Modelo de la programación neurolingüística de Bandler y Grinder
En la década de los 80´s Bandler y Grinder plantean que tenemos tres sistemas para representar la información mentalmente: · Visual · Auditivo · Kinestésico Usamos el sistema de representación visual cuando recordamos imágenes abstractas y concretas; el auditivo al identificar y recordar voces, sonidos, música; cuando recordamos el sabor de nuestra comida favorita, o lo que sentimos al escuchar una canción estamos utilizando el sistema de representación kinestésico. Estos sistemas se van desarrollando en la medida en que se usen, es decir en la medida en que fortalezcamos el canal sensorial por el que absorbemos la información.
Características Sistema de representación visual. Los estudiantes con un sistema de representación visual aprenden mejor cuando leen o se les presenta la información de manera gráfica. Cuando pensamos en imágenes, podemos traer a la mente mucha información a la vez; visualizar nos ayuda a establecer relaciones entre ideas y conceptos. Por ejemplo, algunos estudiantes responden mejor cuando se le presentan actividades escritas que a seguir la explicación oral del enseñante.
Sistema de representación auditivo Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera ordenada. Los estudiantes auditivos aprenden mejor cuando reciben la información de manera oral y cuando la socializan a otra persona.
Sistema de representación kinestésico Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos fortalecemos en mayor medida el sistema kinestésico, es por
eso que estudiantes con este sistema necesitan generalmente más tiempo y podríamos pensar que no tiene interés por el tema que se aborda. El alumno kinestésico necesita moverse, es por eso que cuando estudia muchas veces pasea o se balancea para satisfacer esa necesidad de movimiento.
¿Cómo identificar el sistema de los estudiantes?
Conducta
Visual Organizado, ordenado, observador tranquilo.
Auditivo Kinéstesico Habla solo, se Responde a las distrae fácilmente muestras físicas de y Mueve los labios cariño al leer. le gusta tocarlo todo Preocupado por Facilidad de se mueve y su aspecto palabra. gesticula mucho Voz aguda, Sale bien barbilla levantada No le preocupa arreglado de especialmente su casa, pero en Se le ven las aspecto. seguida se arruga, emociones en la porque no para. cara Monopoliza la Tono de voz más conversación. bajo, pero habla le gusta la música alto, con la Modula el tono y barbilla hacia timbre de voz abajo Expresa emociones verbalmente.
Aprendizaje
sus Expresa sus emociones con movimientos.
Aprende lo que Aprende lo que ve. Necesita una oye, a base de Aprende con lo visión detallada y repetirse a si que toca y lo que saber a donde va. mismo paso a hace. Necesita Le cuesta paso todo el estar involucrado recordar lo que proceso. Si se personalmente en oye olvida de un solo alguna actividad. paso se pierde. No tiene una visión global.
Lectura
Ortografía
Memoria
Imaginación
Le gustan las Le gustan los Le gustan las descripciones, a diálogos y las historias de veces se queda obras de teatro, acción, se mueve con la mirada evita las al leer. pérdida, descripciones No es un gran imaginándose la largas, mueve los lector. escena. labios y no se fija en las ilustraciones No tiene faltas. Comete faltas. Comete faltas. "Ve" las palabras "Dice" las palabras Escribe las antes de y las escribe según palabras y escribirlas. el sonido. comprueba si "le dan buena espina". Recuerda lo que Recuerda lo que Recuerda lo que ve, por ejemplo oye. Por ejemplo, hizo, o la las caras, pero no los nombres, pero impresión general los nombres no las caras. que eso le causo, pero no los detalles. Piensa en sonidos, Las imágenes son Piensa en no recuerda pocas y poco imágenes. tantos detalles. detalladas, Visualiza de siempre en manera detallada movimiento
Almacena información
la Rápidamente y en De manera cualquier orden. secuencial y por Mediante bloques enteros "memoria (por lo que se muscular". pierde si le preguntas por un elemento aislado o si le cambias el orden de las preguntas.
Durante periodos inactividad
los Mira algo Canta para si Se mueve de fijamente, dibuja, mismo o habla lee. con alguien.
Comunicación
la
Se impacienta si Le gusta Gesticula al tiene que escuchar, pero hablar. No escuchar mucho tiene que hablar escucha bien. Se
Se distrae
rato seguido. ya. Hace largas y acerca mucho a Utiliza palabras repetitivas su interlocutor, se como "ver, descripciones. aburre en aspecto..." Utiliza palabras seguida. Utiliza como "sonar, palabras como ruido..". "tomar, impresión...". Cuando hay Cuando las movimiento o Cuando hay explicaciones son desorden visual, ruido. básicamente sin embargo el auditivas o ruido no le visuales y no le molesta involucran de demasiado. alguna forma.
