8/16/2016
Pasar N ota: M ODEL DISIPLIN ASER TIF CANTER 0
More
Next Blog»
Create Blog
Sign In
Pasar Nota Tuesday, December 6, 2011
Followers
MODEL DISIPLIN ASERTIF CANTER CANT ER
Followers (6)
Menurut Chong Lean Keow(2009), Model Disiplin Asertif Canter telah dipelopori oleh Lee and Marlene Canter tahun 1976. Model ini melatih murid-murid untuk menerima konsekuen bagi tindakan mereka. Terdapat beberapa mode l asas iaitu:Follow
Tingkahlaku yang wajar hendaklah diberikan pengukuhan
Tanggungjawab adalah nadi disiplin asertif
Blog Archive
Guru hendaklah bersifat asertif
► 2013 (1)
Guru hendaklah merangka satu sistem ganjaran dan dendaan yang boleh dijadikan dijadikan rujukan murid-murid mengenai tingkahlaku yang baik dan buruk.
► 2012 (5) ▼ 2011 (16) ▼ December (16)
Jadual dibawah merupakan rumus beberapa aspek dengan Model Disiplin Asertif Canter yang boleh memudahkan seseorang guru.
MODEL AKIBAT L OGIKAL DREIKURS MODEL DISIPLIN ASERTIF CANTER
A spek
H uraian • Kedua-dua ganjaran dan huk hukuman uman adalah berkesan
Konsep Utama
• Guru dan murid mempunyai mempun yai hak masing-masing • Guru perlu mewujudkan pers persekit ekitara aran n pembe pe mbelajaran lajaran yang optimum • Guru harus menggunakan satu hierarki disiplin yang mengandungi kesan yang bersesuaian mengikut tahun persekolahan. • Guru perlu bersifat asertif, tidak asertif atau agresif. • Tidak asertif : “sudah berulang kali saya minta anda
Jenis Ganjaran
supaya jangan bercakap dengan rakan-rakan, dan anda masi masih berbuat demikian, sila ber henti.” henti. ” • Asertif : “Shan, ini adalah amaran atas perbuatan anda bersandar kerusi atas dua kaki. Letakkan kerusi pada keadaan asal,jikalau tidak anda tidak dibenarkan buat bacaan senyap di sudut bacaan nanti.” • Agresif : “Simpan buku komik dengan serta merta, jikalau tidak, anda akan menyesal!” • Pengukuh sosial-senyuman,kata-kata pujian
Jenis Ganjaran
• Pengukuh grafik-bintang, pelekat • Pengukuh aktiviti-masa rehat,mainan khas • Pengukuh fizikal-makanan,hadiah, sijil • Dibekalkan persekitaran pembelajaran yang optimum
Hak Asasi Murid
• Disediakan guru yang akan membantu mereka
TEORI PERKEMBANGAN ARNOLD GESELL KANAKKANAK 0-5 T... PENGENALAN MOTOR KASAR DAN MOTOR HALUS KONSEP PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN FALSAFAH PENDIDIKAN GURU FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN PERALATAN MENGAJAR Pendidikan untuk Kefahaman Sejagat(EIU) SISTEM KERAJAAN MALAYSIA PEMBINAAN NEGARA BANGSA KEMASYARAKAT DAN PERPADUAN PEMBAHAGIAN MENGIKUT PENDEKATAN ELEMEN TEMATIK DAL... MATLAMAT PENDIDIKAN PENGAJIAN SOSIAL
mengurangkan tingkahlaku yang kurang wajar dan
DEFINISI PENGAJIAN SOSIAL
menyokong tingkahlaku yang wajar
DEFINISI BULI
• Dimaklumkan tentang konsekuan bagi tingkahlaku yang baik dan jahat • Diberikan pilihan untuk bertingkahlaku wajar atau tidak wajar • Kekalkan persekitaran pembelajaran yang optimum Tanggungjawab
• Diberikan sokongan oleh pihak pentadbir dan ibu bapa
Guru
• Pastikan hak dan tanggungjawab murid-murid disokong dengan satu pelan disiplin yang menyatakan jangkaan jangkaa n dengan jelas • Aplikasikan k onsekuen secar konsist en • Pertimbangkan kepentingn mereka setiap masa Dalam situasi menyelesaikan masalah murid Tahun Enam iaitu Tim yang setiap
