Pedagogía Personalizada

PEDAGOGÍA UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú, Decana de América

AUTOR: ROSMERY MAGDA HUAROTO GABI

PEDAGOGÍA PERSONALIZADA

Dedicado a nuestros maestros. Por el tiempo y apoyo que nos brindan, así como por la sabidu sabiduría ría que nos transmi transmiten ten en nuestr nuestro o desarroll desarrollo o académico, en especial: a la Dra. Nelly Vidalón del Carpio por haber guiado el desarrollo de este trabao y por impulsar, día a día, el desarrollo de nuestra !ormación pro!esional.

1


"n este este trab traba ao o agra agrade dece cemo moss a Dios Dios por por darnos las !uer#as para culminar culminar este trabao trabao y al $r. Víctor %óme# &obos por habernos orientado orientado y !acilitad !acilitado o la in!ormación in!ormación que nos nos ayudó para reali#ar este trabao monogr'!ico.

2


ÍNDICE CAPITULO I PEDAGOGÍA PERSONALIZADA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!" 1.1.

DEFINICIÓN!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"

1.2. 1.2. CARA CARACT CTER ERÍS ÍSTI TICA CAS S!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1#

1.3. 1. 3.

TRES TRES PRIN PRINCI CIPI PIOS OS PERS PERSON ONAL ALIS IST TAS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1#

1.4.. 1.4

SURGIM SURGIMIEN IENTO TO DE LA LA PEDAG PEDAGOGÍ OGÍA A PERSON PERSONAL ALIZA IZADA DA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1

1.5.

RESUMEN!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1$

CAPÍTULO II APORTES SIGNIFICATIVOS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1% 2.1.. 2.1

MARÍA MA RÍA MO MONTE NTESSO SSORI RI Y SU SU MÉTOD MÉTODO O HACIA HACIA LA PERSON PERSONAL ALIDA IDAD D!!!!!!!!!!!!!1%

2.1.1. ELEMENTOS QUE SE UTILIZAN PARA LLEVAR A CABO LA METODOLOGÍA MONTESSORI....................................... MONTESSORI.................................................................. ........................................ ............... 16 2.2.

PLAN DALTON!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1&

2.2.1. 2.2.1.

PRINCIPI PRINCIPIOS OS FUNDAMEN FUNDAMENTA TALES LES DEL PLAN DALTON DALTON:.... :......... ............ ................... ..............17 ..17

2.2.2. 2.2.2.

ARTICUL ARTICULACIÓN ACIÓN DEL PROGRAMA.. PROGRAMA....... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ............. ..............18 ......18

2.2.3. 2.2.3.

LA ORGANIZAC ORGANIZACIÓN IÓN DEL TRABAO TRABAO ESCOLAR... ESCOLAR........ .......... .......... ............... ...................... .............18 .18

2.2.!. 2.2.!.

MANUALES MANUALES ESCOLARES.. ESCOLARES....... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .............. ...................... .......................1" ..........1"

2.3.

SISTEMA WINNETA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1"

2.3.1. 2.3.1.

EL PROGR PROGRAMA AMA DE DE ACTIV ACTIVIDA IDADES DES DEL DEL SISTEM SISTEMA A #INNE #INNET$A: T$A:... ...... ....... ........ ......2% ..2%

2.3.2. 2.3.2.

EL TRABAO TRABAO DEL ALUMNO ALUMNO & MAESTRO:... MAESTRO:........ .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ...........2% ......2%

2.4.

RESUMEN!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!22

CAPITULO III PEDAGOGÍA PERSONALISTA COMUNITARIA ! PIERRE FAURE !!!!!!!2 3.1.. 3.1

"REVE "REVE "IOGRA "IOGRAFÍA FÍA DEL PADRE PADRE PIERRE PIERRE FAURE FAURE!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!2'

3.2.

O"#ETIVO O"#ETIVOS S DE DE LA PEDAGOGÍA PEDAGOGÍA PERSONAL PERSONALIST ISTA A COMUNIT COMUNITAR ARIA IA!!!!!!!!!!!!!2%

3.3. 3.3.

POST POSTUR URA A DE PIER PIERRE RE FAURE URE!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!2%

3.4 3.4.

EL HOM HOM"R "RE E CO COMO PER PERS SONA ONA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!2%

3.5. 3.5.

CAMI CAMINO NOS S HAC HACIA IA LA PERS PERSON ONA A!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!2&

3.'.1. 3.'.1. LA PERS PERSONA ONA:: UNA VOCACI VOCACIÓN ÓN A LA SUPE SUPERAC RACIÓN IÓN POR POR UNIFIC UNIFICACI ACIÓN ÓN SUCESIVA.................................................................................................................27 3.'.2. 3.'.2.

LA PERSON PERSONA: A: CAP CAPAC ACIDA IDAD D DE RESP RESPUES UESTA TA RESPON RESPONSAB SABLE LE & LIBR LIBRE. E. .28

3.'.3. 3.'.3. LA PERSONA: PERSONA: CAPA CAPACIDA CIDAD D PAR PARA A INTERROGAR INTERROGAR AL SER( AL MUNDO( MUNDO( A SÍ MISMA........................................... MISMA...................................................................... ...................................................... ............................................. .................. 28 3.'.!. 3.'.!.

LA PERSONA: PERSONA: SER EN ACCIÓN.. ACCIÓN....... .......... .......... .......... .......... .......... ............ ................... .........................2" .............2"



PEDAGOGÍA PERSONALIZADA 3.$.

RESUMEN!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!#

IV CAPITULO CARL RANSONM ROGERS Y LA NO DIRECTIVIDAD !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1 4.1. 4.1.

CONC CONCEP EPT TO DE PER PERSO SONA NALI LIDA DAD% D%!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1

4.2. 4.2. MÉTOD MÉTODO O DE LA NO NO DIREC DIRECTIV TIVIDA IDAD: D:!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!2

!.2.1. !.2.1.

PRESUPUEST PRESUPUESTOS OS DE LOS QUE PARTE PARTE:.... :......... .......... .......... ........... ................... ......................... .............32 .32

!.2.2. !.2.2.

EL APRENDI APRENDIZAE ZAE SIGNIFICA SIGNIFICATIV TIVO.... O......... .......... .......... .......... .......... ................ ....................... ....................33 ........33

4.3. 4. 3.

ACTI ACTITU TUDE DES S PEDA PEDAGÓ GÓGI GICA CAS S DE AYUDA UDA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

!.3.1. !.3.1.

LA PERSON PERSONA A DEL ENSE)A ENSE)ANTE NTE:: SU AUTEN AUTENTIC TICIDA IDAD.. D..... ...... ...... ....... ........ ........ ........ .......33 ...33

!.3.2. !.3.2.

LA CONSID CONSIDERA ERACIÓ CIÓN N POSITI POSITIVA VA DE LOS ALUMNOS ALUMNOS... ...... ....... ........ ........ ........ ........ ........ ......3! ..3!

!.3.!. !.3.!.

LOS LÍMITES LÍMITES DE DE LA ACEPTA ACEPTACIÓN CIÓN EN CLASE.. CLASE....... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........3! .....3!

(.).*.

LA EMPATÍA EMPATÍA EN CLASE................................................. CLASE....................................................................... ...................... ....... 3!

(.).+.

LA EMPATÍA: EMPATÍA: SU NATURALEZA............. NATURALEZA......................................................... ............................................ ........ 3'

!.3.7. !.3.7.

LA EVALU EVALUACIÓN ACIÓN:... :........ .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ............... ...............3' .....3'

4.4. VALORA VALORACIÓN CIÓN DE LA TEORÍA TEORÍA DE CARL CARL RANSO RANSONM NM ROGER ROGERS S APLICA APLICADA DA A !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!$ !!!!!!!!!!!!!!!!!$ LA EDUCACIÓN!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 4.5. 4.5.

EL ENFO ENFO&U &UE E PERS PERSON ONA ALIZA LIZADO DO..!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!%

4.$. 4. $.

CRÍT CRÍTIC ICA A A LA NO DIRE DIRECT CTIV IVIDA IDAD D !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!&

4.'. ENFO&UE ENFO&UE PERSONA PERSONALIST LISTA A EN LA PSICOLOG PSICOLOGÍA ÍA Y SU INFLUENC INFLUENCIA IA EN LA PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA. !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!( 4.(.

RESUMEN!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"

CAPÍTULO V PERSONALIZACIÓN EDUCATIVA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!'# 5.1.. 5.1

EL DO"LE DO"LE SENTI SENTIDO DO DEL PROCES PROCESO O EDUC EDUCA ATIVO% IVO%!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!'#

5.2.

TIPOS TIPOS DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN%% INDIVI INDIVIDUAL DUAL)) COLECT COLECTIVA IVA Y PERSONALI PERSONALIZADA ZADA.. !!!'1

'.2.1. '.2.1.

EDUCACIÓN EDUCACIÓN INDIVIDUA INDIVIDUAL:... L:........ .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ................. ........................ ..................!1 ......!1

'.2.2. '.2.2.

EDUCACIÓN EDUCACIÓN COLECTIV COLECTIVA:. A:...... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ........!1 ...!1

'.2.3. '.2.3.

EDUCACIÓN EDUCACIÓN PERSONALIZA PERSONALIZADA... DA........ .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ............!2 .......!2

5.3. NOCIÓN NOCIÓN DE LA PERSONA PERSONA Y LAS MANIFEST MANIFESTA ACIONES CIONES DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PERSONALIZADA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!'2 '.3.1. '.3.1.

SINGULARID SINGULARIDAD AD & CREATIV CREATIVIDAD IDAD..... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ............ ................... ....................!2 ........!2

'.3.2. '.3.2.

