UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL Departamento de Ética
ÉTICA PROFESIONAL
ADMINISTRACIÓN Y RECURSOS HUMANOS Ant. Boris Aguirre Palma M.S.
4 de Marzo del 2014
Ant. Boris Aguirre Palma M.Sc. Ética Profesional/2014 Profesional/2014
2
ETICA PRO!ESIONA" INDICE
TEMAS T!BTEMAS PA"#$AS Introducción
5
!$#%A% 1
&
'(S )A'(*ES
+
,uestionario del car-cter Aalo del car-cter Productos Eserados ,ometencias 3u son los alores5 3u es la Ética5 'os alores ticos (6st-culos o di7cultades ara la realizaci8n de alores ticos )alores contrastantes en el mundo contemor-neo Actitudes Autoealuaci8n !nidad 1
!$#%A% 2
1
E%!,A,#($ E$ )A'(*ES
1
#ntroducci8n Productos Eserados ,ometencias
1
10 10 11 14 19
1& 1+
1 1
:
'a Educaci8n ; la Ética 'os alores en el roceso educatio 3u alores de6emos romoer5 *iesgos de la educaci8n en alores
20 21 2: 24
*e
e ara la acci8n Autoealuaci8n de la !nidad 2 :9
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:+
2& 2& :0 :1 :1
:: :4
ET#,A 'A P*(?ES#($ #ntroducci8n Productos Eserados ,ometencias Ética Ética Profesional Profesional ?unciones Pro8sitos ,omo lantear la Ética @o;5 Ética ,iil 'a Éti Ética ,i ,iil es una una tica tica de.. 49 ,ondiciones indisensa6les ara la tica 4&
:+ :+ :+ :+ : : : 40 40 41
4
,omortamiento tico $uestra realidad sociocultural ,ultura (ccidental *asgos constitutios de la ersona ,8digos de tica de acuerdo a las rofesiones 'a romesa del mdico ,8digo de onor de la rensa de Amrica 91 %e6eres %e6eres ; Atri6uciones Atri6uciones de los rofesores a niel medio El ,ontador Administrador Administrado r de Personal Autoealuaci8n de la !nidad : 94 !$#%A% 4
4+ 4+ 4 4 4 90
92 9: 94
9&
'(S %E*E,(S !MA$(S #ntroducci8n Productos Eserados ,ometencias Test Test ,orrecci8n %eclaraci8n !niersal de los %erec@os umanos 3u signi7ca cada artCculo5 ,u-les son los de6eres de6eres del indiiduo5 +& ,onstituci8n de la *e6lica del Ecuador Princiios de Alicaci8n de los %erec@os %erec@os del Buen )iir %erec@os de las ersonas ; gruos de atenci8n %erec@os de las comunidadesD ue6los ;
9& 9& 9+ 9+ 9 9 &: &4
++ ++ ++ ++
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nacionalidades Autoealuaci8n de la !nidad 4 + Bi6liografCa
++ 0
INTRODUCCIÓN El sentido moral moral es m-s imortante imortante Fue la inteligencia. ,uando desaarece de una naci8nD toda la estructura social se resFue6ra>aG H*ieraI 1J.
Este m8dulo est- dirigido a todos aFuellos estudi estudiant antesD esD @om6r @om6res es ; mu>er mu>eresD esD Fuiene Fuieness desea desean n introducirse de una manera formal ; sistem-tica en la educa educaci ci8n 8n en alo alorresD esD ase asect cto o tan tan imo imort rtan ante te ara ara la for formaci maci8n 8n inte integr gral al de los los rof rofes esio iona nale less e7ci e7 cien ente tesD sD efec efecti tio oss ; e7 e7ca cace cess de las las emr emres esas asDD industriasD organizacionesD instituciones ; negocios roios. 'a !niersidad Tecnol8gica EFuinoccial reocuada or el ael Fue cumlen los alores en el roceso de tran transf sfor orma maci ci8n 8n de la soci socied edad ad ecuat ecuator oria iana naDD resenta la Asignatura de Ética Profesional con un enfoFue diferente a la educaci8n tradicionalD en la Fue solo imorta6an los conocimientos ; se olida6a la formaci8n ; en la Fue se destaca6a la inteligenciaD ero se de>a6an en un segundo lano los sentimientos ; la oluntad. )aldrCa la ena relantearnos relantearnos la regunta ; contestarlaI KPara KPara Fu educamos5 Pa Para Fu Fue se se co contri6u;a al al me>oramiento de la sociedadD ara Fue se formen @-6i @-6ito toss cons constr truc ucti tio oss en la ida idaDD ara ara Fue Fue tome tome conciencia de tu roia idaD ara Fue tus estu estudi dian ante tess art artic ici ien en reso esons nsa6 a6le leme ment nte e en la comunidad ; en el camo rofesional.
&
'a educaci8n moral es una e=igencia de la sociedad contemor-neaD en la Fue resulta m-s imortante formar Fue informarD enseLar Fue >uzgar o decidir Fue memor memoriza izarr la informac informaci8n i8n.. Prete Pretende ndemos mos con este m8dulo conencer a los estudiantes de educaci8n a distancia Fue les resultar- de ma;or trascendencia arender lo Fue algunos lo @icieron desd desde e el @oga @ogarr ; la escu escuel ela a a ser ser reso esons nsa6 a6le lesD sD @onestosD a formar seres @umanos Fue arendan ; ian con integridadD el resetoD la solidaridad o la tolerancia ; estamos conencidos FueI 'os cont conten enid idos os de las las otr otras asig asign natur turas son son necesarios pero no sufcientes. El rimer caCtulo lo @emos dedicado a conce concet tua uali liza zarr ; dar dar la la im imor orta tanc ncia ia a la la mor moral alDD aloresD rinciios ; relacionarlos con las actitudes del ser ser @umano. @umano. El segund segundo o caCtul caCtulo o inclu;e inclu;e a los alores ; la tica en el roces ceso educatioD la transmisi8n de alores en el aula ; los modelos m-s actualizado actualizadoss roor roorcionad cionados os or la !$ES,( !$ES,(.. En el ter tercer cer caC caCtu tullo tene tenemo mosI sI la Étic Ética a ; la rof rofes esi8 i8nD nD K,8mo se lantea la tica @o; en la !niersidad5 K3u K3u es la Étic Ética a ,ii ,iil5 l5 ,om ,omor orta tami mien ento to tic tico o ; nuestra realidad sociocultural un desafCo de criterios ; alores. 'as rofesiones ; la tica. ?inalmente inalmente en el caCtulo caCtulo cuarto cuarto se encuentran encuentran 'os %errec@o %e ec@oss uma umano noss !ni !nier ersa sale less con con un an-l an-lis isis is e=licatio de cada uno ; los %erec@os ,iiles de la ,onstituci8n de la *e6lica del Ecuador. PROPÓSITO
%entrro del %ent del mode modelo lo de for formaci maci8n 8n rof rofes esio iona nall se encue ncuent ntra ra esta sta asi asignatu natura ra cu;o cu;o ro ro8s 8sit ito o es conocer los lanteamientos ticos releantes de las rofesiones ; roiciar la reercicio de tu rofesi8n. 'a asignatura contemla
+
una oortunidad ara incidir en una nuea cultura del rofesionalD incororando en la formaci8n de los estu estudi dian ante tess refer eferen ente tess alo alora ra6l 6les es ; tic ticos os Fue ermitan una comrensi8n en la rofundidad de las relaciones rofesionalsociedad. rofesionalsociedad. Esta asignatura 6usca situar las resonsa6ilidades del del rof rofes esio ional nal en un @ori @orizo zont nte e de >ust >ustic icia ia soci social al como como una una cont contri ri6u 6uci ci8n 8n nece necesa sari ria a a una una soci socied edad ad m-s >usta ; li6re. li6re.
UNIDAD
#
"OS $A"ORES Intro%ui&n
'a moralD la ticaD los alores ala6ras usadas en todos los los tiemos tiemos ; actiida actiidades des del del ser @umano. @umano. 'a moral oral en las act actiid iidad ade es @um @umanas anas es algo lgo Fue Fue de6emos tomar mu; en cuenta orFue @o; en dCa no se iensa en las irtudes sino en el dineroD se uede ganar oco o ganar m-s Fue da lo mismoD este ro6lema est- ligado a la educaci8nD es or esto Fue guiaremos guiaremos estos estos temas temas ara Fue el el lector lector atuma el comromiso de educarse ; educar en alores. alores. En este este rim rimer er caC caCtu tulo lo se ret reten ende de acla aclara rarr el conceto crisis de aloresGD Kel or Fu ;a no se ien los alores de antes5. antes5. K,8mo se arenden los alores5 D K,8mo se transmiten los alores en el aula segn un informe informe resentado a la !$ES,(5 !$ES,(5 Adem-s odr- conocer los modelos m-s difundidos ara la educaci8n en alores con tus enta>as ; desenta>as
ara Fue usted ueda escoger cu-l utilizar- con tus alumnos5 al 7nal encontrar- temas Fue le a;udar-n a re
CUESTIONARIO DE" CAR'CTER S ( #.
N o
Algunas )ees
*At *At+o +o ,or ,or im, m,ul ulso soss-
./ ./ *Cri *Criti tio o ante antes s %e %e elo elogia giarr0./ *Hago *Hago alg+ alg+n n tra1a tra1a2o 2o a%i a%iion ional al ,ara ,ara ganar ganar
,E*$ED N.).D N.).D ,8mo desarrollar una ersonalidad de un mill8n de d8laresG. Editorial %iana . M=ico1.9 M=ico1.9 1
unos %&lares e3tras4./ *5asto 1r 1roma omas6./ 6./ *Me *Me eno2 eno2o o uan uan%o %o me %e) %e)ue uel) l)en en una una 1roma7./ *Dien *Dien mis oraio oraiones nes %ame %ame ,ero ,ero no %ien %ien graias8/
*En)i%io %io a los %em9s-
:./
*So; gr gru<&n-
=./ =./
*Int *Inten ento to in>u in>uir ir so1 so1re re la gen gente te-
#? ./
*So; leal-
## ./
*So; sinero en to%o lo @ue ago-
# ./
*So; ,aiente on la gente-
#0 ./
*Me atengo a la tia to%o el tiem,o-
#4 ./
*Pratio lo @ue ,re%io-
#6 ./
*Tengo *Tengo o%ios religiosos o raiales-
#7 ./
*Muestro om,asi&n-
NOTA NOTA Re,asa el uestionario ; luego ,rosigue on el siguiente. Com,ru1alos el uno on el otro. Nota las %isre,anias en tus res,uestas. Esto se ae ae on o12eto %e ,ro,orionarte un a)al+o m9s i%&neo. A$A"O DE" CAR'CTER
Carater(stia ,ersonal #./
Tolerania
./
Auto segu gurri%a%
0.
"ealta%
Punto %1il
Punto uerte
10 4./
Humil%a%
6./
5ratitu%
7./
Sineri%a%
8./
ConFanGa
:./ Perse erse) )eran erani ia a =./ Res,on s,onsa sa1i 1ili li%a %a% % #? ./
Paienia
## ./
Alegr(a
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Res,eto
#0 ./
Enten%er a los %em9s
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"a1oriosi%a%
#6 ./
Amiga1ili%a%
#7 ./
!i2ar metas
Pro%utos Es,era%os ./ #nestigaci8n so6re los trminos trminos alorD alorD ticaD ticaD moralD rinciios rinciios actitudes actitudes ; anotar anotar la relaci8n relaci8n Fue tienen ; en Fu se diferencian.
*ealiza un esFuema de los alores Fue de6emos romoer en nuestra clase segn los criterios criterios de los diferentes autores. . *ealizar el er7l de una ersonaD de acuerdo con las categorCasI @a6ilidadesD actitudes ; alores ticos. Com,etenias
11
. #denti7caci8n de algunos o6st-culos Fue di7cultan la realizaci8n de los alores ticos en el mundo contemor-neo. .%istinguir ; comrender los rasgos Fue caracterizan a una ersona. . ,onsiderar nueas alternatias ara el desarrollo de actitudes m-s conscientes ; comrometidas con la romoci8n de los alores dentro del aula. 1.1. *U SON "OS $A"ORESSeg Segn n "a "arz rzaD aD PatiL atiLo o H2.0 H2.000 00JJ el trm trmin ino o valor est- asociado con ideas como c omo arecioD cualidadD esti estima maDD inte interrs ; ref refer eren enci cia. a. Al inte intent ntar ar de7nir 7nirllo se od odrCa rCa decir cir Fue alo alorr es tod todo aFuello a lo cual se asira or considerarlo desea6leD desea6leD ;a se trate de o6>etos concretos o de ideales a6stractos Fue motian ; orientan el Fue@acer @umano en una cierta direcci8n. 'os alo alorres son son guCa guCass Fue Fue dan dan dete determ rmin inad ada a orientaci8n a la conducta ; a la ida de cada indiiduo ; de cada gruo social. Entre los diferentes tios de alores tenemos los estt esttico icosD sD materi materiale alesD sD esiri esiritua tuales lesDD tico ticos. s. Ma= Ma= Sc@e Sc@ele lerr res resen enta ta la sigu siguie ient nte e escala de aloresI 1 %e lo agrada6le ; desagrada6le Fue corresonde a la naturaleza sens sensi6 i6le leDD en general. 2 )italesD cu;a categorCa fundamental son Olo no6l no6leO eO ; Olo Olo ulg ulgar arO. O. Tiene ienen n Fue Fue er er con con la
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aloraci8n de lo @umanamente >uentudDD la lozanCaD la italidadD etc. >uentud
italI
la
: Esirituales estos comrendenI comrendenI •
•
•
'os alores estticos Hla 6ellezaJ. 'os alores >urCdicos Hla >usticiaJ. 'os alores del conocimiento uro uro Hla erdadJ.
4 *eligiososD Fue se e=resan a tras de Olo sacroO ; Olo rofanoO. #../
*U ES "A TICA-
Pala6ra de origen griegoI ethos” Fue signi7ca costum6reI es decir D actiidad reetida Fue nos @ace reorar las costum6res Fue nos conduzcan a la consecuci8n del 6ienG. 6ienG. En conse consecue cuenc ncia iaDD 2la moral es el sa6er una cosa concreta ; la tica el fundamento de esa cosaD o me>or e=resadoD la moral estudia la alicaci8n de los rinciios ; la tica el fundamento de esos rinciiosG En trminos r-cticosD odemos acetar Fue la tica es la discilina discilina Fue se ocua de la moralD de algo Fue comete a los actos @uma @umano noss e=clus clusi iam amen ente teDD ; Fue Fue los los cali cali7c 7ca a como 6uenos o malosD a condici8n de Fue ellos sean li6resD oluntariosD conscientes. AsimismoD uede uede entend entenders erse e como como el cumli cumlimi mient ento o del *#$,Q$D Bernardo. 'a Ética PeriodCstica. *e. *e. %el Rulia.D -g. :02 2
MonografCas.com . #$ST#T!T( !$#)E*S#TA*#( !$#)E*S#TA*#( %E TECNOLOGÍA "*EA%#,O Maracai6o. 2.009
1:
de6er. )ale decirD relacionarse con lo Fue uno de6e o no de6e @acer. 'a moral de6e de7nirse como el c8digo de 6uena conducta dictado or la e=eri erie encia ncia de la raz raza ara ara ser seriir com como atr8n uniforme de la conducta de los indi ndiid iduos uos ; los los gruos uos.. 'a cond conduc ucta ta tica ica inclu;e atenerse a los c8digos morales de la sociedad en Fue iimos. #.0. 0"OS $A"ORES TICOS
Busca uscand ndo o ofr ofrece ecer una una ma;or a;or re recisi cisi8n 8n en cuanto a los alores ticosD ofrecemos al lector algunas ideas ; reemloD la e=resi8n $o es >usto $os o6liga a reguntar KFu es lo Fue no es >usto5 ,ont ,onte e=tua =tuallizar izar la sit situaci uaci8n 8n e inten ntenta tarr una una e=licaci8n o descrici8n de los acontecimientos se uele imrescindi6le ara ealuar la >usticia o in>usticia de una acci8n @umana @umana.. 'o Fue Fue nos llea llea a reor ; m-s frec frecue uent ntem emen ente te e=r =resad esados os en las las accio accione ness @uma @umanas nasDD de tal tal mane manera ra Fue Fue osi osi6i 6ili lite ten n una una me>or coniencia social.
"A*RA T*E)#U( NuanD PAT#U( PAT#U( "($RV'ERD Tusana. Tusana. Educaci8n en )alores. !niersidad )irtual #TESM. Editorial Trillas. M=ico 2.000
:
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,omo concetos a6stractosD los alores ticos son atem,orales. Es s8 s8lo la la e= e=resi8n @umana de estos alores la Fue se mani mani7e 7est sta a de for formas mas die diers rsas as a tras tras de los tiemos. tiemos. ,uando se o;e decirG ;a no se sucede es Fue no se o6seran los mismos com comor orta tami mien ento toss Fue Fue en oc ocas as ante anteri rior ores esDD ero de ninguna manera Fue se @a;an a6andonado los ideales ticos o morales Fue desde sde tie tiemos mos dist istante antess @an @an orie rientad ntado o la 6sFueda del 6ien. 4
2. 'os alor alore es tico ticoss 6usca uscan n reson sond der al %e1e %e1err ser serD cada cada ersona sona se cons consttru;e u;e a sC misma a tras de tus decisiones ; @aciendo uso de tu li6ertadD de tu inteligencia ; de tu oluntad. oluntad. El lan tico segn segn Saater Saater H14JD H14JD suone una tensi8n constante entre lo Fue se uede ; lo Fue se FuiereD entre lo Fue se logra ; aFuello a lo Fue se asira. En el mundo actual imera una grae confusi8n entre lo Fue el ser @umano es o hace con lo que debe ser y hacer. Es or or eso eso la la frase si todo el mundo lo hace, entonces no debe ser malo” !na !na acci acci8n 8n inde inde6 6ida ida es 6uen 6uena a s8l s8lo orFue la ma;orCa de las ersonas actan asCD esto es lo Fue se @a enido llamando tica estadC estadCsti stica. ca. Es una confus confusi8n i8n entr entre e lo Fue el @om6re @ace ; lo Fue el @om6re %e1e @acer ; llegar a ser. ser. :. 'os alores ticos son uni)ersalesD lo Fue Fuiere decir Fue son ; ser-n reconocidos or todas las culturas. En ninguna arte del mundo se admi admira ra la in>us in>usti tici cia a ; la cor corruc ruci8 i8n. n. $o e=iste un monumento al asesinoD o al #B#%. P-g. 1&D 1+
4
19
mentiroso. 'o Fue iene a marcar las dife diferrenci encias as son son las las form formas as die diers rsas as 6a>o 6a>o las las cuales las culturas e=resan tus afanes ticosD ; no el af-n tico en sC mismo. 4.'os alores ticos no se resentan en forma aisladaD se resentan en onstelaiones H"odo;D 1:JD ni tamoco 6a>o una >erarFuCa est-tica. K,u-l es el alor m-s imortante5 imortante5 K'a >usticiaD la @onestidadD la 6ondad5 Estas reguntas resultan imrocedentes ; no tienen una resuestaD uesto Fue las acciones @uma @umana nass suo suone nen n la ma;o ma;orC rCa a de las las ece ecesD sD alor alores es ticos ticos relac relacion ionado adoss entre entre sC. Para 6usc 6uscar ar resu esues esta tass a situ situac acio ione ness Fue Fue se nos nos res resen enta tan n como como un cal calle le>>8n sin sin sali salida daGG en temas dilem-ticos como la eutanasiaD la ena de muerteD el a6ortoD el desarme mundialD la e=erimentaci8n e=erimentaci8n gentica es reciso desarrollar desarrollar ; ele elear ar los los nie niele less de razo razona nami mien ento to mora moralD lD tanto en los educandos como en los educador educadoresD esD alicando alicando todo nuestro nuestro otencial otencial creatio en la 6sFueda de decisiones con> con>un unttas Fue nos nos er ermitan tan con coniiir ir m-s @umanamente. #.4 OB #.4 OBST ST'C 'CU" U"OS OS O DI!I DI!ICU CU" "TADES ADES PARA ARA "A RE REA"IJACIÓN DE DE $A $A"ORES T TICOS
'os alores
ticosD Fue uniersalmente areciamos or el sentido trascendente Fue otorgan a la e=istencia @umanaD encuentran di7cultad ara e=resarse en una sociedad en donde lo r-idoD lo f-cil ; lo
1&
c8m c8modo odo se nos nos @a @a end endiidoG doG com como lo m-s ali alios oso. o. $ues $uestr tros os esFu esFuem emas as ment mental ales es @an @an adotado estas condiciones como el %e1er ser ara ara las las accion acciones es @uman @umanas asDD con con resul resulta tado doss desast desastro rosos sos.. Eitam Eitamos os a toda toda costa costa aFuel aFuello lo Fue nos cueste tra6a>oD tiemo o esfuerzo ;D or tant tanto o eita itam mos emre render nder acci ccione ones o tomar retos en los cuales @a6remos de inertir tiemoD esfuerzo ; tra6a>o. Es asC Fue Fue no es es de e=traLar Fue los alores encuentren di7cultad ara e=resarse en un mundo Fue los reFuiere con tanta urgencia. 'a ma;orCa de las ecesD las acciones 6uenas W desde sde el unt unto de ista ista tico tico no result sultan an f-cile f-ciles. s. En trmi trminos nos de Sc@ele Sc@elerr Hen ?ro ?rondi ndiziD ziD 1+JD elegimos formas de ida f-ciles ; c8modasD aunFue sa6emos Fue esta manera de iir no es la ida 6uena aunFue es incluso lo Fue referimos racionalmente.
