Penelitian Tindakan Kelas Bahasa Inggris (Writing ) SMAN 14 Suhanto K

3i KATA PENGANTAR  PENG ANTAR 

Puji dan syukur senantiasa dipanjatkan kehadirat 0uhan Hang Maha sa dengan segala hidayah8 rakh'at serta inayah4#ya8 inayah4#ya8 akhirnya penulis dapat 'enyelesaikan karya tulis ini setelah 'elakukan penelitian yang 'enyita banyak )aktu dan energi% Penulis bekerja keras dan 'enu'pahkan segala ke'a'puan yang di'iliki untuk  'enyelesaikan 'enyelesaikan penelitian penelitian ini% #a'un8 #a'un8 penulis penulis sangat 'enyadari 'enyadari bah)a yang yang penulis penulis sajikan dala' karya karya tulis ini 'asih banyak banyak kekurangan% Oleh karena itu8 dari lubuk lubuk hati hati terdala' dan tulus8 penulis 'engharap saran serta kritik yang yang knstrukti5 guna perbaikan karya tulis ini di )aktu yang akan datang% 0eri' 0eri'aa kasih kasih disa'p disa'paik aikan an kepada kepada =apak =apak Kepala Kepala !M" #egeri #egeri 1$ !uraba !urabaya ya 8 =apak dan Ibu Ibu Guru !M" #egeri 1$ !uarabaya !uarabaya serta seluruh sta5 0U 0U yang telah banyak  'e'berikan su'bangan sela'a pelaksanaan penelitian ini% Dan juga keluarga penulis yang telah kehilangan banyak perhatian sela'a penulis 'elaksanakan penelitian% !e'ga 'ereka se'ua selalu 'endapat kebaikan dari 0uhan Hang Hang Maha sa% "khirn "khirnya ya88 penuli penuliss berhar berharap ap bah)a bah)a karya karya tulis tulis ini dapat dapat 'ena'b 'ena'bah ah kleksi kleksi  perpustakaan

dan ber'an5aat bagi para pe'ba
kepada =apak dan Ibu Guru khususnya Guru bahasa Inggris agar kiranya karya tulis ini dapat dapat 'e'beri 'e'berikan kan inspir inspirasi asi dan 'enjad 'enjadii 'ti3 'ti3asi asi untuk untuk 'elaks 'elaksana anakan kan penili penilitian tian tindakan tindakan kelas yang sebenarnya sebenarnya%% Karena dengan 'elakukan penilitian tindakan kelas sesunggunya serang guru telah banyak belajar dan juga 'e'buktikan dirinya berusaha 'enjadi guru yang sejati8 guru yang tulus 'elaksanakan 'elaksanakan tugas pr5esinalnya% %

!urabaya $ "pril &++2

.

3ii

DAFTAR ISI  

H-=-*-,

";"M"# UDU;(((((((((((((((((((((%%

i

";"M"# P#G!""#((((((((((((((((((%

ii

PRPU!0"K""# !M" #GRI 1$ !UR"="H"((((((((( !UR"="H"((((((((( "=!0R"K(((((((((((((((((((((((((%%

iii i3

K"0" K"0" P#G"#0"R(((((((( P#G"#0"R(((((((((((((( (((((((((((( ((((((( (

3ii

D"E0"R D"E0"R I!I((((((((((((((((((((((((%%%

3iii

D"E0"R 0"=;((((( 0"=;((((((((((( (((((((((((( (((((((((((%% (((((%%%%

3i

D"E0"R D"E0"R ;"MPIR"#((((((((((((((((((((%%%

3ii

="= I

P#D"U;U"#((((((((((((((((

1

"% ;atar =alakang((((((((((((((((%

="= II

1

=% Ru'usan Masalah (((((((((((((((

*

@% 0ujuan 0ujuan Penelitian (((((((((((((((%%

$

D% Man5aat Penelitian(((((((((((((((

-

K"I" I"# PU!0"K" D"# R#@"#" 0I#D I#D"K"# ((

2

"% Kajian Pustaka ((((((((((((((((%

2

1% "'anat Kurikul' &++$ ((((((((((%

2

&% akekat Cr Criting(((((((((((((% iting(((((((((((((%

B

*% K'petensi(((((((((((((((%

,

$% Obyek Penelitian(((((((((((((%

,

1+

3iii

="= III

="= ="= IV

="= V

-% Pe'belajaran =erbasis Genre dan 0eknik 0eknik GR"%%%

11

2% Penilian rt5li(((((((((((((%

1*

=% Ren
1$

M0OD"P#;I0I"# "% !etting Penelitian (((((((((((((((%%%

1-

=% Persiapan Penelitian(((((((((((((((

12

@% !iklus Penelitian((((((((((((((((%

1B

D% Instru'en Penelitian((((((((((((((%%%

1,

R#@ R#@" "#" 0I#D" I#D"K" K"# # D"# "!I; "!I; P# P#;I ;I0 0I"#( I"#(( (

&1

"% Re5leksi ")al(((((((((((((((((%

&1

=% !iklus 1 ((((((((((((((((((((

&*

@% !iklus &((((((((((((((((((((

&B

D% !iklus *(((((((((((((((((((%%

*1

% !iklus $((((((((((((((((((((

*-

K!IMPU;"# D"# !"R"#(((((((((((%%

$&

"% Kesi'pulan ((((((((((((((((((

$&

=% !aran((((((((((((((((((((%%

$&

D"E0"R PU!0"K"(((((((((( PU!0"K"(((((((((((((((( ((((((((((( ((((( ;"MPIR"#

i

11

$$

DAFTAR TABEL

 #'r

udul

ala'an

1

#ilai Criting ")al dan "khir 0eks #arrati3e

&

Prsentase "spek4"spek K'petensi Criting Criting 8

&& &-

Kepribadian8 0ingkat 0ingkat Mti3asi *

u'lah !is)a Hang Mengala'i Kesulitan Dala'

&.

Penguasaan Gra''ati
u'lah !is)a Hang Mengala'i Kesulitan Dala'

**

Penguasaan Gra''ati
Prsentase "spek4"spek Prses Penulisan 0eks 0eks

*-

#arrati3e 2

0ingkat 0ingkat Ketepatan Ca Caktu ktu Menyelesaikan 0ugas 0ugas Menulis 0eks 0eks #arrati3e



1&

*.

DAFTAR LAMPIRAN

#%

;a'piran

1

!ilabus dan !iste' Penilaian

&

;essn Plan 1 dan =ahan "jar  

*

;essn Plan & dan =ahan "jar  

$

;essn Plan * dan =ahasa "jar  

-

;essn Plan $ dan =ahan "jar  

2

;e'bar Obser3asi Kegitan =elajar dan Mengjar  

B

Da5tar #i #ilai 0u 0ugas ")al da dan "khir Pe Penulisan 0e 0esk #a #arrati3e

,

Da5tar #ilai Ulangan Gra''ar 1 dan &

.

!al Ulangan Gra''ar  

1+

Kriteria da dan !k !kala Pe Penilaian "nalitik 0e 0eks #a #arrati3e

11

Juestinnaire !iklus 1

1&

Juestinnaire !iklus *

1*

Juestinnaire !iklus $

1$

ad)al Penelitian

1-

=idata Penulis

i

1*

BAB I PENDAHULUAN

A.

L-/-r B)=--,5

=ahasa Inggris Inggris sebagai salah satu satu bahasa internasial internasial adalah adalah telah diakui di Indne Indnesia sia dan bahkan bahkan diakui diakui se
?4$ 'engingin 'enginginkan kan untuk bisa

 berbahasa Inggris% Kendala yang 'ereka hadapi adalah sulitnya 'e'aha'i dan 'engaplikasikan tata bahasa dan 'iskinnya perbendaharaan kata% Keadaan de'ikian diakui diakui leh para sis)a yang yang sering 'enyatak 'enyatakan an bah)a 'ereka 'e'iliki 'e'iliki banyak  banyak  kesulitann setiap 'endapat tugas 6Criting7% Ini 'en
1$

langkah langkah retrikany retrikanya% a% Eakta ini 'endrng 'endrng peneliti untuk untuk 'elanjutkan 'elanjutkan penelitiann penelitiannya ya dengan 'e'ilih judul Peningkatan K'petensi Criting #arrati3e !is)a Kelas ?4$ !M" !M" #ege #egeri ri 1$ !ura !urabay bayaa Mela Melalu luii Pe'b Pe'bela elajar jaran an =erb =erbas asis is Genre dan Penilaian Prt5li% Dipilihnya 6Criting #arrati3e7 sebagai judul penelitian ini adalah karena  penulis yakin bah)a : a% Kegiat Kegiatan an Critin Criting g #arrati #arrati3e 3e sangat sangat 'enantan 'enantang g atau tidak tidak 'udah 'udah sebab sebab selain selain 'elibatkan 'elibatkan unsur4unsur unsur4unsur bahasa 9tata bahasa8 bahasa8 ksakata8 ksakata8 spelling8 spelling8 dan sebagainya sebagainya dan dan

peng pengr rga gani nisa sasia sian n

lang langka kah4 h4la lang ngka kah h

retr retrik ikaa

sebua sebuah h

teks teks88

dipe diperl rluk ukan an

ke'a'puan beri'ajinasi% Kebebasan beri'ajinasi inilah akan 'endrng anak   beregerak bebas 'e'bangun tulisannya% Kendala4kendala yang sering dihadapi sis) sis)aa ini ini dapa dapatt dii' dii'ba bang ngii deng dengan an kebe kebeba basa san n sis) sis)aa beri beri'a 'aji jina nasi si dala dala' ' 'enge'bangkan ke'a'puan tulis 'ereka%  b% Melalui writing  dapa dapatt dike' dike'ba bang ngka kan n keti ketiga ga ketr ketra' a'pi pilan lan baha bahasa sa lain lainny nyaa 9;istening8 Reading8 !peaking% <% 6C 6Crit riting ing77 'en
Kirany Kiranyaa harus harus diakua diakuaii bah)a bah)a 'engel 'engella la pe'bela pe'belajara jaran n )ritin )riting g tidakl tidaklah ah 'udah 'udah%%

Masalah Masalah yang yang sering sering penelit penelitii hadapi hadapi adalah adalah bah)a bah)a dala' dala' pe'bela pe'belajara jaran n

writing  perlu perlu 'del dan banya banyak k <nth <nth88 tahapa tahapan4ta n4tahap hapan an dan

kesaba kesabaran ran karena karena

'enyita banyak )aktu 9ti'e <nsu'ing8 uta'anya untuk 'eneliti pekerjaan sis)a% Untuk Untuk 'engat 'engatasi asi hal itu 8 peneli peneliti ti 'en<b 'en<baa 'engata 'engatasin sinya ya dengan dengan 'enggu 'enggunak nakan an  pendekatan pe'belajaran berbasis ‘Genre’  dan   dan penilaian prt5li yaitu penilaian

1-

yang bertahap% bertahap% Pe'belajaran Pe'belajaran berbasis Genre ini terdapat $ tahapan tahapan pe'belajaran pe'belajaran yaituA yaituA =uilding 5 the Kn)ledge Kn)ledge 9=KOE8 9=KOE8 Mdeling Mdeling 5 the 0et 0et 9MO08 int @nstru
sis)a

berkese'patan

untuk 'engetahui

kesalahan

dan

sekaligus

'e'perbaikinya% Penilaian ini diharapkan dapat 'e'berikan keper
B. R7*7 R7*7ss-, , M-s M-s-= -=-6 -6..