AUTONOMÍ AUTONOMÍA A & LIBERTA LIBERTAD.... D......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .............. ..................... ................!3 ....!3

'.3.3. '.3.3.

APERTURA APERTURA & COMUNICAC COMUNICACIÓN.. IÓN....... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ................. .......................!3 ...........!3

5.4.

RESUMEN!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!''

CONCLUSIONES !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!'$ "I"LIOGRAFÍA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!'&

'

PEDAGOGÍA PERSONALIZADA WE"GRAFÍA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!'(

$


INTRODUCCIÓN *E+,-/  ,0 40 0 45 /40+4/  9,4 0 5;( 5<0 =-4/ +4 > ,<40 9,4 0 4?<5@; 1. E5@4 405<40@( ,45( 4?/45+ / =0 R,4<0 54 40-,40@/ -<4/@40@4 , <0-,+ -0 4 <0 9,4 54 /04  P4+; P4/50<5@  5 ,0 -0 P<4//4 F,/4( 9,<40 /04 ,0 P4+<- 4/50 4/50<5 <5@ @ -,0< -,0<@/ @/<( <( 40 +0+4 +0+4 -0-<4 -0-<4  =/4 =/4 - - ,0 @@< @@<++ ++ <0- 0- + +  <0- <0- 4 4@@ 9,4 9,4 = 4 4+ +   ,0+ ,0+  -0 -0 4 0<0<-  <0 <0 +4 -4@/54  =-4/54 ,@0  9,4 /  @0@ /49,<4/4 +4 5, /< 45,4/H. P/ -05<,<40@4( 0@4  4?,45@ //5 //<  -  ,45@/ 4 @<@, +4 45@4 @/ 0/<-( 40 45@ -5<0 54 @/ - ,0@ 0 5 +4 45@,+< 5<0 @<>0 +4 0<5<5   P4+; P4/50<5@ 9,4 5,/4 0@4  /4@<- 4?<5@40-< +4 =/4 40 ,0 -0@4?@ 5<@,+ 40 5 <045 +4  S4,0+ G,4// M,0+<. E0 @ @ 540@ 540@<+ <+( (  /45 /4540 40@4 @4 0 0/ / ; ; -,40 -,40@ @ -0 -0 -<0-<0-  -; -;@, @, 55 +4<+40@4 +45//+5  40 5 -,45( +45( 54 +/  -0-4/ 4 ,0@ +4 <5@ <5@ +4 -+ -+ <0@4/ <0@4/0@ 0@4 4 /4505 /4505 4. 4. E0@0E0@0-45( 45( 4 -;@ -;@, , I <0@40@ <0@40@/ / <0@/ <0@/+, +,-< -0 >0+0 +05 5 ,0 ,0 -0-4@, <>0 0 54 5@//0 5 /<0-<<5  </45 40 5 9,4 54 5. S4,<+40@4( 40 4 -;@, II 4/45  ,05 <+45 +4  4+; 4/50<5@( @45 - M/; M0@455/<( 440 P/J=,/5@( C/4@0 #5=,/04( 40@/4 @/( 9,4 /@/0 -0 5,5 <+445  05 5@//0 5,5 ,0@5 +4 <5@ 5/4 4 /40+ 4/54-@< 45 9,4 45@4 54/ <0-4@( - > %


 ( ,4+4  +44 4/  -0H/ 5, <0@4/<++ 4/50. E5 5; 9,4 54 /+/0 45@5 54<5 -<05 =-<  4/50 9,4 54 0@4. P5@4/</40@4 40-0@ 40-0@/ /5 5 4 -;@ -;@, , IV( IV( -, -0@40< -0@40<+ + 45 4 +4 405 405<40 <40@ @ +4 C/ C/ R4/5( ,@/ 9,4 /4-<0  5<-; -0  4+; N D -05<5@4 -05<5@4 40 5; 4 >@+ >@+ +4  N +0 54 +/0  -0-4/ 5 @<5 @<5 +4 4+,--<0   0-<0 +4  4/50 9,4  4+,--<0 4/50<5@ -0-<4. P/ -0-,
&


DESCRIPCIÓN DE LOS MÉTODOS Y LAS L AS TÉCNICAS UTILIZADOS A @404/ 4 -0-<<40@ +4 @;@, +4 @4(  /<4/ 9,4 /40 -05,@5 40 ,05 ,05 +. C0 @+  <0/-<0 9,4 @40;5 4/5 ,0 459,4 @40@@<( / ,4 +45/40+4/ +4 45 5 -; -;@, @, 55 9,4 9,4 45@ 45@ 55 4 4/ /0 0+ + 40 45@4 45@4 @/ @/ . . P/ P/ 5; 5; @404 @404// ,0 ,0 +<405<0 <  +<4/5<<-+ +4 45@4 @4.

(


CAPITULO I PEDAGOGÍA PERSONALIZADA INTRODUCCIÓN Nuestra sociedad y nuestro mundo muestran un prealente interés por lo humano, por todo lo que concierne al hombre, por sus intereses y su bienestar. "s por este interés que -uchos pedagogos descubren en los temas del Personalismo /corriente !ilosó!ica0 la orientación m's e!ica# para encontrar el modo de unir la atención al destino espiritual del hombre y la e1igencia de no escamotear los problemas de la e1istencia concreta2. /3iero, 456+, 780. De esta !orma se trata de introducir el Personalismo a la Pedagogía, creando la corriente Pedagógica Personali#ada y la "ducación Personalista. &a esencia de una Pedagogía Personali#ada es lograr el desarrollo de la persona en su totalidad /capacidades, habilidades, alores, actitudes, etc.0.

1.1.

DEFINICIÓN

L /4-<0 40@/4 4+,--<0  4 4/50<5 54 5 40: -9na pedagogía cuyo espíritu a orientado a cada una de las personas sobre las que incide, para que se realice como tal, es decir, que alcance el m'1imo de iniciatia, de responsabilidades y ida espiritual, es un compromiso responsable y libre con los hombres de la comunidad social en la que se desarrolla2. P. desarrolla2. P. F,/4 A =/ +4 ,0 4+; 4/50<5@ =5 +4 ,0 /-<0 <0@4/( <0@4/( 45 +4-
"

PEDAGOGÍA PERSONALIZADA 1.2. 1.2. CARA CARACT CTER ERÍS ÍSTI TICA CAS: S:

Im)*lsa el desarr+ll+ )ers+nal a ravés de la li-erad .*e a s* ve/ re.*iere *na c+nciencia a*0n+ma )ara esa-lecer *na relaci0n c+n el m*nd+ mediane la acci0n a cci0n  el c+n+cimien+!

•

S* n es la c+ns +nsr* r*cc cci0 i0n n )ers )ers+ +nal nal )er )ermanen anene 34+i 4+iv+ v+55 Na*rale/a inaca-ada del 6+m-re7!

•

La relaci0n ed*caiva -asada en la c+m*nicaci0n  el di8l+9+ 3enre ed*cad+r  ed*cand+7!

•

La res)+nsa-ilidad, la a*enicidad, la c+nan/a le dan a esa endencia )eda909ica *na s+n+m:a )r+)ia  s*s ras9+s endr8n .*e ver c+n la s+ciedad )l*ral, dem+cr8ica  )arici)aiva en la .*e se insera!

•

El )a)el del ed*cad+r )ers+nalisa es disin+ al radici+nal a .*e es8 -asad+ en la li-erad individ*al  ;rene a la ransmisi0n de c+n+cimien+ )rimar8 la +rienaci0n, c++rdinaci0n  a*da!

•

1.3. 1. 3.

TRES TRES PRIN PRINCI CIPI PIOS OS PERS PERSONA ONALI LIST STA AS%

*+ P,-/P,-/-0- 0-  S- S-6* 6*,- ,-* * L5 ,05 50 <0+<<+,5. N<00 54/ =,0 45 <+>0@<-  @/. L5 =/45 @4045 4440@5 -,045(  5< 0( 0 +/;5 <-/05  -@4/; +4 =/4. L 4+,--<0 45 4/4--<0<40@ +4  4/50( /  @0@( 5< 4 5  ,0 /@4 +4 4  0 4  5, @@<++( 45 ,0 4+,--<0 /-<. L P4+ P4+ ; ;  P4/5 P4/50 0 -0<-. N 5 +4 /<40 +4 5 -55. M4+<0@4  --<++ -/4+/ 4 =/4 0 /4
1#


 -/4@<<++ <0@4/45 454-<40@4 40 4+,--<0   / +4 /45/ +44 <0-,0 4 =-4/ 9,4 5 ,05 4/50<-40  9,4 /4-<40. N = 4/++4/ +9,<5<-<0( +9,<5<-<0( 5< 0 4?<5@4 4?<5@4 4 44 4/50 4/50 +4  9,4 54 = /40+<+. -&a repetición es un peligro que hay que considerar como de!ecto2. P. F,/4 F,/4 /04 -/4/ ,0 -< 4/<5<( </4( 0 -4/-<@<. M0<<45@ 9,4 45 04-45/< +4/ </4 4 -<0 +4  -/4-<0( 9,4 0 9,<4/4 +4-5@4 0 54 +0+4 K 5< <0/  9,4 +44 -09,<5@/K 5< 5, 45;/<@, 0 54 40/<9,4-4 -0 <+45 +
7+ P,-/P,-/-0- 0-   A8 A89: 9:** L P4+; P4/50

