati

memp

pengaruh baik terhadap kesuksesan sisa, hubungan antar perorangan, keterampilan

komunikasi

serta

meningkatkan

sikap

sisa

te

perbedaan jenis kelamin, rasial, dan kelompok suku.

e

Transferring atau proses transer ilmu. You're Reading a Preview Dalam %rianto (#$1$'1$9), transferring adalah belajar Unlock full access with a free trial.

menekankan pada penggunaan pengetahuan dalam konteks atau situasi b Download With Free Trial

Sisa menggunakan pengetahuan yang baru diperolehnya pada pemec masalah.




Useful



 Not useful

Pada penelitian ini, strategi 8+75% yang terlihat pada pembelajaran ad





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

1

Download

of 44

 

 Search document



memecahkan masalah sehingga tercipta komunikasi yang saling merespon a

sisa (cooperating ). Selanjutnya sisa menerima pembelajaran yang diperoleh

pengetahuan dan pengalaman dalam konteks lainBbaru, sehingga diper pemahaman terhadap pengetahuan baru (transferring ). Sisa diarahkan mengingat kembali pengalaman yang terkait dengan pengetahuan baru yang

dipelajari dan diajak untuk menyampaikan hasilnya kepada teman!teman. Pada seperti inilah akan tampak dari setiap sisa memiliki bekal pengalaman berbeda dan menyampaikannya dengan cara yang berbeda pula. 4. P%-%&""$" K7%/+"&

Pembelajaran konvensional adalah pembelajaran langsung yang

didominasi oleh guru dengan menggunakan metode ceramah. Menurut Suher You're Reading a Preview

Unlock full access with a free trial. (#$$&' #$1) gambaran pengajaran matematika dengan metode ceramah adalah '

a b c d e 

Download Withbelajar Free Trial




Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document



Pada penelitian ini, pembelajaran konvensional yang dimaksudkan ad

pembelajaran dengan metode ceramah dimana guru menerangkan pembela

kemudian memberi contoh soal dan sisa di minta untuk mengerjakan latihan. P akhir pembelajaran sisa diberikan P8

B. P%%&+#+" R%&%7" Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang dilaku

oleh Eadhila +l Husna yang berjudul  Penerapan Strategi Relating, Experienc

Applying, Cooperating, dan Transferring dalam Meningkatkan 4emam

Pemahaman 4onsep Matematika Sisa 4elas F SM7 "egeri 1 /atang 7nai,

penelitian yang dilakukan oleh 8iesky Murniyati dengan judul =Pengaruh Str

Thin Tal 0rite %erhadap 4emampuan 4omunikasi Matematis Sisa. Reading Preview oleh Eadhila +l Husna , diper /erdasarkan hasil You're penelitian yangadilakukan Unlock full access with a free trial.

rata!rata skor dari tes kemampuan pemahaman sisa yang mengikuti pembelaj

Download With Free Trial dengan strategi 8+75% lebih baik daripada rata!rata skor dari tes kemam pemahaman sisa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Hal  ini Sign up to vote on this title

Not useful konsep  Useful  strategi 8+75% dapat meningkatkan kemampuan pemahaman

Sedangkan pada penelitian 8iesky Murniyati mengungkapkan baha 3@,@3G s





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

1

Download

of 44

 

 Search document



C. K%$"'" K/%*#,"&

Matematika merupakan suatu bahasa dan dalam pembelajarannya syarat de simbol, lambang, graik, gambar, maupun bagan. Simbol!simbol atau lam

lambang, graik, tabel tersebut hendaknya diinterpretasikan lebih dalam sehingga s

mampu mengkomunikasikan makna yang tersirat yang terkandung dalam lamb lambang, graik atau tabel tersebut. Dari makna implisit tersebut sisa

memberikan suatu ide atau gagasan terkait dengan hasil dari mereleksikan sim tersebut.

-leh karena itu, pembelajaran matematika hendaknya mengajak sisa u

berinteraksi secara akti dengan temannya dikelas. nteraksi ini member

kesempatan kepada sisa untuk menyampaikan dan mengembangkan kemam You're Reading a Preview sisa dalam mengkomunikasikan ide!idenya dan gagasan!gagasannya. Unlock full access with a free trial.

