Material Intervencao I

aterial para Material

Intervenção

Terapia da Fala | Psicologia | Ensino Especial | Educação

2011

Pág. 23

Pág. 26 Pág. 15

Pág. 37

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Para as crianças o melhor do Mundo !

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O que encontra neste catálogo?

Este catálogo contém material para trabalhar com com crianças, jovens e/ ou adultos com com necessidades especiais. Trata Tr ata-se -se de jog jogos os de ass associ ociaçã ação, o, rac racioc iocíni ínioo lóg lógico ico,, cla classi ssific ficaçã açãoo e seq sequên uência ciass de ima imagen gens. s. Tamb ambém ém enc encont ontra ra uma variedade de livros de atividades de iniciação à leitura / escrita, cores, formas, números, sons da fala, cartões fonomímicos(tambémutilizadosemcasosdedislexia), adequadosàsdiferentesfaixasetárias. As seq sequên uência ciass de ima imagen genss con consis sistem tem,, num con conjun junto to de car cartõe tõess que querel relata atam m his histór tórias ias sob sobre re vár várias ias tem temáti áticas cas que propiciam a observação, organização (ordemcronológica dos acontecimentos) e descrição das imagens, estimulando o desenvolvimento das capacidades capacidades comunicativas. Estas Estas tarefas também permitem às crianças reconhecer recon heceras as situa situações çõesilustr ilustradas adascom com as suas suasprópri próprias as exper experiência iências. s. A utiliz utilização açãodeste destess mater materiais, iais,estim estimula: ula: - capac capacidadede idadede atenç atenção/co ão/concent ncentração ração,, - racioc raciocínio ínio lógic lógicoo (cogni (cognição), ção), - comunicação (verbal-linguagem/fala-dese desenvolvi nvolvimento mentodas dascompe competênci tências as linguí linguística sticass ), -imaginaçãoecriatividade, - organ organizaçã izaçãoo cronol cronológicade ógicade acont acontecime ecimentos ntos(ante (antess – depois depois), ), noçõe noçõess tempor temporais, ais, - identi identificaç ficação, ão, asso associaçã ciaçãoo e descr descrição içãode de imagen imagenss sobre sobredifere diferenças nças,, contrá contrários/ rios/oposto opostos, s, acçõe acções, s, histór histórias, ias,etc., etc., -desenvolvimentodascompetênciasafectivasesociais, -iniciaçãoàleituraeescrita. Os materi materiais ais lúdico lúdico-peda -pedagógic gógicos os aqui expos expostos, tos,poderã poderãoo ser utiliz utilizados adosem em váriasáreas: Escol Escolar ar (pré-e (pré-escola scolar, r,1º 1º e 2º cic ciclos los;; ens ensino ino reg regula ularr e esp especi ecial) al),, Tera erapia pia da Fal Fala, a, Psi Psicol cologi ogiaa e em out outras ras int interv ervenç enções ões ter terapê apêuti uticas cas.. Par Paraa alé além m doss pr do prof ofis issi sion onai aiss de sa saúd údee e ed educ ucaç ação ão,, a Fa Famí míli liaa (p (pai aiss/e /enc ncar arre rega gaddos de ed educ ucaç ação ão), ), en enccon ontr trar aráá ne nesste tess jo jogo gos, s, um umaa diversidade de atividades/brincadeiras para usufruírem de bons momentos com os seus filhos ao mesmo tempo que optimi optimizam zamoo dese desenvolvi nvolvimento mentoinfan infantil til a váriosníveis. Os produtos estão estão disponíveis disponíveis na loja da Oficina Didáctica. Didáctica. Podem ser enviados enviados pelo correio, correio, à cobran cobrança, ça, acrescendoovalordosportes.Asencomendaspodemserfeitasviae-mail,faxoutelefone. Estamoss ao dispo Estamo disporr para paraqualq qualquer uer escla esclarecim recimento entoadici adicional. onal.


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Índice Temático Novidades ........................................................................................ ............................................................................................... ....... Págs. 1, 2 Coleção Bingo de Sons ..........................................................................

Págs. 5, 6

Sequências de Imagens ........................................................................... Págs. 6 -15 Expressões / Emoções ............................................................................ Págs. 5, 15, 16 Medos ............................................................................................ ..................................................................................................... ......... Pág. 15 Raciocínio Lógico .................................................................................. Pág. 17 Histórias de manipulação ....................................................................... Págs. 18 - 21 Motricidade Oro-facial ........................................................................... Págs. 21 - 25 Vocabulário ............................................................................................

Págs. 26 - 34

Alimentação .......................................................................................... ............................................................................................

Pág. 31

Jogos de Associação ............................................................................... Págs. 35 - 38 Jogo da Casa ........................................................................................... Pág. 39 Absurdos ............................................................................................... ................................................................................................... Pág. 39 - 40 Memória Visua Visuall ...................................................................................... Pág. 40 Educação: Boas Maneiras ......................................................................

Pág. 41

Pega-Lápis .............................................................................................. Pág. 41 Os Sentidos .......................................................................................... ............................................................................................. ... Pág 42 Lateralidade ............................................................................................ Pág. 43 Formas ............................................................................................. .................................................................................................... ....... Pág. 44 Jogos .................................................................................................. ....................................................................................................... ..... Pág. 45 Matemática ............................................................................................

Pág. 46 - 47

Livros .....................................................................................................

Pág. 48 - 53

TALC - Tes Teste te de Avaliação da Linguagem na Criança Criança ..........................

Pág 54

Como encomendar .................................................................................

