MONOGRAFIA-ANALISIS TRANSACCIONAL

DOCENTE: Miranda Suyón Roxana Patricia ESCUELA: Psicología CCLO:  TEMA: An!lisis Transaccional Transaccional CURSO: Psicología d" la P"rsonalidad

PSICOLOG PSICOLOGIA IA DE LA PERSONALID PERSONALIDAD AD Página Página 1

INDICE CAPITULO I: ANÁLISIS TRANSACCIONAL 1.1 Representante del análisis transaccional – Biografía de Eric Bernstein……………….8 1.2 Definición del análisis transaccional……………………………………………………….10 1.3 Instrumentos del análisis transaccional……………………………………………………11 a $ c d e f g / i 

!nálisis !nálisis Estructural Estructural " #uncional……… #uncional…………………… ………………………… ………………………… ……………………… ……………….. …….....1 ...11 1 !nálisis !nálisis de las transacci transacciones% ones% sim$iosis% sim$iosis% descalifica descalificaciones ciones…………… ………………………… ……………………. ………...1 ..11 1 &aricias &aricias 'estímu 'estímulos…… los………………… ……………………… ……………………… ………………………… ………………………… ………………………. …………..1 .11 1 (osiciones (osiciones E)istenc E)istenciales… iales……………… ………………………… ………………………… ………………………… ……………………… ………………….1 ……….11 1 Emociones Emociones autentica autenticass " *re$us+ues, *re$us+ues,…………… ……………………… ……………………… ………………………… ………………………. ………….11!nálisis !nálisis de de los los uegos uegos psicológicos psicológicos ………………………… ……………………………………… ………………………… ……………………. ………...1..1Estructur Estructuración ación del del tiempo………… tiempo…………………… ……………………… ………………………… ………………………… ………………………… ……………11!rgumento !rgumento " metas de ida……………… ida………………………… ……………………… ………………………… ………………………… ………………….1 …….1!nális !nálisis is del mini argument argumento…… o…………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… …………1…1Dinámica de grupo…………………………………………………………………………… grupo…………………………………………………………………………………1……1-

CAPITULO II: LOS ESTADOS DEL YO -.1 Definición de los estados del o……………………………………………………………12 o……………………………………………………………12 -.- !nálisis Estructural Estructural de los estados del "o…………………………………………………13 -.-.1 Estado del o (adre………………………………………………………………13 -.-.-.-.- Estado Estado del o !dulto !dulto………… ………………… ……………… ……………… ……………… ………………… ………………… ………... ...14 14 -.-.5 -.-.5 Estado Estado del o o 6i7o……… 6i7o……………… ……………… ……………… ……………… ………………… ………………… ………….. …...1 .1 -.5 !nálisis !nálisis funcional funcional de los los estados estados del o… o…………………… ………………………………… ……………………………. ……………..19 .19 -.5.1 -.5.1 !nális !nálisis is #uncion #uncional al del Estado Estado (adre………… (adre………………… ……………… ……………… ……………… …………-0 …-0 -.5.- !nálisis #uncional del Estado !dulto……………………………………………--.5.5 !nálisis #uncional del Estado 6i7o……………………………………………...--

CAPITULO III: LAS TRANSACCIONES TR ANSACCIONES 5.1 Definición Definición de :ransacción :ransacción 5.1.1 ;as transacciones se reali
CAPITULO IV: LAS CARICIAS PSICOLOG PSICOLOGIA IA DE LA PERSONALID PERSONALIDAD AD Página Página 2

INDICE CAPITULO I: ANÁLISIS TRANSACCIONAL 1.1 Representante del análisis transaccional – Biografía de Eric Bernstein……………….8 1.2 Definición del análisis transaccional……………………………………………………….10 1.3 Instrumentos del análisis transaccional……………………………………………………11 a $ c d e f g / i 

!nálisis !nálisis Estructural Estructural " #uncional……… #uncional…………………… ………………………… ………………………… ……………………… ……………….. …….....1 ...11 1 !nálisis !nálisis de las transacci transacciones% ones% sim$iosis% sim$iosis% descalifica descalificaciones ciones…………… ………………………… ……………………. ………...1 ..11 1 &aricias &aricias 'estímu 'estímulos…… los………………… ……………………… ……………………… ………………………… ………………………… ………………………. …………..1 .11 1 (osiciones (osiciones E)istenc E)istenciales… iales……………… ………………………… ………………………… ………………………… ……………………… ………………….1 ……….11 1 Emociones Emociones autentica autenticass " *re$us+ues, *re$us+ues,…………… ……………………… ……………………… ………………………… ………………………. ………….11!nálisis !nálisis de de los los uegos uegos psicológicos psicológicos ………………………… ……………………………………… ………………………… ……………………. ………...1..1Estructur Estructuración ación del del tiempo………… tiempo…………………… ……………………… ………………………… ………………………… ………………………… ……………11!rgumento !rgumento " metas de ida……………… ida………………………… ……………………… ………………………… ………………………… ………………….1 …….1!nális !nálisis is del mini argument argumento…… o…………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… …………1…1Dinámica de grupo…………………………………………………………………………… grupo…………………………………………………………………………………1……1-

CAPITULO II: LOS ESTADOS DEL YO -.1 Definición de los estados del o……………………………………………………………12 o……………………………………………………………12 -.- !nálisis Estructural Estructural de los estados del "o…………………………………………………13 -.-.1 Estado del o (adre………………………………………………………………13 -.-.-.-.- Estado Estado del o !dulto !dulto………… ………………… ……………… ……………… ……………… ………………… ………………… ………... ...14 14 -.-.5 -.-.5 Estado Estado del o o 6i7o……… 6i7o……………… ……………… ……………… ……………… ………………… ………………… ………….. …...1 .1 -.5 !nálisis !nálisis funcional funcional de los los estados estados del o… o…………………… ………………………………… ……………………………. ……………..19 .19 -.5.1 -.5.1 !nális !nálisis is #uncion #uncional al del Estado Estado (adre………… (adre………………… ……………… ……………… ……………… …………-0 …-0 -.5.- !nálisis #uncional del Estado !dulto……………………………………………--.5.5 !nálisis #uncional del Estado 6i7o……………………………………………...--

