Parachute 3 Fichier d'Évaluation

PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

PARACHUTE 3 FICHIER D’ÉVALUATION DOCUMENT WORD

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TABLE DES MATIÈRES UNITÉ 1

UNITÉ 4

Évaluation Langue (1) ……………. 3 Évaluation Langue (2) ………….... 4 Évaluation Communication ……. 5 Auto-Évaluation ….………………… 6

Évaluation Langue (1) ……….....… 15 Évaluation Langue (2) …………….. 16 Évaluation Communication ……. 17 Auto-Évaluation .….………………… 18

UNITÉ 2 Évaluation Langue (1) ……………. 7 Évaluation Langue (2) ……………. 8 Évaluation Communication ……. 9 Auto-Évaluation ……………….… 10

UNITÉ 3 Évaluation Langue (1) ………..… 11 Évaluation Langue (2) ………….. 12 Évaluation Communication ….. 13 Auto-Évaluation ………………….. 14

UNITÉ 5 Évaluation Langue (1) …………..… 19 Évaluation Langue (2) ………….…. 20 Évaluation Communication ……. 21 Auto-Évaluation …..………………… 22

UNITÉ 6 Évaluation Langue (1) ……….….… 23 Évaluation Langue (2) ……….……. 24 Évaluation Communication ……. 25 Auto-Évaluation …..………………… 26

ÉVALUATION DELF A2 Partie 1. Compréhension de l’oral …………………………………………………………..…………..……. 27 Partie 2. Compréhension des écrits …………………………………….…………. …………………..…….. 30 Partie 3. Production écrite …………………………………………………………………………..……..…….. 33 Partie 4. Production orale ………………………………………………………………………….………..……. 35

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ÉVALUATIO Noms : _______________________________ Prénom : ______________ Classe : ________ N LANGUE (1)

U1

1 Écris ces nationalités au féminin et relie-les à une célébrité. a) italien : ________________________ b) mexicain : _____________________ c) australien : _____________________ d) belge : ______________________ e) espagnol : _____________________ f) chinois : _______________________

• • • • • •

• • • • • •

Cate Blanchett Émilie Dequenne Monica Bellucci Pilar López de Ayala Zhang Ziyi Frida Kahlo __ / __

2 Qui ou que ? Entoure la bonne réponse. Pablo Picasso est un peintre espagnol qui / que a vécu presque toute sa vie en France, qui / que le monde entier admire et qui / que a révolutionné la peinture du XXe siècle. C’est son tableau, Les Demoiselles d’Avignon qui / que a marqué les débuts du cubisme. Dans un autre tableau célèbre, Guernica, il a dénoncé les atrocités qui / que la guerre provoque et, après la guerre, il a peint une colombe qui / que est devenue le symbole universel de la paix.

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3 Complète le dialogue avec à, en, au ou aux.  Dis-moi Kim, est-ce que tu es partie en vacances finalement ?  Oui ! Je suis rentrée chez moi, ____ Chine, ____ Pékin exactement. Mais j’ai aussi passé quelques jours ____ Japon, ____ Tokyo. Et toi ?  Moi, j’ai profité de l’été pour découvrir de nouveaux horizons et nous sommes allés ____ Émirats Arabes, ____ Dubaï. Impressionnant ! __ / __

4 Accorde ou réécris les adjectifs au féminin, si nécessaire.  Alors, Claire, tu as lu ce livre sur l’astrologie ?  Oui ! D’après l’auteur, la femme Poisson est discret _______, rêveur _________, timide ________ et influençable _________. Et tu sais quoi ? C’est mon signe ! Mais moi, je suis plutôt bavard __________ et mes amis me trouvent très ouvert _________. En plus, je suis têtu _________ et je veux toujours avoir raison. Parfois, je suis même autoritaire __________ ! Alors, pour être franc _______ : l’horoscope, c’est n’importe quoi ! __ / __

5 Complète avec c’est ou il / elle est. J’adore mon oncle et ma tante ! Lui, _____ un passionné de sports de glisse. L’été, il fait du surf et de la voile, et l’hiver, il fait du ski. ____ un grand sportif et ____ très doué. En plus, _______ très drôle ! ____ le petit frère de mon père. 3

PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION Ma tante, elle, _____ traductrice et elle parle plusieurs langues. _____ une grande voyageuse. _____ très sociable ! _____ ma tante préférée. __ / __ SCORE TOTAL

ÉVALUATIO Noms : _______________________________ Prénom : ______________ Classe : ________ N LANGUE (2)

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U1

1 Complète avec des adjectifs de nationalité. Dans mon cours de chinois, il y a plein de nationalités : ma copine Yoko est . Elle est née à Tokyo. Tom et Steve sont , de Boston et de Philadelphie ; Mette est , elle vient de Copenhague ; Igor est , de Moscou ; Lucyanna et Dilma sont , de Rio et moi, je suis , du Caire ! __ / __

2 Complète avec qui ou que. Coco Chanel est une grande couturière française  est née en 1883 et  est très célèbre. Elle a commencé par créer des chapeaux résolument modernes  ont eu un grand succès et  toutes les femmes de l’époque voulaient porter. Puis elle a créé une maison de couture  porte son nom et une gamme de parfums. Chanel Nº5, tout le monde adore, est le plus célèbre. C’est Audrey Tautou  a joué son rôle dans un film  raconte sa vie. __ / __

3 Complète avec à, en ou au. a) C’est une huile pour le corps très réputée qu’on peut acheter  Maroc,  Essaouira : l’huile d’argan. b) C’est une danse qui se pratique beaucoup  Brésil,  Río : la samba. c) Elle se prépare avec une pâte spéciale, de la tomate et de la mozzarella ; et elle se mange  Italie, mais aussi  France,  Espagne et un peu partout : la pizza. d) Ce sont des monuments qui se trouvent  Égypte,  Gizeh, et qui ont plus de deux mille ans : les pyramides. __ / __

4 Présenter quelqu’un. Entoure la bonne réponse.  C’est qui cette fille sur la photo, Léa ?  C’est / Elle est Kate, ma nouvelle correspondante. C’est / Elle est une fille qui / que j’ai rencontrée cet été. C’est / Elle est anglaise et elle habite à / en Brighton.  Comment elle est ? C’est / Elle est une personne vraiment sympa et hyper intéressant / intéressante. C’est / Elle est une passionné / passionnée de musique : rock, pop, rap… C’est grâce à cette passion qu’on s’est rencontrées, aux Francofolies de La Rochelle ! En plus, elle est super beau / belle, tu ne trouves pas ? __ / __

5 Décrire le caractère de quelqu’un. Pour décrire Fabienne, écris le texte au féminin. 4

PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION Mon copain Fabien est très actif et dynamique. En plus du lycée, il fait plein d’activités : des cours de guitare, de chant, d’anglais… Il est aussi chanteur dans un groupe et il écrit des chansons que je trouve très belles. On voit dans ses textes qu’il est émotif, doux et intelligent. Il n’est pas superficiel. Mais ce que j’aime surtout chez lui, c’est qu’il est très discret : je peux tout lui raconter. __ / __ SCORE TOTAL

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Noms : ___________________________ ÉVALUATION COMMUNICATI Prénom : ___________ Classe : ________ ON

U1

J’ÉCOUTE ! 

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1 Écoute et réponds par vrai (V) ou faux (F), puis devine l’identité des

deux chanteuses. a) Musiques du monde est une émission de radio. b) La première chanteuse est anglaise et elle vit à Liverpool. c) Elle adore la musique classique. d) C’est grâce à son deuxième album, Twenty one, qu’elle devient vraiment célèbre. e) La deuxième chanteuse est colombienne, d’origine italienne. f) Elle sort son premier album, Laundry service, en 2002. g) Elle parle anglais, espagnol, portugais et arabe. h) À ton avis, qui sont ces deux chanteuses ?

JE PARLE !

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2 Tu te présentes et tu parles de toi (nationalité, lieu de résidence, personnalité, goûts).

NOUS PARLONS !

V   

F   

    

    

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 3 À deux. Vous parlez de vos profs préférés. Comment sontils (nationalité, personnalité) ?

JE LIS ! __ / __

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PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION FORUM // CINÉMA Marion Salut ! Moi, je voudrais parler du film Odette Toulemonde, une comédie d’Éric-Emmanuel Schmitt. C’est Catherine Frot qui joue le rôle d’Odette. C’est une comédienne incroyable ! Elle à la fois touchante et drôle dans ce film ! Elle joue le rôle d’une mère de famille douce et compréhensive qui élève seule ses deux enfants adolescents. Son fils est sympa et communicatif ; sa fille est rebelle et râleuse. C’est parfois difficile ! Mais comme Odette est généreuse et très serviable, elle a plein d’amis. Elle a une passion : les romans de Balthazar Balsan, un écrivain à succès qu’elle rêve de rencontrer… Un jour, surprise : il sonne à sa porte.

J’ÉCRIS !

4 Lis le forum et réponds aux questions. 1) Odette Toulemonde est un film… a) gai.  b) triste.  2) L’actrice qui incarne le rôle joue… a) très bien.  b) très mal.  3) Odette est une mère… a) dure.  b) tendre.  4) Ses enfants adolescents… a) ont le même caractère.  b) ont des caractères très différents.  5) Les amis d’Odette apprécient… a) son humour.  b) sa gentillesse.  6) Elle rêve de rencontrer… a) son romancier préféré.  b) son chanteur préféré. 