Melalu Melaluii penga' penga'atan atan serta serta kegiat kegiatan an 'engr 'engreks eksii prduk prduk )ritin )riting g teks4te teks4teks ks =ahasa Inggris se'ester gasal8 k'petensi sis)a kelas ?4$ !M" #egeri 1$ !urabaya 'asih belu' 'e'adai% =erdasarkan angket dan hasil penilaian prduk tulisan sis)a8 dite'ukan bah)a terdapat kele'ahan sis)a dala' penguasaan tata bahasa8 pe'ilihan kata8 ejaan8 dan penggunaan langkah4langkah retrika% Peneliti yakin bah)a 'asalah  'asalah tersebut dapat diatasi dengan
12

Writing )arrative sis)a )arrative sis)a kelas ?4$ !M" #egeri #egeri 1$ !urabaya !urabaya 'elalui 'elalui pe'belajaran pe'belajaran  berbasis /Genere7 dan dan penilian Prt5il%%

2. T7>7-, >7-, P),)= P),)='/' '/'-, -,

Dengan penelitian ini8 peneliti berharap akan dapat: 1% 'ening 'eningkat katkan kan pe'aha' pe'aha'an an sis)a terhada terhadap p struktur struktur teks tulis tulis narrative8 narrative8 langkah4 langkah

penulisan

teks

narrative

dan dan

peng penge' e'ba bang ngan anny nyaa

sert sertaa

'a'pu a'pu

'enerapkannya dala' kegiatan 'enulis teks narrative% narrative% &% 'eni 'ening ngka katk tkan an pe' pe'aha' aha'an an sis) sis)aa terh terhad adap ap unsu unsur4 r4un unsu surr ling lingui uist stik ik seba sebaga gaii k'pet k'petensi ensi pendud penduduku ukung ng uta'a uta'a dala' dala' penuli penulisan san teks teks narrati narrati3e 3e serta serta 'a'pu 'a'pu 'enuangkan ke'a'puan itu dala' kegiatan 'enulis teks narrative% narrative% *% 'engetahui 'engetahui seberapa seberapa besar besar peningkatak peningkatakan an k'peten k'petensi si tulis yang yang bisa sis)a sis)a
D. M-,
Melalui pelaksanaan penelitian tindakan kelas penulisan teks narrati3e8 diharapkan akan diperleh 'an5aat antara lain : 1% =agi Gu Guru 4

'eni 'ening ngka katka tkan n pr5 pr5esi esin nal alis' is'ee guru guru

4

ter'ti ter'ti3asi 3asi untuk untuk 'elaku 'elakukan kan peneli penelitia tian n lain lainny nyaa

&% =agi !is)a : 4

'eni 'ening ngka katka tkan n k'pe k'peten tensi7 si7 )rit )ritin ing7 g7si sis) s)aa

4

ti'b ti'bul ul ras rasaa sena senang ng dan dan per< per
*% =agi =agi Penge' Penge'ban bangan gan Kuriku Kurikulu' lu'

1B

4

'eng 'enget etah ahui ui e5ek e5ekti ti5i 5ita tass pend pendek ekat atan an pe'b pe'bel elaj ajar aran an berb berbas asis is Genr Genree deng dengan an  penilaian Prt5li%

4

'e'beri 'e'berikan kan altern alternati5 ati5 pendek pendekata atan n pe'b pe'bela elajara jaran n lainn lainnya ya

$% =agi =agi Il'u Il'u Peng Penget etah ahua uan n 4

'eng 'enge' e'ba bang ngka kan n il'u il'u penge pengeta tahu huan an

1,

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN REN2ANA TINDAKAN

A. K->' K->'-, -, P7s/ P7s/- --

1% "'an "'anat at Kuri Kuriku kulu lu' ' &++ &++$ $ Kegi Kegiata atan n pene peneli litia tian n ini ini 'eng 'enga
4 !M" !M" yang yang

didala' didala'ny nyaa disebu disebutka tkan n bah)a bah)a tujuan tujuan yang yang ingin ingin di
1.

sis)a8 sis)a8 tetapi tetapi 'engaja 'engajak k guru guru bahasa bahasa Inggri Inggriss agar agar 'elaksa 'elaksanak nakan an pe'bela pe'belajara jaran n  bahasa Inggris

dengan baik dan benar8 yakni agar sis)a !;0" !;0" 'e'iliki

k'petensi berk'unikasi lisan dan tulis yang 'e'adai% al yang perlu kita
&% akekat 7Criting7 6Criting7 pada hakekatnya adalah 'engungkapkan pikiran dan perasaan 'elalui tulisan atau la'bang4la'bang yang rang lain 'e'aha'inya% Ean Hang Gang 91..+ 'enyebutkan bah)a:   ?Wr'/',5 's - 9*r)6),s'@) -+'='/ ',@9=@',5 5r-**-r% @9-+7=-r% 9,) 9,)/' /'9,s 9,s -,& 9/6)r 9/6)r )=)*), )=)*),/s /s '/ 6-s 6-s )@)r/ )@)r/6', 6',5 5 /9 &9 '/6 '/6 L's/), L's/),',5 ',5%% S)-',5% -,& R)-&',5.

Pendapat Ean Hang Gang tersebut 'e'perkuat keputusan peneliti untuk  'engatasi kesulitan sis)a dala' 'e'pelajari dan 'e'aha'i unsur4unsur bahasa8 karena dala' kegiatan Criting ter
&+

kegi kegiata atan n Criti riting ng serin sering g kita kita a)al a)alii deng dengan an 'e'b 'e'ba
*% K'peten tensi K'petensi K'petensi yang dia'anatkan dia'anatkan leh Kurikulu' Kurikulu' !tandar K'petensi K'petensi =ahasa Inggri Inggriss &++$ &++$ adalah adalah k'pete k'petensi nsi berk' berk'uka ukasi% si% Dan dijabar dijabarkan kan lebih lebih lanjut lanjut k'petensi tersebut adalah k'petensi berk'ukasi yang 'enerapkan aturan4 aturan kebahasaan 9linguisti< yang baik dan benar8 lan
psik psik' 't tr r88

dan dan

a5ek a5ekti ti5% 5%

Rana Ranah h

kgn kgnit iti5 i5

berh berhub ubun unga gan n

deng dengan an

ke'a'puan ke'a'puan ber5ikir ber5ikir yaitu ke'a'puan ke'a'puan 'engha5al8 'engha5al8 'e'aha'i8 'e'aha'i8 'engaplikas 'engaplikasi8 i8 'engan 'enganali alisa8 sa8 'ensin 'ensintesa tesa88 dan 'enge3 'enge3alu aluasi% asi% Ranah Ranah psik' psik't trr adalah adalah ranah ranah yang yang berhub berhubung ungan an dengan dengan akti5i akti5itas tas 5isik 5isik 'isalny 'isalnya: a: lari8 lari8 'eluki 'elukis8 s8 'enari8 'enari8 dan sebagainya% Ranah a5ekti5 adalah ranah yang berhubungan dengan )atak dan perilaku 'isalnya : sikap8 'inat8 knsep diri8 dan 'ral% Dala' se'ua 'ata pelajaran selalu terkandung tiga ranah tersebut8 na'un penekanannya yang berbeda% Dala' lapran hasil belajar sis)a ada beberapa 'ata pelajaran yang hanya 'elibatkan dua ranah saja% Mata pelajaran pelajaran bahasa Inggris Inggris 'isalnya8 'isalnya8 hanya 'elibatkan ranah kgniti5 dan a5ekti5 saja% !edangkan ranah a5ekti5 dapat dilihat 'elalui tanggapan sis)a pada saat dan sesudah 'elaksanakan kegiatan !e
&1

ditunjukkan le)at ketepatan )aktu 'enyelesaikan dan 'enyerahkan tugas% Ini  berarti pula 'ereka 'enunjukkan kerja keras atau kesungguhan 'ereka dala' 'enyel 'enyelesai esaikan kan tugas tugas 'enuli 'enuliss teks teks narrati narrati3e% 3e% Inilah Inilah yang yang seringk seringkali ali disebu disebutt 'ti3asi belajar% K'petensi K'petensi writing  didukung   didukung pula leh k'petensi lingusitik% ;ebih jelas lagi k'petensi k'petensi linguistik linguistik ialah k'petensi k'petensi 'e'aha'i 'e'aha'i aturan4aturan aturan4aturan 'enyusun kata kata 'enjad 'enjadii 5rase 5rase dan 5rase 'enjadi 'enjadi kali'a kali'att yang yang dikena dikenall dengan dengan  grammar.  grammar. Ke'udian Ke'udian dari apa yang dipaha'i dipaha'i itui dapat digunakan digunakan atau diperlukan diperlukan untuk  untuk  'enyusun 'enyusun atau 'enulis 'enulis kali'at kali'at yang yang ber'akna ber'akna dan berteri'a berteri'a%% Pada ahirny ahirnyaa sis)a dapat 'enyusun teks narrati3e% 0ugas guru tentunya harus 'a'pu 'eningkatkan 5aktr45aktr yang dapat 'endukun 'endukung g keberhasilan keberhasilan sis)a dala' belajar% belajar% Dengan kata lain guru dituntut dituntut selalu 'e'ti3asi sis)a% Misalnya : 'enu'buhkan rasa senang8 rasa per
bagi bagi guru guru bahasa bahasa Inggri Inggriss serta serta 'e'ber 'e'berika ikan n

rek'endasi 'engi'ple'entasikan pe'belajaran ini sebagai salah satu alternati5   pilihan dari 'del4'del lainnya yang sudah dikuasai dikuasai guru bahasa Inggris%

$% Oby Obyek Pen Penel elit itia ian n Obyek penelitian ini adalah sis)a kelas ? 4$ !M" #egeri 1$ !urabaya Mereka berusia rata4rata 1-  12 tahun% Dala' penelitian ini usia sis)a ikut diperti diperti'ba 'bang ngkan kan88 karena karena penelit penelitii yakin yakin bah)a bah)a peruba perubahan han usia usia anak anak sangat sangat  berpengaruh pada prses belajar bahasa asing% =erkaitan dengan 'asalah usia8

&&

Krashen 'e'buat hiptesa yang ke'udian dikenal dengan na'a 0he "
  @ara perta'a biasa digunakan leh anak4anak dala' belajar bahasa dan
"@JUI!I0IO#!

;"R#I#G

!D

!MP

!M"

M""!I!C" Ga'bar tersebut 'enunjukkan bah)a8 sis)a !M" 'asih 'ungkin belajar   bahasa asing dengan
&*

leh guru didala' 'enyusun8 'enentukan bahan ajar dan 'e'ilih pendekatan4  pendekatan pengajaran% Dengan dasar itulah8 peneliti 'e'ilih pendekatan knt kntek ekstu stual al dala dala' '

pe'b pe'bel elaja ajaran ran Criti riting ng%%

Deng Dengan an dipi dipili lihn hny ya

pend pendek ekat atan an

kntekstual kntekstual berarti dilibatkan dua sisi penting bahasa bahasa yaitu sebagai !kill yang yang diperleh diperleh 'elalui 'elalui latihan latihan 'enggunak 'enggunakan an "
9 ;earning %

-% Pe'bel Pe'belajar ajaran an =erbasis =erbasis Genre Genre dan 0ek 0eknik nik GR" GR" udy ardy 'e'berikan di5inisi genre di5inisi  genre sebagai  sebagai berikut: " genre is a staged8 purpse5ul8
Mde Mdell pe' pe'belaj elajar aran an berb berbas asis is  genre atau pelajaran writing   adalah  pe'belajaran yang terpandu atau 6guided )riting7% "da $ tahapan yang harus dilalui terlebih dahulu leh sis)a sebelu' 'ereka 'e'ulai 'enulis% !is)a perlu 'endap 'endapatk atkan an penget pengetaha ahauan uan tentan tentang g apa dan bagai' bagai'ana ana teks teks narrat narrati3e i3e itu8% itu8% 0ahapan 0ahapan ini ini disebut disebut building building kn)ledg kn)ledgee 5 the 5ield 9=KOE% 9=KOE% 0ahapan ahapan kedua kedua sis)a perlu 'endapatkan <nth teks narrati3e8 yang 'ana tahapan ini disebut 6'deling7% Pada tahapan ini sis)a dipandu untuk bengetahui tentang struktur8 langkah4langkah8 unsur gra''ar yang d'inan% Ke'udian tahapan ketiga yaitu