Strategi 8+75% merupakan salah satu strategi pembelajaran yang Download With Free Trial membantu guru menanamkan konsep pada sisa, sehingga sisa tidak se Sign up to vote on this title



menghapal rumus, akan tetapi sisa dapat menemukan sendiri, bekerja sama d



Useful

 Not useful

menerapkan dalam kehidupan dan dapat mentranser dalam konteks baru.





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document



You're Reading a Preview Unlock full access with a free trial.

BAB III Download With Free Trial METODOLOGI PENELITIAN Sign up to vote on this title

A. J%+/ P%%&+#+"



Useful



 Not useful

?enis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian k





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Sign In

Upload

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

1

Download

of 44

 

menggunakan pembelajaran

 Search document

konvensional. /erdasarkan



uraian tersebut,

rancangan penelitian yang digunakan dapat digambarkan pada %abel 1. T"%& 1. R""" P%%&+#+" Sampel Perlakuan 4elas +ksperimen F 4elas 4ontrol ! S,-%$9 Seniati (2011 : 125)

%es akhir -

4eterangan ' F ' Pembelajaran matematika dengan strategi 8+75% - ' %es kemampuan komunikasi matematis B. S,%' P%%&+#+" 1. P*,&"/+

Populasi adalah sekumpulan objek yang menjadi pusat perhatian

penelitian. Dalam penelitian ini, yang menjadi populasi penelitian adalah You're Reading a Preview sisa kelas F SMP "egeri 1 /atang 7nai %ahun Pelajaran #$12B#$13. /a Unlock full access with a free trial.

sisa kelas F SMP "egeri 1 /atang 7nai yang menjadi populasi dapat dilihat Download With Free Trial %abel #. Sign up 1 toB"#" vote on this title T"%& 2. J,-&"3 S+/0" VIII SMP N%%$+ A"+  Useful  Not useful T"3, P%&""$" 2!16:2!14 N. K%&"/ J,-&"3 S+/0" 1 6 1 #@







Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Sign In

Upload

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document



untuk kelas eksperimen dan kontrol. 4elas tersebut diambil dengan pengambilan sampel dengan teknik Random Sampling# 7gar sampel representati, artinya benar!benar menggambarkan karakteristik dari suatu populasi, maka dilakukan langkah berikut' 1) Mengumpulkan nilai jian Mid Semester 1 matematika sisa kelas F "egeri 1 /atang 7nai tahun pelajaran #$12B#$13 2) Melakukan ji 4esamaan 8ata!8ata

Sebelum dilakukan uji kesamaan rata!rata maka syarat yang harus dipe adalah populasi haruslah berdistribusi normal dan variansinya hom

:angkah!langkah yang dilakukan untuk memenuhi asumsi untuk menent statistik yang akan dipakai adalah' a. Melakukan ji "ormalitas

You're Reading a Preview ji normalitas bertujuan untuk melihat apakah data yang diperoleh ( Unlock full access with a free trial.

jian Mid Semester 1 sisa) dari populasi berdistribusi normal atau ti

Download Free Trial 1arling dengan rumusan hipo ji yang digunakan adalahWith uji Anderson sebagai berikut' H 0

H 1




Useful

 Not useful

' Populasi berdistribusi normal

' Populasi tidak berdistribusi normal







Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Sign In

Upload

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

1

Download

of 44

 

 Search document

2

2

H 0 : σ 1 =σ 2 = σ 3 H 1



2

' terdapat dua kelompok yang ber

variansinya

H$ diterima atau variansi data homogen jika Pvalue (nilai signiikan) l besar dari  I $,$3 dan ditolak jika sebaliknya. c. Melakukan ji 4esamaan 8ata!8ata ji kesamaan rata!rata digunakan untuk melihat apakah rata!rata

dari populasi identik atau tidak. ?ika data berdistribusi normal dan vari

data homogen, maka uji yang dilakukan adalah dengan teknik $ne 0

A/A3A dengan menggunakan bantuan Software Minita!. Hipotesis y akan diuji pada uji kesamaan rata!rata ini adalah' You're Reading a Preview Unlock full access with μ = μ a=free μ trial.