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 5 Toi aussi, tu écris sur le forum. Décris les personnages d’un film que tu aimes beaucoup. SCORE TOTAL

AUTOÉVALUATION

Noms : ___________________________ Prénom : ___________ Classe : ______

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U1

 très bien  assez bien  pas très bien Comprendre : écouter  Je peux comprendre des informations sur des voyages et des personnes (nationalité, lieu de résidence, personnalité, goûts).  Je peux comprendre une chanson.  Je peux reconnaître les sons [ɛ] de laid, [ə] de ce, [ɛɛ] de Valentin et le son [in] de Célestine. Comprendre : lire  Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points essentiels.  Je peux repérer les territoires français d’outre-mer sur un globe terrestre.  Je peux reconnaître les différentes graphies du son [e] : é, -ée, -és, -ées. Parler : prendre part à une conversation  Je peux communiquer en langue d’apprentissage.  Je peux imiter les intonations des dialogues, monologues ou chanson mémorisés.  Je peux inventer la vie d’une personne.  Je peux inventer des rimes pour une chanson.  Je peux discuter de nos points communs avec une personne du même signe zodiacal que moi. Parler : s’exprimer en continu  Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies ai, et,

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PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION est ([ɛ]), e ([ə]), in ([ɛɛ]) et ine ([in]).  Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.  Je peux parler de ma personnalité et de celle de mes ami(e)s.  Je peux donner des précisions. Écrire  Je peux présenter une personnalité historique, artistique ou sportive.  Je peux rédiger une fiche de présentation pour rechercher un(e) correspondant(e).  Je peux écrire correctement des mots qui contiennent les sons [ɛ] de laid, [ə] de ce, [ɛɛ] de Valentin et [in] de Célestine.  Je peux orthographier correctement le son [e] : -é, -ée, -és, -ées. Compétences culturelles  Je peux citer des informations sur la France d’outre-mer, l’île de la Réunion et la francophonie.  Je connais quelques personnalités historiques ou artistiques. Compétences clés impliquées Compétence numérique :  Je peux faire des recherches sur les territoires français d’outre-mer.  J’utilise les outils numériques de façon responsable. Apprendre à apprendre :  Je peux réfléchir de manière critique sur la finalité de mon apprentissage.  Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français. Compétences sociales et civiques :  Je m’intéresse aux territoires français à travers le monde.  Je respecte les différentes personnalités pour une bonne convivialité. Esprit d’initiative et d’entreprise :  Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe. Sensibilité et expression culturelles :  Je présente un pays de la francophonie sous forme d’acrostiche.

ÉVALUATION LANGUE (1)

Noms : _________________________________ Prénom : _________________ Classe : _______

U2

1 Observe la photo et complète cette description vestimentaire. David porte une tenue décontractée, mais à la mode, qui se compose d’une ___________ blanche, d’un __________, d’une ___________ grise et de ___________ blanches aussi. Il porte aussi une ____________ pour protéger sa gorge et des ____________ de soleil. Il transporte son ordinateur portable dans un ____________ et il se déplace en ___________. __ / __

2 Exprimer ses goûts avec passion. Éric n’aime pas le look gothique. Complète ses commentaires avec les mots suivants. trouve • horreur • m’intéresse • nul • classe • déteste • préfère Personnellement, ce style sombre, je _________ ! Le noir, j’ai __________ de ça, et les colliers en forme de tête de mort, je _______ ça _______ ! Moi, la mode, de toute façon, ça ne _____________ pas beaucoup, mais à choisir, je ________ le style BCBG ; c’est beaucoup plus __________ ! __ / __ 7


3 L’intensité. Donne ton opinion à l’aide des mots suivants. pas du tout • assez • bien • beaucoup • plutôt • très a) Comment tu trouves le look de David ? _____________________________ b) Est-ce que tu t’intéresses à la mode ?______________________________

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4 Conjugue les verbes au passé composé. a) Il m’_________ (prêter) son pull. b) Elle ____________ (rentrer). c) Ils __________ (ne pas rester).

d) Nous ___________ (ne rien faire). e) Elles ____________ (ne pas partir). f) Tu ____________ (entendre) un bruit. __ / __

5 Remets les phrases dans l’ordre (il y a plusieurs possibilités). a) Finalement, j’ai mis ma jolie robe rouge.  b) D’abord, j’ai invité mes copains.  c) Puis j’ai préparé les salades et les toasts.  d) Samedi dernier, j’ai organisé une fête. 

e) Après, j’ai fait le ménage.  f) Ensuite, j’ai fait les courses.  g) Quand mes copains sont arrivés, tout était prêt !  __ / __

6 Réponds aux questions à la forme négative. a) Vous avez acheté quelque chose au marché ? _____________________________ b) Tu portes souvent des chaussures à talons ? ______________________________

ÉVALUATION LANGUE (2)

c) Elle t’appelle souvent, Magalie ? ____________________________ d) Qu’est-ce que tu as dit ? _____________________________ __ / __ SCORE TOTAL __ / __

Noms : _________________________________ Prénom : _________________ Classe : ______

U2

1 Les vêtements. Relie. a) Elle met en valeur ma taille et mes jambes. • b) Il est un peu trop grand, alors je le porte avec une ceinture. • c) Il est en coton, léger et à manches courtes. Il est très confortable. d) On les porte en été car elles sont légères et ouvertes. • e) J’y mets mes clés, mon portefeuille, mon portable… •

•

• • • • •

le tee-shirt les sandales ma robe mon sac mon pantalon __ / __

2 Exprimer ses goûts avec passion. Associe les questions aux réponses. a) Comment tu trouves ce jean ? b) Tu aimes faire les soldes ? c) Tu aimes le look skateur ? d) Elle te plaît, cette robe ? e) Qu’est-ce que tu penses du look BCBG ? f) Tu portes souvent ce vieux pull ?

1) Ah oui, j’adore ce look ! 2) Oh oui, elle est trop classe ! 3) Bof, je ne suis pas fan ! Je préfère le look urbain ! 4) Je trouve qu’il te va trop bien ! 5) Oui, j’adore les vieilles fringues. 6) Ah non, j’ai horreur de ça ! Il y a trop de monde ! 8

PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION __ / __

3 Réponds à la forme négative. a) Abel, tu vas souvent à Paris ? b) Vous avez mangé quelque chose ? c) Elle voit souvent Lucas ? d) Tu as trouvé quelque chose dans ce magasin ? e) Le bébé des voisins pleure souvent ? f) Tu as entendu quelque chose ? __ / __

4 Conjugue les verbes au passé composé. a) On  (aller) à Biarritz. b) On  (se baigner) dans l’océan. c) On  (prendre) le soleil. d) On  (déjeuner) au restaurant. e) On  (se promener) dans la ville. f) On  (écrire) des cartes postales. g) On  (profiter) du week-end. __ / __

5 Mets les phrases de l’activité 4 à la forme négative. __ / __

6 Conjugue les verbes au passé composé et choisis les indicateurs temporels qui conviennent. a) Hier / Après, nous  (aller) au zoo. b) Ensuite / D’abord, nous  (voir) les fauves. c) Après / Finalement, nous  (observer) les éléphants. d) Ensuite / Finalement, nous  (faire) une pause déjeuner. Nous  (manger) un sandwich. e) Alors / Puis, nous  (admirer) les singes. Mais un petit singe  (venir) près de Lucie et il  (partir) avec sa casquette ! f) Alors / D’abord Lucie  (appeler) les gardiens, mais impossible de la récupérer ! g) Finalement / Ensuite, nous  (terminer) la visite et Lucie  (rentrer) furieuse ! __ / __ SCORE TOTAL __ / __

ÉVALUATION Noms : _____________________________ U2 COMMUNICATION Prénom : _________________ Classe : _______ J’ÉCOUTE !

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 1 Écoute et réponds aux questions. 1) C’est… 5) Ses accessoires sont… a) un défilé de mode.  a) un sac et un foulard.  b) une émission de b) un sac et une ceinture.  radio.  6) La troisième création est 2) Amelle porte… présentée par… a) une tunique rose.  a) Julie.  b) une robe rose.  b) Juliette.  3) Elle a les cheveux… 7) Elle porte… a) blonds.  a) des chaussures à talons.  b) châtains.  b) des sandales.  4) Malika porte un ensemble… a) veste et jupe.  b) veste et pantalon. 

8) Gaëlle préfère la tenue… a) d’Amelle.  b) de Malika.  c) de Juliette.  9) Romane préfère la tenue… a) d’Amelle.  b) de Malika.  c) de Juliette.  10) Elle a horreur du look… a) romantique.  b) gothique. 

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PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION JE PARLE ! __ / __ 2 Quels vêtements tu portes en semaine ? et le week-end ? Lesquels tu portes souvent ? Lesquels tu ne portes jamais ? JE LIS !