&$

6int @nstru
Pengetahua Pengetahuan n tentang tentang aturan4aturan aturan4aturan kebahasaan akan dapat dikuasai leh sis)a dan diterapkannya se
sis) sis)aa

dibe dibena nark rkan an

leh leh

guru guru

9ree 9reen5 n5r re< e
'e'praktekannya dala' kntek baru 9applying%

&-

"khir khirny nyaa

sis) sis)aa

Deng Dengan an pe'i pe'ili liha han n

tekn teknik ik pe'b pe'bel elaja ajaran ran terse tersebu but8 t8 pene peneli liti ti bertu bertuju juan an

'e'ber 'e'berday dayaka akan n sis)a8 sis)a8 'e'ban 'e'bangun gun rasa senang senang dan rasa rasa per
Penili Penilian an di'ana di'ana setelah setelah penili penilian an dilaku dilakukan kan guru guru dan sis)a sis)a berdis berdiskus kusii untuk untuk 'eliha 'elihatt pekerja pekerjaan an sis)a8 sis)a8 dala' dala' peneli penelitia tian n ini guru guru 'endisk 'endiskusi usikan kan  penilian hasil tulisan narrative  narrative  a)al sis)a % asil asil diskusi diskusi digunak digunakan an untuk  untuk  'ening 'eningkat katkan kan tulisan tulisan narrative sebaga sebagaii hasil hasil kerja kerja kel' kel'pk pk%% Dari diskusi diskusi  penilian hasil kerja kel'pk digunakan untuk 'e'perbaiki tugas akhir  'enulis teks narrati3e% "dapun "dapun penila penilaian ian teks teks naarti3 naarti3ee diguna digunakan kan kriter kriteria: ia: Kriteri Kriteria: a: @nten @ntent8 t8 OrganiFatin 5 idea8 V
&2

B. R), R),-, -,- T',&T',&--,. ,. Guna 'eningkatkan 'eningkatkan ke'a'puan ke'a'puan penulisan penulisan teks narrati3e narrati3e sis)a kelas ?4$ !M"

 #egeri 1$ !urabaya8 peneliti 'alaksanakan pe'belajaran 6  +ea"ing,Writing   +ea"ing,Writing  dan Grammar % Untuk Gra''ar dipilih gramnmtical dipilih  gramnmtical features yang features yang d'inant dala' teks narr narrat ati3 i3ee yaitu yaitu  Past Tense Tense Simple! Continuous serta Perfect# ! $irect %n"irect  Sentences serta Sentences serta pe'akaian Conjucntions% Conjucntions% "dapun pe'belajaran yang digunakan ialah pe'belajaran berbasis  genre. Melalui  genre. Melalui  pe'belajaran ini k'petesi 'enulis teks narrati3e sis)a dibangun 'elalui tahap4 tahapn tertentu% Dan dala' pe'belajaran gra''ar8 guru 'enggunakan teknik GR" di'aksudka di'aksudkan n agar sis)a dapat 'e'bangun 'e'bangun k'petensi k'petensi linguisti< linguisti< 9kebahasaaan 9kebahasaaan 'ereka 'elalui kndisi pe'berdayaan8 pe'berdayaan8 rasa senang dan per
k'petensi 'enulis teks narrati3e sis)a dapat 'eningkat sea
BAB III

&B

METODE PENELITIAN

A. S)//',5 P),)='/'-,

Penelitian yang peneliti laksanakan ialah penelitian tindakan kelas 9P0K% Penelitian ini 'e'iliki karakteristik untuk 'engatasi 'asalah4'asalah yang terjadi di kelas sehingga bisa bertujuan untuk 'eningkatkan 'ti3asi8 'engpti'alkan hasil  belajar atau 'engetahui e5ekti5itas pe'belajaran atau bahan ajar% !edangkan !edangkan P0K yang yang  peneliti lakukan saat ini ialah untuk 'engpti'alkan hasil belajar% Penelitian dilakukan pada sis)a kelas ?4$ !M" #egeri 1$ !urabaya% Di kelas tersebut terdapat *2 rang sis)a8 yang terdiri dari 12 putra dan &+ &+ putri%% ;etak ;etak seklah  berada di tengah peru'ahan kelas 'enengah sehingga relati5 tenang8 tidak ada gangguan gangguan yang berarti dala' kegiatan prses pe'belajaran% #a'un de'ikian bukan berarti bah)a seklah yang terletak di tengah tengah peru'ahan kelas 'enengah ini para sis)anya sis)anya juga  berasal dari keluarga 'enengah pula%  Dari dku'en !M" #egeri 1$ !urabaya8 diperleh data yang 'enunjukkan  bah)a latar belakang rang tua sis)a hanya 2 sis)a yang rang tuanya tuanya berpendidikan !18 sedangkan selebihnya yaitu yaitu dari sebanyak *+ sis)a8 &+ sis)a rang tuanya berlatar  belakang pendidikan !M" dan 1+ lainnya !;0P !;0P dan !D% !edang rata rata #M sis)a yang 'asuk ke !M" #egeri 1$ !urabaya ialah kurang lebih 2 atau katgri
B. P)rs'--, P),)='/'-,

&,

Penelitian ini 'erupakan penelitian yang kedua yang dilaksanakan leh peneliti% Oleh sebab itu peneliti
struktur teks narrati3e lebih

k'plek yaitu terdapat e3aluatin8 <'pli
Reading4Criting Reading4Criting #arrati3e

&% !elain itu telah dipersiap dipersiap 5r'45r' penilaian dan juga telah dipersiapkan instru'en4 instru'en penelitian% Peneliti adalah guru bahasa Inggris lulusan !trata 1 Uni3ersitas #egeri !urabaya 9U#!" tahun 1.,1.,- dan sudah berpengala'an 'engajar 'engajar sela'a &B tahun%

2. S'=7s P),)='/'-,

&.

Penelitian ini 'erupakan penelitian tindakkan kelas 9P0K yang 'enggunakan $ siklus% Dari kee'pat siklus tersebut berdasarkan pada karakter serta tujuannya diklasi5ikasikan 'anjadi dua8 yaitu !iklus 1 dan $ disebut siklus +ea"ing siklus +ea"ing -Writing  -Writing  sedang !iklus & dan *8 !iklus Gra''ar8 yakni siklus di'ana sis)a dibangun k'petensi dala' 'e'aha'i aturan4aturan 'enyusun kata4kata 'anjadi kali'at% Dan sis)a8 pada !iklus * dan $8 berlatih se
*+

 beberapa k'petensi yang diperlukan dala' 'enulis 'enulis teks narrati3e yaitu k'petensi 'e'aha'i dan 'e'buat struktur teks narrati3e dala' bentuk dra5t teks narrati3e8 ke'udian k'petensi 'enge'bangkan 'enge'bangkan dra5 'enjadi 'enjadi teks serta 'enge'bangkan 'enge'bangkan k'petensi penggunakan kata4kata   kata4kata   3
: $ ? $- 'eni 'enitt

 b% !iklus &

: & ? $- 'enit

<% !iklus *

: & ? $- 'enit

d% Ulan Ulanga gan n =l =lk k !ik !iklu luss & dan dan * : & ? $$- 'en 'enit it e% !iklus $

: $ ? $- 'enit%

5% 0tal

: 1$ ? $- 'enit

 Dala' 'elaksanaan penelitian ini8 peneliti 'elakukan tahapan pada 'asing4'asing siklus sebagai berikut: "% Ran
*1

D. I,s/r7*), ),)='/'-,

Instru'en yinstru'en yang digunakan leh peneliti pada penelitian ini adalah sebagai  berikut: a% ;essn Pl Plan Digunakan untuk 'en
=ahan "jar "jar dan Perangkat Penilaian  =ahan ajar adalah bahan yang disajikan kepada sis)a sesuai dengan dengan peran
<% ;e' ;e'bar bar Obse Obser3 r3as asii  Merupakan da5tar bser3asi pada tahapan 'e'buka8 'enyajikan 'ateri dan 'enutup pe'belajaran bagi guru8 yang 'eliputi aspek4aspek aspek4aspek prses  pe'belajaran 9terla'pir%yang dilakukan leh serrang penga'at atau lebih% Dala' hal ini peneliti berklabrasi dengan Drs% Rudy er'a)an8 guru bahasa Inggris !M"# 1$ !urabaya%

d% Jues Juesti tin nna nair iree

*&

 Merupakan instru'ent penelitian yang berisi seperangkat pertanyaan yang 'enanyakan aspek4aspek kelas8 'ateri atau 'etde pe'belajaran% Dala'  penelitian ini Luestinnaire dipakai untk 'engetahui kesulitan sis)a 'engenai langkah4langkah penulian teks narrati3e 8 ksa ksa kata 8 tata bahasa yang yang digunakan dala' kegiatan pe'belajaran penulisan teks narrati3e e% !kal !kalaa Peni Penila laia ian n Merupakan 5r'at untuk 'enilai hasil tulisan teks narrati3e dari hasil kerja indi3idual a)al si)a8 tulisan teks narrati3e dari hasil kerja kerja kel'pk dan teks narrati3e dari hasil akhir keja indi3idual% Instru'en ini digunakan sebagai salah satu alat untk 'engetahui ke'ajuan k'petensi )riting sis)a% Instru'en4 instru'en tersebut se
BAB IV

**

REN2ANA TINDAKAN DAN HASIL PENELITIAN A. R)<= R)<=) )s' s' A A-=

!eperti yang telah disebutkan leh peneliti pada bagian sebelu'nya bah)a  #M sis)a kelas ?4$ !M" #egeri 1$ !urabaya rata4rata #M !;0P !;0P 'ereka )aktu 'asuk ke !M" #egeri 1$ ialah 28 yaitu kategri
0abel 1

*$

 #ilai Criting Criting ")al ")al 0eks 0eks #arrati3e !is)a Kelas ?41$ !M" #egeri 1$ !urabaya

 # 1 & * $ -

Grade " = @ D  0tal

u'lah !is)a + 1 , 11& *2

> + &%, &&%& $1%B **%* 1++

Catatan  )ilai rata,rata  /0.12 $aftar ini "apat "ilihat pa"a lampiran 1 

Dengan 'enggunakan !K=M 9!tandar K'petensi =elajar Mini'alsebagai alat ukur tingkat keberhasilan k'petensi k'petensi 'enulis sis)a8 peneliti dapat 'enyatakan bah)a . sis)a8 atau &-> 8 yang 'en tingkat k'petensi writing 'ereka rendah atau belu' 'en
B. S'=7s 1 1. P)r), P)r),-,--, -,--,

*-

!iklus 1 berlangsung sela'a $ ? $- 'enit dengan 'ateri antara lain8 teks narrati3e8 generi< stru
Dala' pelaksanaan !iklus 1 8 peneliti peneliti 'e'bagi 'enjadi & perte'uan perte'uan yang 'asing4'asing & ? $-% Perte'uan yang perta'a untuk kegiatan Reading dan yang kedua kegiatan Writing  atau  atau lebih tepatnya persiapan untuk 6Criting% !ebab prinsip Pe'belajaran =erbasis 6 Genre7 'e'asukkan Reading dan Criting Criting 'enjadi satu siklus yaitu disebut Critten  Critten @y
*2

 f.