Pág. 55


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Coleção Bingo de Sons

Bingo de Sons - Emoções

(Ref.ª 20630) Jogo Jo go de as asssoc ocia iaçã çãoo pa para ra ap apre rend nder er a distinguir as emoções bá bássic icaas. O sis iste tema ma de jo jogo go é de um bi bing ngoo tr traadi dici cion onal al:: co cons nsis iste te em associar a imagem de cada emoção ao som correspondente. Saber como nos sentimos e reconhecer como se sentem os outros é fundamental para o desenvolvimento da criança criança (socialização e auto-estima). Possibilidade de trabalhar com até 12 crianças em simultâneo. Promov mover er as com compet petênc ências ias soc sociai iais, s, rec reconh onhece ecerr e nom nomear ear os dif difere erente ntess sen sentim timent entos, os, des desenv envolv olvime imento nto da cap capaci acidad dadee de Objetivos: Pro observação, observ ação,dese desenvolvi nvolvimento mentodas dascompe competênci tências as discu discursiva rsivas. s. CD. Descrição do Material: CD audio Mp3; 24 cartões (16 cm x 16 cm); 60 fichas; Guia para a utilização do CD.

Bingo Bin go de Sons Sons - A Cas Casaa e a Cidad Cidadee (Ref. 20621) Jogo de ass Jogo associ ociaçã açãoo par paraa apr aprend ender er a distinguir 25 son sons, s, e cor corres respon pondêdê-los los aos obj objeto etoss cor corret retos, os, por exe exempl mplo: o: «tr «trim, im, trim trim».. ».... «telef «te lefone one». ». O jog jogoo per permit mitee a apr aprend endiza izagem gem dos son sonss e fen fenóme ómenos nos nat natura urais; is; dos obj objeto etoss da cas casa, a, tra transp nsport ortes es da cid cidade ade,, ent entre re out outros ros.. Possibilidadedetrabalharaté25criançasemsimultâneo. Objetivos: Aprendizagem de diferenciação dos sons, associação à imagem e designação, d esenvolvimento da capacidade de observaçãoedascompetênciasnarrativas. audio io em vár vários ios idi idioma omass (po (portu rtuguê guês, s, fra francê ncês, s, ing inglês lês,, esp espanh anhol, ol, etc etc.); .); 25 car cartõe tõess de dup dupla la fac facee (um lad ladoo Descrição Descr ição do Mater Material: ial: CD aud com uma imagem, e o outro com o jogo loto - 13,5 cm x 19,5 cm); 150 fichas; Guia pedagógico e mala em plástico para guardar o jogo.


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Bingo de Sons - Animais e Natureza

(Ref. 20620)

+ 3 anos Jogo de associação para aprender a distinguir 25 sons, e correspondê-los ao animal correto, por exemplo: «miau, miau»... «gato». O jogo permite a aprendizagem dos sons e dos nomes dos animais, características dos animais, do seu habitat, entre outros. Possibilidade de trabalhar com 25 crianças em simultâneo. Objetivos: Aprendizagem de diferenciação dos sons, associação à imagem e designação, d esenvolvimento da capacidadedeobservaçãoedascompetênciasnarrativas. DescriçãodoMaterial: - CD audio em vários idiomas (português, francês, inglês, espanhol,etc.); - 25 cartões de dupla face (um lado com uma imagem, e o outrocomojogoloto-13,5cmx19,5cm); -150fichas; -Guiapedagógicoemalaemplásticoparaguardarojogo.

Combimage (Ref. 12038)

Recomendado para crianças de qualquer idade São 160imagens para imaginar, escrevere contarhistórias: um infinito número de histórias estão prontas aganhar vida. Um carro dos bombeiros a caminho com a sua sirene azul, um grupo de meninos expectantes, uma cabine telefónica, um grande livro…um executivo muito apressado com a sua mala e telemóvel, uma carta selada, um despertador… um varredor de ruas, um casal de namorados,uma gruta, uma encomenda,um porta-chaves… Pessoas,lugares e objetos podemser combinadospara a construçãode infinitashistóriasdivertidas,entusiasmantese inacreditáveis! Combimage é apropriado para qualquer idade, no ensino do português, ou na aprendizagem de outros idiomas. Na educação especial e terapias: as crianças podem trabalhar em grupos ou individualmente com os cartões. Também podem utilizar todos os cartões, ou apenas um certo número definido, dependendo dos Objetivos de aprendizagem. Os vários motivos podem ser previamente preparados, escolhidos livremente ou reunidos ao acaso. Também existe a possibilidade da utilização individual dos cartões para designação, função, explicação, etc. Objetivos: Incentivar e desenvolver a imaginação e a criatividade, promover o raciocínio lógico, desenvolver as competências linguísticas através da expressão verbal e escrita. Identificação das histórias com acontecimentos / experiências pessoais. Invenção dehistórias(contosde fadas, aventuras,históriasde terror, históriasreais, históriasabsurdas). Descrição do Material: 158 cartões com ilustrações de pessoas, animais, objectos, veículos, locais e fenómenos naturais, e dois cartõesjoker.Perfazendoumtotalde160cartões,9x9cm;Instruçõesincluindosugestõesdeutilização.


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Pepi no Jardim-de-infância (Ref. 12055)

+ 2 anos A atividade diária das crianças pequenas caracteriza-se por rotinas. As experiências de Pepi no jardim-de-infância apresentam-nos estasrotinasemformatodecartões–sequênciasdeimagens-imagensquepoderãosercombinadasdediferentesformas.O Pepitem responsabilidades, desenvolve o interesse pela aprendizagem e encontra oportunidades de se expressar em contexto de grupo. As transiçõesdeumaimagemparaaoutrasãofluentes.Assim, pode utilizar o último cartão de uma cena como cartão inicial da cena seguinte para ampliar a ação. O que significa que poderá variar a duração da ação de acordo com as capacidades e necessidades da criança em questão. Umasequência tambémpode sercombinada coma sequênciaseguinte. Objetivos: Aumentar o vocabulário, facilitar as competências linguísticas e as capacidades sintáticas, desenvolver a capacidade de narração livre,o raciocínio lógicoe sequencial, e formulação de linhasde histórias. Descrição do material: 24 cenas, que consistem de 1 a 5 cartões cada – perfazendo um total de 72 cartões (9 x 9 cm); Instruções incluindopropostas de utilização e sugestõespara o ensino.

