Unité Didactique 1

Unité Didactique 1 " Cést fini les vacances"

UNITÉ DIDACTIQUE 1 CÉST FINI LES VACANCES -

Cette unit unitéé didac didactiqu tiquee est centr centrée ée sur les troi troiss pili piliers ers fondamentaux de la langue française : la phonétique, le lexique, la grammaire.

I) CONCEPTION DE LÚNITÉ DIDACTIQUE 1) PRÉSENTATION- JUSTIFICATIO JUSTIFICATION N Je vais me servir dún texte pour introduire les éléments à expliquer. Le texte Cést fini les vacances va vous introduire dans cette unité didactique dirigée aux élèves du second cycle de lÉnseignement lÉnseignem ent Secondaire Obligatoire Obligatoire,, quatrième année. TEXTE Cést fini les vacances Les vacances sont un droit pour les travailleurs. Les Fran Fr ança çais is ai aime ment nt pa part rtir ir en va vaca canc nces es po pour ur se re repo pose ser, r, po pour ur s ámuser, pour se cultiver… »Le voyage est le meilleur livre du monde ». Les Français prennent les vacances tout au long de l ánnée, spécialement en été et parfois en hiver. Les Dupont ont une maison de vacances dans un village sur la côte de la Manche. Cést une belle maison basse, aux murs de pi pier errre. Elle a un rez ez--de de-c -cha hauussée et un ét étag agee ave vecc de dess mansardes. La maison est entourée dún jardin avec une pelouse, beaucoup de fleurs et des arbres. La famille vient plusieurs fois

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dans lánnée et, plus tard, ce sera la résidence principale de Monsieur et Madame Dupont. Monsieur, Madame Dupont et leurs enfants viennent d árriver à Paris après avoir passé de belles vacances au bord de la mer. Ils sont en train de décharger la voiture. Cést toujours fatigant de monter les valises. Finalement le coffre est presque vide et M.Dupont met la voiture dans le garage. Il est toujours agréable de revenir chez soi et tout le monde est content de rentrer. Mme Dupont est très occupée, il y a tant de choses à faire ! Heureusement que tout le monde láide ! Monique est en train de défaire les valises. André range sa chambre et M. Dupont va faire les courses car le frigidaire est un peu vide. M. Dupont náime pas faire les commissions mais les magasins sont sur le point de fermer et il faut faire vite. 2)

LA DESCRIPTION Cette unité didactique a été réalisée en pensant aux élèves de lÉ lÉns nseig eignem nement ent Sec Second ondair airee Obl Obliga igatoi toire re (ES (ESO) O),, sec second ond cycle, 4ème année (quatrième année de français). Cett Ce ttee un unit itéé di dida dact ctiq ique ue in inte terv rvie ient nt da dans ns le thèmes transversaux de : -Éducation pour le consommateur





Cette unité didactique a une relation directe avec d áutres matières que les élèves étudient dans ce même cycle : -Culture -Histoire -Éthique. La programmation a été calculée pour 3 sessions de 60 minutes chacune. Je vais situer cette unité didactique au premier trimestre, mois de septembre. En faisant cette unité didactique jái pensé à un centre d énseignement secondaire situé dans une région touristique espagnole. Le centre est assez bien équipé et, en principe, les élèves sont motivés. PROFIL GÉNÉRAL DE LÁPPRENANT L´élève de la quatrième est un jeune de 15-16 ans qui se trouve en pleine adolescence. Il aime donner son opinion et veut quón respecte ses idées, ses valeurs personnelles personnelles.. Il ne se fie plus de la même façon du jugement des professeurss et des adultes. professeur AU NIVEAU INTELLECTUEL Il a besoin de développer tout son potentiel et dáffermir ses





On doit leur offrir des instruments pour apprendre à utiliser tout leur potentiel. 3)

LES

OBJECTIFS

GÉNÉRAUX

DE

LÚNITÉ

DIDACTIQUE La la lang ngue ue fr fran ança çais isee es est, t, av avan antt to tout ut,, au se serv rvic icee de la communication orale et écrite. La langue française sera donc le code de communication dans la classe de français. Mettre en pratique les quatre compétences langagières. Lire de manière compréhensive et autonome des textes. Comprendre línformation línformation spécifique contenue dans le texte : Cést fini les vacances. Augmenter la capacité déxpression orale et écrite par la combinaison du présent, du passé et du futur. Donner accès à láutonomie orale et écrite par de petits discours, des souvenirs de vacances, des description descriptions… s… 4) LES OBJECTIFS DIDACTIQUES DE L´ LÚ UNITÉ DIDACTIQUE. Motiver et savoir maintenir la motivation de l´élève. Introductionn aux textes littéraires. Introductio Comprendre línformation línformation spécifique dún texte. Prod Pr odui uire re de dess me mess ssag ages es si simp mple less en la lang ngue ue fr fran ança çais isee en util ut ilis isan antt le less él élém émen ents ts li ling ngui uist stiq ique uess pr prop opre ress de ce cett ttee un unit itéé didactique.