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4 Lis le mail et réponds par vrai (V)

@  Salut Benjamin ! J’ai passé le week-end à la campagne, mais je n’ai pas beaucoup dormi ! Quelle aventure ! D’abord, j’ai eu des difficultés pour monter ma tente. Après, j’ai voulu allumer un feu, mais le bois n’était pas sec ! Ensuite, je me suis endormi vers 23 h, mais au bout de 2 heures, un bruit bizarre m’a réveillé. Je n’ai pas bougé, j’ai écouté et j’ai entendu des bruits de pas autour de la tente. Puis j’ai vu une ombre immense devant la porte. Alors j’ai eu horriblement peur parce que j’ai cru que c’était un ours… Finalement, je me suis décidé à sortir de la tente et je suis tombé nez à nez avec une vache ! J’étais au milieu d’un troupeau de vaches… Impossible de me rendormir ! Loïc

J’ÉCRIS !

NOUS PARLONS ! __ / __  3 À deux. Vous parlez de vos goûts en matière de mode. Quel(s) look(s) vous préférez ou vous détestez ?

ou faux (F). F a) Loïc est allé camper à la campagne.  b) Il a monté sa tente sans problèmes.  c) Il a allumé un feu pour se réchauffer.  d) Ensuite, il s’est couché et il s’est endormi.  e) Mais des bruits de voix l’ont réveillé.  f) Alors il s’est levé.  g) Puis il a vu une ombre.  h) Il a eu peur parce qu’il a cru que c’était un voleur.  i) Quand, il a ouvert la porte, il a vu un ours.  j) Après cet incident, il a très bien dormi. 

__ / __

 5 Comme Loïc, tu écris à un(e) copain / copine pour lui raconter une anecdote qui t’est arrivée.

AUTOÉVALUATION

SCORE TOTAL __ / __

Noms : ___________________________ Prénom : ___________ Classe : ________

U2

 très bien  assez bien  pas très bien Comprendre : écouter  Je peux comprendre une enquête et des conversations sur les styles vestimentaires et la mode.  Je peux reconnaître les sons [ɔɛ ] de son, [ɑɛ ] de Jonathan, [ɛɛ] de malin ; [v] de évadé, [f] de forêt ; [p] de pin et [b] de bois. Comprendre : lire  Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points essentiels.  Je peux reconnaître les différentes graphies du son [e] : -er, -ez, -é. Parler : prendre part à une conversation  Je peux communiquer en langue d’apprentissage.  Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.

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V 

        

PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION  Je peux exprimer mes goûts avec passion.  Je peux participer à un jeu de rôle (au commissariat). Parler : s’exprimer en continu  Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies on ([ɔɛ ]), an, en ([ɑɛ]), in ([ɛɛ]) ; v ([v]), f ([f]) ; p ([p]) et b ([b]).  Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.  Je peux imaginer la suite d’une histoire.  Je peux raconter une anecdote, quelque chose de surprenant qui m’est arrivé. Écrire  Je peux dire si je me sens capable de jouer un rôle en argumentant (intensité, négation).  Je peux raconter par mail un voyage qui n’a pas marché « comme prévu ».  Je peux écrire l’histoire d’un vêtement ou d’un accessoire de mode.  Je peux écrire correctement des mots qui contiennent les sons [ɔɛ ] de son, [ɑɛ ] de Jonathan, [ɛɛ] de malin ; [v] de évadé, [f] de forêt ; [p] de pin et [b] de bois.  Je peux orthographier correctement le son [e] : -er, -ez, -é. Compétences culturelles  Je peux donner mon opinion sur la mode, les marques, les soldes, etc.  Je connais l’histoire de certains vêtements à la mode. Compétences clés impliquées Compétence numérique :  Je peux faire des recherches sur Internet, sur l’histoire d’un vêtement ou d’un accessoire de mode.  J’utilise les outils numériques de façon responsable. Apprendre à apprendre :  Je peux réfléchir de manière critique sur la finalité de l’apprentissage.  Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français. Compétences sociales et civiques :  Je me sensibilise aux informations écrites sur les étiquettes des vêtements et je vérifie si les modes de production sont respectueux de l’environnement.  Je respecte les différents styles vestimentaires pour une bonne convivialité. Esprit d’initiative et d’entreprise :  Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe. Sensibilité et expression culturelles :  Je m’intéresse à l’histoire des vêtements.  Je dessine ma personnalité sous la forme d’un arbre.

ÉVALUATION

Noms : __________________________________

LANGUE (1)

Prénom : _________________ Classe : ________

U3

1 Sensations et émotions. Complète et associe. Qu’est-ce qu’on fait quand… ? a) on a envie de _________ ? b) on a _________ au cœur ? c) il est tard et qu’on a __________ ? d) on a __________ ?

1) On va se coucher. 2) On prend une tisane. 3) On boit un grand verre d’eau. 4) On rit. ___ / ___

2 Avoir besoin de. Complète. a) Ils ________________ un tapis de sol et ______ vêtements confortables pour le yoga. 11

PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION b)  De quoi est-ce que j’_________________ pour faire du BMX ?  Tu _________________ un casque et ______ protections. ___ / ___

3 Conjugue le verbe devoir. a) Nous __________ rentrer tôt. b) Tu _________ sortir le chien. c) Vous __________ partir chez le dentiste.

d) On __________ aller travailler. e) Ils ___________ prendre un taxi. f) Je _________ préparer le repas. ___ / ___

4 L’opinion. Mets les phrases dans l’ordre. N’oublie pas la ponctuation. a) les • sont • à • énergies • avenir • mon • renouvelables • avis • l’ _______________________________________________________________ b) danger • la • moi • est • d’après • planète • en _______________________________________________________________ c) planète • trouve • n’ • pour • on • agit • la • je • suffisamment • qu’ • protéger • pas _______________________________________________________________ ___ / ___

5 Fais des recommandations avec il (ne) faut (pas), on (ne) doit (pas), on a besoin de. a) __________________ rester trop longtemps devant son ordinateur. b) Le week-end, ________________________ se changer les idées. c) Pour être en forme, ________________ se coucher tard. d) Pour éviter de grossir, ___________ manger des fruits et légumes. e) Pour être en bonne santé, ____________ faire du sport.

___ / ___

6 Parler de l’avenir. Complète avec les mots suivants et associe. une heure • demain • après-midi • dans • jour a) Cet _____________, j’… 1) se marieront peut-être. b) Dans ________________, vous… 2) sera en week-end. c) Après-_______________, on… 3) irons à l’université. d) _____________ cinq ans, nous… 4) irai au cinéma. e) Un ________________, elles… 5) rentrez chez vous.

___ / ___

ÉVALUATION

SCORE TOTAL __ / __ Noms : __________________________________

U3 LANGUE (2)

Prénom : _________________ Classe : ________

1 Quelles sensations ou émotions ressens-tu dans ces situations ? Fais des phrases. avoir chaud  avoir envie de pleurer  avoir peur  avoir sommeil  avoir les jambes en coton a) Tu reçois une mauvaise nouvelle.  ____________________________________ b) Un chien agressif te menace.  ________________________________________ c) Tu n’as pas dormi de la nuit.  ________________________________________ d) C’est la canicule, il fait 35 degrés.  ____________________________________ e) Tu as la grippe, tu es sans force.  _____________________________________ 12

PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION ___ / ___

2 Complète avec avoir besoin de. a) J’ai mal aux dents.  J’  aller chez le dentiste. b) Nous sommes fatigués.  Nous  vacances. c) Elle a beaucoup de travail.  Elle  s’organiser. d) Ils ont des problèmes.  Ils  un conseil. e) Vous avez mal au dos.  Vous  nager.

___ / ___

3 Avoir besoin de, il (ne) faut (pas) / devoir + infinitif. Fais trois recommandations à chaque personne. a) À une personne qui veut faire de l’escalade. b) À une personne qui veut être en meilleure forme. a)

b) ___ / ___

4 Donne ton opinion sur les sujets suivants. a) La voiture électrique. b) Les vélos en libre circulation.

c) La maison intelligente. d) Les énergies renouvelables. ___ / ___

5 Conjugue les verbes au futur. a) Demain, j’(aller) au cinéma avec mes copains. b) Tu crois qu’ils  (vouloir) venir ou qu’ils  (préférer) rester chez eux ? c) Samedi prochain, on  (se lever) de bonne heure pour aller au ski. d) Nous  (devoir) passer à la boulangerie avant de rentrer. e) Vous  (pouvoir) venir me chercher ce soir ou je  (rentrer) en bus ? f) Elles  (appeler) quand elles  (être) arrivées à l’hôtel. g) À quelle heure est-ce que tu  (venir) dimanche ?

___ / ___

6 Parler de ses projets. Complète avec une expression de temps. a) , nous irons à l’université. b) , je n’ai pas cours : mon prof est absent. c)  je finirai mes études, j’espère !

d) , je vais regarder ma série préférée. e) , j’ai rendez-vous chez le dentiste. f) , je ferai le tour du monde en voilier.

___ / ___ SCORE TOTAL ___ / ___

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ÉVALUATION Noms : ______________________________ U3 COMMUNICATION Prénom : _________________ Classe : ________ J’ÉCOUTE ! __ / __  1 Écoute le dialogue et réponds par vrai (V) ou faux (F). a) L’enquêteur demande aux jeunes comment ils se projettent dans l’avenir, professionnellement. b) Plus tard, le garçon veut être ingénieur agronome et travailler pour une ONG. c) Il travaillera dans des régions où il n’y aura pas d’eau potable. d) D’après lui, de plus en plus de régions manqueront d’eau. e) Il voyagera beaucoup. f) La fille sera professeur d’italien et elle habitera à la campagne. g) Elle assistera à des salons du livre et elle rencontrera des professeurs. h) Elle ira souvent en Italie.

