"Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático"
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
TEMA:
ASIGNATURA
:
DOCENTE
:
INTEGRANTES
:
LINGÜÍSTICA
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CRISOSTOMO GARCÍA Irvin CAMARGO HERRERA Jhordan MELCHOR ARTEAGA Paul PEÑA PEINADO Brain
HUANCAYO- 2014
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A Dios porque nos ha dado la vida y fortaleza para terminar nuestro trabajo monográfico, en segundo Lugar a nuestras Madres por ser quien me apoya incondicionalmente y a nuestro docente quien nos guía con sabiduría.
ÍNDICE PORTADA DEDICATORIA PRESENTACIÓN INDICE 3
CAPITULO I RESEÑA HISTORICA
1.1. RESEÑA DE LA LINGÜÍSTICA
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1.2. RESEÑA DE LA GRAMÁTICA
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CAPÍTULO II LINGÜÍSTICA EN LOS SIGLOS XVII Y XVIII
2.1. LINGÜÍSTICA EN LOS SIGLOS XVII Y XVIII
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CAPÍTULO III LA GRAMÁTICA DURANTE LOS SIGLOS XVII Y XVIII
3.1. LA GRAMÁTICA EN LOS SIGLOS XVII Y XVIII
CONCLUSIONES REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS ANEXO
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PRESENTACIÓN 4
En el presente Trabajo Monográfico Titulado “Lingüística y Gramática, siglo XVII y XVIII” tiene como objeto realizar un recorrido, desde sus orígenes hasta nuestros días, sobre la lingüística general y su aplicabilidad en el contexto social. Como es natural, todo tiene un origen y un desarrollo evolutivo, de acuerdo a las diferentes necesidades e inquietudes que se van desarrollando en las necesidades del hombre, para hacer más efectivo su proceso comunicativo, en los diferentes estadios del desarrollo humano. La evolución de la lingüística viene desde el periodo clásico, el mundo griego y, ha estado desarrollándose, a medida que estos pasan. Cada periodo pasado, deja una documentación que en ese tiempo, dio solución a los diferentes problemas planteados por el lenguaje y; como es lógico, dudas e inquietudes que permitieron a los siguientes protagonistas de la humanidad, seguir desarrollando el lenguaje. De esta manera, en el siguiente estadio se toman los conocimientos realizados durante estas generaciones y se van actualizando. A raíz de que surgen nuevas necesidades que generan inquietudes o preguntas que a su vez, generan hipótesis que impulsan el trabajo investigativo en este campo que, finalizan dando las soluciones deseadas y, como es lógico, generando otras preguntas o dudas que conducen a otras hipótesis que quedan sin resolver. De esta manera, pasan de generación en generación; despejando y desglosando el quehacer de la lingüística y sus aplicaciones en el contexto social.
LOS AUTORES.
CAPITULO I RESEÑA HISTORICA 1.1.
Historia de la lingüística: La historia de la lingüística está construida desde la antigüedad por una tradición de ideas y tratados sobre el lenguaje tales como la retórica, la gramática, la filología, la morfología y la sintaxis para fundirse en esta ciencia que queda comprendida en la semiología y ésta a su vez en la psicología social. El lenguaje existe ya hace más de 400.000 años, y existen varias teorías como la onomatopeya, y las expresiones afectivas.
1.2.
Historia de la gramática: La teoría gramatical ha evolucionado a través del uso y la división de las poblaciones humanas y las reglas sobre el uso del lenguaje tendieron a aparecer con el advenimiento de la escritura. La gramática más antigua que se conoce es el Astadhiaia, un estudio sobre el sánscrito, escrito
por Pánini, en
la Antigua
año 480 a. C. Aunque Sócrates, Aristóteles y
otros
India, hacia
el
sabios
la
de
antigüedad disertaron sobre la gramática, el primer tratado completo de gramática griega fue el que compuso Crates de Malos (siglo II a. C.). Por otra parte la Ars Grammatica de Elio Donato (s. IV) dominó los estudios gramaticales durante la Edad Media. La gramática formal es una codificación del uso desarrollada basándose en la observación. Al establecerse y desarrollarse las reglas, pudo aparecer el concepto prescriptivo, que a menudo creó una brecha entre el uso contemporáneo y lo aceptado como correcto. Los lingüistas consideran normalmente que la gramática prescriptiva no tiene justificación alguna más allá del gusto estético de sus autores. De cualquier forma, las prescripciones permiten a la sociolingüística explicar las razones por las que un determinado grupo social utiliza construcciones diferenciales. El estudio formal de la gramática es una parte importante de la educación desde la edad temprana hasta el aprendizaje avanzado, aunque las reglas que se enseñan en las escuelas no constituyen una
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gramática en el sentido en que los lingüistas utilizan el término, ya que son prescriptivas antes que descriptivas. Los lenguajes construidos son muy comunes en la actualidad. Muchos — como el esperanto— fueron diseñados para ayudar en la comunicación humana, o el lojban, altamente compatible con lenguajes artificiales. También se han creado lenguajes como parte de un mundo de ficción (como el klingon y el quenya), y cada uno de ellos tiene su propia gramática.