=erlatih 'enulis kali'at dengan grammar  dengan grammar  yang  yang rele3an dengan teks narrati3e%

 g. Me'berikan 'ti3asi untuk beri'ajinasi dala' tugas 'enulias teks narrati3e% h. Me'beri tugas 'enulis teks narrati3e dan diku'pulkan pada Dala' pelaksanaannya pelaksanaannya pin 9a 9b dan 9< di'asukan ke kegiatan kegiatan +ea"i  +ea"ing ng dan dilaksanakan pada perte'uan perta'a sedang pin pin 9d sa'pai dengan 9h di'asukkan dala kegiatan 6writing’  6writing’ %yang %yang dilaksanakan pada perte'uan kedua% Dapatlah ditegaskan di sini bah)a pada !iklus 1 ini8 ini8 peneliti baru pada tingkat tingkat 'e'ti3asi sis)a agar 'au 'e'ulai 'enulis teks narrative% narrative% =elu' berharap agar 'ereka 'enghasilkan teks narrative yang narrative yang berkualitas dan panjang8 karena untuk 'enulis teks narrative ada narrative ada tuntutan yang lebih sulit dibanding 'enulis teks lainnya8 yaitu sis)a dituntut beri'ajinasi untuk bisa 'enulis dra5t dan 'ebangun
3. P),5-*-/ P),5-*-/-, -,

Pada akhir !iklus 18 Luestinnaire dibagikan kepada sis)a 9lihat la'piran .% Ini di'aksudkan untuk 'engetahui respn atau kndisi sis)a setelah 'ereka 'engikuti  pe'belajaran dan 'enyelesaikan tugas 'enulis teks narrati3e% !elanjutanya peneliti akan 'enggunakan data yang diperleh dari 3uestionnaire untuk dapat 'engungkapkan 'engungkapkan se
*B

Dari tabel berikut berikut berikut akan terlihat tingkat k'ite'en/kepribadiaan dan 'ti3asi sis)a dala' dala' upaya guru 'eningkatkan k'petensi k'petensi writing  %  % Dari *2 sis)a kelas ?4$ didapatkan data sebagai berikut:

0abel & Prsentase "spek4"spek "spek4"spek K'petensi Criting Criting 8 Kepribadian8 0ingkat 0ingkat Mti3asi !is)a Kelas ?4$ !M" #egeri 1$ !urabaya

Juestinnair 1 & * $ -

u'lah !is)a > u'lah !is)a > u'lah !is)a > u'lah !is)a > u'lah !is)a >

a &* 2*%, & -%&2 B&%& &. ,+%* ,%*

a)aban Pertanyaan b < & 11 -%*+%1$ &+ *,%, --%1+ + &B%, + & -%%1$%+ && 11 21%& *+%-

0tal *2 1++ *2 1++ *2 1++ *2 1++ *2 1++

Catatan 4asil +ekapitulasi 5uestionnaire lampiran 1.

Data di atas diperiksa silang dengan ;e'bar Obser3asi dala' K=M yang dilakukan leh klabratr8 klabratr8 dan didapatkan didapatkan in5r'asikan sebagai berikut: a% Dala' Dala' 'e'a 'e'and ndu u pe' pe'ah aha' a'an an 6Generic 6Generic Structure’  dari  dari tet narrative8 narrative8 perhatian guru/peneliti kurang 'enyeluruh sehingga ada sebagian sis)a yang tidak 'e'aha'i istilah r ientation! ientation! evaluation! complication! resolution! re,orientation % !ebagai akibatnya sis)a 'enjadi tidak 'e'a'ahi knsep ‘generic structure’  dan juga langkah langkah penge'bangan penulisan teks narrati3e%  b% =agi sebagian sis)a8 guru 'e'berikan penjelasan terlalu
*,

<% Penjelasan Penjelasan yang yang leh leh guru diberikan diberikan dala' dala' bahasa bahasa Inggris Inggris leh leh sebgian sebgian sis)a sis)a  juga tidak di'engerti% d%

;atihan ;atihan 'e'buat 'e'buat kali'at kali'at yang diberikan diberikan Guru Guru kurang kurang banyak banyak 8 teruta'a teruta'a latihan latihan yang 'e'buat kali'at dengan grammar dengan grammar point yang point yang terkait %

4. R)<=) R)<=)s' s'

Dari data yang diperleh le)at Luestinnaire dan ke'udian "ia"akan cross check  dengan pekerjaan tulisan sis)a dapat disajikan re5leksi sebgai berikut:

-. Peneliti 'endapatkan te'uan te 'uan yang sangat 'engejutkan% 0e'uan 0e'uan di'aksud ialah bah)a sebanyak 1* sis)a 9 dari *2 sis)a itu8 'enyalin dari teks yang sudah ada% Me'ang Me'ang penulis sengaja sengaja 'e'berikan test a)al ini sebagai tugas 'enulis yang dikerjakan di ru'ah% Karena selain peneliti ingin 'e'berikan )aktu yang
+. Dan & dari 1* sis)a itu8 terbukti 'enyerahkan teks yang bukan teks narrative sedang yang 11 sis)a 'enyerahkan teks narrati3e%

. !ebagian besar sis)a 'asih belu' 'e'iliki pe'aha'an yang benar tentang struktur 9generi< stru 'erasa 'asih 'engala'i kendala dengan granmmar dengan granmmar dala' 'enyusun teks narrati3e% Kedepan latihan ini perlu 'nedapatkan prsi lebih%

*.

2. S'=7s # 1. P)r),-,--, !iklus & berlangsung sela'a & ? $- 'enit dengan 'ateri 8 Past 0ense 0ense yang terdiri dari !i'ple Past 0ense8 0ense8 Past @ntinuus 0ense 0ense dan Past Per5e
#. P)=-s-,--, Dala' pelaksanaan !iklus & 8 peneliti 'engalkasikan )aktu satu perte'uan yaitu & ? $-% Perte'uan ini 'erupakan pe'belajaran Grammar Past Tenses Tenses Simple! Continuous "an Perfect# dan Perfect#  dan 'del pe'belajaran yang digunakan yaitu "iscovery learning  dengan  dengan teknik GR" 9psure8 GeneraliFatin8 Re4en5r
$+

c. Me'andu sis)a untuk 'inta sis)a untuk 'ene'ukan beri tugas kepada sis)a untuk 'enja)ab pertanyaan isi ba
=erlatih 'enulis kali'at kali'at dengan Past 0ense9 0ense9 Simple! Continuous "an  Perfect# %

 g. Me'berikan 'ti3asi untuk belajar 'enganalisis kali'at4kali'at Past 0ense 0ense dala' teks te ks narrative% narrative% h. Me'beri tugas 'enulis teks narrative dan narrative dan diku'pulkan untuk dinilai%

3. P),5-*-/-, Pada !iklus &8 peneliti ini 'e'bangun k'petensi linguistik sis)a% Karena  peneliti 'elihat kele'ahan yang diala'ai leh sis)a dala' prses 'enulis teks narrative ialah narrative ialah aspek kebahasaan8 peneliti 'e'buat treatment  atau  atau tindakan untuk 'engatasi hal tersebut dengan pe'belajaran grammar  pe'belajaran grammar  yang  yang diperlukan atau diganakan  pada teks narrati3e% 0eks 0eks narrati3e 'e'iliki gra''ar 5eatures ang d'inant8 yaitu Past yaitu Past Tense Tense%% Ketika latihan4latihan dilakukan dala' 'e'buat kali'at 'aka kesalahan4kesalahan yang sis)a  buat 'eliputi tiga hal yaitu agreement  antara  antara subjek dan predikat8 agree'ent antara article "an noun dan noun dan wor" or"er %

$1

Data dari angket sis)a 'enunjukkan 'asih banyak sis)a yang 'engala'i kesulitan terhadap pe'aha'an aturan4aturan dala' tata bahasa 9gra''ar khususnya dala' past tense !is)a terbanyak 'e'iliki kesulitan dala' pe'akaian past per5e adapun yang bagi sis)a yang tidak sulit ialah pe'akaian )as dan )ere8 yang 'engala'i kesulitan hanya - sis)a 9 1*%,> !e
0abel * u'lah !is)a Hang Hang Mengala'i Kesulitan Dala' Penguasaan Gra''ati
Pertanyaan Kesulitan 'e'bedakan pe'akaian

Ha 0idak u'lh > 'lh > &+ --%2 12 $$%$

0tal 0tal 'lh > *2 1++

1

&

V1 dan V& Kesulitan 'e'bedakan pe'kaian

-

1$%. *1

,2%1

*2

1++

*

)as dan )ere Kesulitan 'e'bedakan pe'kaian

12

$$%$ &+

--%2

*2

1++

$

"i"  Kesulitan 'e'bedakan )as )ere

1-

$1%B &1

-,%*

*2

1++

-

dan did Kesulitan 'engubah kali'at past

2

12%B *+

,*%*

*2

1++

2

tense psiti5 ke negati5  Kesulitan 'e'bedakan antara

&*

2*%, 1*

*2%&

*2

1++

&-

2.%$ 11

*+%2

*2

1++

 pe'akaian !i'ple Past 0ense 0ense dan

B

Past @ntinus Kesulitan 'e'bedakan antara  pe'akaian !i'ple Past 0ense 0ense dan

Past Perr5e
$&

4% R)<=)s'

Re5leksi dari siklus dua dapatlah dirangku' sebagai berikut: 1% Meskipun Meskipun pe'belajara pe'belajaran n Past 0en 0ense se beserta latihan latihan sudah sudah
D. S'=7s 3

1. P)r),-,--, !iklus & berlangsung sela'a & ? $- 'enit dengan 'ateri 8 Dire
$*

#. P)=-s-,--, Dala' pelaksanaan !iklus *8 peneliti 'engalkasikan )aktu satu perte'uan &? $- 'enit serta & ? $- 'enit lainya untuk ulangan harian  grammar  blk  blk untuk  grammar  !iklus  !iklus & dan *% Perte'uan ini 'erupakan pe'belajaran Grammar Dire
Me'berikan penguataan 9Re4en5r
 g. Me'berikan latihann 'enulis kali'at dengan  $irect an" %n"irect %n"irect Sentences "an Conjunction.

$$

h. Me'berikan 'ti3asi untuk dapat 'enganalisis kali'at4kali'at $irect kali'at4kali'at  $irect an" %n"irect Sentences "an Conjunction% Conjunction % !is)a diharapkan dapat 'enggunakan k'petensi linguistik ini dala' 'enulis teks narrative. i.

Me'berikan ulangan blk grammar  blk  grammar  9  9 gra''ar !iklus 1 dan &

 j.

Me'beri tugas 'enulis teks narrati3e dan diku'pulkan%

3. P),5-*-/-, Pada !iklus *8 *8 penelitian 'en
9la'piran 1&%1  untuk 'en
$-

yaitu yang 'engala'i kesulitan kurang dari $+> yang pada siklus sebelu'nya sis)a yang 'engala'i kesulitan lebih dari -+>% al ini dapat diperiksa pada tabel $ berikut ini: 0abel $ u'lah !is)a Hang Hang Mengala'i Kesulitan Pada Penguasaan Gra''ati
Pertanyaan Kesulitan 'e'bedakan

Ha u'lh > 1+ &B%B

0idak 'lh > &2 B*%*

0tal 0tal 'lh > *2 1++

1

&

 pe'akaian Verb41 Verb41 dan Verb4& Verb4& Kesulitan 'e'bedakan

-

1$%.

*1

,2%1

*2

1++

*

 pe'kaian )as dan )ere Kesulitan 'e'bedakan

2

128B

&2

,*%*

*2

1++

$

 pe'kaian "i"  Kesulitan 'e'bedakan )as

1+

&B%,

&2

2&%&

*2

1++

-

)ere dan did Kesulitan 'e 'engubah kali'at

2

12%B

*+

,*%*

*2

1++

2

 past tense psiti5 ke negati5  Kesulitan 'e'bedakan antara

1*

*2%1

&*

2*%.

*2

1++

1$

*,%.