JE PARLE ! __ / __ 2 Et toi ? Comment tu imagines ta vie dans 15 ans, sur le plan professionnel et personnel ? JE LIS !

V

F





    

    

 

 

NOUS PARLONS ! __ / __  3 Est-ce que la voiture existera toujours ? Si oui, sera-t-elle moins polluante ? Sinon, par quoi sera-t-elle remplacée ? Avec ton / ta camarade, donnez votre avis sur la question.

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4 Lis le post d’Éva et réponds aux questions. FORUM // BIEN-ÊTRE Éva Bonjour ! J’ai 18 ans et cette année, je passe le Bac S. Je suis inquiète car je ne sais pas gérer mon stress quand j’ai des examens. Je me sens angoissée plusieurs jours avant : je dors mal, j’ai du mal à me concentrer, je perds l’appétit… La veille de l’examen, j’ai mal au ventre, et la nuit, impossible de dormir ! Alors bien sûr, le lendemain matin, je suis très fatiguée. Quand l’heure de l’examen approche, je commence à transpirer, j’ai mal au cœur, c’est l’angoisse ! Et quand enfin je m’installe à ma table pour commencer l’épreuve, c’est le blocage total ! Je me sens très frustrée parce je travaille beaucoup ! Pouvez-vous me conseiller ?

J’ÉCRIS ! __ / __

1) Quand elle a des examens, Éva… a) reste zen.  b) stresse. 2) Plusieurs jours avant l’examen, … a) elle est de mauvaise humeur. b) elle ne dort pas bien. c) elle mange beaucoup. d) elle n’a pas faim. e) elle n’arrive pas à se concentrer. 3) La veille de l’examen, … a) elle a sommeil. b) elle a mal au ventre. c) elle ne dort pas. 4) Avant l’examen, … a) elle panique. b) elle se sent en forme. 5) Au moment de passer l’examen, … a) Elle oublie son angoisse. b) Elle bloque et ne se souvient de rien.

            

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PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION  5 Et toi ? Que ressens-tu en période d’examens ? Comment ça se manifeste ? SCORE TOTAL ___ / ___

AUTO-ÉVALUATION Noms : _________________________________

U3

Prénom : _________________Classe : _______  très bien Comprendre : écouter  assez bien  Je peux comprendre des jeunes qui parlent de ce qu’ils ressentent.  pas très bien  Je peux comprendre un tutoriel.  Je peux comprendre des personnes qui donnent leur avis.  Je peux reconnaître les sons [ɛ ] de père, [œ] de masseur ; [ʃ ] de chou ; [ʒ] de jaune, [z] de désolé et [s] de c’est. Comprendre : lire  Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points essentiels.  Je peux comprendre des données chiffrées et des pourcentages.  Je peux reconnaître les différentes graphies des homonymes grammaticaux ces, ses [se] et c’est [sɛ ]. Parler : prendre part à une conversation  Je peux communiquer en langue d’apprentissage.  Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.  Je peux parler de mes projets. Parler : s’exprimer en continu  Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies ai, è ([ɛ]), eu(r) ([œ]), ch ([ʃ]), g, j ([ʒ]), s ([z]) et s ([s]).  Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.  Je peux parler de ce que je ressens quand je pratique mon activité préférée.  Je peux faire des recommandations pour bien réaliser une de mes activités préférées.  Je peux donner mon opinion sur la manière de mieux protéger la planète. Écrire  Je peux rédiger les résultats d’un sondage.  Je peux écrire correctement des mots qui contiennent les sons [ɛ ] de père, [œ] de masseur ; [ʃ ] de chou ; [ʒ] de jaune, [z] de désolé et [s] de c’est.  Je peux orthographier correctement les mots ces, ses et c’est. Compétences culturelles  Je découvre un aliment nutritif et écologique consommé dans le monde : les insectes. Compétences clés impliquées Compétences de base en sciences et technologie :  Je réfléchis aux dangers qui menacent la vie sur la planète (pollution, manque d’eau, …). Compétence mathématique : Je peux interpréter des chiffres et des pourcentages. Compétence numérique :  Je peux faire des recherches sur les différentes manières de lutter contre la faim dans le monde.  Je peux réaliser une vidéo avec mes camarades pour présenter nos idées et propositions. Apprendre à apprendre :  Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français.  Je valorise le jeu comme mode d’apprentissage. Compétences sociales et civiques :  Je suis sensibilisé(e) au problème de la faim dans le monde et du gaspillage alimentaire.

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PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION Esprit d’initiative et d’entreprise :  Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe. Sensibilité et expression culturelles :  Je présente mes solutions à l’un des principaux problèmes de notre époque de manière créative.

ÉVALUATION

Noms : __________________________________

LANGUE (1)

Prénom : _________________ Classe : ________

U4

1 La ville. Complète avec les mots suivants à la forme qui convient. pont • rue • trottoir • avenue • passage • boulevard • feu • métro Paris est une ville magnifique qui a beaucoup changé depuis le XIXe siècle. Avant, toutes les _________ étaient étroites, mais maintenant, il y a de grands ___________ et ___________ avec de larges ____________ pour les piétons. Il n’y avait pas de __________, pas de __________ piétons, pas de ________ rouges. Normal, les gens se déplaçaient en calèches tirées par des chevaux. Mais il y avait des _________ sur la Seine. __ / __ 2 Le pronom y. Mets ces phrases dans l’ordre. a) Au lit : dormir • on • va • y • pour ______________________________________________________ b) À la boulangerie : viande • pas • achète • y • n’ • pas • la • on _______________________________________________________ c) Au cinéma : on • films • y • pour • voir • des • va _______________________________________________________ __ / __

3 Demander et indiquer un itinéraire. Complète avec les mots suivants. passez • gauche • sur • traversez • tournez • tout droit • cherche • prenez • rue  Excusez-moi, je ___________ l’hôtel de ville. Vous pouvez m’indiquer le chemin ?  Bien sûr, c’est facile ! Vous ____________ la première ____________ à droite et vous ____________ devant la fontaine. Vous ___________ le pont et vous __________ à droite. Vous continuez _____________ et vous tournez dans la deuxième rue à _______________. La mairie est ________________ la place. __ / __

4 Décrire des actions. Entoure la bonne réponse. La journée d’hier a été mouvementée ! D’abord / Après, je me suis trompée de bus et je suis arrivée en retard au bureau. Finalement / Ensuite, j’ai perdu mon sac. D’abord / Après, sur le chemin du commissariat, j’ai trébuché et je suis tombée. Finalement / Ensuite, je suis rentrée chez moi et je ne suis plus ressortie ! __ /__

5 Passé composé ou imparfait ? Entoure la bonne réponse. C’était / Ça a été l’automne. Il a plu / pleuvait, le vent soufflait / a soufflé et les feuilles tombaient / sont tombées. On a décidé / décidait d’aller se promener dans le parc. On mettait / a mis nos bottes, notre imperméable et on a pris / prenait nos parapluies. Le parc a été / était désert, les gens étaient / ont été chez eux. Mais les oiseaux ont été / étaient contents, ils jouaient / ont joué sous la pluie. On se promenait / s’est promenés pendant une heure, puis on est rentrés / rentrait.

16

PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION __ / __

SCORE TOTAL__ / __

17


ÉVALUATION

Noms : __________________________________

LANGUE (2)

Prénom : _________________ Classe : ________

U4

1 La ville. Complète. On circule assez bien dans ma ville. Dans le ville, beaucoup de rues sont  pour pouvoir se balader et faire les magasins. Il y a aussi des  cyclables pour les vélos. On peut y arriver en bus ou en métro et descendre à l’ ou à la  de notre choix. Enfin, la circulation en voiture est autorisée sur les grandes avenues et les larges  qui permettent d’entrer et de sortir de la ville. Grâce aux feux  et aux -points, il n’y a pas beaucoup d’embouteillages.

__ / __ 2 Fais des phrases au passé composé. Utilise d’abord, ensuite, après, finalement. a) tu  se lever • se doucher • s’habiller • prendre son petit déjeuner b) nous  rentrer • goûter • faire ses devoirs • jouer à un jeu vidéo c) je  sortir de chez soi • se promener • déjeuner avec des amis • rentrer à la maison

__ / __

3 Demander et indiquer un itinéraire. Mets ce dialogue dans l’ordre. a) Ce n’est pas très loin. Vous connaissez la ville ? b) Excusez-moi, Madame, on cherche le musée des Beaux-Arts. c) Le feu qui est au bout de la rue ? d) Alors d’abord, continuez tout droit jusqu’au feu. e) Merci beaucoup, Madame. f) À la sortie du parc, vous allez arriver devant la mairie. Prenez la troisième rue à droite, la rue Saint-Michel. Le musée s’y trouve. g) Ah d’accord ! On est passés devant ce matin. h) Exactement. Après, tournez à gauche et traversez la place Arthur Rimbaud. i) Non, c’est notre première visite. __ / __

4 Réponds aux questions. Utilise le pronom y. a) Vous mangez à la cantine du lycée ? (oui) b) Elle va souvent au cinéma ? (non)

c) Tu es né à Marseille, toi aussi ? (non) d) Ils sont allés à la montagne ? (oui)

__ / __

5 Conjugue les verbes au passé composé ou à l’imparfait. Hier soir, je  (aller) au concert de Zaz avec Ben, mon copain anglais. C’ (être) incroyable ! Il y  (avoir) beaucoup de monde et l’ambiance  (être) très bonne. Les gens  (connaître) les chansons par cœur. Mais tout à coup, au milieu du spectacle, le micro  (arrêter) de fonctionner et on n’ (entendre) plus rien. Alors des techniciens  (monter) sur la scène pour changer le micro et le concert  (pouvoir) continuer !

