PENGENALAN KEPADA KURIKULUM
Elemen Kewarganegaraan +ilai Si)ik Kuri Kurikul kulum um Seja Sejara rah h meny menyep epad aduk ukan an peng penget etah ahua uan, n, kema kemahi hira ran, n, elem elemen en kewarganegaraan dan nilai si)ik
Latar Belakang Kurikulum Sejarah
Di bawa bawah h kuri kurikul kulum um baha baharu ru KSSR KSSR,, m.p. Sejarah menjadi m.p. teras yang waji wajib b dipe dipela laja jari ri oleh oleh semu semuaa murid murid mula ulai Tahun Empat di Tahap II (!"#$.
%ertujuan untuk menyemai ke&ahaman murid urid ter terhada hadapp m.p. m.p. Sejar ejaraah di peringkat awal agar murid memperoleh dan menguasai pengetahuan serta kemahiran sejarah.
'endekatan 'd' akan menjurus kepa kepada da pemu pemupu puka kann kem. kem. ber& ber&ik ikir ir sea seara ra kriti kritis, s, krea kreati& ti& dan dan ino) ino)at ati& i& melalui akti)iti inkuiri penemuan dan penerokaa kaan bagi mengukuhka uhkann pemahaman tentang sejarah.
*.p *.p Seja Sejara rah h di peri pering ngka katt seko sekola lah h rendah merupakan kesinambungan ke peringkat peringkat sekolah sekolah menengah menengah sebagai sebagai suatu disiplin ilmu yang dinamik.
'emb 'emben entu tuka kann kuri kuriku kulu lum m Seja Sejara rah h dala dalam m KSSR KSSR memb member erii pene peneka kana nann kepada domain kogniti&, e&ekti& dan psikomotor.
Selain itu, pelbagai nilai tambah lain turu turutt dite ditera rapk pkan an dala dalam m Seja Sejara rah h KSSR +ilai Tambah la& %aru Kem. %er&ikir Kem. T*K Kem. 'elbagai Keerdasan Kem. Kajian *asa Depan Kem. 'emb. Sepanjang -ayat 'emupukan +ilai
+ilainilai murni Semangat 'atriotisme
Kurikulum Standard Sekolah Rendah
Rasional Kurikulum Sejarah
'eng 'enge enal nalan Kuri Kuriku kulu lum m Sej Sejara arah bert bertuj ujua uann untu untukk meny menyem emai ai ilmu ilmu peng penget etah ahua uann dan dan asas asas Kema Kemahi hira rann 'emikir ikiraan Sejarah rah di samping pene penera rappan sema semang ngat at patr atrioti iotikk melalui pengetahuan masa lalu yang mempengaruhi masa kini.
*elalui *elalui pemb. pemb. Sejarah, Sejarah, murid dapat membina kerangka kronologi tentang peng penget etah ahua uann sesu sesuat atuu peri perist stiw iwaa penting dan tokohtokoh terlibat.
*urid dapat membuat perbandingan pengalaman manusia dan seterusnya beru berupa paya ya mema memaha hami mi diri diri mere mereka ka seara seara indi)i indi)idu du serta serta sebaga sebagaii ahli ahli dalam sesebuah masyarakat.
'ema 'emaha hama mann asas asas tent tentan angg seja sejara rah h negara negara dapat dapat melahi melahirka rkann perasa perasaan an int intak akan an nega negara ra dan dan mela melahi hirk rkan an pera perasa saan an bang bangga ga seba sebaga gaii raky rakyat at *alaysia.
/bjekti& Kurikulum Sejarah i$ *emahami peristiwa masa lalu melalui sikap ingin tahu
Tahun #
ii$ *engenal pasti pelbagai sumber dan maklumat sejarah iii$*emahami idea, konsep serta elemen sebab dan akibat dalam sejarah i)$ *enyatakan kepentingan sejarah dalam kehidupan dengan mengambil iktibar daripada peristiwa sejarah sbg usaha utk mengukuhkan suasana harmoni )$ *enilai warisan negara dalam konteks kawasan setempat, negara dan global. -uraian dan 'erinian Kurikulum Sejarah
*elibatkan 0 tahap bermula dari Tahun Empat.