CAPITULO III: LAS TRANSACCIONES TR ANSACCIONES 5.1 Definición Definición de :ransacción :ransacción 5.1.1 ;as transacciones se reali
CAPITULO IV: LAS CARICIAS PSICOLOG PSICOLOGIA IA DE LA PERSONALID PERSONALIDAD AD Página Página 2

2.1 Importanci Importancia a de las &aricias 2.1.1 6ecesidad de &aricias #ísicas 2.- &oncepto de &aricia en el !nálisis :ransaccional :ransaccional 2.5 ;a diersidad diersidad de &aricias &aricias 2.5. 2.5.1 1 &ari &arici cias as posi posititia ass " 6egat 6egati ias as 2.5.- &aricias Incondicionales " &ondicionales 2.5.5 &aricias de e)presión personal u o$etal 2.5. 2.5.2 2 (or (or la int inten enci ción ón con con +ue +ue se se dan dan 2.5.3 &aricias para el (adre% para el !dulto " para el 6i7o 2.5.4 >eterocaricias " !utocaricias

CAPÍTULO V: LA ESTRUCTURACIÓN DEL TIEMPO 4.1 ;os ?uegos (sicológicos@ (sicológicos@ Ana forma de estructurar el tiempo@ tiempo@ 4.1.1 Definición de los uegos psicológicos 4.1.- ;a fórmula de los uegos psicológicos    

Estímulo " ce$o #la+ue
4.1.5 4.1.5 C&ómo C&ómo iden identif tifica icarr un uego uego psic psicológ ológico ico  4.- rigen rigen de de los ?uegos ?uegos (sic (sicológ ológico icoss 4.5 ;os ?uegos (sicológicos " el :riángulo Dramático de Farpman 4.-. 4.-.5 5 El rol rol de de per perse segu guid idor or 4.-. 4.-.2 2 El rol rol de sal salad ador or 4.4.-.3 El rol rol de íc íctim tima


DEDICATORIA

;e dedicamos en primer lugar este tra$ao a Dios% "a +ue Gl fue el creador de todas las cosas% el +ue nos /a dado fortale
De igua iguall form forma% a% a nues nuestr tros os (adr (adres es%% a +uie +uiene ness les les de$e de$emo moss la ida ida%% les les agradecemos el cari7o " su comprensión% ustedes +uienes nos supieron educar con $uenos sentimientos% /á$itos% alores " moral% lo cual nos /a a"udado a salir adelante $uscando siempre el meor camino " llearnos /asta el punto donde nos encontramos /o".


AGRADECIMIENTO AGRADECIMIENTO

(rimero (rimero " antes +ue nada% damos gracias a Dios% por estar con nosotros en cada paso +ue /emos dado% por fortalecer nuestros cora
INTRODUCIÓN


Este tra$ao es fruto de arduo la$or% +ue se ino reali
PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD Página 6

CAPTULO : AN#LSS TRANSACCONAL


1.1

REPRESENTANTE DEL ANÁLISIS TRANSACCIONAL – BIOGRAFÍA DE ERIC BERNSTEIN

Eric% cu"o nom$re completo era Eric ;eonard Bernstein% nació en ontreal% &anadá% en 1910. Ju padre era mGdico% como su a$uelos% " su madre escritora% udíos " emigrantes de (olonia " Rusia. Je graduó como mGdico en 1953% emigrando posteriormente a EE.AA. donde cam$ia su original apellido de Bernstein% por el mas a$reiado de Berne. Ju tra$ao inicial% so$re !nálisis :ransaccional% lo pu$lica en el 193 co !" #$#%"o:I#%&c&' V: "( &)(*! +!" Yo . ! este tra$ao se suman@ E,#(+o, +!" Yo !-,&co#!(-&( / A0"&,&, T(,(cc&o(": % )#o+o %!o / !!c#&o ! #!(-&( *%-(". (ara Berne la transacción es la unidad $ásica del comportamiento% el elemento irreducti$le generador del mismo. ;a transacción es no sólo el fundamento de la comunicación /umana% sino tam$iGn de la conducta en general. El propio Berne nos lo cuenta en su li$ro !nálisis :ransaccional en (sicoterapia 415617: !" S!8o S!*%+o% +ue fue el primero +ue estimuló la Eolución del !nálisis Estructural% relató la siguiente /istoria@ «Un niño de ocho años, que tomaba vacaciones en una hacienda y vestía ropas de vaquero, ayudaba al peón a desensillar un caballo. Cuando terminaron, el peón le dijo: "racias !aquero", a lo cual respondió su ayudante ocasional: "n realidad no soy un vaquero, sino un muchacho pequeño". l paciente comentó entonces: #$sí es como me siento. n realidad no soy un abo%ado, sino un muchachito pequeño". l &eñor &e%undo era un conocido abo%ado, en ocasiones, varias veces en el transcurso de una hora, solía pre%untar: "'(e est) usted hablando al abo%ado o al muchachito*"+.

!sí intu"ó Berne +ue /a" dos Estados% !dulto 'a$ogado " 6i7o 'muc/ac/itoH luego completó esta intuición a7adiendo el Estado (adre% +uedando completa la Estructura de los Estados del o. En 1942 Berne pu$licó su li$ro so$re KK;os ?uegos en +ue participamosLL.


El Doctor Eric Berne murió en ulio de 190% reciGn terminada de escri$ir su segunda o$ra más conocida@ CMuG dice Nd. despuGs de decir >ola. Jus seguidores contin=an agrupados en la Jociedad Internacional de !nálisis :ransaccional creada por Gl en BerOele"% &alifornia.