Contos de Cães Fantasmas e Caracóis de Corrida (Ref. 122 21)

+ 4 anos Os animais têm um papel muito importante para as crianças, e viver sem eles é inimaginável. Todas as crianças têm um animal favorito, e se não é possível tê-lo em casa, como substituição do real, as crianças colecionam imagens, posters, livros e filmes dos animais. Para nós humanos, os animais são nossos amigos, companheiros e ajudantes. As sequências de imagens não são apenas um motivo de conversação, são também um motivo de diferentes pontos de partida, estações do ano, e locais que incitam a uma exatidão de observação e ao conto de histórias diferenciado. As personagens principais são sempre diferentes em cada história. Assim, as observações podem não ser feitas apenas sobre uma história, mas também comparadas com outras, e motivar a conversação sobre as diferenças.Apesar de todos estes critériosadicionais de observação, a própria história é sempreo principalmotivode conversação,e a composiçãológica da história apoiaa correcção cronológicados acontecimentos. Objetivos: Reconhecimento em sequenciar os acontecimentos / ordem cronológica; raciocínio lógico; reflexão e formulação de possíveisdesenvolvimentos ou finalizações ; expansãode vocabulário. Descrição do Material: 15 histórias ilustradas que consistem em 3 a 6 histórias cartões, fazendo um total de 74 cartões (formato 9x9cm); Instruçõesincluindo sugestõesde atividades. Histórias: “ O Passeio do Periquito”, “ASurpresa do Gato Persa”, “Cão Fantasma”, “Cão Voluntário”, “O Rato Pintor”, “O Chapéu do Ouriço”, “Burro Esfomeado”, “O Gato e o Peixe-dourado”, “Caracóis de Corrida”, “Incidente com pardais”, “Vamos alimentar os coelhos!”,“Porquinhos-da índia”, “AToupeira”, “BorboletasVoadoras”, “OsEsquilos e as Nozes”.


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Um Dia com FLO (Refª 12074)

+ 5 anos Todasas criançaspassam pelas mesmas açõesdiárias, desde o acordar aodeitar. “Um Dia com FLO”ilustraessasaçõesquotidianas, passo-a-passo.As imagens sãofamiliarese de fácil reconhecimento,de manusear e de falar sobre elas. Objetivos: Aprendizagem das rotinas diárias, raciocínio lógico, observação diferencial de ações familiares, desenvolvimento das capacidadesdeexpressãoescritaeverbal,promoçãodascompetênciasdiscursivas. Descrição do Material: 11 sequências de imagens, num total de 74 imagens coloridas (9X9 cm). Cada sequência tem a sua própria numeração.Algumas imagens podem serusadasem váriassequências, conforme indicaçãono verso;Instruções incluindopropostas deutilizaçãoesugestõesparaoensino.

Obrigado, Kim! (Refª 120 80)

+ 5 anos As sequências de imagens “Obrigado, Kim!” ilustram situaçõesde tarefas domésticas ou recados, etapa a etapa. Todas as crianças conhecemas situaçõesrepresentadas e , coma suaexperiência, sãocapazes de ordenar as imagens na sequênciacorreta. Objetivos: Ordenar cronologicamente, descrever oralmente ou por escrito, desenvolver o raciocínio lógico e as competências linguísticas, enriquecere consolidaras ligações sintáticas, estruturae formasgramaticais. Descrição do Material : 12 sequências de imagens, sendo cada uma constituída por 3 a 9 imagens, perfazendo um total de 70 imagens coloridas,9X9 cm; Instruções incluindopropostasde utilização e sugestõespara o ensino.

Qual o Final ? (Refª 12075)

+ 5 anos As diferentes sequências descrevem situações quotidianas, com duas possibilidades de solução (Ae B). Temas como “correto” e “incorreto”podem ser discutidos e interpretados de várias maneiras. Como acaba a história, é o pequeno narrador que decide, em função da sua interpretação. A mesma história pode acabar hoje de uma maneira e amanhã de outra, dependendo do humor do narrador. Objetivos: Reconhecimento da sequência temporal da ação, reflexão e formulação de possibilidades de desenvolvimento de uma história, incremento do raciocínio lógico e formulação de causas, desenvolvimento das capacidades de expressão escrita e verbal, promoção dascompetências narrativas. Descrição do Material: 12 histórias ilustradas, cada uma com 5 a 7 cartões , num total de 72 imagens, em formato 9 x 9 cm. Cada sequênciatem a suaprópria numeraçãono verso;Instruções incluindopropostasde utilização e sugestõespara o ensino.


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Tim

Leo

Pontos de Vista (Ref. 12223)

+ 8 anos Todos nós apreendemos o mundo segundo a nossa perspetiva. Frequentemente, diferentes perceções da mesma situação podem provocar desentendimentos e discussões. Contudo, reconhecer que existem diferentes pontos de vista é o primeiro passo para a compreensãoeumbomrelacionamentoparacomopróximo. Cada sequência, de 6 cartões, mostra-nos a mesma história vista de dois pontos de vista diferentes, das duas personagens envolvidas. Não se trata de identificar a linha da história como verdadeira ou falsa, mas sim refletir sobre os diferentes pontos de vista. A compreensão só é possível quandoambasas percepções sãodiscutidase tidas em consideração. Objetivos: Reconhecer o desenvolvimento das ações e a temporalidade sequencial; raciocínio lógico; refletir e formular desenvolvimentos possíveis para a história; refletir e formular razões; exprimir sentimentos oralmente e através da escrita; lidar com regras, perceçõese pontosde vista próprios e dosoutros; desenvolvimentode competênciassociais. Descrição do Material: 6 histórias ilustradas, consistindo cada de 9 a 15 cartões, 4 a 7 para cada ponto de vista, e um cartão que mostraa o final comum.Perfazendo um total de 74 cartões, formato 9x9cm; Instruções incluindosugestões para atividades.