__ / __ 18

PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION SCORE TOTAL __ / __

19


ÉVALUATION Noms : ______________________________ U4 COMMUNICATION Prénom : _________________ Classe : ________ J’ÉCOUTE ! __ / __  1 Écoute le dialogue et réponds par vrai (V) ou faux (F). a) Les deux personnes se trouvent à Nantes. b) L’homme veut visiter le château des ducs de Normandie dans la vieille ville. c) Il doit d’abord aller à la place Royale. d) Pour aller place Royale, il doit tourner au feu à droite et arriver à la place Graslin. Ensuite, il doit prendre la rue Crébillon et continuer tout droit. e) Depuis la place Royale, il doit prendre la rue de la Marne. f) Au bout de la rue, se trouve le château qu’il veut visiter. g) Il demande aussi à la dame de lui conseiller un café pour prendre un verre.

JE PARLE ! __ / __ 2 Parle de ta ville. Quels sont tes endroits préférés ? Pourquoi ?

 

     

NOUS PARLONS ! __ / __  3 Ton / Ta camarade est un(e) touriste qui visite ta ville. Il / Elle est perdu(e). Tu lui indiques son chemin.

JE LIS ! __ / __ 4 Lis le forum et répond aux questions. 1) L’anecdote s’est passée… a) l’été dernier. b) l’hiver dernier.  2) Omar… a) faisait la sieste.  b) lisait.  3) Tout à coup, il a entendu… a) un chat miauler.  b) un bébé pleurer.  4) Alors, il… a) n’a pas bougé.  b) a cherché d’où venait le bruit.  5) Quand il a ouvert la porte, une chatte… a) est entrée avec son bébé.  b) a abandonné son bébé.  6) Omar s’est occupé du chaton et… a) il l’a donné à quelqu’un.  b) il l’a gardé. 

J’ÉCRIS !

V F    

FORUM // HISTOIRES D’ANIMAUX Omar

Voici mon histoire : ça s’est passé cet été, un dimanche. J’étais chez moi, il faisait chaud et c’était l’heure de la sieste. Je lisais tranquillement. Tout à coup, j’ai entendu des miaulements. J’ai cru que c’était un chat dans la rue, mais les miaulements sont devenus de plus en plus forts. Alors, je me suis levé, j’ai regardé par la fenêtre, mais je n’ai rien vu. J’ai regardé dans le jardin, mais pas de chat non plus ! Finalement, j’ai ouvert la porte et là, j’ai vu une chatte avec son petit. Quand elle m’a vu, elle est partie en courant et elle a laissé son chaton à mes pieds. Je l’ai pris dans mes bras et je lui ai donné du lait. Il a bu et il s’est endormi dans mes bras. Alors, je l’ai adopté et je l’ai appelé Nestor.

__ / __

 5 Toi aussi, tu écris dans le forum 20

PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION pour raconter anecdote qui t’est arrivée. __

SCORE TOTAL __ /

21


AUTO-ÉVALUATION

Noms : ______________________________

U4

Prénom : _________________ Classe : ________  très bien  assez

Comprendre : écouter

bien  Je peux comprendre des mini-situations et les associer à des photos.

 pas très

bien  Je peux comprendre des indications pour suivre un itinéraire.  Je peux comprendre globalement une personne qui parle de sa ville.  Je peux comprendre globalement le récit d’une anecdote.  Je peux reconnaître les sons [ø] de vœux, [œ] de cœur, [ə] de je ; [p] de pâtissier, [t] de tapissier et [k] de qui. Comprendre : lire  Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points essentiels.  Je peux suivre un itinéraire sur un plan.  Je peux situer des lieux sur une carte.  Je peux reconnaître les différentes graphies du pronom exclamatif : quel, quelle, quels, quelles. Parler : prendre part à une conversation  Je peux communiquer en langue d’apprentissage.  Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.  Je peux demander et indiquer un itinéraire.  Je peux poser des devinettes sur ma ville à mes camarades.  Je peux inventer une histoire à partir d’un tableau. Parler : s’exprimer en continu  Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies eu, œu ([ø]), œu ([œ]), e ([ə]), p ([p]), t ([t]) et qu ([k]).  Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.  Je peux présenter mes endroits préférés de ma ville. Écrire  Je peux écrire une carte postale.  Je peux écrire correctement des mots qui contiennent les sons [ø] de vœux, [œ] de cœur, [ə] de je ; [p] de pâtissier, [t] de tapissier ; [k] de qui.  Je peux orthographier correctement les formes du pronom : quel, quelle, quels, quelles [kɛl]. Compétences culturelles  Je découvre une ville (Marseille) et une région française (la Provence) ainsi que des œuvres que cette région a inspirées. Compétences clés impliquées Compétence numérique :  Je peux faire des recherches sur des artistes français et leurs œuvres.  J’utilise les outils numériques de façon responsable. Apprendre à apprendre :  Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français.  Je fais appel à ma mémoire comme stratégie d’apprentissage. Compétences sociales et civiques :  Je connais les formules pour commencer et conclure une carte postale.

22

PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION  Je m’interroge sur ma capacité à apprécier le moment présent. Esprit d’initiative et d’entreprise :  Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe. Sensibilité et expression culturelles :  Je découvre des tableaux et des extraits d’œuvres littéraires d’artistes français.

ÉVALUATION

Noms : __________________________________

U5 LANGUE (1)

Prénom : _________________ Classe : ________

1 Écris le nom de la tâche ménagère ou du service correspondant.

a) ________

b) __________

c) __________

d) _________ __ / __

2 Exprimer sa colère. Mets les phrases dans l’ordre. N’oublie pas la ponctuation. a) toujours • qui • moi • c’est • passe • aspirateur • l’  ________________________ b) la • elle • dit • chose • me • toujours • même  ____________________________ c) marre • ai • en • j’  ________________________________________________ d) ils • mais • qui • pour • prennent • se  __________________________________ e) faut • pas • il • ne • exagérer  _________________________________________ f) sais • je • quoi • plus • ne • faire  ______________________________________ g) m’ • énerve • ça  _________________________________________

__ / __

3 La négation. Réponds aux questions. a) Tu aimes encore Marion ?  Non, _____________________________________. b) Tu la vois souvent ?  Non, __________________________________________. c) Vous vous êtes disputés ?  Non, _____________________________________. d) Elle a fait quelque chose de mal ?  Non, _______________________________. e) Tu as rencontré quelqu’un, alors ?  Non, _______________________________. f) Mais elle est au courant ?  Non, _______________________________.

__ / __

4 La fréquence. Une vie de téléphone portable. Complète avec les mots suivants. tous les matins • quelquefois • jamais • tous les deux jours • toujours • souvent Je suis très léger et je ne reste ___________ seul à la maison. Ma propriétaire m’emmène _________ avec elle. _____________, elle m’allume pour regarder ses messages. _______________, elle me recharge. ________, elle m’utilise pour écouter de la musique. ____________, elle me nettoie, mais rarement ! __ / __ 5 Complète avec des pronoms COD ou COI.

23

PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION a) Tes parents, je ne ____ connais pas. b) Mon petit chien, je ____ adore ! c) Mes cousins, je ____ rends visite l’été. d) Mes amis, je ____ fais confiance. e) Mes enfants, je ____ réveille le matin. f) Sa mère, il ne ____ écoute plus.

g) Ma cousine, je ____ parle souvent. h) Mon frère, je ____ parle de tout. i) Ma mère, je ____ comprends. j) Mon ex-petit ami, je ____ déteste. k) Ma copine, je ____ connais bien. __ / __

SCORE TOTAL __ / __

24


ÉVALUATION

Noms : __________________________________

U5 LANGUE (2)

Prénom : _________________ Classe : ________

1 Parler de tâches ménagères et de petits services. Complète. a) Je cherche quelqu’un pour  à ma grand-mère deux fois par semaine, parce qu’elle se sent très seule. b) Je pars en vacances pour un mois, alors j’ai besoin de quelqu’un pour  mes plantes trois fois par semaine. c) Est-ce que tu peux  ? Je ne peux pas le faire, je suis allergique aux acariens. d) Tu cherches un job ? Voici une petite annonce pour  après l’école. e) On se répartit les tâches ? Moi, je  l’aspirateur et toi, tu fais la . Tu es

__ / __

d’accord ?

2 La négation. Retrouve les questions correspondantes. a)   Non, je ne suis plus en colère contre mon frère. b)   Non, elle ne fait jamais de sport. c)   Non, ils n’ont rien compris. d)   Non, on n’a vu personne au concert, samedi soir. e)   Non, désolé, je ne connais pas le théâtre Molière.