ERIC LEONARD BERNSTEIN (1910 – 1970)


1.2

DEFINICIÓN DEL ANÁLISIS TRANSACCIONAL

Jon arias las definiciones +ue se ofrecen so$re el !nálisis :ransaccional. ;a definición más simple nos la presentan C9ANDEON / LANCESTRE 4156;7: PEl !nálisis :ransaccional es un nueo mGtodo de tratamiento de los trastornos afectiosQ. En efecto% este mGtodo de tratamiento de los trastornos afectios se fundamenta racionalmente so$re $ases teóricas. Jeg=n ERIC BERNE 415617: PEl !nálisis Estructural " el !nálisis :ransaccional ofrecen una teoría sistemática " co/erente de la personalidad " de la dinámica social construida a partir de una e)periencia clínica% " una forma de terapia actia " relacional +ue se adapta a la gran ma"oría de los enfermos +ue dependen de la psi+uiatría% +ue Gstos pueden comprender fácilmente " +ue se presta sin dificultad a su casoQ. (odemos afirmar +ue Eric Berne no nos /a suministrado una definición +ue cu$ra todo su sistema. (ero fiándonos en sus o$ras " su posterior desarrollo% /allamos unos elementos a destacar. El !nálisis :ransaccional se $asa% en los Estados del o " las :ransacciones. >emos descrito antes cuál fue la original intuición +ue Berne tuo al respecto. a en (sicología se /a$ía o$serado +ue en cada sueto /a" arios aspectos o personalidades o personaes% pero fue Berne el +ue los llamó
1.3

INSTRUMENTOS DEL ANÁLISIS TRANSACCIONAL

PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDADPágina 10

Berne estudió fundamentalmente cuatro áreas@ Estados del o% :ransacciones% ?uegos (sicológicos " !rgumento. Es decir% anali<ó al indiiduo intrasí+uicamente% a traGs de los estados (adre% !dulto " 6i7o% con los instrumentos siguientes@ estructura de los Estados del o de primer " segundo orden " por =ltimo su estructura #uncional. :am$iGn anali<ó al indiiduo en el ám$ito de las relaciones sociales a traGs de las :ransacciones% cu"o instrumento son las &ariciasH de los ?uegos (sicológicos% cu"o instrumento es el :riángulo Dramático. ;o escrito no e)clu"e intercam$ios e influencias entre estos instrumentos " otros más +ue se emplean en el !nálisis :ransaccional.

>ERT?S 4156@7: frece la agrupación de los elementos del !nálisis :ransaccional en 10 categorías o 10 *instrumentos,. (7 A0"&,&, E,#%c#%(" / F%c&o(". Es el es+uema de la personalidad% $asado en el (adre% el !dulto " el 6i7o. #uncionalmente son@ (adre &rítico% (adre 6utritio% !dulto% 6i7o 6atural " 6i7o !daptado% son realidades psicológicas desde donde nos comunicamos con los demás. Es la fase intrasí+uica del !nálisis :ransaccional.

7 A0"&,&, +! "(, T(,(cc&o!, S&)&o,&, / D!,c("&&c(c&o!,.Es el análisis de los intercam$ios sociales con sus aspectos positios " negatios. Esta comunicación puede ser er$al o no er$al. !+uí comien
c7 C(&c&(, 4!,#$)%"o,7. Estímulos% incentios " satisfacciones de nuestras necesidades +ue nos damos o damos a los demás. (ueden ser caricias físicas o psí+uicas. El /am$re de caricias determina muc/as de nuestras actiidades " +uG /acemos con nuestro tiempo.

+7 Po,&c&o!, E&,#!c&("!,.Es el uicio +ue adopta el 6i7o acerca de cómo se siente " se perci$e a sí mismo " a los demás en los primeros a7os de la ida. ;a decisión tomada% aun+ue sea inconscientemente% a a cristali
!7 E)oc&o!, A%##&c(, /

Je llama *re$us+ue, por+ue uno se la *re$usca, para oler a sentirla.

7 A0"&,&, +! "o, %!*o, P,&co"'*&co,. Implican las relaciones /umanas a traGs de secuencias de transacciones ulteriores. ;a gente *uega, para satisfacer necesidades $ásicas " itales de su 6i7o !daptado. Estos proeen de caricias negatias% confirman la posición e)istencial " los mandatos parentales. :am$iGn a"udan a mantener " refor
*7 E,#%c#%(c&' +!" T&!)-o.Es el análisis de las seis formas de estructurar el tiempo. ás allá de las simples transacciones% " $uscando caricias% el indiiduo tiene /am$re de programar el tiempo. (ara Berne son@ !islamiento 'sin contacto con los demás% !ctiidades% Rituales% (asatiempos 'con contactos programados socialmente% ?uegos e Intimidad 'con contactos programados indiidualmente.

7 A*%)!#o, / )!#(, +! "( &+(.Je refiere al conocimiento de la formación del especial guión de ida ad+uirido en la infancia " de su fuer
&7 A0"&,&, +!" M&& A*%)!#o. Es el estudio de una secuencia repetitia de sentimientos " comportamientos o$sera$les% " +ue parte de los mandatos parentales. !an
H7 D&0)&c( +! *%-o. Je descri$en las organi
7 Je interiene con este instrumento en la organi

CAPITULO II: LOS ESTADOS DEL YO


2.1

DEFINICIÓN DE LOS ESTADOS DEL YO

El modelo de estructura de la personalidad +ue presenta el !nálisis :ransaccionales original " está constituido por los Estados del o% +ue son tres% " se representanen círculos superpuestos uno encima de otro. El fundador del !nálisis :ransaccional% E&c B!! 415J57define a los Estados del o como *sistemas co/erentes de pensamiento " sentimiento manifestados por los correspondientes patrones de conducta,. ;os Estados son tres% a sa$er@ el 6i7o '6% sede de los sentimientos " emociones%por el +ue sentimos% /a$lamos% actuamos% nos emocionamos al modo como lo /acíamos cuando Gramos ni7os. El !dulto '!% caracteri
Muiere ser el diagrama completo de la personalidad de cual+uier ser /umano% +ue a$arca todo lo +ue Gl pueda sentir% pensar% decir o /acer.


Je di$uan los tres círculos% escri$iendo en el interior de cada uno de ellos el Estado +ue representa. ;os tres Estados – círculos están encerrados dentro de un ám$ito com=n% pues los tres constitu"en un solo o% una sola personalidad.

2.2

ANÁLISIS ESTRUCTURAL DE LOS ESTADOS DEL YO

El !nálisis Estructural seg=n Berne es el estudio de los Estados del o. Es un !nálisis por+ue se diide% se descompone en partes la conducta " los componentes +ue la integran.  es Estructural en tanto se refiere a los componentes integrantes " fundamentales de la estructura de la persona.