#.6 #. 6 $alores alores ont ontra rasta stante ntes s en el mun% mun%o o ontem,or9neo Se a lo
,ri)ile ilegia%o So1re lo
R9,i%o
Pausa%o
•
*esultados inmediatos
•
Procesos Procesos sosteni6les
•
El corto lazo
•
)isi8n de largo alcance
•
#mulsiidadD
•
*acionalidadD
lo
lo
1+ reciitado
laneado
•
'o asa>ero
•
•
,ultura de desec@arD
•
%eserdiciar !9il •
SencilloD simle
•
Elemental 6-sico
C&mo%o •
Sensaciones erceciones
,onserarD areciar
cuidarD
Ela1ora%o
,uesta oco tra6a>o
•
'o erdura6le
;
•
*eFuiere esfuerzo
•
,omle>oD marailloso
•
TueriorD TueriorD trascendente
EsorGa%o •
Procesos racionales
•
'o concretomaterial concretomaterial
•
'o sim68licoesiritual
•
Estar a gusto
•
Estar inFuieto
•
,onformismo
•
,uestionamientoD 6uscar
•
*elatiismo moral HTodo
•
BsFueda de sentido
Se aleJ
HKFu es lo Fue ale5J
Segn estos lanteamientos ; re
1
'as actitudes tienden a de7nirse como diso disosic sicion iones es cognitivo aectivas Fue el ser @umano desarrolla en relaci8n con las ersonasD las cos cosasD asD las situ situac aciiones ones ; las las acci accion one es o actii actiidad dades es @uma @umanas. nas. Suone Suonen n una mane manera ra ers erson onal al ara ara enfr enfren enta tarr la reali ealida dad d ; ara ara enfrentarse a sC mismo. 9
El origen de las actitudes est- en un su>eto raci racion onal al ; emot emoti io o Fue Fue ar arende ende a ens ensar ar ; sentir de una u otra forma resecto a algo a alguien. alguien. Este es un sistema sistema mu; comleto comleto ;a Fue cada ersona decide ; organiza tu erceci8n del mundo ;D or consiguiente tu forma de relacionarse con l. A continuaci8n resentamos ciertos crit criter erio ioss ara ara ente entend nder er con con ma;o ma;orr faci facili lida dad d nuestras actitudes Fue afectan nuestra ersonalidad. #.7.# Criterio %e ,reerenia. 'a referencia referencia del su>eto uede o6serarse a artir de catego categorCa rCass 6iola 6iolarresI acet acetaci aci8nr 8nrec@ ec@azo azoDD agradodesagradoD acercamientoale>amientoD acercamientoale>amientoD a faoren faoren contraD areciodesrecio. areciodesrecio. Mediante estas stas cat categorCa orCass se dice dice Fue una una erson rsona a mani mani7e 7est sta a una acti actitu tud d osi ositi tia a @aci @acia a algo algo o @acia alguien cuando a tras de tus conductas se uede uede inferi inferirr areci arecioD oD agrad agradoD oD acet acetaci aci8nD 8nD etc. etc. !na actitu actitud d negati negatiaD aD or el contra contrario rioDD odr- inferirseD entre otrasD de las conductas de eitaci8nD ale>amientoD rec@azoD o desrecio. desrecio. #.7.. Criterio %e intensi%a%./ Este criterio se re7ere al grado de fuerza con Fue un su>eto mani7esta tus actitudesD ;a sean stas ositias o negatias. Este criterio criterio se mide o se o6sera de ma;or a menorD de m-s menosD #B#% -gs.. ++D+D0
9
1
muc@o ocoD alto6a>o. $o solo se considera la referencia Hestar a faor o en contraJD sino el grado grado o niel niel de intens intensid idad. ad. AsCD AsCD de un >oen >oen Fue Fue deci decide de insc inscri ri6i 6irs rse e en la unie uniers rsid idad adDD se ued uede infe nferir rir una una acti actittud osi ositia tia @aci @acia a el estudioD en funci8n de la referencia re7ere ir a la !nier !niersi sida dad d Fue Fued Fuedar arse se en casa. casa. Sin Sin em6a em6arg rgoD oD tal tal ez ez esta esta ref refer eren enci cia a no sea sea lo su7cientemente intensa ara garantizar Fue el estudiante decida ; @as todo lo Fue se reFuiere de un uniersitarioI estar atento en claseD @acer las tareasD estudiar #.7.0. Criterio %e %ura1ili%a% o ,ermanenia./ Alc-ntaraI 1 seLala Fue las actitudes suonen una estructura consistenteD asC mismo se a7rma Fue stas no necesariamente @an de ser de7nitiasD ermanentes ; est-ticasD sino Fue son tusceti6 tusceti6les les de ser ser transform transformadas. adas. $o se nace nace con una determinada actitudD ; la caacidad @umana ara el arendiza>e es in7nita.. Entonces Entonces e=iste e=iste la osi6il osi6ilidad idad de modi7c modi7car ar la refer ferenci encia a o inte intens nsiidad dad de las las actit ctitud ude es anteriore oresD o 6ienD de inco ncororar nue ueas actitudes en el sistema articular de un un su>eto determinado. mo%iFar o ,romo)er 1.+ KC&mo atitu%es#. En rimer lugar ; como condici8n reiaD es indisensa6le una conicci8n ersonal en la roia caacidad ara lograr una meta. El educador Fue retende formar o transformar al >oen de6e creerse ; sentirse caaz de @acerlo.
20
A,T!A* AS!ME$%( ,($S,#E$TEME$TE ,($S,#E$TEME$TE 'AS P*(P#AS (P,#($ESD E$ ?!$,#Q$ %E )A'(*ES 3!E P*(M!E)A P*( M!E)A$ $ 'A %#"$#%A% !MA$A
.
2. En segundo lugarD se reFuiere oseer una isi8n clara ; realista de la meta Fue se desea lograr lograr.. El ser @umano @umano sC es caaz caaz de lograr lograr lo lo aarentemente imosi6leD de c8mo una ersona uede cam6iar las actitudesD @-6itos ; com comor orta tami mien ento toss Fue Fue @a teni tenido do or or aLos aLos ; encaminar tu e=istencia @acia me>ores formas de ida. :. Es indisensa6le creer Fue el ser @umano es ose oseed edor or no s8lo s8lo de la caa caaci cida dad d su7ci su7cien ente te ara ara logra ograrr metas tas dig dignasD nasD sino ino tal tal ez ez sea sea oseedor de un otencial muc@o ma;or de lo Fue se ueda imaginar. 4.#mlica la determinaci8n de inertir tiemo ; esfuerzo ara la consecuci8n de metasD sue suera rand ndo o los o6st o6st-c -cul ulos os asum asumie iend ndo o una actitud de comromiso comromiso ersonal. 9. %estacar ciertas actitudes ; alores Fue se desea desarrollar desarrollar en el alumno comoI •
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•
•
)isi isi8n a lar largo alc alcance anceDD Fue faci facillitar itar- la resistencia resistencia natural al cam6io. *eseto @acia la dignidad ; el Fue@acer de la erson rsona a @um @umanaD anaD Fue inclu nclu;e ;e tanto anto a tu roia ersona como al alumno. 'a resonsa6ilidad Fue demanda el e>ercicio de toda autoridad ; Fue resuone asumir el ael de maestro sin reotencias ni aternalismos. #nteresarse or el alumno como ser @umano ; no s8lo como arendiz.
21 •
%isfrutar lo Fue se @aceD disfrutar el roceso ; no s8lo el resultado. resultado. $o desanimarse desanimarse ante las di7cultadesD uesto Fue estas ltimas son consideradas como arte misma del roceso.
#.: AUTOE$ AUTOE$A" A"UA UACIÓN CIÓN UNIDAD UNIDAD UNO
1. %esarrolla %esarrolla tu roio roio conceto de )alores. )alores. 2. KEs correcto correcto decir decir I G ;a no se ien ien los alores alores de antesG :. KT KTie iene nen n algu alguna na relac elaci8 i8n n las las ala ala6r 6ras asII tic ticaD aD aloresD rinciiosD moral . 4. K%e Fu manera manera afectan afectan las actitude actitudess a nuestra ersonalidad5 9. Para desarrollar en el alumn umno actitudes ; alores Fu aconse>a a un rofesor o tutor5 &. E>er E>erci cici cioI oI aJ as una lista lista lo m-s e=@austi e=@austia a osi6le osi6le de alores a artir de una lluia de ideasG. 6J ,las ,lasi7 i7Fu Fue e la list lista a en orde orden n >er>er-rrFuico uicoDD asig asignn-nd ndol ole e un nm nmero ero 1 al alor alor Fue considere m-s imortanteD el nmero 2 al Fue le siga en imortanciaD ; asC sucesiamente.
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+. *ealiza un cuadro de )alores contrastantes contrastantes en el mundo contemor-neo ; el or Fu usted cree Fue Fue se riilegia riilegia m-s en nuestros dCas dCas lo r-idoD f-cil ; c8modo. . Analice Analice ; conteste las siguientes siguientes regunt reguntasI asI a. K3u relaci8n tiene la tica con las ala6ras ala6ras %EBE SE*D %EBE A,E*5 6. K3u de6o tomar en cuenta ara modi7car mi actitud5 c. KEs osi6le cam6iar una determinada determinada actitud de una ersona o transformarla5 K3u @acer5 E=liFue con un e>emlo r-ctico. . ,on este e>ercicio e>ercicio usted odr- constatar Fue los alores se interrelacionan entre sCD Fue una conducta uede e=resar diersos alores D ; iceersaD ; Fue un mismo alor uede manife manifesta starse rse a tras tras de difer diferent entes es conductas. P*#ME*(I ,omlete el cuadro seleccionando tres alores de la lista Fue se ofrece a continuaci8nI onestidad Nusticia *eseto 'ealtad *esonsa6ilidad • • • • •
or
)al
El educando e=resa este )alor alor cuando cuandoHd Hdesc escri6 ri6a a una ,onducta esecC7caD o6sera6le.J
El educ educan ando do iol iola a este este alor ,uan ,uando do. .Hd Hdes escr cri6 i6a a una una conducta EsecC7caD o6sera6leJ
2:
10. ,($TESTE ,($ )E*%A%E*( H)J ( ?A'S( H?J A 'AS S#"!#E$TES A?#*MA,#($ESI
J
1. 'as actitude actitudess no suonen suonen una manera manera ersona ersonall ara enfrentar la realidad ; ara enfrentarse enfrentarse a sC mismo. H J 2. 'os criterio criterioss de referencia referenciaDD intensidad intensidad ; dura6ilid dura6ilidad ad nos a;udan a entender con ma;or facilidad nuestras actitudes Fue afectan nuestra ersonalidad. H :. E=iste la osi6ilidad osi6ilidad de modi7car modi7car la ref referen erencia cia o intensidad de las actitudes anterioresD o 6ienD de incororar incororar nueas nueas actitu actitudes des en el sistema sistema articular articular H J de un su>eto determinado. determinado.
UNIDAD EDUCACION EN $A"ORES Intro%ui&n En esta esta unid unidad ad se ret reten ende de Fue Fue los los estu estudi dian ante tess re
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a alor alore es. Model odelos os a tomar omar en cue cuenta nta ara ara la transmisi8n de alores ; Arendiza>e Arendiza>e ara la acci8n. Pro%utos Es,era%os •
•
#nestigue K3u alores de6emos romoer en nuestro aCs desde el conte=to en el Fue usted tra6a>a ; rooner los alores Fue le a;udarCan a resoler los ro6lemas5 *ealiza un ensa;o so6re la ,risis de )alores ; los cam6ios Fue se lantean desde el -m6ito educatio.
Com,etenias •
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#den #denti ti7c 7car ar los los ries riesgo goss de la Educa Educaci ci8n 8n en )alores a 7n de esta6lecer correctios. Analizar el ael de las instituciones educatias en la transmi smisi8n de alores ; disti stinguir diersas estrategias ara tu romoci8n. Poner oner en r-ct r-ctic ica a el Ar Arend endiza> iza>e e ara ara la Acci8nGD en las diferentes etaas de tu ida.
.#. "A EDUCACIÓN Y "A TICA
'a educaci8n tiene como misi8n transmitir conocimientos integrados en una culturaD en 6ase a alores ticos Fue formen el car-cter c ar-cter ; ermitan romoer un mundo m-s ciilizado. & 'a tica nos enseLa lo Fue es ; lo Fue de6erCa serD a cultiar las facultades esirituales del @om6re ara Fue llegue a distinguir entre lo 6ueno ; lo maloD a esta6lecer esta6lecer resuestas resuestas correctas correctas a tus emociones emociones desagrada6les desagrada6les ; descu6rir el lacer de estar en un continuo roceso de crecimiento ; transformaci8n ara otenciarse a sC mismo ; serir a los dem-s. + Pero @a; una distancia entre lo Fue es ; lo Fue de6erCa ser o nos gustarCa Fue fueraD or lo Fue A"!#'A*D ,amos ElCasD Educaci8n en )aloresG P*(PA%D ,(%E!D 3uito. Ecuador. P-g. :. + Anaya, 2000 (7ª edición) ,AMPSD Victoria Los valores de la educación Madrid: Anaya, &
29
se odrCa decir Fue los alores ticos siemre est-n st-n en crisi risis. s. Se dice dice Fue Fue el 6iene ienest star ar ermite ermite ensar moralmente. Brec@t decCa Fue rimero rimero es comer ; desus la moralD no erder el tra6 ra6a>o a>o aunF aunFue ue sea sea a cost costa a de const onstru ruiir 6arcos de guerraD aunFue emos Fue la oul oulen enci cia a ; el 6ien 6ienes esta tarr no gara garant ntiz izan an ii iirr tica ticame mente nte.. $os a6and a6andona onamos mos a los alo alore ress rotagonis nistas de @o;I el lacerD el =ito econ econ8m 8mic ico o or or lo Fue Fue se @ace @ace nece necesa sari rio o una una discilina Fue ermita ermita el autodominio ; llee a un com como ort rtam amie ient nto o tic tico o. Se sue suele le ed edir ir modelos de comortamiento ara de7nir Fu es ser 6uena ersonaD ero lo me>or es artir de unos unos rinc rinciiios ios uni unie ersal rsales es ;a Fue Fue no son son atrimonio de ninguna culturaD rinciios ticos Fue nos nos er ermitan tan un cam camino com comnD nD unos unos inte interreses eses comun comunes es en la const construc rucci ci8n 8n de un mundo me>or me>or. Es asC como tus rinciio rinciioss son a6stractosI li6ertadD igualdadD azD ;a Fue si se @icie @icieran ran m-s concr concret etosD osD o6lig o6ligarC arCan an a olCti olCticas cas concr concret etas as.. E=ig E=ige e a la ez el comr comrom omis iso o no s8lo de los aCses ; continentes sino tam6in de los los indi ndiid iduo uoss Fue Fue de6e de6emo moss resol esole err los los continuos con e>emlo ; la la r-c r-cti tica ca.. Por tanto, sólo cuando los valores constituen motivos de la actuación del su!eto se convierten en ver erda dade dero ross reul eulad ador ores es de tu conducta# conducta# Se arende cuando @a; con8enes una tica de
2&
derec@os ; si e=igimos resecto a los derec@os tam6 tam6i in n nuest nuestrros go6e go6errnante nantess tend tendrr-n n Fue Fue @acerse cargo de los de6eres corresondientes Fue Fue tam6 tam6i in n son son uni unier ersa sale lesD sD la li6e li6ert rtad adDD la igualdadD la ida ; la az nos o6ligan a ser m-s >ustos m-s solidariosD m-s tolerantes ; m-s resonsa6les. resonsa6les. ,on estos o6>etios comunes es osi6le formar indiiduos Fue no renuncien a ninguna de tus dos dimensionesI la dimensi8n social ; la dimensi8n indiidual. .. "OS "OS $A"O $A"ORES RES EN E" PROCESO EDUCATI$O EDUCATI$O Al reto retomar mar el lante lanteami amient ento o de N. Piaget PiagetII KA d8nde a la educaci8n5 %estacamos Fue educar no s8lo es ensar en las @a6ilidades intelectualesD sino en la formac formaci8n i8n de un ser ser @umano @umano integr integral. al. Es asC Fue rimero resentaremos una ersectia orientadora de una osici8n te8rica de la educaci8n en aloresD las cuales en forma te8rica a;udar-n ara amliar el unto de ista con relaci8n a un modelo de tran transm smis isi8 i8n n de alo alorres a6so a6solu luto tosD sD mode modelo lo de socializaci8nD de autoconocimientoD de desarrollo del >uicio moralD de adFuisici8n de @-6itos morales ; modelo de construcci8n de la ersonalidad moral. 'a educaci8n en alores es un relanteamiento cu;a 7nalidad esencial es @umanizar la educaci8n. KPero c8mo c8mo acr acrecie ecient nta a el @om6 @om6rre tu ser5 ser5 Seg Segn n Sao Sao; ; H14JD el @om6re logra acrecentarse a tras de los diersos arendiza>es Fue efecta a lo largo de toda tu id idaD el @om @om6re se inst instru ru; ;e Hde Hdel latC atCn instruoD edi7 edi7ca carJ rJDD se for formaD maD se educ educa a con con los los elem elemen ento toss culturales Fue or medio de sucesios arendiza>es incorora a tu ersonalidad.
Al @a6lar de educaci8n @umanista tenemos necesariamente Fue decir Fue esta no es est-ticaD Fue cam6ia con el tiemoD Fue de6emos reconocer
"A*RA T*E)#U( NuanD PA PAT#U( "($RV'ERD Susana. Susana. Educaci8n en )alores. !niersidad )irtual #TESM. Editorial Trillas. M=ico 2.000. -g. 24
2+
algunas tendencias de acuerdo contemor-neo como las siguientesI
al
mundo
,am6io de nfasis en contenidos a nfasis en rocesos. ,am6io de memorizaci8n a ensamiento. ,am6io de informaci8n a creatiidad creatiidad ,am6io de asiidad del alumno a articiaci8n actia. ,am6io de centrarse en el tutor a centrarse en el estudiante. ,am6io ;a no controlar a delegar resonsa6ilidad. ,am6 ,am6io io de form formar ar indi indii idu dual alme ment nte e a educa educarr ara lo social. ,am6io ,am6io de desa desarr rroll ollar ar s8lo s8lo la intelig inteligenc encia ia a formar un ser integral.
Esto e=ige reguntarnos K3u educaci8n necesitamos5 Kor Fu ; ara Fu nos educamos5 Esto Esto acl aclara ara las las res esuest uestas as a una una soc socied iedad Fue necesita Fue las instituciones formen ersonas con conocimientosD ero so6re todo en tu crecimiento ers erson onal al.. 'a educac ucacii8n moral oral o educac ucacii8n en alores es una e=igencia de la sociedad contemor-neaD en la Fue resulta m-s imortante formar Fue informarD enseLar Fue >uzgar o decidir Fue memori memorizar zar inform informaci aci8n. 8n. 'a educac educaci8n i8n de6e de6e a;ud a;udar ar a forma formarr ser seres @uman @umanos os Fue Fue ar arenda endan n ; ian con integridad el resetoD la solidaridad. 'o ante anteri rior orme ment nte e menc mencio ionad nado o seLa seLala la con acie aciert rto o ?ernando Saater H1+D.92J cuando a7rmaI K,8mo
uede instruirse a alguien en conocimientos cientC7cos sin inculcarle reseto or alores tan @umanos como la erdadD la e=actitud o la curiosidad5 .0. Ku )alores %e1emos ,romo)er-
2
Es una regunta a la Fue no se llega con facilidad a un consensoD ;a Fue tenemos diferentes ersectias ; m-s an nuestros nuestros roios roios alores. A esar de la di7cultad es necesario Fue cada instituci8nD -m6ito u organizaci8n de7na Fue alores se de6erCa romoer.
,riterio fundamentado en los )alores m(nimos Fue un ser @umano de6e asumir una tica de mCnimosG signi7ca indisensa6les ; necesarios ero no su7cientes. su7cientes. Esta tesis tesis de la romoci8n de alores es de car-cter uniersal ; esta6lece Fue los alores Fue se an a romoer son iguales ara todos. todos. 'a educaci8n en alores mCnimos garantiza un fundamento indi indis sen ensa6 sa6le le ara ara desar desarrrolla ollarr una tic tica a de m-=imos. K,u,u-les serCan esos alores mCnimos5 Adela ,ortina H1&J nos roone los sig siguie uiente ntesI li6 li6ertad rtadDD >ust ustici iciaD sol solidar idariidadD adD igualdadD resonsa6ilid resonsa6ilidad ad ; @onestidad.
,riterio fundamentado en la eta,a o e%a% %el alumnoD una interesante rouesta es la de %aid #saacs H1J Fue descri6e ara diferentes etaas del desarrollo la formaci8n en diferentes alores.
