T1 : PENGENALAN KPD TERAPI DLM PENDIDIKAN KHAS Terapi Dalam Pendidikan Khas Konsep Terapi
Kaedah untuk membantu seseorg pelajar untuk bergerak balas terhadap aktiviti atau kmhiran. Kamus Perubatan Mosby (2001) - Rawatan pemulihan ke atas pesakit yang pernah menghadapi sbrg penyakit atau mengalami kecederaan bertujuan untuk mengembalikan kefungsian badan secara normal.
Kegunaan Terapi dalam Pendidikan Khas
Meningkatan kemahiran pengamatan Membantu utk meningkatkan kemahiran bersosial murid Memperbaiki kualiti hidup dan kykinan diri Mengurangkan tekanan dan gangguan mental serta emosi Mmbantu serta merangsang pertuturan dan komunikasi Merangsng pemikiran dan kreativi murid Mewujudkan suasana pembljrn yg mnyeronokkan murid
Dalam Konteks Pendidikan - Terapi merupakan satu kaedah ntk mmbantu ssorang murid untuk bergerak alas terhdp ssuatu xtvti atau kemahiran - Didasari dari konsep kepelbagaian kategori indvd berkeperluan khas. - Membantu MM bermasalah dan ketidakupayaan pmbljrn mencapai perkembangan dari segi kognitif, emosi,sosial atau psikomotor.
Aktivti-aktiviti dalam terapi dpt mmbantu mrid menguasai ssuatu kemahiran ke peringkat yang lebih tinggi.
Perancangan Terapi Sebelum melaksanakan suuatu aktiviti terapi kpd murid khas di dlm BD, seorng guru perlu merancang dgn teliti spya aktiviti terapi dpt berjalan dgn lancar. Perancangan terapi perlu dikira dari segi : i. Sebelum pelaksanaan o Cth memilih terapi yg sesuai dgn murid, pemilihan alat&bahan ii. Semasa pelaksanaan o Cth menarik minat murid iii. Selepas pelaksanaan o Cth senarai semak kemajuan murid
By Ekha Khadijah
Membuat Keputusan Keperluan terapi untuk MM bemasalah pembelajaran
Kesediaan utk belajar dari segi
Masalah Bahasa dan komunikasi Terapi pertuturan Cth latihan lisan,meniup belon Terapi muzik dan Nyanyian
mental,fizikal,emosi dan sosialisasi
Ketahanan diri ntk belajar/ bekerja dlm jangka masa yg lama Motivasi
Cth menulis lirik lagu, mmbuat pergerakan mngkut lagu Masalah Kognitif Terapi Muzik dan nyannyian Melalui muzik dan nyayian, murid berupaya menghafal dan menyebut huruf dlm nynyian dgn lbh mudah
Membina konsep kendiri
Merangsang pengaliran darag dan oksigen Penyesuaian jenis terapi dgn murid masalah pembelajaran dari segi
Masalah Tingkah laku Terapi muzik Cth ikut rentak muzik,menari Dpt menenangkan jiwa dan mnngktkn kmhrn motor n kognitif Terapi Belon air Cth mmbling n menyambut dpt mnngktkan kmhiran
Masalah Fizikal Terapi Fisio Cth mengurut,merenyuk, mencubit, melompat,membaling dll
Terapi cara kerja Cth mengenggam ssuatu dgn tgn n melepaskannya,mnyalin pakaian,mmbersihkan diri spti mandi Terapi main Cth playdoh,main topeng Terapi pergerakan kreatif Cth gimrama,tarian, tiru
gaya haiwan
sosial dan koordinasi mata tgn Terapi Brainwave Terapi gelombang otak mrpkn Terapi dgn mggunakan media CD Audio atau Suara dgn frekuensi tertentu untuk menstimulasi dan menyeimbangkan gelombang otak.
