de catre copii a numarului 5 ca proprietate comuna a multimii cu 5
elemente ; - Incadr Incadrare areaa numaru numarului lui 5 in sirul sirul nume numeric ric de la la 1-5 ; - Dezvoltar Dezvoltarea ea abilitati abilitatilor lor de a opera opera cu cu multimi multimi de obiecte obiecte cu imagini imagini ale ale acestora ; - !ultivarea !ultivarea dragostei dragostei pentru pentru activit activitatea atea matematic matematicaa
OBIECTIVE OPERATIONALE :
sa "ormeze scara numerica de la 1-# "olosind multimi de jetoane ; sa "orm ormeze eze multi ultim mi cu 5 elem lemente ente reunin unind d multi ultime meaa cu # elemente cu multimea cu 1 element ; - sa sesize sesizeze ze relat relatia ia dintre dintre cardi cardinal nalul ul multim multimii ii cu 5 si respec respectiv tiv cu # elemente ; - sa exprim exprimee rela relati tiaa dint dintre re aces aceste teaa prin prin’’ ’’ma maii mult multe’ e’’’ sau sau ’’ma ’’maii putine’’elemente ; -
-
$D%!A&'A($) *I+A,!A A.(I$,A 1
‘’Numarul 5 ‘’
-
METODE SI PROCEDEE :
sa "ormez "ormezee prin punere punere in cores corespon ponden denta ta multim multimii cu 5 elemen elemente te exprimand relatia dintre cardinalul lor prin’’tot atatea’’ sa recunoa recunoasca sca in sala de de grupa grupa multimi multimi de obiecte obiecte cu 5 elemente/ elemente/
de jucarii cu 5 elemente asezate in diverse locuri in sala de grupa ; o papusa ; material demo!trati" ) grupe d"e jetoane de la 1-5 "lanelogra" material di!tri#$ti" ) grupe de jetoane de la 1-5 mai mici plansete ; "ise ise metem tematic aticee
MATERIAL BIBLIOGRAFIC: %’0ocuri
matematice pentru copii’’ editura A,, .ucuresti 221
- o realizez prin prezentarea papusii ’’D',,3’’ ’’D',,3’’
cunosti stinta nta cu papu papusa sa -"ac cuno ’’D',,3’’
-asculta
('ANUNTAREA TEMEI
- anunt titlul si obiectivele obiectivele activitatii
-lucrez la "lanelogra" in "ata grupei/ -se "ormeaza scara numerica de la 1-# de la stanga la dreapta
-copiii lucreaza cu material Demonstratia individual la mese -in paralel paralel copiii copiii lucreaza lucreaza cu mater material ialul ul indivi individua dual l realizand aceleasi sarcini/ (ezolva (ezolva sarcinile sarcinile propuse propuse de educatoare/
ORIENTAREA
$xercitiul
SI A OBIECTIVELOR
)' REACTUALI REACTUALIZAREA ZAREA CUNOSTINTELOR
!unostintele legate de numeratia in limitele 1-# le veri"ic prin exercitii de ) numarare comparare precizare a vecinilor in sirul numeric etc/ *' PREZENTAREA NOULUI CONTINUT SI DIRI+AREA INVATARII
- se lucr lucrea eaza za la pano panou u ) 4ormeaza multimi de demonst demonstrez rez "ormarea "ormarea multimii multimii elemente cu 5 eleme elemente nte prin prin reunir reunirea ea mult multim imii ii cu # elem elemen ente te cu multimea cu 1 element
$D%!A&'A($) *I+A,!A A.(I$,A
Demonstratia $xercitiul !onversatia
-prin -prin apreci aprecier erii legate de corectitudinea cu care rezolva sarcinile
‘’Numarul 5 ‘’ - se comp compara ara multime multimeaa cu # 4ormeaza multimi de eleme elemente nte cu multi multime meaa cu 5 elemente elemente elemente voi numi numi numarul numarul nou "ormat /
Demonstratia $xercitiul !onversatia
,'TRANSFERUL ,'TRANSFERU L DE CUNOSTINTE
' FI.AREA CUNOSTINTELOR
/' INC0EIEREA ACTIVITATII
-cer copiilor copiilor sa "ormeze "ormeze mai - copiii vor repeta actiunea multe multe multimi multimi cu 5 elemente elemente cu material individual/ prin corespondenta corespondenta 1-1/ 1-1/ 1- copii vor numara crescator si descrescator in limitele 1-5/
!er copiilor sa denumeasca denumeasca -"ormeaza multimi/ grupele de jucarii cu 5 elemente/ ,e reamintesc numarul numarul nou Numara crescator crescator si "ormat si relatia lui cu celelalte descrescator/ numere/ Impart si explic "isele/ Denumesc grupele cu 5 elemente 4ac aprecieri asupra modului in care au lucrat copiii/