,or e%a%
Posi1le %istri1ui&n %e )irtu%es ,reerentes
asta los + aLos (6ediencia Sinceridad orden
#B#%. P-gs. ::D :4
a 12 aLos ?ortaleza Perseeranci a 'a6oriosidad Paciencia *esonsa6ili dad Nusticia "enerosidad
1: a 19 aLos Pudor So6riedad Socia6ilida d Amistad *eseto Sencillez Patriotismo
1&1 aLos Prudencia ?le=i6ilidad ,omrensi8n 'ealtad Audacia umildad (timismo
2
,riterio 6asado en las neesi%a%es %el me%io o en las carencias o necesidades de la sociedad. sociedad. !na roues rouesta ta de articula articularr inters inters es la de la (rganizaci8n de las $aciones !nidas Fue roone romoer en todos los aCses el desarrollo de los siguientes alores en la tarea educatiaI El sent sentim imie ient nto o de soli solida dari rid dad ; de >usticia. El reseto a los dem-s El sentido de resonsa6ilidad 'a estima del tra6a>o @umano ; de tus frutos 'as actitudes ; alores concernientes a los derec@os fundamentales 'a defensa de la az. 'a conseraci8n del entorno. 'a identidad ; dignidad culturales de •
• • •
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• • •
los ue6los. El coproiso de asuir por s! isos" es el deseo de convertirse en personas de bien para s! isas para los de#s.
Pa6lo 'ataC H1+JD destacado inestigador de la educaci8n en M=icoD seLala con gran acierto Fue ara alcanzar la madurez moralD el crecimiento de los niLos ; de los >8enes se @a de considerar cinco dimensionesI
El conocimiento de sC mismos ; de tus motiaciones reales. 'a ar arecia eciaci ci8n 8n de las las cons consec ecue uenc ncia iass de tus tus actos
:0
El cono conoci cim mient iento o e las nor normas de cond conduc ucta ta igentes en el entorno socialD asC como de tu raz8n de ser. 'a ela6oraci8n racionalD dial8gica ; resonsa6le de nor normas mas Fue Fue cor correso esond ndan an a tus tus ro roia iass conicciones. 'a integraci8n de las normas ela6oradas en una isi isi8n 8n glo6 glo6al al de la id ida Fue det determ ermine ine tus decisione decisioness ; accionesD accionesD ; les otorgue un sentido sentido de realizaci8n @umana.
.4. RIES5OS DE "A EDUCACIÓN EN $A" $A"ORES ORES
'a glo6alizaci8n @a glo6alizaci8n @a generado una sociedad Fue tiende a la @omogenizaci8n de las diferentes formas de e=resi8nD @a contri6uido a formar @om6res @om6res econ8micos este anorama genera un esce escena nari rio o en donde donde el alor alor est- considerado como omo un 6ie 6ien de consumo. consumo. Por eso @a6lar de alo alorresD esD rom romo oer erlo losD sD fomen fomenta tarl rlos os tien tiene e tus tus riesgosD @e aFuC algunosI .4.#.
"a mo%a %e los )alores
El riesgo es conertirlos en una moda orFue una moda es siemre siemre suer7cial ; asa>era. 'a reali realizac zaci8n i8n de los alor alores es reFui reFuier ere e re
Inongruenia ent entre el %e %eir ; el
$o ser congruente con los alores Fue seLa seLallamos amos ; con los Fue Fue rac racti tica cam mos nos nos conduce ineita6lemente a la des@onestidad o al cinismo cinismo.. %e %e6e 6e @a6er @a6er relac relaci8n i8n entr entre e lo Fue decimos ; lo Fue @acemosD entre las ala6ras ;
:1
los @ec@osD entre nuestra misi8n ersonal ; las r-cticas cotidianas ; no @a; nada m-s riesgoso Fue distanciar el ideal de la realidad. realidad. .4 . 4.0 .0..
Inte In tele let tua uali liGa Gai i&n &n %e los los )alo )alore res s
,omrende el desarrollo de los alores nicamente a niel intelectualD comrender el sign signi7 i7ca cado do de la >ust >ustic icia ia o la @one @onest stiidad dad es necesa necesario rio er ero o no tu7cie tu7ciente nte.. Muc@os Muc@os de los los rogramas educatios solo contemlan un lan er6 er6al aliz izad ado o o desc descri rit ti io o de los los alo alorresD esD se nece necesi sita ta ens ensar arDD disc discut utir irDD re< e
Ent Entorn orno a%) %)er erso so ; ontr ntra%it %itor orio io
Enfrentar entornos adersos o contradictorios Fue ueden darse ;a sea en el am6 am6iente familiar o Fue de manera sugestia lantean los los medio medioss de comu comuni nica caci ci8n 8n.. El roce roceso so de confrontaci8n uede llear a un ser @umano a la frustraci8n frustraci8n o a la incongruencia. %ifCcil tarea rom romo oer er la er erdad o la @one @onest stid idad ad en un medio Fue ie de la corruci8n ; de la des@onestidad. RE!"EKIÓN
$a educaci%n en valores es crear las condiciones para que quien aprende pueda desarrollar tu potencial coo ser huano. Es ayudar a coprender y a conocer" conocer" a creer y a dudar" dudar" a recibir y a aportar. aportar. $a educaci%n con esta perspectiva no es ense&arle a alguien algo que no sab!a" sino crear las condiciones para hacer de esa personal" alguien que no e'ist!a" ense&arle para toda la vida" es una de las principales preocupaciones undaentales undaentales de la educaci%n en valores.
:2
$A"ORES Y ANTI$A"ORES
'os 'os alor alores es est-n est-n direct directame amente nte relac relacion ionado adoss con la conducta de cada ersonaD nos a;udan a estruct estructura urarr ; transfo transform rmar ar el como comorta rtami mient entoD oD en la medida en Fue se los est- iiendoD lo Fue se rea en las acciones ; comortamientos ersonales. 'os alores resentan siemre dos ladosD un lado negatio ; un lado ositioD a los Fue los llamamos alor ; antialorD como or e>emloI leal lealta tad d cont contra ra trai traici ci8n 8nDD gene generrosid osidad ad cont contra ra egoC egoCsm smoD oD amor amor cont contra ra odio odioDD >ust >ustic icia ia cont contra ra in>usticiaD resonsa6ilidad contra irresonsa6ilidad. 'a manera manera de de com6at com6atir ir los los antial antialor ores es es la formaci8n formaci8n de @-6itos @-6itos esta6les esta6les ; con discili discilinas nas Fue nos a;udan a ser me>ores seres @umanos.
.6. CRISIS CRISIS DE $A" $A"ORES ORES
MarCa ?ernanda MoralesD @ace un an-lisis mu; actualizado de la crisis de alores en la sociedad moderna nos dice Fue el alor del ser se @a de>ado a un lado en nuestra sociedad ; en muc@as otrasD lo imortante nicamente es tenerD tenerD tener tener ; tener tener en donde donde se romu romuee een n las las nece necesi sida dade dess del del cons consum umis ismo moDD dond donde e la reo reocu cua aci ci8n 8n ma;o ma;orr es tene tenerr gara garant ntiz izad ada a la sue suer ri ien enci cia a ; la segu seguri rida dadD dD er ero K% K%8n 8nde de Fuedan los alores5 a6lamos de aloresD sa6emos lo Fue sonD ero nos cuestionamos ; sa6emos Fue estamos malD Fue riorizamos cosas Fue en realidad no son imortantesD ero cam6iar este aradigma de la realidad ; nuestra escala de alores
::
iml imlic icar arCa Ca un enorme enorme ries riesgo go.. Eric Eric@ @ ?romm omm seLala la graedad de la crisis de identidad Fue e=ist =iste e en la soci socied edad ad mode modern rnaD aD la cual cual estestorientada al tenerD es decir interesada en las cosas m-s Fue en las ersonas. ersonas. ?romm seLala Fue emez8 con la modernidad en la oca indu indust stri rial al dond donde e se ro roag ag8 8 la r roducc oducci8 i8n n ilim ilimit itad adaD aD li6e li6ert rtad ad a6so a6solu luta ta ; feli felici cida dad d sin restri stricc cciione onesG ras rasgos gos enge ngendra ndrad dos or or el sist sistem ema a econ econ8m 8mic ico o lo Fue Fue reer eercu cute ten n en el indiiduo ; la sociedad lo Fue se mani7esta en el indiidualismo ; el consumismo. 'as ersonas alen or lo Fue tienen no or lo Fue @an conseguidoD iimos en una soci socied edad ad egoC egoCst staD aD conoc conocem emos os de la e=tr =trema ema o6r o6rez eza a a nuest nuestrro alr alreded ededor orDD de la falt falta a de soli solida dari rida dad d ; de >ust >ustic icia ia soci social al entr entre e los los seres @umanos. Somos ersonas indiidualistas ;a Fue cada ersona ersona se reocu reocua a or tener tener ara sC mismo ; m-s Fue los dem-s.
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%entro de esta crisis de alores tam6in tenemos el re redomin ominio io de la acti acti idad idad cer cere6ral 6ral ; el oco oco desarrollo desarrollo de las emocionesD ;a Fue tenemos acce acceso so a una una inme inmens nsa a cant cantid idad ad de info inforrmaci maci8n 8n gracias a la tecnologCa e #nternet. $o es negatio acceder acceder a esta informaci8 informaci8nD nD tamoco tamoco los aances aances tecnol8gicos lo reocuante es Fue no nos tomamos el tiemo necesario ara rea de los alores ; rinciios Fue son la 6ase 6ase de tu e=ist =isten enci cia. a. Seg Segn n )icXt icXtor or Yran YranXl Xl H14&J el @om6re carece de un instinto Fue le diga lo Fue @a de @acer ; no tiene ;a tradiciones Fue le indi indiFu Fuen en lo Fue Fue de6e de6e @ace @acerD rD en ocas ocasio ione ness no sa6e ni siFuiera siFuiera lo Fue le gustarCa @acer. @acer. En tu lugar desea @acer lo Fue las otras ersonas @acen a lo Fue se llama ,($?(*M#SM(GD o @ace lo Fue las otras erson ersonas as Fuier Fuieren en Fue @asI @asI T(T T(TA'#T A'#TA*#SM( A*#SM(G. G. En algunos am6ientes de tra6a>o es notorio m-s Fue el desarrollo ersonal el fomento a la cometenciaD corruci8nD olCticas in>ustas e inseguras ara los emleadosD discriminaci8n or diersos factores I gneroD razaD religi8n e in i ncluso co c on los minus-lidos estado de saludD falta de @onestidad ; reseto en todos los nielesD oco conocimiento ;
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difusi usi8n del c8digo de con conducta cta o ticaD oco comromiso con el medio am6iente ; la sociedadD lagunas lagunas en la legislaci legislaci8n 8n Fue se restan restan a tomar decisiones Fue 6ene7cian a ocos ; er>udican a muc@osD en 7n con una lista lista enorme enorme de acciones ; comortamientos. AsimismoD las
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relacion relaciones es interer interersonale sonaless entre entre miem6r miem6ros os de una organizaci8n son or lo general suer7cialesD es decirD no imlican ningn tio de comromiso. Esto Esto no sign signi7 i7ca ca Fue Fue teng tengam amos os Fue Fue roc rocur urar ar relaciones signi7catias con todas aFuellas ersonas con las Fue coniimos en la emresaD ero si es necesa necesario rio comr comrend ender er Fue or mu; indii indiidua dualilista sta Fue un @om6re ueda llegar a serD ara lograr la autorre autorrealiz alizaci8n aci8n es imrescind imrescindi6le i6le la forma forma en Fue se relaciona con los dem-s. Pero si los alores de cada ersona son tan diferentes entre sCD Kc8m c8mo relacionar narnos con los dem-s5 Todas estas estas situac situacion iones es anteri anterior ormen mente te menci menciona onadas das son causa de ro6lemas socialesD ;a Fue al faltar una tica tica de alores alores en los seres seres @umanos @umanos nos result resulta a m-s difCc difCcilil relac relacion ionar arnos nos con otras otras erso ersonas nasDD siendo Fue la relaci8n con los dem-s es lo Fue le da sentido a la ida del @om6re. Estos reercuten en todos los -m6itos de nuestra la sociedadD del cual deria una serie de acciones ; conductas oco ticas de las Fue somos esectadores diariamente tanto en la olC olCti tica caDD la econ econom omCa Ca ; en las las orga organi niza zaci cion ones es 6licas ; riadas. A esta esta cris crisis is de alo alorres es imo imort rtan ante te com6 com6at atir irla la interiormente en todas las instituciones con cursos de caaci caacitac taci8 i8n n integ integral ralDD con el o6>eto o6>eto de Fue no se imarta entrenamiento tcnico sino tam6in una caacitaci8n enfocada a los alores @umanosD lo Fue Fue fome foment ntar ar- el desar desarrrollo ollo de cada cada uno uno de los los indiiduos en el lugar donde resta tus sericiosD adem-s de lograr la congruencia en tu manera de ensar ; de actuar dentro de la emresa. emresa. Es de conencimi conencimiento ento general general de de Fue Fue si la la forma forma de trat tratar ar en una una emr emres esa a a los los miem miem6r 6ros os Fue Fue tra6a> tra6a>an an en ella ella es como como seres seres @umano @umanoss m-s Fue como como sim simle less o6>e o6>eto toss o m-Fu m-Fuin inas asDD las las ers erson onas as logran nieles m-s altos de satisfacci8n la6oralD
:+
lo
cual tam6in se e reado en la roducti roductiida idad d; resultad resultados os econ8micos econ8micos de la comaLCa.
:
.7. TRANSMISIÓN TRANSMISIÓN DE $A"O $A"ORES RES EN E" AU"A AU"A
En el informe a la !$ES,( de la ,omisi8n #nternacional so6re Educaci8n ara el Siglo ZZ# H%elorsD 1&J se roonen cuatro ilares de la educaci8nI Arender a conocer Arender Arender a @acer Arender a coniir Arender Arender a ser %esde esta rouesta rouesta uede artirse ara desarrollar en el aula e=eriencias de a$rendi%a!e sini&cativo# .7.#. A,ren%er a onoer./
,onocimientos generales de cultura general rof rofund undiz izand ando o en cier cierta tass -rea -reass de inte interrs articular articula r. Para eFuili6rar los efectos de la e=cesi cesia a esec seciiali alizaci zaci8 8n ; nfas nfasis is en la func funciional onaliidad del del cono conoci cim miento nto se est estinclu;endo discilinas de las -reas de la @umanidad Fue se @a6Can relegado relegado en los lanes a a$render de estudio ; a$render se constitu;e en un o6>etio rimordial. rimordial. .7..
A,ren%er a aer.
$o solo es desarrollar desarrollar una cali7caci8nD @a6ilidad o cometencia rofesional o tcnicaD se retende retende caacitar al indiiduo ara @acer frente a un gran nmero de situaciones ; a tra6a>ar en eFuio. Se one nfasis en el desarrollo desarrollo de la creatiidad con el enfoFue en la soluci8n de ro6lemas ; la toma de decisiones ; asociados con la cultura cu ltura de la calidad. .7.0.
A,ren%er a on)i)ir.
#ntegrar al indiiduo ara la comrensi8n del otro ; la erceci8n de las diersas formas de
:
interdeendenciaD arender a mane>ar el con
A,ren%er a ser./
El autoconocimientoD la resonsa6ilidad ersonal ; el desarrollar la caacidad de >uicio ; autonomCa constitu;en los medios ara a$render a ser ; lograr un desarrollo leno de la ersonalidad articular de cada educando. .8.
MODE"OS PARA "A EDUCACIÓN EN $A"ORES Actualmente los estudios cientC7cos en Educaci8n Educac i8n en )alores nos resentan cuatro modelos Fue son los m-s difundidos en este camo tus enfoFues sonI 1. El modelo modelo de ,lari7ca ,lari7caci8n. ci8n. 2. El modelo modelo de ?orm ?ormaci8n aci8n del del ,ar-cter ,ar-cter :. El modelo modelo de %esarrollo %esarrollo del razonami razonamiento ento moral. 4. El modelo modelo de Arendi Arendiza>e za>e ara ara la acci8n. #?
.8.#. MODE"O DE C"ARI! C"ARI!ICA ICACIÓ CIÓN N DE $A"ORES *at@sD armin ; Simon H1+J consideraron un enfoFue orientado m-s a la reoen logre descu6rirse a sC mismo a tras tras de la identi7caci identi7caci8n 8n ; clari7caci8 clari7caci8n n de tus rinciales intereses intereses ; referencias. referencias. Se resuone FueD a artir de este conocimientoD los educandos educandos desar desarrol rollan lan la la caacidad caacidad ara ara llear a la r-ctica aFuellas oinionesD "A*RA T*E)#U(D Nuan "erardoD PAT#U( "($RV'ERD Tusana D Educaci8n en )aloresD Editorial Trillas. M=ico.2000D -g. 44D49
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rinciios o actitudes con los cuales se identi7can ;D logran construir una ersonalidad integrada ; co@erente c o@erente.. !na de las rinciales rinciales crCticas a este modelo es es la orientaci8n e=cesiamente e=cesiamente indiidualista. .8.. .8. .// MO MODE DE" "O DE "A !ORM !ORMAC ACIÓ IÓN N DE" DE" CAR'CTER Este enfoFue se 6asa en la tradici8n aristotlica ; sost sostie iene ne Fue Fue la educa educaci ci8n 8n en alo alorres no cumlir- tus o6>etios si no ermite la con7 con7gu gura raci ci8n 8n del del carcar-ct cter erDD ente entend ndiida esta esta lti ltima ma como como la adFu adFuis isic ici8 i8n n de @-6i @-6ito tosD sD irtudes o maneras de roceder. T@om @omas 'icX 'icXon ona a H1 11J de7 e7ne ne el ca car-ct r-cte er moral ralG mediante la integraci8n de tres com omonentesI el conocimiento nto moralD la oluntad oluntad moral moral ; la acci8n acci8n moral 'os alore aloress del reseto ; a resonsa6ilidad son centrales ara la formaci8n de este car-cter. Este modelo segn Pa;a H1.+J cada ez gana m-s adetosD Fuiz- or la difusi8n Fue se le @a dado a tu modelo integrador ; orFue en cierto senti ntido es el Fue Fue m-s m-s se ac acerca a los modelos edag8gicos edag8gicos tradicionales tradicionales con los cuales el educador uede sentirse m-s familiarizado.
'a rincial crCtica Fue se seLala a este modelo es en cuanto cuanto a la selecc selecci8n i8n ; >erar >erarFui Fuizac zaci8n i8n de los alores ; a los riesgos Fue suone en la r-cticaD ;a Fue f-cilmente se uede asar de la inculcaci8n inculcaci8n al adoctrinam adoctrinamiento iento.. H)er H)er la siguiente 7guraJ.
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?!E$TEI T. T. 'icXonaD Educating for ,@aracterD Bantam BooXs E!A 1.1
.8.0. MODE"O DE" DESARRO""O DE" RAJONAMIENTO MORA"
Este enfoFue se deria de las teorCas sicol8gi sicol8gicas cas so6re so6re el desarrol desarrollo lo moral ; se 6asa asa en las las ine nestig stigac acio ione ness del sic8 sic8lo log go estadouni estadounidense dense 'a[rence 'a[rence Yo@l6erg o@l6erg FuienD FuienD siguiendo la tra;ectoria tra;ectoria de Nean PiagetD PiagetD de Fuien fuera tu discCuloD desarrolla ; roone esta esta teor teorCa Ca.. 'a ro roue uest sta a de Yo@ Yo@le ler6 r6 @a enco encont ntra rado do resis esiste tenc ncia ia or ser ser un enfo enfoFu Fue e emine eminente nteme mente nte cogni cogniti tio. o. Sa6e Sa6err @acer @acer los >uicios correctosD correctosD no garantiza la actuaci8n correctaGD correctaGD seLalan los detractores. detractores. 'os nieles ; etaas del desarrollo del razonamiento moralD se mues muestr tran an en for forma esFu esFuem em-t -tic ica a en el siguiente cuadro.
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$#)E'ES ETAPAS %E' %ESA**(''( %E' *AR($AM#E$T( M(*A' NI$E" PRECON$ENCIONA" PRECON$ENCIONA" 'as categorCas de lo 6ueno ; lo malo D correcto o eFuiocado son interretadas en trminos de las consecuencias HcastigorecomensaD inte interrcam6 cam6io io de fao faorres o en trm trmin inos os del del ode oderr fCsi fCsico co de Fuienes enuncian las reglas.
NI$E" CON$ENCIONA" Mantener las e=ectatias de la familiaD del gruo o $aci $aci8n 8nDD se erc erci6 i6e e como como algo algo alios alioso o or tu roi roio o derec@ derec@oD oD sin considerar las consecuencias o6ias o inmediatas. 'a actitud es de conf confor ormi mida dad d al orden den social social de6ido de6ido a un un roces roceso o de identi7caci8n con las ersonas o gru gruos os ino inolu lucr crad ados os en dic@ dic@o o orden. El indi indii idu duo o cons consid ider era a >ust >usto o aFuello Fue asC es acetado or las las regla eglass de tu comu comuni nida dad d inmediata. El inters inters egoCsta egoCsta del rimer niel se e=ande a6arcando los intereses articulares del gruo de referencia. NI$E" POSCON$ENCIONA" POSCON$ENCIONA" En este niel @a; un claro esfuerzo or de7nir los rinciios ; alores morales Fue tienen alidez ; alicaci8n m-s all- de la autoridad o del gruo o ersonas Fue sostienen estos rinciios m-s all- de la roia roia identi7cac identi7caci8n i8n del indiiduo indiiduo con estos gruos. Se >uzg >uzga a lo >ust >usto o o lo in>u in>ust sto o oni onin nd dose ose en el luga lugarr de cualFuier otroG es decirD asume asumendo ndo una imar imarcia cialida lidad d ; o6>etiidad m-s all- de gustosD intereses o referencias ersonales. Esto es el unto unto de ista moral.