&&

21%1

*2

1++

 pe'akaian !i'ple Past 0ense 0ense

B

dan Past @ntinus Kesulitan 'e'bedakan antara  pe'akaian !i'ple Past 0ense 0ense

dan Past Perr5e% Ini berarti treatment treatment pada siklus *
$2

 features  features pada siklus &% "dapun "dapun sebanyak 12 sis)a yang belu' tuntas untuk siklus * ini akan diberikan treatment  pe'berian  pe'berian tugas sehingga 'en
4. R)<=)s'

Dari data la'piran B diperleh in5r'asi baha)a kompetensi linguistk 8 k'petensi pendukung pendukung k'petensi k'petensi tulis teks narrati3e8 sa'pai pada !iklus * sis)a yang 'en jauh lebih baik dari !iklus & yang seju'lah - si)a yang 'engala'i ketuntasan 91*%,>% E. S'=7s 4 1. P)r),-,--,

!iklus $ berlangsung sela'a $ ? $- 'enit dengan 'ateri 6Reading4Crting7 6Reading4Crting7 teks narrati3e% 0ujuan 0ujuan pe'belajaran pada !iklus $ ialah agar sis)a lebih 'antap 'engetahui tentang struktur teks narrative8 narrative8 langkah,langkah penulisannya% penulisannya % adi 'erupaklan  pe'antapan dari k'petensi yang dibangun pada pada !iklus 1 Dan didukung pula leh  pe'antapan lingusitik pada !iklus & dan *8 diharapkan diharapkan sis)a 'a'pu 'e'prduksi teks tulis narrive lebih narrive lebih baik% !e
$B

&% Menjelaskan Menjelaskan tujuan pe'belajaran pe'belajaran *% Menyediakan =ahan "jar Reading 4Criting 4Criting beserta alat penilaiannya $% Menyi Menyiapk apkan an 3uestionnaire -% Menyiapkan le'bar le'bar bser3asi kegiatan pe'belajaran% pe'belajaran%

Pada !iklus 18 peneliti 'e'bangun pe'aha'an a)al sis)a terhadap struktur teks narrati3e 8 prses penulisan penulisan teks narrati3e8 penge'bangan penguasaan 3
$,

'enge'bangkan dra5 'enjadi teks serta 'enge'bangkan k'petensi k'petensi penggunakan penggunakan kata4kata   kata4kata  3
#. P)=-s-,--, Pada siklus $ yang 'erupakan siklus terakhir8 peneliti 'e'berikan pe'belajaran ulang agar sis)a lebih 'e'aha'i apa dan bagai'ana teks narrati3e% Pelaksanaannya adalah sis)a diberi pertanyaan pertanyaan4pertanyaan yang 'e'andu sis)a lebih 'e'aha'i tentang teks narrati3e8 de'ikian pula peneliti 'e'andu pe'aha'an sis)a tenatng teks narrati3e dala' kehidupan sehar4hari8 sis)a dapat 'enghubungkannya antara knsep pe'balajaran narrati3e dengan apa yang 'ereka ju'pai dala' kehidupan nyata% Dari kegiatan 'e'ba
$.

 "khirnya 'ereka dapat 'elihat bah)a
3. P),5-*-/-,

Untuk 'enjelaskan hasil penga'atan8 penga'atan8 peneliti 'anggunakan dua aspek penga'atan yaitu8 aspek prses penilaian dari angket sis)a dan aspek ketepatan sis)a 'enyerahkan tugas% !e
 # 1

Pertanyaan ;angsung 'enggunakan =ahasa Inggris

&

Mandiri dari ketergantungan dengan pada ka'us

*

Mandiri dari ketergantungan pada te'an

$

!adar 'a'pu 'enggunakan k'petensi gra'' a''ar 9linguistik Merasa puas dengan hasil tulisan teks narrati3e

-

Catatan: Catatan: 4asil +ekapitulasi 5uestionnaire lampiran lampiran ;/

-+

Ha 1$1%B> 2 12%B> . &-%+> 2 12%B> * ,%*>

0idak  &1 -,%*> *+ ,*%*> &B B-%+> *+ ,*%B> ** .1%B>

!ebagian besar sis)a 'asih 'erasa kesulitaan dala' 'enyelesaikan tugas 'enulis teks narrati3e% adi )alaupun sebagaian besar sis)a sudah 'en dala' 'enguasi Gra''ar tetapi belu' bisa 'enggunakan k'petensi linguistik se%

 b% Ketepan Caktu Caktu Penyerahkan Penyerahkan 0ugas 0ugas Menulis 0abel 2 0ingkat Ketepatan Caktu Menyelesaikan 0ugas Menulis 0eks 0eks #arrati3e Kelas ?4$ !M" #egeri 1$ !urabaya

 # 1

& *  

0ingkat 0ingkat Kerajinan Menyerahkan tepat )aktu Menyerahkan tidak tepat )aktu 90erla'bat & ari "'at terla'bat 91 Minggu 0tal 0

u'lah !is)a &-

> 2.%$

2 *2

1*%. 12%B 1++

=ah)a sis)a yang 'engkhsuskan )aktunya atau besungguh4sungguh 'enyelesaikan 'enyelesaikan tugas 'enulisteks narrati3e tidak terla'bat bisa 'enyelisaikan tepat pada )aktunya sebanyak 2.%$>% !edangkan yang terla'bat dua hari sebanyak - 91*%.> dan ang satu 'inggu sebanyak 2 sis)a 912%B> 9 12%B>

-1

4. R)<=)s'

Pada bagian re5leksi !iklus ke $8 sebagai bagian akhir8 peneliti telah 'elakukan kalkulasi dari data penelitian penelitian angket sis)a 'aupun 'aupun pekerjaan atau tulisan narrati3e narrati3e sis)a% Ini di'aksudkan agar peningkatan k'petensi 6)riting narrati3e7 sis)a dapat dite'ukan atau ditunjukkan se
1% !e
u'lah !is)a 0eks

Grade Predikat 0eks ")al > "khir " "'at =aik + + $ = =aik 1 &%, * @ @ukup , &&%& 11 D Kurang 1$ $1%B 11  "'at Kurang 1* **%* B 0tal *2 1++ *2 Catatan: Catatan: 4asil +ekapitulasi 5uestionnaire lampiran = 

> 11%1 ,%* *+%2 *+%2 1.%$ 1++

9Penurunan

> 11%1 9K -%- 9K ,%$ 9K 11%1 9P 1*%. 9P

Kenaikan prsentase nilai dari kel'pk predikat terlihat signi5ikan% Data ini terlihat pada table B% Kel'pk "tas 9"8= dan @ pada penulisan teks yang ju'lahnya a)alnya hanya se'bilan 9 1 dan , pada penulisan teks akhir 'enjadi 1, dan penurunan

-&

 pada kel'pk ba)ah9 D dan  yaitu yaitu yang a)alnya &B sis)a 'enjadi 1,% Ini 'e'buktikan adanya peningkatan k'petensi )riting indi3idual yang signi5ikan%

&% "dapaun tingkat kenaikan k'petensi se
Kategri #ilai Rata4rata Kelas Panjang 0eks 9hala'an Kelas

")al ")al $-%2. *$%-

"khir -2%&$*%-

* $

Panjang rata4rata per sis)a +8.2 1%&1 Prse rsen ntase tase Ketu Ketunt ntas asan an 9!K= !K=M 0untas . 9&-> 1, 9-+> 0idak 0untas &B 9B- 1, 9-+> Catatan: Catatan: 4asil +ekapitulasi 5uestionnaire lampiran = 

Kenaikan 11%$$ . hala'an +%&hala'an .9&-> .9&->

a% Dilihat Dilihat dari nilai rata4rata rata4rata 8 dengan dengan 'e'bandin 'e'bandingkan gkan nilai a)al a)al dan akhir8 akhir8 table diatas 'enunjukkan adanya yang %  b% Kenaikan panjang tekas se yaitu

-*

dari . sis)a 'enjadi 1, sis)a% Dan untuk penuntasan selanjutnya dapat dilakukan dengan pe'berian tugas 'enulis teks narrative sa'pai narrative sa'pai 'ereka 'en
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

Dari uraian4urain yang dipaparkan pada bab4bab sebelu'nya8 sa'pailah peneliti pada kesi'pulan dan saran sebagai berikut:

A. K) K)s' s'* *7= 7=-,

Penelitian tindakan kelas 9P0K yang tujuan uta'anya untuk 'eningkatkan k'petensi writing teks narrative sis)a 'elalui 6'del pe'belajaran berbasis7 Genre7 dengan 'enggunakan penilaian prt5li 'enghasilkan beberapa kesi'pulan s ebagai  berikut: 1%

Mdel pe'belajara pe'belajaran n bahasa bahasa Inggri Inggriss yang yang berbasi berbasis7 s7 Genre7 Genre7 dengan 'enggunakan  penilaian prt5li terbukti e5ekti5 untuk 'eningkatkan 'eningkatkan k'petensi ‘writing narrative’  sis)a%  sis)a% Mdel pe'belajaran ini adalah sangat dianjurkan karena k'petensi yang hendak di
&% K'petensi K'petensi linguistik linguistik sis)a yang yang dala' dala' kategr kategrii
-$

*% 0inggi 0inggi rendahny rendahnyaa 'ti3asi belajar belajar bahasa bahasa Inggris Inggris sis)a terbukti terbukti berpengaruh berpengaruh terhadap panjang pendek pendeknya 9kuantitas teks narrative yang narrative yang dihasilkan%

B. S-r-,

;. Guru =ahasa Inggris di !eklah Menengah "tas9!M" perlu 'eningkatkan  pe'aha'an terhad 'del pe'belajaran bahasa Inggris =erbasis Genre dan  penilian pt5li dan selanjutnya terus berlatih untuk 'engaplikasikannya 'engaplikasikannya dala' tugas 'engajar% Mdel pe'belajaran ini adalah salah satu 'del  pe'ebalajaran bahasa Inggris yang leh DPDIK#"! sangat dianjurkan dianjurkan dan sesuai dengan k'petensi k'unikasi berbhasa Inggris yang dia'anatkan leh Kurikulu' !tandar K'petensi &++$%8 yaitu k'petensi berbahasa Inggris yang  bernuansa Genre. 8.  Guru =ahasa Inggris !M" diharapkan selalu sadar bah)a k'petensi linguistik 9penguasaan gra''ar tetap harus dilatihkan atau dibangun kepada kepada sis)a se
--

444444+++++44444

DAFTAR PUSTAKA

Gang8 Gan g8 E%H% E%H% 8 1..+8 1..+ 8 Writing. Writing. >orum ?nglish &aga@ine8 &aga@ine 8 ditin anuary8 Depart Departe'e e'en n Pendid Pendidika ikan n #asin #asinal8 al8 &++*8 &++*8

 Aurikulum Ber*asis Aompetensi &ata

 Pelajaran Bahasa %nggris! ?"isi 8<8 8< 8 Pusat Kurikulu' Kurikulu'=adan =adan Penelitian Penelitian Dan Pege'bangan8 akarta Departe'en Pendidikan #asinal8 &++*8  Pe"oman Ahusus Pengem*angan Sila*us "an  Penilaian &ata Pelajaran Bahasa %nggris! Direktrat Direktrat endral endral Pendidikan Pendidikan Dasar dan Menengah8 Djhar Djhari8 i8 ="8 dkk8 &++*8 &++*8 Tehnik &enyusun Aarya Tulis "an Sinopsis 8 P%0% =ina Il'u8 !urabaya8 Departe'en Pendidikan #asinal8 Aurikulum #asinal8 Aurikulum 8/,S&:8 8/,S&:8 akarta8 ardy8 udi and Klar)ein8 Da'ien8 1...8 Written Genre in Secon"ary School 8 Peninsula Regin Resur
=urhan Hasin8 Dip =is%"d8 M%d% Dr%8 Dr%8