Kesan mengurgkan simptom ADHD
By Ekha Khadijah
Masalah Sosio-emosi
Terapi Snoozelen Cth memperhatikan lampu warna warni atau mendengar muzik lembut
smbil berkhayal Kesan : dapat mrngsg deria murid dan menenangkan murid Terapi aroma Mnggunakan mnk wangi sms pmljrn Kesan : dapat mngktkn keupayaan mntal dan emosi Terapi seni visual Cth melukis Guru dpt mngesan mslh dlm diri murid Terapi muzik dan nyanyian Dpt mnghilngkn stress Terapi pasir Muri dpt mluahkan perasaan dlm bntk pergerakan,bunyi n imej
T2 : TERAPI FISIO DAN CARA KERJA Terapi fisio dan cara kerja ialah salah satu cara yg dpt membantu murid pendidikan khas yang bermasalah
pembelajaran
Terapi Fisio
Definisi dan konsep Fisio Rawatan ke atas ketidakupayaan sseorng dgn mnggunakan kaedah berikut: 1. Mengurut 2. Manipulasi 3. Latihan teraputik 4. Penyejukan dan pemanasan 5. Terapi hidro 6. Rgsgn mnggunakan elektrik 7. Rgsgn menggunakan cahaya
Kepentingan Terapi Fisio Mmpelajri kmhiran motor kasar dan motor halus termasuk koordinasi antara kedua2nya Mmbina keupayaan diri dan keyakinan diri Mmbri peluang kpd KK berinteraksi dgn alatan dan rakan sms mnjalankan xtvt terapi Mmbntuk tubuh badan yg sihat
Perancangan Aktiviti Terapi Fisio
By Ekha Khadijah
Pelaksanaan Terapi Fisio i. Dengan alat cth melambung dan menyambut bola pelbagai saiz, mengguli doh ii. Tanpa alat cth melompat,
Terapi Cara Kerja
Definisi dan konsep Melibatkan fungsi kognitif dan persepsi indvd,kebolehan
berlari
Cara pelaksanaan fisioterapi : i. Pemerhatian dan penilaian awal terhadap masalah yang dihadapi oleh murid. ii. Penilaian dijalankan menggunakan instrument yang sesuai dan hasil penilaian dianalisa untuk melihat
iii.
iv.
v.
daerah kelemahan tertentu pesakit. Merancang proses rawatan sesuai dengan tahap keupayaan pesakit Penilaian dijalankan secara berterusan sepanjang tempoh rawatan supaya dapat mengesan keperluan lain pesakit Penilaian susulan dijalankan bagi melihat keberkesanan terapi atau perlu ditukar kepada aktiviti yang lebih sesuai.
Pengubahsuaian alat dan aktiviti terapi
mnjlnkan tugas harian spt memakai baju dn mmbuat kerja rumah
Kepentingan Terapi Cara Kerja Mmbntu mnguasai kmhrn motor halus dgn baik Mngktkan kmmppuan sseorg melakukan ssuatu dgn otot kecil yg ada
Mngkatkan tahap kefungsian seharian dan mencegah ketidakupyaan ke atas indvdu yg mmpnyai mslh mental dan fzkl pd smua peringkat umur
Kepentingan Terapi Cara Kerja ntk murid khas Mmmbntu KK dlm pkmbgn asas spt mandi,mmberus gg
Mmbntu KK dgn gngguan perilaku emosi dgn mmpelajari teknik pengurusan emosi. Misalnya xmemukul org ktka marah KK akan belajar cra yg positif ntk mnghdp kmhran spti menulis ttg perasaan Mengajar KK kecatatan fzkl kemahiran koordinasi yg dperlukan spti makan sndri Menilai kemmapuan stiap anak dlm peralatan khusus spt peralatan mandi
By Ekha Khadijah
Perancangan Aktiviti Terapi Cara Kerja Dilakukan oleh ahli terapi cara kerja yg berkemahiran Guru PK blh melakukan xtvt trpi
T3 : T ERAPI MUZIK,NYANYIAN DAN PERGERAKAN KREATIF
cara kerja yg mudah di sk Antara aktvt yg boleh dibuat : o Latihan aktvt yg berkaitan dgn KH o Latihan pravokasional o Latihan mmbka dan mmsang peralatan o Latihan xtvt yg berkaitan dgn kmhrn manipulatif
Terapi Muzik dan Nyanyian
Definisi dan konsep
Alternatif dalam rawatan moden yg menggunakan muzik brtujuan ntk pemulihan,pemeliharaan dan peningkatan taraf kesihatan mental dan fizikal
Kepentingan dan kesesuaian ntk murid masalah pmbelajaran 1)
Pelaksanaan Terapi Cara Kerja i. Dengan alat cth mmbuat sandwich / gelang tangan manik ii. Tanpa alat cth menggunting , membutang baju , mengikat tali kasut
Pengubahsuaian alat dan aktiviti terapi Elakkan drpd mnggunakan
perkataan yg menjurus kpd arahan cth mmbasuh rambut
Murid Terencat Akal
Meningkatkan kmhiran sosial dan emosi Meningkatkan kmhiran komunikasi Meningkatkan kmhrn psikomotor
2) Murid Masalah Komunikasi Meningkatkan kelancaran pertuturan Membeulkan masalah suara
Meningktakan kykinan diri dan luahan emosi
3) Murid Autistik Meningkatkan pertuturan dan bahasa komunikasi Meningkatkan kemahiran sensorimotor Menggalakkan interaksi sosial
By Ekha Khadijah
Perancangan aktiviti
Terdapat beberapa langkah bermain alat muzik : i. Memperkenalkan alat ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. ix.
