Éléments de didactique et méthodologie générale du fle
Microtâche 1
Document 1 : publicité touristique sur la Grèce Il s'agit bien du niveau A2. Ce genre de document Niveau CECR : A2 descriptif avec des temps relativement simples (présent, futur, impératif) est caractéristique de ce niveau. 1. Objectifs pragmatiques (fonctionnels/discursifs) :
• Discursifs : Parfait! C'est ça! Mais familiarisez vous avec les - comprendre une publicité touristique. intitulés types du CECR. Il est question ici • Fonctionnels : de "décrire un pays et ses habitants". - décrire un lieu, une ambiance ; - convaincre en exprimant une supposition quant aux actions et situations à venir (« … lorsque vous viendrez, vous serez sous le charme, vous rêverez... ») ; - formuler un slogan. Oui! Les objectifs morphosyntaxiques sont les éléments indispensables des objectifs 2. Objectifs linguistiques fonctionnels. Ainsi ici, les outils nécessaires • Morphosyntaxiques : à la description sont les pronoms relatifs. - révision de l'indicatif présent ; - pronoms relatifs : ''qui'', ''que'' ; - complément circonstanciel de lieu : ''où'' ; - futur simple. • Lexicaux : - lexique de la météo ; - lexique de l'ambiance.
Précisez vos intitulés... Demandez vous quels sont les thèmes traités dans le document : Le champ lexical du voyage, de l'exotisme, et de la météo.
3. Objectifs socioculturels :
• Savoirs : - la Grèce : ses paysages, sa localisation, son climat, son histoire, sa gastronomie. • Savoir-faire et savoir-être (selon les contextes d'enseignement) : - être touriste : comportements et attitudes du touriste (découverte et curiosité par rapport à une autre culture, une autre langue, un autre mode de vie, une autre façon de manger,…). • Interculturels (selon les contextes d'enseignement) : - le tourisme : les activités. Pourquoi pas. Pensez aussi à l'image que l'on donne d'un pays dans une publicité. Vous travaillerez ici sur les stéréotypes caractéristiques de ce genre de publicité.
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Document 2 : À Lille Niveau CECR : A1
Microtâche 1
Oui bonne analyse, ce genre de document type lettre courte, mail, carte postale pour donner des nouvelles et en demander est caractéristique du niveau A1.
1. Objectifs pragmatiques (fonctionnels/discursifs) :
• Discursifs : Bravo! - comprendre et rédiger un courriel informel. • Fonctionnels : C'est ça mais soyez concise! Ici "parler - décrire ses habitudes ; de ses activités et de ses goûts". - décrire ses activités et ses loisirs ; - parler de ses goûts : ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas. 2. Objectifs linguistiques
• Morphosyntaxiques : - indicatif présent des verbes en -ER et plus particulièrement la première personne du singulier ; La morphosyntaxe est littéralement la structure - indicatif présent du verbe ''aller''. de la phrase, alors détaillez celles dont vous • Lexicaux : avez besoin pour remplir vos objectifs - activités quotidiennes ; fonctionnels! C'est à dire les structures avec les - loisirs ; Oui c'est ça. verbes de goût. - goûts. 3. Objectifs socioculturels :
• Savoirs : - la ville de Lille : sa localisation, ses spécialités, son climat. • Savoir-faire et savoir-être (selon les contextes d'enseignement) : - prendre et donner des nouvelles. • Interculturels (selon les contextes d'enseignement) : - internet et les courriels.
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Oui très bien.
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Microtâche 1
Document 3 : lettre au personnel IKEO Niveau CECR : B1
Plutôt A2, même s'il pourrait être effectivement traité en début de B1.
1. Objectifs pragmatiques (fonctionnels/discursifs) :
• Discursifs : - comprendre et rédiger une note destinée au personnel d'une entreprise. • Fonctionnels : Parfait vous avez bien choisi - donner des informations ; vos verbes introducteurs! - donner des consignes ; Soignez vos verbes introducteurs... Préférez des verbes - donner des interdictions. comme "formuler", "exprimer" pour les objectifs fonctionnels. 2. Objectifs linguistiques
• Morphosyntaxiques : - révision des expressions de l'interdiction et de l'obligation (il faut + infinitif, devoir + infinitif, impératif) ; Oui, vous avez compris le principe des objectifs - voix passive. morphosyntaxiques! Vous devez détailler toutes les • Lexicaux : structures de l'interdiction et de la recommandation! - lexique de la restauration collective; - lexique du règlement. Concrètement, le champ lexical 3. Objectifs socioculturels :
ici est celui de la cantine.
• Savoirs : - la vie en entreprise : la cantine, les modes de paiement (en espèces, carte bleue, carte restaurant) ; • Savoir-faire et savoir-être (selon les contextes d'enseignement) :Oui vous pouvez comparer les règles du savoir-vivre selon les pays. En tout cas - suivre et appliquer un règlement. pensez à l'interculturel. Il est toujours bon • Interculturels (selon les contextes d'enseignement) : de comparer avec la culture des - la vie en entreprise : la cantine ; - interdiction de fumer dans les lieux publics. apprenants en classe de fle. Remarque : je n'ai pas saisi la différence entre savoir et savoir interculturel. Pourriez-vous m'expliquer la différence entre les 2 notions. Je vous remercie. Pourtant dans votre devoir vous semblez avoir bien compris la différence. Les savoirs sont généraux, comme connaître la Grèce, Lille ou autre, et l'interculturel est une perspective de ces mêmes savoirs par rapport à la culture des apprenants. Globalement vous avez plutôt bien compris le principe de l'analyse pré-pédagogique, et bien ciblé les niveaux. Attention à rester précis dans vos intitulés. Pour clarifier les différents objectifs entre eux, sachez que l'objectif discursif est la compréhension de la matrice/forme du document, et les objectifs fonctionnels sont les actes de parole. C'est à partir des objectifs fonctionnels que vous pourrez définir vos objectifs linguistiques qui en sont les outils. Autrement dit les objectifs morphosyntaxiques (la structure des phrases) et les objectifs lexicaux (le thème du document) sont les éléments qui vous sont nécessaires pour remplir vos objectifs fonctionnels. Quant aux objectifs socioculturels vous devez travailler sur le thème du document d'un point de vue civilisationnel et/ou social tout en comparant avec la culture des apprenants. Pour vous aider à vous familiariser à tous ces objectifs, je vous conseille de vous procurer le "Référentiel commun des Langues" chez clé internationale, en partenariat avec l' Alliance FD0M402948-081FD1-1 Française. Vous y trouverez tous les objectifs classés par compétence et par niveau. Page 3/3 Bonne continuation.