"gus Gerrad !enduk8

M%d%8 &++$8  Pem*elajaran Aontekstual! Uni3ersitas #egeri Malang 0hea 0hea Kusu Kusu'a 'a88 Dra8 Dra8 dan dan Mari Marian anaa Kari Kari'8 '8 Dra8 Dra8 M"8 M"8 1.,2 1.,288  Bahan &ateri Pokok   Pengelolaan Pengajaran Bahasa %nggris % nggris % 8 Penerbit Penerbit Karunika8 Karunika8 akarta Utara8

-2

Krashen8 !%D81.,&8 Principles !%D81.,&8  Principles :n" Practice %n Secon" Danguage :c3uisition8 :c3uisition 8 Perga'n Press ;td8 O5rd

LESSON PLAN 1 U,'/ P)*+)=->-r-, P99 B-6-s-, S7+ P99 B-6-s-, A=9-s' W-/7 K)=-s A=-/ B-,/7

: #"RR"0IV : CRI00# @H@; : $%* R"DI#G : $%$ CRI0I#G : $ ? $- Menit : ?4$ : andut

S/-,&-r K9*)/),s': =erk'unikasi lisan dan tertulis 'enggunakan raga' bahasa ya'g sesuai dengan lan
I. T7>7-, P)*+)=->-r-, !is)a dapat: 1% R"DI#G a% Mene'uka Mene'ukan n ide uta'a paragrap paragraph h 6Chy 6Chy D the a)k a)kss unt unt the @hi-r-, a% 0eks nar narra rati3 ti3ee 6"l 6"lii =ab =aba7 a7  b% In5r'asi rin-r-,

-B

1% Genr Genre4 e4=a =ase sed d 0ea-r-, 1%

Pendahuluan -. Mendiskusikan ke'bali 9dala' ral
#.

K)5'-/-, I,/ I,/'' a% Me'ba Me'ba
VI. P),7/7 1% Me'b Me'bua uatt rang rangku ku'a 'an n &% Me'berika Me'berikan n h'e)rk h'e)rk 6Criti 6Criting ng 5 #arrati3 #arrati3ee 0et7 0et7 9I@O0 9I@O0

444+++444

LESSON PLAN #

;a'piran * LESSON PLAN # U,'/ P)*+)=->-r-, P)*+)=->-r-, P99 B-6-s-, S7+ P99 B-6-s-,

A=9-s' W-/7 K)=-s A=-/ B-,/7

: #"RR"0 #" RR"0IV IV : Gra''ar Pints : $%$ %1 Past 0ense $%$% 1% 1 !i'ple Past 0ense 0ense $%$% 1% & Past @ntinuus 0ense 0ense $%$% 1% *% Past Per5e
S/-,&-r K9*)/),s': =erk'unikasi lisan dan tertulis 'enggunakan raga' bahasa ya'g sesuai dengan tata bahasa yang benar lan
-,

$% * Me'aha'i nuansa 'akna dengan dengan langkah4langkah penge'bangan penge'bangan retrika yang benar di dala' teks tertulis yang berbentuk narrati3e % $ %$ %Mengungkapkan nuansa 'akna dengan langkah4langkah penge'bangan retrika yang benar di dala' teks tertulis yang berbentuk narrati3e % I. T7>7-, P)*+)=->-r-,

1% !is)a dapat dapat 'engid 'engidenti5ik enti5ikasi asi pe'akaian pe'akaian Past Past 0en 0ense se 9!i'ple8 9!i'ple8 @ntinus8Per5e-r-, P)*+)=->-r-,

1% 0et #arr #arrat ati3 i3ee &% Past Past 0ense nse *% Dire Dire-r-,

$% @ntetual 0ea
IV. K)5'-/-, P)*+)=->-r-,

*%

!IMP !IMP; ; P"!0 0#! 0#!  a% Menyajikan Menyajikan dan dan 'engidenti 'engidenti5ikasi 5ikasi pe'akain pe'akain !i'ple !i'ple Past 0ense 0ense 9psur 9psure e  b% Me'andu sis)a untk 'ene'ukan
$% P"!0 @O# @O#0I 0I#O #OU! U! 0# 0#! ! a% Menyajikan Menyajikan dan dan 'enguid 'enguidenti5ik enti5ikasi asi pe'akain pe'akain Past Past @ntinu @ntinuus us 0en 0ense se 9psure  b% Me'andu sis)a untk 'ene'ukan
-.

-% P"!0 PRE PRE@ @0 0 0# 0#! ! a% Menyajikan Menyajikan dan dan 'enguid 'enguidenti5ik enti5ikasi asi pe'akain pe'akain Past Past Per5er
444+++444 ;a'piran $ LESSON PLAN 3 U,'/ P)*+)=->-r-, P)*+)=->-r-, P99 B-6-s-, S7+ P99 B-6-s-, A=9-s' W-/7 K)=-s A=-/ B-,/7

: #"RR"0 #" RR"0IV IV : Gra''ar Pints : $%$% $%$% & Dire
S/-,&-r K9*)/),s': =erk'unikasi lisan dan tertulis 'enggunakan raga' bahasa ya'g sesuai dengan tata bahasa yang benar lan7-, P)*+)=->-r-,

*% !is)a dapat 'engidenti 'engidenti5ikasi 5ikasi pe'akaian8 pe'akaian8 Dire
2+

II. M-/)r' P)*+)=->-r-, P)*+)=->-r-,

-% 0et #arr #arrat ati3 i3ee 2% Dire< Dire-r-,

,% @ntetual 0ea-r-,

2% DIR@0 DIR@044 I#DI I#DIR@ R@0 0 !#0 !#0#@ #@! ! e% Menyajikan Menyajikan dan 'enguident 'enguidenti5ikasi i5ikasi pe'akain pe'akain Dire
B% @O#U O#U#@ #@0I 0IO O# e% Menyajikan Menyajikan dan dan 'enguid 'enguidenti5ik enti5ikasi asi pe'akain pe'akain <nju <njun
IV. P),'=-'-, P),'=-'- , 2% @'plet letin B% Uraia Uraian n 9Me' 9Me'bu buat at kal kali' i'at at V. P),7/7 -% Me'b Me'bua uatt rang rangku ku'a 'an n 2% Me'b Me'beri erika kan n h'e h'e) )rk rk

;a'piran LESSON PLAN 4

: #"RR"0IV 9!"#GKURI"#G

U,'/ P)*+)=->-r-, P)*+)=->-r-,

21

P99 B-6-s-, S7+ P99 B-6-s-, A=9-s' W-/7 K)=-s A=-/ B-,/7

: CRI00# @H@; : $%* R"DI#G : $%$ CRI0I#G : $ ? $- Menit : ?4$ : andut

S/-,&-r K9*)/),s': =erk'unikasi lisan dan tertulis 'enggunakan raga' bahasa ya'g sesuai dengan lan
I. T7>7-, P)*+)=->-r-, !is)a dapat: ,% R"DI#G 6!angkuriang% a%  Mene'ukan ide uta'a paragraph 6!angkuriang%  b%  Mene'ukan in5r'asi rin-r-, d% 0eks 0eks narrati narrati3e 3e 6!"#GK 6!"#GKURI URI"#G "#G77 e% In5r'asi In5r'asi rin
III. P),&)-/-,C M)/9&) P)*+)=->-r-, 1&% Genre4=ased Genre4=ased 0ea
2&

1+% listi< listi< Cr Criting iting "ssess'ent "ssess'ent V. K)5'-/-, P)*+)=->-r-, *%

4.

Pendahuluan . Mendiskusikan ke'bali 9dala' ral
VI. P),7/7 B% Me'b Me'bua uatt rang rangku ku'a 'an n ,% Me'berikan Me'berikan h'e) h'e)rk rk 6Criting 6Criting 5 #arrati3 #arrati3ee 0et 0et77 9I@O0

444+++444

;a'piran &%1

B-6-, A>-r N-rr-/'@) T9' T9' S7+>)/ 2=-ssCS)*)s/)r

: N-rr-/'@) N-rr-/ '@) : E,5='s6 : I ICI

ORAL 2Y2LE A. B7'=&',5 K,9=)&5) 9< /6) F')=& BK9F 1% &% *% $% -%

D yu yu kn) kn) the the 'n 'n and the sun N Chat Chat are are the they y lik likee N Chen Chen d yu see see the' the' N Chy are they they use5u use5ull 5r 5r pepl peplee N @ateg @ategrise rise the the di55eren di55erentt
B. M9&)= 9< /6) T)/

M9T

2*

H)r)8s /6) s/9r /9 r)-& ?W6 &9 /6) S7, -,& /6) M99, L'@) ', /6) S

;ng ti'e ag8 there )as n (((((%% 91% It )as al)ays dark  and and al)ays (((((% 9&% 0his )as be
a% 1% Chat Chat is the tet abut N &% Chy <uldn7t @yte @yte hunt any'reN any'reN *% Chat 5inally helped @yteN $% Chat happened )hile the Ka
2. J9',/ 29,s/r7/'9, 9< /6) T)/ J29T M-) - 5r97 ', /6) ,7*+)r 9< <97r 9r <'@) 1% Read Read the the te tett
D. I,&'@'&7-= 29,s/r7/'9, 9< /6) T)/ T)/ I29T 4 Retell the stry ab3e using yur )n )rds

2$

WRITTEN 2Y2LE A. B7'=&',5 K,9=)&5) K,9=)&5) 9< /6) F')=& F')=& BKOF A,s)r /6) <9==9',5 7)s/'9,s 1% a3e a3e yu yu e3er e3er read a n3e n3ell r a shrt shrt stry stryNN &% Is it int intere eresti sting ng r ntN ntN *% Chat Chat des des it it a
B. M9&)= 9< /6) T)/ MOT W6 &9 /6) H- H7,/ 26's On
A,s)r /6) <9==9',5 7)s/'9,s 1% Chat Chat des des the the st stry ry tell tell ab abut utNN &% Chat Chat did the the ha)k say say a5ter a5ter 5lying 5lying d)n d)n the the skyN skyN *% Chat Chat
2. J9',/ 29,s/r7/'9, 9< /6) T) T)/ J2OT  I&),/'/ /6) <9==9',5 '/)*s : 1% ;ang ;angua uage ge 5
2-

&% 0he 0he
A&>)/'@)

1% &% *% $% -% 2% B% ,%

!trng

V)r+

N97,

pr'ise l3e igh !h) anger

 

Eurius appen

$% Eind the re5eren
D. I,&'@'&7-= 29,s/r7/'9, 9< /6) T)/ T)/ I2OT Make an essay 5 5 narrati3e stry 95r a 5ree tpi< tpi<  <nsist 5 5 1-+ )rds 

;a'piran $%1 B-6-, A>-r Gr-**-r

 

D'r)/ I,&'r)/ S),/),)s DS IS 29,>7,/'9, Gra''ar di atas dilatihkan sis)a untuk 'endukung ke'a'puan sis)a 'enulis teks narrati3e

1% D'r)/ I,&'r)/ S),/),)s

-. P), P),-> ->''-, , a "5ter I had 5inished 5inished singing8 singing8 Hu Hudi said t 'e8  H Hur singing singing te
22

<

"t . "M8 I started started )riting )riting the the 5inan
+. I&), I&),/' /'<' <'-s' s':: a Dire Dire
 

. G) G),) ,)rr-=' ='ss-s' s':: 



e said  Please put yur bk n 'y desk% 9D! e asked 'e t put 'y bk n his desk% 9I! Rina said8 I )as si
Rules: Perubahan D! 'enjdi I! o I'perati3e 9D! 'enjadi 9I! ! Q asked Q rang yang disuruh Q t in5initi3e et<% o Prnun 'y 9'ale 9D! 'enjadi  his 9ID o Prnun I 95e'ale 9D! 'enjadi  !he o t<% &. P),57P),57-/-, /-, R);) R);),<9 ,<9r r)*) )*),/ ,/  