/45,45@ 4/50  </4( 40 4 /4540@4. R45,45@ 9,4 0 45 @/ -5 9,4 -/<5  9,4 54  40  5<<<++ +4  4/50 +4 54/ -H +4 +/( /9,4 45 /45054( 45 +4- <4/@  5, --<0 +4 //45  54 -/4@ </440@4( /450+4  54 0@<404 4 =/4 - 4/50. L <+ 45 @/4 /<( ,0 /4-@ 4/50  / @0@ /<<0. M,0 M,0<4 <4/( /( /4<@< /4<@<  -0 -0 <05< <05<5@ 5@40 40-< -<  4 9,4 9,4  <4/ <4/@ @+ + +4  4/5 4/50 0 45 /4-<540@4 -la libertad de descubrir por si mismo su ocación y adoptar libremente los medios de alcan#arla2 . M,0<4/ F,/4( 54 <05@ 40 45@ ;04 0+4. S4 @/@ +4 ,0 <4/@+ +4 -/<5  0 +4 <0=<<-<0. -"s propio de la persona y no de la sociedad humana construir el destino propio2. P. propio2. P. F,/4 N,45@/ <4/@+ 45 ,0 <4/@+ +4 54/( ,0 <4/@+ +4 4/  54/( +4 //45/. F,/4( 

/+ P,-/P,-/-0- 0-  A0,8,* 0,8,* L 4/50 45 ,0 54/ <4/@  @/. E5 -,0<--<0  /@<-<-<0. L <+ =,0 45 4540-<40@4 -,0<--<0. C+ 4/50 45 ,0 54/ <0-,0<-4    4H 45 5<<<++ +4 -,0<--<0. E0 4 - +4 54/  4/50 45 4540-<40@4 <0-,0<-4 40 4 - +4 =-4/  4/50 45 4540-<40@4 -,0<-4. E5 45@4 4 /0 <5@4/< +4  4/50:  4/@,/   -,5,/. E 45@/ <4/@ 40  4+<+ 40 9,4 54 +45-,/4  /4
1.4. 1. 4.

SURG SURGIM IMIE IENT NTO O DE LA PEDA PEDAGO GOGÍA GÍA PERS PERSONA ONALI LIZA ZADA DA

A0@4  /4@<- 4?<5@40-< +4 =/4( @/5 5 <045 +4  S4,0+ G,4// M,0+<K 5,/4  -//<40@4 +4 P4/50<5. E5@ -//<40@4( @40; - <5<0 -04/@
L -/440-< 40  <4/@+ +4 54/ =,0  E0 =-4/4 4 44 +4 5, @/4-@/< <@.

A5<<5( 5, 4@< 4/  4+<<--<0 +4 ,0 ,0<++ ,0<4/5 +4 ,0+ +4 5 4/505. P/ -05<,<40@4( 4 P4/50<5 @<>0 /<0+ ,0 /0 </@0-<   4+,--<0(  9,4 45@ 54/; 4 -<0 /  <4/-<0 +4  4/50. E5@4 -<0 54 -<<@ 4+<0@4 +5 <0<++45: • •

E @/05<@
1


A5<<5 4 4 +4 45@/ -0-,//
1'


1.5.

RESUMEN

L P4+; P4/500 45 04-45/< -/4/ ,0 -< 4/4  +<5@40+<+ +0+4 -+ 0< /4 540@
1$


CAPÍTULO II APORTES SIGNIFICATIVOS 2.1.. 2.1

MARÍA MA RÍA MONTES MONTESSOR SORII Y SU MÉTO MÉTODO DO HACIA HACIA LA PERSONA PERSONALIDA LIDAD% D%

S40 M/; M0@455/<( 5 0<5 @<4040 ,0 40@4 5/40@4K 45 +4-. D40@/ +4 ,0 -<4/@ 4/; 4/;+ + +4 4++ 4++(( 4 0< 0< +4, +4,45 45@/ @/  --< --<+ ++4 +455 <0,5 <0,5, ,4 455 40 +9, +9,@+ 45 <4// 4 @40-< +4 -+ 0< / 9,4 54 ,@+45//4 40 ,0 <40@4 45@/,-@,/+ 1. 2.1. 2.1.1. 1. ELEM ELEMEN ENT TOS QUE SE UTIL UTILIIZAN ZAN PARA LLEV LLEVA AR A CABO CABO LA METODOLOGÍA MONTESSORI:  E  <4 <40@ 0@4 4 /4 /4/ /+: +: E <40@4 /,45@ /  D/. M0@455/< 45 9,> 9,4 45@<,4 4 +454 +454  +4 -0 -0-< -<< <40 40@ @  +4 <0+4 <0+44 40+ 0+40 40-< -<  +4 +4 0< 0<KK / / 45@ 45@ 54 4 / // /--<0 <0 ,0 45 45-< -<   < <  ,<0 ,<05 5  -0 -0 ,4 ,44 455 9,4 9,4 45@ 45@>0 -++5 -++5   45@@,/ +4 0<( 5; 4 ,0 +/ 44@+ 40 4 @/ +4 0<  40  -/-<0 +, +,@ @0 0< <. . A5;( 5;(  45-, 45-,4 4  0 45 ,0 ,/ ,/ +0+ +0+4 4 4 45 45@/ @/  @/05 @/05<@ <@4 4 -0-0-< <<4 <40@ 0@5( 5( 5<0 5<0 ,0 ,; ,; - - 54 /4 9,<40 +44 @/ 5,5 /<5 +4-<5<045. E 4 9,4 -,4 4 1 SIL4é+d+ 4ar:a 4+ness+ri?, en Elvia@er+s*i/+ 36)5BBB!elvia@er+s*i/+!c+mres+*rcesme+d+!m+ness+riCres*men!)d;7! 1%


45@/ 45 +4 +/ <0+<--<045 -/5  4?-@5 +4 ,5 +4 5 4@5  @4 @4/< /< 45 45(( +4 +45 5 +44 +440 0 +45 +454/ 4/@ @// 40 4 0< 0<(( 5, <0+4 <0+44 40+ 0+40 40-< -<  4 < <<0 <0-< -<0 0 +,/ +,/0@ 0@4 4 5, +45 +45// //. . & -0 -0 @+ @+55 45@ 45@55 5 555 /49,4 /49,4/< /<+5 +5 //45 ,0 0< 9,4 @<404  -0<0H 40 5; <5.

2.2.

PLAN DALTON

2.2.1. 2.2.1. PRINCIPIO PRINCIPIOS S FUNDAMENTALE FUNDAMENTALES S DEL PLAN DALTON: DALTON: U05 +4 5 /<0-<<5 45 9,4  45-,4 +44 -05@<@,5@4 54 +45//4 +4 04/ ,@0K  -, 0 9,<4/4 +4-0 40 4 - +4  -@<<++ -,@,/( ,0 @/ 9,4 ,4+ -0@<0,/ 5<0  <<@-<0 +4 ,0 @<4 <,45@K +<-= @/ 4 +44 54/ @/;+(  9,4 4 <0@4/>5 9,4 54 +45//4 40 > 4// 5, @40-<0. E >@+ +<+-@<- +4 P0 D@0 45@ 5+ 40  -0<--<0 +4 9,4 -+ 5,4@ 544 ,0 <00@ -,/<5<++  ,0 <,5 +4 /40+4/( / 4 45@4 0 @/@ +4 40-</  5 ,05 +4 5 <0@<45 /45@/<--<045 40 5, <+ 45-/  +/45  /@,0<++ / 9,4 0<<9,40  44-,@40 5, /< @/( /  ,@<5 +5( 9,4 /; 40 <0@405<++  +,/-<0. - T0 </@0@4 </@0@4 - 5 5 <0@4/4545 <0@4/4545 <0+<<+, <0+<<+,45 45 50 5 54-@5 54-@5 5-<45 5-<45  5 -@<<++45 40 /, +40@/ +4  /0+ 45-/( 40 -/-<0 -0 4 -5 +4 9,4 54 40-0@/540 /4,0<+5 5<4/4 40 /,5 <5.

1&


+ L 40540H 40540H 45 ,0 /-45 /-45 <0+<<+, <0+<<+,( ( ,0 -,0+ -,0+ 54 44 44  - - -0 ,0 /, +4 ,05. E -0@-@ <0+<<+, 40@/4 +-40@4  ,0 45 <5<4 +4 4<<0/. 4 E =/ =//< /<  45- 45- // +4 -+ -+ +; +; +44 +44 @404 @404// 40 -,40 -,40@ @ 5 5 4/; 4/;+ +5 5 +4+< +4+<- -+ +55 @0@ @0@   @/ @/   <0+< <0+<< <+, +,  - -  @/ @/   +4 /, /,5 5(( /454@0+  ?< 4 <,5 -/4@<.  E 0< 0<  +45+45-40@ 40@4 4 45 ,0 54/ +<5@< +<5@<0@ 0@ +4 +4 +,@ +,@ 40 /+ /+ 4/ 4/ 0 40 454-<4K / @0@( 4 ,5@ 4/54 <,5+  44/-4/( /+,40@4( 40 ,0 <40@4 ;5<-  5-<40@4 -4+/( <5<045  /4505<<++45 9,4 =/ +4 44/-4/ -,0+ 54 +,@. 2.2.2. 2.2.2. ARTICULACI ARTICULACIÓN ÓN DEL DEL PROGRAMA: PROGRAMA: L @4 @4/< /<  45- 45-/ / 54 /45 /4540@ 40@   , ,0( 0( +<< +<<+< +<+ + 40 +<4H +<4H ,0<+ ,0<++ +45 45 -//450+<40@45  5 +<4H 4545 +4 -,/5. E ,0 /0@/ 4 45@,+< +4 45@5 ,0<++45 -0 4 /+40 9,4 5 4 /+4( 4/ 5< 0 -,<0 5, @/ +40@/ +4 45 5<0+ 0 +/ 5/  5 0,45 @4/<45 +4 45 -@,. D<-= @/ 4/ /@<<-+ / ,0 -0@/@ 40@/4 4 /45/  4 ,0( +0+4 4 45@,+<0@4 54 -/4@; -0 -,5@<-( <05<( 4@-. 2.2.3. 2.2.3. LA ORGANI ORGANIZACIÓ ZACIÓN N DEL TRABAO TRABAO ESCOLAR: ESCOLAR: P/ P/ 9,4 9,4 4 0< 0< /4 /4<<-4 4 -// -//44-@ @4 40@ 0@4 4 5,5 5,5 ,0<+ ,0<++ +45 45((  -5 -54 4 54 @/05 @/05/ // / 40 ,0 / /@/ @/<. <. A9,; A9,; 54 40-0@ 40-0@// //0 0 ,5 ,5 /@ /@/< /<  +4 40,( +4 @4@<-( +4 4/;( +4 -<40-< +4  0@,/4H( 4@-. A+45 -0@/ -0 ,0 /45/ 454-<<5@ 40 ,0 @4/< +4@4/<0+( >5@4 54/ ,0 ,;  -0544/ +4 ,0. C+ 4H 9,4 4 ,0 54 +

