Clasa: Pregătitoare A Data: 19.11.2013
Aria curriculară: Matematică și Științe ale naturii Disciplina: Matematică Unitatea tematică: ,,Să mâncăm sănătos” Subiectul: Numărul și cifra 4 Forma de realizare: Activitate integrată Competențe generale: 1. Utilizarea numerelor în calcule elementare Competențe specifice: ( obiective de referință) 1.1.Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31 1.2.Compararea numerelor în concentrul 0-31 1.3.Ordonarea numerelor in concentrul 0-31 Obiective operaționale: La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili să: O1: Să asocieze mulțimii cu 4 elemente numărul și cifra cor espunzătoar e; e; O2:Să reprezinte prin diferite mijloace didactice mulțimea cu 4 elemente ; O3:Să stabilească cor esponde espondența mulțimii cu 4 elemente cu mulțimile precedente cu 3, 2, 1 elemente; O4:Să completeze corect cerințele din fișa de lucru O5:Să traseze în aer cifra 4 O6:Să r ecunoască cifra 4.
Resurse: 1. Metodologice
Strategii didactice: procedee: conversația, explicația, observația, jocul didactic, analiza, demonstrația a) Metode și procedee b) Mijloace de de învățământ învățământ : planșă cu cifra 4, fiș e de lucru, jetoane, creioane, palete cu cifre c) Forme de organizare organizare: frontal, individual, pe grupe
2. Temporale
3.
35 minute ora propriu-zisă 15 minute activități recreative Umane : 30 de elevi
4. Bibliografie
1. Manea, Alexandra; Matache, Claudia; Ioan, Liliana; Ruse, Clara, 2012, Ghid practic pentru clasa pregătitoare, editura Delta Cart Educațional, Pitești 2. Pacearcă Ștefan; Mogoș, Mariana, 2012, Matematică, editura Aramis, București
Desfășurarea lecției Activitatea învățătoarei
Nr. Evenimentul Crt. didactic
C.S.
1.
Moment organizatoric
2.
Captarea atenției
3.
Anunțarea temei și
Asigur un climat educațional favorabil. Anunț elevii că vom desfășura împr eună ora de matematică. Recit copiilor o poezie despre cifra 4 pentru a le antrena interesul pentru desfășurar ea ea lecției. ,,PATRU e un scăunel Răsturnat de Costăchel. Anul cât este de mare Patru anotimpuri are. Carul are patru roți, Fără patru nici că poți. Și picioare, calul are, e, Ca și ursul din pădur e, Câte patru fiecare. Dar ca notă-n catalog Zău, că nu e bun deloc.” 1.1. Le adresez copiilor 1.2. intrebarea: 1.3. -Câte picioare are ursul din povestea ,,Ursul păcălit de vulpe”? Dar vulpea? După ce primesc răspunsul din partea lor
a obiectivelor obiectivelor
Activitatea elevilor
Metode și procedee
Mijloace de învățare
Se pregătesc de oră
Forme de organizare
Evaluare
Frontal
Ascultă cu atenție
Conversația Expunerea
Răspund la întrebare
Conversația
Poezia
Frontal
Frontal
Evaluare orală
4.
Dirijarea învățării
1.2
1.3
trec la a prezenta tema lecției ,, Numărul și cifra 4” și le voi spune că astăzi vom forma mulțimi cu 4 elemente, vom așeza cifra corespunzătoar e în dreptul mulțimilor, vom colora fișe cu imagini, vom trasa cifra în aer și pe fișe. Le cer elevilor să formeze pe băncuțe mulțimea cu 4 elemente folosindu-se de jetoanele cu peștișori pe care le-au primit în timp ce exemplific pe flip-chart exemplul de mulțime cu 4 elemente. Alături de mulțimea cu 4 elemente îi rog pe elevi să formeze mulțimea cu 3 elemente a vulpilor, mulțimea cu 2 elemente a urșilor și mulțimea cu un element a umbreluțelor. Același lucru îl r ealize ealizez și eu cu câte un copil la flipchart. Stabilim împreună cum sunt mulțimile una față de cealaltă. După ce am așezat pe bancă jetoanele pentru a forma mulțimi elevii sunt
Urmează indicațiile ei învățătoar ei
Conversația Jetoane cu Demonstrația pești Explicația
Frontal Individual
Evaluare orală
Lucrează individual la pupitre, iar când sunt solicitați la flip-chart.
Conversația Jetoane cu Frontal Demonstrația urși, vulpi, Individual Explicația umbrele
Evaluare orală
1.1
1.1 1.2 1.3
rugați să așeze cifra corespunzătoar e fiecăr ei ei mulțimi (de la 1 la 3). Apoi prezint imaginea cu cifra 4, iar elevii așează cifra 4 în dre ptul mulțimii cu cei 4 pești. Întreb cu ce seamănă cifra 4. Se repetă cu 2-3 elevi numerația de la 1 la 4 crescător și descrescător. Explic elevilor că atunci când avem: 4 pești, 4 urși, 4 vulpi, 4 mere, 4 flori, 4 mingi, etc, spunem pentru toate aceste situații de acest fel că sunt caracterizate de cifra 4. Le spun elevilor că atunci când completăm fișele vom scrie de mână, deci propun să exersăm scrierea în aer a cifrei explicând elementele grafice care o compun. Inițiez un joc didactic în care eu bat din palme, iar copiii cu ajutorul paletelor inscripționate de la 1 la 4 indică numărul bătăilor auzite. Realizez acest joc pe grupe dată fiind așezarea
Urmează Explicația Jetoane instrucțiunile Conversația Planșă cu Demonstrația cifra 4 și îndeplinesc sarcinile cerute de catre învățătoar e Explicația Conversația
Frontal Individual
Evaluare orală
Frontal Individual
Evaluare orală
Frontal Individual Pe grupe
Observare
Desenează Demonstrația în aer cifra 4
Palete cu Participă cu Explicația implicare și Demonstrația cifre de la interes la joc Conversația 1 la 4 Jetoane
pe rânduri cu fiecare rând în parte. Apoi regula jocului se schimbă și cer elevilor să formeze mulțimi cu numărul de elemente arătat de paleta din mâna mea. 5.
6.
Obținerea performanței
Retenția și transferul
7.
În cheier ch eier ea
activității
1.1
Trec la urmatorul moment al lecției prin exerciții ale mușchilor mici ai degetelor în timp ce împart elevilor fișa de lucru (Anexa 1) și dau explicațiile cu privire la rezolvarea acesteia. La finalul rezolvării fiecărui item din fișă fac aprecieri. Pe o coală de hârtie imprimată cu cifra 4 li se cere elevilor să lipească folosindu-se de jetoane, mulțimi cu 4 elemente. Fac aprecieri asupra participării elevilor la lecție și îi îndrum pe aceștia spre recreație.
Completeză fișele
ncălzesc mușchii mâinilor
Fișe
Individual
Evaluare orală
Frontal
Evaluare orală
Explicația Muncă individuală Lipesc pe coala de hârtie mulțimi cu 4 elemente.
Explicația Coală de Demonstrația hârtie Jocul Jetoane didactic
