INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE N°802
SARMIENTO: PROGRESO Y LIBERTAD
CÁTEDRAS:
Lengua e Historia De las Bibliotecas y los Soportes De Información ALUMNA: Carolina Zimmermann
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I.
Introducción:
El presente trabajo es solicitado por las Profesoras Patricia Gutiérrez y Sonia Fontanella para acreditar las cátedras de Lengua e Historia de las bibliotecas y Soportes de la Información. El propósito de esta monografía es demostrar que la figura de Sarmiento como impulsor de la cultura y como propulsor de la educación popular a través de las bibliotecas, fue la base del desarrollo y progreso de la nación argentina. La Argentina a mediados del siglo XIX estaba bajo el poder absolutista de Rosas el cual frenó todo intento de crecimiento intelectual, cerrando escuelas y retirando los fondos con que el Estado sostenía la educación. Sarmiento lucha con todas sus fuerzas contra este régimen y paulatinamente junto a Mitre y Avellaneda van restableciendo la importancia de la cultura y la instrucción como progreso. Para realizar esta exposición se recabó información de material de bibliotecas locales como así también de internet. La metodología aplicada fue de investigación, análisis de los datos encontrados, resúmenes y fichas con los puntos principales.
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II.
Desarrollo
Sarmiento quería contrarrestar la barbarie del caudillismo de Rosas en base a tres ideales: inmigración, educación y trabajo Su
ideología
social surgió como consecuencia de las adversidades que
dificultaron su educación, producto de un contexto de pobreza cultural y económica. Las lecturas y los viajes de estudio alimentaron ese pensamiento doctrinario. Quiso elevar el nivel de la sociedad con la gestión educativa impulsada por el Estado. Esta acción debió ser aplicada en el conjunto, es decir al pueblo en general porque ya tenía que dejar de ser un privilegio de pocos para pasar a ser de todos. Le dio un lugar a la mujer al crear escuelas para niñas y formar maestras. La conducción de la nueva Argentina tenía que estar cimentada sobre bases de conocimiento. De su viaje a Norteamérica rescató la idea de Franklin de la sociedad lectora de bibliotecas públicas como instrucción o pasatiempo y defendió la lectura de libros como complemento indispensable de la estructura educativa popular. Sarmiento afirmaba que leer era un derecho y que la biblioteca popular ponía en movimiento la inteligencia a través de la lectura. Este político, escritor y periodista fue autor de grandes obras como Facundo, Conflicto y armonías de las razas en América, Recuerdos de provincia, entre otros. Contrató maestras norteamericanas para cubrir la falta de instrucción en la docencia. Creó las primeras escuelas normales, el Colegio Militar (1870), la Escuela Naval (1872), el Observatorio Astronómico (1872), la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas (1870) y alrededor de ochocientas escuelas primarias. Durante su gobierno la población escolar se elevó de treinta mil a cien mil alumnos
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En 1870 sanciona la Ley 419 creando la comisión protectora de bibliotecas populares. En su mensaje al congreso apoyando este proyecto dice: …”el medio más poderoso para levantar el nivel intelectual de una nación diseminando la ilustración entre todas las clases sociales, es fomentar el hábito a la lectura…y afirmaba “que esto sólo podría lograrse si se parte de que la biblioteca complementa a la escuela y la vivifica sirviendo como auxiliar para el maestro y como un incentivo de curiosidad para el niño”… 1 Repudió la censura del libro concibiendo a la biblioteca como una institución laica y no dogmática que debía satisfacer las inquietudes del entorno para el que fue creado, en uno de sus escritos dijo: "Admítanse los libros que se hayan publicado en otras lenguas y en la propia en estos últimos años, que sean de reconocido interés. ¿Novelas? No; ¿libros, obras que traten de controversias? No; libros, los libros, todos los libros, sin calificativos". "...Los libros que debieran mandarse habrían de ser, pues, ante todo, libros, es decir, los libros que circulan, los que cada uno leería o de que se proveería si no hubiera bibliotecas...".