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CAPITULO II LINGÜÍSTICA EN LOS SIGLOS XVII Y XVIII 2.1.
LA LINGÜÍSTICA COMPARADA DURANTE LOS SIGLOS XVII Y XVIII La mod artística del romanticismo hizo resurgir el interés por la cultura u el pasado de los pueblos y de las naciones, con sus particularidades. En el terreno lingüístico el romanticismo influyó en el estudio de los orígenes de las lenguas como expresión del "alma" o esencia del pueblo. En este contexto, uno de los aspectos más apreciados será el de las lenguas nacionales como principal expresión del alma de los pueblos, de ahí el resurgimiento en esta época de abundantes estudios comparativos, etnográficos y descriptivos relacionados con la lengua. Las lenguas tienen vida, se quiere saber cómo son, por qué cambian, para qué se usan realmente, cuál es su origen. Se busca el parentesco entre las distintas lenguas, las leyes que expliquen las analogías, los elementos comunes y diferenciales, etc. El descubrimiento del sánscrito estimuló el estudio del origen de las lenguas de Europa. En 1786, William Jones asentó la idea del parentesco del sánscrito con el latín, el griego y las lenguas germánicas (parentesco que ya había sido mencionado previamente por algunos autores anteriormente, en términos menos elocuentes que los de Jones). Posteriormente, en 1816, en una obra titulada Sistema de la conjugación del sánscrito, Franz Bopp demostró que las relaciones y similaridades entre lenguas emparentadas podían sistematizarse y convertirse en una ciencia autónoma. Pero esta escuela, con haber tenido el mérito indisputable de abrir un campo nuevo y fecundo, no llegó a constituir la verdadera ciencia lingüística. Nunca se preocupó por determinar la naturaleza de su objeto de estudio. Y sin tal operación elemental, una ciencia es incapaz de procurarse un método. El primer error, y el que contiene en germen todos los otros, es que en sus investigaciones -limitadas por lo demás a las lenguas indoeuropeas- nunca se preguntó a qué conducían las comparaciones que establecía, qué es lo que significaban las relaciones que iba descubriendo. Fue exclusivamente comparativa en vez de ser histórica; pero, por sí sola, no permite llegar a
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conclusiones. Y las conclusiones se les escapaban a los comparatistas, tanto más cuanto se consideraba el desarrollo de dos lenguas como un naturalista lo haría con el cruzamiento de dos vegetales. Hasta 1870, más o menos, no se llegó a plantear la cuestión de cuáles son las condiciones de la vida de las lenguas. Se advirtió entonces que las correspondencias que las unen no son más que uno de los aspectos del fenómeno lingüístico, que la comparación no es más que un medio, un método para reconstruir los hechos. La lingüística propiamente dicha, que dio a la comparación el lugar que le corresponde exactamente, nació del estudio de las lenguas romances y de las lenguas germánicas. Los estudios románicos inaugurados por Friedrich Diez -su Gramática
de
las lenguas
romances data
de
1836-1838-
contribuyeron particularmente a acercar la lingüística a su objeto verdadero. Y es que los romanistas se hallaban en condiciones privilegiadas, desconocidas de los indoeuropeístas; se conocía el latín, prototipo de las lenguas romances, y luego, la abundancia de los documentos permitía seguir la evolución de los idiomas en los detalles. Estas dos circunstancias limitaban el campo de las conjeturas y daban a toda la investigación una fisonomía particularmente concreta. Los germanistas estaban en situación análoga; sin duda el protogermánico no se conoce directamente, pero la historia de las lenguas de él derivadas se puede seguir, con la ayuda de numerosos documentos, a través de una larga serie de siglos. Y también los germanistas, más apegados a la realidad, llegaron a concepciones diferentes de la de los primeros indoeuropeístas. Un primer impulso se debió al americano William D. Whitney, el autor de La vida del lenguaje (1875). Poco después, se formó una escuela nueva, la de los neogramáticos, liderada por alemanes. Su mérito consistió en colocar en perspectiva histórica todos los resultados de las comparaciones, y encadenar así los hechos en su orden natural. Gracias a los neogramáticos ya no se vio en la lengua un organismo que se desarrolla por sí mismo, sino un producto del espíritu colectivo de los grupos lingüísticos. Al mismo tiempo se comprendió cuan erróneas e insuficientes eran las ideas de lafilología y de la gramática comparada