ETAPA 1. (rientaci8n a la o6ediencia or castigo. 'as consecuen consecuencias cias fCsicas fCsicas determinan determinan la 6ondad o maldad de la acci8n. 'a eitaci8n del castigo ; la deferencia incu incues esti tio ona6l na6le e ante ante el ode oderr son aliosas or tu roio derec@o H%i>o mi mam-GJ ETAP ETAPA A 2. 2. (rie (rient ntac aci8 i8n n relat elati iis ista ta instru instrumen mental tal.. 'a acci8 acci8n n corre correcta cta es aFue aFuell lla a Fue Fue sati satisf sfac ace e las las ro roia iass necesidades. 'as relaciones @umanas son istas en trminos mercantilistas. 'a recirocidad es un asunto de me das ; te do;GD no de lealtadD gratitud o >usticia. ETAPA :. (rientaci8n de concordancia interersonal o de $iLo 6uenoG El 6uen comortamiento es aFuel Fue comlace ( es aro6ado or otrosD art artic icul ula armen mente or or el gru gruo o de referencia. referencia. a; muc@a conformidad D ETAP ETAPA A 4. 4. 'a orie orient ntac aci8 i8n n de le; le; ; orden ordenG. a; una una orientac orientaci8n i8n @acia @acia la autoridadD las reglas 7>as ; el manten mantenimi imient ento o del orden orden soci social. al. El comortami comortamiento ento correct correcto o consiste consiste en cumlir con el roio de6erD mostrar reseto or la autoridadD ; mantener un orden socialD Fue se >usti7ca en sC mismo.
ETAPA 9. 'a orientaci8n legalista o del contrato social. "en "e neral eralm mente ente tien tiene e tonal onalid idad ades es utilitaristas. 'a acci8n correcta correcta tiende tiende a ser de7n de7nid ida a en trm rmino inos de los los derec@os derec@os genera generales les del del indiiduo indiiduo.. 'o correcto en un asunto de alores ; oinionesG ersonales con un nfasis en el unto de ista legalG ero con la osi6ilidad de cam6iar la le; en trminos de consideraciones racionales de utilid utilidad ad social social.. ?uera uera del -m6ito -m6ito legalD el contrato li6remente acordado es el elemento su>etador de la o6ligaci8n. ETAPA &. 'a orientaci8n de rinciios tic ticos os uni unier ersa sale les. s. 'o cor correcto ecto es de7nido or la decisi8n de la
4: conciencia de acuerdo con los rinciios ticos elegidos Fue aelan a la comrensi8n l8gicaD consistencia ; uni unier ersa salid lidad ad.. Esto Estoss rinc rinci iio ioss se e=re e=resan san en a6stra a6stracci ccione oness como como la regla de oroG o el imeratio categ8 categ8ric rico oG no son son regla reglass morale moraless concretas como los %iez \mandamien \mandamientos. tos. Esta etaa etaa suone suone rin rinci cii ios os uni unier ersa sale less de >ust >ustic icia iaDD reci reciro rocid cidad ad e iguald igualdad ad de derec@ derec@os os @umanosD asC como de reseto or la dignidad de los seres @umanos como ersonas indiiduales.
.8.4
APRENDIJALE PARA "A ACCIÓN./
Esta orientaci8n consiste en romoer actii actiidad dades es de are arendi ndiza> za>e e ienc iencial ial en la comunidad es decirD en resentar oor oortu tuni nida dade dess ese secC7c cC7cas as ara ara actu actuar ar los los alo alorres. es. El su suue uest sto o funda fundame ment ntal al de de esta esta orientaci8n radica en la consideraci8n de Fue s8lo s8lo a art artir ir de situ situac acio ione ness concr concret etas as el indiiduo uede llegar a comrometerse con con los los alo alorres. es. Este Este enfo enfoFu Fue e seLa seLalla las las siguientes condicionesI 1. %ars %arse e cuent cuenta a o toma tomarr conc concie ienc ncia ia del del asun asunto toDD ro6lema ro6lema o situaci8n. 2. ,om ,omre rende nder el estad stado o de la cues cuestti8n i8n ; ser ser caaz de tomar una ostura al resecto. :. %ecidir %ecidir en relaci8 relaci8n n con el curso de actuaci8n. actuaci8n. 4. Plani7 Plani7car car ;/o diseLa diseLarr estrat estrateg egias ias ; actii actiidad dades es ara la interenci8n. 9. *euicios so6re Fue de6en @acer en las diferentes circunstancias a las Fue se enfrenten a lo largo de la ida.
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AUTOE$A"UACIÓN DE "A UNIDAD II
1. *ealiza ealiza un an-lisis an-lisis de lo Fue signi7ca signi7ca cada cada uno de los cuatro ilares so6re la Educaci8n ara el Siglo ZZ#D Hsegn informe de la ,omisi8n #nternacional de Educaci8nJ •
Arender a conocer
•
Arender a @acer
•
Arender a coniir
•
Arender a ser.
2. K3u cam6ios nos roonen los actuales rocesos educatios5 :. K3uin o Fui uines nes iensa nsa !stedD de6erCan resonsa6ilizarse or enseLarD en caso de e=istir un rograma o7cial de educaci8n en alores5
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4. *ealiza un esFuema de cada uno de los ro6lem ro6lemas as Fue MarCa MarCa ?ernan ?ernanda da Morales Morales redacta redacta en el tema tema ,ris ,risis is de )alor alores esGG ; Fue Fue ro roon one e ara ara solucionarlo. H-gs.29D 2&D 2+J 9. Enumere Enumere los los riesgos riesgos Fue corr corre e la Educaci8n Educaci8n en )alores ; de soluciones r-cticas. &. &. *eali aliza un ensa; nsa;o o de una una @o>a @o>a con con el tem tema Maestr Maestros os Fue recuer recuerdo doG. G. HmCnimo HmCnimo tres tres maestr maestrosD osD nom6res D regntese Kor Fu los recuerdo5J +. ,on un e>emlo r-ctico seLale las condiciones Fue se necesitan ara el arendiza>e en acci8n. . %e acuerdo a la lectura de la segunda unidad reson sonda da en un mCni mCnim mo de diez iez lCne lCneas as.. K3u relaci8n tienen los alores ; la tica con la Educaci8n5
4&
UNIDAD 0 TICA Y "A PRO!ESIÓN
Intro%ui&n
El ro8sito de la !niersidad Tecnol8gica EFuinoccial EFuinoccial es formar formar estudia estudiantes ntes Cntegr Cntegros os Fue no solo solo aor aorte ten n con con cono conoci cimi mien ento toss cien cientC tC7c 7cos os a la sociedad sociedad sino tam6i tam6in n en todos todos los asecto asectoss de la conducta @umana Fue inclu;a inclu;a lo social ; lo cultural. cultural. 'os ro6 ro6le lema mass de dete deteri rior oro o Fue atra atrai ies esan an las las organizaciones ; las o6laciones en general @acen imrescindi6le arender a alorar las consecuencias de lo Fue Fue se dice dice ; lo Fue Fue se @ace. @ace. Todos odos somos somos resonsa6les ; es necesario necesario reora de una ida colectia5. ,omo mestizos Kcu-les son nuestros atrones culturales ; cu-les nos difere diferencian ncian de la cultura cultura occidental occidental ; c8digos c8digos de ticaD de acuerdo a ciertas rofesiones Fue nos @ar-n re
•
Presentaci8n Presentaci8n de un lan de reglas Fue a;uden a me>orar la coniencia en nuestra sociedad. #nestigar un ,8digo de tica de acuerdo a tu rofesi8n.
Com,etenias
4+ •
•
•
#denti7car la ro6lem-tica de iir en sociedad Fue nos ermita onernos de acuerdo en unos mCnimos morales Fue ermitan la conienciaD el desarrollo de los indiiduos ; de los ro;ectos colectios del 6ien comnD reseto a la ida ; al ser @umano. ,ono ,o noce cerr nu nues estr tros os a atr tron ones es cul cultu tura rale less co como mo mestizos ; rooner soluciones a los referentes negatios. %emostrar actitudes ticas con resecto a tu rofesi8n.
0.# TICA H%. H%. Mer Mercier cierJJ ,omo ,omo @emo @emoss ist isto o en los los caC caCtu tulo loss anteriores la tica es arte de la 7losofCa Fue trata de la moral moral ; de las las o6li o6liga gaci cion ones es del @om6 @om6rreG D so6re la 6ase de la tica se leantan los cimientos a=iol8gicos de la sociedadD indic-ndonos las reglas orientadoras de la conductaD regida regida or la conciencia ar ara afr afronta ontarr des8r es8rd denesD nesD ru rutur turas soci social ales es ; conductas roclies al mal social . ## 0.#. Proesi&n./ 'a rofes fesi8n se a>usta al senti ntido de emleoD facul cultad u o7cio Fue cada uno tiene ; e>erce 6l 6lic icam amen ente teG. G. Muc@ Muc@o o se @a usado usado la ala6 ala6ra ra rofesional ara designar carreras u o7cios AFuiles MenndezH1.+412JD escri6e Fue rofesi8n esI una caacidad cuali7cadaD reFuerida or el 6ien comnD con eculiares osi6ilidades econ8micosociales.
0.#.0
TICA PR PRO!ESIONA"
*#)E*A )#''A)#,E$,#( (s[aldoD Ética Profesional. Tecno Printo3uitoD1..-g. Printo3uitoD1..-g. 102 11
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'lamada tam6in %eontologCaD constitu;e uno de los resortes morales m-s tiles en nuestros tiemosD tam6in se la conoce como una ciencia normatia Fue Fue estud studiia los de6 de6eres ; los der derec@os c@os de los rofesionistas cuanto talesG. 'os rofesionales en 6ase a la tica rofesionalD se encuentran inmersos en la cometencia ; esto les o6liga a la sueraci8n ; tecni7caci8n ermanentesD a la inicia iniciati tiaD aD reso resonsa6 nsa6ili ilidad dad ; untua untualilidad dad en las la6ores de sericio. Por otra arte estas ocuaciones rof rofes esio iona nale less iml imlic ican an sent sentid ido o econ econ8m 8mic icoD oD er ero so6re todoD altura tcnica ; cientC7ca conciencia ; dignidad @umana. 'a tica rofesional encierra el alor de rofesarD es decirD dar testimonio de algoD comrometindose en un tra6 tra6a> a>oD oD seg segn n las las le;e le;ess >urC >urCdi dica cass ; mora morale les. s. ,omo dice *iera )illaicencio H1.I10:J es o6rar a ciencia ; concienciaD asC se alora las conductas de las ersonas. 12
'a tica muee la resonsa6ilidadD la organizaci8n ; las las le;e le;esD sD la ida ida econ econ8m 8mic icaD aD la e=er =erie ienc ncia iaDD la re a>an an dir directa ectame ment nte e so6r so6re e la ersona. En el buen $ro'esional est(n incluidos) la habilidad, ciertos recursos *ue a$rendemos durante nuestra $re$aración, la e+$eriencia la dedicación#
0.#.4.
!UNCIONES
ME$É$%ERD AFuiles. Etica ProfesionalGD ProfesionalGD erreroD erreroD Ed. M=icoD 1+4D -g. 12 12
4
'a func funci8 i8n n de la tic tica a rof rofes esio iona nall es alta altame ment nte e cooeratiistaD cu;os elementos fundamentales son el cumlimiento del de6erD la resonsa6ilidad social fren frente te a los los ro6 ro6le lema masD sD la reso esons nsa6 a6il ilid idad ad en las las acci accion ones esDD es deci decirr trat tratar arla lass con con tcn tcnic icaD aD amor amor ; conciencia social. 'a funci8n de la tica rofesionalD es eminentemente social orFue orFue tiende tiende al 6ene7cio 6ene7cio colectio. colectio. Es la6or la6or de integridad ;a Fue a6arca todos los Fue@aceres ; todos los alores a tras de un consciente an-lisis. En esto sto rad radica la im imort ortanci ancia a rof rofe esion sional alDD sea sea mdicoD ingenieroD mec-nicoD comercianteD emleado 6lico 14 'a tic tica a rof rofes esio iona nall orie orient nta a ; entr entreg ega a nor normas mas concretas ara el comortamiento en las actiidad actiidades. es. Es imrescind imrescindi6le i6le guiar guiar a las ersonas ersonas con normas de conducta e=traCdas de la realidad nac nacionalD normas Fue engan a comoner los momentos cruciales de @o;. Todas Todas las instituciones est-n llamadas a e>ercer esta misi8nD afan-ndoseD no solo en ofrecer rofesionales @-6 @-6ile iles ara ara tal o cual cual e>e e>ercici cicio o sino sino reara ararr @om6 @om6rres ulc ulcrros ; reso esons nsa6 a6le lesD sD de cara caract cter eres es 7rmes ; correctos Fue a;an a la6orar eitando lo ilCcito ; clandestino la malicia ; mala fe. 'a func funci8 i8n n de la tic tica a rof rofes esio iona nall redun edunda darr- en 6ene 6ene7c 7cio io de la socie ocied dadD adD mientra ntrass las las nor normas orient orienten en @acia @acia el tra6a> tra6a>o o serio. serio. 'os 'os rofe rofesio sional nales es crear-n condiciones 8timas ara me>orar la acci8n 6lica o riada ; resoler-n ro6lemas Fue turgen diar diaria iame ment nteD eD con con dina dinami mism smo o reso esons nsa6 a6il ilid idad ad ; cultura. 1:
0.#.6./#6PROPÓSITOS %iri %i rigi girr a los los rof rofes esio iona nale less or or el camin camino o del del tra6a>o @onrado. •
Menndez AFuilesI Ética ProfesionalGD ProfesionalGD erreroD erreroD Ed. M=icoD 1+4D -g. 12 1:
Sagasti6err;..Seg Sagasti6err;..Seguridad uridad de Tra6a>o. Tra6a>o. Ed. PaulinasD EsaLaD 1.+4 *iera )illaicencioD )illaice ncioD (s[aldo. Ética ProfesionalGD TecnoPrin TecnoPrint. t. 3uito Ecuador. 1 P-g.10
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?ome ?omenta ntarr la fortal fortaleza eza coror cororal al ; esiri esiritua tuall al sericio de las signi7caciones uniersales. %eositar en el -nimo de todos los rofesionales amor ; sueraci8n. ace acerr Fue Fue se estim stimul ule e al tra6 ra6a>o a>o @onr @onrad ado oD untual ; se reseten reseten tus derec@os. *econ econoce ocerr nues nuestr tras as riFu riFuez ezas as natu natura rale less ara ara acelerar el otencial econ8mico ; me>orar la ida de todos. ?orm ormar una una conci oncien enci cia a naci nacion onal al ara ara Fue Fue desa desaa arrezca ezca la indi indife ferrenci encia a soci social al entr entre e los los rofesionales. *econoce econocerr a las socie sociedad dades es inter internac nacion ionale aless Fue fomentan la moral rofesional. rofesional.
0.#.7 *CÓMO P"ANTEAR "A TICA HOY- Se est- retomando retomando el estudio de la tica en todos todos los nieles ; lo emos manifestado en en las uniersidades uniersidades ;a FueI • Se imlementa la c-tedra de Ética Profesional • • • •
desde el asecto social ; cultural. Se rofundiza el estudio cientC7co del comortamiento ticoD con la a;uda de ,8digos de Ética ara cada rofesi8n. Se realiz alizan an cue cuestio stiona nam mient ientos os crC crCtico ticoss ; se renuean marcos legales. 'a sensi6ilidad e=resada en diersos >uicios de alo alorD rD Fue Fue er erci6e ci6e la dime dimens nsi8 i8n n tic tica a de la conducta @umana. 'a nece necesi sida dad d de orie orient ntar ar la tar tarea educ educat ati ia a @acia una urgente formaci8n formaci8n en aloresG.
0.#.8#7*C&mo aer im,ortante la ,roesi&n-
]B#%D -g. 10D110
1&
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El rofesional es Fuien e>erce o enseLa un arteD una cienciaD un o7cio Fue adFuiri8 reia rearaci8n. Es la ersona Fue se @a dedicado a una forma de ida ; desemeLa tu rofesi8n amarado or un tCtuloD un comro6ante ; or las le;es de una naci8n. Para @acer imortante tu rofesi8n se de6eI Plani7car diariamente el tra6a>o. Este roceso de an-lisis a;udar- al rofesional a rogramar las actiidades reiniendo los recursos. Actua ctuali liza zarr los cono conoci cimi mien ento toss ; las las tcn tcnic icas as aroiadas a 7n de lograr =ito. Anal Analiz izar ar los los cont conten enid idos os ; estr estruc uctu tura rass ara ara esti estimu mula larr la inte interr rrel elac aci8 i8n n dindin-mi mica ca entr entre e el rofesionalD clientes o cola6oradores. cola6oradores. *eisar los o6>etios rouestos ara a7anzar me>or las tareas. *egi egistra strarr ; conf confrront ontar el desa desarrroll ollo de las las actiidades realizadas resecto a lo rogramado. Tomar Tomar decisiones reia selecci8n de alternatias ; el registro de resultados anteriores. Preer emergencias con eto de adFuirir autas ; ordenar las acciones de modo co@erente ; secuencial. •
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0. TICA 0. TICA CI$ CI$I"./ "./ 'a Ética ,iil nace en los siglos Z)# ; Z)## a artir de una e=eriencia e=eriencia de coniencia entre ciudadanosD Fue en Euroa rofesa6an diferentes conceciones religiosasD ateas o agn8sticas HEl H El trmino es alicado esecC7camente a aFuellos Fuienes no sa6en con seguridad si %ios e=iste o no. !n agn8stico es aFuel Fue cree Fue la e=istencia de %ios es desconocida ; mu; ro6a6lemente m-s all- de la @a6ilidad @umana de descu6rirla. 1+
"uCaD Te=to Base Padre Efrn )iar. !niersidad Tecnol8gica EFuinoccial. 3uito 200. P-gs. 4449
1+
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Para Adela ,ortinaD la Ética ,iil es aFuel con>unto de a alo lorres ; no norm rmas as Fu Fue e co com mar arte te un una a so soci cied edad ad moralmente luralista ; Fue ermite a los distintos gru gr uos osDD no s8 s8lo lo co coe e=i =ist stiirD no so solo lo co con ni iir irDD si sino no tam ta m6i in n co con nst stru ruiir un una a id ida a >un unto toss a tra ra ss de ro; r o;ec ecttos co com ma art rtiidos ; desc scu6 u6ri rirr res es ue uest stas as comunes a los desafCos Fue se enfrentanG. enfrentanG. !na tica ciil no uede ser ni religiosa Hen la Fue %ios %i os es el ref efer eren ente te in indi dis sen ensa sa6l 6leD eD ni u ued ede e se serr laiici la cist sta aD en la cua uall se co cons nsiide dera ra ind ndis is ens nsa6 a6le le elim el imin inar ar el ref efer eren ente te rel elig igio ioso soDD lo im imo ort rtan ante te es onerse de acuerdo en unos mCnimos morales Fue ermitan la con niienci cia aD el desarrol olllo de los indi in dii idu duos os ; de lo loss r ro; o;ec ecto toss co cole lect cti ios os Fu Fue e se @acen cargo del 6ien comnD el reseto a la ida ; al serr @u se @um man ano o en tod odas as tus dim ime ens nsio ione nes s si sin n Fue tengan Fue coincidir las razones or las cuales @a; Fue @acerloD 6ien ser- orFue ara unosD %ios nos @a @ec@o a tu imagen imagen ; seme>anza seme>anza ; ara ara otrosD otrosD el ser @umano es digno or la @umanidad Fue @a; en lD sin tener Fue remitirnos a razones trascendentesD ni e=igir como condici8n condici8n necesaria la fe. Es im$ortante *ue e+ista un terreno tico com-n $ara los laicos los creentes, $ara colaborar !untos en la de'ensa de la vida, la !usticia la $a%# 1
'a tica ciil es una tica luralistaD Fue en ala6ras de Adela ,ortinaD nace del luralismo moralD de una soci socied edad ad mora moralm lmen ente te lur lural alis ista taDD so6r so6re e todo todo en aFuellas Fue @an asado de orientarse o7cialmente or or un c8di c8digo go mora morall nic nico o a recon econoce ocerD rD tam6 tam6i in n o7cialmenteDD Fue los ciudadanos rofesan diersos c8dig c8digos os mora morale lesD sD lo Fue Fue corr corres eso ond nde e a un ter tercer cer moimiento Fue nos inita a ir m-s all- de la le; del ndulo.
#B#%D -g. 4+
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Para co Para cons nstr trui uirr una una tic tica a so soci cial al en una una so soci cied edad ad moralm moralment ente e $lural $luralist ista a es necesar necesario io desarr desarroll ollar ar el valo valorr de la tol toler eran anci cia a, ent entend endida s stta co com mo el res$eto res$eto a las di'erencia di'erencias# s# La tolerancia se instaura en Euroa tras las guerras religiosas entre rotestantes rotestantes ; cat8licosD siglos siglos Z)# ; Z)##D la cual se @a ido ido con conir irti tien endo do oco oco a oco oco en el llama llamado do derec@o derec@o a la li6erta li6ertad d de concienci concienciaD aD segn segn el cual cual toda ersona tiene derec@o a iir de acuerdo con tus roias creencias religiosas ; morales. . 'a disaridad de alores no conierte a los seres @umanos en enemigos morales. Todo ser @umano tiene Fue ser resetado en tanto ser @umano ; or consiguiente tam6in en tu disaridad de aloresG. Para algunos autores el alor de la tolerancia se Fueda cortoD se uede considerar una irtud d6ilD orFue se uede identi7car con tumisi8nD resignaci8nD desinters o indiferenciaD es decirD Fue el otro @as lo Fue Fuiera ; iense como desee con tal de Fue no me afecte a mC.