Terapi Pergerakan Kreatif
Definisi dan konsep latihan melakukan pergerakan dan melakonkan aksi ataupun melakukan pergerakan
Guru mmbuat demonstrasi Xtvti warming up yg sesuai Teknik bermain dgnbetu; Postur badan yg betul Membunyikan pola ritma Bermain ikut giliran
Mmbuat pergerakan yg sesuai Bermain scra keseluruhan
Pelaksanaan terapi i. Dengan alat cth bermain gitar,kerincing,kompang ii. Tanpa alat cth mmbuat bergerakan mngkut lagu
mengikut rentak muzik bagi membantu murid-murid yang berkeperluan khas mengekspesikan emosi dan perasaan mereka. Aspek pergerakan kreatif : i. Lokomotor Cth berjalan,berlari ii. Bukan lokomotor Cth berdiri,menghayun, menolak iii. Manipulatif Cth mmblng bola
Kepentingan terapi pergerakan kreatif Membantu murid untuk meningkatkan pkmbgn menyeluruh mereka. Memberi tumpuan kpd penggunaan sepenuhnya pancaindera memberi peluang kepada murid khas untuk meneroka persekitarannya secara semulajadi Melalui pengalaman kinestatik yang diperolehi, murid khas akan memperolehi pengalaman dan pembelajaran yang lebih menyeronokkan
,menulis lirik lagu,bermain berlatarblakang muzik
Pengubahsuaian alat dan aktiviti terapi
By Ekha Khadijah
Perancangan akktiviti Gimrama Tarian moden / tradisional Pergerakan berkumpulan dan berpsgn
Cth langkah pelaksanaan terapi pergerakan kreatif :
i. Memilih rentak dan melodi ii. Mencari watak yg sesuai
Tiru gaya haiwan atau tmbuhan bergerak
Pelaksanaan aktiviti Guru mmbri pnrgn kpd murid ttg aktvt yg akan djlnkan Xtvt pemanasan badan pergerakan bukan lokomotor spt regangan
kepala, ayunkan tangan ke hadapan dan ke belakang, berlari setempat, lompat setempat xtvt pergerakan lokomotor spt pergerkan poco-poco xtvti manipulasi bahan spt melambung,mnymbut dan melempar bola
iii. Mmbuat keputusan ntj mengajar scra brkmpulan/berpasangan iv. Berbincang mngenai tajuk drama,watak, dan prgrakan kreatif v. Sediakan peralatan vi. Merancang prgerakan yg sesuai vii. Menentukan firmasi prgrakan kreatif dan plot drama viii. Menyusun teknik pgjrn kreatif dan drama mngkut prinsip pgajaran ( dari mudah ke susah) ix. Guru mendemonstrasi dgn mnggalakkan murid mengimitasi pengerakan guru
Pengubahsuaian alat dan aktiviti terapi
melakukan prgrkn mngkut muzik spti chicken dance
kelebihan xtvt ini : Meningkatkan koordinasi mata, kaki, dan tangan Meningkatkan ketahanan dan kekuatan tubuh badan Meningkatkan interaksi sosial dengan rakan
Menimbulakn keseronokan. Meningkatkan keyakinan diri.
By Ekha Khadijah
T4 : T ERAPI PERTUTURAN
Definisi dan konsep merupakan kaedah yang digunakan untuk membantu murid yang mengalami kesukaran dalam
menyebut perkataan dan berkomunikasi. membantu murid menghasilkan bunyi bunyi bahasa dan melatih murid-murid yang menghadapi masalah artikulasi melalui latihan asas tertentu. guru akan memulakan latihan atau intevensi awal supaya dapat membantu murid. Antara contoh aktiviti terapi pertuturan yang boleh dilakukan oleh guru ialah latihan lisan, meniup belon, meniup kertas di atas air dan mengetap bibir.
Kepentingan dan kesesuaian ntk murid masalah pmbelajaran Murid menguasai kmhrn trtntu. Cthnya dpt membantu murid menguasai kemahiran bertutur membantu murid menghasilkan bunyi bahasa. Hal ini bermaksud, terapi pertuturan ini dapat membantu murid mengeluarkan bunyi-bunyi bahasa yang lebih bermakna. meningkatkan k efungsian kognitif, emosi dan sosial. Sebagai contoh, Apabila mereka dapat bertutur walaupun bukan sepenuhnya, tahap keyakinan mereka untuk bergaul dengan org lain akan meningkat
meningkatkan tahap keupayaan murid. Sebagai contoh, apabila murid yang mengalami masalah pertuturan dapat bertutur, hal ini akan memberi kesan positif
dalam diri murid termasuk tahap keupayaan murid dalam bidang lain seperti pelajaran. membantu murid menyampaikan maklumat kepada individu lain. Sebagai contoh, apabila muridmurid bermasalah pertuturan sudah mula pandai bertutur, mereka akan meluahkan perasaan mereka dengan orang yang bersesuaian. Apabila mereka mahu makan, mereka akan beritahu dan tidak terus mencapai makanan yang mereka mahu. membantu meningkatkan kemahiran sosial.sbgai contoh, mereka akan tahu cara untuk bercakap pada tempat dan situasi yang sesuai. Hal ini juga bermaksud, mereka akan dapat menyesuaikan diri dengan mudah dan lebih baik apabila bergaul dengan orang lain.