E 45@, 45@,+< +<0 0@4 @4 40- 40-0@ 0@/ // /(( <, <, 40 40@4 @4(( @+ @+55 5 5 4+< 4+<5 5 9,4 9,4 4 50 50 04-45/<5 04-45/<5 / 5, <045@<-< <045@<-<0 0 4/50 - </5( </5( 5( <05@/,40@5( <05@/,40@5( 4@-. 2.2.!. 2.2.!. MANUAL MANUALES ES ESCOLA ESCOLARES RES:: A -<40H +4 -,/5 -+ ,0 /4-<4 ,0 5-;-,,; 9,4 -0@<404 ,0 5;( +0+4 54 4 /4540@ 5 0-<045  +9,
2.3.

SISTE STEMA WINNETA

S4 @/@ +4 ,0 @>-0<- 9,4 /-,/ -0,/ 5 40@5 +4 @/ <0+<<+,5@ >5@ 54 0<<45@ 0<<45@ 40 ,0 // // +0+4 54 -<00 -<00 45@;,5 /45  4-@<5 4-@<5 -0 4@5 4@5 <0@44 <0@44-@, -@,4 45( 5( +@ +@4 4 +45 +45  <0@4/>5 <0@4/>5  /44/4 /44/40-< 0-<5 5 +4 45-/ / @// 40 4 /4 9,4 +454. L 4/54-@< /< +4 #5=,/04 45  <5 @<4 <0+<<+,  5-<K 45 +4--0<- @>-0<- 40  /0

 C+ C+ 5,4 5,4@ @ @<40 @<404 4 4 +4/4 +4/4-= -=  +4 +9, +9,-0<- +4 #<004@J( 4 0< 45 4?<0+ 40 -+ ,0 +4 45. S< 4 ,0 -4@4 4///45( 54 4 <0+<- 44/-<-<5 +4 5, </ 9,4 4 ,+/  /-@<-/ 40 9,45 -<0-<045 9,4 0 0 544  0+. - P/4// P/4// ,0 @4/< @4/< /<+ /<+:: D<-= @4/< @4/<  +4 54/ +4 @ @ 0@,/4H 0@,/4H 9,4 4 0< ,4+ / 5; <5 <05@/,5@4. L,4 54 4 /<0+ 0,45 ' IONE, Ren/+, Metodología didáctica , rad! de 4an*el Rivas Navarr+, Edici+nes RIALP S!A, 1"%%, )! 2(! 2#


@/4 @/45 5 9,4 9,4 +44 +44 4444-,@ ,@/ / 4 4+,4+,-0 0+ +  5< 5<0/ 0/5  /, /,  9,4 9,4 4 -//450+ +4 -,4/+ -0  /@4 +4 // 9,4 =,<454 +<0+. E ,0 /4
21


2.4.

RESUMEN

L5 >@+5 4?,45@5 40 45@4 @/ @/@0 +4 +454/@/  </ +4 ,0 04/ 4 <0@4/>5 +4 ,0( 9,4 40 45@4 -5 45  /</+<K  9,4 5< @4045 @4045 ,0 0< <0@4/45+ <0@4/45+ 40  -54 +/45 +/45 @404/ @404/ ,405 /45,@+5 /45,@+5 40 5, /40+@+5 5 ,5+5 40  4+; 4/50@ >@+ + 9,4 9,4 0 0@4 @4   D/. D/. M/; M/;  M0@455/<( +0+4 @<404 - 4@< //  <4/@+ +4 @40-< 9,4 @<404 -+ 0< / 9,4 54 ,@+45//4 40 ,0 <40@4 45@/,-@,/+. D<-= <40@4 54/ ,0 ,/ +0+4 54 4 //-<04  0< ,445 9,4 45@>0 +4-,+5  5, @( / 9,4 >5@4 4< 5 4@5 -0 9,4 9,<4/4 @//(  5; +454/@/ 40 4 0< 4 +<0< 9,4 @<404 +4 5; <5 / -@,/ 5<40+ -05-<40@4  /45054. A9,; 4 4 +4 45@/ 45 +4 ,</  ,0 / 9,4 ,4+ +9,5 /-5 4 P0 D@0 /,45@ / 440 P/J=,/5@ +0+4 0@4 ,0 0 +4 45@,+< +<<+<+ 40 +<4H @/45 +4 -,4/+  5 +<4H 4545 +4  45-/( +0+4 54 4 //-<0  ,0 -<4/@5 -@<<++45 9,4 +44/ /454/ @+5K  9,4 5< 0 @4/<0 ,0 ,0<++ +4 -<4/@ 45 0 +/ -,+@+ +0+4 54 ,4+ -0,/ 5 40@5 +4 @/ <0+<<+,-0<- 40  /0@+5  44/ 40 4 4+,- 4+,-0+ 0+  @<40 @<4040 40 - - /5 /5<@<@  <0-4 <0-40@ 0@< </ / 40 4 0< 0< 454 454 @4 @40-< 0-<  +4 <4/@+( <<0-<0  5-<
22


CAPITULO III PEDAGOGÍA PERSONALISTA COMUNITARIA ! PIERRE FAURE INTRODUCCIÓN “Par “Paraa educ educar ar no bast bastaa un sist sistem ema, a, ni instr instrum umen ento tos, s, ni mater materia ial; l; es necesario necesario cultivar en cada persona todo un espíritu desde los primeros primeros $ aos ! para toda su vida"# Citando al mismo Pierre nico ser responsable en su obetio por alcan#ar su integridad al mismo indiiduo, ya que este lo considera un ser que mantiene un gran potencial. "n el deenir de este capítulo, podremos ir eri!icando esta hipótesis y dilucidando muchas otras cosas m's.

 1. P. FAUR FAURE( E( *S,,45@5 *S,,45@5 +4 ,0 P4+; 4/50<5 4/50<5@ @  C,0<@/<( C,0<@/<( M>?<- M>?<- D.F. 1"8! 3.1. 3. 1. "REV "REVE E "IOG "IOGRA RAFÍA FÍA DEL DEL PA PADRE PIE PIERR RRE E FAUR FAURE E2

2


1"%! N-4 40 P45- G +4 T;< B/+4,?(  @<404 4 @;@, @;@, +4 -=<4/@ -=<4/@ 40 -<40-<5 @<05  @4@<-5 @4@<-5.. O@<404 5 @/+4  <-40-<@,/ 40 9,;<- 404/. 1"21 I0/45 40  C; +4 455. P/45/ 40 4 -4< +4 C,5, T,,54. 1"26 R4 40 B45 +4 5, /4/45  V5( +0+4 5 @/45 5  5 45@,+<0+ <5;. 1"31 D,/0@4 -,@/ 5 45@,+< @4; 40 E0=<40 B><-. 1"3' E5 /+40+ 5-4/+@4 4 2' +4 5@. 1"37 N/+ <4/ +4 A--<0 P,/( -/4 ,0 S4-/4@/; /  E+,--<0( -/0+ 40 @/45 /4<5@5: ,0 / +/45 +4 ,05 A,? /4 /40@ 0@5( 5( 1"!' 1"!'( ( @/ @/ 9,4 9,4 54/ 54/; ; +4 H H +4 ,0< ,0<0 0 40@/ 40@/4 4 5 5 -40@ -40@/ /55 +4 54-,0+/< /0-4545 L/59,K@/<@+/59,K,0<0( 0@4/</   ,4// +4 1"1!  ,0 @4/-4/ /<40@4 4+<-( / 4 <-(  9,4 54 @<@, 5,-45<40@4 R40,4, >+<9,4  +45+4 1"!'( =5@ =( P>+<4 /4<5@ ,0++ / >. 1"!% 1"!% O/ O/0< 0 >04 04 L,<405J +4 L40. C/ -0 > 40 45@5 -,/55  @//0 ,0@5(  /@+,-@<0 +, 5405 /4<<4,?( 5, /<4/ /(  L45 +<-@>45 ,4@@45( @/ 5@0@4 -<40@;<- +4 <0;5@<- -0 <--<0 4+<- -0 -0 < <---< <0 0 4+ 4+ <<-  / / 5 5 0< 0<5( 5( 4/ 4/<@<@<> <>0+ 0+4 455 4 40 40, ,4 4 5<,@04 +4  45-/<@,/( 4-@,/  /@/;( +4 / -@<  4/50( 4@-. 1"!2 P/45/ 40 4 -4< +4 V<-=( +,/0@4 ,0 . 1"!3 V  P/;5 - ++<9,45. 1"!' F,0+  /4<5@ P>+<4( +4  9,4 45 ++<9,45 @, 9,4 <05@/54 40 ,0 +440+40-< +4  45-,4 S<0@ L,<5 G0H,4  @, 5,5 -45 2'


/<5 40 1'( /,4 L,<5 D<+. D45+4 40@0-45 9,4+0 ; <05@+5 4 C. E. P.( L/59,K>-4 +/59,K>+,-@/<-45   E5-,4 +4 <--<0. A /@+<9,4 +4 N4,<( !7 /,4 P4//004@( "2 N4,< 5,/ S4<04( 9,4  <, 9,4  +4 1' /,4 L,<5 D<+( 45@ = 40 -@<. T<404 404  5, -/ -/( (  40 45@ 45@ >>-( (  -@4 -@4+/ +/  +4 5<5<- 4+ 4+  ; ;  4@+; +4  U0<4/5<++ C@<- +4 P/;5. 1"'6 C/4 40  U0<4/5<++ C@<- +4 P/;5 ,0 @4/-4/ 45-,4 0/ / / / /45 45/ /45 45 +4 4054 4054 0H 0H  454 454-< -< +<9,4 ,/ /59,KE054<0440@ S>-<<5> C. F. P. E. S.( 8 /,4 C=0<04554( -/4+  4@<-<0 +4 M/. B0-=4@. 1"63 N/+ ++<9,4 A. I. R. A. P. P.. 1"88 M,4/4 40 P/;5 4 1% +4 404/.