Es asC como como Adela dela ,ort ,ortin ina a ro roon one e inco incor ror orar ar el alor del reseto actioD entendido este como no solo solo en soort soortar ar estoic estoicame amente nte Fue otros otros 1iensen de for forma disti istint nta aD tengan ngan ideal deale es de id ida fel feliz diferentes a los mCosD sino en el inters ositio or comr comrend ender er tus ro;e ro;ecto ctosD sD or a;udar a;udar a llear llearlo loss adelanteD siemre Fue reresenten reresenten un unto de ista moralmente reseta6le.G. El res$eto a los dem(s $arte del res$eto eto *ue ten tenam amos os a noso nosotr tros os mism mismos os,, a nues nuestr tra a $ro$ $ro$ia ia dinidad, $or ello, $ara tener ciudadanos res$ re s$et etuo uoso soss debe debemo moss tene tenerr $ers $erson onas as co con n am amor or $ro$io, con autoestima, *ue $or dinidad $or amor $ro$io no *uieran vivir vivir de cual*uier manera#
]B#%D P-g. 4+
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$a (tica civil es una (tica de las personas consideradas coo ciudadanos. Seg)n *ictoria +aps y Salvador ,iner" -+iudadano es aquella persona que quiere colaborar en la construcci%n y eora de la vida colectiva/ persona activa y responsable" bien educada y sueta a deberes. 'os 'os ciud ciudad adan anos os tene tenemo moss der derec@os ec@os inal inalie iena na6l 6les es ; tam6in tenemos de6eres de solidaridadD de reseto ; de comromiso con el inters comn de la sociedad. sociedad. (tro (tro de los de6er de6eres es es el de re
En la tic tica a ciud ciudad adan ana a es nece necesa sari rio o incor incoro ora rarr la tica tica de la reson sonssa6i a6ilida lidad dD la cual cual e=ig =ige una una re
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Ser resonsa6le es ser caaz de resonder de algo ante alguie alguien n ; Fuere Fuererr @acerlo @acerlo.. Ser caaz caaz signi7 signi7ca ca @a6er @a6er actuad actuado o li6r li6rem emen ente teDD sin sin coacc coacci8 i8n. n. !no !no no de6e resonder resonder de lo Fue no elige elige @acer o de lo lo Fue @ace @ace nece necesa sari riam amen ente te orF orFue ue no ued uede e actu actuar ar de otra otra for forma. ma. 'a li6ert li6ertad ad ; la reso resonsa6 nsa6ili ilidad dad son inse insea ara ra6l 6les esG. G. 'a acci8 acci8n n @uma @umana na se e=li =lica ca or cau causasD or inte ntenci nciones ; or razones nes. 'a caacidad de resonder necesita @acerse actoD @a; Fue Fue @ace @acerl rlo oD or tant antoD la ol olunta untad d se one one en r-ctica. En la resonsa6ilidad resonsa6ilidad es necesario llegar a la acci8n. En ala6ras de Nos 'uis "onz-lez Todos somos resonsa6les de de nu nuestra situaci8n social. 'a resonsa6ilidad de cada uno es ma;or o menorD segn el grado de articia articiaci8n ci8n en la ida ida social. social. '8gicame '8gicamenteD nteD no es es tan reso resonsa nsa6le 6le de los ro6l ro6lem emas as econ8m econ8mico icoss un camesino marginado como un ministro de agricultura ero el camesino no uede dese desent nte ende nderse de los ro ro6le 6lemas ara ara Fue los resuela el ministroD ni muc@o menos a la inersa. $adie osee un oder a6soluto ; nadie carece en a6soluto a6soluto del oder oder. Todos articia articiamos mos de algn algn modo modo en la mar marc@a del del aC aCs. s. Parti artici cia amo moss or or acci8n acci8n o or omisi8n omisi8n.. Si acto acto so; reso resonsa6 nsa6le le de las consecuencias de mi mi actuaci8n. Si no actoD so; igualmente resonsa6leD de las consecuencias or no @a6er actuado.G
La tica civil es una tica de !usticia
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la !usticia como $rinci$io tico es un balance entre la iualdad la e*uidad# Para Fue se d la >usticia es necesario tra6a>ar el alor de la solidaridadD el cual de6e tener el car-cter de uni unie ersal rsalid idad adDD es deci decirD rD cuan cuando do las las ers erson onas as actan de6en ensar en los intereses del gruo ; en el de todos los afectados or las acciones del gruo. !na !na acci acci8n 8n es soli solida dari ria a de er erdad dadD ; uni unier ersa salD lD cuando es til al gruo gestor ; a Fuien reci6e las consecuencias de la acci8n. Segn Adela ,ortina es imortante tener en cuenta en Fu consiste la solidaridad a la 6a>a ; a la solidaridad al alza ara acondicionar de6idamente la conie conienci ncia a @umana. @umana. 'a solidar solidarida idad d a la 6a>a es a;uda udar al d6ilD al menesterosoD tratando de restaurar tus fuerzas o de generarlas en la medida de lo osi6leD sin em6argo la solidaridad descrita es imosi6le sin una solidaridad al alzaD Fue consiste en ote otenci nciar ar al m-=i m-=imo mo las las ro roia iass caa caaci cida dade desD sD en e=lotar al m-=imo las roias @a6ilidadesD de modo Fue el con>unto social se 6ene7cie 6ene7cie de ellas. . 'a tica ciil es una tica del di-logo ; de la acci8n com comunic unicat ati ia. a. 'a acci acci8n 8n comun omunic icat atiia e=ige =ige resentar ; sustentar las ideasD escuc@ar act actiam iame ente nte al otr otro trat ratando ando de ente ntende nder tus argumentos.
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'a comunicaci8n es el elemento coordinador de las acciones acciones Fue se llean llean a ca6o en en la conienci coniencia. a. Si Fuiero entender una cul cultura o gruo social lo rimero Fue tengo Fue @acer es considerarlo como un interlocutor -lidoD Fue tiene elementos aliosos ara aortar ; a;udar a construir una erdad m-s clar clara a entr entre e todo todos. s. $ue $ueam amen ente te citam citamos os a Adel Adela a ,ort ,ortin inaI aI El El elem elemen ento to coor coordi dina nado dorr es la tic tica a del del discurso. 'a tica del del discurso @unde tus raCces raCces en la acci8 acci8n n comun comunic icat ati ia a ; en la argu argume ment ntac aci8 i8nD nD Fue Fue constitu;en constitu;en el medio medio coordi coordinador nador de de las restan restantes tes actiidades @umanas.G. 'a tica de6e ir m-s all- de la re
0.0 COND 0.0 CONDIC ICIO IONE NES S INDI INDISP SPEN ENSA SAB" B"ES ES PARA ARA "A TICA • $o asumir una ostura reductia de la ticaI
ro@i6icionesD ro@i6icionesD ersonalD religi8n. • 'a tica ica tien tiene e un refer ferente nte o6lig 6ligat ato orioI rioI la realidad social. • Es reciso esclarecerD a tras de un di-logo inte interrdisc disci ili lina nari rioD oD una una com comrrensi ensi8n 8n del del ser ser @uma @umano noDD Fue Fue fund fundam amen ente te el disc discur urso so tic tico o como @ec@o ; como ciencia.
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0.4./ COMPORTAMIENTO TICO
0.6 NUES 0.6 NUESTR TRA A REA" REA"ID IDAD AD SOCI SOCIO/C O/CU" U"TU TURA RA" " UN DESA!IO DE CRITERIOS Y $A"ORES
El et@osG Hes el aspecto de la cultura que corresponde a la escala de valores de una persona.) ecuatoriano se alimenta alimenta a artir artir de un do6le ino culturalI 0.6.#
. "O AUTOCTONO
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Aorta desde una realidad co;untural @ist8rica de conFuista ; mestiza>e iolentoD con lo siguienteI • !na riFueza luri tnica ; luri cultural roia. • 'a coniencia de gruos @umanos aislados ;
cerrados en sC mismosI nacionalidades ind indCge CgenasD nasD afr afro ecu ecuat ator oria iano nosD sD mestiz stizos os ; 6lancos. !na !na cult cultur ura a mest mestiz iza a Fue Fue se @a ido ido cons consol olid idan ando do durante la conFuista ; la ida reu6licana.
0.6. "a ultura mestiGa ,resenta ,atrones ulturales %e on%uta ,ro,ios • • • • • • • • • •
%esrecio del tra6a>o manual. ,ultura del ocio ; del facilismo. )ieza criolla. Amor a lo e=tran>ero. %esrecio a lo indCgena. Mac@ismo. *egionalismo. Pasiismo. Solidaridad del comadrazgo. $cleo socia cial familiar con la 7gura ura central de la madreD etc.
• El Ecuador es
isto como una sociedad conseradoraD con ro6lemas de 6a>a estima ; falta de una conciencia de tu roia identidad nacional. • 'as inmensas riFuezas naturales Fue osee el aCsD contrastan con la situaci8n de emo6recimiento ; su6derarrollo de la ma;orCa de los ecuatorianos. 0.6. 0. 6.0 0 CU" CU"TURA TURA OCC OCCID IDEN ENT TA" •
Patrones %e on%uta Predomina lo tecnol8gico.
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• "lo6alizaci8n. • Triunfo Triunfo del • • • • •
caitalismo occidental neoli6eral ; crisis del socialismo real. ,recimiento ,recimiento demogr-7co acelerado. ,recimiento acelerado de la 6rec@a entre o6res ; ricos. ,recimiento de la destrucci8n del medio am6iente. Esiral de iolencia. !n nueo am6iente nte cultura ural llamado ostmodernidadG.
0.6.4 RAS5OS CONSTITUTI$OS DE "A PERSONA • El @om6re es una realidad concretaD situada ; • • • • • • • • •
u6icada en el esacio ; en el tiemoD es nica e irreeti6le. 'o @ist8ricoD lo soc socioc ocult ultural ; el mismo entorno geogr-7co concretizanG al @om6re. El ser @uma umano es l ;D de algn modoD tu entorno. El @om6re es un ser comle>oD con mltiles dimensiones. Es un ser 6iosi 6iosicos cosoci ocioes oesi irit ritual ualDD indii indiidua duall ; social a la ez. ,aa ,aazz de ens ensar ar H@om H@omo o saie saiens nsJD JD de actu actuar ar H@omo fa6erJ ; de sentir afecto H@omo sentiensJ. 'o creatioD lo olitioD la e=resiidad cororalD la agresiidadD etc.D son dimensiones Fue @a; Fue tomar en cuenta. El @om6re es un ser ersonalD un su>etoD una realidad con una interioridad. interioridad. 3ue uede comrender lo interno o interior de las las real ealidad idades es ; de lo realG alG ; Fuer uererD auto auto determin-ndose li6remente. Es un 7n en sC mismoD el nico ser caaz de adatar tu entorno fCsico a sC ; crear cultura.
$o es un o6>eto ni una cosaD sino una ersonaD con de6eres ; derec@osD Fue 6rotan de tu naturalezaD
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como e=igencias Fue uede asumir desde la reso esonsa nsa6i 6ili lida dad d ; se orig origin inan an en la lura lurali lida dad d de dimensiones ; relaciones Fue lo constitu;en como talD ; e=isten en tu unidad ersonal. El @om6re es un ser relacionalD consigo mismoD con los dem-sD con el mundo ;D ara el cre;ente cristianoD con %ios AmorD del cual es @ec@ura tu;aD imagen ; seme>anzaD llamado a articiar de la ida Cntima del creador
!" !" CÓDI CÓDIGO GOS S DE DE ÉTI ÉTICA CA DE ACUE ACUERD RDO O A LAS LAS PROFESIONES !"!# $%C&di'o de (tica m(dica
%e6eres con la sociedad. El mdico esto6ligado a dar tu m-s amlia ; decidida cola6oraci8n a solicitud de la autoridad cometenteD en casos de eidemiasD desastres ; emergencias or falta de mdicos. %e6erres con %e6e con los los enfe enferrmos. mos. El mdi mdico co desd desde e Fue es llamado ara atender a un enfermoD se @ace resonsa6le de roorcionarle todos los cuidados mdicos necesarios ara Fue recuere recuere tu saludD ;a sea ersonalmente o con a;uda de terceros cali7cados. 0.7. 7.#. #. "A PROM PROMES ESA A DE" DE" MDIC DICO O
Prome Prometo to solemn solemnem ement ente e consag consagrar rar mi ida ida al sericio de la @umanidad. (torgar a mis maestros el reseto ; la gratitud Fue merecen. E>ercer E>ercer mi rofesi8n dignamente ; a conciencia. *#)E*A )#''A)#,E$,#(D )#''A)#,E$,# (D (S^A'%(D ÉT#,A P P*(?ES#($A *(?ES#($A''G TE,$( P*#$TD P*# $TD 3uito EcuadorD 1D tercera Edici8n -gs..21:D .214D219
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)elar solCcitamente ; ante todo or la salud de mi aciente. "uardar ; resetar el secreto rofesional. Mantener inc8lumeD or todos los medios a mi alcanceD el @onor ; las no6les tradiciones de la rofesi8n mdica. acer caso omiso de credos olCticos ; religio igioso sossD naci nacion onal aliidad dadesD raz razasD asD rang angos sociales ; econ8micosD eitando Fue se interongan entre mis sericios rofesionales ; mi aciente. ,onsiderar como @ermanos a mis colegas. Mant Manten ene er tumo tumo rese eseto to or or la ida ida @uma @umana na desde el momento mismo de la conceci8n. conc eci8n. no utilizarD ni incluso or amenaza mis cono conoci cimi mien ento toss mdi mdico coss ara ara cont contra rae eni nirr las las le;es de la @umanidad. 0.7. 0.7. CÓDI CÓDI5O 5O DE DE HONO HONOR R DE "A PRE PRENS NSA A DE AMRICA
1. 'a rensa de Amrica de6e distinguir estrictamente la funci8n ideol8gica ; orientadora. 2. El cumlim cumlimie iento nto @onesto @onesto ; e7caz e7caz de la funci8n funci8n informatiaD e=ige Fue los eri8dicos resenten siemre siemre una informaci8n o6>etia ; eraz. :. 'os eri8dic eri8dicos os de6en a6stenerse a6stenerse en lo osi6leD osi6leD de u6licar noticias no con7rmadas. 4. %e6e %e6e reo reocu cua ars rse e Fue Fue las las info inforrmaci macion ones es o declaraciones roenientes de ersonas a>enas a un eri8d ri8dic icoD oD sean sean acom acom aLa aLadas das con la menci nci8n clara de tus reso sonsa6ilidadesD aunF aunFue ue se enti entien ende de Fue cuan cuando do el secr secret eto o rofe rofesi sion onal al lo e=i>a =i>aDD el eri eri8d 8dic ico o ued uede e mu; mu;
&:
6ien mantener el secreto de la rocedencia de tu informaci8n. 9. Toda infor informac maci8n i8n o u6li u6licaci caci8n 8n agad agadaD aD de6e de6e ser conocida en ese car-cter or el 6lico. &. Todo odo eri eri8d 8dic ico o es reso esons nsa6 a6le le de cuan cuanto to se inserta en el mismoD salo Fue lo declare en cont contra rari rio o al @ace @acerr la u6l u6lic icac aci8 i8n n Fue Fue 7rme 7rme resonsa6lemente ersona a>ena al mismo. +. 'a inmuni inmunidad dad arlame arlamenta ntaria ria no de6e de6e cu6rir cu6rir la reso esons nsa6 a6il ilid idad ad cii ciill en la dir direcci ecci8n 8n de un eri8dico ; muc@o menos Fue sta @as asar el daLo a segunda o tercera ersona. . Toda in>uri in>uriaD aD calumn calumnia ia o difam difamaci aci8n 8n de6en de6en ser ser o6>eto de una rearaci8n 6lica o e=resa or art arte e del del eri eri8d 8dic ico o ; reso esonsa nsa6l 6leD eD Fue Fue de6e de6e u6lic u6licar ar las aclara aclaracio ciones nes necesa necesaria riass en lugar lugar referente @asta tanto el tri6unal cometente no determine si @a o6rado de mala fe. . 'os 'os eri8 eri8dic dicos os de6en de6en a6stener a6stenerse se de foment fomentar ar los iciosD estimular el crimen ; desertar la mor6osidad de la gente a tras de tus informaciones. 10. $ingn er eri8dico de6 de6e re re>uzgar so6 so6re la cul cula6 a6il ilid idad ad o la inoce nocenc ncia ia de las las ers erson onas as en>uiciadas or los tri6unales. 11. 'a re reutaci8n de la las er ersonasD cua cualFuiera Fue Fue sea sea tu cred credoD oD relig eligi8 i8n n o 7l 7lia iaci ci8n 8n olC olCti tica ca de6e de6e ser ser escru escruu ulo losa same ment nte e res reset etad ada. a. 'a rensaD de6e ser la m-s 7el defensora de la dignidad @umana ; del reseto Fue merece. 12. El #n #nstituto uto $a $acional de de Pe Periodismo smo de de ca cada aC aCsD serser- el encar ncarg gado ado de esta6 sta6llecer cer las sancionesD de car-cter moralD a la Fue se @agan acr acreed eedore ores los eri8d ri8dic icos os Fue iol iolan an este ste ,8digo de onor de la Prensa. 0.7.0 DEBERES Y ATRIBUCIONES DE "OS PRO!ESORES DE NI$E" MEDIO
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El Art. 1: del *eglamento "eneral de la 'e; de Educaci8n untualiza los de6eres ; atri6uciones de los rofesores de niel medioI 1. Asistir Asistir untualmente untualmente al esta6lecimi esta6lecimiento ento ; dirigir dirigir el roce oceso de aren rend diza> iza>e eD con con su>e u>eci8n ci8n al @orario ; rogramas igentesD a las orientaciones de autoridadesD de lo s organismos internos ; de la suerisi8n. 2. ,onstituirs ,onstituirse e un e>emlo e>emlo de ro6idadD ro6idadD discilina discilina ; tra6a>o :. *es esonsa onsa6 6iliz ilizar arse se ante ante las aut autori oridade ades de educa ducaci ci8n 8n ; adr adres de fam familia lia or el 6uen uen rendimiento rendimiento de los alumnos. 4. Ela6orar la lani7caci8n did-cticaD desa desarr rrol olla land ndo o los los lane laness de curs curso o ; unid unidad ad util utiliz izar ar tcn tcnic icas as ; roc roces esos os Fue Fue erm ermit itan an la articiaci8n actia de los estudiante ntesD emlear materiales ; otros recursos did-cticos ara o6>etiar el arendiza>e ; ealuar erman ermanent entem ement ente e el rogr rogreso eso alcanz alcanzado ado or los alumnosD en funci8n de los o6>etios rouestos. 9. *ealizar la dignidad dignidad e integridad integridad ersonal ersonal de los los alumnos &. Aroec@a Aroec@arr toda circunstancia circunstancia faora6le faora6le ara la r-ctica del ciismoD las normas de salud los rinciios moralesD las 6uenas costum6res ; las relaciones @umanas. +. *eseta esetarr la digni dignidad dad e integ integrid ridad ad erso ersonal nal de los alumnos. . Particiar en las sesiones ; >ornadas de tra6a>os. . ,ontrolar ; articiar actiamente en el mantenimiento del orden ; la discilina de los alumnosD en el esta6lecimiento ; fuera de l.
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10. Mantener el reseto ; las 6uenas relaciones con las autoridadesD comaLeros ; alumnos. 11.
'le 'lear al dCa los registr istros os de lani7 ani7ca caci ci8n 8n..
12. *eisarD con los alumnos rue6as ; e=-menes corregidos corregidos ; cali7cados. 1:. Atender e in informar a lo los a adres de de fa familia so6re los asuntos relacionados con tus la6ores. la6ores. 14. ,oordinar con el rofesor guCa ; resoler las di7cultades ; ro6lemas Fue se resentaren en tus act actii iidade ades doce docent nte esD o coo cooe erara rara actiamente en el desarrollo desarrollo estudiantil ;D 19. ,umlir las dem-s o6ligaciones deter determin minada adass en el regl reglame amento nto inter interno no ; las disosiciones de las autoridades. 0.7.4 E" CO CONTADOR
'os contadores se encuentran amarados or la 'e; de los Administradores ProfesionalesD e=ed =edid ida a seg segn n %e %ecr cret eto o Tur uremo emo 1& 1& de & de setie setiem6 m6re re de de 1+4. 1+4. Adem Adem-s -s erten ertenece ecen n a la ?ederaci8n $acional de ,ontadores del Ecuador. 'a no6le misi8n del contadorD signi7ca reconocer la calidad de tra6a>o ; eserar Fue con >usticiaD decisi8n ; resonsa6ilidadD se oriente el asecto econ econ8m 8mic icoD oD a 7n de ro; ro;ec ecta tarr info inforrmaci macion ones es cont conta6 a6le less re reer er los los acont acontec ecim imie ient ntos os ; traz trazar ar caminos ara una e7caz administraci8n econ8 con8m mica. ca. Adem-sD -sD est estos r rofe ofesio sionale naless organizan las o7cinasD comunican resultados con el o6>eto de esta6lecer resonsa6ilidades. resonsa6ilidades. 'os de6eres morales acentense en el cumlimiento de las normas de lealtad ; eraci eracidad dad en en los tra6a>o tra6a>os. s. ,8mo ,8mo de6en de6en dar tus tus oi oinion nione es so6 so6re estad stados os 7nan 7nanci cie eros o en las auditorCasD de6iendo su>etarse en stas a normas de estricta >usticia ; de conformidad con las le;es
&&
; reglam reglament entos. os. Por otra otra arteD arteD retult retulta a indigno indignoDD segn el c8digo ÉticoD los co6ros inde6idos e=igindose e=igindose total indeendencia en los eritazgos. El ,8di ,8digo go o6li o6liga ga a mant manten ener er sent sentim imie ient ntos os de solidaridadD comrensi8n ; resonsa6ilidad a 7n de digni7car la rofesi8n.