H$ '

1

2

3

Download With Free Trial H1 ' terdapat dua kelompok yang berbeda rata!ratanya 

H$ diterima atau rata!rata data identik Pvalue (nilai Sign upjika to vote on this titlesigniikan) l



Useful

besar dari  I $,$3 dan ditolak jika sebaliknya.

 Not useful





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

1

Download

of 44

 

 Search document



6ariabel dalam penelitian ini terdiri dari dua, yaitu'

". 6ariabel bebas merupakan variabel yang mempengaruhi variabel lain

dalam penelitian ini yang menjadi variabel bebas yaitu pembel

matematika dengan strategi 8+75% . 6ariabel terikat merupakan kondisi yang diharapkan berubah, muncul tidak muncul setelah diberikan perlakuan. Dalam penelitian in menjadi variabel terikat adalah komunikasi matematis. 2. D"#"

?enis data yang digunakan dalam penelitian ini dibedakan menjadi dua yaitu a. Data Primer

Data primer adalah data yang diperoleh langsung dari subjek peneli

Data primer pada penelitian ini adalah skor kemampuan kom You're Reading a Preview matematis yang diperoleh dari hasil tes kemampuan komunikasi matem Unlock full access with a free trial.

kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Download With Free Trial b. Data Sekunder Sign up to vote on this title



Data sekunder diperoleh dari pihak lain yaitu bidang kurikulum



Useful

 Not useful

guru mata pelajaran matematika SMP "egeri 1 /atang 7nai. Data seku





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document



SMP "egeri 1 /atang 7nai serta bidang kurikulum SMP "egeri 1 /at 7nai.

D. P$/%,$ P%%&+#+" 1. T"3"* P%$/+"*" a. Menetapkan tempat dan jadal penelitian b. Mengurus surat iJin penelitian c. Menentukan populasi dan sampel penelitian yaitu kelas eksperimen dan

kontrol. d. Mempersiapkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari 8encana Pelaks Pembelajaran (8PP) dan :4S yang sesuai dengan materi yang diajarkan. e. 6alidasi perangkat penelitian untuk mengetahui apakah perangkat sudah dan layak digunakan. . Membagi sisa pada kelasReading eksperimen dalam beberapa kelompok berdas You're a Preview

Unlock full terbentuk access with akelompok free trial. kemampuan akademik agar yang heterogen. g. Membuat kisi!kisi tes (untuk soal posstest ) yaitu tes kemampuan komuni

Download With Free Trial matematis sisa berdasarkan silabus, dan indikator kemampuan komuni

 matematis Sign up to vote on this title 2. T"3"* P%&"'/"""  Useful  Not useful Sebelum pembelajaran dimulai guru mengenalkan pembelajaran matem





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document



pembelajaran sisa mengenai materi &.




Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document

memperhatikan hasil diskusi yang disampaikan temannya. ?ika ada perbedaan dengan hasil diskusi yang disampaikan temannya, sisa yang lain diminta untuk mempresentasikan sebagai alternati penyelesaian lain. (S#$"#%+ REACT ;" #%$-,"#9 Cooperating ) > /erdasarkan jaaban!jaaban yang disampaikan sisa, guru memberikan penjelasan mengenai penyelesaian masalah sesuai dengan kaidah matematika, serta memberikan penguatan pada hal!hal yang telah benar dilakukan sisa dan memperbaiki hal!hal yang salah atau kurang tepat @ ntuk melihat pemahaman You're Reading a Preview sisa pada komunikasi matematis terhadap materi yang Unlock full access with a free trial. telah dipelajari, guru meminta sisa untuk mengerjakan soal! Download With Free Trial soal yang ada pada :4S yang (S#$"#%+ dibagikan guru. REACT ;" #%$-,"#9 Sign up to vote on this title Applying, Tran!erring )  Useful  Not useful 9








Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document



a. Memberikan soal tes (untuk posstest ) kemampuan komunikasi matematis

akhir pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan soal yang sama p

akhir penelitian. b. Mengolah dan menganalisis data yang diperoleh dari kelas eksperimen kelas kontrol. c. Menarik kesimpulan dari hasil yang diperoleh sesuai dengan analisis dat digunakan. E. I/#$,-% P%%&+#+"

nstrumen penelitian merupakan alat pengumpulan data yang digunakan d

suatu penelitian. nstrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar soal

:embar soal tes untuk memperoleh data kemampuan komunikasi matematis sisa. You're Reading a Preview %es kemampuan komunikasi matematis berungsi untuk mengukur peningk Unlock full access with a free trial.

kemampuan komunikasi matematis setelah mengikuti pembelajaran strategi 8+7 Download With Free Trial %es tersebut berbentuk soal essay yang menghendaki testee menjaab dengan ja Sign up to vote on this title uraian sehingga dapat mengukur komunikasi matematisnya.