Tahun 4
Kandungan dan tema berbe1a mengikut tahun2 Th # 3 Sejarah wal +egara Th 4 3 Kedaulatan +egara Th 5 3 Kemakmuran +egara Kita
sas K'S yg perlu dikuasai murid2
'enyusunan kandungan kurikulum sejarah seara bertema, berkronologi dan disusun mengikut tajuk membolehkan murid menghayati dan menghargai sejarah tanah air dan kegemilangannya.
+egara *alaysia Kita Rakyat *alaysia 'enapaian 9 Kebanggaan +egara
Kemahiran 'emikiran Sejarah
Kandungan Kurikulum Sejarah
7arisan +egara Kita 'erjuangan Kemerdekaan +egara 8ang Di'ertuan gong Identiti +egara Kita
Tahun 5
*ari %elajar Sejarah 6aman ir %atu 6aman 'rasejarah Kerajaan *elayu wal Tokohtokoh Terbilang Kesultanan *elayu *elaka
Elemen sas Sejarah Konsep *asa Susunan *asa Kon)ersi *asa Isu dan *asalah *asa :alu 'erbandingan *asa :alu Imaginasi dan Empati *enari Sumber Signi&ikan %ukti
Elemen K'S yg blh kait dgn &asa kreati&2
*emahami Kronologi *eneroka %ukti *embuat Interpretasi *embuat Imaginasi *embuat Rasionalisasi *embuat 'enjelasan Empati
Elemen *erentas Kurikulum
E*K ialah unsur nilai tambah yang diterapkan dalam proses 'd' selain yang ditetapkan dalam standard kandungan.
Diterapkan b;tujuan mengukuhkan kemahiran dan keterampilan modal insan yang dihasratkan serta dapat menangani abaran semasa dan masa hadapan.
ntara E*K yg blh diterapkan dlm 'd' Sejarah2 %ahasa 'end. lam Sekitar +ilai *urni Kem. %er&irkir 'atriotisme Kem. %<% Kajian *asa Depan Kepimpinan Kreati)iti 9 Ino)asi Keusahawanan T*K =uru hendaklah memastikan kesemua E*K diterapkan seara e&ekti& dalam proses 'd' demi melahirkan insan yang dihasratkan oleh >'K.
Kemahiran %er&ikir
Keekapan?kemahiran m;gunakan akal menjalankan proses pemikiran?menyelesaikan sesuatu.
Terbahagi kepada dua iaitu2 KBAR Kemahiran kogniti& mengingat semula dan mengaplikasi konsep serta pengetahuan dalam situasi biasa. KBA! Kem. kogniti& yang lebih tinggi. *enganalisis, banding be1a, merumus, menta&sir, menilai dan menjana idea apabila diberikan sesuatu tugasan untuk diselesaikan.
Kaitan Kurikulum dgn kehidupan indi)idu, masyarakat dan negara
Elemen +ilai Tambah
E*K sedia ada ditambah nilai dengan memperkenalkan elemen2 Kreati)iti 9 Ino)asi Keusahawanan T*K
E+T ini bertujuan untuk memberi lebih &okus bagi pembangunan modal insan yang2 ber&ikiran kreati&, kritis dan ino)at& m;punyai iri dan sikap keusahawanan dpt menguasai kem. T*K
%agi melahirkan indi)idu, masyarakat dan negara yang patriotik terdapat beberapa elemen yang telah diperkenalkan dalam Sejarah KSSR yang mampu memupuk patriotism, antaranya2 o o o o
@ Dimensi Kewarganegaraan +ilai Si)ik sas Kem. 'emikiran Sejarah 'endekatan 'd'
o
Standard 'restasi
D"KUMEN S!ANDARD KURIKULUM DAN PEN!AKSIRAN !unjang KSSR
Komunikasi
'enekanan proses penggabungjalinan kemahiran berbahasa dalam bentuk lisan dan bukan lisan semasa berinteraksi. *emberi &okus kepada kemahiran berbahasa. *urid perlu menguasai kemahiran ini bagi membantu mereka dalam proses pemerolehan ilmu pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam tunjang tunjang yang lain.
Sains dan Teknologi
Kerohanian, Sikap dan +ilai
'erkembangan >i1ikal dan Estetika
'enekanan kepada perkembangan jasmani dan kesihatan untuk kesejahteraan diri. 'emupukan daya imaginasi, kreati)iti, bakat dan apresiasi.
'enekanan kepada penguasaan ilmu 9 amalan tentang kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan global 'enghayatan semangat patriotisme dan perpaduan.