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 2. PEREIR PEREIRA A DE GÓMEZ GÓMEZ MARÍA MARÍA NIEVES( NIEVES( *E+,--< *E+,--<0 0 P4/50 P4/50?<-( 2%%%( 5. 17  1". 3.2.. O"#ETI 3.2 O"#ETIVOS VOS DE DE LA PEDA PEDAGOG GOGÍA ÍA PERSONA PERSONALIST LISTA A COMUNI COMUNITA TARIA RIA

2$


D4<+  9,4 P<4//4 F,/4 @/@ +4 5,4// 4 <0+<<+,<5  5<-<5 4+<-5 -0@/+<-@/<5 9,4 40-,40@/ 40 45( 40-<0 9,4 4 4@< +4 45@ /,45@ 4+<-( -, 45;/<@,  /<40@+  -+ ,0 +4 5 <0+<<+,5 5/4 5 9,4 <0-<+4( 45 // 9,4 45@4 <0+<<+, 54 /4<-4 - 4/50 40 5, @@<++( 45 +4-0 -0 5 +45 =/45  -0 5, -,0<++ 5-< 4 4 9,4 54 +45//. P<4//4 +<-4 9,4 45@ 45 ,45( // 5, <0@4/<++ 4/50  -,0<@/< / 5 -40 +4 ,0 <+ 40.

3.3. 3.3.

POST POSTUR URA A DE PIER PIERRE RE FAURE URE

A -054-,40-< +4 /4-<0 -/<5@<0( @/@0+ 5; 40 /<4/ ,/ +4 5<@,/54 40 ,0 0 +4  /4<++ +4  4?<5@40-< =,0( / ,4 @/@/ +4 +/4 ,0 540@<+ 40  5-<4++  40  -,@,/. A +45( - 54 +< 0@45( P<4//4 5<@,+ +45+4 ,0 0 +4  /4<++( -40@/ 5, 5@,/ 40  4 40 C/<5@( 40+ 40+ 40 5, -0-4@ -0-4@ 0@/ 0@/< <- - 5  +4 45@4  9,4 54 @ ,0 -0-<40-< +4 5 5
3.4. 3.4.

EL HOM" HOM"RE RE COMO COMO PERS PERSO ONA

*N 54 0-4 5<40+ 4/50( 5<0 9,4 54 4  54/ 4/50 3 S40  9,4 55@<404 P<4//4 F,/4( 4 =/4 0-4 <0-+  40 ,0 45@+ <0-4@ 9,4 4  ,0+ -0  <0@40-<0 0<- +4 +4/ -4@/  -0H/ 5, @@<++ - 4/50  // 5, ,@0;. E0 45@4 540@<+( 40-<0 40-<0 9,4 45@4 /-45 +4 /4 +4 45 <0@4//0@4 5/4  4/50  5, +440
2%


A /,0+
3.5.1 5.1. LA PERSONA% NA% UNA VOCACI CACIÓ ÓN A LA SUPERACI RACIÓ ÓN POR UNIFICACIÓN SUCESIVA P<4//4 40-<0 40-<0 9,4 @+ =/4 45 ,0 @40-< + +  +45///54 +45///54  5,4/54  4/   @/5-40+40-<. M40-<00+  M,0<4/( 55@<404 9,4 4 =/4 45@ =4-= / 5,4//54  9,4 +44 45@/ 5<4/4 40 ,0 -05@ -05@0 0@4 @4 < << <40 40@ @ 9,4 9,4  44 44 -+ -+ 4H 4H 5 5 4 45( 5( 4/ 4/<@<@<4 <40+ 0+  5, <4/-<0 +4  -0   45@@<- +4  /,@<0. E0 4H( +<-4 P<4//4( +44 4 4/ /  <4 <4/ //5 /54 4 <0@4 <0@4/< /</ /4 40@ 0@4 4  / // / ,0 ,0 -09 -09,< ,<5@ 5@  +4 5; <5 <5( ( @/05/0+  =/4 40 5,4@ 9,4 44/-4 +4/ 5/4 5; <5. P/ @/ /@ /@4( 4( 45@4 45@4 +45 +45// //  0 ,0-< ,0-<0 0/ /  5 5 -0 -0  <0@4 <0@400-< <0 0  +4-<5 +4-<5< <0 0 +4 =-4/( 5<0 9,4 /49,<4/4 ,0 -@,-<0 4/50  /45054  54 0+54  - 4+<-( 9,4 54 /45@ 5 @40-<0 40 4 >@+ >@+ 44+ / -0H/  40@40+4/ ,0 0-<0( 9,4 40  545<0( 4/ -05<+4/  5 54/45 <55 5 40  4+<+ 9,4 45@5 404/40 ,0 //45 40 4 54/. L 9,4 5 4 /45,@/ <5 45 4 44-@ //45< ,0 4H 40 -0@-@ -0 45@5 54/45. M5  +4 45@( +<-4 P<4//4 9,4 45@ /4
2&


*N 54 -05@/,4 / ,?@5<-<045. N +45 =/ +4 +<-<0 +4 ,05 4440@5 -0 @/5( 5<0 +4 <0@4/-<0. <0@4/-<0. !

3.5.2. 3.5 .2. LA PERSONA PERSONA%% CAPA CAPACIDAD CIDAD DE RESPUE RESPUEST STA A RESPONSA RESPONSA"LE "LE Y LI"RE E0 45@4 ,0@. P<4//4 +<-4 9,4 9,4 =/4 9,4 4/-<4  5<40@4 4 +44/ +4 -09,<5@/ 5, /< 54/( 0 ,4+4 5 9,4 40/ @+ 5, ,@,/ 40 ,0 /45,45@ 4/50  </4( 40 4 /4540@4. E5@ /45,45@( 9,4 0 45 @/ -5 9,4 -/<5 -/<5  9,4 54  40  5<<<++ 5<<<++ +4  4/50 +4 54/ -H +4 +/( /9,4 45 /45054( 45 +4- <4/@  5, --<0 +4 //45  54 -/4@ </440@4. -3esponder a las llamadas interiores es construir la personalidad. "s también libera liberarla rla de los condic condiciona ionamie miento ntoss aliena alienante ntes, s, pues pues son alienan alienantes tes en la * medida en que no son asumidos2. E0@0-45( 54 +45/40+4 +4 45@( 9,4 / P<4//4( 4 =/4 54 +4<04 0 - ,0 =4/4+4/( 5<0 - ,0 -/4+/( ,0 40  -09,<5@ 4/50 +4 9,4 9,4 4 <404 ++ / =4/40-<( 0 - ,0 /4<++ +4<0<@<40@4 -05@<@,<+  0<4 +4 54/( 5<0 - /4<++ <4/@  <0<0<@5 5<<<++45K 4 =/4 0 45@ =;( 5<0 9,4 +4<404.

3.5. 3. 5.3. 3. LA PERS PERSONA ONA%% CAPA CAPACI CIDA DAD D PARA PARA INTE INTERR RROGA OGAR R AL SER) SER) AL MUNDO) A SÍ MISMA. E5 45@ @/ +<405<0 +4  4/50(  4/50  04-45<++ +4 <0@4///  54/( 54/(  ,0+ ,0+( (  5; <5 <5   ,0 ,0 4H 4H -4 -4@ @+ + 4 /4@ /4@(( / /+ +/ /  4/5040@4 40 ,0 /45,45@ </4  -/4+/. N4-45<++  --<++ +4 +45-,/  5, -. N4-45<++  --<++ +4 +45-,/
2(