http://pasar nota.bl ogspot.m y/2011/12/m odel - di si pl i n- aser ti f- canter .htm l
1/4
8/16/2016
Pasar Nota: MODEL DISIPLIN ASERTIF CANTER hari datang kesekolah tanpa membawa bahan keperluan yang lengkap. Pada hari-hari tertentu, dia lupa membawa alat tulis dan hari-hari yang lain dia meninggalkan buku latihan di rumah. Setiap kali, Tim akan minta kebenaran untuk menelefon ibunya supaya membawa bahan-bahan yang tertinggal. Jikakalu membenarkan Tim menghubingi ibunya, pasti membazir masa pembelajaran. Jika tidak dibenarkan, Tim akan duduk sahaja tanpa membuat latihan kelas yang diberikan. Seorang guru itu boleh membentuk satu pelan Disiplin Asertif. Pelan ini sangat berguna dan penting kepada guru sebagai garis panduan kepada murid-murid ketika proses pengajaran dan pembelajaran berlaku. Guru digalakkan pertimbangkan soalan-soalan berikut: Apakah tingkahlaku yang ingin dihapuskan atau disemai dalam diri murid-murid anda?
Apakah jenis konsekuen negatif yang wajar bagi murid-murid tersebut?
Apakah jenis konsekuen positif yang wajar bagi murid-murid tersebut?
Bagaimanakah cara mengesan tingkahlaku yang wajar dan tidak wajar? Sebagai keterangan lanjut, maklumat langkah-langkah satu pelan disiplin asertif boleh di teliti dan dirujuk seperti jadual di bawah.
Langkah
Tindakan yang diambil
1. Membina jaringan sokongan dengan pihak pentadbir - Meminta kebenaran pihak pentadbir dan ibu bapa - Maklumkan kepada ibu bapa 2. Membentuk peraturan bilik darjah
Garis panduan yang boleh dijadikan rujukan: - Hendaklah jelas dan spesifik - Berkuatkuasa sepanjang waktu persekolahan - Selaras dengan umur murid-murid
3. Memberikan pengukuhan positif (Diibaratkan Model - Guru masukkan sebiji guli dalam bekas apabila murid “Guli dalam bekas”)
berkelakuan baik
- Mewujudkan persekitaran pembelajaran bilik darjah
- Tindakan guru berulangan sehingga bekas tadi penuh
yang positif
dengan guli
- Mengurangkan kekerapan berlakunya masalah disiplin - Secara kelas, murid-murid dibawa untuk menyertai lawatan sambil belajar, menonton movie dan sebagainya - Secara individu, guru memberi kata-kata pujian, memaklumkan ibu bapa melalui panggilan telefon 4. Bekalkan konsekuen setimpal dengan pelanggaran
- Tangani salah laku yang timbul dengan serta merta dalam
peraturan bilik darjah yang telah ditetapkan
keadaan tenang
- Tidak melebihi lima konsekuen
- Rujuk kepada pelan disiplin yang terbentuk bagi memastikan konsekuen yang wajar dilaksanakan
- Merupakan sesuatu yang tidak digemari murid-murid tetapi tidak memudaratkan mereka dari segi fizikal - Bentukkan satu sistem pengesanan dan pegrkodan kes atau psikologi
salah laku murid-murid secara individu agar hirarki konsekuen dapat dipatuhi
- Disusun mengikut satu hirarki bermula dengan memberi amaran kepada berjumpa dengan guru besar 5. Pelan bagi kes salah laku yang serius
- Murid yang berkenaan dihantar terus untuk berjumpa dengan guru besar
Oleh itu, satu pelan disiplin asertif yang boleh diaplikasikan oleh guru untuk mengubah tingkahlaku Tim adalah adalah seperti dalam jadual dibawah.
