LECTURA COMPRENSIVA E INTER INTERPRETATIVA PRETATIVA (L1) Asesoría 6 Ciclo Semestral II - 2015
LECTURAS TEXTO 1
“Es un hecho ya comprobado por la ciencia que el hombre primitivo, en general, poseía un lenguaje sintético, sencillo y extremadamente rudimentario, como lógica consecuencia de su función biológica casi animal, por adaptación al medio ambiente. Los negros arrancados de su tierra natal, África, con su natural mentalidad y su siología adaptadas a la selva un
Observen ustedes, sin ir más lejos, a nuestros críticos literarios, campeones del lugar común, de las modas importadas, con muy raras notas originales”. Jorge Edwards (Chile), Modelos
4. La palabra EXCÉNTRICO adquiere en el texto el sentido de
tanto entorpecidas por un mínimo de exigencias de expresión hablada, al ser transplanta transplantados dos súbitamente al mundo civilizado, comenzaron, anacrónicamente, anacrónicamente, a evolucionar en su nueva vida de relación”. Rubén Carámbula, El Candombe (fragmento).
A. maniático B. desadaptado 5.
C. ensimismado D. extravagante
¿Cuál de las siguientes armaciones es incorrecta con
relación a la tesis del fragmento anterior? 1.
RUDIMENTARIO signica en el texto
A. ordinario B. simple
A. En Chile no existe originalidad en la manera de pensar y actuar. B. Los críticos literarios chilenos carecen de autonomía para pensar. C. Los chilenos construyen sus propios modelos de pensamiento. D. A lo largo de su historia, Chile ha copiado modelos extranjeros.
C. vulgar D. trivial
2. ¿Cómo se organizan organizan las ideas en el fragmento fragmento anterior? anterior? A. Se descr describe ibe a los princi principales pales pueb pueblos los africa africanos nos antigu antiguos os y luego se explica el desarrollo de su lenguaje al contactarse con Europa. B. Se exponen los problemas que tuvieron que afrontar los africanos trasplantados y las soluciones que el mundo civilizado les entregó. C. Se presenta la causa del atraso del lenguaje lenguaje en los pueblos antiguos y luego la consecuencia del trasplante de los africanos al mundo civilizado. D. Se describen las distintas características características de los antiguos antiguos pueblos africanos y luego se narra la historia de su evolución hasta nuestros días. 3. Del fragmento anterior se deduce que el autor considera que África A. B. C. D.
poseía un paisaje agreste promovía el éxodo de sus habitantes. requería de un desarrollo cultural. carece de civilización.
TEXTO 2
6. ¿Qué relación existe entre el párrafo cuatro y el resto del fragmento? El párrafo cuatro A. B.
presenta y profundiza la tesis del texto. constituye la conclusión o cierre del texto.
C.
es un ejemplo concreto que arma la tesis.
D.
contiene los datos de los que se deduce la tesis.
TEXTO 3
“La no violencia actúa de forma misteriosa. Los actos de un hombre, desde el punto de vista de la no violencia, se resisten a todo análisis, incluso sus acciones pueden tener el aspecto de la violencia cuando ese hombre es absolutamente pacíco,
en el más profundo sentido de la expresión (...). No puedo llevar más lejos mi razonamiento. El lenguaje es un pobre vehículo para la plena expresión del pensamiento. Para mí, la no violencia no es un mero principio losóco. Es
“Nos hemos pasado la vida buscando modelos. Me acuerdo de la época, todavía reciente, en la que se hablaba del modelo yugoslavo, el modelo cubano, el modelo chino. ¡Qué peligrosos modelos! Supongo que en la época de la independencia habremos pretendido seguir otros modelos: el de la revolución francesa o el del liberalismo a la inglesa. La sola mención del tema muestra su dicultad, su ambigüedad, su riesgo (…).