2.1.1 E,#(+o, +!" YO P(+!: Deria de las personas ma"ores +ue /an interenido de manera directa en nuestra educación. Es un compendio de las actitudes " el comportamiento incorporados de procedencia e)terna. 4R&#( G&(+&o – !co-&"(c&' A.T.7

B!! 415J57: !firma +ue en este Estado el indiiduo *siente% piensa% act=a% /a$la " responde igual +ue lo /acía su padre o su madre cuando Gl era pe+ue7o,.


;a fuer a" una serie de manifestaciones " e)presiones e)ternas +ue a"udan a identificar cuando el interlocutor está en el Estado (adre. E)presiones conductuales como se7alar con el dedo índice acusadoramente% manifestarse con el ce7o fruncido% mirar *desde arri$a, con los $ra
2.1.2 E,#(+o +!" Yo A+%"#o: El estado "o adulto es la parte de la personalidad +ue ra

;a actitud conductual del !dulto es de interGs por el *a+uí " a/ora, "% para ello% pregunta% precisa los detalles% resume " discierne ra
2.1.3 E,#(+o +!" YO N&8o: En este estado residen nuestros instintos " los impulsos $ásicos. Je manifiesta a menudo como amante de los placeres% +ue responde afectuoso cuando sus necesidades son satisfec/as o con re$eldía cuando no lo son. 4F!(+o A*%&"( G. – M(%!(" A.T.7 El Estado del o 6i7o está formado por las necesidades% sentimientos% emociones " pulsiones del indiiduo. Es lo $iogenGtico. Es todo el $agae de e)periencias " sentimientos iidos en los primeros a7os de ida en contacto con los padres " personas ma"ores +ue iían a su alrededor. El 6i7o es el primer Estado en aparecer. Je inicia con el nacimiento. Ji el (adre es lo aprendido% " el !dulto es lo pensado " lo raa" muc/as ocasionesen +ue el 6i7o es el Estado más adecuado para manifestarse. 6o es pueril estar enel 6i7o% sino estarlo fuera de situación. ;os tres Estados son necesarios " constitutios de la persona. ;a importancia del 6i7o reside en +ue Gl posee lo más ital " creatio +ue impele con su fuer
;as conductas +ue distinguen al 6i7o son las +ue indican e)presiidad comoreír% llorar% ugar% mostrar e)igencia " iolencia a traGs de tonos e)igentes% de interecciones" e)clamaciones.


2.3

ANÁLISIS FUNCIONAL DE LOS ESTADOS DEL YO

En las páginas precedentes se /a descrito la estructura de los Estados del o. Je /a pretendido responder a la cuestión@ +uG son los Estados del o.!/ora se


+uiere responder a la pregunta cómo uncionan los stados del -o. ;a figura nos presenta los pasos +ue /emos seguido /asta este momento.

2.3.1 A0"&,&, F%c&o(" +!" E,#(+o P(+!: El Estado (adre del o posee las funciones de poner firme

/acer,H igila " e)ige +ue sus derec/os sean respetados por los demás. Sl nos ofrece lo +ue se de$e /acer% sin e)cesia presión% pero con la firme ace de las normas un a$soluto más importante +ue el /om$re. ás +ue proteger% apa$ulla " se le llama adre erse%uidor . El siguiente eemplo lo descri$e@ P6o sires para nadaH eres un in=tilQ. Jin em$argo% su fuer

El (adre 6utricio o 6utritio ofrece apo"o al crecimiento aeno% protección% permiso para disfrutar " crecer. !ma " cuida% gratifica a los demás " se sacrifica por ellos. An eemplo de esta función es P(uedo a"udarte en esa tareaQ. Je llama adre /utricio ermisivo .4MASSÓ 155@7


!/ora $ien% si la protección es e)agerada% puede $lo+uear el desarrollo psicológico " faorecer comportamientos de ineptitud. :al e)agerada protección mimosa es un modo más de dominar " manear +ue de educar. Es el adre /utricio ne%ativo% tam$iGn llamado &alvador . An eemplo puede ser un maestro +ue dice a un alumno@ PNen para a"udarte +ue a ti te saldrá malQ.

2.3.2 A0"&,&, F%c&o(" +!" E,#(+o A+%"#o: Je puede ir o$serando +ue el análisis funcional nos descri$e conductas +ue se pueden er " oír. Es por esto% por lo +ue el !dulto no se su$diide funcionalmente.


&omo /emos afirmado con anterioridad% es el ra
2.3.3 A0"&,&, F%c&o(" +!" E,#(+o N&8o: El 6i7o 6atural al$erga las funciones $iológicas. Jus emociones son autGnticasH ríe cuando está alegre% ra$ia ante la frustración " siente miedo ante el peligro. anifiesta directamente lo +ue piensa " siente. s el /iño vital . Ji% funcionalmente% predomina en Gl lo natural *salae,% aparecerá el /iño %oísta . Es 6atural% pero egoísta. Este 6i7o 6atural empie


CAPITULO III: LAS TRANSACCIONES

3.1

DEFINICIÓN DE TRANSACCIÓN

Jeg=n BERNE 415J57: *Ana :ransacción consistente en un solo estímulo " una sola respuesta% er$al o no er$al% es la unidad de acción social. Je llama transacción o conciliación por+ue cada parte gana algo con ella% " por eso entra en ella. :odo lo +ue ocurra entre dos o más personas puede descomponerse en una serie de transacciones indiiduales% " esto da todas las PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDADPágina 25

entaas +ue consigue cual+uier ciencia% cuando tiene un sistema de unidades $ien definido,. ;a :ransacción es la unidad de las relaciones sociales. >a" un estímulo " una respuesta mínimos. BERNE 415J57 afirma@ *Ji una o dos personas se encuentran en un uego social% tarde o temprano alguna de ellas /a$lará o dará alguna se7al de reconocimiento de las otras. Esto es llamado estímulo transaccional. Entonces% otra persona dirá o /ará algo +ue está de alg=n modo relacionado con este estímulo% " eso se llama respuesta transaccional,. ;a :ransacción es% por consiguiente% un intercam$io de estímulos " respuestas. Inclu"e el estímulo +ue puede ser una pala$ra% un gesto o una conducta +ue se refieren a otros " les afectan.  la respuesta% es decir% el sueto estimulado% tiene +ue responder. Ji no /u$iera alguna forma de respuesta no /a$ría :ransacción. El otro tiene +ue sentirse afectado /asta el punto de responder al estímulo. 6o /a$iendo respuesta% no e)iste :ransacción. ;a falta de respuesta no es una respuesta para el !nálisis :ransaccional. Jin em$argo% no responder es una de las numerosas opciones ante un estímulo dado% en este caso% respuesta gestual no er$al.