0.7. 0. 7.6 6 ADMI ADMINI NIST STRA RADO DOR R DE DE PER PERSO SONA NA" "
'a funci8n de la administraci8n en una organizaci8nD es la conducci8n e7caz del roceso de la toma de decisiones roceso a tras del cual el administrador oera los asectos de control ; direcci8n de la administraci8n. %e esta consideraci8n se desrende la administraci8n de ersonal tendiente a reenir resultadosD cont contrrola olarlos rlosDD alic licar ar acer acerttadas adas leg legalid alidad ades esDD e=-menes de er7lesD sincronizaci8n de funciones ; rogramas tcnicos ; econ8m n8micos cos. 'as relaciones @umanas comlementan las asiraciones al lani7car la din-mica de gruosD encue ncuest stas asDD an-l an-lis isiis de con< conusticia ; @onesti @onestidad dad.. Tu orienta orientaci8 ci8n n ; asesor asesorami amient ento o ser-n roiciosD a 7n de Fue los funcionarios se desen senue uel lan an con con seri seried edad adDD agi agilid lidad ; tica tica rofesional. En estos stos tiem iemos la socie ocieda dad d se Fue> ue>a de la atenci8n des8tica ; los rocedimientos des@onestos. El retardo retardo de de tr-mites tr-mites es comn con el af-n af-n de e=ig =igir agos agos e=tra =trasD sD re re6endas ndas ; coimasD lo cual desrestigia a los seridores de la administraci8n 6lica ; riada. 0.8 AUTOE$ UTOE$A"UA A"UACIÓN CIÓN DE "A UNIDA UNIDAD D TRES TRES
&+
#./ *ealiza un cuadro sin8tico de los diferentes alo alorres de la tic tica a ciilD ciilD ; e=li =liFu Fue e Fue nos ense enseLa La cada cada una de estos estosII tic tica a lura lurali list staD aD tica tica soci social alDD la tole oleranc ranciiaD rese seto act actioD oD reseto a nosotros mismosD solidaridadD reusticiaD tica del di-logoD re
'AS
S#"!#E$TES
aJ El @om6re @om6re es un ser c_______. c_______. 6J El @om6 @om6rre es un ser ser e___ e_____ ____ ____ __DD indi indii idu dual al ; s_____ a la ez. cJ El ser @umano @umano es caaz caaz de _____D _____D a_____ a_____DD ; de sentir afecto.
&
dJ El @om6r @om6res es es un ser ser ___ _____ ____ __DD un su>e su>eto toDD una realidad con una interioridad. interioridad. eJ El ser @umano @umano es el nico ser caaz de de adatar adatar tu e______ fCsico ; asC crear cultura. fJ $o es un o6>et o6>eto o ni una una c___D c___D sino una ___ _____ ___D _D con de6eres ; d_______. :. En ,omor ,omorta tami mien ento to estas ala6rasI
Étic Ético o Fue nos nos dicen dicen
Acci8n W re
UNIDAD CUATRO
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Intro%ui&n
'a %e %ecl clar arac aci8 i8n n Mund Mundia iall so6r so6re e la Educ Educac aci8 i8n n Tuerior Tuerior seLala como una de tus funciones la formaci8n en alores ciudadanos de los miem6ros miem6ros de la comunidad comunidad uniersita uniersitariaG riaG $o es un lu>o lu>o estudiar estudiar der derec@os c@os @um @umanos anosDD es la mane anera deD deD al mismo smo tiem tiemo oDD me>o me>ora rarr como como rof rofes esio iona nall ; faci facili lita tarr la funci8n social de las rofesiones Fue salen de la uniersidad. 'a formaci8n formaci8n en en derec@os derec@os @umanos no es una materia e=clusia de la carrera de %erec@oD sino Fue se trata de una formaci8n imrescindi6le ar ara Fue Fue la futu futura ra acti acti idad idad rofe ofesion sional al de los los estud studiiantes se encue cuentr ntre orientada 6a>o una una resonsa6ilidad social Fue de6e ser aortada or un enfoFue de derec@os @umanos. Por lo ante anteri rior orme ment nte e menc mencio iona nado do en este este caCtulo caCtulo se detall detalla a cada uno de de los artCcul artCculos os de los %erec@os umanos !niersales ; se analiza algunos untos de ista con resecto resecto a ellos. Seguido a este temaD anotamos los derec@os derec@os ciiles ciiles de la *e6lica *e6lica del Ecuador Fue se encuentran en la ,onstituci8n $acional los mismos Fue de6en ser conocidos or toda la ciudadanCa. Pro%utos Es,era%os
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#den #denti ti7c 7car ar los los der derec@o ec@oss uni unier ersa sale less ; el alcance de cada uno de ellos. A tras de la rensa ; de la teleisi8nD seLalar seLalar los derec@os derec@os uniersale uniersaless FueD FueD en tu oini8n no son resetados. ,onocer los derec@os *e6lica del Ecuador.
ciiles
de
la
Com,etenias •
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#denti7car #denti7car los der derec@os ec@os umanos umanos Fue en el Ecuador se niegan a reconocer. En la %eclaraci8n !niersal no se @a6la de der derec@o ec@oss ara ara la ter tercera cera edad edadDD cu-l cu-les es tugiere de6erCan incororarse5
#niciamos esta !nidad con un test ara sa6er cuanto con conoce so6re la %eclaraci8n !niersal de los %erec@os umanosD K'e gustarCa sa6er cu-les son tus tus fort fortal alez ezas as ; de6i de6ili lida dade dess en este este cam camo5 o5 'e 'e initamos a resonderlo resonderlo
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2!
". #es
!. $%u& se eniende 'or derecos u*anos+ $e ace'a universal*ene universal*ene esa noción+.................................. noción+......................................................... .............................................. .............................................. ................................ ......... .............................................. ..................................................................... .............................................. .............................................. ................................. .......... .............................................. ..................................................................... .............................................. .............................................. ................................ ......... --------------------------------------------------------------------------------2. $ó*o se desarrolló la idea de la 'roección de los derecos u*anos+............................ u*anos+................................................... .............................................. .............................................. .................................. ........... .............................................. ..................................................................... .............................................. .............................................. ................................. .......... .............................................. ..................................................................... .............................................. .............................................. ................................. .......... .............................................. ..................................................................... .............................................. .............................................. ................................. .......... .............................................. ..................................................................... ............................... ........ /. $ules son los derecos 'rocla*ados en la Declaración Universal de DerechosHumanos +........................................ +................................................................ ............................................... ........................... .... .............................................. ..................................................................... .............................................. .............................................. ................................. .......... .............................................. ..................................................................... .............................................. .............................................. ................................. .......... .............................................. ..................................................................... .............................................. .............................................. ................................. .......... .............................................. ..................................................................... ................................. .......... 1. Ade*s de la Declaración Universal , $u& oros insru*enos co*'onen la Carta Internacional de Derechos Humanos +............................ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Compare tus respuestas respuestas con las que constan en la siguiente página :
". #es 3 CORRECCIÓN
! "#U$ %E EN&IENDE 'OR (DERECHO% HU)*NO%(+ 21
cuhd.aidh.org/Formation/04Exerc3_e.htm
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Los seres u*anos nacen i4uales en di4nidad y derecos. 5sos son derecos *orales inaliena6les e inerenes ue, 'or el *ero eco de ser o*6res, 'oseen odos los seres u*anos. u*anos. sos derecos derecos se ariculan ariculan y 8or*ulan en lo ue oy d9a lla*a*os derecos u*anos y se an 'las*ado en derecos le4ales, esa6lecidos de con8or*idad con los 'rocesos le4islaivos de las sociedades, ano nacionales co*o inernacionales. l 8unda*eno de esos derecos le4ales es el conseni*ieno de los 4o6ernados, es decir, el conseni*ieno de los sujeos de los derecos.
"%E *CE'&* UNI,ER%*-)EN&E UNI,ER%*-) EN&E E%&* NOCIÓN+ Los valores de di4nidad e i4ualdad de odos los *ie*6ros del 4&nero u*ano, co*o oros *ucos 'rinci'ios 6sicos u6yacenes a lo ue oy d9a lla*a*os derecos u*anos, se 'ueden allar 'rcica*ene en cualuier culura y civilización, en cualuier reli4ión y radición 8ilosó8ica.
.! "CÓ)O %E DE%*RRO--Ó -* IDE* DE -* 'RO&ECCIÓN DE -O% DERECHO% HU)*NO%+ Las ideas de la ela6oración y la 'roección de los derecos u*anos u*anos se an ido rans8or*ando 4radual*ene en nor*as escrias. odre*os *encionar *ucos ios i*'oranes de ese recorrido, co*o la Carta )agna (!2!;), la %/plica en Demanda de Derecho (!<2=) y la Declaración de Derechos (!<=>) en "n4laerra. n el si4lo ?@""", la evolución de las 'ri*eras nociones de dereco naural condujo a la ace'ación de los derecos naurales co*o derecos le4ales, y &sos 8ueron 'las*ados 'or 'ri*era vez en consiuciones nacionales, re8lejando as9 una relación casi conracual enre el sado y el individuo ue 'on9a de relieve ue el 'oder del sado e*ana6a del li6re conseni*ieno del individuo. La Declaración 8rancesa de los Derechos del Hom0re 1 del Ciudadano de !7=> y la Declaración de Derechos de los Estados Unidos de A*&rica de !7>! se 6asa6an en esa 're*isa. n el si4lo ?"?, varios sados inde'endienes ado'aron ese 'rinci'io y a*6i&n co*enzaron a reconocerse los derecos sociales y econó*icos. A 'esar del reconoci*ieno de ue 4oza6an los derecos u*anos en las consiuciones nacionales, a veces se resrin49an o u'ri*9an le4islaiva*ene o 'or *edios ar6irarios y, al vez en la *ayor9a de los casos, a'licando *ecanis*os sociales sin eisencia jur9dica. Ms aBn, 8recuene*ene los viola6an los 'ro'ios sados, sados, a 'esar de u condición condición de derecos derecos le4ales. le4ales.
2! "CU3-E% %ON -O% DERECHO% 'ROC-*)*DO% EN -* DEC-*R*CIÓN UNI,ER%*- DE DERECHO% HU)*NO%+ e 'uede esa6lecer una división de esos derecos en dos 4ru'os. l 'ri*ero co*'rende los derecos civiles y 'ol9icos: el dereco a la vida, a la li6erad y a la se4uridad de la 'ersonaC el dereco a no ser so*eido a esclaviud, servidu*6re ni orurasC la i4ualdad ane la leyC la 'roección 8rene a la deención, el encarcela*ieno o el eilio ar6irariosC el dereco a un 'roceso jusosC el dereco dereco a 'oseer 6ienesC 6ienesC el dereco a la 'arici'ación 'ol9icaC 'ol9icaC el dereco a conraer *ari*onioC el dereco a ejercer las li6erades 8unda*enales de 'ensa*ieno, 'ensa*ieno, conciencia y reli4ión, r eli4ión, o'inión y e'resiónC el
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dereco a 'arici'ar en el 4o6ierno del 'a9s, direca*ene o 'or *edio de re'resenanes li6re*ene esco4idos. l se4undo 4ru'o es 8or*ado 'or los dereco econó*icos, sociales sociales y culurales, enre los cuales 8i4uran: el dereco al ra6ajoC el dereco a i4ual salario 'or ra6ajo i4ualC el dereco a 8undar sindicaos y a sindicarseC el dereco a un nivel de vida di4noC el dereco a la educación, y el dereco a o*ar 'are li6re*ene en la vida culural. l 'ri*er ar9culo de la Declaración e'resa la universalidad de los derecos en 8unción de la i4ualdad y la di4nidad de odos los seres u*anos, y el se4undo declara ue oda 'ersona de6e 'oder 4ozar de odos los derecos 'rocla*ados sin discri*inación al4una. al4una. l 'rinci'io 8unda*enal 8unda*enal ue usena los derecos consa4rados en la Declaración 8i4ura en el re*6ulo, en cuyo 'ri*er considerando considerando se *enciona el el reconoci*ieno de la di4nidad inr9nseca y de los derecos i4uales e inaliena6les de odos los *ie*6ros de la 8a*ilia u*ana.
4! "*DE)3% DE -* DEC-*R*CIÓN UNI,ER%*-5 "#U$ O&RO% IN%&RU)EN&O% CO)'ONEN -* C*R&* IN&ERN*CION*- DE DERECHO% HU)*NO%+ La Declaración Universal de Derechos Humanos era la 'ri*era 'are de un conjunoC las oras 'ares, cuyo 'ro'ósio era raar en dealle el conenido de las dis'osiciones de la Declaración, ardaron *ucos aEos en ser co*'leadas. l !< de dicie*6re de !><<, la Asa*6lea Asa*6lea Feneral de las Gaciones Hnidas Hnidas a'ro6ó dos acos: acos: el 'acto Internacional de Derechos Económicos5 %ociales 1 Culturales y el 'acto Internacional de Derechos Civiles 1 'ol6ticos , *s un roocolo Iaculaivo del aco "nernacional de Derecos iviles y ol9icos, en virud del cual se 'ueden 8or*ular denuncias a 9ulo 'ersonal 'or violación de los derecos consa4rados en el aco. Al a'ro6ar esos insru*enos, la co*unidad inernacional no sólo se 'uso de acuerdo acerca del conenido de cada uno de los derecos ue cone*'la la Declaración Hniversal, sino ade*s acerca de las *edidas necesarias 'ara u 'uesa en 'rcica. 'rcica. e dio un 'aso 'aso *s en esa esa area cuando, cuando, en dicie*6re de !>=>, la Asa*6lea Feneral a'ro6ó el e4undo roocolo Iaculaivo del aco "nernacional de Derecos iviles y ol9icos, ue iene 'or 8inalidad a6olir la 'ena de *uere. 22
La a'ro6ación de esos acos si4ni8icó su6scri6ir la Jesolución de !>;0 de la Asa*6lea Asa*6lea Feneral se4Bn la cual el dis8rue de los derecos civiles y 'ol9icos y el de los derecos econó*icos, econó*icos, sociales sociales y culurales esn esn inerconecados y son iner de'endienes. de'endienes.
#B#%.
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4.#. DEC"ARACIÓN UNI$ERSA" DERECHOS HUMANOS
DE
"OS
'a @istoria de la @umanidad se @a caracterizado siemr siemre e or desle deslegar gar esfuerzo esfuerzoss or instaurar instaurar el rese eseto to a la digni dignida dad d de los los ser seres @umano @umanos. s. El conceto de derec@os @umanos fue formulado ; desar sarroll ollado ado or or ensad nsador ores es de die diers rsas as trad tradic icio ione ness cult cultur ural ales es ; relig religios iosas. as. "o6er "o6ernant nantes es ; >urist >uristas as @icieron una aortaci8n considera6le c onsidera6le a la difusi8n de esta idea ; rog rogrresi esiam amen ente te se fuer fueron insc inscri ri6i 6ien endo do en las las legi legisl slac acio ione ness naci nacion onal ales es nor normas mas escr escrit itas as Fue Fue esta esta6l 6lec ecCa Can n la rot rotec ecci ci8n 8n de los los der derec@o ec@oss de la ersona. o; dCa la legislaci8n internacional so6re derec@os @uma @umano noss estest- cons consti titu tuid ida a or or m-s m-s de oc@e oc@ent nta a i con conen enio ioss uni unier ersa sale less ; regio egiona nale less D Fue son >urCdicamente inculantes ara los Estados ; Fue or lo tanto forman lo Fue se uede llamar legislaci8n intangi6leGD es decirD aFuella Fue los Estados 7rmantes de6en cumlir o6ligatoriamente. Por desg desgra raci ciaD aD en muc@ muc@as as art artes es del del mund mundo o se iolan a diario los derec@os @umanos ; el Fue se rogrese en tu reseto deende de arios factoresD entre los cuales el conocimiento de las normas ; los rocedimientos alica6les no es el de menor imo imort rtan anci ciaD aD ues ues es o6i o6io o Fue Fue s8lo s8lo se ued ueden en o6ser o6serar ar los dere derec@os c@os @umano @umanoss ; las li6er li6ertad tades es 2: fundamentales si se conocen. 'a %e %ecl clar arac aci8 i8n n !ni !nier ersa sall de los los %e %errec@o ec@oss umanos esta6lece Fue la educaci8n tendr- or o6>e o6>etto el leno desar sarroll ollo de la ers erson onal alid idad ad @uma @umana na ; el fort fortal alec ecim imie ient nto o del del rese eseto to a los los derec@os @umanos ; a las li6ertades fundamentalesG. ii En arios coneniosiii @allaremos cl-usulas similaresD lo cual signi7ca Fue @o; dCa los Estados tienen la o6ligaci8n de imartir educaci8n ara los derec@os @umanos. BAYEARD 1. !$ES,(. !$ES,(. Pu6licado Pu6licado or rimera ez en 1.1 or la (rganizaci8n de las $aciones !nidas ara la Educaci8nD la ,iencia ; la ,ultura./D Paris D ?rancia. P-g. 10
2:
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4. *U *U SI5 SI5NI! NI!ICA ICA CADA CADA ARTC ARTCU" U"OO 0rt. 1.2 Todos los seres humanos nacen libres e iuales en dinidad derechos , dotados como est(n de ra%ón conciencia, deben com$ortarse 'raternalmente los unos con los otros#
3Signifca esto que todas personas son igu iguales4. 2 $ace $acerr li6 li6rreG sign signi7 i7ca ca Fue Fue toda todass las las ersonas tienen el mismo derec@o a la li6ertadD ero sa6emos Fue stas se en afectadas a lo largo de la ida ;a sea or 24restricciones econ8micasD socialesD ciile ciiless ; olCt olCtica icas. s. 'a li6ert li6ertad ad no es ni uede uede ser a6so a6solu luta taDD ues ues no uede uede dars darse e a e=en =ensa sass de la li6ertad li6ertad de los dem-s. dem-s. Por Por consiguiente consiguienteDD la li6ertad li6ertad no de6e eFuiararse con la anarFuCa.
#g #gualesG no signi7 ni7ca Fue los indiiduos sean idnticos idnticos o seme>ante seme>antess en cuanto a tus caacidades caacidades fCsicas o mentalesD tus talentos ; tus caracterCsticas resectias. resectias. En realidadD realidadD todo indiiduo es diferente de cualFuier otro ; las diferencias entre indiiduos dentro de cualFuier gruo social o cultural ueden ser ma;ores Fue las diferencias entre indiiduos de gru gruos os soci social ales es ; cult cultur ural ales es dist distin into tos. s. . 'a discriminaci8n ; la negaci8n or motios de razaG o las creencias antisociales en la desigualdad innata #B#%. P-g. 102D10:D104D109
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entre diferentes gruos sociales o tnicos carecen a6solutamente de fundamento cientC7co. 'a tolerancia es la 6ase so6re la cual las ersonas ue ueden den con coniiir ir en azD azD tene tenerr la ca caaci acidad dad de coniir con otros ; de escuc@arlos. 0rt. 5.2 Toda $ersona tiene todos los derechos libertades $roclamados en esta .eclaración, sin distinción aluna de ra%a, color, se+o, idioma, reliión, o$inión $ol/tica o de cual*uier otra /ndole, orien nacional o social, $osición económica, nacimiento nacimiento o cual*uier cual*uier otra condición condición## Adem(s, Adem(s, no se har( distinción distinción aluna 'undada en la condición $ol/tica, !ur/dica o internacional del $a/s o territorio de cua !urisdicción de$enda una $ersona, tanto si se trata de un u n $a/s inde$endiente, como de un territorio ba!o administración &duciaria, no autónomo o sometido a cual*uier otra limitación de soberan/a#
Se re7ere a la no discriminaci8nD se re7ere tam6in ara los funcionarios encargados de la alicaci8n de la le;D esto esD el oder >udicial ; la olicCaD ; suone un sistema en el Fue todos tien tienen en acce acceso so a una una defe defens nsa a >urCdica. Adem-s los estados tienen el de6er de roteger a todas las minorCas contra cualFuier forma de discriminaci8n o de iolaci8n de de las disosiciones de la %eclaraci8n %eclaraci8n !niersal. !niersal. Esto signi7ca tam6in Fue es ilCc ilCciito r rooc oocarG arG tal tal disc discri rimi mina naci ci8n 8nDD esto esto esD esD incitar a otros a racticarla. 0rt. 6.2 Todo individuo tiene derecho a la vida" a la libertad y a la seguridad de tu persona.
*Inum1e a los Esta%os garantiGar estos %ere %ereosos-./ ./ AunFue es de6er del Estado roteger estos derec@osD en arias artes del mundo algunos go6ier go6iernos nos los iola iolan n de modo modo ersist ersistent ente. e. En los ltimos aLos se @an ido acumulando las rue6as de muertes en detenci8n ; de desaariciones ine=licadas de ersonas.
