METODOLOGI METODOLOGI PENELITIAN D E S I G N KARYA RESUME BUKU R E S E A R C H DE KARYA JOHN. W. CRESWELL
(BAB I. MEMILIH RANCANGAN PENELITIAN)
Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Metodologi Penelitian
Dosen Pengampu:
Dr. H. Danny Meirawan, M. Pd. Dr. Sururi, M.Pd.
Penyusun:
Ferta Nurfadyaningsih
NIM. 1602848
Jeannie S. F.
NIM. 1604745
Yulan Tiarni Legistia
NIM. 1602799
PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PENDIDIKAN SEKOLAH PASCA SARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG 2017
KATA PENGANTAR
Puji Syukur Kehadirat Allah SWT Tuhan Maha Segalanya, atas segala limpahan rahmat dan karuniaNya kepada kami tim penyusun. Karena hanya dengan rahmatNya jualah kami mampu menyelesaikan bedah buku John. W. Creswell yang berjudul Research Design Design pada pada Bab I. Bedah I. Bedah buku ini disusun guna memenuhi salah satu tugas mata kuliah Metodologi Penelitian. Salawat dan salam selalu tercurahkan kepada junjungan kita kita Nabi Muhammad SAW, seorang revolusioner dunia yang yang telah mengubah sejarah dari masa kegelapan menuju masa yang terang dan sentosa dengan syariat yang dibawanya, yakni Agama Islam. Penyusun menyadari masih banyak kekurangan dalam bedah buku ini. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat kami harapkan demi kesempurnaannya. Cukup sekian dan terima kasih.
Bandung,
Penyusun
I
September 2017
DAFTAR ISI
Kata Pengantar...........................................................................................................I BAB I PEMBAHASAN BUKU .................................................................................1 A. MEMILIH RANCANGAN PENELITIAN .........................................................1 I.
Jenis Rancangan ............................................................................................. 1
II. Tiga Komponen Penting dalam Rancangan Penelitian ..............................2 III. Rancangan Penelitian .....................................................................................7 IV. Metode Penelitian ........................................................................................... 12 B. PENDEKATAN PENELITIAN SEBAGAI PANDANGAN-DUNIA, STRATEGI, DAN METODE ...............................................................................14 C. KRITERIA DALAM MEMILIH RANCANGAN PENELITIAN ....................17 1. Masalah penelitian..........................................................................................17 2. Pengalaman pribadi .......................................................................................18 3. Pembaca...........................................................................................................19 KESIMPULAN ..........................................................................................................21 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 22
II
BAB I PEMBAHASAN BUKU A. MEMILIH RANCANGAN PENELITIAN
Pendekatan penelitian (research approach) adalah suatu rencana dan prosedur penelitian hingga langkah-langkah penelitian. Dalam hal ini berisi tentang asumsiasumsi, metode-metode dalam pengumpulan data, analisis data, dan interpretasi data. I.
Jenis Rancangan
a. Penelitian Kualitatif Penelitian Kualitatif adalah metode-metode untuk mengeksplorasi dan memahami makna yang oleh sejumlah individu atau sekelompok orang dianggap berasal dari masalah sosial atau kemanusiaan. Proses penelitian kualitatif ini melibatkan upaya-upaya penting, seperti mengajukan pertanyaan-pertanyaan dan prosedur-prosedur, mengumpulkan data yang spesifik dari para partisipan, menganalisis data secara induktif mulai dari tema-tema yang khusus ke tema-tema yang umum, serta menafsirkan makna data. Dalam penelitian jenis ini, bentuk laporan akhir yang disuguhkan memiliki struktur atau kerangka yang fleksibel. Semua yang terlibat dalam penelitian ini harus menerapkan cara pandang yang induktif, berfokus pada makna individual, dan menerjemahkan kompleksitas suatu persoalan. b. Penelitian Kuantitatif Penelitian kuantitatif adalah metode-metode untuk menguji teori-teori tertentu dengan cara meneliti hubungan antar variabel. Variabel dalam hal ini diukur, dan biasanya dengan instrumen-instrumen penelitian. Sehingga data yang terdiri dari angka-angka dapat dianalisis berdasarkan prosedur-prosedur statistik. Dalam penelitian jenis ini, bentuk laporan akhir yang disuguhkan pada umumnya memiliki struktur yang ketat dan konsisten. Dimulai dari pendahuluan, tinjauan pustaka, landasan teori, metode penelitian, hasil penelitian, dan pembahasan. Sama halnya dengan penelitian kualitatif, pada penelitian ini juga
1
perlu memiliki asumsi-asumsi untuk menguji teori secara deduktif, mencegah munculnya bias-bias, mengontrol penjelasan-penjelasan alternatif, dan mampu mengeneralisasi serta menerapkan kembali penemuan-penemuannya. c. Metode Campuran Penelitian mixed method adalah penelitian yang melibatkan pengumpulan data kuantitatif dan kualitatif, penggabungan dua bentuk data, dan penggunaan rancangan yang berbeda, yang dapat melibatkan asumsi-asumsi filosofis dan kerangka kerja teoritis. Asumsi inti dari metode campuran ini adalah kombinasi pendekatan kualitatif dan kuantitatif yang memberikan pemahaman lebih lengkap daripada hanya satu pendekatan saja dalam perumusan masalah penelitian. II. Tiga Komponen Penting dalam Rancangan Penelitian a. Beberapa Pandangan Dunia Filosofis
Gambar 1 Kerangka Kerja Rancangan Penelitian-Relasi antara Pendangan Dunia, Rancangan-Rancangan Penelitian, dan Metode-Metode Penelitian
Pandangan-pandangan
filosofis
yang
dijelaskan
oleh
peneliti
hendaknya
menyertakan dalam proposalnya, satu bagian khusus yang membahas sejumlah sebagai berikut:
2
Pandangan dunia filosofis yang diusulkan dalam penelitian.