Useful



 Not useful

ntuk mendapatkan tes matematika yang baik, maka dilakukan lan





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document



Menyusun soal tes disesuaikan dengan materi yang diajarkan selama penel

dan berpedoman kepada 4%SP dan disesuaikan dengan kisi!kisi. D alam meny tes, ada beberapa hal yang dilakukan,yaitu'

1. Mempelajari dan memahami materi yang disajikan. #. Mengkonsultasikan pada guru yang bersangkutan mengenai karakter

sisa yang akan menjadi peserta tes. &. Membahasakan gagasan soal yang telah dirancang sesuai dengan kis tes. 2. Membuat kunci jaaban soal. c. Memvalidasi soal tes kemampuan komunikasi matematis. Memvalidasi soal tes kepada beberapa ahli, yaitu dosen matematika dan

matematika. 6aliditas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas

Suatu tes dikatakan valid jika tes tersebut dapat mengukur apa yang hendak diu

You're Reading a Preview =Sebuah tes dikatakan memiliki validitas isi apabila dapat mengukur tujuan kh Unlock full access with a free trial.

tertentu yang sejajar dengan materi atau isi pelajaran yang diberikan (7riku

Download With Free Trial #$$@ ' 0>). :angkah!langkah dalam memvaliditas tes tersebut adalah 1) meny Sign up to vote on this title



kisi!kisi tes #) menyusun soal tes sesuai kisi!kisi tes &) memvalidasi soa



Useful

 Not useful

kepada dosen matematika dan guru matematika. Dalam hal ini divalidasi oleh d





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

1

Download

of 44

 

 Search document



7nalisis ini dilakukan untuk mengidentiikasikan soal!soal yang dip

direvisi atau dibuang. ntuk mengetahui kualitas tes akan diperhatikan ha sebagai berikut'

1) Daya pembeda soal Daya pembeda soal ditentukan dengan mencari indeks pembeda soal. n

pembeda soal adalah angka yang menunjukkan perbedaan kelompok tinggi kelompok rendah. Menurut Praironegoro

(19@3'11) untuk menghitung

pembeda soal dilakukan cara sebagai berikut' a) Mengurutkan data dari nilai tertinggi sampai nilai terendah. b) Mengambil data #>G dari kelompok tinggi dan #>G dari kelompok rend c) Menghitung derajat kebebasan dengan rumus' d 4 5nt 6 "7 8 5n r 6 "7

dengan

nt I nr I #>G L " I n

You're Reading a Preview d) Mencari daya pembeda soal dengan rumus' Unlock full access with a free trial.

x x

(¿ ¿ t )2+ ∑ (¿¿ r )2 ∑ n ( n −1 ) √ ¿ M t − M r I p= ¿

Download With Free Trial Sign up to vote on this title



Useful

 Not useful







Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

1

Download

of 44

n "

 



 Search document

' #>G L jumlah sisa ' /anyak peserta tes Menurut Praironegoro (19@3' 1#) Suatu soal mempunyai

Iphitung ≥ Ipta!el

pembeda yang berarti (signiikan) jika

pada d yang t

ditentukan. #) ndeks kesukaran soal

ndeks kesukaran butir soal dihitung untuk mengetahui apakah soal y

disusun termasuk kategori mudah, sedang, atau sulit. ntuk mengetahui in kesukaran soal bentuk essay digunakan rumus yang dikemukaka Praironegoro (19@3' 12), yaitu'

D t + Dr

I k =

2 mn

You're Reading a Preview

× 100 Unlock full access with a free trial.