 #8 please repeat% Hes8 yu7re right%

). L-/' L-/'66-, , A A= =' '-/ -/'9 '9, , 

Please d eer
#. 29,>7,/'9,

-. P), P),-> ->''-, ,

a I sang a a3anese sng at "ni7s birthday party be
2B

b% t<% (% ;;;990099;;;

;a'piran &%1

B-6-, A>-r P)*+)=->-r-, N-rr-/'@) U,'/ P)*+)=->-r-, P)*+)=->-r-, : #arrati3e  : Reading  Criting P99 B-6-sS7+ P99 B-6-s- : $%*% Reading #arrati3e $%$% Cr Criting iting #arrati3e #arrati3e A=9-s' W-/7 : $ ? $- Menit Menit : ?4$ K)=-s : andut A=-/ B-,/7

I. ORAL 2Y2LE A. B7'=&',5 K,9=)&5) K,9=)&5) 9< /6) F')=& F')=& BKOF 1% &% *% $% -%

D yu yu kn) kn) the the 'n 'n and the sun N Chat Chat are are the they y lik likee N Chen Chen d yu see see the' the' N Chy are they they use5u use5ull 5r 5r pepl peplee N @ateg @ategrise rise the the di55eren di55erentt
B. M9&)= 9< /6) T)/

MOT

H)r)8s /6) s/9r /9 r)-& ?W6 &9 /6) S7, -,& /6) M99, L'@) ', /6) S

;ng ti'e ag8 there )as n (((((%% 91% It )as al)ays dark  and and al)ays (((((% 9&% 0his )as be
2,

@yte% Chile the Ka
1% &% *% $% -% 2% B% ,%

Chat Chat is the the te tett ab abut ut N Chy <uldn <uldn7t 7t @y @yte te hunt hunt any'r any'reN eN Chat Chat 5ina 5inally lly hel helpe ped d @y @yte teNN Chat Chat happene happened d )hile )hile the Ka
2. J9',/ 29,s/r7/'9, 9< /6) T)/ J20T M-) - 5r97 ', /6) ,7*+)r 9< <97r 9r <'@) *% Read Read the the te tett
D. I,&'@'&7-= 29,s/r7/'9, 9< /6) T)/ T)/ I20T 4 Retell the stry ab3e using yur )n )rds

II. WRITTEN 2Y2LE A. B7'=&',5 K,9=)&5) K,9=)&5) 9< /6) F')=& F')=& BKOF A,s)r /6) <9==9',5 7)s/'9,s 1% a3e a3e yu yu e3er e3er read a n3e n3ell r a shrt shrt stry stryNN &% Is it int intere eresti sting ng r ntN ntN *% Chat Chat des des it it a
B. M9&)= 9< /6) T)/ MOT W6 &9 /6) H- H7,/ 26's

2.

On
A,s)r /6) <9==9',5 7)s/'9,s 1% Chat Chat des des the the st stry ry tell tell ab abut utNN &% Chat Chat did the the ha)k say say a5ter a5ter 5lying 5lying d)n d)n the the skyN skyN *% Chat Chat is the the 'ain 'ain idea idea 5 parag paragrap raph h 1N $% Chat Chat
2. J9',/ 29,s/r7/'9, 9< /6) T) T)/ J2OT  I&),/'/ /6) <9==9',5 '/)*s : 1% ;ang ;angua uage ge 5
A&>)/'@)

1% &% *% $% -%

!trng

V)r+

N97,

pr'ise l3e igh !h)

$% Eind the re5eren
B+

,% Chi
D. I,&'@'&7-= 29,s/r7/'9, 9< /6) T)/ T)/ I2OT Make an essay 5 5 narrati3e stry 95r a 5ree tpi< tpi<  <nsist 5 5 1-+ )rds  ;;9900099 

;a'piran 2 ;M="R O=!RV"!I V";U"!I M#G""R D#G"# PM=;""R"# =R="!I! G#R  #a'a Guru

: Drs% !uhant Kastaredja

Kelas

: ?4 $

0anggal

: 1& Maret &++2

0pik

: Reading #arrati3e !angkuriang KGI"0"#

#I;"I M"K!IMUM P#G"M"0"#

1. As) E@-=7-s' P)r7*7s-, I,&'-/9r P),--'-, IP&-, P),5-=-*-, B)=->-r PB

a% IP dan P= diru'uskan dengan jelas

1+

,

 b%Guru 'e'iliki ketra'pilan 'engajar yang

.

B

B

2

.

,

,

B

.

B

sesuai dengan P= <% !is)a ne'aha'i IP dan P= #. Pr9s)s B-=->-r M),5->-r a% @ara Guru 'engajar rele3an dengan bahan  pelajaran untuk 'erangsang 'inat dan perhatian sis)a  b% Guru 'e'beri <nth4<nth yang rele3an dala' kehidupan sehari4hari% L-/'6-, a% Guru 'e'berikan tugas yang terprgra'

B1

kepada sis)a  b% % Guru Me'bagi )aktu 9diskusi dan

,

B

,

B

.

,

B

B

.

B

B 1++

,&

e3aluasi dengan baik <% Guru Guru 'e'be 'e'beri ri pertany pertanyaan aan untuk untuk 'eng 'engetah etahui ui  pe'aha'an sis)a 4. U'pan =alik  a% Guru Guru 'eng 'enggun gunaka akan n u'pan u'pan balik balik untu untuk k 'enyesuaiakan pe'aha'an sis)a  b% Guru 'enguasai 'ateri pelajaran dengan  baik% <% Guru Guru 'e'ber 'e'berika ikan n sal sal4s 4sal al latiha latihan n  pe'anatapan 'ateri yang lere3an% d% Guru Guru 'e'b 'e'beri erikan kan re'idi re'idi pada pada sis)a sis)a yang belu' tuntas belajar% J7*=-6

Kriteria 3aluasi  #ilai ,1  22 4 -2 4 $1 4 + 4

Predikat 1++ ,+ 2-$+

"'at =aik   =aik   !edang/@ukup Kurang "'at Kurang !uarabaya8 1& Maret &++2 Penga'at8

Drs% Rudy er'a)an

;a'piran B

B&

U=-,5-, H-r'-, B-6-s- I,55r's P99 B-6-s-, S7+ P99 B-6-sN-rr-/'@) K)=-s A=9-s' W-/7

I%

:N-rr-/'@) : Gr-**-/'-= F) F)-/7r)s U,/7 T)s : ;4 : "0 M),'/

Eill Eill the the blan blanks ks in ea
1% Hanuar Hanuar ( a lt 5 5 'istakes 'istakes in his nglish nglish test this 'rnin 'rning% g%

a% a% be

&% *% $% -%

b prin printt

< 'ake 'ake

d be

e dn7 dn7tt

Hudi (% 3ery 3ery busy busy last last Erid Eriday ay%% I %% jin the s
II% Eill in the gaps in the 5ll)ing tet sing the 3erbs in the the b

1% dn7t -% )ent

&% it 2%tell

*% party B% tell

$% surprised ,% but

;ast )eek =udi and I ( 9a t tty7s tty7s birthday party% party% Ce Ce arri3ed at her huse at B PM% Chen I entered the (% 9b r'8 tty )as talking t ddy% "s "s she sa) us entering the r'8 she std up and
 parents asked 'e )hat happened t tty% tty% I tld tld the truth )hat happened t her% 0hey 0hey kn
B*

((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((( III% @hange the 5ll)ing senten
;a'piran , D-
B$

&1 && &* &$ &&2 &B &, &. *+ *1 *& ** *$ **2

-,1& -,&-,*& -,2+ -,B+ -,BB -,,& -,.B -..+ -.+& -.+* -.+-.+2 -.+. -.1+ -.11

Mailisah De)i M
$+ 00 2*+ 00 B2 *+ 00 -+ -2 00 B& $+ 00 2+ $$ 00 2+ *$ 00 -+ 2* 0 2$+ 00 -+ 2, 0 B+ $, 00 ,+ $, 00 B& -$ 00 2, *$ 00 -2 $+ 00 -2 *+ 00 $$ 12-1 &&1+ $-%,2 21%*. 0gl%,/& 0gl%1-/*

0 0 00 0 0 0 00 0 00 0 0 0 0 00 00 00

4 4 2+ 4 4 4 2+ 4 -+ 4 4 4 4 2+ 2+ -2

2+

2+

0untas 0untas 0unt4Re'd 0untas 0untas 0untas 0unt4Re'd 0untas 0unt4Re'd 0untas 0untas 0untas 0untas 0unt4Re'd 0unt4Re'd 0unt4Re'd

;a'piranB Da5tar #ilai Criting Criting ")al Dan "khir8 "khir8 Panjang 0eks 0eks #arrati3e dan u'lah Ketuntasan !is)a Kelas ?4$ !M" #egeri 1$ !urabaya !K=M

2+

#ilai

 # 1

#I! -2,B

#a'a "ditia "rie5 Pradana

&

-2,,

* $ -

Panjang 0eks9hala'an

")al ")al -+

"khir 2-

")al ")al &%-

"khir  1%-

"ditya #ugrh

$+

*-

1%-

1

-2.& -2.-B1*

"gnes ;d3ika Jatukan "gus 0eguh Kristiant "riesta andayani

$+ 22-

2,,-

1 1%1

1%$ *

2 B

-B*+ -B**

Deby "tu !eptiana De)i Mua)anah

2+ *-

2+ -+

1 1

1 1

,

-B$+

Di'as Pradhitares'a

$-

$-

1

1

.

-B$1

Dina auharunnis)ah

-+

B+

1

&

1+ 11

-B2$ -B22

Ealah itaningru' Eanny "ri3andini Putri

-+ $-

-+ B-

1 1

1 1%-

1&

-B2.

EariF M "raghi "kh'ad

-+

--

1

1

1* 1$

-BB1 -B,$

Ehitria Culandari M atta Hga Cardhana

-+ &-

2*+

1 +

+%+

112 1B

-B.-B,B -B+.

erbaskr Ciyn usin "bdul ;ati5 Id Ida "'bar)ati

*-+ 2-

2+ -+ 2-

+%1 1

+%1 1

1,

-B.&

I' I'ania Daniari

2+

,-

1

&

1.

2,+1

Kusbandiyah

*+

2+

1

&

&+ &1

-,+2 -,1&

;ea Dheasy !ants Ma Mailisah De)i

*+ 2-

$B-

1 1

1 1

&&

-,&-

M
*+

$+

1

1

B-

&* &$

-,*& -,2+

Muh Re3 D)i Putr Re Retn Palupi

*+ -+

$+ 2+

+%1

+ +%-

&&2

-,B+ -,BB

Ri Ri5ki "ristia RiFky @asandra Perdana

&$-

2+ *+

1 1

+%1

&B

-,,&

Rssa "isyah

&-

&-

1

1

&, &. *+

-,.B -..+ -.+&

!ynthia liFabeth 0r 0 ri Culandari Us)atun @hasanah

2+ *--

2+ -2-

1 +%1

1 1 &

*1

-.+*

Visantra Renggana

*-

*-

+%-

1

*& **

-.+-.+2

Cendi 0ri "nant Ciena Cidya @hristantie

*,+

$.+

+%1

1 &

*$

-.+.

Ci)in O
2+

$-

1

1

**2

-.1+ -.11

Hanuar Hayuk Culandari u'lah

$*+ 12$-

$-&+&-

1 +%*$%-

1 1 $*%-

#ilai rata4rata

$-%2.

-2%&-

+%.2

1%&1

.