Estímulo Respuesta C&uántos alumnos /a" 'E

'R >a" die< alumnos.

>e a+uí un estímulo " una respuesta +ue parten del estado !dulto de dos personas. Je /a producido una interacción entre dos suetos a traGs de su estado !dulto. Es una :ransacción. ! la :ransacción pueden reducirse todas las relaciones sociales por complicadas +ue ellas fuerenH pueden ser reducidas a :ransacciones indiiduales.

;a definición descrita más arri$a% de /ec/o% intenta dar un modelo para todas las formas posi$les de conducta social /umana.


3.1.1 L(, T(,(cc&o!, ,! !("&K( !#! "o, E,#(+o, +!" Yo: ;as :ransacciones se reali
3.1.2 Lo, !,#$)%"o, / !,-%!,#(, ,o V!("!, / No V!("!,: El /om$re% a diferencia de los animales% tiene una característica particular.  es +ue se e)presa. Es un ser parlante. En la ida ordinaria " en la ma"oría de las circunstancias usa estímulos er$ales. De$emos interesarnos por los estímulos no er$ales% dado +ue son frecuentes% so$re todo en la infancia% pasan desaperci$idos " acompa7an% modificándolos% a los er$ales.

BERNE 415J57 afirma +ue todo el gesto /umano% pero más en particular la moilidad del rostro% es e)presio " sire para estimular% responder o modificar las diersas :ransacciones. ilímetros de moimiento% impercepti$les para uno mismo% son mu" significatios para los o$seradores e)teriores. (or esta ra<ón " sin +ue nos demos cuenta estamos% a traGs del gesto% comunicándonos constantemente con los +ue nos rodean.

;os gestos son más sinceros. Es perfectamente posi$le +ue% con los gestos% mandemos un estímulo en contradicción con nuestras pala$ras. (odemos emplear un gesto depresio acompa7ando a pala$ras alegres% o ense7ar una cara amarga con pala$ras mu" dulces. De todo esto iene la importancia del gesto% del estímulo no er$al.


#inalmente% los estímulos " respuestas er$ales " noer$ales constitu"en una unidad de comportamientoH por lo +ue la pala$ra " e)presiones se influ"en mutuamente en el mensae o respuesta final.

3.1.3 L( D&0)&c( +! "(, T(,(cc&o!, ! "( ,%!+( +! "(, C(&c&(,: En la :ransacción cada participante gana algo. En páginas siguientes /a$laremos de las &aricias +ue son el alimento de los Estados% la satisfacción de sus necesidades. (arece +ue /a" un alor intrínseco a la propia comunicación. Este algo es el reconocimiento psicológico% reconocer a alguien " ser reconocido por Gl% atender " ser atendido. ! este reconocimiento en !nálisis :ransaccional se denomina con la pala$ra &aricia. Berne resalta este aspecto cuando e)plica el por+uG del nom$re de :ransacción% como /emos descrito anteriormente@ *Je llama :ransacción por+ue cada parte gana algo con ella% " por esto entra en ella,.  en otro lugar afirma@ *An cam$io de caricias constitu"e una :ransacción% la cual es la unidad de las relaciones sociales,. Es% pues% la :ransacción un medio para reci$ir mutuamente un donH una caricia. :odas las relaciones sociales son fuente de &aricias.  las :ransacciones son el camino más corriente " natural para o$tenerlas.

3.1.; R!-!,!#(c&' +! "(, T(,(cc&o!,: ;a representación de las :ransacciones es gráfica% clara% sencilla " efica<. Je coloca% frente a frente% el diagrama de los Estados del o del +ue estimula " del +ue responde. El estímulo se representa por una flec/a% +ue a desde el Estado estimulante /asta el Estado +ue $usca estimular.  la respuesta% con otra flec/a% +ue a desde el Estado +ue responde /asta el +ue pretende +ue reci$a la respuesta. :anto estímulo como respuesta consideran dos Estados. Ano desde +uG Estado parteH " otro% a +uG Estado se refiere. EH!)-"o: E" A+%"#o +!" E)&,o +!" E,#$)%"o 4-o!,o7 -!*%#( (" A+%"#o +!" R!c!-#o:  % o( !, M& !"oH ,! ( -((+oQ. Y !" A+%"#o +!" R!c!-#o +!" E,#$)%"o 4("%)o7 !,-o+! (" A+%"#o +!" E)&,o: So "(, ,!&, +! "( #(+!Q. S! -%!+! co,&+!( ,o"()!#! "o, #!, E,#(+o, E,#%c#%("!, -!o -(( )(/o -!c&,&' ,! !co)&!+( !" (0"&,&, %c&o(" +! "o, E,#(+o, +!" Yo.



CAPITULO IV: LAS CARICIAS

;.1

IMPORTANCIA DE LAS CARICIAS

;a /istoria de la psicología nos confirma las consecuencias dramáticas +ue so$reienen a los ni7os carentes de estimulación sensitia " de caricias físicas.


;.1.1 N!c!,&+(+ +! C(&c&(, F$,&c(,: . BOLBY 415J7 pu$lica una monografía titulada &uidados aternos " Jalud ental% en la cual presenta la importancia +ue de$e otorgarse a los la
9("o 415@67% +uien decidió poner a prue$a la /ipótesis de +ue el confort del contacto es más importante +ue la alimentación% realiarloU pro$a$a +ue más +ue la alimentación influía la sensación física de un contacto agrada$le. En estudios más tardíos del a7o 1942 compro$ó +ue la ausencia de contacto del monito con su madre o con otros monos en el periodo crítico les llea$a al aislamiento% a impotencias% enfermedades " a una mortalidad ma"or. En todos ellos parece confirmarse el supuesto de +ue ciertos tipos de estímulos sensoriales del entorno son necesarios para un desarrollo ordenado " armónico de la conducta tanto en los animales como en el /om$re. ;a priación materna puede ser% pues% la fuente de los trastornos físicos " psí+uicos. :anto en ni7os como en adultos e)iste una erdadera /am$re de estimulación% de caricias físicas " de estímulos físicos. :an fuerte es la necesidad de ser estimulado +ue los estímulos fastidiosos '!.:.  &aricias 6egatias son preferi$les a nada.