By Ekha Khadijah
Perancangan aktiviti
Antara aktivti yg blh dilakukan mnggunakan alat spt : Meniup belon dan wisel serta
peniup hari jadi Meniup lilin yang dinyalakan api Meniup bola ping pong dalam bekas berisi air Meniup straw di dalam cawan yang berisi air Meniup kertas di dalam air. Meniup kertas untuk mengeluarkan bunyi seperti wisel. Menyedut air menggunakan
Tarik nafas ikut hidung atau mulut dan hembus melalui hidung atau mulut. Latihan hembus kertas Hembus bola kertas ke arah gol Minum,sedut dan buat buih air menggunakan straw Tiup buih-buih Meniup peralatan muzik atau peralatan yang mengeluarkan bunyi Tiup wisel mengikut rentak Tiup belon mengikut tahap kesukaran
Kawalan suara Letak tangan di hadapan mulut Letak belakang tangan di bahagian leher Sebut fonem /a/i/u/ dalam masa 5 saat/10 saat/ 15 saat/ 20 saat.
straw.
Pelaksanaan terapi
Melakukan Latihan Senaman Muka : 1) Lidah Gerakkan lidah ke atas Gerakkan lidah ke bawah Gerakkan lidah ke kanan Gerakkan lidah ke kiri
2) Mulut Buka mulut seluas mungkin Tutup mulut Buka dan tutup dengan pelahan2 Buka dan tutup mulut dari pelahan semakin laju
3) Muka Meniru riak muka berdasarkan gambar atau arahan.
4) Kunyah
Kawal Penafasan Cara pernafasan menggunakan perut Tarik nafas kemudian tahan dan hembus By Ekha Khadijah
Aktiviti membunyikan vokal
Pengubahsuaian alat dan aktiviti terapi
Langkah 1 : Guru menayangkan satu video muzik huruf vokal. Guru bersama dengan murid •
•
menyanyikan lagu sambil melakukan pergerakan. Langkah 2 : Guru menunjukkan kad huruf kepada murid. Guru menyebut dengan jelas setiap kad yang ditunjukkan. Murid hanya mendengar dan memerhati pergerakkan mulut guru. Langkah 3 : Setiap murid dikehendaki memilih kad secara rawak daripada guru. Murid diminta untuk menyebut huruf yang terdapat pada kad huruf masing- masing. Guru meminta murid menyebut huruf vokal dengan intonasi yang berbeza. Langkah 4 : Guru memberikan kotak ajaib yang diisi kad huruf vokal. Murid dikehendaki mengerakkan •
•
•
•
•
•
•
•
kotak ajaib kepada murid sebelah sehingga muzik dihentikan. Apabila muzik dihentikan, murid yang memegang kotak tersebut perlu mengambil kad daripada kotak. Murid tersebut perlu menyebut huruf vokal berdasarkan kad gambar yang diambil. Penutup : Guru bersoal jawab dengan •
•
•
•
murid. Guru menerapkan unsur - unsur nilai murni.
By Ekha Khadijah
inovatif bagi mengatasi rasa takut dalam diri sendiri.
T5 : TERAPI SENI VISUAL Definisi dan konsep
Terapi seni bermaksud bantuan rawatan tanpa ubatan dan pembedahan dalam menyelesaikan permasalahan berkaitan cabang ilmu Pendidikan Seni Visual. Hasil seni seperti lukisan digunakan sebagai alat perantaraan
Kepentingan dan kesesuaian ntk murid masalah pmbelajaran
Sbgai medium komunikasi
Mencapai kepuasan diri Meningkatkan daya penguasaan diri (self esteem) Meningkatkan Motivasi
Perancangan aktiviti
terapi seni boleh menjadi satu kaedah untuk meluah dan menggambarkan emosi dan perasaan. Dengan mengikuti sesi terapi seni, murid akan menggambarkan dan mengeluarkan pemikiran serta emosi terpendam mereka melalui karya seni. minda pesakit akan berfikiran secara terbuka mengenai segala emosi dan perasaan terpendam dalam diri mereka. Melalui analisis hasil seni mereka, seseorang boleh meluahkan perasaan dan menyelesaikan masalah dengan cara
Pelaksanaan terapi Aktiviti Capan •
•
•
•
Langkah 1 : Maklumkan kepada murid aktiviti yang akan dijalankan Langkah 2 : Guru menunjukkan contoh karya terlebih dahulu. Langkah 3 : Guru mengedarkan gambar tersebut kepada murid. Langkah 4 : Demonstrasi oleh guru
•
•
Langkah 5 : Murid menghasilkan karya mengikut kreativiti. Langkah 6 : Kemasan. Murid pamerkan hasil karya. ( apresiasi)
Kesesuaian aktiviti capan ntk murid khas: Meningkatkan motor halus
Megecap jari ke perukaan kertas boleh menguatkan otot-otot jari. Murid menyapu warna ke permukaan jari.