Antes de la segunda guerra mundial había chilenos chil enos que pretendían imitar al conductor nazi, ni más ni menos, y no falta algún excéntrico actual que insista en este camino (...). Yo quisiera que el país tuviera personalidad, autonomía, y buscara soluciones propias, inteligentes, realistas, pero somos débiles en la elaboración de ideas nuestras: casi se podría sostener que tenemos una vocación de sumisión intelectual.
la medida y el aliento que sostiene mi vida. Frecuentemente yerro, muchas veces inconscientemente. No es una cuestión de inteligencia, sino de corazón. Para orientarse en el buen sentido, se precisa estar constantemente atento a Dios, extrema humildad, la negación de sí mismo y una permanente disposición al sacricio personal. La práctica de la no violencia requiere un gran valor. Me Me doy cuenta con dolor de mis insuciencias”. insuciencias”.
Mahatma Gandhi, 1948 7.
El término ALIENTO signica
A. proyecto B. camino
C. concepto D. fundamento 1
Lectura comprensiva e interpretativa
Católica
8. DISPOSICIÓN asume la idea de A. inclinación B. obligación
C. preferencia D. motivación
9. De acuerdo con el fragmento anterior, ¿cuál de las siguientes opciones es incorrecta con respecto a la no violencia? A. Es un principio filosófico de marcado carácter racionalista. B. Se revela mediante los comportamientos de las personas. C. Puede convertirse en el estímulo para la vida de un ser humano. D. Exige profunda reflexión y constante esfuerzo personal. 10. El autor del fragmento anterior pretende que el lector A. B. C. D.
adopte ciertas actitudes o comportamientos. conozca una concepción personal determinada. opine sobre el tema planteado en el segmento. oriente actitudes y conductas de otros.
11. A partir de la lectura del segundo párrafo, se inere que la dicultad que tiene el autor para denir la no violencia se
debe, fundamentalmente, a que A. se requieren grandes esfuerzos y sacrificios individuales. B. implica conceptos y exigencias profundamente personales. C. las palabras resultan insuficientes para expresar el pensamiento. D. los actos de los hombres no siempre se pueden analizar lógicamente. TEXTO 4
El 18 de mayo de 1565, el emperador otomano Solimán el Magníco sitió la isla de Malta, en el centro del mediterráneo oriental, con 250 embarcaciones -la ote más poderosa de aquel tiempo- a n de penetrar a Europa por la única vía de
acceso, entre el norte de África y Sicilia. Providencialmente la isla estaba en posesión de los Caballeros Hospitalarios de la Orden de Malta, extraordinarios estrategas militares que al mando del Gran Maestre de la Orden, Jean Parisot de La Valette, resistieron heroicamente al sitio. Durante tres meses de ininterrumpidas batallas se enfrentaron 6,100 cristianos a 48,000 sarracenos. Una de las principales estrategias de los Caballeros consistió en evitar que los invasores pudiesen desembarcar, pues sabían que eso se traduciría en saqueo y destrucción. Los sarracenos se comportaron extremadamente crueles y sanguinarios con los prisioneros de guerra cristianos a quienes los amputaban de pies y manos, los desollaban vivos y los decapitaban a la vista de los demás cristianos, que desde la isla miraban las torturas sin poder hacer nada a la distancia. Por su parte, los cristianos, además de respetar los derechos de los prisioneros musulmanes, les atendían sus heridas. Los fuertes de San Ángel y San Elmo