Comp Co mpar arer er le less co conn nnai aiss ssan ance cess so soci cioc ocul ultu ture rell lles es po pour ur s énrichir. 5) LES CONTENUS LES HABILITÉS COMMUNICATIVES La compréhension et léxpression des messages écrits et oraux. Réfléchir sur les possibilit possibilités és dámélioration des productions personnelles orales et écrites. Mis isee en va vale leuur de la co corr rrec ecti tion on des er errreu eurrs da danns la production de messages oraux et écrits. LES RÉFLEXIONS SUR

LA LANGUE Grammaire : le présent, le passé et le futur. Vocabulaire : le vocabulaire spécifique du texte de lúnité. Le vocabulaire propre de la grammaire, les synonymes et les antonymes. Phon Ph onét étiq ique ue : Ré Répé péti titi tion on av avec ec in into tona nati tion on et ry ryth thme me de dess phrases longues, des textes entiers. LES OBJECTIFS DIDACTIQUES DE CES CONTENUS Enrichir le vocabulaire actif. Surpasser les difficultés orales avec des gestes, avec la mimique pour éviter la langue maternelle.





Compréhension grammaticale : le présent, le passé et le futur. Les adverbes de temps, les synonymes, les antonymes… Respect des idées et des productions écrites et orales des autres camarades de classe. LES ASPECT SOCIOCULTURELS La famille française. Géographie physique de la France.

Le tourisme en France. 6)

LA MÉTHODOLOGIE La la lang ngue ue fr fran ança çais isee es estt av avan antt to tout ut un sy syst stèm èmee de communication.

Il

faut

donc

apprendre

à

bien

communiquer. Je vais suivre une méthode directe, fonctionnelle, flexible, communicative. Léns Lé nseig eignem nement ent doi doitt êtr êtree per person sonnal nalis iséé et ada adapt ptéé aux différents rythmes de chaque chaque élève. La grammaire est aussi au service de la langue, de la com co mmun unic icat atiion on.. Il fau autt lán anaaly lysser don oncc da dans ns lóp opttiqu quee







7) LE TRAITEMENT À

LA DIVERSITÉ Il faut prêter attention sur l´égalité pour une éducation de qualité. Il faut être plus attentif aux élèves étrangers. Étant donné que notre classe est très hétérogène voici des applications directes aux circonstances circonstances de la classe : Le ce cent ntre re pr prop opos osee de dess ac acti tivi vité téss de re renf nfor orce ceme ment nt,, de dess techni tec hnique quess d´é d´étud tudee et la for format mation ion d´ d´équ équipe ipess sp sport ortifs ifs pou pour r intégrer les élèves. Les élèves ayant des connaissances supérieures auront la possibilité dáccéder à des livres de lecture et à des vidéos en langue française. 8) LE MATÉRIEL Une vidéothèque Une bibliothèque Une carte de





Éthique : le respect entre les membres de la famille. Culture : les voyages. Histoire-géographie Histoire-géog raphie : la carte de la France.

Langue moderne : grammaire, lexique, phonétique. 10) LES THÈMES TRANSVERSAUX. T RANSVERSAUX. Cette unité intervient sur les thèmes transversaux suivants : L´éducation environnement environnementale ale Éducation du consommateur : le tourisme. Éducation routière : les voyages. II) DÉVELOPPEMENT DE LÚNITÉ DIDACTIQUE 11) LES ACTIVITÉS LES ACTIVITÉS DE

LA PREMIÈRE SESSION Jíntroduis le thème en faisant une lecture du texte (lecture ( lecture normative). normative ). Ensuite je ferai lire le même texte à plusieurs élèves (lecture (lecture corrective).





Dictée sur le texte. Correction de la dictée (Qualificati (Qualification on langue écrite) Conversation sur le texte initial. (travail en groupe). LES ACTIVITÉS DE

LA SECONDE SESSION Explication grammaticale : le présent, le passé, le futur, les adverbes de temps. Le présent : il est employé pour dire une action qui se déroule au moment où lón parle. Exemples (du texte) De même avec le passé, le futur et les adverbes de temps. Cahier déxercices pour mettre en pratique l éxplication grammaticale. LES ACTIVITÉS DE

LA TROISIÈME SESSION Lecture corrective du texte. Audition de toute lúnité.





la France.

Examen d´évaluation. 12) L´ÉVALUATION 12.1) CRITÈRES DE L´ÉVALUATION Qualificationss orales et écrites. Qualification Qualification de la dictée Participation aux échanges oraux. Écri Éc ritu ture re de dess pe peti tits ts te text xtes es en pa part rtan antt de dess mo modè dèle less dé déjà jà pratiqués. Extraire de línformation de petits textes. Lecture en respectant la phonétique. Compréhension des messages oraux. Identificationn des faits socioculturels plus représentatifs de Identificatio la France.

Qualification sur le trois piliers de la langue : phonétique, grammaire, lexique. 13) LÁNALYSE DES RÉSULTATS.

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