Imaginasi dan kreativiti Murid bebas memilih warna. Mencampurkan warna Karya “luar kotak”
Teknik capan secara berselerak/lingkaran/tersusun/ berpusat
By Ekha Khadijah
Meningkatkan koordinasi Mengecap dalam garisan dengan kemas Mata - tangan Luahan emosi
berdasarkan pilihan warna melalui hasil kerja perasaan semasa menghasilkan karya – sedih/gembira/teruja (melalui pemerhatian)
T6 : TERAPI HIDRO,MAIN DAN PASIR Terapi Hidro Definisi dan konsep
Terapi hidro menggunakan air sebagai medium semulajadi untuk meringankan atau mengubah keadaan sedia ada kepada yang lebih baik.
Pengubahsuaian alat dan aktiviti terapi Kesesuaian terapi hidro •
Pergerakan di dalam air lebih selamat rintangan yang terhasil,kerana dapat memperlahankan pergerakan.
•
•
Menghilangkan suhu badan dengan cepat hasil daripada aktiviti kecergasan. Memberikan kesegaran dan menyejukkan tubuh badan serta membantu kanak-kanak mengekalkan daya tahan dengan lebih lama.
•
•
•
•
Boleh dilaksanakan di dalam pelbagai situasi dan lokasi seperti kolam renang atau besen. Meningkatkan keseimbangan postur baan. Meningkatkan stamina dan kardiovaskular. Meningkatkan kemahiran psikomotor seperti motor kasar dan motor halus.
By Ekha Khadijah
Kepentingan terapi hidro
Pelaksanaan terapi
Merawat masalah pernafasan Memberikan keyakinan dan motivasi Merangsang pergerakan Mengurangkan ketegangan otot
Langkah 1 : Berjalan di dalam air yg cetek Langkah 2 : mengerakkan kaki memukul air
Meningkatkan kecergasan kardiovaskular Menghilangkan tekanan Latihan ‘Social skill’
untuk meningkat kemahiran motor kasar. Langkah 3 : Guru membahagikan murid kepada dua kumpulan besar. Di dalam kumpulan besar murid atau orang dewasa berpegangan tangan bersama-sama guru di dalam air. Guru haruslah bersabar mengajar dari mudah ke susah. Langkah 4 : Perlumbaan memungut objek Peralatan : Bola pelbagai saiz seperti bola ping pong, saiz sederhana dan besar. Bahan yang sesuai dan boleh terapung seperti mangkuk plastik. Penerangan : 2 kumpulan yang sama bilangan ahli. Taburkan objek-objek ke dalam kolam. Kumpulan pertama akan cuba memunggut seberapa banyak objek di dalam tempoh masa yang ditetapkan. Selepas itu kumpulan 2 pula melakukannya. Kumpulan yang mendapat objek terbanyak dikira menang.
Perancangan aktiviti 1) Sebelum memulakan aktiviti Memberikan Pendedahan awal
•
kepada kanak-kanak bagi memperolehi pengalaman di air bertujuan untuk memberikan keyakinan dan keberanian kepada kanak-kanak berkeperluan khas untuk melakukan aktiviti-aktiviti terapi hidro. •
Langkah keselamatan : i. Aktiviti regangan sebelum ii.
iii. iv. v. vi.
masuk ke air Pastikan paras air sesuai untuk murid Alatan yang sesuai digunakan Pakaian yang sesuai Kawalan guru yang lebih Murid perlu membasahkan diri terlebih dahulu sebelum masuk ke dalam kolam
•
•
•
•
•
•
•
By Ekha Khadijah
Terapi Main
Aktiviti :Bekas Ajiab
Definisi dan konsep
Kelebihan :
Menurut Kraus 1990, bermain secara amnya boleh didefinisikan
Meningkatkan daya berfikir Merangsang deria sentuhan
sebagai sebarang aktiviti yang memberikan kegembiraan dan kepuasan kepada kanak-kanak tanpa menimbangkan apakah hasil aktiviti itu. terapi main memberi peluang kepada kanak-kanak untuk memperoleh perasaan dan mengawal keadaan yang dapat membantu kanak-kanak untuk
Meningkatkan tahap fokus murid
berurusan dengan realiti sebenar tujuan terapi main : i. mengurangkan mslh t/laku ii. meningkatkn komunikasi iii. mmpu menilai diri sendiri iv. mngktkn kupayaan mmprcyai sseorg v. mrwt gngguan pkmbgn normal
Langkah permainan : 1) Murid memakai penutup mata. 2) Murid memasukkan tangan ke dalam bekas. 3) Murid meneka jumlah bahan/barang di dalam bekas tersebut. 4) Murid meneka dan menceritakan bahan yang disentuh. Aktiviti 2 : Ketinting Kelebihan :
Meningkatkan kemahiran motor kasar Melatih daya imbangan badan Meningkatkan tahap fokus murid
Langkah permainan : Kepentingan dan kesesuaian ntk murid masalah pmbelajaran
meningkatkan prgrkn motor ksr n halus meningktkn konsep kendiri menngkn sosialisasi
Perancangan dan Pelaksanaan terapi o
o
o
Dengan alat Tanpa alat Berkumpulan
1) Guru menyusun gelung rotan mengikut bentuk ketinting. 2) Guru boleh menulis nombor dalam setiap bulatan gelung rotan. 3) Guru akan membuat demonstrasi cara permainan ketinting . 4) Murid akan beratur dan bermain ketinting mengikut urutan.