Definisi gagasan-gagasan dasar tentang pandangan dunia tersebut.
Bagaimana pandangan dunia itu membentuk pendekatan penelitian. Tabel 1 Empat Pandangan Dunia Post Positivisme
Konstruktivisme
Determinisme
Pemahaman
Reduksionisme
Makna yang beragam dari partisipan
Pengamatan dan pengukuran mepiris
Konstruksi sosial dan historis
Verifikasi teori
Penciptaan teori
Transformatif
Pragmatisme
Politis
Akibat-akibat tindakan
Berorientasi kekuasaan dan keadilan
Berpusat pada masalah
Kolaboratif
Pluralistik
Berorientasi perubahan
Berorientasi pada praktik dunia nyata
1. Pandangan Dunia Post Positivisme
Philllips dan Burbules (2000) mengemukakan asumsi-asumsi dasar yang menjadi inti dalam paradigma penelitian post-positivis, antara lain: a) Pengetahuan bersifat konjetural/ terkaan (dan antifondasional/ tidak berlandaskan apa pun). Artinya, bahwa kita tidak akan pernah mendapatkan kebenaran yang absolut. Oleh karena itu, bukti yang dibangun dalam penelitian sering kali lemah dan tidak sempurna. Oleh karena alasan ini pula, banyak peneliti yang berpendapat bahwa mereka tidak dapat membuktikan hipotesisnya. Bahkan, tidak jarang mereka juga gagal untuk menyangkal hipotesisnya.
3
b) Penelitian merupakan proses membuat klaim-klaim, kemudian menyaring sebagian klaim tersebut menjadi klaim-klaim lain yang kebenarannya jauh lebih kuat. Sebagian besar, penelitian kuantitatif selalu diawali dengan pengujian atas suatu teori. c) Pengetahuan dibentuk oleh data, bukti, dan pertimbangan-pertimbangan yang logis. Dalam praktiknya, peneliti mengumpulkan informasi dengan menggunakan instrumen-instrumen pengukuran tertentu yang diisi oleh para partisipan atau dengan melakukan observasi mendalam di lokasi penelitian. d) Penelitian harus mampu mengembangkan stetemen-stetemen yang dapat menjelaskan situasi yang sebenarnya atau dapat mendeskripsikan relasi kausalitas dari suatu persoalan. Dalam penelitian kuantitatif, peneliti membuat relasi antarvariabel dan mengemukakannya dalam bentuk pertanyaan dan hipotesis. e) Aspek penting dalam penelitian adalah sikap objektif. Para peneliti harus menguji kembali metode-metode dan kesimpulan-kesimpulan yang sekiranya mengandung bias. Untuk itulah, dalam penelitian kuantitatif, standar validitas dan realibilitas menjadi dua aspek penting yang wajib dipertimbangkan oleh peneliti.
2. Pandangan Dunia Konstruktivis
Crotty (1998) mengemukakan sejumlah asumsi-asumsi dasar yang menjadi inti dalam paradigma penelitian kontruktivis, antara lain: a) Makna-makna dikonstruksi oleh manusia agar mereka bisa terlibat dengan dunia yang tengah mereka tafsirkan. Para peneliti kualitatif cenderung menggunakan pertanyaan-pertanyaan terbuka agar partisipan dapat mengungkapkan pandangan-pandangannya. b) Manusia
senantiasa
terlibat
dengan
dunia
mereka
dan
berusaha
memahaminya berdasarkan perspektif historis dan sosial mereka sendiri. Kita semua dilahirkan ke dunia, yang dianugerahkan oleh kebudayaan di sekeliling kita. Oleh karena itu, peneliti kualitatif harus memahami konteks
4
atau latar belakang partisipan mereka dengan cara mengunjungi konteks tersebut dan mengumpulkan sendiri informasi yang dibutuhkan. Mereka juga harus menafsirkan apa yang mereka cari, yakni sebuah penafsiran yang dibentuk oleh pengalaman dan latar belakang mereka sendiri. c) Pada dasarnya lingkungan sosial inilah yang menciptakan makna, yang muncul di dalam dan di luar interaksi dengan komunitas manusia. Proses penelitian kualitatif bersifat induktif di mana di dalamnya peneliti menciptakan makna dari data lapangan yang dikumpulkan.