__ / __

3 Exprimer sa colère. Complète le dialogue avec les mots suivants. toujours • prend • marre • énerve • en colère • exagérer • dégoûtée  Pourquoi tu es , Éva ?  Parce qu’avec Paul, on doit faire un exposé d’histoire pour après-demain et il n’a rien préparé ! Je suis …  C’est pas vrai !  Si ! Ça m’  ! C’est  moi qui travaille pour deux. Il ne faut pas  ! J’en ai vraiment

__ / __

 ! Mais pour qui il se  ?

4 À quelle fréquence tu réalises ces actions ? Fais des phrases à l’aide d’expressions comme jamais, tous les jours, quelquefois, une fois par semaine, etc. a) Faire ton lit. b) Faire la vaisselle. c) Ranger ta chambre.

d) Faire les courses. e) Promener le chien. f) Nettoyer la salle de bains.

__ / __

5 Complète avec un pronom COD ou COI. a) Ma petite amie : je  vois tous les jours au lycée et je  raccompagne chez elle après les cours. Je  parle tous les soirs et je  écoute quand elle est triste. b) Mes parents : Je  prépare le petit déjeuner le dimanche matin et je  aide à faire le ménage. Je  demande la permission de sortir le week-end, et je  écoute quand ils ont quelque chose à me dire. 25

PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION c) Ma petite sœur : Je  garde quand mes parents sortent le soir et je  aide à faire ses devoirs. Je  lis des histoires, mais je  gronde quand elle fait des bêtises.

__ / __ SCORE TOTAL __ / __

ÉVALUATION Noms : ______________________________ U5 COMMUNICATION Prénom : _________________ Classe : ________ J’ÉCOUTE ! __ / __  1 Écoute le dialogue et réponds aux questions. 1) Clément cherche… a) son jean vert.  b) son sweat vert.  2) Malou… a) l’a emprunté à Clément hier.  b) ne l’a pas vu.  3) En plus, elle… a) l’a oublié en cours.  b) l’a prêté à Solène.  4) Clément est en colère parce que Malou… a) savait qu’elle ne pouvait pas prendre le sweat.  b) ne lui a pas demandé la permission. 

5) Il l’accuse de ne jamais… a) lui demander la permission de prendre ses affaires.  b) lui prêter ses affaires.  6) Malou lui répond… a) qu’il a raison.  b) qu’il exagère.  7) Clément voulait prêter son sweat à… a) sa copine Chloé.  b) son copain Colin.  8) Il est « dégoûté » parce que son père… a) menace de les punir tous les deux.  b) prend la défense de sa sœur. 

JE PARLE ! __ / __ 2 Ton / Ta meilleure ami(e) ne te parle plus. Tu exprimes ta colère.

NOUS PARLONS ! __ / __  3 Ton / Ta camarade t’accuse de plusieurs choses, mais tu nies tout.

JE LIS ! __ / __ 4 Lis ces annonces et réponds par vrai (V) ou faux (F). PETITES ANNONCES DU LYCÉE MONTAIGNE Thomas : Bonjour, je suis en 3eD. Je peux promener votre chien tous les soirs après les cours. Tarif à négocier. Rémi : Bonjour, je suis parent d’élèves. Ma fille a besoin d’aide pour les devoirs une fois par semaine. Prix à négocier. Lydie : Bonjour ! Je peux tenir compagnie à une personne âgée de temps en temps. Édith : Bonjour. Je cherche quelqu’un pour s’occuper de mon enfant de 6 ans, le mardi, de 15 h 30, jusqu’à 17 h. Tarif à négocier.

a) C’est le site d’une association. b) Les élèves proposent des services rémunérés. c) Les adultes aussi. d) Thomas peut promener votre chien de temps en temps. e) Rémi a des enfants au lycée. f) Il cherche quelqu’un pour faire la cuisine tous les jours. g) Lydia propose de garder des enfants parfois. h) Édith a besoin de quelqu’un pour ramener son enfant de l’école tous les jours.

V F              

 

26

PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION J’ÉCRIS !

__ / __

 5 Par mail, tu proposes tes services à ton voisin malade, et tu lui dis à quelle fréquence. SCORE TOTAL __ / __

AUTO-ÉVALUATION

Noms :

U5

_________________________________ Prénom : _________________ Classe : ________  très bien  assez bien  pas très bien Comprendre : écouter  Je peux comprendre des jeunes qui expriment leur colère.  Je peux comprendre un récit au sujet du quotidien d’un objet.  Je peux reconnaître les sons [b] de bing, [d] dong, [g] de gong ; [ɔɛ ] de ton et [ɔn] de personne. Comprendre : lire  Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points essentiels.  Je peux comprendre un test sur l’amitié.  Je peux reconnaître les homonymes grammaticaux : a, à et as [a]. Parler : prendre part à une conversation  Je peux communiquer en langue d’apprentissage.  Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.  Je peux proposer mes talents et échanger des services.  Je peux exprimer ma colère contre quelqu’un. Parler : s’exprimer en continu  Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies b ([b]), d ([d]), g ([g]) ; on ([ɔɛ ]) et one ([ɔn]).  Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.  Je peux raconter le quotidien d’un objet.  Je peux deviner les réponses de mes amis à un test sur l’amitié.  Je peux imaginer la suite d’une histoire. Écrire  Je peux imaginer et rédiger la suite d’une histoire.  Je peux rédiger un message de remerciements.  Je peux écrire correctement des mots qui contiennent les sons [b] de bing, [d] dong, [g] de gong ; [ɔɛ ] de ton et [ɔn] de personne.  Je peux orthographier correctement les homonymes grammaticaux : a, à et as [a]. Compétences culturelles  Je peux citer le nom d’une association humanitaire et je connais le réseau national des « Juniors Associations ». Compétences clés impliquées Compétence numérique :  Je peux faire des recherches pour m’informer sur les « Juniors Associations ».  J’utilise les outils interactifs de façon responsable. Apprendre à apprendre :

27

PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION  Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français.  Je valorise le jeu comme mode d’apprentissage. Compétences sociales et civiques :  Je m’intéresse aux actions solidaires et aux associations humanitaires. Esprit d’initiative et d’entreprise :  Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe. Sensibilité et expression culturelles :  Je présente une association humanitaire de manière créative (affiche).

ÉVALUATION

Noms : __________________________________

U6 LANGUE (1)

Prénom : _________________ Classe : ________

1 Les réseaux sociaux. Complète le témoignage de Cyril avec les mots suivants. envoyer • personnaliser • inviter • appel vidéo • partager • publier • faire partie • photos • téléphoner Pour écrire à un copain, je peux lui ____________ un message. Je peux aussi __________ mes ________ de vacances ou ___________ une nouvelle. Pour _____________ à l’étranger, je passe un ___________. Et si je veux avoir plus de contacts, je peux __________ les copains de mes copains à _____________ de ma communauté. Enfin, je peux ______________ mon profil pour le rendre plus attractif ! C’est super ! __ / __

2 Ressemblances. Complète avec les mots suivants. aussi (x2) • (le / la / les) même(s) (x3) • se ressembler (x2) a) Mon frère et moi, on est pareils : on __________ beaucoup. On a ________ yeux et _______ sourire. On est ________ beaux l’un que l’autre. b) Le zèbre et la hyène courent _________ vite l’un que l’autre : ils courent à la _________ vitesse : 65 km / h. Mais ils ne ______________ pas. __ / __

3 Les comparatifs. Complète avec aussi, plus / moins (de) … que, mieux / meilleur(e) … que. a) Avec les réseaux sociaux, on écrit ________ (-) mails, mais on chatte ________ (+) et on est _________ (+) connectés ______ avant. b) Le car est ________ (-) rapide que la voiture, mais il transporte ________ (+) passagers, donc il est _________ (+) écologique. c) Ton gâteau est bon, mais le gâteau de maman est ________ : elle fait _______ la crème au chocolat _______ toi parce qu’elle est ____________ (-) épaisse. __ / __

4 Le superlatif. Remets les phrases dans l’ordre. N’oublie pas la ponctuation. a) moins • aimes • que • ton • tu • qu’est-ce • lycée • le • dans __________________________________________________________ b) Margot • qui • mieux • ou • Pierrick • conduit • le ____________________________________________________________ c) petit • prendre • ce • j’apprécie • plus • que • déjeuner • de • c’est • le • mon • tranquillement ______________________________________________________________

__ / __ 28


5 L’imparfait. Associe pour faire des phrases. a) Je b) Tu c) Il d) On e) Nous f) Vous g) Elles

ÉVALUATION

1) allions au marché le dimanche matin. 2) était instituteur. 3) jouais avec mes cousins. 4) alliez à l’école en vélo. 5) regardaient la télé tous les soirs. 6) se levait tôt. 7) aidais ta grand-mère au jardin.

__ / __

SCORE TOTAL __ / __ Noms : __________________________________

U6 LANGUE (2)

Prénom : _________________ Classe : ________

1 Un collège hyper connecté. Entoure la bonne réponse. Dans mon collège, on a un réseau social / commercial excellent. Tout le monde l’utilise pour publier / passer des appels / messages vidéo. On l’utilise aussi beaucoup pour publier / inviter des photos des sorties de classe. Moi, j’envoie des appels / messages à mes profs ou à mes camarades de classe, et quand il y a un commentaire / article intéressant, je le publie / partage avec les membres de la boîte de réception / communauté.