1,

 

0u 0untas 0abel

0ingkat Peningkatan K'petensi Criting 0eks 0eks #arrati3e !is)a Kelas ?4$ !M" #egeri !urabaya  # 1

Kategri #ilai Rata4rata Kelas

")al ")al $-%2.

"khir -2%&-

Kenaikan 11%$$

&

Panjang 0eks 9hala'an Kelas

*$%-

$*%-

* $

Panjang rata4rata tet per sis)a Prsentase Ketuntasan 9!K=M

+8.2

1%&1

. hala'an +%&hala'an

. 9&-> &B 9B-

1, 9-+> 1, 9-+>

0untas 0idak 0untas

.9&-> .9&->

;a'piran 11 "#GK0 !I!C" 1% "pakah kalian kalian 'asih 'asih 'erasa sulit sulit untuk 'e'bed 'e'bedakan akan pe'akaian pe'akaian Ve Verb & dan 3erb 1 didala' 'e'buat kali'atN "% Ha

=% 0idak 

&% "pakah ka'u 'engetahui 'engetahui se
=% 0idak  

B2

*%

"paka "pakah h ka'u ka'u 'erasa 'erasa sulit sulit dengan dengan pe'a pe'akai kain n "i"E "% Ha

=% 0idak 

$% "pakah ka'u 'engetahui 'engetahui perbedaan perbedaan )ere/)as )ere/)as dan dan kata kata "i"  dala'  dala' 'e'buat kali'atN "% Ha

=% 0idak 

-% "pakah ka'u 'erasa sulit kali'at kali'at psiti5 psiti5 dala' bentuk bentuk past tense 'enjadi kali'at negati3e% "% Ha

=% 0idak 

2% "pakah ka'u 'engetah 'engetahui ui pasti perbeda perbedaan an !i'ple !i'ple Paste 0ense 0ense 9! 9! Q V& Q O Q "d3er3b dengan Past @ntinuusN "% Ha

=% 0idak 

B% "pakah "pakah ka'u dapat 'e'bedakan antara pe'akaian pe'ak aian !i'ple Past 0ense 0ense dan Past Per5e
"% Ha

=% 0idak   444++444

;a'piran 1* "#GK0 !I!C" !IK;U! $ 1% Dala' prses 'enulis 'enulis teks narrati3e8 narrati3e8 kalian kalian 'enggunaka 'enggunakan: n: a% ;ang ;angsu sung ng baha bahasa sa Ingg Inggri riss  b% =ahasa Indnesia dulu ke'udian bahasa Inggris &% Dala' Dala' prses prses 'enul 'enulis is teks teks narrati narrati3e8 3e8 kali kalian an a% tidak tidak sering sering 'enggu 'enggunak nakan an ka'us ka'us  b% sering 'enggunakan ka'us *% Dala' Dala' ka'u ka'u prses prses 'enuli 'enuliss tesk narrat narrati3e i3e88 kalian kalian a% ditanya te' te'an  b% seringbertanya te'an

$% Dala' Dala' prses prses 'enuli 'enuliss teks teks narrati narrati3e8 3e8 kalian kalian a% 'eng 'enggu guna naka kan n )akt )aktu u khus khusus us  b% tidak 'enggunkana )aktu khusus khusus -% Dengan Dengan teks teks narrati narrati3e 3e yang yang dituli ditulis8 s8 kalian kalian 'erasa 'erasa

BB

a% puas  b% tidak puas

 # 1 & * $ -

Pertanyaan ;angsung 'enggunakan =ahasa Inggris 0idak banyak tergantung pada ka'us 0idak banyak tergantung pada te'an Ma'pu 'enggunakan k'petensi gra''ar9linguistik Merasa puas dengan teks narrati3e

Ha 12 . 2

0idak  &1 *+ &B *+

*

**

0abel u'lah !is)a Hang Hang Mengala'i Kesulitan Dala' Penguasaan Past 0ense 0ense  #

Pertanyaan Pertanyaan

Ha

0idak

0tal 0tal

1

Kesulitan 'e'bedakan pe'akaian V1 dan V&

&+

12

*2

&

Kesulitan 'e'bedakan pe'kaian )as dan )ere

-

*1

*2

*

Kesulitan 'e 'e'bedakan pe pe'kaian "i" 

12

&+

*2

$

Kesulitan 'e'bedakan )as )ere dan did

1-

&1

*2

-

Kesulitan 'e ' engubah kali'at past tense psiti5 ke negati5

2

*+

*2

2

Kesuli sulita tan n 'e 'e'beda bedaka kan n ant antar araa pe pe'akaia kaian n !i !i'ple ple Pas Pastt 0e 0ense nse

&*

1*

*2

B

dan Past @ntinus Kesuli sulita tan n 'e 'e'beda bedaka kan n ant antar araa pe pe'akaia kaian n !i !i'ple ple Pas Pastt 0e 0ense nse

&-

11

*2

dan Past Per5e
Lampiran 14 ad)al Penelitian K'petensi Criting Kelas ?4$ !M"# 1$ !urabaya !iklus 1

0anggal 241& Peb +2

&+ 4 && Peb Peb +2 ;essn 1 Readi eading ng 

!e'ester Genap 0ahun Pelajaran &++-4&++2 0ahapan Kegiatan "% Ren
B,

Criting @% Obse Obser3 r3as asii

D% RE RE; ;K! K!II

&

&B Peb 4 1 Maret +2 ;essn & Past 0ense

"% Ren
=% Pelaksanaan

@% Obs Obseer3asi 3asi

D% RE; RE;K K!I !I

*

$ 4 , Mare aret +2 ;essn * Dire< Dire
"% Ren< Ren
=% Pelaksanaan

@% Obse bser3asi 3asi

D% RE; RE;K!I K!I

$

1+ 4 && Mare Marett +2 Reading  Criting

"% Ren< Ren
=% Pelaksanaan

@% Obser3asi D% RE; RE;K!I K!I

$% Mendiskusikan past tense 9!'pl8 @nt8 Pr5
B.

-

&* 4 *+ "pril +2

"KIR

1% Penglahan data &% Peren
;a'piran 1$

ad)al Penelitian Peningkatan K'petensi Criting 0eks 0eks #arrati3e Melalu Pe'belajaran =erbasis Genre dan Penilaian Prt5li  #% 1%

0anggal 0anggal 2 s/d 1& Peb &++2 1* Peb &++2

;essn Kegiatan Kelas Peren
"lkasi Caktu Caktu & ? $- 'nt

Keterangan Penilian Peren
&%

1- Peb &++2 &+  && Peb &++2

&

&B Peb

*%

1 Maret &++2

*

Criting Gra''ar 1

& ? $- 'nt & ? $- 'nt

Gra''ar &8* 0est Gra''ar

& ? $- 'nt & ? $- 'nt

Penilaian Gra''ar

& ? $- 'nt

Pints Penilaian 0eks

4Re3ie) Gra''ar 

 #arati3e kel'pk 

4Kerja Klpk 

$

2 Maret &++2

$

Criting Re3ie) Gra''ar  Re3ie) 0ugas Crtng #rrt3e

2

, s/d &+ Maret &++2 && s/d *1 Maret &++2

Indi3idual Menganalis data Menls ;apran Penelitian

,+

& ? $- 'n

Penilain 0eks  #arrati3e "khir  "khir 

L-*'r-, 1!

BIODATA

 : Drs% !uhant Kastaredja 8 M%Pd

1. N-*#. N ' 

: 1*+ ,+- 1,.

3. J-+-/-,

: Guru !M"

4. P-,5-/ CG9=9,5-,

: Pe'bina Pe'bina/IV/a

!. U,'/ )r>-

: !M" #egeri 1$ !urabaya

$. A=-*-/ -,/9r : l8 0enggilis Mejy Peru' HKP IV =lk KK Rungkut !urabaya 0ilp8 S+*1T ,$1$$-1 (. A=-*-/ r7*-6 : l8 Garuda ?I/=lk #4-* Re))in Caru Caru !idarj 21&-2 0ilp 9+*1 ,-*&B$2 ,-*&B$2 P +,1**+221+-2% +,1**+221+- 2% "C" "C" 0IMUR  . T)*-/C/5=.=-6'r : Purbalingga8 &+ uli 1.-* ". P),&'&'-,:  

!1 urusan =ahasa Inggris U#!" !urabaya !urabaya !& 0eknlgi 0eknlgi Pe'belajaran Uni3ersitas PGRI "di =uana !uarabaya

,1

10. P),5-=-*-, P))r>--,

a% Mengajar Mengajar =ahasa =ahasa Inggris Inggris di di !M" #egeri $ 0h% 0h% 1.B. 1.B.  1..1.. b% Mengajar =ahasa Inggris di !M" #egeri 1$ 0h% 1..1..- s/d sekarang <% Mengajar Mengajar =ahasa =ahasa Inggris Inggris di I"I# I"I# !unan !unan "'pel "'pel !urabay !urabayaa 1.B,  1.B. 1.B. d% Mengajar Mengajar Kebudayaan Kebudayaan dan dan =ahasa =ahasa Indnesia Indnesia di 0raral 0raralgn gn igh igh !
Mengajar=aha Mengajar=ahasa sa Inggris Inggris di PO;I0 PO;I0K#IK K#IK !urabaya !urabaya 0h 1.., s/d sekaran sekarang% g%

 j%

Instrultur =ahasa Inggris Dinas Pendidikan Prpinsi a)a 0i'ur 0i'ur 0h &++& &++& 4 sekarang

1=. K-r- '=*'-6

a.  ? Penulisan Tes Tes Fraian77 Fraian77 Makalah disa'paikan di Perte'an MGMP =ahasa

Inggris di !M" #egeri & !urabaya8 !urabaya8 Mei 1... b.  Implementation of Contextual Te Teaching and Learning Learning (CTL)

6Crkshp Guru !M"8 tel "ru'  ‘at SMA  Makalah disa'paikan di 6Crkshp Dalu8 =atu Malang uli 1..* %&T:5 "alam Pelajaran Bahasa %nggris %nggris  Makalah di c.  %mplementasi %&T:5 sa'paikan perte'uan MGMP =ahasa Inggris di !M" #egeri . !urabaya  #pe'ber &+++% d. 9ptimalisasi Aompetensi Writing +ecount &elalui Pem*elajaran Ber*asisi

Genre "an Penilaian Portofolio Portofolio  Makalah dala' !e'inar MGMP =ahasa Inggris !urabaya di !M" #egeri1$ !urabaya8 anuari &++2%

,&

e.  %mplementasi Class :ction +esearch +esearch Makalah disa'paikan disa'paikan di perte'uan

MGMP =ahasa Inggris Kta !urabaya di !M" #egeri . !urabaya8 "pril &++2%  f.

%mplemenatasi Stretegi Aogntif "am Pem*elajaran +ecount Te( Te(  8 Makalah disa'paikan di perte'uan MGMP =ahasa Inggris Kta !urabaya di !M"  #egeri - !urabaya8 #pe'ber &++2%

:pproach for   g. $eveloping ?wnglish %nstructiona &aterial through the Genre :pproach 9"" Semester Gra"e H%% S&: ! 0hesis 5r Pst Graduate Prgra' Uni3ersity 5 PGRI "di =uana !urabaya

1#. P),5-=-*-, B)r9r5-,'s-s'

a% !ekretaris !ekretaris MGMP MGMP =ahasa Inggris Inggris !urabay !urabayaa th% 1..1..- s/d s/d 1... 1...  b% Ca Cakil kil Ketua MGMP =ahasa =ahasa Inggris !urabaya th% 1... s/d &++<% Ketua MGMP =ahasa Inggris Inggris !urabay !urabayaa th% &++&++- s/d s/d 1++B 1++B d% Depart'en Depart'en ;itabang ;itabang MGMP MGMP =ahasa =ahasa Inggris Inggris !M" !M" Kta Kta !urabay !urabaya% a% &++B s/d s/d sekarang%

,*