3. Pandangan Dunia Transformatif
Mertens (2010) mengemukakan tentang karakteristik-karakteristik inti dari pandangan-dunia atau paradigma transformatif, antara lain: a) Pandangan dunia transformatif menempatkan kepentingan sentral pada penelitian kehidupan dan pengalaman-pengalaman berbagai kelompok yang secara tradisional telah termarginalkan. Kepentingan khusus dari berbagai kelompok ini adalah bagaimana kehidupan mereka dibatasi oleh para penindas dan strategi-strategi yang mereka gunakan untuk melawan, menantang, dan melanggar pembatas-pembatas ini. b) Dalam meneliti beragam kelompok ini, penelitian fokus pada ketidak-adilan berdasarkan gender, ras, etnisitas, disabilitas, orientasi seksual, dan kelas sosial ekonomi yang menghasilkan hubungan kekuasaan asimetris. c) Penelitian dalam pandangan dunia transformatif menghubungkan tindakan politis dan sosial dengan ketidakadilan ini. d) Penelitian transformatif menggunakan teori program keyakinan tentang bagaimana program bekerja dan mengapa masalah penindasan, dominasi, dan relasi kekuasaan dapat terjadi.
5
4. Pandangan Dunia Pragmatis
Cherryholmes (1992), Morgan (2007), dan Creswell (2016) mengemukakan dasar-dasarr filosofis tentang pragmatisme, antara lain: a) Pragmatisme tidak hanya diterapkan untuk satu sistem filsafat atau realitas saja. Pragmatisme juga dapat digunakan untuk penelitian metode campuran yang di dalamnya para peneliti bisa dengan bebas melibatkan asumsiasumsi kuantitatif dan kualitatif ketika mereka terlibat dalam peneliti annya. b) Setiap peneliti memiliki kebebasan untuk memilih. Artinya mereka bebas untuk memilih metode, teknik, dan prosedur penelitian yang dianggap terbaik untuk memenuhi kebutuhan dan tujuan mereka. c) Kaum pragmatis tidak memandang dunia sebagai kesatuan yang mutlak. Artinya, para peneliti metode campuran dapat menerapkan berbagai pendekatan dalam mengumpulkan dan menganalisis data ketimbang hanya menggunakan satu pendekatan saja. d) Kebenaran adalah apa yang terjadi pada saat itu. Kebenaran tidak didasarkan pada dualitas antara kenyataan yang berada di luar pikiran dan kenyataan yang ada dalam pikiran. Oleh karena itu, dalam penelitian metode campuran, para peneliti menggunakan data kuantitatif dan kualitatif, kar ena mereka meneliti untuk memberikan pemahaman yang baik terhadap masalah penelitian. e) Para peneliti pragmatis selalu melihat apa dan bagaimana meneliti berdasarkan akibat-akibat yang akan mereka terima di mana mereka akan menjalankan penelitian tersebut. Para peneliti metode campuran pada umumnya selalu memiliki tujuan atas pencampuran ini. f) Kaum pragmatis setuju bahwa penelitian selalu muncul dalam konteks sosial, historis, politis, dan lain sebagainya. Artinya, penelitian metode campuran bisa saja beralih pada paradigma post modern, suatu pandangan teoritis yang reflektif terhadap keadilan sosial dan tujuan-tujuan politis. g) Kaum pragmatis percaya akan dunia eksternal yang berada di luar pikiran sebagaimana yang berada di dalam pikiran manusia. Mereka juga percaya
6
bahwa kita harus berhenti bertanya tentang realitas dan hukum-hukum alam. Bahkan, “mereka sepertinya ingin mengubah subjek” (Rorty, 1983: 14). h) Untuk itulah, bagi para peneliti metode campuran, pragmatisme dapat membuka pintu untuk menerapkan metode yang beragam, pandangan dunia yang berbeda-beda, dan asumsi yang bervariasi, serta bentuk yang berbeda dalam pengumpulan dan analisis data.
III. Rancangan Penelitian Tabel 2 Rancangan-rancangan Penelitian Alternatif Kuantitatif
Kualitatif
Metode Campuran
Rancangan-rancangan
Penelitian naratif
Konvergen
eksperimental.
Fenomenologi
Sekuensial eksplanatori
Rancangan-rancangan
Grounded theory
Sekuensial eksploratori
non-eksperimental,
Etnografi
Transformatif, embedded,
seperti survei.
Studi kasus
atau multifase
a. Rancangan Penelitian Kuantitatif
1) Penelitian survey ( survey research) berusaha memaparkan deskripsi kuantitatif atau deskripsi numerik kecenderungan, sikap, atau opini dari suatu populasi tertentu dengan meneliti satu sampel dari populasi tersebut. Penelitian ini meliputi studi-studi cross-sectional dan longitudinal yang menggunakan kuesioner atau wawancara terstruktur untuk pengumpulan data, yang bertujuan untuk mengeneralisasi dari sampel menjadi populasi (Fowler, 2008). 2) Penelitian eksperimen (experimental research) berusaha menentukan apakah suatu treatment mempengaruhi hasil dari sebuah penelitian. Pengaruh ini dinilai dengan cara menerapkan treatment tertentu pada suatu kelompok (sering disebut kelompok treatment ) dan tidak menerapkannya
7
pada kelompok yang lain (sering disebut kelompok kontrol), lalu menentukan bagaimana dua kelompok tersebut menentukan hasil akhir. Penelitian ini mencakup eksperimen-aktual dengan penugasan acak (random assignment ) atas subjek-subjek yang di-treatment dalam kondisi tertentu, dan kuasi-eksperimen dengan prosedur non-acak (Keppel, 1991). Termasuk dalam kuasi-eksperimen adalah rancangan single-subject.