__ / __

2 Compare la voiture avec le vélo. Fais des phrases avec les mots suivants. rapide • silencieux(se) • polluant(e) • bon(ne) pour la santé • dangereux(se) • fatigant(e) • confortable

__ / __

3 Complète le dialogue avec bien, bon(ne), meilleur(e) ou mieux.  Loïc, ça te dit de faire une partie de scrabble ? Tu joues , je crois ?  Ben, avant, j’étais , mais ça fait longtemps que je n’y ai pas joué…  Jouons ! On verra qui est le  !  Mais on a besoin de deux autres joueurs. On demande à tes parents ?  Oh non ! Ils jouent  que moi, je vais perdre !  Si je me souviens bien, ton père n’est pas très  à ce jeu… Par contre, ta mère, elle est  que lui…  Bon, le , c’est de les appeler. Que le  ou la  gagne !

__ / __

4 Le superlatif. Fais des phrases. a) l’Espagne / pays / chaud / Europe de l’Ouest b) Malte / pays / grand / Union européenne c) le Teide / sommet / haut / Espagne

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PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION __

/

__ 5 Conjugue les verbes à l’imparfait. Quand j’ (être) petit, avec mes parents, on  (aller) tous les étés sur la côte bretonne. Ils  (vouloir) me faire découvrir leur région natale. Alors, on  (partir) visiter des petits villages. Parfois, mon père  (garer) la voiture et on  (faire) des excursions. Mes parents  (être) contents et ils m’ (emmener) manger des crêpes dans des petits restaurants. J’ (adorer) ça ! __/ __

SCORE TOTAL __ / __

ÉVALUATION Noms : ______________________________ U6 COMMUNICATION Prénom : _________________Classe : ________ J’ÉCOUTE ! __ / __  1 Écoute l’émission et réponds aux questions. 1) Le livre de Valérie Rodart est un roman… a) historique.  b) autobiographique.  2) Elle y parle de… a) son enfance.  b) sa vieillesse.  3) Ses parents travaillaient dans… a) un cirque.  b) un théâtre ambulant.  4) Elle se sentait… a) différente des autres enfants.  b) comme les autres enfants. 

JE PARLE ! __ / __ 2 Tu utilises les réseaux sociaux ? Lesquels ? Qu’est-ce que tu y fais ?

5) Elle… a) allait toujours dans la même école.  b) changeait souvent d’école.  6) Elle avait deux amies… a) qu’elle voyait tous les deux ans.  b) qu’elle voyait tous les jours.  7) Avec ses amies, elles… a) se téléphonaient.  b) s’écrivaient. 

NOUS PARLONS ! __ / __  3 Tu poses des questions à ton / ta camarade sur ses souvenirs d’enfance.

JE LIS ! __ / __ 4 Lis ce forum et réponds par vrai (V) ou faux (F).

V

F

30

PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION FORUM // VOYAGES Thibaut : Bonjour, je vais visiter le Portugal cet été. Quels moyens de transport vous me conseillez ? Elsa : Prends le car. C’est moins cher que le train et tu peux rencontrer des gens. Martin : Pour faire des rencontres, c’est mieux le covoiturage. Et question prix, c’est aussi bon marché que le car. Léa : Pense au train de nuit : tu économises une nuit d’hôtel et tu gagnes du temps. Paul : Elsa, je ne sais pas si le car est moins cher que le train. D’après mon expérience, c’est le contraire. Mais il y a plus de cars et ils sont plus rapides.

J’ÉCRIS !

a) Thibaut demande quels moyens de transport utiliser pour visiter le Portugal. b) Les transports cités sont le car, la voiture, l’avion et le train. c) D’après Martin, on fait plus de rencontres avec le covoiturage. d) D’après lui, ce n’est pas plus cher que le train. e) Léa propose à Thibaut de voyager la nuit en train pour gagner du temps et de l’argent. f) Paul pense que le car est plus cher que le train et qu’ils sont aussi rapides l’un que l’autre.



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

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__ / __

 5 Ton / Ta correspondant(e) te demande conseil sur les différents types de logements dans ton pays (camping, pension, hôtel…). Tu lui réponds par mail et tu les compares. SCORE TOTAL __ / __

AUTO-ÉVALUATION

Noms :

U6

______________________________ Prénom : _________________ Classe : ________  très bien  assez bien  pas très bien Comprendre : écouter  Je peux comprendre un jeu télévisé.  Je peux comprendre des souvenirs d’école.  Je peux reconnaître les sons [ɥi] de huit, [wɛɛ] loin ; [sk] de ski, [sp] de sportif et [st] de steack. Comprendre : lire  Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points essentiels.  Je peux reconnaître les terminaisons : -ais, -ait et -aient [ɛ]. Parler : prendre part à une conversation  Je peux communiquer en langue d’apprentissage.  Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.  Je peux imaginer des questions pour un jeu télévisé.  Je peux imaginer les souvenirs scolaires de personnages fictifs. Parler : s’exprimer en continu  Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies ui ([ɥi], oin ([wɛɛ]) ; sk ([sk]), sp ([sp]) et st ([st]).  Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.  Je peux comparer l’école avant et maintenant.

31


Écrire  Je peux raconter un souvenir d’enfance agréable.  Je peux écrire une histoire.  Je peux écrire correctement des mots qui contiennent les sons [ɥi] de huit, [wɛɛ] loin ; [sk] de ski et [sp] de sportif et [st] de steack.  Je peux orthographier correctement les homonymes grammaticaux : -ais, -ait et -aient. Compétences culturelles  Je connais des représentants de la tradition orale, d’hier et d’aujourd’hui : bardes, troubadours, écrivains, rappeurs, slameurs, youtubeurs, etc. Compétences clés impliquées Compétences de base en sciences et technologie :  Je réfléchis aux avantages et inconvénients des différents moyens de transport et à leur impact sur l’environnement. Compétence numérique :  Je peux faire des recherches sur le personnage principal d’un conte : Kirikou.  J’explore l’univers numérique.  J’utilise les outils interactifs de façon responsable. Apprendre à apprendre :  Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français.  Je valorise le jeu comme mode d’apprentissage.  Je fais appel à ma mémoire comme stratégie d’apprentissage. Compétences sociales et civiques :  Je m’intéresse à la vie et à l’école autrefois. Esprit d’initiative et d’entreprise :  Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.  Sensibilité et expression culturelles :  Je fais une lecture théâtralisée d’un conte.  Je valorise le théâtre en classe.

ÉVALUATION DELF A2

Noms : ______________________________________ Prénom : ____________________ Classe : _________

PARTIE 1. COMPRÉHENSION DE L’ORAL

__ / 25

Pour répondre aux questions, coche la bonne réponse ( ).

Exercice 1

__ / 5

Tu vas entendre 2 fois un document. Tu auras 30 secondes de pause entre les deux écoutes, puis 30 secondes pour vérifier tes réponses. Lis d’abord les questions. Réponds aux questions. 1) Vous entendez ce message sur le répondeur de / du… __ / 2  la famille Latour.  la Maison Latour.  centre culturel Léon Latour. 2) Le service commercial est ouvert…

__ / 1 32

PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION  du lundi au vendredi.  du lundi au samedi.  du lundi au dimanche. 3) Les boutiques… __ / 1  ouvrent le dimanche.  n’ouvrent pas le dimanche.  On ne sait pas. 4) Pour connaître les spécialités, on peut…  téléphoner.  consulter le site Internet.  aller dans les boutiques.

__ / 1

33


ÉVALUATION DELF A2


Exercice 2 __ / 10 Tu vas entendre 2 fois un document. Tu auras 30 secondes de pause entre les deux écoutes, puis 30 secondes pour vérifier tes réponses. Lis d’abord les questions. Réponds aux questions. 1) Quel est l’événement présenté dans ce document ?  Le salon de l’agriculture.  Le salon des métiers.  Le salon du chocolat.

__ / 2

2) Dans quelle ville a-t-il lieu ? __ / 2 __________________________________ 3) À quelles dates a-t-il lieu ? __ / 2 er  du 28 septembre au 1 octobre.  du 28 octobre au 1er novembre.  du 18 au 20 octobre. 4) Combien de professionnels vont participer ?  Plus de 50.  Plus de 500.  Plus de 5 000. 5) Qu’est-ce qu’on peut faire dans ce salon ?  Participer à des dégustations et à des ateliers.  Assister à des conférences.  On ne sait pas.

__ / 2

__ / 2

34


ÉVALUATION DELF A2

Exercice 3

Noms : ______________________________________ Prénom : ____________________Classe : _________

__ / 10

Tu vas entendre 2 fois un document. Tu auras 30 secondes de pause entre les deux écoutes, puis 30 secondes pour vérifier tes réponses. Lis d’abord les questions. Réponds aux questions. 1) Jérémie aime bien… __ / 2  la chemise d’Antoine.  le pull d’Antoine.  le tee-shirt d’Antoine. 2) Antoine l’a acheté(e) dans un magasin… __ / 2  très cher.  assez cher.  pas cher du tout. 3) Jérémie… __ / 2  connaît ce magasin.  ne connaît pas ce magasin.  On ne sait pas. 4) Le magasin est… __ / 2  entre la mairie et la poste.  à côté de la mairie.  entre la poste et la gare. 5) Pour y aller, il faut… __ / 2  prendre la première rue à droite, au feu.  continuer tout droit au feu et prendre la deuxième rue à droite.  continuer tout droit au feu et prendre la deuxième rue à gauche.

