Nota ringkas Teknologi Dalam Pendidikan

AMIR HAMIZAN PISMP 4.06

ISL 1

EDU3105 TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN IPG KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM BANGI, SELANGOR

1


TAJUK 1

:

TEORI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

KONSEP 

Teknologi merupakan sebuah aplikasi pengetahuan dari segi sains yang mampu meningkatkan keupayaan manusia dalam mereka cipta peralatan seperti komputer dan lain-lain.





Teknologi berasal daripada perkataan bahasa latin :

Teknos – Teknik, cara, kaedah



Logos – Kaji, belajar

Secara

umumnya,

Teknologi

bermaksud

kaedah,

cara,

idea

untuk

menghasilkan sesuatu dengan mudah dan berkesan. 

Teknologi Pendidikan pula bermaksud aplikasi media mahupun sistem,

pendekatan dan teknik-teknik ke arah pencapaian pengajaran dan pembelajaran yang berkesan. 

Contoh-contoh peralatan yang boleh dikatakan sebagai teknologi dalam pendidikan ialah: Komputer



Buku



Poster





Papan Kenyataan

OHP



Kamera



Internet



Emel



Kaset



Televisyen





Papan putih

Teknologi pendidikan juga sesuatu yang digunakan untuk membantu dalam pengajaran guru atau pembelajaran murid. EDU3105 TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN IPG KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM BANGI, SELANGOR

2


DOMAIN-DOMAIN Terbahagi kepada dua fasa : 1. Fasa Pertama TP AECT 1977 – merupakan suatu proses yang kompleks dan

bersepadu yang melibatkan manusia, prosedur, idea, peralatan dan organisasi untuk menganalisis masalah-masalah serta mereka bentuk, menilai dan menguruskan penyelesaian kepada masalah-masalah dalam keadaan di mana proses pembelajaran itu adalah bermatlamat dan terkawal. 2. Fasa Kedua TP AECT 1994 – Teori dan amalan tentang mereka bentuk,

pembangunan, penggunaan, pengurusan, dan penilaian proses serta sumber untuk pembelajaran. Fasa Pertama Domain TP AECT 1977 terbahagi kepada 3 bahagian iaitu: 



Pengembangan Pengajaran -

Penyelidikan

-

Reka Bentuk

-

Penerbitan

-

Penilaian

-

Logistik

-

Penggunaan

-

Pengedaran

Sumber Pembelajaran -

Mesej

-

Manusia

-

Bahan

-

Peralatan’

-

Teknik

-

Tempat atau keadaan


3




Pengurusan Pembelajaran -

Pengurusan organisasi

-

Pengurusan kakitangan

Fasa Kedua Domain TP AECT 1977 terbahagi kepada 5 bahagian iaitu: Rekabentuk



Pembangunan



Penggunaan



Pengurusan



Penilaian



RB Sistem pengajaran, RB Mesej, strategi pengajaran, dan ciriciri pelajar.

Reka bentuk

Pemban gunan

Pengg unaan

Pengur usan

Penilaian

Teknologi percetakan, teknologi Audiovisual, teknologi berasaskan komputer, teknologi bersepadu.

Penggunaan media, difusi dan inovasi, perlaksanaan, polisis dan peraturan.

Pengurusan projek, pengurusan sumber, pengurusan sistem penyampaian, pengurusan maklumat.

Analisis masalah, pengukuran rujukan, kriteria, penilaian formatif, penilaian sumatif.


4


PRINSIP-PRINSIP Prinsip-prinsip teknologi pendidikan terbahagi kepada tiga bahagian iaitu: Mengenalpasti



-

Analisis Masalah

-

Mengidentifikasi

-

Merumuskan

Perkembangan



-

Mengembangkan kurikulum bermula dengan:1. Merumuskan tujuan 2. Membuat indikator keberhasilan 3. Menyediakan bahan sesuai dengan tujuan.