Download With Free Trial 4eterangan' I  ' indeks kesukaran soal 1t ' jumlah skor dari kelompok tinggi Sign up to vote on this title Dr ' jumlah skor dari kelompok rendah Useful  Not useful m ' skor setiap soal jika benar ' #>G L jumlah sisa







Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

1

Download

of 44

 

 Search document



Setiap soal yang telah dianalisa perlu diklasiikasi menjadi soal yang

dipakai, diperbaiki, atau diganti. Seperti yang dikemukakan oleh Prairone (19@3' 10) dengan kriteria sebagai berikut' a) Soal tetap dipakai jika I p signiikan dan $G  I   1$$G b) Soal diperbaiki jika' I p signiikan dan I  I 1$$G atau I  I $G I p t idak signiikan dan $G  I   1$$G c) Soal diganti jika I p tidak signiikan dan I  I $G atau I  I 1$$G. 2) 8eliabilitas tes

8eliabilitas suatu tes adalah suatu ukuran apakah tes dapat dipercaya.

reliabilitas tes dilakukan untuk mengetahui seberapa besar sebuah soal d You're Reading a Preview digunakan atau dipercaya untuk mengukur kemampuan sisa. 8eliabilita Unlock full access with a free trial.

yang berbentuk essay, dapat dihitung dengan menggunakan rumus Alpha se Download With Free Trial yang dikemukakan 7rikunto (#$$@'1$9), yaitu'

( − )(

r 11=

n

n 1

1−

∑

σ i 2

σ t

2

)




Useful

 Not useful







Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Sign In

Upload

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

1

Download

of 44

 

 Search document



2

σ t

∑ x ∑ x

' variansi total ' jumlah skor masing!masing soal 2

' jumlah kuadrat skor masing!masing soal

4riteria tingkat reliabilitas diuraikan pada %abel 2

N o. 1.

Tabel 4. Kriteria Reliabilitas Tes Nilai Reliabilitas Interpretasi (r) Nilai r 0.80 < r 11 ≤ 1.00 Sangat tinggi

2.

0.

60

¿

Tinggi

r 11 ≤

0.80

3.

0.40 < r 11 ≤ 0.60

Sedang

4.

0,20 < r 11 ≤ 0.40

Rendah

5.

You're 0.20 a Preview ¿ r 11 ≤Reading Sangat rendah

0.00

Unlock full access with a free trial.

F. T%'+' A"&+/+/ D"#"

Download With Free Trial Dalam penelitian ini, instrumen yang digunakan untuk memperoleh data ad 

Sign up toessay. vote on %es this title tes. %es yang diberikan berupa soal dalam bentuk akhir kemam



Useful

 Not useful

komunikasi matematis sisa diberikan kepada kedua kelas sampel. 7nali





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document

data yang dilakukan tersebut berdasarkan 8ubrik



Penskoran 4emam

4omunikasi Matematis.

Pemberian skor kemampuan komunikasi matematis sisa pada penelitian dimodiikasi dari "5%M (#$$$) yang disajikan pada %abel 3. T"%& 5. R,$+' P%+&"+" T%/ K%-"-*," K-,+'"/+ M"#%-"#+/ N A/*%' ;" ++&"+ 1 Mereleksikan benda!benda nyata, gambar, dan diagram ke dalam ide matematika.

S'$

1

K$+#%$+" N+&"+ Sama sekali tidak ada releksi benda!benda nyata, gambar, dan diagram ke dalam ide matematika

#

Sebagian besar ada releksi benda! benda nyata, gambar, dan diagram ke dalam ide matematika

&

Sebagian besar ada releksi benda benda nyata, gambar, dan diagram ke dalam ide matematika

ada releksi You're Reading a2Preview

benda!benda nyat gambar, dan diagram ke dalam ide Unlock full access with a freematematika trial. yang sudah tepat # Membuat model situasi atau 1 Sama sekali tidak membuat mode persoalan menggunakan metode situasi atau persoalan menggunakan Download With Free Trial lisan, tertulis, konkrit, graik, dan metode lisan, tertulis, konkri aljabar. graik, dan aljabar  . # model atau Sign up tosituasi vote on this title persoala menggunakan lisan, tertulis, Useful  metode Not useful  konkrit, graik, dan aljabar yang dibuat tidak sesuai dengan maksud soal.





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Sign In

Upload

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

1

Download

N

of 44

 

A/*%' ;" ++&"+



 Search document

S'$ K$+#%$+" N+&"+ & Menuliskan jaaban sesuai dengan maksud soal tapi jaabannya belum benar.