35


ÉVALUATION DELF A2

Noms : ______________________________________ Prénom : ____________________Classe : _________

PARTIE 2. COMPRÉHENSION DES ÉCRITS

Exercice 1

__ / 25

__ / 8

Que font-ils ? Pour les phrases 1 à 8, indique dans le tableau la lettre correspondante.

a)

b)

d)

c)

e)

g)

f)

h)

Image 1) Il faut être bien équipé pour faire des réparations. 2) Il nettoie la salle de bains à fond une fois par semaine. 3) Les chemises sont difficiles à repasser ! 4) L’été, il faut arroser les plantes souvent à cause de la chaleur. 5) En général, je fais les courses le vendredi pour toute la semaine. 6) Je n’aime pas enlever la poussière, j’éternue tout le temps ! 7) Le mercredi, elle tient compagnie à sa voisine, qui est âgée. 8) Chez moi, on passe l’aspirateur à tour de rôle.

36


ÉVALUATION DELF A2

Exercice 2

Noms : ______________________________________ Prénom : ____________________Classe : _________ __ / 9

Lis le texte, puis réponds aux questions. Grenoble est située dans le département de l’Isère et est entourée de massifs montagneux : le Vercors au sud-ouest, la Chartreuse au nord, le Taillefer au sud-est et la chaîne de Belledonne à l’est. Son surnom est « la capitale des Alpes. » Traversée par le fleuve l’Isère et par son affluent, le Drac, Grenoble est à 483 km de Paris, à 211 km de Marseille et à 97 km de Lyon. Trois autoroutes relient la ville à Genève, Lyon et Valence et à la Côte d’Azur. Grenoble et son agglomération comptent sept gares et deux aéroports (l’un des deux est international). Elle compte aussi 300 kilomètres de pistes cyclables. Avec 162 780 habitants, Grenoble possède trois universités et plusieurs grandes écoles. Au total, plus de 63 000 étudiants, dont 15 % d’étrangers effectuent leurs études dans la métropole. Elle compte quatre pôles de recherche scientifique : biotechnologie, microtechnologie, énergies renouvelables, chimie et environnement. Ville dynamique sur les plans économique et universitaire, entourée de montagnes, Grenoble est une ville agréable à vivre. Adapté de Le kiosque, nº 16 mais 2016

1) Grenoble est…  une ville.  une région.  un fleuve.

__ / 1

2) Réponds par vrai (V) ou faux (F).

__ / 8

a) La Chartreuse est une montagne. b) Grenoble est dans les Pyrénées. c) L’Isère est le nom du fleuve et du département. d) Grenoble est à égale distance de Paris et de Marseille. e) Il y a seulement une gare et un aéroport à Grenoble et dans son agglomération. f) On peut circuler en vélo en sécurité.

V    

F    

 

  37

PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION g) C’est une ville étudiante et dynamique. h) Il y a plusieurs centres de recherche scientifique.

 

 

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ÉVALUATION DELF A2


Exercice 3

__ / 8

Lis le texte, puis réponds aux questions. ADOS PLUS De 10 à 15 ans Le magazine bimensuel des ados. 10-15 ANS Avec ADOS PLUS, tu t’ouvres au monde ! Dans ADOS PLUS, tu trouveras des rubriques pour comprendre le monde qui t’entoure avec des reportages et des interviews sur des thèmes variés (connaissance du monde et des mystères de notre planète, sciences et nouvelles Dossier technologies, écologie et environnement, histoire…) ; l’actualité environnem culturelle (musique, cinéma, séries, littérature) et sportive ; une rubrique ent : spécial collège avec un test VERS LES psychologique et un courrier des lecteurs. VILLES ADOS PLUS, c’est 100 % ados !

ADOS PLUS

Les animaux ont la parole Culture : quoi de neuf ? Le Vendée Globe Planète collège 4) Si on

1) Le magazine ADOS PLUS est destiné… __ / 1  aux élèves de l’école primaire.  aux collégiens.  aux lycéens.

2) Il paraît… __ / 1  tous les jours.  toutes les semaines.  tous les quinze jours.  une fois par mois. 3) Si on s’abonne pour un mois, on est libre de renouveler ou pas l’abonnement. __ / 2  Vrai.

MA DURÉE :  1 mois 6,99 € Sans engagement s’abonne  1 an - 22 numéros 105,00 € 130,00 pour un an ou deux €  2 ans - 44 numéros -25,00

ans, l’abonnement 199,00 € 237,80 -38,80 € coûte moins cher. __ / 1  Vrai.  Faux.  On ne sait pas. 4) Qu’est-ce qu’on ne trouve pas dans le magazine ADOS PLUS ? __ / 3  Une rubrique sur la mode.  Des informations sur l’actualité musicale.  Un forum.  Des dossiers sur

39

PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION  Faux.  On ne sait pas.

ÉVALUATION DELF A2

des sujets variés.  Des informations sur tes sports préférés.  Un horoscope.  Des textes sur la vie au collège. Noms : ______________________________________ Prénom : ____________________Classe : _________

PARTIE 3. PRODUCTION ÉCRITE

Exercice 1

__ / 25

__ / 13

Tu as passé quelques jours chez ton / ta correspondant(e) français(e), à Toulouse. Raconte ce que vous avez fait. Écris un texte de 60 à 80 mots. Tu peux utiliser ces images pour décrire tes vacances, mais ce n’est pas une obligation.

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 40

PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

41


ÉVALUATION DELF A2

Exercice 2

Noms : ______________________________________ Prénom : ____________________ Classe : _________ ___ / 12

De : [email protected]  Objet : vacances d’été Salut ! Tu vas bien ? C’est bientôt les grandes vacances, enfin ! Tu as des projets ? Je t’invite à venir passer quelques jours chez moi. Mes parents sont d’accord. Tu peux venir la première quinzaine du mois de juillet ou la deuxième quinzaine du mois d’août. On pourra faire des balades en vélo, visiter des musées, aller au théâtre, au cinéma, à la piscine… Fin août, il y a un festival de musique très sympa ! J’espère que tu pourras venir. J’attends ta réponse avec impatience ! Je t’embrasse, Léa Tu as reçu ce mail. Tu réponds à Léa : tu la remercies et tu acceptes son invitation ; tu lui expliques quand tu vas y aller, comment, et combien de temps tu vas rester. Écris un texte de 60 à 80 mots. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

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ÉVALUATION DELF A2


PARTIE 4. PRODUCTION ORALE

__ / 25

L’épreuve se déroule en trois parties : un entretien dirigé, un monologue suivi et un dialogue simulé (ou jeu de rôle). Elle dure de 6 à 8 minutes. Tu disposes en plus de 10 minutes de préparation pour les parties 2 et 3.

Entretien dirigé (1 minute 30 environ) Tu salues l’examinateur et tu te présentes (tu parles de toi, de ta famille, de tes amis, de tes études, tes goûts ou de tes activités). L’examinateur te posera des questions complémentaires sur ces mêmes sujets.

Monologue suivi (2 minutes environ) Tu choisis un de ces deux sujets. 1) Tu décris une de tes journées habituelles. 2) Tu parles de quelqu’un que tu aimes.

Dialogue simulé (ou jeu de rôle) (3 à 4 minutes environ) Tu choisis un de ces deux sujets. Tu dois simuler un dialogue avec l’examinateur pour résoudre une situation de la vie quotidienne. Tu montres que tu es capable de saluer et d’utiliser les formules de politesse. 1) Tu discutes avec un(e) ami(e) pour choisir une activité pour le week-end. Utilisez l’agenda culturel (page 36). Vous décidez ensemble de la sortie, du jour, de l’heure et du moyen de transport. L’examinateur jouera le rôle de ton ami(e). 2) Tu veux acheter un CD pour l’anniversaire de ton / ta meilleur(e) ami(e). Tu demandes conseil au vendeur (tu précises les goûts de ton ami(e), combien tu peux payer, etc.). Il te fait différentes propositions. L’examinateur jouera le rôle du vendeur.

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ÉVALUATION DELF A2


AGENDA CULTUREL SORTIR CE WEEK-END EXPOSITION MONET

CONCERT DE HIPHOP Groupe Poko

CIRQUE BOURGEOIS Spectacle de cirque contemporain

SALON DES JEUX VIDÉO

Musée des Beaux-Arts Du 15 mai au 15 juillet. Samedi : de 9 h à 19 h. / Dimanche : de 9 h à 13 h. Entrée gratuite Comment venir : Tramway : lignes 3 et 5. / Bus : lignes 14, 3 et 8. Place de la mairie Samedi à 19 h. Gratuit Comment venir : Tramway : lignes 1, 2, 3 et 4. / Bus : lignes 3, 6, 9, 8 et 14. Théâtre Saint-Quentin Samedi à 20 h. Dimanche à 18 h. Tarif : entre 10 et 30 €. Comment venir : Tramway : lignes 2 et 4. / Bus : lignes 3, 6 et 9. Foire des expositions Du 22 au 25 mai. Samedi et dimanche : de 9 h à 18 h. Tarif : entre 5 et 25 €. Comment venir : Tramway : ligne 5. / Bus : lignes 10, 13.

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Parachute 3 Fichier d'Évaluation

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