b. Rancangan Penelitian Kualitatif
1) Penelitian naratif (narrative research) merupakan rancangan penelitian tentang kemanusiaan di mana peneliti mempelajari kehidupan individuindividu
dan
meminta
seorang
atau
sekelompok
individu
untuk
menceritakan kehidupan mereka (Reissman, 2008). Informasi ini kemudian diceritakan kembali oleh peneliti dalam kronologi naratif. Di akhir tahap penelitian, peneliti harus menggabungkan dengan gaya naratif pandangan pandangannya
tentang
kehidupan
partisipan
dengan
pandangan-
pandangannya tentang kehidupan peneliti sendiri (Clandinin&Connelly, 2000). 2) Riset fenomenologi ( phenomenological research) merupakan rancangan penelitian yang berasal dari filsafat dan psikologi di mana peneliti mendeskripsikan pengalaman kehidupan manusia tentang suatu fenomena tertentu seperti yang dijelaskan oleh para partisipan. Deskripsi ini berujung pada inti sari pengalaman beberapa individu yang telah mengalami semua fenomena tersebut. Rancangan ini memiliki landasan filosofis yang kuat dan melibatkan pelaksanaan wawancara (Giorgi, 2009; Moustakas, 1994). 3) Grounded theory merupakan rancangan penelitian dari sosiologi yang di dalamnya peneliti memperoleh teori umum dan abstrak dari suatu proses, aksi, atau interaksi tertentu yang berasal dari pandangan-pandangan partisipan. Rancangan ini menggunakan berbagai tahap pengumpulan data dan penyaringan serta antar-hubungan kategori-kategori informasi yang diperoleh (Charmaz, 2006; Corbin dan Stauss, 2007).
8
4) Etnografi adalah rancangan penelitian yang berasal dari antropologi dan sosiologi yang di dalamnya peneliti menyelidiki pola perilaku, bahasa, dan tindakan dari suatu kelompok kebudayaan di lingkungan yang alamiah dalam periode waktu yang cukup lama. Pengumpulan data sering melibatkan observasi dan wawancara. 5) Studi kasus merupakan rancangan penelitian yang ditemukan di banyak bidang, khususnya evaluasi, di mana peneliti mengembangkan analisis mendalam atas suatu kasus, sering kali program, peristiwa, aktivitas, proses atau satu individu atau lebih. Kasus-kasus dibatasi oleh waktu dan aktivitas, dan peneliti mengumpulkan informasi secara lengkap dengan menggunakan berbagai prosedur pengumpulan data berdasarkan waktu yang telah ditentukan (Stake, 1995; Yin, 2009, 2012).
c. Rancangan Penelitian Metode Campuran
Metode campuran melibatkan penggabungan atau penyatuan dan data kualitatif serta kuantitatif dalam penelitian. Data kualitatif cenderung bersifat open ended tanpa respon yang telah ditentukan sedangkan data kuantitatif biasanya mencangkup respon close ended seperti yang ditemukan pada kuesioner atau instrumen-instrumen psikologi. Pemikiran awal tentang nilai metode campuran terletak dalam gagasan bahwa semua metode memiliki bias serta kelemahan dan pengumpulan data kualitatif dan kuantitatif menetralkan kelemahan dari masing-masing bentuk data. Triangulasi sumber-sumber data suatu cara dalam mencari konvergensi pada metode kualitatif dan metode kuantitatif pun muncul (Jick, 1979). Pada awal 1990-an metode penelitian campuran beralih ke konvergensi siste matik database kuantitatif dan kualitatif, serta gagasan penyatuan jenis rancangan penelitian yang berbeda ini muncul. Jenis-jenis rancangan ini dibahas secara ekstensif dalam berbagai handbook utama yang membicarakan bidang ini pada 2003 (Tashakkori & Teddlie, 2010). Prosedur-prosedur untuk memperluas metode campuran berkembang sebagai berikut:
9
Cara-cara untuk mengintegrasikan data kualitatif dan data kuantitatif, seperti satu database, dapat digunakan untuk mengecek keakuratan (validitas) database yang lain.
Satu database dapat membantu menerangkan database lainnya, dan satu database dapat mengeksplorasi jenis pertanyaan-pertanyaan berbeda daripada database lainnya.
Satu database dapat mengarahkan ke instrument yang lebih baik ketika instrument-instrumen tidak cocok untuk suatu sampel atau populasi
Satu database dapat didasarkan pada database-database lainnya dan satu database dapat saling bergantian dengan database lain selama penelitian longitudinal.