E =/4 54 /4,0@ 40@0-45: WQ,<>0 5X( WD4 +0+4 40X( WA +0+4 X( 40@/4 @/5( +0+54  -0-4/ 9,4 ,4+4 /44?<0/ /44?<0/ 5/4 5< <5 <5  +45( 9,4 54 40-,40@/ <0-+( 40 59,4+ -05@0@4 +4 5, 54/ 5. D4 =;  /H0 +4  4+,--<0: 45 5<4 40 4 =/4 /9,4 45 ,0 54/ <0-+  54 54 <0-+. E0 454 -0@<0, <0@4//0@4 / 4 ,0+( / 5 -55  / 5< <5(  +0+ 5,5 /45,45@5( 4/ ,0 +45,>5 +4 45 4 =/4 5<,4 40 5; <5 - ,0 /4 0 /45,4@( 4/-<<+ -0 -<4/@ 5-,/<++  5, @< / ,44  54/ ,0 0,4 <0@4//0@4( 5< <40 454/0H+. P/ @/ +( 40 4 -<0 +4 
3.5.4. LA PERSONA% PERSONA% SER SER EN ACCIÓN ACCIÓN L @4/; 4/50<5@ 9,<4/4 5,4//  0-<0 45@@<- +4  0@,/4H =,0 -05<+4/0+ - ,0 *4/040-< <4/@. A-+ 4 =/4  (  /4 4 -< -<40 40H H +4  +4- +4-+4 +400-< <.. *E *E = =/4 /4 0 ,4+ ,4+4 4 @4 @4/ ///  5<<++ 5,@. S4 5<40@4 <,5+  +4/ 5, =,4 40 4 ,0+(  @/05 @/05 / ///  - -< </( /(  0 5 5 =-4 =-4// @/0 @/05 5/ / + +  - -< <+ +. . E5@4 E5@4 -/-@4/ +<0<- +4  4?<5@40-< =,0 =-4 +4 //45 ,0 04-45<++  +4  /<<0<++ -/4+/ ,0 <4/@<. L 4/50 45 *,0 /4540-< 5 9,4 ,0 54/( ,0 /4540-< -@<  5<0 0+( 9,4 4 +  5, -0@<0,<++ +4 *5<4/4 5 0 +4 /44@<-<0 0< +@-<0. *4 54/ 4/50 45 ,0 54/ =4-= / 5/45/54 *40 45 4?@/ 4H- /40@440@4 -0@/+<-@/< +4 5< <5  +4 5,4/-<0 +4 5; <5 9,4 4 4 04-45/<40@4( / 54/ 4/50(  5/45/54 / +4/ /4 ,0@ //0-(  +0+4   / 9,>.

2"


3.$.

RESUMEN

E <0 9,4 -,4  4+; 4/50<5@ 9,4 /04 P<4//4 F,/4 45 +4/ ,</  /4  5, -04/5<0 - 4/50 ;0@4/  -05-<40@4 +4 5, ,@0;  +45 +4 5, -/<5 -4-@< 9,4 45@4 <5 @<404  45@/ 40 -0@-@ +5 +4 ,0 4+,--<0 9,4 -0-40@/4 5, @40-<0 40 /<4/ <05@0-< 40 4 +45// +4  4/50<++. N -4 +,+ 9,4 F,/4 40 54  /-<0 @4<-( @4<-( -05@/,4 -05@/,4 ,0 <+4 <+4 +4 4/50 4/50 <0@4/ <0@4/ -04-@+ -04-@+ 0 5 5 -0 -0  5-<4++ 5<0 @<>0 -0 ,0 54/ +<<0 4 -, 45 D<5  9,4 /  @0@ <4040  -0// ,0 @+. P/ @/ +(  5-<4++( ,45( -,4 -,4  / /@4 /@4 </@0@ </@0@4 4 40 4 / 9,4 54 ,5- +4 *S4/( *S4/(  9,4 45@4 <0+<<+, <0+<<+,  @ - 45-40/<  <40@4 40 4 9,4 54 +45//   5 4/505 -0  9,4 -0<4. E5 5; 9,4 4 //45 9,4 54 +>  5 -<5 4,@<5 /  9,4 4 =/4 @40 9,4 5/ =5@ 4/  -0H/ 5, 4@ <0@4/<++ <0@4/<++ 4/50 4/50( ( <0, <0,-// -//0 0 / @0@ @0@  ,0+ ,0+ 9,4  /+4. /+4. E0@0E0@0-45( 45( 45@4 45@4 <0+<<+, @<404  /4505<<++ +4 0 5 ,5-/ 5, /< +4400 4 +4 5, 5-<4++  +4 45@ / 5 <
#


IV CAPITULO CARL RANSONM ROGERS Y LA L A NO DIRECTIVIDAD INTRODUCCIÓN ?a habie habiend ndo o ist isto o prei preiam ament ente e algu algunos nos conce concept ptos os sobre sobre la peda pedagog gogía ía personali#ada, como también algunos pensadores e ideólogos de la educación personali#ada, se ha isto coneniente tomar en este capítulo el pensamiento de Carl 3ogers, pues este autor relaciona la psicología con la pedagogía no directia, a la e# describe su in!luencia en ella. "n este capítulo hablaremos sobre el en!oque no directio de Carl 3ansonm 3ogers o como él decía decía -el en!oque en!oque centrado en el alumno2, alumno2, e1plicarem e1plicaremos os como es que Carl traspasa los principios en las cuales basaba su pr'ctica como terapeuta a la pedagogía. Para entender bien este en!oque empe#aremos e1presando su concepto de la personalidad, seguidamente e1plicaremos en qué consiste realmente el método de la No Directiidad, planteando en ello los presupuestos de los que parte, para luego describir el aprendi#ae signi!icatio que para 3ogers se distingue en dos, el memorístico y el iencial, que para él, el m's importante es el aprendi#ae iencial, donde la pregunta ser' como hacer este tipo de apren aprendi# di#a ae, e, en el cual cual la respu respues esta ta la halla hallarem remos os a tra traés és de algun algunos os conse conseo oss llam llamad ados os -=cti -=ctitu tude dess Peda Pedagó gógi gica cass de =yud =yuda2 a2.. De igua iguall !orm !orma a departiremos departiremos de la importanc importancia ia de la ealuación ealuación y como este este in!luye in!luye en el alumno. @ambién elaboraremos una aloración de la teoría de Carl aplicada a la educa educaci ción ón dond donde e se resum resumir ir' ' los los obe obetitio oss conc concret retos os de su peda pedago gogí gía, a, desarrollaremos también "l en!oque personali#ado y algunas críticas a la no directiidad directiidad,, y para concluir daremos un én!asis én!asis al en!oque en!oque personalista personalista en la psicología y su in!luencia en la pedagogía no directia.

4.1. 4.1.

CONC CONCEP EPT TO DE PERS PERSON ONA ALIDA LIDAD% D%

P/ P/ 40@4 40@40+ 0+4/ 4/ 4 405 405 <4 <40@ 0@   / / +4 C/5 C/5 +44 +445 5 - -/40 /40+4 +4/ / -/40@4 4 -0-4@ +4 4/50<++. S40 R4/5 <405 9,4 4 =/4 04-45<@ 54/ -4@+ / 5 +45 / 9,4 /4-<>0 45@4 54 -4@4( +4 =; <404  <40-<0 +4 =/4( ,45  9,4/4/ 54/ -4@+ / 5 +45( 0  54/ 4 <5 5<0 9,4  ,5-/ 

1


/ +4 /+/  5 +45 5<<-0+ 5,5 4?4/<40-<5K 5 5< 4 =/4 45 -4@+ <0-0+<-<040@4( 40@0-45 4 /4-<>0 54 -4@/ @ - 45. E =/4 45@ 404/ /9,4 <0@40@ +@/54  /45 9,4 0 50 5 5,5K / @0@( / -,//54 @40+/ 9,4 -0-4/  -4@/54 - 45. P/ P/ / // / 45@ 45@ 54 4 +44 +44 -< -<<<@ @// ,0 < <40 40@4 @4 5< 5<@<@<  +0+ +0+4 4 54 54 /0+  0 40,<-<0+( -,0<-0+4 @<>0 9,4  5 </@0@4 45  9,4 4 -<40@4 =-4( <405  +<-4K = 540@
4.2. 4.2.

MÉTO MÉTODO DO DE LA NO DIRE DIRECT CTIV IVID IDA AD%

E0 1"83( 45@4 >@+ 0 H +4 ,40 /4,@-<0 / ,-=5 /H045( 40@/4 45 54  -,5 +4 0+0 +4 +4/. R4-<40@45 <045@<-<045 =0 4+ 4+  9,4 ,-=5 45@,+<55 45@,+<55 ,40  /4@/ /4@/  45@,+</ 45@,+</ 5 /@45 +4 R4/5. A +<4/40-< +4  4+; T/+<-<0 9,4 -40@/ 5, @40-<0 40 4 /45/( 40  -0+,-@ 9,4 4 45@/ +4<04 5 5<@,-<045  5<<<++45 +4 ,0(  4+; 9,4 /4-4 C/ 45 4<<0/  45@/ - 44  <,/ -4 +4  /4-<0 4+,-@<(  -40@//  40540H 40 4 45@,+<0@4. N +@+ 9,4 54 ,5 40 ,+  ,0  =-4/54 ,@0( 45 +4- 54 = -/ +4 5; <5( +45  4/50 9,4   -<<@/  ,+ 40 45@4 -5 4 /45/( +44/ 45@/ -40@/+ 40 5; <5  40 4 ,0( 4<@0+ 5; 4 ,@/<@/<5  0/-<5<5. S4 54 9,4 C/ R4/5 0,0- ,5 4 @4/<0 *0 +@+5( 5<0 9,4 ,@<
4.2.1.. PRESUPUEST 4.2.1 PRESUPUESTOS OS DE LOS LOS &UE PA PARTE% E /45,,45@ +4 9,4 /@4 45  -0<0H 40  --<++ +4 =/4 =/4 +4 ,@+4 ,@+45/ 5/ // 5,5 @40-< @40-<< <++4 ++455 <0@4/0 <0@4/05( 5( 40 ,0 /-45 /-45 2


+<0<- 9,4 +/ ,/   +,/4H 0<- 4 5 +4 ,0 @ +4 -0-<40-< +4  9,4 55. P/ /45 +4  /4-<0 +4 54,/<++ 54,/<++  -0<0H -0<0H 5<-<- 5<-<- 1 45@4-<+ -0 4 ,0. E /45/  0 54 /4ltimo alcan#ar una madure interior. "l clima de seguridad y de libertad que conseguir' crear, estimular' en el alumno al desarrollo de actiidades creadoras.7

4.2.2.. EL APRENDI 4.2.2 APRENDIZA#E ZA#E SIGNIFICA SIGNIFICATI TIVO VO R4/5 +<5@<0,4 +5 @<5 +4 /40+
4.3. 4.3.