Pelan Pengurusan Bilik Darjah Tahun 6 Peraturan Bilik Darjah
Dilarang bercakap apabila guru sedang bercakap, apabila murid-murid lain sedang memberi
pandangan
mereka,
semasa
ujian
dijalankan,
semasa
kuiz
dilaksanakan
Jalan dengan teratur di koridor dan jangan buat bising
Bawa semua bahan keperluan pembelajaran pada setiap masa seperti buku teks,
http://pasarnota.blogspot.my/2011/12/model-disiplin-asertif-canter.html
2/4
8/16/2016
Pasar Nota: MODEL DISIPLIN ASERTIF CANTER
alat menulis dan semua keperluan untuk proses pengajaran dan pembelajaran Dilarang membawa sebarang makanan atau minuman masuk ke dalam bilik darjah melainkan dengan kebenaran
Konsekuen Melanggar Peraturan Bilik Darjah Kali pertama : Diberi amaran Kali kedua : Lima minit di Sudut Senyap dan menulis Jurnal Tingkahlaku Kali ketiga : Sepuluh minit di Sudut Senyap dan menulis Jurnal Tingkahlaku Kali keempat : Lima belas minit di Sudut Senyap dan menulis Jurnal Tingkahlaku dan ibu bapa dihubungi Kali kelima : Berjumpa terus dengan guru besar Bagi kes serius : Berjumpa dengan guru besar Pengiktirafan Positif: Ganjaran s ec ara peribadi
Nota makluman kepada ibu bapa
Panggilan telefon kepada ibu bapa
Ganjaran s ec ara k elas
Poin untuk menyertai lawatan sambil belajar
Poin untuk hadir jamuan makan
Pas “dikecualikan daripada membuat kerja rumah” Berdasarkan kepada jadual diatas, guru berupaya membentuk satu pelan pelan disiplin asertif untuk digunakan dalam bilik darjah dan dapat membendung sebarang masalah di dalam kelas seperti masalah yang timbul daripada pelajar bernama Tim. Antara kelemahan dan kebaikan kepada model disiplin asertif ini ini adalah:-
Kekuatan
Kelemahan
• Memanfaatkan guru khususnya guru
• Keberkesanan satu-satu program
permulaan. Sebaik sahaja pelan
disiplin tidak boleh dinilai dari
disiplin dibentuk dan diluluskan
segi kejayaan mencegah murid-
oleh pihak pentadbir, guru tidak
murid daripada melakukan salah
perlu fikirkan bagaimana untuk
laku. Murid-murid perlu diajar
menangani tingkahlaku
bagaimana dan betapa penting
bermasalah yang timbul kerana
menjadi seorang murid yang
sudah mempunyai satu rujukan
berkelakuan baik.
sedia ada.
Merupakan tindakan ke atas tingkahlaku
Mewujudkan persekitaran yang bersifat
murid dan bukan wataknya. Apabila
authoritarian di mna murd hanya akur
peraturan bilik darjah dilanggar, guru
kepada kehendak guru.Murid terpaksa
menguatkuasakan konsekuen yang
memikul tanggung jawab atas sebarang
setimpal tanpa sikap subjektif berhubung
salah laku yang timbul
peribadi murid yang berkenaan
Posted by zydande at 4:17 PM
Recommend this on Google
No comments: Post a Comment
http://pasarnota.blogspot.my/2011/12/model-disiplin-asertif-canter.html
3/4
8/16/2016
Pasar Nota: MODEL DISIPLIN ASERTIF CANTER
Enter your comment...
Comment as:
Publish
Unknown (Goo
Sign out
Notify me
Preview
Newer Post
Home
Older Post
Subscribe to: Post Comments (Atom)
Simple template. Powered by Blogger .
http://pasarnota.blogspot.my/2011/12/model-disiplin-asertif-canter.html
4/4
