Muestra Sup Infantil 2018 PDF

EDUCACIÓN INFANTIL Cristina Amills Llonga

SUPUESTOS PRÁCTICOS

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.









Supuestos prácticos

EDUCACIÓN EDU CACIÓN INF INFANT ANTIL IL Cristina Amills Llonga









Segunda edición, 2018 Autora: Cristina Amills Llonga Maquetación: Raquel Garzón Montagut Edita: Educàlia Editorial Imprime: Grupo Digital 82, S.L. ISBN: 978-84-9 978-84-943204-2-2 43204-2-2 Depósito legal: V-2719-2014 Printed in Spain/Impreso en España. Todos los derechos reservados. No está permitida la reimpresión de ninguna parte de este libro, ni de imágenes ni de texto, ni tampoco su reproducción, ni utilización, en cualquier forma o por cualquier medio, bien sea electrónico, mecánico o de otro modo, tanto conocida como los que puedan inventarse, incluyendo el fotocopiado o grabación, ni está permitido almacenarlo en un sistema de información y recuperación, sin el permiso anticipado y por escrito del editor. Alguna de las imágenes que incluye i ncluye este libro son reproducciones que se han realizado acogiéndose al derecho de cita que aparece en el artículo artíc ulo 32 de la Ley 22/1 22/1987 987,, del 11 de noviembre, de la Propiedad Propi edad intelectual. intel ectual. Educàlia Edu càlia Editorial Edit orial agradece agrad ece a todas las instituciones, tanto públicas como privadas, citadas en estas páginas, su colaboración y pide disculpas por la posible omisión involuntaria de algunas de ellas.









ÍNDICE •INTRODUCCIÓN........................................................................................................................ 5 •INTRODUCCIÓN........................................................................................................................ •CONSEJOS PARA REALIZAR UN SUPUEST SUPUESTO O ...................................................................... 6 •GUIÓN PARA REALIZAR UN SUPUESTO ............................................................................. SUPUESTO ............................................................................. 11 •SUPUESTOS PRÁCTICOS .......................................................................................................... 22 - SUPUESTO PRÁCTICO 1 .................................................................................................. 22

Existen niños que pueden tener problemas relacionados con el periodo de adaptación. Describa pautas educativas para ayudar al alumnado a superar este periodo y que se adapte felizmente a la escuela. 2 ..................................................................................................30 - SUPUESTO PRÁCTICO 2 ..................................................................................................30 Cómo llevaría a cabo el tratamiento de la expresión plástica en el segundo trimestre con el grupo de alumnos/as de su tutoría. 3 ..................................................................................................42 - SUPUESTO PRÁCTICO 3 ..................................................................................................42 ¿Por qué y para qué establecer en el aula el recurso de los rincones? Elija una serie de rincones para su aula, relaciónelo con las áreas curriculares, describa alguna actividad o propuesta educativa que se desarrolle en ellos y planifique como evaluarlo. 4 .................................................................................................. 51 - SUPUESTO PRÁCTICO 4 .................................................................................................. ¿Cómo crearía un taller de matemáticas en el aula en el mes de Febrero? Tenga en cuenta que el grupo es de 4 años, con 18 18 alumnos; dos de ellos desconocen el idioma y un alumno tiene dificultades de aprendizaje. 5 .................................................................................................. 61 - SUPUESTO PRÁCTICO 5 .................................................................................................. ¿Cómo trabajaría la literatura infantil en el aula durante el tercer trimestre? Tenga Tenga en cuenta que el grupo es de 5 años, con 22 alumnos/as; dos de ellos desconocen el idioma y un alumno tiene dificultades de aprendizaje. 6 ..................................................................................................76 - SUPUESTO PRÁCTICO 6 ..................................................................................................76 Existen multitud de recursos tecnológicos en nuestra sociedad que pueden aplicarse al ámbito educativo. ¿Cómo programaría la utilización de estos recursos en el aula? ¿Qué tiempo y espacio dedicaría a esta propuesta? 7 ..................................................................................................87 - SUPUESTO PRÁCTICO 7 ..................................................................................................87 Su centro está situado en una zona social desfavorecida. Planifique durante la primera quincena de diciembre temas relacionados con la valoración del juguete. 8 ..................................................................................................97 - SUPUESTO PRÁCTICO 8 ..................................................................................................97 Partiendo de que tiene un contexto de alumnos y alumnas de varias nacionalidades, nacional idades, realice una programación o secuencia didáctica que trabaje ciertos valores en su alumnado. 9 ................................................................................................108 - SUPUESTO PRÁCTICO 9 ................................................................................................108 Desarrolle un proyecto de trabajo para un aula de Educación Infantil, destacando









- SUPUESTO PRÁCTICO 11 ..............................................................................................136

Diseñe usted un modelo didáctico concreto que acerque a sus alumnos al umnos coordinadamente con el resto de equipo docente, al aprovechamiento de esta festividad (Navidad), teniendo en cuenta tanto la implicación de las familias como la posibilidad de incidir en algún tema transversal. 12 .............................................................................................. 149 - SUPUESTO PRÁCTICO 12 .............................................................................................. A partir del análisis del de l texto que presenta una situación escolar, el opositor/a habrá de diseñar un modelo didáctico concreto. Pautas concretas de actuación para desarrollar la expresión y comprensión oral así como una aproximación al lenguaje escrito a través del mundo de las narraciones y cuentos. 13 .............................................................................................. 163 - SUPUESTO PRÁCTICO 13 .............................................................................................. Es usted tutor/a de un grupo de 4 años de Educación Infantil, y uno de ellos se muestra tímido, retraído e incluso a veces se aísla ante determinados juegos, percibiendo usted anomalías en su socialización. Diagnostique dicha situación, estrategias que emprendería para evitar esas conductas de aislamiento y actividades que propondría para el desarrollo de su socialización.