2 Membaca dengan pemahaman suatu presentasi matematik tertulis.

2

Menuliskan jaaban sesuai dengan maksud soal dan jaabannya benar.

1

Sama sekali tidak pemahaman suat presentasi matematik tertulis dalam menjaab soal.

#

pemahaman suatu presenta matematik tertulis yang dituliskan sebagian besar belum tepat. pemahaman suatu presentas matematik tertulis yang dituliskan sebagian besar sudah tepat. pemahaman suatu presenta matematik tertulis yang dituliskan seluruhnya tepat. %idak merumuskan kesimpulan dar masalah yang diberikan.

&

2

3 Membuat konjektur, menyusun argument, merumuskan deinisi, dan generalisasi.

1

You're Reading a#Preview 8umusan kesimpulan tidak sesu dengan masalah yang diberikan.


&

8umusan kesimpulan sesuai namun belum tepat. Download With Free jaabannya Trial 2

Sum!er9 /CTM 5':::7 8ata!rata

nilai

8umusan kesimpulan sesuai da jaabannya tepat.  Sign up to vote on this title

 tes

untuk

Useful

kemampuan

 Not useful

komunikasi

matematis





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

1

Download

of 44

 

 Search document



n

x ∑ = i

n 2.

1

i

' jumlah nilai sisa ' jumlah sisa. A"&+/+/ "/+& T%/ U#,' U+ +*#%/+/

7nalisis data hasil tes bertujuan untuk melihat hasil penelitian dan

perlakuan yang diberikan kepada kelas eksperimen. ji yang dilakukan adala

kesamaan dua rata!rata. Sebelum melaksanakan uji kesamaan dua rata!rata, sy

yang perlu dipenuhi adalah data yang diperoleh dari kedua sampel berdistri

normal dan memiliki variansi yang homogen. -leh karena itu perlu dilakuka

normalitas dan homogenitas. Hal yang harus dilakukan adalah dengan uji hipo melalui langkah!langkah berikut' a. Melakukan ji "ormalitas You're Reading a Preview ji normalitas bertujuan untuk melihat apakah data pada Unlock full access with a free trial.

berdistribusi normal atau tidak. ji yang digunakan adalah uji Anderson 1ar Download With Free Trial Sampel berdistribusi normal jika nilai P yang diperoleh lebih besar dari t nyata ( α ¿ yang ditetapkan, yaitu adalah sebagai berikut'




α IUseful  Not useful $,$3. Hipotesis statistik dari





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document

2

H1'

σ 1



2

≠ σ 2

:angkah!langkah uji ; yaitu'

1)Dicari variansi masing-masing data kemudian dihitung har

dengan rumus ang dikemukakan !"eh Sud#ana $2002% 25 aitu%

F =

Variansi terbesar Variansi terkecil

2)&i"ai F hitung ang di'er!"eh di(andingkan dengan ni"ai F tabel a

terda'at 'ada ta(e" distri(usi 'F dengan tara signi* α =0,05

harga

,

You're Reading a Preview dk pembilang =n1−1

, dan


dk penyebut =n2−1

Download With Free Trial F itung < F tabel (erarti ke"!m'!k data mem'unai varia Sign up to vote on this title

ang h!m!gen. ika harga

! Useful F itung F tabel



 Not useful (erarti kedua ke"!m





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document



/erdasarkan hipotesis yang dikemukakan, maka dilakukan uji dua pihak de hipotesis statistik yaitu' H$ ' O1 I O# H1 ' 1 N #

dengan O1 merupakan rata!rata nilai tes kemampuan komunikasi matematis k eksperimen dan O# merupakan rata!rata nilai tes kemampuan komu matematis kelas kontrol.

ji kesamaan rata!rata dilakukan dengan bantuan software min

Sebelum melakukan uji hipotesis, terlebih dahulu dilakukan uji normalitas uji homogenitas terhadap data dari kelas sampel. /erdasarkan uji normalitas dan uji homogenitas variansi ada beb You're Reading a Preview rumus untuk mengujiUnlock hipotesis yaitu' full access with a free trial. 1) ika data (erdistri(usi n!rma" dan kedua ke"!m'!k Download With Free Trial

memi"iki variansi ang sama, maka da"am 'engu# Sign up to vote on this title



hi'!tesis statistika ang digunakan ada"ah u#i-t , deng  Useful  Not useful 'ersamaan ang digunakan !"eh Sud#ana $2002%