fueron decisivos para soportar el sitio y concretar la defensa de Malta y de la Europa cristiana, con la derrota de los otomanos, únicamente explicable a partir de una intervención divina en favor de la cristiandad, pues prácticamente la proporción equivalente del enfrentamiento fue de ocho musulmanes por cada cristiano. Tras la victoria al sitio de Malta de 1565, el papa san Pío V -elegido en 1566- vio la amenaza inminente de un ataque musulmán de mayor envergadura contra toda la Europa cristiana. Ante la imposibilidad de evitarlo, era preciso detenerlo, así que desarrolló un plan sustentado en dos estrategias: 1) Formar la Liga Santa, una alianza integrada por los príncipes católicos 2
en defensa de la cristiandad en Europa, y 2) Mantener la presencia física del Gran Maestre Jean de La Valette en la isla de Malta, para lo que le envió una carta en la que lo conminaba a permanecer en Malta. En su carta, el Papa textualmente le pidió: “Ponga de lado la idea de abandonar la isla. Su simple presencia en Malta inamará el coraje de los cristianos e
impondrá respeto al Otomano, por el terror del nombre que lo fulminó el año pasado. Sepa que él teme a su persona más que a todos sus soldados reunidos”. Por su parte, el Gran Maestre leyó la carta del Papa delante del Consejo de la Orden, besó respetuosamente el documento ponticio, después besó el
suelo de la isla, y exclamó: “La voz de tu vicario, Jesús, indica mi deber. Nos quedaremos aquí, y aquí moriremos”. El ataque otomano se hizo presente cinco años después, en la famosa batalla de Lepanto, el 7 de octubre de 1571, en el Golfo de Lepanto o de Corinto, en el Mar Jónico, frente a la ciudad de Naupacto, en una victoria denitiva de la Liga Santa
que provocó el inicio del declive del imperio otomano. La ota otomana, comandada por Alí Bajá, Mehmed Siroco
y Uluj Alí, estaba integrada por 210 galeras, 87 galeotas y 120 mil hombres. La ota de la Liga Santa, formada por el Imperio español, la República veneciana, los Estados Ponticios, la
República de Génova, la Orden de Malta, el Ducado de Toscana y el Ducado de Saboya, comandada por Juan de Austria, Alvaro de Bazán, Alejandro Farnesio y Luis de Requesens por parte de España; Sebastiano Venier y Agostino Barbarigo por Venecia; Marco Antonio Colonna por los Estados Ponticios
y Juan Andrea Doria por Génova; estaba integrada por 227 galeras, 6 galeazas, 76 bergantines y 98 mil hombres. Portugal y Austria se negaron a participar, en tanto que Francia pactó con los otomanos. Tras la batalla, la ota otomana sufrió la baja de 30,000 hombres y 190 naves. La ota de la Liga Santa perdió 7,600
hombres y 12 galeras. Esta victoria se atribuye a la intercesión de la Virgen María tras los ruegos de s an Pío V, quien convocó al rezo público del Santo Rosario en la basílica de Santa María la Mayor, en Roma, durante la batalla. http://periodismocatolico.com/2014/09/05/la-defensa-de-cristianos/
12. Relacione 1. 2. 3. 4.
Hospitalario Sarraceno Liga Santa Musulmanes
A. 1b , 2a , 3a , 4b B. 1a , 2a , 3b , 4a
a. Cristiano b. Otomano
C. 1b , 2b , 3a , 4b D. 1a , 2b , 3a , 4b
13. La defensa de Malta signicaba la defensa de una tierra
A. B. C. D.
Apreciada por su riqueza económica Sagrada para los cristianos en Europa Clave para la defensa de la cristiandad en Europa Perteneciente originalmente al pueblo otomano.
14. ¿Sobre qué ofrece información el texto? A. B. C. D.