Rancangan dikembangkan dan gagasan ditambahkan untuk pembaca memahami rancangan, tantangan untuk bekerja dengan rancangan yang muncul (Creswell & Plano Clark, 2011). Dewasa ini, masalah-masalah praktis sedang banyak dibahas menyangkut contoh-contoh penelitian metode campuran dan kriteria evaluatif yang “bagus”, penggunaaan sebuah tim untuk elaksanakan model penelitian ini serta perluasan metode campuran ke negara-negara lain dan bidang ilmu lainnya. Ada tiga model utama dalam metode campuran ini yakni:
Metode penelitian paralel konvergen (convergent parallel mixed method ) adalah bentuk rancangan metode campuran dimana peneliti mengumpulkan atau menggabungkan data kuantitatif dan kualitatif agar dapat memberikan analisis masalah penelitian secara komprehensif. Dalam rancangan ini, peneliti mengumpulkan kedua bentuk data pada waktu yang hampir bersamaan dan kemudian menggabungkan informasi-informasi dalam interpretasi hasil secara keseluruhan. Kontradiksi atau ketidakkongruenan temuan-temuan diterangkan atau lebih lanjut digali dalam rancangan ini.
Metode campuran sekuensial eksplanatori (explanatory sequential mixed methods) adalah dimana peneliti terlebih dahulu melakukan penelitian kuantitatif, menganalisis hasil dan kemudian menyusun hasil untuk menerangkannya secara lebih terperinci dengan penelitian kualitatif.
10
Penelitian kualitatif dianggap eksplanatori karena hasil data kuantitatif awal diterangkan lebih lanjut dengan data kualitatif. Ia dianggap sekuensial karena fase kuantitatif awal diikuti oleh fase kualitatif. Jenis rancangan ini popular dalam bidang-bidang dengan orientasi kuantitatif ynag kuat (oleh karena itu proyek dimulai dengna penelitian kuantitatif), tetapi ia menampilkan tantangan untuk mengidentifikasi hasil-hasil kuantitatif agar dapat lebih lanjut dieksplorasi dan untuk mengidentifikasi ukuran-ukuran sampel yang tidak sama bagi masing-masing fase penelitian.
Metode campuran sekuensial eksploratori (exploratory sequential mixed methods) adalah kebalikan dari rancangan sekuensial eksplanatori. Dalam pendekatan sekuensial eksploratori peneliti terlebih dahulu memulai dengan fase penelitian kualitatif dan mengeksplorasi pandangan para partisipan. Data yang didapat kemudian dianalisis, dan informasi yang digunakan untuk membangun instrumen yang paling cocok dengan sampel penelitian digunakan untuk mengidentifikasi instrumen-instrumen yang tepat dalam fase kuantitatif follow-up, atau untuk menentukan variable-variabel yang perlu dilanjutkan ke penelitian kuantitatif follow-up. Tantangan-tantangan tertentu untuk rancangan ini terletak pada fokusnya dalam temuan-temuan kualitatif yang tepat untuk digunakan dan pemilihan sampel untuk kedua fase penelitian.
Model-model dasar ini kemudian dapat digunakan pada strategi-strategi metode campuran yang lebih maju. Metode campuran transformative (transformative mixed methods) adalah rancangan yang menggunakan pandangan teoritis yang diambil dari keadilan atau kekuasaan social sebagai perspektif menyeluruh dalam rancangan yang berisi data kuantitatif dan kualitatif. Data dalam bentuk penelitian ini dapat digabungkan atau dapat diurutkan. Rancangan metode campuran embedded (embedded mixed methods) menggunakan data konvergen dan data sekuensial, tetapi gagasan pokoknya adalah data kualitatif dan kuantitatif dimasukan dalam rancangan yang lebih besar (misalnya suatu eksperimen) dan sumber data berperan mendukung rancangan secara keseluruhan. Rancangan metode campuran
11
multiphase (multiphase mixed methods) umum digunakan dalam bidang evaluasi dan intervensi program. Dalam rancangan yang sudah maju ini, strategi-strategi konkruen atau sekuensial digunakan bersamaan agar dapat dengan baik memahami yujuan program dalam jangka panjang.