ACTIT CTITUD UDES ES PED PEDA AGÓ GÓGI GICA CAS S DE AY AYUDA

4.3.1.. LA PERSONA 4.3.1 PERSONA DEL DEL ENSE@+ +4  0 +@+ >@+(( 0  =/ / 9,4 9,4 45@4 @40 @40 4 +4/ +4/((  9,4 ,0 +; , @/ @40+/ 9,4 /44/ 5,5 <0@40-<045  @<-<045(  0 +
GUILLERMINA GUILLERMINA PIZANO( *C//<40@45 *C//<40@45 P4+
2.

GUILLERMINA GUILLERMINA PIZANO( *C//<40@45 *C//<40@45 P4+



5<0 5@// ,@40@<-<++( 9,4 45 ,0 -0+<-<0 /4< / -40@//54 40 5 ,05( 9,4 54 4?/45/ 40 -4@-<0( -/405<0  4@;. 4.3.2. LA CONSIDERACIÓN POSITIVA DE LOS ALUMNOS L5 /45 /45/45 /45 +44/0 +44/0 -4/ -4/  5 ,0 ,055 5<@< 5<@< 40@ 40@4( 4( +0+4 +0+455 40@40+4/ 40@40+4/ 9,4 45 45@0 +<5,45@5 +<5,45@5  -0<
4.3.3.. LA ACEPTA 4.3.3 ACEPTACIÓN CIÓN DE LAS =PERSONA =PERSONAS> S> EN CLASE E5 -4@/  5 ,05 @ - 50( -4/5  4/<@0 -/40+4/5 / 5; +45/// 40 45  -/4@<<++  /44?<0( +0+4 4 /45/ +4544/ 4 / +4 *,40@4 +4 /44/40-<( ,45 0 5 45 <0-,-/ 4 54-@ <0@44-@,( 45 0+45 40 5, @@<++ 5<-5@<-.

4.3.4.. LOS LÍMITES 4.3.4 LÍMITES DE LA ACEPTA ACEPTACIÓN CIÓN EN CLASE CLASE E /45/ 45 9,4 4/50 40-/+ +4 4/ /  54,/<++ ;5<- +4 ,0( 5, //45<0 <0@44-@, - /. E /45/ - -4@  5 ,05 @ - 50( 4/ 45 0 9,<4/4 +4-( @40 -@<@,+45 9,4 0 50 5 -//4 -//4-@ -@5 5(( - - -< -</ / 40 ,0 4? 4?40 40(( 4 40@ 0@/ / +45/ +45/+4 +40 0 40  -5 -54. 4. E0@0-45 4 /45/ +44/ @/ ,0 -@<@,+ /40@4  45@5 5<@,-<045: E0 ,0 /<4/ 40@( =/ 9,4 <0@4/40
LA EMPATÍA EMPATÍA EN CLASE CL ASE

L 4@; 45 54/ 45-,-=/ -0 @40-<0( /40+<40+ @<>0  0    ).

GUILLERMINA PIZANO( *C//<40@45 P4+<-5 C0@4/045. P4/( UNMSM( 2%%3. P. 2%7

'


<<-/54 @0@( 4/ - =-4/ 45@ 40 ,0 50 +4 -545 +0+4 5 /,5 +4 ,05 50 0,4/55( 40@0-45 4 /45/ +44/ =-4/45 540@
LA EMPATÍA% SU NATURALEZA

P/ R4/5  4@; 5,04 -/405<0  45  0<- ; +4 --45  /- +4 /44/40-< <0@4/0  /< +4 -+ ,0K 4 0<- 4+< +4 -0-4/  @/. E /45/ /45/  =-4/ 4 ,5 +4  -,0<--<0 -,0<--<0 0 4/ 9,4 -4@4 40 5 5 45@ 45@5( 5( 40@ 40@00-< <0 0 +4 H( H( 4@-. 4@-.(( ,4+ ,4+4 4 <, <,<0 <0/ /  4 4@; @;  9,4 9,4 <0@405<<-   -0-40@/-<0.

4.3.'. 4.3 .'. LA EVA EVALUACIÓ LUACIÓN% N% S40 S40 R4/5 R4/5((  /< /< 4, 4,-< -<0 0 +4 /40+< /40+
4.4.

VALORA LORAC CIÓN DE LA TEORÍA DE CARL CARL RAN RANSON SONM ROGERS APLICADA A LA EDUCACIÓN

E0 @/0 @/0   405 405 <4 <40@ 0@  9,4 9,4 @, @, C/ C/ R05 R050 0  54 /4- /4-0 0-4 -4 ,0 ,0 -0-4 -0-4-< <0 0 =, =,0< 0<5@ 5@   /4 /4, ,-< -<0 0/< /<  +4 5 5 -<40 -<40-< -<5 5 5<5<- < <-5 -5  4+,-@<5. L 5<-@4/< 5<-@4/< ,0@40@4 ,0@40@4 -0 4 /40+5 +4 0<5<5 +4  /4-<0 9,4 ,/+ 45@5 <40-<5 -0  5<@,-<0 4/-<<+( +0+ ,/   4?<5@40-< +4 ,0 /40+ 4 -0<404. E /45/  /<40@/  ,0 =-< 5, /< /40+
$


S<  -0-4-<0 0 +5@ @40+/ 9,4 44
EL ENFO&UE PERSONALIZADO.

R4/5 = +4 ,0 @< +4 /4-<045 <0@4/4/5045  ,4+40 54/ @0@ 5 +4  @4/< - @/5  9,4 54/; 4 5 +4-,+ /  4?/45<0 +4 5 @40+40-<5   -@,5@4 54/; 4 + 409,4 4/500 +40<0+ @4/< -40@/+ 40 4 -<40@4  @4/< 0 +5@4 +4  4/50 +4 -<40@4   --<++ +4 @4/4,@ / 40@40+4/ 5 /-45 <0@4/05 +4 -<40@4. !

4.$. 4.$.

CRÍT CRÍTIC ICA A A LA NO DIR DIREC ECTI TIVI VIDA DAD D %


A,05 -/;@<-5 9,4 54 4 =-4  9,4 FERR& /45,4: 

E5 -< 40-0@//54 -0 9,4 4 45@,+<0@4 54 /4540@ ,0@/<40@4   @/05/-<0 +4 @  -, -,/5 40 +< 5<0 /+40 0< -0-<4/@( /9,4 0< 4 40-,+/<40@ 0<  /0


L 4+<@


E5 </@0@4 9,4 4 45@/ @40  9,4 +4-


L /4-<0 +4 40540H 40540H 45 +,K 45 5<-40@4 5<-40@4 ,0 -0/0@< -0/0@<40@ 40@ 40 4 -@ -0 +4 40540@4  +4 4054+. E 40540@4 0 45 ,0 </ 9,4 54 =4 0< ,0 4?4/@  9,4 54 4 -05,@K > @<>0 4/5<,4 ,0 +45<0< 4/50  @/>5 +4 5, <-< +4 4054+/( 9,4  -05<,4 /-<40@4 -0  ,0@+ +4 -,<<40@ 9,4 04 4 4054+ +4 -/  >.

 (.

GUILLERMINA PIZANO( *C//<40@45 P4+<-5 C0@4/045. P4/( UNMSM( 2%%3. P. 21 %#)#

ENFO&UE PERSONALISTA PERSONALISTA EN LA PSICOLOGÍA Y SU INFLUENCIA INFLUENCIA EN LA PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA.

&


L @40+ @40+40 40-< -<  P4+ P4+ < <- -P P5< 5<- - < <- -P P4/ 4/5 50 0<5 <5@ @ 5,/ 5,/4 4 -0 -0 4 0/@44/<-0 R4/5 40  +>-+ +4 5 5 -,/40@. E5@4 /45/  5<-@4/4,@ 0@4 9,4  /<0-< / 4 /40+ 04-45/<40@4 45@ <+  40/40@/. E E09, E09,4 4 P4/50 P4/50< <5@ 5@P5 P5<- <- <- <- = <0,< <0,<+ + +4/5 +4/54 40@4 0@4 40  + O/<40@-<0 0 D
(


4.(.

RESUMEN P/ C/ R4/5 4 -0-4@ +4 P4/50<5@ /49,<4/4 9,4 5 4/505 54 -4@ -4@40 40 - - 50( 50( 45 +4-< +4- /4-<0 4 409,4 4/50<5@ 9,4 ,@<@+ 0 +5 +4 5 <40-<5. E5@ 54/ 5<4 5< 4 /45/ 44 4 4 +4 -<<@+/ +0+4 @40+/ 9,4 9,4 -, -,
"


CAPÍTULO V PERSONALIZACIÓN EDUCATIVA INTRODUCCIÓN ;oy en día la realidad educatia es muy complea, ya que las necesidades que presentan los estudiantes son cada e# m's di!erentes y por ende necesitan atenciones especí!icas por parte del maestro. ? es en la pedagogía personali#ada en la que el maestro ha encontrado las recomendaciones apropiadas apropiadas para poder reali#ar una labor e!ica# en el educando por medio de la personali#ación educatia.

5.1. 5. 1.