Pengubahsuaian alat dan aktiviti terapi
By Ekha Khadijah
4) Sosial
Terapi Pasir
Definisi dan konsep
Terapi pasir adalah 1 bentuk pgalaman menggunakan pasir yg
Menggalakkan kemahiran bersosialisasi seperti berkomunikasi atau berinteraksi dengan rakan
mmberi peluang kpd indvd meneroka hal-hal yg berkaitan dgn perasaan atau emosi scr mndlm. aktiviti terapi pasir dapat memberi ruang kepada kanakkanak untuk berekspresi serta meningkatkan daya imaginasi mereka.
di dalam kumpulan. Membentuk kerjasama melakukan sesuatu tugasan 5) Sahsiah Mmbtk sahsiah yg positif spti hormat mnghrmati 6) Bahasa dan kmunikasi Dapat meningkatkan kemahiran bahasa dan
Kepentingan dan kesesuaian ntk murid masalah pmbelajaran
komunikasi secara verbal dan non-verbal Contohnya melalui sesi perbincangan 7) Kesihatan Mengerakkan bahagian otot atau tubuh badan yang memerlukan rawatan Memperbaiki sistem saliran darah
1) Jasmani Mngktkn kmhrn mtor kasar dan hlus Cth mengangkat,mengenggam pasir 2) Emosi Membantu meningkatkan
perkembnagan emosi individu terutamanya bagi murid masalah emosi spt hiperaktif Cth melibatkan diri dlm xtvt kmpulan 3) Intelek Aktiviti secara hands-on akan dapat menggalakkan aktiviti kognitif seperti berfikir secara kreatif, berekspresi, menaakul dan berimaginasi Contoh aktiviti , membina istana pasir
Perancangan aktiviti
Aspek keselamatan : 1. Sebelum memulakan aktiviti , pastikan tempat berada dalam keadaan selamat daripada semua aspek seperti : o Pengudaraan yang teratur o Lantai yang tidak licin o Pergerakan bahan yang o
o
digunakan Sistem penyimpanan peralatan Keadaan barang
By Ekha Khadijah
2. Guru perlu memberi penjelasan dan memastikan murid faham tentang peraturan semasa melakukan aktiviti, cara penggunaan alatan yang
Contoh aktiviti : 1. Mendepakan tangan ke hadapan, belakang, sisi kiri dan kanan, atas dan bawah. 2. Menggenggam dan membuka
selamat. 3. Pengawasan guru semasa murid melakukan aktiviti.
tangan. 3. Menggenggam dan meramas pasir. 4. Melukis, menulis atau melakar di atas pasir dengan menggunakan jari. 5. Membahagikan murid kepada kumpulan kecil. 6. Melantik ketua kumpulan. 7. Memberikan penerangan tugasan. 8. Menetapkan kawasan bagi setiap
Pelaksanaan terapi Aktiviti : MMbina Istana Pasir Alatan : Serampang tangan, sudip, pembaris, acuan, baldi, dan bahan persekitaran Objektif : 1. Membina istana pasir berbantukan bahan-bahan yang dibekalkan 2. Meningkat keyakinan diri dalam bersosialisasi 3. Mengamalkan nilai kerjasama, sabar, dan bertanggungjawab 4. Meningkatkan kemahiran psikomotor Langkah Pengajaran : 1. Mengumpulkan murid dalam kumpulan besar dalam bentuk barisan lurus atau bulatan. 2. Memberi penerangan berhubung aktiviti yang akan dilakukan. 3. Menerangkan langkah-langkah keselamatan. 4. Melakukan aktiviti awal mengikut arahan guru.
kumpulan. 9. Menama dan menyatakan fungsi alatan. 10. Wakil kumpulan bergerak untuk mengambil alatan. 11. Bergerak ke kawasan aktiviti dan melaksanakan aktiviti membina istana pasir. 12. Guru membantu aktiviti setiap kumpulan dan bertindak sebagai fasilitator. 13. Aktiviti soal jawab antara kumpulan. 14. Membersihkan alatan. 15. Menyimpan alatan. 16. Memastikan kebersihan kawasan aktiviti. 17. Sesi refleksi oleh guru.