IV. Metode Penelitian
Komponen ketiga dalam kerangka kerja penelitian adalah metode-metode penelitian spesifik yang berkaitan dengan strategi pengumpulan, analisis, dan interpretasi data. Peneliti perlu mempertimbangkan sejumlah metode pengumpulan data dan mengaturnyna secara sistematis, misalnya berdasarkan level metode atas sif at objek penelitian, fungsi metode saat peneliti menggunakan pertanyaan tertutup dan terbuka, dan focus metode tersebut pada analisis data yang numeric atau non-numerik. Tabel 3 Metode Kuantitatif, Metode Campuran, dan Metode Kualitatif Metode Kuantitatif
Bersifat determined
Pre-
Metode Campuran
(sudah
Bersifat Pre-determined dan
ditentukan
metode
Metode Kualitatif
yang
Metode
yang
berkembang
berkembang
sebelumnya)
Pertanyaan-Pertanyaan
Yang didasarkan Pada
Pertanyaan-pertanyaan
terbuka dan tertutup
Pertanyaan-pertanyaan terbuka
instrumen penelitian
Data Performa, data
Berbagai bentuk data yang
sikap, data
menggambarkan
Data wawancara, data observasi,
semua kemungkinan
dokumen,
data dan
data
audio-visual
Analisis statistik
Analisis statistik dan analisis tekstual
12
Analisis tekstual dan gambar
Interpretasi statistik
Interpretasi database
seluruh
Interpretasi tema dan pola
Peneliti mengumpulkan data dengan bantuan instrumen atau tes (seperti, pertanyaan-pertanyaan tentang harga diri) atau mengumpulan informasi dengan bantuan checklist perilaku (seperti, observasi atas seorang pekerja yang terlibat dalam keterampilan yang kompleks). Di sisi lain, pengumpulan data juga bisa melibatkan peneliti untuk mengunjungi secara langsung tempat penelitian dan mengobservasi perilaku individu-individu di dalamnya tanpa ada pertanyaan yang disediakan sebelumnya atau melakukan wawan cara secara aktif atas individu-individu tersebut agar dapat mengungkapkan gagasannya tentang topik penelitian, tanpa harus menyediakan pertanyaan-pertanyaan yang spesifik. Pemilihan metode ini pada akhirnya haruslah disesuaikan dengan maksud peneliti; apakah peneliti bermaksud untuk menggali informasi yang diinginkan atau membiarkannya muncul begitu saja dari para partisipan. Atau, apakah peneliti ingin menganalisis jenis data berupa informasi numerik yang dikumpulkan dari instrumen penelitian atau informasi teks yang dikumpulkan dari rekaman hasil pembicaraan dengan partisipan. Atau, apakah peneliti ingin menafsirkan, hasil-hasil statistik atau mereka ingin menafsirkan kecenderungan-kecenderungan atau pola-pola umum yang muncul dari data penelitian. Dalam sejumlah penelitian, data kuantitatif dan kualitatif bisa saja dikumpulkan, dianalisis, dan ditafsirkan secara bersama-sama. Data inst rumen dapat dilengkapi dengan observasi-terbuka, atau data sensus dapat diikuti dengan wawancara mendalam. Akan tetapi, dalam kasus metode campuran, peneliti membuat inferensi atau kesimpulan antara data kuantitatif dan data kualitatif.
13
B. PENDEKATAN
PENELITIAN
SEBAGAI
PANDANGAN-DUNIA,
STRATEGI, DAN METODE
Pandangan-dunia, rancangan, dan metode, semuanya turut menentukan apakah suatu rancangan penelitian akan cenderung kuantitatif, kualitatif, atau campuran. Berikut ini, akan digambarkan bagaimana ketiga elemen ini (pandangan-dunia, strategi, dan metode) berkombinasi dalam satu skenario penelitian:
Penelitian kuantitatif – pandangan-dunia post-positivis, strategi penelitian eksperimen, dan metode pre- dan post-test perilaku Dalam skenario ini, peneliti kuantitatif menguji suatu teori dengan cara memerinci hipotesis-hipotesis yang spesifik, lalu mengumpulkan data untuk mendukung atau membantah hipotesis-hipotesis tersebut. Strategi eksperimen diterapkan untuk menilai perilaku-perilaku, baik sebelum maupun sesudah proses eksperimen. Datadata dikumpulkan dengan bantuan instrumen khusus yang dirancang untuk rnenilai perilaku-perilaku, sedangkan informasi-informasi dianalisis dengan menggunakan prosedur-prosedur statistik dan penguiian hipotesis.
Penelitian kualitatif – pandangan-dunia konstruktivis, strategi etnografis, dan metode observasi perilaku Dalam hal ini, peneliti kuatitatif berusaha membangun makna tentang suatu fenomena berdasarkan
pandangan-pandangan dari
para
partisipan.
Misalnya,
peneliti
menerapkan strategi etnografis dengan berusaha mengidentifikasi suatu komunitas culture-sharing, lalu meneliti bagaimana komunitas tersebut mengembangkan pola pola perilaku yang berbeda dalam satu waktu. Salah satu metode pengumpulan data untuk strategi semacam ini adalah dengan mengobservasi perilaku para partisipan dengan cara terlibat langsung dalarn aktivitas-aktivitas mereka.
Penelitian kualitatif – pandangan-dunia transformatif, strategi naratif, dan metode wawancara terbuka Untuk penelitian yang satu ini, peneliti berusaha menyelidiki suatu isu yang berhubungan dengan penindasan individu-individu tertentu. Untuk meneliti isu ini, cerita-cerita dikumpulkan dari individu-individu tersebut dengan menggunakan
14
pendekatan naratif. Individu-individu ini kemudian diwawancarai untuk mengetahui bagaimana mereka secara pribadi mengalami penindasan. Penelitian
metode
campuran pandangan-dunia pragmatis,
strategi/
metode
pengumpulan data kuantitatif dan kualitatif secara sekuensial Peneliti dengan metode campuran ini melakukan suatu penelitian dengan asumsi bahwa mengumpulkan berbagai jenis data yang dianggap terbaik dapat memberikan pemahaman yang menyeluruh tentang masalah yang diteliti. Penelitian ini dapat dimulai dengan survei secara luas agar dapat dilakukan generalisasi terhadap hasil penelitian dari populasi yang telah ditentukan. Kemudian, pada tahap selanjutnya, dilakukan wawancara kualitatif secara terbuka agar dapat mengumpulkan pandangan pandangan dari partisipan. Tabel 4 Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Metode Campuran Kecenderungan
Menggunakan
Pendekatan
Pendekatan
Pendekatan
Kualitatif
Kuantitatif
Metode Campuran
Klaim
Klaim-klaim
Klaim-klaim
asumsi-asumsi
pengetahuan
pengetahuan
pengetahuan
filosofis ini
konstruktivis/
Post-positivis
pragmatis
advokasi/ transformative.