Keterampilan Diri
'enekanan kepada pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui akti)iti kurikulum dan kokurikulum.
'enekanan kepada bidang pembelajaran yang ber&okus kepada penghayatan amalan agama, keperayaan, sikap dan nilai.
Matlamat dan "#jekti$ MP Sejarah
*atlamat
Kemanusiaan
'engetahuan sains, kemahiran dan sikap sainti&ik. 'engetahuan, kemahiran dan nilai dalam matematik. 'engetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi.
*embolehkan murid memahami t?laku manusia, sebab dan akibat, keunikan sejarah tanah air dan kegemilangan negara. %agi melahirkan warganegara yang patriotik dan menjunjung amalan demokrasi di *alaysia.
%oku& MP Sejarah
*enyemai ilmu pengetahuan dan asas K'S 'enerapan semangat patriotik (pgthn masa lalu yg pengaruhi masa kini$. 'emahaman asass ttg sejarah negara dapat melahirkan perasaan intakan negara dan melahirkan
perasaan bangga sebagai rakyat *alaysia.
"rgani&a&i kurikulum Sejarah
*enakupi ilmu pengetahuan (kandungan$, asas Kemahiran 'emikiran Sejarah (kemahiran$, penerapan elemen kewarganegaraa dan nilai si)ik bagi memupuk minat terhadap sejarah. PdP Sejarah !h '( ) dan *
Rujuk m?s dan bab 0
Standard Pem#elajaran
'enilaian yang diranang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah yang melibatkan murid, ibu bapa dan organisasi luar. 'entaksiran &ormati& Dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran. 'entaksiran sumati& Dilaksana di akhir unit pemb., semester atau tahun. Dilakukan seara berterusan semasa proses 'd' melalui pelbagai ara. ntaranya ialah pemerhatian, kerja kursus, kajian kes, membina buku skrap dan &olio, membuat demonstrasi, simulasi, kui1 dan ujian bertulis.
Standard Kandungan
Suatu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan penapaian yang boleh diukur bagi setiap Standard Kandungan.
Standard Pre&ta&i
Penilaian
'ernyataan spesi&ik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Suatu set kriteria umum yang menunjukkan tahaptahap prestasi yang perlu murid pamerkan sebagai tanda bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai murid (indiator o& suess$.
Standard 'restasi dapat diukur dengan ara menilai tahap penguasaan murid mengenai sesuatu topik pembelajaran.
4.# -ang Tuah sebagai :aksamana *elaka
MP SEJARA DI SEK"LA RENDA
' N U A !
Mari Belajar Sejarah
"." 'engertian sejarah dan kemahiran sejarah ". 'engertian diri dan keluarga
) N U A !
/ari&an Negara Kita
5." Institusi Raja 5. gama Islam 5.0 %ahasa *elayu
".0 Sejarah sekolah ".# Kawasan tempat tinggal murid
Perjuangan Kemerdekaan Negara
@." 'enjajahan dan ampur tanggan kuasa luar +aman Air Batu
." 6aman air batu
@. 'erjuangan Tokoh Tempatan menentang %ritish @.0 Sejarah Kemerdekaan "A4@
+aman Pra&ejarah
0." Kehidupan manusia prasejarah
0ang Di.Pertuan Agong
B." Institusi 8ang di'ertuan gong Kerajaan Mela,u A-al
#." Kedudukan kerajaankerajaan *elayu wal
Identiti Negara Kita
A." Cata +egara A. %endera Kebangsaan
!okoh.tokoh ter#ilang Ke&ultanan Mela,u Melaka
4." Tokohtokoh terbilang kesultanan *elayu *elaka 4. 'arameswara sebagai pengasas Kesultanan *elayu *elaka 4.0 Tun 'erak sebagai %endahara *elaka
A.0 :agu Kebangsaan A.# %ahasa *elayu A.4 %unga Kebangsaan
* N U A !
Negara Mala,&ia
"!." 'embentukan *alaysia "!. +egerinegeri di *alaysia "!.0 Rukun +egara
Kita Rak,at Mala,&ia
""." Kaum dan Etnik di *alaysia "". gama dan Keperayaan "".0 'erayaan *asyarakat *alaysia
Pen1a2aian dan Ke#anggaan Negara
"." Sukan Kebangsaan +egara ". Kemajuan Ekonomi ".0 'emimpin +egara ".# *alaysia dan Dunia