Pengubahsuaian alat dan aktiviti terapi
Pasir ditapis dahulu
By Ekha Khadijah
T7 : TERAPI ALTERNATIF Terdapat beberapa jenis alternatif, antaranya ialah : o
o o
o
o
terapi
Aromaterapi Terapi warna Terapi ABA Pivotal Response Therapy Verbal Behavioy Therapy
dan komunikasi MM dgn rakan,guru dan Ibu bapa c. Mmperbaiki kualiti hidup dan kykinan diri d. Meningkatkan kmhiran pengamatan sms mlkukan xtvti spti mnghias tin/botol mnggunakan plbgai bau-bauan
1. Aromaterapi Merupakan gabungan antara aroma iaitu wangian atau bauan yg hadir dari pati minyak dan terapi
Bauan tersebut diaplikasikan ntk melegakan dan memulihkan simptom-simptom fizikal dan meningkatkan kesihatan mental
Sesuai dijalankan ke atas KK Pkhas Masalah Pmbljrn sprti terencat akal,hiperaktif, autisma, lembam, sindrom down dan celebral palsy
Jenis bauan yg dgunakan dlm aromaterapi :
Jenis Bauan Lavendar
Jasmin Ros Blossom
Fungsi - Menghilangkan stress - Mengawal emosi yg xstabil - Menghilangkan stress - Menenangkan emosi - Meningkatkan tumpuan - Mengurangkan sakit kepala
Kepentingan aromaterapi a. Meningkatkan keupayaan mental dan emosi b. Merangsang pertuturan
Pelaksanaan aktiviti
1) Doh Wangi Alatan : - doh dan minyak wangi Langkah pelaksanaan : - Murid menggunakan doh yang dititis dengan aroma yang menenangkan seperti lavender untuk menghasilkan bentukbentuk obejek berdasarkan imaginasi masing-masing. 2) Kraftangan Alatan : - daun pandan Langkah pelaksanaan : - Guru boleh mengajar murid menghasilkan seni tangan dengan menggunakan daun pandan seperti membuat srcami ulat dan kipas.
By Ekha Khadijah
3)Urutan Alatan : - minyak pati dan muzik Langkah pelaksanaan : - Aktiviti urutan dengan
-
menggunakan minyak pati yang harum dapat dilakukan secara berpasangan seperti mengurut tapak tangan dan kaki. Muzik iringan juga dapat membantu aktiviti terapi ini menjadi lebih menarik.
2. Terapi warna (Colour Therapy) Terapi yg menggunakan warna atau cahaya ntk mmberikan rgsngn fisiologi dan psikologi manusia
Kepentingan terapi warna : Mmberi kesan perubahan fisiologi. Cthnya warna biru mmberi kesan ketenangan Sumber tenaga. Cahaya merupakan salah satu tenaga dan dpt dipecahkan mnjd bbrapa
warna. Kombinasi warna tertentu mnyebabkan keadaan tenaga dalam tbuh dpt diseimbangkan.
Warna Merah
Fungsi Warna : Fungsi membawa makna kekuatan, kemarahan, kebencian, keberanian, semangat dan isyarat. Dapat menarik perhatian dan menambahkan metabolisma badan kita
Biru
Kuning
Hijau
Hitam Putih
Mmbwa maksud ketenangan ,keikhlasan dan harapan Melambangkan kegembiraan,penuh semangat dan riang Menggambarkan keadaan semula jadi,kehidupan,kedamaian Melambangkan kesedihan Melambangkan kesucian dan ketulenan
By Ekha Khadijah
3. Sound therapy Terapi bunyi menggunakan muzik dalam bunyi tulen yg mmbawa kesan yg kuat ke dalam emosi sseorang
Sebelum memulakan sesi, ahli terapi akan bertanya kpd klien mengenai masalah kesihatan yg dihadapi oleh pesakit
4. ABA therapy Terapi ABA(Applied Behavior Analysis) ialah Terapi tingkah laku Yg berlandaskan teori Behavioris
Bertujuan untuk mngurangkan t/laku ‘-‘ dan menambah t/laku ‘+’
Menggunakan
pnghrgaan spti pujian
dan hadiah
Kemudian, ahli terapi akan menyesuaikan rawatan yg sewajarnya menggunakan bunyi yang santai dan merangsang bagi mengimbangi semula badan Cthnya dengan menggunakan gong, gendang, loceng, mangkuk dan garfu atau suara manusia
Terdapat
3 langkah pelaksanaan terapi ABA : i. Berstruktur ii. Terarah ( tercapai/tak iii.
tercapai) Boleh diukur
Cth terapi ABA : Token Modelling PECS ( Picture Exchange Communication System )
Kepentingan terapi bunyi : Mengimbangkan emosi Menenangkan fikiran Untuk berasa santai dan tenang Memulihkan kesihatan dan
melegakan kesakitan
Kelebihan terapi ABA :
Meningkatkan t/laku dri segi sosial Mengurangkan t/laku bermasalah Memupuk kmhrn asas spti membaca dan mendengar
By Ekha Khadijah
5. Pivotal Response Therapy (RPT) •
•
•
Terapi Respon Penting berkait rapat dengan pendekatan ABA.