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CAPITULO III LA GRAMÁTICA DURANTE LOS SIGLOS XVII Y XVIII 3.1 LA GRAMÁTICA EN LOS SIGLOS XVII Y XVIII.Un arte o arte de la lengua fue la denominación usada para diversas gramáticas de lenguas indígenas de América compuestas frecuentemente por misioneros y autores, especialmente durante los siglos XVI a XVIII. El nombre
deriva
del
Arte
gramática (Τέχνη
Γραμματική)
del gramático griego Dionisio de Tracia escrito en el siglo II a. C.1 Estas obras respondían a un plan muy concreto y en general usaban el mismo modelo descriptivo, basado en la nomenclatura y esquemas de la gramática latina, junto con un vocabulario y algunos textos evangélicos traducidos a dicha lengua que ejemplificaban las reglas gramaticales de la lengua. Frecuentemente estas gramáticas tenían un propósito misionero y evangelizador por lo que muchas de ellas se refieren a "lenguas generales", es decir lenguas ampliamente usadas en una determinada región para la comunicación interétnica entre grupos con lenguas minoritarias. Al gramático griego Dionisio de Tracia se le debe el esfuerzo de elaborar su Arte de la Gramática, primera gramática de su lengua en términos modernos, difundida por los árabes y que ha servido de base a las gramáticas del griego, del latín y de otras lenguas europeas hasta bien entrado el renacimiento. Durante toda la edad media quienes en Europa se dedicaron al estudio conocían, además de sus propias lenguas y el latín, las de los pueblos vecinos con quienes estaban en contacto. Aprovechando esta circunstancia se plantearon de qué forma podía hacerse la comparación entre las lenguas. Con la llegada del renacimiento y su admiración por el mundo clásico se cae en la trampa de pensar que el ideal en los estudios gramaticales consiste en describir cualquier lengua conforme a la estructura que poseían el latín y el griego. Durante los siglos XVI y XVII, lo que se intentó fue determinar qué lengua era la más antigua, dado el conocimiento que de ellas se había adquirido durante la edad media y el renacimiento. Como tuvieron en cuenta su tradición cristiana y
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por tanto la Biblia, en muchos casos se llegó a la conclusión de que se trataba del hebreo. También se eligieron otras lenguas por circunstancias ajenas a lo lingüístico: ése fue el caso del holandés en el entorno centroeuropeo y muy relacionado con la reforma protestante y la expansión comercial. Durante el siglo XVIII se inician las comparaciones entre las lenguas que culminan con la afirmación de que existe una única lengua, origen de cuantas se hablaban en Europa, Asia y Egipto —la que se llamará más tarde indoeuropeo — hecho que afirmó el filósofo alemán Gottfried Wilhelm Leibniz.
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CONCLUSIONES Es importante realizar la investigación tanto de la lingüística como de la gramática para el desarrollo y adquisición del lenguaje, la fonética articulatoria e instrumental, la gramática cognitiva, etc, contribuyen a la lingüística computacional y al procesamiento del lenguaje natural, lo cuales son aprovechados para los tecnologías en telecomunicación y la inteligencia artificial que hoy en día se esta dando.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://es.wikipedia.org/wiki/Arte_(gram%C3%A1tica)#Siglo_XVII http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_ling%C3%BC%C3%ADstica#Li ng.C3.BC.C3.ADstica_moderna_y_cient.C3.ADfica
http://www.monografias.com/trabajos93/linguistica-general/linguisticageneral.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Arte_(gram%C3%A1tica)#Siglo_XVII
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ANEXOS
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