Violência? STOP!

(Refª 12004) + 8 anos São13 histórias ilustradas com diferentes padrões do comportamento humano, relativo a questões de violência e bullying . Nestas histórias,osatoressãoanimaisdeformaanãotornaraviolênciademasiadodirectaedesagradável. Objetivos: Reconhecimento e reconstrução das situações em que se aplica violência, reconhecimento dos sentimentos próprios e dos outros, e sua expressão; desenvolvimento das competências sociais; identificação de pr oblemas do quotidiano, na escola e em casa; transformação da situação em diálogo ou a sua dramatização; formulação de diferentes soluções possíveis para um mesmo problema; aprendizagem da observaçãoatenta; extensãodo vocabulário. Descrição do Material : 13 sequências de imagens coloridas, cada uma constituída por 5-7 imagens (9X9 cm); Instruções incluindo propostasdeutilizaçãoesugestõesparaoensino.


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Mo Descobre o Tempo (Ref. 120 56)

+ 7 anos O que faço eu durante o dia? O que faço com o meu tempo? E o que o meu tempo me proporciona? Com o estudante Mo vamos descobrir o tempo, passando o dia inteiro comele. Aprendemos a quehoras começao nosso dia, aquehorastemosquefazeralgo,equantotempoénecessário paracadatarefadiária. Objetivos: Identificar as ações e dos seus processos; ordenar cronologicamente os acontecimentos através dos processos; reconhecer o início e o final da ação; estimar, medir, comparar a duração de atividades / ações; organizar o tempo e planear tarefas; narração oral das acções; raciocínio sequencial; expandir o vocabulário; conjunções / estruturas frásicas; desenvolver o sentido do tempo; desenvolver competências linguísticas; desenvolver e consolidar de capacidades sintáticas; narração. Descrição do Material: 19 histórias de 2 a 5 cartões cada, perfazendo um total de 66 cartões, 9x9 cm; Um relógio em plástico; Instruções.

Sr. James (Ref. 120 16)

Recomendado para crianças de qualquer idade Há sempre umagargalhada quandoo Sr. James aparece. Este inteligente companheiro, coma suat-shirt às riscase o seuengraçadocão, é umadasfigurasmaisadoradasdabandadesenhada.Eleconseguiuumlugarnosnossoscoraçõescomasuaalegriaeassuaspiadas. Cada aventura do Sr. James é composta por quatro imagens. As imagens não têm texto, são apenas observáveis para diversão ou para contar histórias. O Sr. Jamestransmitealegria pela vida e pensamentospositivos, valores de grandeimportância nosdias de hoje. As históriasdo Sr. James foram criadas para crianças de todas as idades. São utilizadas particularmente em terapias, mas também na aprendizagem de línguas estrangeiras.As crianças podem trabalharsozinhas, em paresou em grupo. Objetivos: Observar com precisão, reconhecer e formar histórias, desenvolver o raciocínio lógico, extensão do vocabulário, treino e aperfeiçoamentodacapacidadeoraleescrita. Descrição do Material: 160 cartas com imagens coloridas que formam 40 histórias, cada história composta por 4 cartas. As cartas (9,5 cm x 9,5 cm) que pertencem à mesma história têm o mesmo número no verso. O grau de dificuldade das histórias varia, mas a linha da história é sempreóbvia; Instruçõesincluindo propostasde utilização e sugestõespara o ensino.

Papa Moll (Refª 120 50)

Recomendado dos 6 aos 12 anos

Papa Moll e a sua família continuam nas suas divertidas aventuras! Crianças de todas as idades adoram o humor encontrado nasimagensdestashistórias. Nassituações do dia-a-diaPapa Mollestá semprea arranjar problemascom as suasboasintençõesemeducarascrianças. Objetivos: Observar atentamente, reconhecer e reconstruir histórias, desenvolver o raciocínio lógico, aumentar o vocabulário,formular históriasoralmente e pela escrita, adaptar asimagens da história em diálogose dramatizações. Descriçãodo Material:22históriascoloridas,queconsistemem5-9cartasde10x9,2cm;umtotalde150cartascom imagens; Instruçõesincluindopropostasde utilizaçãoe sugestõesparao ensino.


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Como Posso Emendar? (Refª 12093)

+ 5 anos Todas as crianças já tiveram conflitos morais por terem feito algo de errado ou por algo ter corrido mal. Com o uso das cartas ilustradas, as crianças podem encontrar respostas para as questões: como posso emendar? O que posso fazer em relação à pessoa que se zangou comigo ou que magoei? Admito o meu erro ou nego-o? Como lido com o peso na consciência? É realmente possível emendar o que fiz de errado? Estes e outros aspectos são manifestados nestas 9 histórias ilustradas. Cada história está organizada para que, a determinda altura, haja umainterrupçãopara queas criançaspossamparticipar activamente. Objetivos: Reflexão sobre a culpa e a inocência, descrição de conflitos morais, classificação das emoções, reconhecimento dos errose dasresponsabilidades, fomento do raciocínio lógico, melhoria da expressãooral e da escrita. Descriçãodo Material: Umconjunto de74 cartasilustradas, 9 x 9 cm, com histórias que consistem em5 a 8 cartas individuais,16 soluções em cartas símbolo de como emendar o erro. As cartas que correspondem à mesma história têm o mesmo número no verso. Cada sequência de imagens tem um número pequeno que indica a ordem dos acontecimentos; Instruções incluindo propostasdeutilizaçãoesugestõesparaoensino.