Menerapkan
Fenomenologi,
Survei
dan
Sekuensial,
strategi-
grounded theory,
eksprimen-
konkuren, dan
strategi
etnografi,
eksperimen.
transformatif
penelitian ini
kasus, dan naratif
Menerapkan
studi
Pertanyaan-
Pertanyaan-
Pertanyaan-
metode-
pertanyaan
Pertanyaan
pertanyaan
metode ini
terbuka,
tertutup,
terbuka dan
pendekatan-
pendekatan-
tertutup,
pendekatan yang
pendekatan yang
pendekatan-
berkembang
ditentukan
15
dinamis
sebelumnya, data
pendekatan yang
(fleksibel/
numeric.
berkembang
emerging),
data
dinamis/ sedang
tekstual
dan
muncul
gambar
(emerging ) dan sudah ditentukan sebelumnya ( predetermined ), serta data dan analisis data kuantitatif dan kualitatif
Menerapkan
Posisinya sendiri
Menguji
atau
Mengumpulkan
praktik-praktik
memverifikasi
data kuantitatif
penelitian ini
teori
dan data
penjelasan
Mengumpulkan makna dari para
partisipan
Fokus
pada
konsep
atau
kualitatif
Mengidentifikasi
Mengembangkan landasan
yang akan diteliti
pemikiran untuk
Menghubungkan
pencampuran.
variabel-variabel
Membawa
dalam
nilai-
variabel-variabel
fenomena tunggal
Menggabungkan
rumusan
data pada tahap-
dan
tahap penelitian
nilai pribadi ke
masalah
dalam penelitian
hipotesis
Meneliti konteks
penelitian
yang berbeda
Menyajikan
Menggunakan
gambaran visual
partisipan
standar-standar
tentang prosedur-
Menvalidasi
validitas
prosedur dalam
akurasi
reliabilitas
atau
atau
setting
temuan-
temuan
16
dan
penelitian
Menginterpretasi
Mengobservasi
Menerapkan
data
dan
Membuat agenda
informasi secara
penelitian
untuk perubahan
numerik (angka-
kuantitatif dan
atau reformasi
angka)
kualitatif
Berkolaborasi
mengukur
praktik-praktik
Menerapkan pendekatan-
dengan partisipan
pendekatan yang bebas-bias
Menerapkan prosedur prosedur statistik
C. KRITERIA DALAM MEMILIH RANCANGAN PENELITIAN
Pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan metode campuran memiliki kemungkinan yang sama untuk diterapkan. Lalu, faktor-faktor apa saja yang dapat memengaruhi seseorang untuk lebih memilih satu pendekatan ter tentu ketimbang pendekaian lain untuk proposal penelitiannya? Selain ketiga komponen di atas (pandangan-dunia, strategi, dan metode), masalah penelitian, pengalaman-pengalaman pribadi, dan target pembaca juga perlu dipertimbangkan oleh peneliti dalam memilih rancangan penelitian yang tepat. 1. Masalah penelitian
Masalah penelitian, yang akan dijelaskan lebih rinci haruslah masalah yang benar benar perlu dibahas (seperti, masalah diskriminasi ras). Masalah itu berasal dari kekosongan literature, dan konflik pada hasil penelitian dalam literatur, topik-topik yang telah diabaikan dalam literature, kebutuhan untuk mengangkat suara partisipan yang termarjinalisasi dan masalah “kehidupan nyata” yang dijumpai di tempat kerja, rumah, masyarakat dan sebagainya. Masalah-masalah sosial tertentu terkadang turut menentukan pendekatan penelitian yang digunakan. Misalnya, jika masalah ini mengharuskan (a) identifikasi
17
faktor-faktor yang memengaruhi hasil, (b) fungsi keterlibatan, atau (c) pemahaman prediksi hasil, pendekatan kuantitatif menjadi pilihan terbaik. Pendekatanini juga layak diterapkan untuk menguji suatu teori atau pernyataan. Di sisi lain, jika ada suatu konsep atau fenomena yang perlu dipahami misalnya, karena sedikitnya penelitian yang membahas fenomena atau konsep tersebut berarti pendekatan kualitatif dapat dipilih sebagai jalan terbaik. Pendekatan kualitatif bersifat eksploratif,dan berguna bagi peneliti peneliti yang tidak mengetahui bagaimana menguji variabel-variabel. Jenis pendekatan ini juga bisa berguna, misalnya, karena ada topik yang baru, dan topik baru ini tidak pernah dibahas dengan sampel atau sekelompok individu tertentu; atau karena teori-teori yang ada selama ini belum diterapkan sebagai landasan untuk meneliti sampel atau sekelompok individu yang diteliti (Morse, 1991). Pendekatan metode campuran sangatlah berguna, terutama ketika pendekatan kuantitatif atau pendekatan kualitatif dirasa tidak memadai untuk memahami masalah yang diteliti. Alhasil, keduanya pun harus digabung agar mampu memahami masalah yang tengah diteliti. Misalnya, seorang peneliti mungkin saja ingin melakukan generalisasi terhadap penemuan-penemuannya atas populasi yang ada; atau ingin mengembangkan pandangan yang detail mengenai makna suatu fenomena atau konsep tertentu. Dalam penelitian ini, peneliti tersebut terlebih dahulu harus mempelaiari variabel-variabel apa yang akan diteliti, kemudian menguji variabel-variabel ini berdasarkan sampel individu yang luas. Jika tidak, peneliti bisa melakukan survey terlebih dahulu pada sebagian besar individu, kemudian menindaklanjuti dengan sejumlah partisipan saja untuk memperoleh pandangan mereka tentang topik penelitian. Dalam kondisi seperti inilah, pengumpulan data kuantitatif yang tertutup dan data kualitatif yang terbuka, benar-benar diperlukan. 2. Pengalaman pribadi