En la persona adulta el reconocimiento social a ocupando el puesto de las caricias físicas% aun+ue estas no se anulen. El */am$re de ser tocado,% el /am$re de contacto dará paso al */am$re de reconocimiento,. ! traGs del tiempo% el ni7o ira relacionándose con su medio " sustitu"endo a+uellos primeros estímulos por otros% acepta$les socialmente " +ue% sin em$argo cu$ren la cuota de alimentos% de estímulos% +ue Gl necesita para continuar sintiGndose io. Je reempla
;.2 CONCEPTO DE CARICIAS EN EL ANÁLISIS TRANSACCIONAL &aricia es cual+uier acto +ue impli+ue el reconocimiento de la persona del otro. (ara B!! 4156@7% caricia es la *unidad de reconocimiento, Ji atendemos a la definición de &aricia como la unidad de $ase de reconocimiento " transacción% cual+uier transacción comporta un intercam$io de cariciasH el estímulo transaccional comporta una caricia " la respuesta comporta otra. !+uí el estímulo además del reconocimiento de tipo físico o $iológico% es un reconocimiento de tipo psicosocial. ;a &aricia puede ser dada por uno a otroH o por uno a sí mismo.

;.3

LA DIVERSIDAD DE CARICIAS

Neamos una ta$la.


;.3.1 C(&c&(, Po,&#&(, / N!*(#&(,: &uando /a$lamos de &aricias positias o negatias nos estamos refiriendo al significado total del comportamiento.


6o se puede anali
;as &aricias negatias son a+uellas +ue nos /acen sentir mal% disminu"en " re$aan el reconocimiento de nosotros mismos. Estas causan da7o moral o físico% desalori
;.3.2 C(&c&(, Ico+&c&o("!, / Co+&c&o("!,: ;as &aricias incondicionales se refieren a la persona en cuanto tal% por ser +uien es " tal como es% por el simple /ec/o de ser ella% de e)istir. Jon Emitidas por el (adre 6utritio o por el 6i7o 6atural.


EH!)-"o,: E!, "o )!Ho +!" )%+oW T! %&!oW Yo #! %&!o (*(, "o %! (*(,W T! o+&oW

;as &aricias incondicionales o$iamente pueden ser positias o negatias% originándose en este =ltimo caso en el (adre &ritico negatio o en el 6i7o !daptado Re$elde. ;as caricias condicionales% son las +ue se otorgan o se reci$en por una determinada ra<ón o forma de ser. Je acaricia una acción% una conducta o algo concreto de la persona. El reconocimiento no a a la persona por lo +ue ella es% sino por lo +ue /ace o tiene% $ueno o malo% tam$iGn pueden ser positias o negatias. EH!)-"o,: M! *%,#( #% o)( +! !$W C%(+o !!, -%#%(" !!, )((&""o,oW E,#! #((Ho !, %( -o%!$(W M! (*(+(, c%(+o -!,!#(, "&)-&o, "o, +!!!,W

;.3.3 C(&c&(, +! E-!,&' P!,o(" % OH!#(": ;as &aricias e)presadas personalmente son las más frecuentes. (ueden ser no er$ales. Incluimos a+uí la caricia física usando el contacto directo de los cuerpos% a$ra
Lo, *!,#o,: ce7o fruncido% sonrisa% suspiros% impaciente% lágrimas. Jona+uellas en las +ue se recurre solo a una parte del cuerpo. 4Ro)X 1563 -.527 ;as &aricias er$ales son las más frecuentes% pues la persona se caracteri
;.3.; Po "( &#!c&' co %! ,! +(: ;as &aricias pueden diidirse por la intención o sinceridad del +ue las ofrece. ;as &aricias sinceras o autGnticas son a+uellas en +ue se da una concordancia entre el sentimiento +ue está e)perimentando +uien las da " el refleo o conducta acariciante +ue manifiesta la iencia erdadera. (ueden ser tanto positias como negatias.


;as &aricias falsas se refieren a a+uellas +ue aparentemente presentan una cosa pero su fondo o intencionalidad es la contraria. Je encuentran entre estas las &aricias adulatorias +ue *se emplean con la intención de o$tener un proec/o del otro,. 4Ro)X 1563 -. 537 El indiiduo +ue las reci$e se siente en un estado F% pero condicionado% " duradero sólo /asta el momento en +ue reci$a una caricia realmente sincera. :am$iGn son falsas las &aricias *mecánicas, +ue se dan rutinariamente% para salir del paso o por+ue no /a" otro remedio. EH!)-"o: %! %! co)-(8!o !!,W  Po % o )! ,%,#&#%/!, !,#(, +o, o(, +! c"(,! W

;.3.@ C(&c&(, -(( !" P(+! -(( !" A+%"#o / -(( !" N&8o: &ada Estado del o tiene sus necesidades " apetencias dinámicas " e)isten los incentios +ue las satisfacen. :odos los Estados del o de$en reci$ir caricias.  el Estado +ue care
EH!)-"o:
El (adre 6utritio necesita caricias de amor. Reconocerle " dear +ue nutra% anime " tra$ae con su $uen cora<ón a faor de los demás. ;a (rincipal función del !dulto% es o$tener información% procesarla racionalmente " actuar en consecuencia. (or &onsiguiente% los tipos de


&aricias +ue necesita el !dulto son diferentes de los +ue necesita el (adre o el 6i7o. ;as &aricias al !dulto se referirán a darle la oportunidad de funcionar con datos serios " e)actos% eliminando los preuicios o situaciones emocionales cu"a tensión contamine la información o$etia de la realidad. EH!)-"o: < M! o!c!, % -o*()( &! -!,(+o =