Problemas (Refª 12076)

+ 8 anos A capacidade de refletir sobre o problema e encontrar uma solução é um comportamento que pode ser treinado. Uma grande conquista é conseguida quando, perante uma situação difícil, a criança sabe que pode e deve refletir antes de agir, e que certas atitudes permitem encontrarumasolução para o conflito. Objetivos: comportamento em sociedade, sentido moral, auto-confiança e segurança, raciocínio lógico, desenvolvimento das competênciaslinguísticas. Descriçãodo Material: 65 imagens coloridas, 9 x 9 cm, retratando situaçõesconflituosas (cenas), 10 cartasde ajuda; Instruções incluindopropostasde utilização e sugestõespara o ensino.


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Fotografias de Sequências (Refª 20510)

+ 3 anos

Um conjunto de cartões fotográficos que representam atividades de forma sequencial ajudando a desenvolver a perceção da “duração”, a diferenciação do tempo, bem como a medição intuitivado tempo e a consciência cronológica.

Descrição do Material: - 50 cartões (19,5 x 13,5 cm);. - Suporte em madeira para os cartões; - Instruções; - Mala em plástico para guardar e transportar o jogo.

Jogo de Sequências Básicas Nível I (Refª 30651) - Cada sequência tem 3 ou 4 cartões.

Jogo de Sequências Básicas Nível II + 3 anos

(Refª 30652) - Cada sequência tem 4 ou 5 cartões.

Pequenas histórias com sequências cujo objetivo principal é iniciar nas crianças a perceção cronológica. A realização ordenada das histórias ajuda a conhecer o «antes e o depois», contribuindo para um sentido temporal nas diferentes etapas e duração de um modo coordenado e rítmico. Contém um sistema autocorretor para uma ordenação cronológica correta. Devido à simplicidade das imagens, estas sequências sãoideias para trabalharcom criançasmais pequenasou em educação especial. Descriçãodo Material: Nível I - 9históriasqueperfazemumtotalde34cartões(cadahistóriatem3ou4cartões). NívelII- 7históriasqueperfazemumtotalde34cartões(cadahistóriatem4ou5cartões).

HistóriasdaManhã (Refª41140) Como começa o dia da Ana e do Pedro? E como acaba? O que fazem ao acordar? Lavam os dentes? Tomam banho? etc.. Estas seis histórias ilustradas constituídas por seis cartões cada, com humor, são um convite para a narração e discussãode temas coma autosuficiência,higiene e segurança, quetêm um papel muito importante no nossodia-a-dia. Objetivos: Reconhecimento da sequência dos acontecimentos / ordem cronológica, raciocínio lógico, aprendizagem das rotinas diárias, expansão de vocabulário. DescriçãodoMaterial :36cartõesilustrados(13x12cm),acaixatransparentetransforma-seemexpositor.


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1–Eagora?QualoFinal? (Refª12010)

+ 4 anos

São 25 histórias que convidam ao conto e à discussão tendo como personagens os homens e os animais. Os factos quotidianos são transformados em aventuras divertidas que em alguns momentos podem converter-se em situações problemáticas. ; possibilidade de criação de novas situações sobre o m esmo tema. Exploraçãodediferentessoluções Objetivos: Observação e atenção, formação de histórias com sequências lógicas, raciocínio lógico, extensão do vocabulário,prática da narração oral e escrita. Descrição do Material: 144 cartões com o formato de 10 x 9,5 cm; Instruções incluindo propostas de utilização e sugestõesparaoensino.

2–Eagora?QualoFinal? (Refª 12020)

+ 6 anos São 24 histórias que convidam ao conto e à discussão tendo como personagens os homens e os animais. Os factos quotidianos são transformados em aventuras divertidas que em alguns momentos podem converter-se em situações problemáticas. ;p ossibilidade de criação de novas situações sobre o mesmo tema. Exploraçãodediferentessoluções Objetivos: Observação e atenção, formação de histórias com sequências lógicas, raciocínio lógico, extensão do vocabulário,prática da narração oral e escrita. Descrição do Material : 145 cartões com o formato de 10 x 9,2 cm; Instruções incluindo propostas de utilização e sugestõesparaoensino.

Histórias Divertidas em Casa (Refª 30750)

+ 3 anos São 12 histórias divertidas que narram situações divertidas que ocorrem no contexto de uma casa. Contém cartões de interrogação para substituir algumas cenas ou colocar no final da história, dandoaoportunidadeàcriançadeimaginarodesenlacedamesma. Objetivos: Desenvolver a imaginação, as capacidades descritivas, o vocabulário, o raciocínio lógico,aexpressãoeafluênciadediscurso.Promoveranarraçãoeasequenciaçãocronológica. Descriçãodo Material: 12históriasilustradas,perfazendoumtotalde70cartões(9 x 9 cm)com sistemaautocorretivonoverso;Guiapedagógicoeumamaladeplásticoparaguardarojogo.


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Histórias de Animais (Refª 41050) Os animais oferecem-nos sempre muitas surpresas, mas como serão estes amigos? Este conjunto de histórias inclui um cartão surpresa, com um ponto de interrogação, que poderá ser utilizado em substituição do último cartão, permitindo à criança criar as suas próprias histórias. “Vamos fingir quesomos animais!” – será um desafio para as crianças explorarem os sons dosanimais e o que estescomunicam, criando históriasparamini-musicais, imitação dosanimais, etc.. Objetivos: Reconhecer a sequência dos acontecimentos / ordem cronológica, raciocínio lógico, expansão de vocabulário, dramatizações e açõesexpressivas. Descrição do Material:36cartõesilustrados(13x12cm)divididosem8históriasde3a5cartões,acaixatransparentetransforma-se emexpositor.