Dalam intervensi ini, ahli terapi menunggu kanak-kanak untuk memulakan komunikasi, bukannya mengarahkan kanak-kanak untuk berkomunikasi.
•
Kelemahan RPT : Memerlukan masa yang lama Kanak-kanak kurang memberi kerjasama
Guru kurang pengetahuan untuk melakukan terapi ini.
PRT berfokus pada tingkah laku yang dianggap paling penting, misalnya : motivasi kanak-kanak untuk berinteraksi; namun bukan mementingkan pada tingkah laku spesifik seperti: kemampuan berbahasa
•
•
Lebih mengutamakan penguasaan intrinsik daripada penguasaan ekstrinsik. Tujuan terapi ini dilaksanakan adalah untuk meningkatkan kemahiran bahasa, sosial, akademik, dan kemahiran bermain terutamanya bagi kanakkanak autisma.
•
Kepentingan RPT : Motivasi Respon terhadap pelbagai isyarat Pengurusan Diri
Interaksi sosial
By Ekha Khadijah
biskut. Murid Y ini mengulangi perkataan “ biskut “ . Maka, guru perlu memberi peneguhan pujian kepada murid Y ini dengan berkata “ bagus ! “
6. Verbal Behavioy Therapy (VBT) (Terapi T/laku Verbal)
Pendekatan terapeutik bertujuan ntk memulihkan t/laku indvdu scra psikologi dri segi penggunaan bahasa dgn berpandukan teknik yg diinginkan ntk meningktkan penggunaan bahasa ntk mnghsilkan t/laki diingini
Komponen VBT : i. Gema (echois) - Merupakan tingkah laku lisan (bahasa) yang terhasil oleh
ii. -
Permintaan ( Mands) Individu akan berkomunikasi secara verbal dengan individu lain untuk mendapatkan sesuatu
-
Contohnya : Murid Y meminta keizinan untuk pergi ke tandas untuk membuang air besar. Murid Y tersebut
peniruan - dikawal oleh tingkah laku verbal orang lain dari satu tahap ke satu tahap contohnya ( apabila guru bercakap dengan terhadap murid dan murid mengikut percakapan tersebut )
berkata “ boleh saya pergi tandas, cikgu? “ -
Ianya bergantung kepada permintaan sesuatu yang perkara yang diinginkan ( objek dsbgnya )
iii. Menamakan ssuatu hasil pertuturan ekspresif-label ( Tacts)
- Contoh : Guru bercakap dengan murid untuk memberi ucapan “ terima kasih “ kepada rakannya apabila menerima sesuatu barang. Maka, murid pun mengulangi perkataan tersebut iaitu “ terima kasih “ - Ia dapat dikuatkan lagi dengan peneguhan seperti pujian - Contoh : semasa melakukan komponen gema terhadap murid Y ini, guru berkata “ biskut “ sambil menunjukkan
- Tacts merupakan menamakan sesuatu ataupun melabelkan sesuatu - Contohnya : Idah menonton televisyen dan terlihat iklan makanan KFC di kaca televisyen. Idah pun berkata, “ KFC ! “ iv.
Verbal dalaman (Interverbals)
- Dalam kehidupan seharian, bahasa kita berkait dengan frasa, ayat
By Ekha Khadijah
yang berperanan menjadi tindak balas kepada perkataan, dan ayat yang lain yang boleh digunakan untuk bertutur
- Verbal dalaman merangkumi : a. Mengisi tempat kosong b. Menjawab soalan c. Conversation comments questions -
Contohnya : Guru bertanya kepada muridnya,
T8 : PERANAN TERAPI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Kaitan terapi dgn pengajaran dan pembelajaran
.
Pertimbangan Etika dan Perundangan
Kelebihan VBT : -
-
Murid dapat berkomunikasi dengan bahasa yang betul Kemahiran berinteraksi antara satu sama lain dapat dipertingkatkan Murid boleh menunaikan keinginan mereka Murid boleh menyelesaikan masalah mereka
Merancang dan melaksanakan aktiviti terapi dlm pengajaran dan pmblajaran merujuk kepada Rancangan Pengajran Individu *rujuk cth mana mana RPI guna
Kelemahan VBT : – Memerlukan guru yang terlatih untuk melatih murid terlebih dahulu tentang pengenalan terhadap sesuatu penggunaan bahasa –
Murid yang mempunyai masalah pertuturan mengalami kesukaran untuk menjalani terapi ini
–
Sesuatu yang abstrak sukar dihuraikan melalui penggunaan bahasa dan memerlukan sesuatu yang konkrit dan piktorial
terapi*
By Ekha Khadijah