En algunos casosD la iolaci8n del derec@o a la ida llega al e=tremo de asesinar o @erir fCsica o mentalmente con miras a destruirD total o
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ar arcial cialme ment nteD eD un gru gruo o naci nacion onal alDD tni tnico coDD raci racial al o relig eligio ioso so.. Esto Estoss acto actoss cali cali7c 7cad ados os de geno genoci cidi dioD oD constitu;en un delito internacional de conformidad con la ,onenci8n ara la Preenci8n ; la Sanci8n del %elito de "enocidio. 0rt. 7.2 Nadie ser( sometido a esclavitud ni a servidumbre0 la esclavitud la trata de esclavos est(n $rohibidas en todas tus 'ormas#
Ku signiFa o; %(a la esla)itu%- ./ 'a esclaitud @o; en dCa ;a no consiste en la caturaD encadenamiento ; enta de seres @uman @umanos os en la la laz laza a 6l 6lic ica. a. $o o6stante en muc@os @os aCses del mund mundo o @a; mill millone oness de ers erson onas as Fue ien en un estado de seridum6re asimila6le en el fondo a la misma e=lotaci8n de seres @umano @umanoss or otros otros seres seres @umano @umanos. s. 'a escla esclaitu itud d contemor-nea sigue siendo una cruel negaci8n de la dignidad @umana. En la ,onenci8n sulementaria so6re la a6olici8n de la esclaitudD la trat trata a de escl escla aos os ; las las inst instit ituc ucio ione ness ; r-c r-cti tica cass an-logas a la esclaitud H19&JD se las de7ne como la seridum6re or deudasD la gle6a HtierrasJ D la e=lotaci8n de niLos ; las form ormas seriles de matrimonio matrimonio ; la la trata de erso ersonas. nas. Todo esfuerzo esfuerzo ara erradicar de estas r-cticas deender- de la olu olunt ntad ad olCt olCtic icaD aD la educ educac aci8 i8n n a gran ran esca escala laDD la reforma social ; el desarrollo econ8mico. 0rt.8.2 Nadie ser( sometido a torturas ni a $enas o tratos crueles, inhumanos o deradantes#
*En @u onsiste la Tortura-./ La ,onenci8n contr contra a la Tortu ortura ra ; otr otros Trato ratoss o Penas enas ,rue ,ruele lesD sD #n@umanos o %egradantesD aro6ada or consenso el 10 de diciem6re de 14 or la Asam6lea "eneral de las $aciones !nidasD de7ne la tortura como todo acto or el cual se inan intencionadamente a una ers erson ona a dolo dolorres o sufr sufrim imie ient ntos os gra graes esDD ;a sean sean
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fCsicos o mentalesD con el 7n de o6tener de ella o de un tercero informaci8n o una confesi8nD de castigarla or un acto Fue @a;a cometidoD o se sosec@e Fue @a come cometi tid doD o de intim ntimid idar ar o coac coacci cion onar ar a esa esa ersona o a otrasD o or cualFuier raz8n 6asada en cual cualFu Fuie ierr tio tio de disc discri rimi mina naci ci8n 8nDD cuan cuando do dic@ dic@os os dolore ores o sufr ufrimientos sean inercicio de funciones 6licas. 0rt. 9.2 Todo ser humano tiene derecho, en todas $artes, al reconocimiento de tu $ersonalidad !ur/dica#
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*u reursos tiene una ,ersona si se )iolan tus tus %ere %ere os os ons onsti titu tuio iona nale les s o lega legales les-. -.// El artCculo & es el rimero de una serie de artCculos Fue tratan de de los derec@os derec@os @umanos m-s >urCdicosG. >urCdicosG. 'a e=resi8n todo ser @umano ante la le;G se re7ere a la o6ligaci8n Fue tienen los Estados de reconocer el derec@o de todos los indiiduos a formalizarD or e>emloD conenios o contratos Fue los tri6unales @ar@ar-n n cum cumli lirD rD ; a recur ecurri rirr a los los tri6 tri6un unal ales es ara ara o6tener la alicaci8n de tus derec@os derec@os legales. 0rt. :.2 Todos son iuales ante la le tienen, sin distinción, derecho a iual $rotección de la le# le# Todos tienen derecho a iual $rotección contra toda discri discrimin minac ación ión *ue in'rin! in'rin!a a esta esta .eclar .eclaraci ación ón contra contra toda toda $rovoc $rovocaci ación ón a tal discriminación#
Este artCculo al igual Fue el artCculo 2 formulan los rinciios rectores ara la reenci8n de la disc discri rimi mina naci ci8n 8nDD ri rinci nciio io fund fundam amen enta tall Fue Fue estestresente en toda la %eclaraci8n ; Fue es efectiamente un rinciio decisio ara la rotecci8n de los derec@os @umanos. 0rt. ;.2 Toda persona tiene derecho a un recurso eectivo" ante los tribunal tribunales es naciona nacionales les copeten copetentes" tes" que la apare apare contra contra actos actos que violen tus derechos undaentales reconocidos por la constituci%n o por la ley.
#B#%D -g. 110D111D112D11:D
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'as e=resio siones nes todo ser @umanoG noG ; toda ersonaG son un asecto imortantCsimo de estos artCculosD ues indican FueD en lo relatio al e>ercicio de todos los derec@o c@os Fue oseen lo los seres @umanos cu;a ersonalidad >urCdica @a sido recon econoc ocid ida. a.GD GD el Esta Estado do no odr odr- @ace @acerr ning ningun una a diferencia ni distinci8n entre tus roios nacionales o e=tra =tran> n>er eros os o a-t a-tri rida dass Her Herso sona na Fue Fue car carece ece de nacionalidadJ. 0rt. <.2=adie podr# ser arbitraria arbitrariaente ente detenido" detenido" preso ni desterrado. desterrado.
*Se 2ustiFa en alg+n aso esta lase %e trata tratamie miento nto- ./ Este artCculo ; los dos siguientes tratan de las garantCas legales fundamentales Fue de6erCan ofrecer a las ersonas todos los orde ordena nami mien ento toss >urC >urCdi dico cosI sI inmu inmuni nida dad d fren frente te a la detenci8n ar6itrariaD el derec@o a un roceso >usto ; r-ido ; la la resunci8n de inocencia. El signi7cado del artCculo es eidente nteD salo Fuiz-s en cuan uanto a la ala6ra ar6itrariamenteGD de la Fue se tuelen rooner dos osi osi6l 6les es inte inter rrretac etacio ione nesI sI una una es la de Fue Fue las las ersonas s8lo ueden ser detenidasD encarceladas o desterradas de conformidad con los rocedimientos lega legale les s la otra otraDD Fue Fue nadi nadie e odr odr- ser ser somet sometid ido o a detenci8nD encarcelamiento o destierro caric@osos o alea aleato tori rios osDD si no arec arece e Fue Fue @a;a @a;a cometi cometido do un delito. 0rt. 1>.2 Toda Toda persona tiene derecho" en condiciones de plena igualdad" a ser o!da p)blicaente y con usticia por un tribunal independiente e iparcial" iparcial" para la deterinaci%n deterinaci%n de tus derechos y obligaciones o para el e'aen de cualquier acusaci%n contra ella en ateria penal.
Enuncia el derec@o 6-sico a un roceso >usto ; se re7ere no s8lo a causas enalesD sino tam6in a cont conte enci nciosos osos cii ciilles en los Fue una una ersona sona se Fuerella contra otra. Tu 7nalidad es garantizar Fue todas las ersonas nas Fue comarezcan ant ante un
0
tri6unal sean oCdas oCdas or un tri6unal tri6unal indeendiente indeendiente e imarcial. 0rt. 11.2 1.2 Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se pretua tu inocencia ientras no se pruebe tu culpabilidad" culpabilidad" conore a la ley y en uicio uicio p)blico p)blico en el que se le hayan hayan asegurad asegurado o todas las garant!as necesarias para tu deensa. 5.2 =adie ser# condenado por actos u oisiones que en el oento de coe oeterse erse no uer uere en deli delic ctivo tivos s seg)n el ?er ?erecho cho naci aciona onal o internacional. internacional. Tapoco se ipondr# pena #s grave que la aplicable en el oento de la coisi%n del delito.
$a pres presun unci ci%n %n de inoc inocen encia ciaD Fue Fue sign signi7 i7ca ca Fue Fue toda ersona acusada de un delito no de6er- ser tratada como cula6le mientras no se @a;a demostrado tu cula6ilidad. El derecho a la deensa.D 'a ala6ra garantCas com comrrende ende or or e>em e>eml loD oD la o6li o6liga gaci ci8n 8n de Fue Fue el Estado cuide de Fue todo inculado est reresentado or un a6ogado ; tenga erdaderas osi6ilidades de demostrar tu inocenciaD articularmente articularmente citando a testigos. El derecho a un proceso p)blico. Este derec@o llea imlCcita la m-=ima de Fue la >usticia no s8lo de6e @acerseD sino Fue tam6in de6e erse Fue se @aceG. Para Fue los los ciudadanos ciudadanos confCen confCen en en la le; se alica a6iertamente ; de contemlar c8mo funcionan en la r-ctica los mecanismos >udiciales. Si los >uicios se cele6ran en secretoD no @a; ninguna garantCa de Fue se reseten los derec@os fundamentales. Esta arte del artCculo artCculo 11 imone a los Estados el de6er de mostrar Fue la le; se alica >usta ; correctamente. correctamente. La no retroactividad de la le#1 Fue nadie odr- ser condenado or actos Fue eran legales cuando fueron cometidosD lo cual tam6in signi7ca Fue si un acto era uni6le con una determinada ena cuando se cometi8D ningn cam6io osterior de la le; uede agraar el castigo imuesto.
1 0rt. 15.2=adie ser# obeto de inerencias inerencias arbitrarias arbitrarias en tu vida privada" tu ailia" tu doicilio o tu correspondencia" correspondencia" ni de ataques a si honra o a tu reputaci%n reputaci%n.. Toda persona persona tiene derecho derecho a la protecci%n protecci%n de la ley contra tales inerencias o ataques.
'as le;es arCan a medida Fue lo @acen las costum6res ; las culturas. 'as interretaciones >u > urCdicas ; las limitaciones imuestas or la s autoridades o las le;es ; tradiciones locales di7eren igualmente so6re lo Fue se entiende or intimidadGD fam familia iliaGD GD @og @ogar arGD GD @on @onraG raG ; reutac utacii8nGD 8nGD de manera FueD a 7n de cuentasD el e>ercicio de este derec@o @a de encontrarse en la legislaci8n nacional. 'as 'as tecn tecnol olog ogCa Cass elec electr tr8n 8nic icas as mode moderrnasD nasD como como el acceso ilCcito a las informacio informaciones nes con7denciale con7dencialess Fue cont contiienen nen los 6ancos ncos de dato datoss o la r-ct r-ctic ica a de inte interrcet cetar ar cone coners rsac acio ione ness tele telef8 f8ni nicas cas ri riad adas asDD lantean ro6lemas articulares articulares ; en este terreno es mu; difCc difCcilil detec detectar tar ; ro6a ro6arr las iolaci iolacione ones. s. Sin Sin em6a em6arg rgoD oD en muc@ muc@os os aCse aCsess @a; @a; una una legi legisl slac aci8 i8n n mu; detallada Fue rotege estas li6ertades fundamentales ; las organizaciones no gu6ernamentales ; los medios de comunicaci8n de masas com6aten tu iolaci8n. 0rt. 16.2 Toda persona tiene derecho a circular libreente y a elegir tu residencia en el territorio territorio de un Estado. 5.2@Toda 5.2@Toda persona tiene derecho derecho a salir de cualquier pa!s" incluso del propio" y a regresar a tu pa!s.
KDe @u mo%o se ,ue%e restringir la li1erta% %e mo)imientos-./ El artCculo 12 del Pacto #nternacional de %erec@os ,iiles ; PolCticos trata de este derec@o m-s detalladamente ; agrega Fue las nica nicass restr estric icci cione oness Fue Fue ued ueden en imo imone ners rse e a tu e>ercicio son las Fue se @allen reistas en la la;D sean necesarias ara roteger la seguridad nacionalD el orden 6licoD la salud o la moral 6licas o los derec@os ; li6ertades de tercerosD ; sean comati6les con los dem-s derec@os reconocidos en
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el HJ Pacto PactoG. G. %e conformida conformidad d con el artCculo artCculo 4 del Pacto actoDD esto estoss der derec@os ec@os se ued ueden en sus susen ende derr en en situaciones e=cecionales Fue ongan en eligro la id ida de la naci naci8 8n ; cu;a cu;a e=i e=iste stenci ncia @a;a @a;a sido sido roclamada o7cialmenteG. Estas e=ceciones e=ceciones de6en ser de naturaleza temoral ; fundarse en la nece necesi sida dad d legC legCti tima ma de rot roteg eger er la segu seguri rida dad d de tercer terceros. os. AsCD or or e>emloD e>emloD una una cat-strof cat-strofe e naturalD naturalD una eidemia o una guerra e=igir-n ciertas restricc restricciones iones a este este derec@o derec@o.. Tam6in am6in se ueden ueden imo imone nerr restr estric icci cion ones es ara ara ime imedi dirr Fue Fue algu alguie ienD nD inculado en alicaci8n de la legislaci8n nacionalD a6andone a6andone el aCs. aCs. %e modo modo similarD similarD antes antes de tener tener li6ertad ara a6andonar a6andonar el aCs. A@ora 6ienD ninguna de estas e=ceciones imlica la acetaci8n de una restricci8n ar6itraria o ermanente del mencionado derec@o. 0rt. 17.2 1.2 En caso caso de persecuci%n" persecuci%n" toda persona tiene derecho derecho a buscar asilo" y a disrutar de (l" en cualquier pa!s. 0rt. 5.2 Este derecho no podr# ser invocado contra una acci%n udicial realente originada por delitos coune counes s o por actos actos opuest opuestos os a los prop%sit prop%sitos os y princi principio pios s de las =aciones Anidas.
*u *u se entien%e entien%e ,or asiloasilo- El derec@o de asilo Fuie Fuierre deci decirr ro roor orci cion onar ar refug efugio io ; rot rotec ecci ci8n 8n a ersonas Fue @an a6andonado tu aCs or temor a ser ser ers erseg egui uida das. s. Mien Mi entr tras as Fue Fue algu alguno noss aCs aCses es interretan este artCculo en un sentido mu; estrictoD otros son m-s generosos ; acogen a menudo a tus solicitantes Fue alegan razones de eso. 0rt. 18.21.2 Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. nacionalidad. 5.2 =o se privar# arbitrariaente arbitrariaente a nadie de tu nacionalidad nacionalidad ni del derecho a cabiar de nacionalidad.
*Por *Por @u @u se nee neesit sita a un una a nai naion onal ali% i%a% a%- Si el mundo fuera un solo Estado Estado ; todas las ersonas ersonas en irtud de le;es uniersales tuieran los mismos derec@osD no @a6rCa necesidad de una
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nacionalidad. Pero como no ocurre asCD la nacionalidad es uno de los atri6utos necesarios ara el 6ienestar tanto material como esiritual de las ersonas en la sociedad. 'a nacionalidad roorciona roorciona al indiiduo una identidad. 'a identidadD la nacionalidad @ace Fue el indiiduo tenga un sentimiento de ertenencia a una comunidad ; de tu roia alCa. *De @u ,rotei&n goGan las ,ersonas ,ri)a%as %e tu naionali%a%- El ro6lema de la nacionalidad es con frecuencia o6>eto de cont contrroer oersi sias as olC olCti tica cass ; con< con
'a ,on ,onen enci ci8n 8n so6r so6re e la *educ educci ci8n 8n de ,aso ,asoss de Aat Aatri rid dia H1& H1&1J 1J tiene iene or o6> o6>eto eto o6lig 6liga ar a los Estados a conceder una nacionalidad a todas las ers erson onas as nac nacidas idas en tu ter territo itorio rio Fue en caso caso contrario serCan a-tridasD ; de ro@i6ir Fue se rie de nacionalidad a ersonas Fue or ello se conertirC conertirCan an en a-trid a-tridas. as. En ningn ningn caso se odrodrriar a una ersona de tu nacionalidad or motios racialesD tnicosD religiosos o olCticos. %Ccese 0rt. 19.2 1.2 $os hobres y las ueres" a partir de la edad n)bil" B %Ccese de la ersona Fue @a llegado a la edad en Fue es ata ara el matrimonioD ; con m-s roiedad roiedad de la mu>er. mu>er. ... tienen derecho" sin restricci%n alguna por otivos de raCa" nacionalidad o religi%n" a casarse y undar una ailia/ y disrutar#n de iguales derechos en cuanto al atrionio" durante el atrionio y en caso de disoluci%n del atrionio. 5.2 S%lo ediante el libre y pleno consentiiento de los uturos esposos podr# contraerse contraerse el atrionio. atrionio.
4 6.2 $a ailia ailia es el eleento eleento natural natural y undaent undaento o de la sociedad sociedad y tiene derecho a la protecci%n de la sociedad y del Estado.
'as actitudes resecto del matrimonio di7eren ; las le;e le;ess de la fami famili lia a se fund fundan an frec frecue uent ntem emen ente te en criterios religiososD culturales ; sociales. 'a noci8n de li6re ; leno consentimientoG lantea ro6lemas eseciales en algunas culturasD ; las normas alica6les @an sido enunciadas con ma;or detalle en la ,onenci8n de las $aciones !nidas so6re el ,onsentimiento ara el MatrimonioD la Edad MCnima ara contraer matrimonio ; el *egistro de los Matrimonios H1.&2J. El conceto de familia uede referirse a diferentes reali alidad dadesI desde sde la fam familia lia nucl nucle earG arGD de tio io occidentalD o incluso la mono arentalD a la familia e=tensaD m-s comn en otros muc@os lugares del mundo. mundo. Sea como como fuereD fuereD es un element elemento o 6-sico de de toda sociedad ; los Estados tienen la o6ligaci8n de rotegerlaD como esta6lecen el ArtCculo 10 del Pacto #nter #nternaci naciona onall de %erec@ %erec@os os Econ8m Econ8mico icosD sD sociale socialess ; ,ulturales ; el el ArtCculo 2: del Pacto Pacto #nternacional de de %erec@os ,iiles ; PolCticos . 0rt. 1:.2 1.2 Toda persona tiene derecho a la propiedad individual y colectiva. 5.2 =adie ser# privado arbitrariaente de tu propiedad.
En la %e %ecl clar arac aci8 i8n n fran france cesa sa de los los %e %errec@o ec@oss del del om6re ; del ,iudadano H1+JDla roiedad 7gura ura6a en el mismo smo lano Fue la li6ertadD la seguri seguridad dad ; la resis resisten tencia cia a la oresi oresi8n. 8n. Tras casi dos siglos de @istoria social ; econ8micaD el conceto de roiedad ; tu relaci8n con los derec@os @umanos @a eolucionado ; sigue siendo un asunto comle>o ; controertido. controertido. El derec@o derec@o a la la roiedad roiedad es el nico de los Fue 7guran en la %eclaraci8n !niersal de %erec@os umanos Fue no se inclu;8 en los actos internacionales a causa del
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enfrentamiento ideol8gico Fue reina6a e la oca en Fue se aro6aron. $o o6stanteD cualFuier discriminaci8n Fue afecte al derec@o a la roiedadD asC como a la rotecci8n de la roiedad intelectualD est-n st-n cont contem em lad lados cla claram ramente nte en el der derec@o c@o @umanitario internacional. 0rt. 1;.2 Toda persona tiene derecho a la libertad de pensaiento" pensaiento" de conciencia y de religi%n/ este derecho derecho incluye la libertad libertad de cabiar cabiar de religi%n o de creencia" as! coo lalibertad de aniestar tu religi%n o tu creencia" individual y colectivaente" tanto en p)blico coo en privado" a trav(s de la ense&anCa" la pr#ctica" el culto y la observaci%n.
'a li6e i6ertad rtad de ensam nsamiient entoD de conc conciienci nciaD de religi8n o de creencia son li6ertades fundamentales Fue no ueden susenderse ni siFuiera durante los esta stados de emergencia. $adie uede ser discriminado or tu religi8n o creencias ni o6ligado a ad@erirse a cualFuier otra. 0rt. 1<.2 Todo individuo tiene derecho a la libertad de opini%n y de e'presi%n/ este derecho incluye el de no ser olestado a causa de tus opiniones" el de investigar y recibir inoraciones y opiniones y el de diu diund ndir irla las" s" sin sin lii liita taci ci%n %n de ron ronte tera ras" s" por por cual cualqu quie ierr edi edio o de e'presi%n.
'a rotecci8n ; el e>ercicio de estos derec@os son elementos fundamentales de una sociedad democr-ti democr-tica. ca. 'a li6erta li6ertad d de inest inestigarG igarG ; difundi difundirr info inform rmac acio ione ness ; oin oinio ione ness de cual cualFu Fuie ierr medi medio o de e=resi8nG e=ige Fue los medios de comunicaci8n sean li6res e indeendientes. indeendientes. El motio tu6;acente en la reresi8n en la li6ertad de oini8n ; de e=resi8n es el miedoI miedo al desafCo Fue reresentan untos de ista diferentes ; miedo orFue se sa6e Fue la li6ertad de oini8n ; de e=resi8n es una @erramienta esencial ara o6tener otra otrass li6e li6ert rtad ades es fund fundam amen enta tale les. s. AunF AunFue ue los los go6iernos consigan restringir estas li6ertades dentro de tus >urisdiccionesD no tienen medios ara sofocar de7n de7niiti tiamen amente te la li6e li6ert rtad ad de ensam nsamie ient nto o de oini8 oini8n n ; e=r e=resi esi8n. 8n. 'a roscr roscri ici8 ci8n n de li6ros li6ros no
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logra 6orrarlosD ; ro@i6ir tu u6licaci8n no imide Fue aarezcan ; sean leCdos en otras artes o Fue circulen clandestinamente de otro medio. 0rt. 5>.2 Toda persona tiene derecho a la libertad de reuni%n y de asoci asociaci aci%n %n pac!f pac!fca cas. s. =adie =adie podr# podr# ser obligad obligado o a perten pertenece ecerr a un una a asociaci%n.