Histórias de Família (Refª 41070) Os acontecimentos do dia-a-dia das crianças estão representados com humor e precisão nestes cartões. As personagens – que são de diferentesetnias – encontram sempre uma solução, mais ou menos satisfatória, para as situaçõesastuciosas e invulgares que surgem. As histórias são claras, ilustradas com sentido de humor, estimulam a narração e a discussão. Vários objetos surgem repetidamente, para que oscartões possamser utilizadoscomo paraa práticade vocabulário, ouparao treinoda concentração. puzzles Objetivos: Reconhecer a sequência dos acontecimentos / ordem cronológica, raciocínio lógico, identificação com as personagens, reflexão sobresoluções,treino da concentração, expansão de vocabulário. Descrição do Material:36cartõesilustrados(13x12cm)divididosem6históriasde6cartões,acaixatransparentetransforma-seem expositor.

Histórias Monocromáticas(Refª41150) O que acontecerá se empilharmos cadeiras para subirmos nelas? Ou o que farias se o tempo esfriasse e não tivesses um casaco? Gostarias de salvar um pássaro que está no telhado, mas não sabes como? Estas 8 histórias, de até 5 cartões cada, concedem a oportunidade de discutir perigos e situações problemáticas, e encontrar as soluções adequadas para os mesmos. Também convidam para a narração e discussão.Comopor exemplo:comopoderá ter um final feliz,ou quandoé que sedevepedir a ajuda a um adulto? Os cartõessãoapretoebrancoparaquepossamserutilizadosemdiferentesidades. Objetivos: Reconhecer a sequência dos acontecimentos / ordem cronológica, raciocínio lógico, reflexão sobre soluções, possível utilizaçãocomadultos, expansãodevocabulário. Descrição do Material : 36 cartões ilustrados a preto e branco (13 x 12 cm) divididos em 8 histórias de 3 a 5 cartões, a caixa transparente transforma-se em expositor.


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O Medo está na nossa Cabeça! (Refª 41060)

Situações que podem realmente acontecer, só que são mal interpretadas, ou trata-se apenas de uma partida.Assim se criam os “fantasmas”! Senão mostrarmostodas ascartasda mesma sequência à criança, permitiráque estafantasie, alterando o desenlace da história ou ainda que invente a sua própria história. Repentinamente, as crianças mais tímidas irão participar de forma ativa, não só pelas ilustrações atrativas, mas também pelo efeito surpresa que provocam- afinalnãohámotivoparatermedo! Objetivos: Reconhecer a sequência dos acontecimentos / ordem cronológica, raciocínio lógico, ter consciência dos nossos medos, saber expressá-los e ultrapassá-los,expandir o vocabulário. Descrição do Material : 36 cartões ilustrados (13 x12 cm) divididos em 6 histórias de 6 cartões, a caixa transparente transforma-se em expositor.

Coragem, Enfrenta os Medos!

(Ref. 102 55) + 5 anos. Cadahistóriainiciacomumasituaçãobásicaemque o João está assustado. A primeira indicação aparece numpequenobalãodediálogooupensamento. Ahistória pode serinterrompida, para que se discuta com a criança como será a fantasia que amedronta o João, e que medos têm as crianças em situações semelhantes. O cartão seguinte apresenta-nos o medo do João detalhadamente. Aqui, as crianças enfrentam as suas próprias fantasias num ambiente seguro, o que lhes permite falar sobre elas e inclusivé rirem-se dos exageros apresentados. O cartão com os sinais “?!” tem um papel importante na sequência, é aqui que as crianças têm que refletir sobre uma solução possíveloucriarideiasespecíficas. Objetivos: Ter consciência dos nossos medos e saber exprimi-los. Solucionar as situações. Reconhecer e sequenciar as histórias. Raciocínio lógico.Expressãooraleatravésdaescrita. Descrição do Material: 7 histórias gráficas, consistindo de 8 a 14 cartões individuais cada, perfazendo um total de 75 cartões, 9 x 9 cm; Instruçõesincluindo sugestõesparaatividades.

Ação Provoca Emoção (Refª 12036)

Dos 6 aos 12 anos Nem sempre é fácil falarmos sobre o que sentimos. Este conjunto de histórias estimula a reflexão sobre as nossas emoções e das pessoas que nos rodeiam. Também desenvolve o vocabulário necessário para expressar as emoções. Em cada história as expressões faciais de umaou duas personagensaparecem em detalhe. Objetivos: Identificação das emoções e suas nuances, p romoção social e competência de discurso, raciocínio lógico, extensãodovocabulário,. Descrição do Material : 32 histórias, 143 cartões com o formato de 9 x 9 cm; Instruções incluindo propostas de utilizaçãoesugestõesparaoensino.


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Relações e Emoções (Refª 12110)

+ 4 anos Medo, coragem, criatividade, humor, solidariedade: as crianças encontram diariamente grandes aventuras em que são confrontadas com os seus sentimentos e com os sentimentos do outro. Desenvolver as suas competências e encontrar soluções por si ou em cooperação comooutro,sãoaspropostasdestassequênciasdeimagens. Objetivos: desenvolvimento de competências sociais e emocionais, e a expressão de sentimentos; reconhecimento sequencial; desenvolvimento da linguagem e das competências de escuta; desenvolvimento das competências criativas; expansão do vocabulário; incentivo da narrativaoral e reprodução para a escrita. Descrição do Material: 12 histórias, em que uma delas é um puzzle de uma roda de meninos. Cada uma é composta por um conjunto de 5 a 7 cartões (9 x 9 cm), perfazendo um total de 74 cartões; Instruções com sugestões de atividades.