SUPUESTOS SUPUEST OS PRÁCTICOS EDUCACIÓN INFANTIL

SUPUESTO PRÁCTICO 2 Cómo llevaría a cabo el tratamiento de la expresión plástica en el segundo trimestre con el grupo de alumnos/as de su tutoría.

0. PRESEN PRESENTA TACIÓN CIÓN DEL PLANTEAMI PL ANTEAMIENTO ENTO DIDÁCTICO DIDÁCTICO Según la Orden de convocatoria (Orden…), a continuación vamos a desarrollar el siguiente planteamiento didáctico en el que se describen las pautas de actuación para con el alumnado, así como las implicaciones educativas necesarias para su buena puesta en práctica. Hemos elegido esta opción entre las otras que se presentaban porque nos permite explicar los conocimientos de una manera práctica y relacionarlo con multitud de aspectos del currículo.

1. DA DATOS TOS BÁSICOS BÁSICOS DEL PLANTEAMIEN PLANTEAMIENTO TO DIDÁCTICO DIDÁCTICO 1.1. ALUMNADO, NIVEL, CICLO Y TEMPORALIZACIÓN DEL PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO

30

El siguiente planteamiento se lleva a cabo para un grupo de 24 alumnos/as, de 4 años de edad en el segundo ciclo de Educación Infantil. Este grupo está compuesto por 20 alumnos/as de la localidad, 3 de origen marroquí y otro de origen chino. Uno de los niños de origen marroquí y el de origen chino se encuentran escolarizados desde 3 años y no presentan problemas con el idioma, cada vez van adquiriendo mayor vocabulario, en cambio, dos de los niños de origen marroquí se escolarizaron escolarizaron a principio de este curso, se comunican a su manera pero les falta mayor dominio del idioma. La temporalización será de un trimestre entero, concretamente esta práctica se encuentra ubicada en el segundo.

1.2. CENTRO Y CONTEXTO SOCIOCULTURAL DEL ALUMNO/A La propuesta se sitúa en un centro de Educación Infantil y Primaria que cuenta con 2 unidades y situado en el centro urbano de un pueblo costero valenciano cuyo nivel sociocultural es medio. El proyecto que se va a realizar relacionado con la expresión plástica se llevará a cabo en coordinación con el compañero/a de nivel.

2. OBJETIV OBJETIVO O GLOBAL DEL PLANTEAMIENTO PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO DIDÁCTICO Con el desarrollo de este planteamiento didáctico pretendemos saber cómo tratar la expresión plástica, por lo que habrá que dar respuesta a varios aspectos del currículum, como son: objetivos, contenidos, metodología, actividades y evaluación.

3. CONDIC CONDICIONANTE IONANTES S DEL PLANTEAMIENTO DIDÁCTI DIDÁCTICO CO Y CONEXIÓN CON EL CURRÍCULO 3.1 CONEXIÓN DEL PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO CON EL CURRÍCULO OFICIAL












MUESTRA SESGADA

31










3.2. ENTORNO FAMILIAR Y SOCIOCULTURAL DEL ALUMNO/A

MUESTRA SESGADA

3.3. CONDICIONANTES PSICOLÓGICO PSICOLÓGICOSS

MUESTRA SESGADA

32










MUESTRA SESGADA

33

4. PROGRAMA DE TRABAJO Y PAUT AUTAS AS CONCRETAS CONCRETAS DE ACTUACIÓN

MUESTRA SESGADA










MUESTRA SESGADA

4.2. CONTENIDOS

MUESTRA SESGADA

34










4.3. PAUTAS CONCRETAS DE ACTUACIÓN 4.3.1 Principios metodológico metodológicoss

MUESTRA SESGADA

35












MUESTRA SESGADA

4.4. CONCRECIÓN DE LA ACTUACIÓN: EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA� ENSEÑANZA�APRENDIZAJE APRENDIZAJE

MUESTRA SESGADA

36










MUESTRA SESGADA

37










MUESTRA SESGADA 4.5. RECURSOS CON LOS QUE SE LLEVAN A CABO

MUESTRA SESGADA 4.5.1. Recursos espaciales

MUESTRA SESGADA 4.5.2. Recursos Recursos materiales

MUESTRA SESGADA 38

4.5.3. Recursos personales










MUESTRA SESGADA

39










MUESTRA SESGADA

40












- KHOL, M.A. (2005): Arte infantil, actividades de expresión plástica para 3-6 años . Narcea, Madrid.

AA.VV. (2001): (2001): La educación visual y plástica hoy: educar la mirada, la mano y el pensamiento . - AA.VV. Grao, Barcelona. - GARCÍA DEL MORAL, A. (2015): La enseñanza de la expresión plástica infantil en las Escuelas de Magisterio. El álbum ilustrado como método de enseñanza . Editorial Universidad de Sevilla, secretariado de publicaciones, Sevilla. - PIAGET, J. (1972): Psicología de la inteligencia . Editorial Psique, Buenos Aires. TEBEROSKY, A. Y AA.VV. (2000): AA.VV. (2000): Sistema de escritura, constructivismo y educación. - FERREIRO, E.; TEBEROSKY, HomoSapiens Ediciones, Argentina.

6.3. WEBGRAFÍA - http://www.guiainfantil.com/educacion/dibujoInfantil/interpretacion.htm - http://plastiexpresa06.blogspot.com.es/ - http://www.museodelprado.es/pradomedia/?pm_subcat=10&pm_cat=2&pm_video=on&pm_au-

dio=on&pm_interactivo=on - http://elarteenmiaula.blogspot.com.es/ - http://albumilustradoyotroslenguajes.blogspot.com.es/

Muestra Sup Infantil 2018 PDF

Recommend Documents