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Sign In

Upload

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

s

2

 



 Search document

' variansi gabungan

n1

' jumlah sisa kelas eksperimen

n2

' jumlah sisa kelas kontrol

s1

' simpangan baku kelas eksperimen

s2

' simpangan baku kelas kontrol

4riteria pengujian yaitu terima

H 0

jika

−t

tolak H$ jika t mempunyai harga lainnya, dimana

1−

1 2

< t < t

1−

∝

t

1−

1 2

∝

1 2

∝

didapat

n +n datar distribusi t dengan derajat kebebasan ( d" I 1 2 You're Reading a Preview dengan taraUnlock signiikan $,$3. full access with a free trial.

#) ?ika kedua kelas sampel berasal dari populasi yang berdistribusi no Download With Free Trial

tetapi tidak homogen, maka untuk pengujian hipotesis dilakukan u Sign up to vote on this title

(Sudjana, #$$#' #21)' #

t =

 x´1− x´2

Useful

 Not useful







Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 



 Search document

t 1 =t

(− ) 1

t 2 =t

(

1 2

' ( n1− 1)

∝

1−

1 2

∝

)

' (n2 −1)

&) ?ika data tidak berdistribusi normal maka dilakukan uji statistik parametrik, yaitu uji Mann 0ithney +.Test dalam Sugiyono (#$$9' sebagai berikut'

( 1=n 1 n2 +

n1 ( n1 + 1 ) 2

− )1

dan ( 2=n 1 n2 +

n2 (n 2+1 ) 2

− )2

dimana ' n1 ' jumlah sampel 1 a Preview n# ' jumlah You're sampelReading # 1 ' jumlah peringkat 1 Unlock full access with a free trial. # ' jumlah peringkat # 8 1 ' jumlah rangking pada sampel n1 Withsampel Free Trial 8 # ' jumlah Download rangking pada n# 4edua

rumus di atas digunakan

dalam

perhitungan 


Useful Not useful Harga mengetahui harga  mana yang lebih kecil.  yang lebih k

tersebut yang digunakan untuk pengujian (

) dan diband





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join



Search



Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



100 views

0



Upload

Sign In

Join

RELATED TITLES

0





cover









Save

Embed

Share

Print

ABSEN


Magazines



News



Documents



Sheet Music

Download

1

of 44

 

 Search document



DAFTAR PUSTAKA

7nsari, /ansu rianto. #$$&. Menum!uhem!angan =emampuan Pemahaman =omuniasi Matemati Siswa SM+ Melalui Strategi Thin Tal 0rite Esperimen Pada Siswa =elas I SM+ / di =ota 2andung7. /andung ' Disertasi  7rikunto, Suharsimi. #$$@. 1asar.dasar E)aluasi Pendidian. ?akarta' /umi 7ksara.

/S"P. #$$0. Standar Isi untu Satuan Pendidian 1asar dan Menengah. ?ak Depdiknas. 5ord. 1999. Teaching Mathematics Contextually. %eLas' 5-8D 5ommunications.

Husna, Eadhila +l. #$12. Penerapan Strategi Relating, Experiencing, Apply Cooperating, 1an Transferring 1alama Preview Meningatan =emampuan Pemaha You're Reading =onsep Matematia Siswa =elas > SMA /egeri " 2atang Anai#Padang ' S48 Unlock full access with a free trial. "P

Download With Free Trial Murniyati, 8iesky. #$1$. Pengaruh strategi Thin.Tal.0rite 5TT07 terhadap emamp omuniasi Matematia siswa. ?akarta ' Disertasi " Syari Hidayatullah Sign up to vote 8eston on this title "5%M. #$$$. Principles and Standards for School Mathematics. 67 ' "5%M  Useful  Not useful



Praironegoro Pratiknyo 19@3. E)aluasi -asil 2elaar =husus Analisis Soal





Home



Saved



Top Charts



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload

Sign In

Join

Penerapan Strategi React ( Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring )

Recommend Documents