As Expressões (Refª 20542)

+ 3 anos

Um jogo de identificação de 10expressõesfaciaisdiferentes, e de associação com 4personagensreais. Objetivos: Promover as competências sociais, reconhecer e designar os diferentes sentimentos, desenvolver a capacidade de observação, da expressãoorale escrita, promover as competências discursivas. Descrição do Material: 50 cartões (10 ilustrações + 40 cartões fotográficos, 9 x 9 cm) com sistema autocorretivo no verso; Guia educacionaleumamaladeplásticoparaguardarojogo.

O Corpo e as Expressões Faciais (Refª 30247)

+ 3 anos Composto por 16 placas em plástico que contêm 102 peças recortadas referentes ao corpo de um rapaz e de uma rapariga e diferentes expressões faciais . O jogo possibilita a sua utilização em colectivo, é manipulável através daspeçase desenvolve a expressãooral. Objetivos: desenvolvimento e reconhecimento das partes do corpo humano, de conceitos espaciais e temporais, noção de lateralidade, identificação sexual, noçõesde tamanho, core forma.Os sentimentos e as emoções, a sua relação com as expressões. Imitações. Criatividade e expressãooral. Descriçãodo Material: -102peçasrecortadas; -5sacosdeplástico; -1sacocommagnetoscomadesivosparacolocarnaspeças; -1guiapedagógicoedeatividades.


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A Ovelha Negra (Refª 120 78)

+ 8 anos Cada sequência de imagens é composta por cinco cartas. As cinco cartas ilustram objetos, animais ou personagens que, à primeira vista, formam uma categoria. Em cada sequência há que descobrir o intruso ! O intruso, ou seja, o animal, a pessoa ou o objeto que se distingue dos outros quatro. Identificar a “ovelha negra” desenvolve, na criança, o pensamento lógico e a capacidade de argumentação, uma vez que os objetos seleccionadossãoescolhidosdeformaquecadaumadascincocartaspossaserconsideradacomosendoointruso. Objetivos: aumentar e aprofundar o vocabulário; desenvolver as competências linguísticas; desenvolver a capacidade de argumentação; desenvolvimentodo pensamentológico (categorização,identificarsemelhanças e diferenças). Descrição do Material : 15 sequências de imagens coloridas, cada uma constituída por 5 imagens (9X9 cm), retratando objetos; personagensouanimaiseuma“ovelhanegra”,perfazendoumtotalde76cartas; Instruções.

Antes e Depois (Refª 20540)

+ 3 anos O jogo inicia-se com 10 fichas-mestras centrais de séries de 3: antes-durante-depois. Pretende-se que a criança coloque em ambos os lados as fichas correspondentes: antes-depois. Possui um sistema auto-corretor com uma faixadecincocores. Objetivos: Capacidades de observação, raciocínio lógico, reconhecimento cronológico sequencial (antesdepois),deduçãoecapacidadedechegaraumaconclusão,desenvolverascompetênciaslinguísticas. Descrição do Material: 90 fotografias (cartão - 7,5 cm x 7,5 cm), distribuídas em 30 séries de «antes-durantedepois»; Peçascom sistema auto-corretivo; Instruçõescom propostas de utilização.


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Varimages – Histórias da Escola (Ref. 12228)

+ 4 anos As “Histórias da Escola” incentivam a criança a ter um papel ativo na criação e na narração de histórias. As crianças gostam destes jogos interativos porque, a cada passo, é-lhes dada a oportunidade de acrescentar detalhes com a ajuda dos elementos permutáveis. Este processo estimula: a criatividade, a comunicação e o discurso, a imaginação, o raciocínio lógico e a motricidade fina. As criançaspodemjogar“AsHistóriasdaEscola”sozinhasoucomaajudadeumadulto. As sequências da história são simples e de fácil compreensão.As várias peças permutáveis apelam à comunicação e discussão entre as crianças e permitem acrescentar novas dimensões às histórias sempre que estas são contadas. O que significa que as histórias permanecem entusiasmantes e motivadoras por um grande período de tempo. As “Histórias da Escola” s ão seguramente um ótimo recurso para as váriasterapias. Objetivos: Reconhecer a linha da história, contar e recontar histórias, desenvolvimento do raciocínio lógico, reconhecer e formular ligações contextuais e diferenças, deliberadamente influenciar a história variando os detalhes permutáveis, reconhecer e formular desenvolvimentos possíveis para a história, desenvolvimento consistente da linha de pensamento, refletir e formular razões, expansão do vocabulário. Descriçãodos Materiais: -4históriasde3-5cartõescada(12,5x12,5cm); -Cadacartãotementre1a4espaçoslivresparaainserçãodasimagenspermutáveis; -84peçaspermutáveiscomimagensdeelementosindividuais:asquatrocores,vermelho,azul,verdeeamarelo,eosnúmerosde1 a4noversodaspeçaspermutáveisidentificamefacilitamacolocaçãodaspeçasnolugarcorreto; - Instruçõesincluindopropostasde utilização,sugestõespara o ensino, e sugestõesde desenvolvimentoda linguagem. AsHistórias: “O Primeirodiade escola”, “Trabalhosde casa”, “Não é justo! - importunaçãona salade aula ”, “Hora dorecreio ”.



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Varimages – Histórias de Família (Ref. 12212)

+ 4 anos

As “Histórias de Família” possibilitam que a criança de tenha um papel ativo na criação e na narração de histórias.As crianças gostam destes jogos interativos porque, a cada passo é-lhes dada a oportunidade de acrescentar detalhes com a ajuda dos elementos permutáveis. Objetivos: Reconhecer a linha da história;contar e recontar histórias; reconhecer e formular ligações contextuais e diferenças; deliberadamente influenciar a história variando os detalhes permutáveis; reconhecer e formular desenvolvimentos possíveis paraahistória;desenvolvimentoconsistentedalinhadepensamento;refletireformularrazões;expansãodevocabulário. Descrição do Material: - 4 histórias de 4 cartões cada (12,5 x 12,5 cm); - Cada cartão tem entre 1 a 4 espaços livres para a inserção das imagens permutáveis; - 71 peças permutáveis com imagens de elementos individuais; - Instruções incluindo propostas de utilização, sugestões para o ensino, e sugestões de desenvolvimento da linguagem; As Histórias: “O Almoço Surpresa”, “Diversão no Banho”, “Imprevisto ao Limpar a Casa ”, “Quem Brinca Comigo? ”.