EL DO" DO"LE LE SEN SENTI TIDO DO DEL DEL PRO PROCE CESO SO EDU EDUCA CAT TIVO% IVO%

S4 S40 0 GARC GARCÍA ÍA(( V<-@ V<-@/ / -&a -&a educa educaci ción ón puede puede ser ser enten entendi dida da como como un proceso de asimilación a similación cultural y moral, y al mismo tiempo como un proceso de separación indiidual2 .* L 4+,--<0 - ,0 /-45 +4 5<<-<0( 54 +  @/>5 +4  --<0 9,4 44/-40 5 404/-<045 /45 =-< 5 404/-<045 40/45( 40 4 @/05 @/05-, -,/5 /5  +4 45@ 45@ --< --<0 0 5/4 5/4 5 5 4+,- 4+,-0+ 0+5 5(( 54 45@ 45@ @/0 @/05 5<@<@<4 <40+ 0+  <0,40-< 5 -/-@4/;5@<-5 /<5 +4  -,0<++ 40  9,4 54 45@0 /0+( -: 5,5 <+45( -5@,/45( 40,4( -/<@4/<5 /@<5( 4@-. E5 +4 45@ / - 4 4+,-0+ 54  5440+ =-< 5 4/505 9,4  4+,-0. A 5, 4H  4+,--<0 4+, --<0 45 ,0 /-45  /-45 +4 54/-<0 5 4/-<0 <0+<<+,( 40 45@4 @< +4 //-45 45  54 ,5,5-  9,4 9,4 4 4+,4+,-0 0+ + +45+45-, ,/ /(( 4? 4?/ /4( 4( 5,5 5,5 / /< <55 -/-@4/;5@<-5( 5 5 ,@40@<-5 9,4 54  9,4 45@5( 45@>0 /4-<0+5 +4 ,0 04/ @< -0 5 +<4/55 +4 -@<<++45 9,4   44/-4/. E5 +4 45@ 45@ / / 9,4 9,4  4+,4+,--< <0 0 4/5 4/50 0 
'#


5, 4H @40<40+ @40<40+  40 -,40@ -,40@ 5 características peculiares y propias propias +4 -+ 4/50. L5 +<4/40-<5 +4 4/50<++ 0  <0,
5.2.

TIPOS DE EDUCACIÓN% PERSONALIZADA.

INDIVIDUAL)

COLECTIVA

Y

D,/0@4 5 5( 54 =0 ++ +5 @<5 +4 4+,--<0 @/+<-<0 -0 /454-@   /4-<0 +4 4+,-+/  4 4+,-0+. E5@5 50: L 4+,--<0 <0+<<+,   4+,--<0 -4-@<.

5.2.1.. EDUCACIÓN 5.2.1 EDUCACIÓN INDIVIDUA INDIVIDUAL% L% E5@4 @< +4 4+,--<0 54 +( -,0+ ,0 4+,-+/ /<40@ 4 /-45 +4 /-<0 +4 ,0 5 ,0K +,/0@4  =<5@/<  54 40; /-@<-0+  4+,--<0 <0+<<+,  5 -545 /<5@-/@<-5( 04H( /;0-<45  @+ 4/50 +4 -54 @K 4/ 5 54 /  ,0 ,0  45@4 /4-= /4-= @+5 5 -0-<<40@5 9,4 4 </@; 5, 4+,-+/.

5.2.2. EDUCACIÓN 5.2.2. EDUCACIÓN COLECTIVA COLECTIVA%% L 4+,--<0 -4-@< 0-4 /  04-45<++ +4  5-<4++  / 5, +4/4-= 9,4 4?<;0 45@5( 40@0-45  4+,--<0 <0+<<+, +< 5   4+,--<0 -4-@<  45@4 54 < /44+ 40 5 <05@<@,-<045 45-/45. E0 45@4 @< +4 4+,--<0 4 4+,-+/  0 /<40@  ,0 5 ,0( 5<0  4+,--<0 54 </@4  ,0 -<4/@ -0@<++ +4 ,05. P/ @/ /@4  4+,--<0 <0+<<+,<-<@5( +><-<@5( 40  /<4/ /<4/  4054/  ,0 5 5 ,0( 0 0 +4  5<4 /4-<0 +4 5,4@ 4+,-0+ -0 @/5  +4 45@ 04/ 0 54 ,4+40 4?@/ 5 =<<++45 9,4 4 4+,-0+ 544. A+45 4 5 4054/  ,0 ,0( 54 4 45@ /0+ +4 ,0 04/ , +440+<40@4 =-< 4 /45/. P/ 5, /@4  4+,--<0 -4-@<(  4054/54 +4 ,0 04/ =>04( 54 /<0+  <5 / +4 40540H / @+5 5 4+,- 4+,-0+ 0+5 5 <5 <5  @4 @4/< /<   <5 <5  4?< 4?<- --< -<0 0 +4 +4 / /45 45// -0 -0 5,5 5,5 ,05( 4/ 45@5 /4--<00 +4 ,0 04/ +<4/40@4( ,05 40 /4-<0  @/5. E5 5; 9,4 +40@/ +4 45@ -4-@<<++ -4-@<<++ =; ,0 54/<4 +4 4+,-0+5 4+,-0+5 <0+<<+,
'1


S40 S40 GARCIA GARCIA(( V;-@/ V;-@/ -&a enseEan#a indiidual o!rece la posibilidad de una atención atención constante constante a las di!icultades di!icultades y posibilidades posibilidades especiale especialess que el alumno encuentra en el proceso educatio. &a enseEan#a colectia o!rece posibilidades de sociali#ación de los escolares y representa una mayor economía en tiempo y 45, 45,4/ 4/H H +-4 +-40@ 0@4. 4. **a llam llamad adaa ense ensea an+ n+aa indi indivi vidu duali ali+a +ada da pret preten ende de apro aprove vec car ar las las posi posibi bili lida dade dess de las las dos dos ( tradicionales modalidades neutrali+ando sus di-erencias#"

5.2.3.. EDUCACIÓN 5.2.3 EDUCACIÓN PERSONALIZA PERSONALIZADA. DA. L 40540H 40540H <0+<<+,< <0+<<+,
5.3. 5.3.

NOCI NOCIÓN ÓN DE LA PERS PERSO ONA Y LA LAS MANI MANIFE FEST STA ACION CIONES ES DE LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA

L 4+,--<0 4/50
5.3.1.. SINGULARI 5.3.1 SINGULARIDAD DAD Y CREATI CREATIVIDAD VIDAD L /<0-< ,40@4 +4 4540-< +4 <0+<<+, 45  5<0,/<++ 9,4 45 -H +4 +<4/40-</ -0 /454-@  @/5( 4/ 45@ 5<0,/<++  =-4/ 9,4 4 <0+< <0+<< <+, +, /4-0 /4-0H H- - @0@ @0@  5,5 5,5 5< 5<<<<+ <++ +45 45 - - 5,5 5,5 << <<@ @-< -<0 045( 45( 5,5 5,5 
I05@<@,@ +4 P4+; +4 6 VICTOR GARCÍA( H( -"ducación Personali#ada2 I05@<@,@ C.S.I.C M+/<+( 1"7%. C. 1( P.1"

'2


L 0< 0<4 45@ 5@-< <0 0 +4 45@ 45@ 5<0 5<0, ,/ /<+ <++ + 54   +/ +/ -0 -0 ,0 @9, @9,4 4 +4 /<<0<++(  4-,</ 9,4 0  5440 +4  <5 04/ @+5 5 <0+<<+,5( 45@ /<<0<++   45@/ , /4-<0+ -0  -/4@<<++. L -/4@<<++   @404/  5, 4H ,0 540@<+ +4 //45  9,4 4 <0+<<+,  45@/ 40 ,0 5<@,-<0 /4@<-  0@4 ,0 0,4 -0-<<40@ 40 4 <@ +4  45-,4(   ,@<. "ntonces la originalidad como la capacidad creatia, son un principio uni!icador del proceso educatio .

5.3.2.. AUTONOMÍA 5.3.2 AUTONOMÍA Y LI"ERT LI"ERTA AD S4 S40 0 GARC GARCÍA ÍA(( V;-@ V;-@/ / -&a m'1ima e1presión de la autonomía,, es la capacidad de gobierno de sí mismo, la capacidad de ser ley de sí mismo, la posesión y uso e!ectio de la libertad.2 F L ,@0;   54/ 4 /<0-<< ,0+40@ / 9,4 4 <0+<<+, 54 > <5   5, 4H 54 /45054 +4 5 -054-,40-<5 +4 5,5 --<045( 9,4 54 +<  @/>5 +4 5, <4/@+. E5@ <4/@+( 4   +/  44
5.3.3.. APERTURA 5.3.3 APERTURA Y COMUNICACIÓ COMUNICACIÓN N A 4/  /4<++ 40  9,4 54 40-,40@/ 4 <0+<<+,( @<404  04-45<++ +4 /0 4/45 @/ / +4 -,0<--<0 5 ,<+( 450@04( 450@04( 45@ 54 40 4 <@ <@ <5@5 <5@5  +4 40@/4@40<<40@. 40@/4@40<<40@. E0@0-45 E0@0-45  4/50
Insi*+ de &

5.4.

RESUMEN

L P4/50<-<@5 -  0 /4-<0 40@/4 4 ,0  @/5. A 5, 4H 54 +<  4+,--<0 -4-@<( 45@/  ,05(  -, @40; - +><-<@(  <5 / +4 40540H / @+5 5 ,05 5<0 @/ 40 -,40@ 5 /4--<045 +<4/40@45 9,4 +0 -+ ,0. L 4+,--<0 4/50
S<0,/<++  -/4@<<++ A,@0;  <4/@+ A4/@,/  -,0<--<0

T+5 45@5 -/-@4/;5@<-5 /<5 +4 54/ =,0( 50 5 9,4 +4<040 5, /-<0 4/50(  54 +4  P4/50
''


CONCLUSIONES •

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Pedagogía Personalizada

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