'a li6e li6ert rtad ad de asoc asocia iaci ci8n 8n es el nic nico o medi medio o Fue Fue tienen tienen las erso ersonas nas ara ara e=r e=resa esarr colect colectia iamen mente te tus deseosD e>ercer resi8n como gruo ; roteger tus roio roioss intereses intereses o los de otro otros. s. Para asegurar asegurar esta li6ertad no se necesita una acci8n concreta de las autorida autoridadesD desD ero ero stas stas ueden ueden restring restringirla irla.. Si 6ien e=isten algunas razones legCtimas ara ello en ciertas circunstanciasD tuele ocurrir con demasiada frec frecue uenc nciia Fue esa restr stricci icci8n 8n se e>er >erce com como mtod todo reresio sio.. En todo odo el mund undo uede ueden n resenciarse numerosas iolaciones de esta li6ertad or arte de los Estados. 0rt. 51.21.2 Toda Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de tu pa!s" directaente directaente o por edio de representantes representantes libreente elegidos. 5.2 Toda persona tiene derecho a acceder"en condiciones de igualdad" a las unciones unciones p)blicas de tu tu pa!s. 6.2 $a voluntad voluntad del pueblo es es la base de la autoridad del poder p)blico/ esta voluntad se e'presar# ediante eleccion elecciones es aut(ntic aut(nticas as que habr#n habr#n de celebra celebrarse rse peri%dic peri%dicaen aente" te" por tura turagio gio univer universal sal e igual igual y por voto voto secret secreto o u otro otro proce procedi diien iento to equivalente que garantice la libertad del voto.
Este Este artC artCcul culo o resa esald lda a los los rin rinci cii ios os del del go6i go6ier erno no democr-tico al a7rmar Fue la oluntad del ue6lo es la 6ase de la autorid autoridad ad del oder oder 6lic 6lico oG. Esa olunta ntad se e=resar- mediante elecciones autn autnti tica casD sDGD GD es deci decirD rD elec elecci cion ones es li6r li6res es ; lim limia iass 6asadas en el sufragio uniersal. 0rt. 55.2 Toda Toda persona" coo iebro de la sociedad" tiene derecho a la segu seguri rida dad d soci social al"" y a obte obtene nerr" edi edian ante te el esu esuer erCo Co naci nacion onal al y la cooper cooperaci aci%n %n inter interna nacio cional nal"" habid habida a cuenta cuenta dela dela organi organiCac Caci%n i%n y los recursos de cada Estado" la satisacci%n de los derechos econ%icos" sociales y culturales" indispensables a tu dignidad y al libre desarrollo de tu personalidad.
Este artCculoD al igual Fue los ArtCculos 2: a 2+D se re7ere a derec@os econ8micosD sociales ; culturales
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Fue Fue tien tienen en or or o6>e o6>eto to sati satisf sfac acer er las las nece necesi sida dade dess @um @umanas anasDD sean sean mate ateriale ales o inm inmate aterial riale es ara ara alcanzar la lena realizaci8n del otencial @umano. El e>er e>erci cici cio o de esto estoss der derec@o ec@oss e=ige =ige una una acci acci8n 8n concreta del Estado ; de la comunidad internacional a 7n de Fue lleguen a ser realidad ara todos. 'a Fuinta arte de la o6laci8n del mundo adece o6reza ; @am6re. 'as enfe nfermedade adesD el anal analfa fa6e 6ettism ismo ; la inse insegu guri rida dad d soci social al son son fen8 fen8me meno noss cada cada dCa m-s m-s e=tend e=tendidas. idas. 'a negaci8n negaci8n masia masia de los los der derec@o ec@oss soci social ales esDD econ8 econ8mi micos cos ; culturales 6-sicos de6e tuscitar la misma indignaci8n en la comunidad internacional Fue la de los derec@os ciiles ; olCticos. El derec@o a la seguridad social signi7ca igualmente Fue Fue una una soci socied edad ad de6e de6e gara garant ntiz izar ar los los der derec@o ec@oss 6-sicos de tus miem6ros ulnera6les ; desfaorecidos. 0rt. 56.2 Toda persona tiene derecho al trabao" a la libre elecci%n de tu traba trabao" o" a condi condicio ciones nes equit equitati ativa vas s y satis satisact actori orias as de traba trabao o y a la protecci%n contra el desepleo. 5.2 Toda persona tiene derecho" sin discriinaci%n discriinaci% n alguna" a igual salario por trabao igual. 6.2 Toda Toda persona que trabaa tiene derecho a una reuneraci%n equitativa y satisactoria" que se asegure" as! coo a tu ailia" una e'istencia conore a la dign dignid idad ad hu hua ana na y qu que e ser# ser# cop cople leta tada da"" en caso caso nece necesa sari rio" o" por por cualesquiera cualesquiera otros edios de protecci%n protecci%n social. 7.2 Toda Toda persona tiene dere derech cho o a und undar ar sind sindic icat atos os y a sind sindic icar arse se para para la dee deens nsa a de tus tus intereses.
'as 'as dis disosi osici cione oness anter anterio iorres @an @an sido sido codi codi7c 7cad adas as ade adem-s en el Pact acto #nte #nterrnaci nacion onal al de %erec@os c@os Econ8micosD Sociales ; ,ulturales ; el ,omit de %errec@o %e ec@oss Econ Econ8m 8mic icos osDD Soci Social ales es ; ,ult ,ultur ural ales es se encar encarga ga de tueri tuerisar sar tu alica alicaci8 ci8n. n. ,omo ,omo @emos dic@ dic@oD oD la (rga (rgani niza zaci ci8n 8n #nter #nterna naci cion onal al del del Tra6a ra6a>o >o H(#T H(#TJD JD se dedi dedica ca ese eseci cial alme ment nte e a rot roteg eger er a los tra6a>ador tra6a>adores. es. Tus 8rganos 8rganos tueriso tuerisore ress u6lican u6lican info inforrmes mes anua anuale less so6r so6re e el cum cumli limi mien ento to de los los
conenios de la (#T ; la organizaci8n tam6in resta a;ud a;uda a r-c r-cti tica ca ara ara rom romo oer er ; rot roteg eger er esto estoss derec@os. 0rt. 57.2 Toda persona tiene derecho al descanso" al disrute del tiepo libre" a una liitaci%n raConable de l duraci%n del trabao y a vacaciones peri%dicas pagadas. pagadas.
AunFue el moimiento sindical @a o6tenido rogresiamente el reconocimiento de la limitaci8n de las @oras de tra6a>oD millones de ersonas siguen tra6a>a a>ando en el mundo ndo sin Fue tus derec@os @umanos @umanos estn de6ida de6idament mente e roteg rotegidos. idos. "racias "racias a los esfuerzos de la (#TD la limitaci8n de la semana la6o la6ora rall @a logr lograd ado o recono econoci cimi mien ento to inte intern rnac acio ional nal.. AunFue se @a uesto en duda Fue el descanso ; el tiemo li6re formen arte de los derec@os @umanosD este artCculo de la %eclaraci8n !niersal de %erec@os umanos ; el ArtCculo + del Pacto #nter #nternaci naciona onall de %erec@ %erec@os os Econ8m Econ8mico icosD sD Social Sociales es ; ,ult ultural urale es de>an mu; claro Fue am6os estst-n incluidos entre los derec@os @umanos reconocidos uniersalmente. 0rt. 58.2 Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le aseg asegur ure" e" as! as! coo coo a tu ai aili lia" a" la salu salud d y bien bienes esta tarr y en espe especi cial al alientaci%n" el vestido" la vivienda" la asistencia (dica y los servicios sociales necesarios" tiene as! iso derecho a los seguros en caso de dese deseple pleo o " ener enered edad" ad" inval invalide ideC" C" viude viudeC" C" vee veeC C y otros otros casos casos de p(rdida de tus edios de tubsistencia tubsistencia por circunstancias circunstancias independientes independientes de tu voluntad. 5.2 $a aternidad y la inancia tienen derecho a cuidados y asistencia espe especi cial ales es.. Todos odos los los ni&o ni&os" s" naci nacido dos s de atr atri ion onio io o uer uera a de atrionio" atrionio" tienen derecho a igual protecci%n social.
Ku signiFa el %ereo a un ni)el %e )i%a a%eua%o5 'a resu esues esta tass a esta esta reg regun unta ta arC arCan an seg segn n las las ersonasD ero nadie uede negar Fue or lo menos signi7ca Fue todo el mundo tiene derec@o a satisfacer tus necesidades 6-sicas de alimentaci8nD a6rigoD estimentaD iienda ; sericios colectios de
sumin suminis istr tro o de agua aguaDD @igi @igien eneD eD salu salud d ; educ educaci aci8n 8n.. Tam6in Tam6in signi7ca Fue todos de6en tener derec@o derec@o a tra6a>ar ara lograr un niel de ida digno ; Fue de6e de6e ro roor orci cion onar arse se esa esa segu seguri rida dad d a Fuie Fuiene ness no ueden tra6a>ar. 'os esfuerzos de6en concentrarse en rimer trmino en los m-s necesitadosD ; en los o6>etios de desarrollo de6er- darse rioridad a los m-s o6resD los m-s desfaorecidos ; Fuienes adecen riaciones a causa de la discriminaci8n. 0rt. 59.2 1.2 Toda persona tiene derecho a la educaci%n. $a educaci%n debe ser gratuita" al enos en lo concerniente a la instrucci%n eleental y undaental. $a instrucci%n eleental ser# obligatoria. $a instrucci%n t(cnica y proesional habr# de ser generaliCada/ el acceso a los estudios tuperiores ser# igual para todos" en unci%n de los (ritos respectivos. 5.2 $a educaci%n tendr# por obeto el pleno desarrollo de la personalidad huana y el ortaleciiento del respeto a los derechos huanos y a las libertades undaentales/ avorecer# a la coprensi%n" la tolerancia y la aistad entre todas las naciones y todos los grupos (tnicos o religiosos y proover# el desarrollo de las actividades de las =aciones =aciones Anidas para el anteniiento de la paC. 6.2 $os padres tendr#n derecho preerente a escoger el tipo de educaci%n que habr# de darse a tus hios.
KC&mo se omenta el res,eto a los %ereos umanos me%iante la e%uai&nEl o6>etio m-s am6icioso de la educaci8n Fue tiene ali alide dezz uni unie ersal rsalDD es el leno desa desarrroll ollo de la ers erson onal alid ida ad @um @umana ana ; el fort fortal ale ecim cimient iento o del rese eseto to a los los der derec@os ec@os @uma @umano noss ; las las li6e li6ert rtad ades es fundamentales. El ,re9m1ulo %e la Delarai&n Uni) Uni)er ersa sall %e Dere Dere os os Huma Humano nos s e3or e3orta ta a @ueQ tanto los in%i)i%uos omo las instituiones ,romue)an me%iante la ense
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6J %esarrollar %esarrollar lenamente lenamente la ersonalidad @umana ; el sentido de tu dignidad. cJ ?omen omenta tarr el ente entend ndim imie ient ntoD oD la tole tolera ranci ncia a D la igua iguald ldad ad entr entre e los los se= se=os ; la amis amista tad d entr entre e todas las nacionesD los ue6los indCgenas ; los gruos racialesD nacionalesD tnicos religiosos ; ling`Csticos. dJ acer osi6le osi6le Fue todas las ersonas ersonas articien articien realmente en una sociedad li6re eJ ?omentar las actiidades de las $aciones nes !nidas a faor del mantenimiento de la az. Estos o6>etios de6er-n fomentarse a todos los nieles de enseLanza escol scola ar ; del ar arendiz ndiza> a>e e e=tra e=traesc escola olarD rD incluid incluidos os los esta6l esta6leci ecimi mient entos os de enseLanza reescolarD rimaria ; secundariaD la enseLanza sueriorD las escuelas rofesionalesD la form formac aci8 i8n n de funci funciona onari rios os ; la info inform rmac aci8 i8n n del del 6lico en general. 0rt. 5:.2 1.2 Toda persona tiene derecho a toar parte libreente en la vida cultural de la counidad" a goCar de las artes y a participar en el progreso cient!fco cient!fco y en los benefcios que que de (l retulte. retulte. 5.2 Toda perso persona na tiene tiene derech derecho o a la protec protecci% ci%n n de los inter interese eses s ora orale les s y ate ateri rial ales es qu que e le corr corres espo pond ndan an por por raC% raC%n n de las las producciones cient!fca cient!fcas" s" literarias literarias o art!sticas art!sticas de que sea sea autora.
'a !$ES,( @a ela6orado disosiciones esecC7cas en relaci8n con este artCculo en la *ecomendaci8n relatia a la Particiaci8n de las Masas Poulares en la )ida ida ,ult ,ultur ural al H1+ H1+&J &JDD la *ecom ecomen enda daci ci8n 8n relati atia a la Situ Situac acii8n de los #ne #nest stiigador adore es ,ien ,ientC tC7c 7cos os H1+ H1+4J 4J ; ari arias as cone conenc ncio ione ness so6r so6re e derec@os de autor.
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Entre los derec@os culturales 7guran el derec@o al acceso a la roia cultura ; al atrimonio cultural de otros. 'a articiaci8n es un asecto imortante del derec@o a la culturaD Fue comrende elementos de la cultura oular como el teatroD la msicaD las danzas tradicionales o los carna carnaale ales. s. El derec@ derec@o o a la cultura cultura comr comrend ende e igualmente el derec@o a 6ene7ciarse del rogreso cien cientC tC7c 7co o ; tecn tecnol ol8g 8gic ico o. En lCnea lCneass gene genera rale lesD sD tam6in inclu;e el derec@o ala educaci8n. 0rt. 5;.2 Toda persona tiene derecho a que se estableCca estableCca un orden soci socia al e inter ntern naci aciona onal en el que los dere erechos hos y liber bertade tades s proclaados proclaados en esta ?eclaraci%n ?eclaraci%n se se hasn plenaente plenaente eectivos. eectivos. 0rt. 5<.2 Toda Toda persona tiene deberes respecto a la counidad puesto que s%lo s%lo en ella lla pu pue ede desa desarrrol rollar libre bre y plena lena ente nte tu personalidad. personalidad. 5.2 En el eercicio de tus derechos y en el disrute de tus libertades" toda persona estar# solaente sueta a las liitaciones establecidas por la ley con el )nico fn de asegurar el reconociiento y el respeto de los derechos y libertades de los de#s" y de satisacer las ustas e'igencias de la oral" del orden p)blico y del bienestar general en una sociedad deocr#tica. 6.2 6.2 Esto Estos s dere derech chos os y libe libert rtad ades es no podr podr#n #n en ning ning)n )n caso caso ser ser eercidos en oposici%n a los prop%sitos y principios de las =aciones Anidas. 3+AD$ES
SO= $OS ?EERES ?E$ I=?I*I?AO 4
El ser ser @uma @umano no solo solo ued uede e desa desarrrolla ollarr len lena a ; li6r i6remente nte tu erson sonali alidad dad en el seno seno de la comunidad or esoD todos tus miem6ros tienen el de6er de defender ; reclamar el cumlimiento de tus derec@os ; li6ertades ; de resetar los a>enosD a 7n de crear condiciones Fue @agan osi6le el leno goce de estos derec@os ; li6ertades dentro de la comunidad. 0rt. 6> =ada en la presente ?eclaraci%n podr# interpretarse interpretarse en el sentido de que confere derecho alguno al Estado" a un grupo o a una persona" para eprender eprender y desarrollar desarrollar actividades actividades o realiCar realiCar actos actos tendentes a la tupresi%n de cualquiera de los derechos y libertades proclaados en esta ?eclaraci%n.
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En otras ala6rasD la %eclaraci8n no de6e serirD 6a>o ningn concetoD de rete=to ara iolar los derec@os @umanosD norma Fue se alica no solo a los Estados sino tam6in a los gruos ; a las ers erson onas as.. AsC AsC ues uesDD nadi nadie e ued uede e ino inoca carr un artCculo de la %eclaraci8n fuera de tu conte=to ; alicarlo de modo Fue constitu;e una iolaci8n de otros. Este artCculo 7nalD como toda la %eclaraci8n D reFui Fuiere ere igi igila lanc ncia ia cons consttante ante ; el alo alorr de defe defend nder er los derec derec@o @oss ro roio ioss ; a>en a>enos os.. Esta Esta igilancia ; este alor son el recio Fue todos de6emos agar ara Fue algn dCa los derec@os @umanos se aliFuen en la teorCa ; en la r-ctica a todos los miem6ros miem6ros de la familia @umana.
CONSTITUCION DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR
Se ro roon ondr dr- a los los estu estudi dian ante tess una una lect lectur ura a con>unta ; an-lisis de los rinciios de ali alica caci ci8n 8n de los los der derec@os ec@os conte conteni nido doss en la ,onstituci8n igenteD es decir desde el artCculo 12 @asta el artCculo 2 de la mismaI %er %erec@o ec@oss del del Buen Buen )iir iir.. %erec@os de las Personas ; "ruos de Atenci8n Prioritaria. Prioritaria. %erec@os @os de las ,omunid nidadesD Pue6los ; $acionalidades.
UTOE$ $A"U A"UACIÓ ACIÓN N DE "A UNID UNIDAD AD 4.4. AUTOE CUATRO
:
1. ,rees Fue e=isten situaciones o casos e=tremos donde est >usti7cado matar5 Enumera esos casos ; las circunst nstancia cias Fue de6en concurrir ara Fue sea moralD segn tu oini8nD roocar la muerte de alguna ersona. 2. KPiensa ensass Fue los Estad stados os son son @i @i8cri 8crittas al esta6lecer el rinciio de no matar a la ez Fue >usti7can el crimen cuando tus intereses intereses se en amenazados5 Nusti7ca tu resuesta. :. Escoger or orden de >erarFuCa 10 artCculos Fue le arecen los m-s imortantes. 4. 'i6ertadD >usticia ; la az son considerados der derec@o ec@oss uni unier ersa sale less de6i de6ido do a las las sigu siguie ient ntes es razonesI.. 9. KAnalice el artCculo de la ,onstituci8n de la *e6lica del Ecuador Fue @a6la so6re la li6ertad5 &. #nestigue ; escri6a en una -gina -gina todo so6re el artCculo de la constituci8n de la *eu6lica del Ecuador Fue diceI El derec@o a la identidadD de acuerdo con la le; . +. #denti7Fue el artCculo ; relacione los siguientes casos de la ida real con los artCculos de los %erec@os umanos !niersalesI www.amnistiacatalunya.org
,asosI 00I Brasil Hmenores 6a>o custodiaJ ; ,olom6ia HniLos soldadosJ. 000 0001I 1I Bras Brasil il Htor Htortu tura ra or or art arte e de la oli olicC cCaJ aJDD Sier Sierra ra 'eona eona Hc@i Hc@ica cass iol iolad adas as ; muti mutila lada dasJ sJ ; ungrCa. 0102I M=ico Htortura de menoresJD ?ederaci8n *usa HOdesaarici8nO de menoresJD #srael Hdiscriminaci8nJ.
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0:0&I ondu nduras Hasesin sinato de menor nores e imunidadJ . Se cumle cumle este artCculo artCculo de la constitu constituci8n ci8n de la la *e6lica del EcuadorI El derec@o a iir en un am6ie am6iente nte sanoD sanoD ecol8 ecol8gic gicame amente nte eFuil eFuili6r i6rado ado ; li6re de contaminaci8n. 'a le; esta6lecer- las restr estric icci cion ones es al e>er e>erci cici cio o de dete deterrmina minad dos derec@os ; li6ertadesD ara roteger el medio am6iente. 10. 11. El art artCculo 2& de lo los %er %erec@os umanos !niersalesD K,8mo lo alica en tu ida5
6./ BIB"IO5RA!A BIB"IO5RA!A
"A*RA T*E)#U(D T*E)#U(D Nuan "erardo "erardo.P .PA AT#U( "($RV'ER "($RV'ER Tusana Tusana Educaci8n en aloresG. Editorial Trillas. M=ico. 2.000. )#)A*D Efrn %r. P.Tuto utor. "uCa uCa ; Te=to Base. !ni !nier ersi sida dad d Tecno ecnol8 l8gi gica ca EFui EFuinoc nocci cial al SE%. SE%. 3uit 3uito. o. 2.00 *#)E*A *#)E*A )#''A)#,E$,#(D )#''A)#,E$,#(D (s[aldo. Ética ProfesionalG. ProfesionalG. TecnoPrint. TecnoPrint. 3uito . Ecuador.1. Ecuador.1. 'E)# 'E)#$ $ 'ea@D ea@D . %e %errec@o ec@oss uma umano nosI sI Pregun egunta tass ; resue suest stas as.. BaX BaXeaz. az. Edi Edicion ciones es !$ES !$ES,( ,(.. 1. . ?rancia. www.amnistiacatalunya.org www.amnistiacatalunya.org › ...Actualizaciones Didcticas. es.wi!i"edia.org/.../ Derechos Derechos _Humanos #
,AMPSD )ictoria #” "os )alores %e la e%uai&n.Q MadridI Ana;aD 2000 H+ edici8nJ A*A$AD M.D BAT#STAD $.D *AM(SD A.D 'os alores en el desarrollo desarrollo de cometencias rofesionalesD @ttI//[[[.camus
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