;as &aricias +ue se refieren a tocar% comer% a la alegría " distensión% al uego " al amor apuntan generalmente al 6i7o 6atural. ;as &aricias de apro$ación o desapro$ación por el $uen comportamiento alcan
;.3. 9!#!oc(&c&(, / A%#oc(&c&(,: Ana gran parte de las &aricias /an sido >eterocaricias% es decir% suministradas por otros. De ni7os% las personas ma"ores% " de adultos% los compa7eros " amigos nos /an estimulado% facilitándonos la satisfacción " el desarrollo. (ero cada persona puede darse a suplemento de las anteriores.


sí misma !utocaricias% como

;as !utocaricias cumplen con los elementos esenciales de a+uello +ue por caricias /emos definido% son estímulos de reconocimiento. ;as personas pueden auto  propinarse caricias positias o caricias negatias. Estas pertur$an " no reconocen la alía personal% criticando " desalori

CAPITULO V: LA ESTRUCTURACIÓN DEL TIEMPO

@.1 LOS UEGOS PSICOLÓGICOS: UNA FORMA DE ESTRUCTURAR EL TIEMPO: @.1.1 D!&&c&' +! "o, %!*o, P,&co"'*&co,: ERIC BERNE 415J57define los uegos de esta manera@ 1Un jue%o es una serie de transacciones ulteriores, complementarias, que pro%resanhacia un


resultado previsto y bien deinido. 2escriptivamente, es un conjuntode transacciones recurrentes, recuentemente prolijas, supericialmente plausibles,con una motivación oculta3 o en un len%uaje amiliar, una serie de ju%adas conuna trampa o truco4.

;as pala$ras de Berne nos ofrecen tres aspectos $ásicos +ue están en el fundamentode todo uego transaccional " +ue /acen +ue las transacciones puedanser consideradas como uego@ a Mue son transacciones complementariasmu" repetidas% a eces continuamente. $ (ero +ue en ellas apreciamos características ulteriores% es decir% se da una transacción oculta o ulterior: transacciones +ue implican estímulos " respuestas $ien isi$les " socialmente e)plica$les " V a la parV algo socialmente oculto o de do$le fondo% algo de trampa. En el desarrollo del uego se reelará la trampa oculta +ue conllea el mensae su$"acente del mismo. c  +ue conclu"en en “ganancias! en caricias"Gstas% al proenir de transaccionesulteriores son VlógicamenteV caricias negatias. Estos tres aspectos son fundamentales " se /allan de una u otra manera en todas las definiciones de los ?uegos. &uando una situación de la ida o del aula responde a estas características% estamos ante un uego.

BERNE 415J57 los define en su =ltimo li$ro con más $reedad% afirmando lomismo@1(os jue%os son series de transacciones ulteriores, de naturale5a repetitiva, con unpa%o psicoló%ico bien deinido. Como una transacción ulterior si%niica que ela%ente in%e hacer una cosa mientras en realidad est) haciendo otra, todos los jue%os implican un timo4. l empleo de la palabra jue%o no de$e despistarnos " /acernos creer

+uenos referimos a diersiones o entretenimientos. ;a pala$ra *?uego, no indica diersión%sino más $ien un dinamismo dramático en el ám$ito de las relacionesde los indiiduos. ;os uegos psicológicos son dramáticos% graes% " /asta pueden terminar en lamuerte del ugador. ! pesar de llamarse uegos no son agrada$les o entretenidos. El 6i7o 6atural no los disfruta% como disfruta en la Intimidad donde no /a"trampas% pues no admite transacciones ulteriores. 6o tienen ertiente l=dica. El!dulto no dirige las $ridas de las acciones% puesto +ue no toma conciencia de la parte ulterior de los mismos. El !dulto no está enterado del niel oculto del uego.Es el 6i7o !daptado el +ue manipula la programación


del tiempo% repitiendouna " otra e< ugadas parecidas para saciar el /am$re de caricias.

@.1.2 L( ')%"( +! "o, %!*o, P,&co"'*&co,: BER6E facilitó la siguiente fórmula como estructura del uego psicológico@ CEBO  FLAUEA Z RESPUESTAS [ CAMBIO [ BENEFICIO FINAL 4%*(+o A7 4%*(+o B7 4%*(+o B7

4A)o,7

4A)o,7

;os discípulos $ernianos /an desarrollado la fórmula% e)plicitando más detalladamente los pasos de la serie de transacciones ulteriores% complementarias% +ue progresan /acia un resultado preisto " $ien definido. CONFUSIÓN ESTIMULO  CEBO\. FLAUEA  RESPUESTAS [ CAMBIO [ BENEFICIO FINAL NUEVAS RESPUESTAS

E,#$)%"o / C!o: El primer ugador o ugador !% es decir% el +ue comien ERT?S 156@ -. #$#%& l cebo contiene la trampa para obtener el beneicio inal. Es como la lom$ri< o mosca% real o artificial% +ue atrae " tienta al pe< a morder el an
F"(%!K(: El segundo ugador o el ugador B +ue responde continuando el uego% lo /ace con la #la+ue
El $ocado e)/i$ido en el anERT?S 156@ -. 317.

B!!&c&o &(": l beneicio inal es lo que %anó cada uno . ;a ganancia final del

ugador primero generalmente es de naturale
@.1.3 C')o &+!#&&c( % H%!*o -,&co"'*&co (or la descripción +ue /emos /ec/o en las páginas anteriores acerca de los ?uegos(sicológicos "a tenemos en nuestras manos la posi$ilidad de PidentificarlosQen nuestro +ue/acer educatio al menos por tres caminos o ías de análisis. El primer camino es precisar si un comportamiento se ajusta a la deiniciónde 6ue%o. Es decir% si en la conducta o$serada se dan los tres comportamientos descritos anteriormente " +ue son estos@

$l%o que se repite una y otra ve5, algo +ue ocupa nuestro tiempo al

comunicarnos en la la$or educatia. Mue tiene un comien
 +ue termina con alguna %anancia esp7rea. 6os podemos cuestionar así@ C&ómo nos sentimos al terminar esta serie de transacciones complementarias% cru