Sobre la resistencia cristiana a abandonar su religión Sobre la crueldad de los otomanos en sus ataques Sobre la guerra por el poder político de una ciudad Sobre el sitio de Malta y la batalla de Lepanto
Ciclo: Semestral II - 2015
Católica
15. Marque la alternativa que presente un hecho ocurrido durante el sitio de Malta A. el papa Pío v convoca al rezo del Santo Rosario en Roma. B. los cristianos evitan que los musulmanes desembarquen en Malta. C. el papa Pío V exhorta a Jean de La Valette a quedarse en Malta. D. el papa Pío V crea la Liga Santa para la defensa de territorio cristiano TEXTO 5
Todos coincidimos en que la educación es un bien especial que merece un cuidado particular. Pero esta idea, comúnmente usada para justicar la presencia del Estado a través de los
colegios públicos, es justamente la razón para prescindir de este. Dado que el Estado ha fracasado en su rol empresarial, en su deber de velar por la salud y la seguridad, etc., ¿por qué tendríamos que conarle un bien tan sensible como la
educación? Muchos cuestionan esto, principalmente, porque consideran que, si no hay educación pública en el país, los niños no tendrán alternativas económicamente accesibles. Sin embargo, es precisamente lo contrario. La educación pública reduce las oportunidades de tener una educación privada accesible que, hoy, es cubierta con una educación gratuita de pésima calidad. Esto asxia las iniciativas privadas y reduce
los incentivos para invertir. De otro lado, la educación tampoco debe ser gestionada por el Estado. Que haya un problema
C. La educación pública gestionada por el Estado elimina toda iniciativa privada en ese ámbito y, a su vez, reduce los incentivos para que los empresarios privados inviertan en este sector. D. Si el Estado ha fracasado en su rol empresarial, en su deber de velar por la salud y la seguridad, no podemos confiarle mucho menos la gestión de la educación. 18. ¿Cuál de las siguientes alternativas, de ser ciertas, respaldaría la fundamentación del autor? A. Los colegios no escolarizados se presentan como una alternativa de solución a las altas pensiones de los colegios privados y a la baja calidad de los colegios públicos. B. Fe y Alegría, y sus colegios gratuitos gestionados con capitales privados, ha demostrado, a lo largo de todos estos años, ser una institución educativa de excelente calidad. C. Existen, en la actualidad, muchos colegios públicos de calidad aceptable y que se han convertido en una alternativa a los colegios privados. D. Las grandes unidades escolares fueron, hasta antes del boom de la construcción de colegios promovida por Fujimori, una excelente alternativa a la educación privada. 19. ¿Qué argumento, de ser cierto, refutaría la argumentación del autor?
para nanciar la educación privada para todos, no signica
que el Estado deba manejar las escuelas. Lo que debería hacer es entregar recursos a los padres (en forma de vouchers educativos) que puedan ser usados en escuelas públicas o privadas. En lugar de entregarles los recursos a los directores, el subsidio debiera darse directamente a los alumnos. Los padres tendrían así la administración del subsidio y decidirían en qué escuela (pública o privada) quieren gastarlo. Ello les daría poder para scalizar la calidad del gasto por medio de su
decisión de dónde matricular a sus hijos y pagar las pensiones. Se daría entonces un clima de competencia entre colegios, lo que redundaría en benecio de los escolares. Como resultado,
los mejores colegios tendrían éxito y los peores se quedarían sin alumnos; y, probablemente, los colegios públicos perderían en esta competencia.
A. Hoy en día, se ha puesto en marcha un proyecto piloto que fusiona la iniciativa privada con la pública con el objetivo de mejorar la calidad educativa. B. La mayoría de colegios privados cumplen con todos los estándares mínimos de calidad exigidos por los organismos educativos internacionales. C. El INEI señala, en el último censo realizado en el país, que la educación superior pública muestra claras señales de mejora en cuanto a los programas educativos que ofrecen. D. En una encuesta de opinión, se señala que muchos de los colegios privados del país muestran serios problemas y deficiencias en el contenido de los c ursos impartidos, asunto que no ocurre con un buen porcentaje de escuelas públicas.
16. ¿Cuál es la idea principal del texto anterior? 20. De lo expuesto en el texto anterior, es correcto señalar que A. En el Perú, deben eliminarse todos los colegios administrados por el Estado. B. El Estado debe dejar de lado la gestión de la educación y su creación. C. La educación escolar es un bien especial y no debe ser atendida por el Estado. D. La educación escolar no debe ser gestionada por el Estado. 17. ¿Cuál es la razón principal que sustenta la posición del autor?
1. los directores, al ser funcionarios del Estado, nunca serán eficientes. 2. en el país, hoy en día, se cuestiona la calidad de la educación pública. 3. en algún sentido, la educación pública es un obstáculo para el desarrollo de una educación de calidad. A. Solo 2 y 3 B. Todas
C. Solo 1 y 3 D. Solo 1 y 2
A. Hoy en día, solo los colegios privados brindan una enseñanza basada en una gestión adecuada y una educación de calidad. B. La educación pública, basada —actualmente— en una educación gratuita de pésima calidad, reduce las oportunidades de tener una educación privada accesible.
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