Pengalaman pribadi juga turut memengaruhi para peneliti dalam memilih pendekatan yang akan mereka terapkan. Seseorang yang terbiasa dilatih dalam program program teknik, penulisan saintifik, statistik, dan komputer, serta terbiasa membaca jumal-jurnal kuantitatif di perpustakaan, ia cenderung akan memilih rancangan kuantitatif. Di sisi lain, seseorang yang sudah nyaman menulis buku atau melakukan
18
wawancara pribadi dan observasi, mungkin akan lebih tergerak untuk menggunakan pendekatan kualitatif. Namun, seseorang yang terbiasa dengan penelitian kuantitatif dan kualitatif sangat mungkin akan memilih metode campuran. Biasanya, dia memiliki waktu dan sumber yang memadai untuk mengumpulkan data kuantitatif dan kualitatif, serta memiliki outlet untuk menerapkan metode campuran yang jangkauannya cenderung luas. Oleh karena penelitian kuantitatif menjadi gaya penelitian tradisional, banyak prosedur, dan aturan yang dibuat untuk penelitian tersebut. Sebagian orang mungkin saja lebih nyaman dengan prosedur-prosedur penelitian kuantitatif yang sangat sistematis ini. Namun, bagi sebagian yang lain, hal ini justru kurang nyaman karena tidak dapat beradaptasi dengan keinginan sejumlah fakultas yang memang memiliki basis pendekatan kualitatif dan transformative dalam penelitian-penelitiannya. Apalagi, pendekatan pendekatan kualitatif diyakini menyediakan ruang inovasi yang lebih besar bagi kerangka kerja penelitian. Penelitian semacam ini juga memungkinkan munculnya tulisan-tulisan yang lebih kreatif dan bergaya sastrawi: suatu gaya yang sebagian orang lebih menyukainya. Untuk para penulis transformatif, tidak dapat disangkal ada dorongan yang kuat untuk mengejar topik yang memang sesuai dengan minat pribadi isu-isu yang berhubungan dengan orang-orang marginal misalnya, atau keinginan untuk menciptakan kelompok masyarakat yang lebih baik bagi mereka dan yang lainnya. Bagi para peneliti dengan metode campuran, proyek ini bisa saja menyita banyak waktu karena mereka dituntut untuk mengumpulkan dan menganalisis data kuantitatif dan kualitatif sekaligus.Artinya, penelitian dengan metode campuran ini hanya sesuai bagi seorang peneliti yang merasa nyaman dengan struktur penelitian kuantitatif yang cenderung rigid dan fleksibilitas penelitian kualitatif yang cenderung adaptif. 3. Pembaca
Pada akhirnya, peneliti menulis laporan penelitian yang benar-benar bisa diterima oleh para pembaca. Pembaca-pernbaca ini bisajadi editor jurnal, pembaca jumal, dewan perguruan tinggi, peserta seminar, atau rekan-rekan satu bidang ilmu pengetahuan. Mahasiswa seharusnya mempertimbangkan pendekatan-pendekatan yang sudah biasa direstui dan digunakan oleh para pembimbing mereka. Pembaca yang telah
19
berpengalaman dengan penelitian kuantitatif, kualitatif, atau metode campuran ini dapat membantu mahasiswa untuk menentukan pilihan mereka.
20
BAB II KESIMPULAN
Dalam merencanakan suatu proyek penelitian, peneliti perlu menentukan apakah mereka akan menggunakan rancangan kualitatif, kuantitatif, atau metode campuran. Rancangan ini dipilih berdasarkan pandangan-dunia atau asumsi-asumsi filosofis te ntang suatu penelitian,strategi-strategi penelitian,dan metode-metode penelitian.Pilihan atas suatu rancangan penelitian biasanya dipengaruhi oleh masalah penelitian yang akan diteliti, pengalaman-pengalaman pribadi dari si peneliti, dan target pembaca yang diharapkan akan membaca hasil penelitian tersebut.
21
DAFTAR PUSTAKA
Creswell, J.W. (2016). Research Design ( Pendekatan metode kualitatif, kuantitatif, dan campuran). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
22