@.2

ORIGEN DE LOS UEGOS PSICOLÓGICOS

De acuerdo con Eric Berne. ;os uegos son (autas +ue se aprenden en los primeros a7os de la infancia " pasan de una generación a otra. *El uego faorito de un indiiduo puede ser rastreado /asta sus padres " sus a$uelos% " puede seguirse /acia sus /ios +uienes% a su e<% a menos +ue /a"a una interención afortunada% lo ense7arán a sus nietos,. 4BERNE 15J5( -. 1637 El origen de los uegos es de$ido a la necesidad de manipular el am$iente. ;e sire al ugador *eficau$iera aprendido a alegar enfermedad para conseguir priilegios para sí. ! un niel social% iOe decía sentirse mal@ *6o me siento $ien, '6iel Jocial% pero ulteriormente decía@ X! mí% como a mi /ermanoY de$es concederme un priilegio tam$iGnY, '6iel psicológico. !sí% si el ni7o perci$e la eficacia de llorar o /acerse el mártir% el enfermo% etc.% lo repetirá. Esto demuestra claramente +ue los uegos son deli$eradamente iniciados por los ni7os pe+ue7os. *DespuGs de conertirse en patrones fios de


estímulo " respuestas% sus orígenes se pierden en la $ruma del tiempo% " su naturale
@.3 LOS UEGOS PSICOLÓGICOS Y EL TRIÁNGULO DRAMÁTICO DE >ARPMAN En los uegos psicológicos se interpretan tres roles. a fueron definidos " estudiados por Berne% pero /a sido Farpman +uien nos los presenta diagramados de forma triangular. ;os tres roles se llaman@ (erseguidor% Jalador " Níctima. &oniene a/ora% al principio% diferenciar el rol (erseguidor% Jalador " Níctima% del perseguidor% salador " íctima reales.


El (erseguidor siente ira e indignación " necesita descargarla. DespuGs de /a$erla descargado se siente meor. El (erseguidor necesita +ue lo teman. Je aproec/a de la situación para satisfacer sus deseos personales% manipulando así la situación. El perseguidor autGntico no /ace un papel fingido. (one límites necesarios al comportamiento de las personas. &umple un de$er. An policía +ue persigue a un atracador% cumple un de$er% le toca perseguir realmente% pero sin ra$ia ni crueldad. ;o /ace por+ue de$e. El Jalador necesita estar ugando a salar% necesita +ue lo necesiten% por lo +ue no sala realmente sino +ue sutilmente " con el prete)to de a"udar%


esclai
De$emos a Farpman este sencillo *:riángulo Dramático, donde nos e)plica satisfactoriamente la naturale

@.3.1 E" Ro" +!" P!,!*%&+o: El (erseguidor act=a desde un (adre &rítico negatio% con preuicios% despectio% " +ue está en posesión de la erdad. :am$iGn puede actuar desde un 6i7o !daptado Re$elde negatio% +ue se opone por sistema " es negatio. Desde el (adre &rítico negatio se persigue por imitación a los padres% o personas ma"ores +ue estuieron en contacto con el ni7o en la primera infancia% " desde el 6i7o !daptado Re$elde negatio% por reanc/a. Da caricias agresias% negatias% descontando " re$aando a los +ue le rodean. 6ecesita +ue le teman% remarcando el *:= estás mal,. ;a (osición E)istencial de los (erseguidores es o esto" $ien% := estás mal. El ugador maníaco /inc/ado recalca el *o esto" $ien,% sin refor
@.3.2 E" Ro" +!" S("(+o: El Jalador del :riángulo Dramático está empuado por un (adre 6utricio negatio. :iende a so$reproteger " así impedir la autonomía. frece a"uda saladora% pero realmente no +uiere +ue la Níctima se sale. !"uda para manipular.


Da caricias negatias de lástima% produciGndose en el +ue las reci$e desalimiento " refor
@.3.3 E" Ro" +! V$c#&)(: ;a Níctima pretende ser /umillada igual +ue cuando era pe+ue7a " sólo logra$a caricias negatias% agresias del (erseguidor " de lástima del Jalador. Está empuada% especialmente% por el Estado del 6i7o !daptado Jumiso negatio. En este caso% son Níctimas ama$les@ *po$recito de mí-. (ero cuando están orientadas por el 6i7o !daptado Re$elde negatio% son amargas% engatias% maneando " culpando a sus Jaladores " (erseguidores de todos sus males " fracasos. ;a (osición E)istencial +ue llean es@ *o esto" mal:= estás $ien,@ Níctimas desalidas.  *o esto" mal% := estás mal,% refor
'i(liogra)*a


$An!lisis Transaccional "n %sicot"ra%ia$ Be!e" E. E#$%&$' P$*+e" B+e!& A$e" 197,. $ntroducción al trata&i"nto d" gru%o$ Be!e" E. E#$-$&!e $/'&" B'-e&!'" 193. $'u"gos "n (u" %artici%a&os$ Be!e" E. E#$%&$' D$'!'" M$-&" 1944. $)*u+ dic" ust"d d"s%u+s d" d"cir ,ola-$ Be!e" E. E#$-$&!e $/'&" B'-e&!'" 1975. $.o "stoy /i"n 0 Tu "stas /i"n: 1uía %ractica d" An!lisis Conciliatorio$ 6'$" T.6. E#$-$&!e $/'&" B'-e&!'" 1973. $Nacidos %ara triun2ar: An!lisis Transaccional con "x%"ri&"ntos g"stalt$ '8e M."  &!e;'#" D. <&!#& E#+-'%$=& I!%e'8e$-'!&" M$-&" 197,. $En /usca d"l +xito$ &!+e;'#" D  See" P.C. E#. L$8+'" Me$-& 199. $An!lisis Transaccional nt"grado$ >e%e?" R. E#$%&$' IPEM" B+e!& A$e" 19,. $El An!lisis Transaccional$ L'+" R. S'='%" B'-e&!' 199,. $1uion"s %ara 3i3ir4 Psicología d" los cursos d" 3ida$ M'%&e" .L. E#$%&$' P.P.C." 19.


MONOGRAFIA-ANALISIS TRANSACCIONAL

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