Penilaian



-

Hasil penilaian sebagai penambahbaikan terhadap pengembangan kurikulum selanjutnya.

PERANAN Memberi keberkesanan kepada pengajaran Meransang dalam

guru dan pembelajaran.

menghasilkan produk-

Mereka bentuk

produk tertentu untuk

kemudahan-

tujuan pengajaran dan

kemudahan pengajaran

pembelajaran

dan pembelajaran.

Membantu dalam proses pengurusan dan pentadbiran pendidikan yang secara langsung

Memberi kepelbagaian pilihan kepada kaedah pengajaran.

ada kaitan dengan P&P.


5


KEPENTINGAN

Membantu pendidik memperkembangkan keupayaan dan kebolehan dalam penyampaian.

Berperanan dalam pendemokrasian pendidikan dan pendidikan sejagat tanpa batas.

Kepentingan Teknologi Pendidikan

Pelajar akan dapat belajar mengikut keupayaan sendiri.

Menjimatkan masa mengajar dan pelajar dapat lebih banyak input.

Memberi peluang dan ruang kepada pelajar untuk berinteraksi, kreatif dan inovatif.


6


TAJUK 2

:

REKA BENTUK PENGAJARAN

PENGERTIAN 

Menurut Dick dan Reiser (1989), reka bentuk pengajaran ini merupakan suatu proses sistematik untuk mereka bentuk, membangun, melaksana dan menilai pengajaran.



Manakala menurut Richey (1986) pula, sains untuk mencipta spesifikasi pengajaran

dengan

terperinci

untuk

pengembangan,

penilaian

dan

penyelenggaraan suatu keadaan yang boleh memudahkan pembelajaran sesuatu unit pelajaran sama ada kecil atau besar dalam sesuatu mata pelajaran. Ia mencakupi seluruh proses pengajaran iaitu mereka bentuk, membina, menyampaikan, dan menguruskan pembelajaran. PERANAN & KEPENTINGAN 

Menghasilkan pengajaran yang berkesan.



Mewujudkan pendidik ataupun guru yang kompeten.



Membantu mewujudkan keyakinan, kepercayaan dan rasa hormat pelajar terhadap pengajar ataupun guru.



Membantu pembinaan disiplin pengajar yang positif. Kesannya, pengajaran dan pembelajaran akan berjalan lancar, menarik, tidak membazir masa dan sistematik.


7


MODEL-MODEL REKA BENTUK PENGAJARAN (ADDIE & ASSURE) 1. MODEL ADDIE

Design (Bentuk)

Implemention (Pelaksanaaan)

A

Analysis (Analisis)

D

Development

D

(Perkembangan)

I E

Evaluation (Penilaian)


8


2. Model Assure

Analysis learner (Analisis Pelajar) Evaluate (nilai bahan, kaedah dan seluruh proses pengajaran)

State learning objectives (nyatakan objektif pembelajaran)

A.S.S.U.R.E

Require learner response (dapat respons pelajar)

Select media and method (pilih media dan kaedah) Utilise media and method (gunakan media dan kaedah)


9


REKA BENTUK MESEJ 

Menurut Grabowski (1991), reka bentuk mesej merupakan perancangan untuk memanipulasikan bentuk fizikal mesej.



Ianya merangkumi prinsip-prinsip perhatian, pengamatan dan ingatan.



Merupakan salah satu kaedah dan format yang paling berkesan untuk menyampaikan mesej kepada pelajar.







Memberikan tumpuan kepada perkara-perkara berikut: -

Halaman

-

Visual

-

Reka bentuk skrin

-

Urutan pelajaran

Bergantung kepada jenis medium -

Statik

-

Dinamik

-

Kombinasi

Bergantung juga kepada tugasan pembelajaran yang ingin dicapai dari segi : -

Kemahiran

-

Penyelesaian masalah

-

Pembentukan konsep


10

Nota ringkas Teknologi Dalam Pendidikan

Recommend Documents