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Mediante la Ley de Subvenciones de 1871 procuró garantizar los fondos para la creación de nuevas escuelas y la compra de materiales y libros. En 1872 ya funcionaban en el país 1.644 escuelas primarias, con 97.500 estudiantes. Fomentó la extensión de la red ferroviaria con la idea de generar más puestos de trabajo y mejorar el nivel de vida de la población, trabajó para hacer crecer la producción agrícola y lograr que fuese una actividad complementaria de la ganadera. Esta etapa de organización nacional fue de la mano de una generación influida por el romanticismo francés, en la que Sarmiento acompañado de Mitre y Avellaneda basan su misión en el concepto de civilización. 1
Bibliotecas Populares Argentinas. Buenos Aires: Manrique Zago, 1995.p.14. En:
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/277/27701105.pdf [Consultada el 29 de octubre de 2009] 2
Revista de educación, bibliografía y cultura .Ambas Américas SARMIENTO, Domingo
Faustino.V1, p.98. En: http://www.bibliotecavigil.com.ar/documentos/biblio_populares.html [Consultada el 29 de octubre de 2009]
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III.
CONCLUSIÓN
Nuestra historia surgió junto con los derechos del hombre, con las ansias de libertad. Y Sarmiento es un verdadero ejemplo de ello, fue un patriota luchador del liberalismo .Logro instalar en la Argentina los ideales de superación y progreso. Elevo la dignidad de la sociedad otorgándole la oportunidad del saber, sin distinción de credo o clase social. De acuerdo a la bibliografía recabada, se pudo comprobar que la hipótesis era verdadera. Para Sarmiento la educación era fundamental, tanto para asegurar la cohesión de la comunidad nacional como para el progreso económico y político .Junto a ella le dio a las bibliotecas un lugar de relevancia, centrando la imagen del libro como la razón de ser de la instrucción, “no hay libro sin educación, ni educación sin libro”… y proyectando una ley sobre ellas . Sarmiento no alfabetizó el país en seis años porque era imposible, pero creó el instrumento que lo haría posible. El índice de analfabetismo a fines del siglo XIX fue en la Argentina más bajo que en los demás países latinoamericanos y que en muchos europeos. Es por esto que se afirma que este grande fue el gran impulsor de una nueva línea ideológica que le dio al país las riendas para su progreso.
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I.
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Contenido
INTRODUCCIÓN .......................................... 2 DESARROLLO
3
CONCLUSION
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I.................................................................
II.................................................................
III.
BIBLIOGRAFÍA………………………………………...7
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LISTA DE ILUSTRACIONES I.
Volúmen II y III Revista Ambas América .......6
II.
Ilustración 2 ................................................. n
III.
Ilustración 3 ................................................ n
IV.
Ilustración 4 ................................................ n
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Bibliografía Consultada:
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Enciclopedia Temática ilustrada Argentina. 1era ed. Buenos Aires: Cultural Librera Americana, 2006. Miretzky María et al.: Historia 3.La organización y desarrollo de la Nación Argentina y el mundo contemporáneo.2da ed. Buenos Aires: Kapeluz, 1981. 338 p. Juan Pedro Lumerman : Historia Social Argentina . 2da. ed. Buenos Aires: Docencia, 1997.
Sarmiento Domingo F.: Recuerdos de provincia. En: http://www.librosenred.com/retirar/4090-recuerdos135824.pdf [Consultado el 25 de octubre de 2009]
Sarmiento Domingo F. Facundo. En: http://www.librosenred.com/retirar/19facundo359018.pdf [Consultada el 25 de octubre de 2009]
LEY 419 (LEY SARMIENTO) de 1870. En: http://www.portalbioceanico.com/re_legislacionacional_leysarmiento_docl01.htm [Consultada el 24 de octubre de 2009] Biografía: Domingo F. Sarmiento . En:
http://www.historiadelpais.com.ar/sarmiento.htm [Consultada el 23 de octubre de 2009]
Sarmiento, Domingo Faustino: Ambas Américas. Revista de educación, bibliografía y cultura .V1, p.98. En:
http://books.google.com.ar/books? id=1LYyjfJonc8C&pg=PA3&dq=ambas+america#v=onepage&q=&f=false [23 de
octubre de 2009] 9
Obras completas de Sarmiento. En : http://www.proyectosarmiento.com.ar/
[Consultada el 25 de octubre de 2009] LUNA, Félix .Historia Integral de la Argentina. Buenos Aires: Planeta, 1996 PIGNA, Felipe. Los Mitos de la Argentina 2. 1ra. ed. Buenos Aires: Planeta, 2005.
NUEVA HISTORIA DE LA NACIÓN ARGENTINA. La configuración de la República Independiente (1810-1914) T.4. Buenos Aires: Ed. Planeta. LEVENE, Gustavo Gabriel. Nueva Historia Argentina .T4. 5ta. ed. Buenos Aires: Osvaldo Raúl Sánchez Teruelo S.A, 1974.
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