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Varimages – Histórias de Animais (Ref. 12211)

+ 4 anos As “Histórias deAnimais” possibilitam quea criança de tenha um papel ativo na criação e na narração de histórias.As crianças gostam destes jogos interativos porque, a cada passo de cada sequência, é lhes dada a oportunidade de acrescentar detalhes comaajudadoselementospermutáveis. Objetivos: Reconhecer a linha da história;contare recontar histórias;reconhecer e formular ligaçõescontextuais e diferenças; deliberadamente influenciar a história variando os detalhes permutáveis; reconhecer, refletir sobre e formular desenvolvimentos possíveis para a história; desenvolvimento consistente da linha de pensamento; refletir e formular razões; expansãodevocabulário. Descrição do Material: - 4 histórias de 4 cartões cada (12,5 x 12,5 cm); - Cada cartão tem entre 1 a 4 espaços livres para a inserção das imagens permutáveis; - 71 peças permutáveis com imagens de elementos individuais; - Instruções incluindo propostas de utilização, sugestões para o ensino, e sugestões de desenvolvimento da linguagem. As Histórias: “Caça ao Gato”, “A Fuga”, “Um Animal Original”, “Fome que Alimenta o Imaginário”.



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Final Feliz? (Ref. 12028)

+ 8 anos Quando surge uma situação complicada, todas as crianças têm de manter a calma e agir de forma prudente. É possível aprender que em situações difíceis antes de agir há que se refletir, e que existem sempre várias soluções possíveis. As sequências de imagens “Final Feliz?” apresentam-nos dez situações problema em cartões grandes e cinco sugestões de solução para cada problema em cartões pequenos. As crianças, individualmente ou em grupos, decidem qual será a melhor a solução para cada problema. As considerações e discussões que acompanham o processo de decisão servem de experiência, caso no futuro se encontrem perante situações semelhantes. Estassituaçõestambém estimulamo raciocíniológicoe as competências linguísticas. Objetivos: Observar atentamente, reconhecer o enredo da história, raciocínio lógico, expansão do vocabulário, expressão verbal e por escrito, estimulação do raciocíniosocial e ético, estimulaçãode competências linguísticas. Descrição do material: 10 cartões ilustrados, 18 x 18 cm; 5 cartões solução para cada situação, 7 x 10 cm, perfazendo um total de 50 cartões; Instruçõesincluindopropostas de utilização.

Exercícios Quarteto (Refª 14801)

Este conjunto de cartascontém exercícios de língua e lábios com a utilização de alguns materiais, como pena ou lã, uma palhinha, smarties,umlápis,umaespátulaeumpau. Inclui sugestõesde jogo. Descrição do Material : 32 cartas com uma imagem destacada e três imagens de ligação aocimo.

Exercícios Lábios - (Refª 11800) 32 cartas com vários movimentos de lábios: isolados ou conjugados com outros (coordenação motora).

32 cartas com vários movimentos de língua: isolados ou conjugados com outros (coordenação motora). Para as crianças o melhor do Mundo !

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Exercícios Língua - (Refª 11700)

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Método das Boquinhas

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Dominó de Rimas com Boquinhas

(Ref.ª 850104)

+ 4 anos

Objetivosdojogo: - Consciencializarossonsfinaisdaspalavraseasuautilizaçãonafala,leituraeescrita. - Identificar a palavra por análise e síntese auditiva, ou seja, descobri-la a partir de sua sílabafinal. - Desenvolveraconsciênciafonémicaefonoarticulatória. Este desenvolvimentoé fundamental para a aprendizagemda leitura e escrita. Descrição de material: 26 peças com imagens de sons finais semelhantes (rima). Em cada desenho encontra-se a palavra escrita, excetuando a última sílaba; Um cartão com todasasBoquinhasesuasrespetivasletras.

Dominó de Sílabas Complexas com Boquinhas

(Ref.ª 850098) + 4 anos

Objetivos do jogo: - Adquirir o domínio das sílabas complexas na fala, leitura e escrita. Ou seja, aquelas quepossuem combinações diferenciadas do modelosimples consoante+ vogal (CV), comoporexemplo:VC,CVC,CCV,CCVC. - Discriminar, com o auxílio das Boquinhas, as sílabas em que existem inversões de letras,comoporexemplo:«TRA»e«TAR». - Desenvolver a consciência fonémica e fonoarticulatória. Este desenvolvimento é fundamental para a aprendizagemda leitura e escrita. - Identificar e nomear a palavra por análise e síntese auditiva, isto é, descobri-la a partir dasílabainicial. Descrição de material: 47 peças com imagens e sequência de Boquinhas e letras; Um cartãocomtodasasBoquinhasesuasrespetivasletras.

Dominó de Surdas Sonoras com Boquinhas (Ref.ª 850081)

+ 4 anos Objetivos do jogo: - Adquirir o domínio das consoantes surdas/sonoras e a sua utilização na fala, leitura e escrita. As consoantes surdas não vibram as cordas vocais ao serem articuladas, enquanto queas sonoras produzem um somcoma vibração dascordasvocais. Note que todasasBoquinhassonoraspossuemumamãonoqueixo,parasentiravibração. - As letras surdas/sonoras, respetivamente, são: p/b; t/d; f/v; s-ce-ci-ç-assa/z-asa; c-quequi/g-gue-gui/; x-ch/j-ge-gi. No Método das Boquinhas, agrupam-se sons e bocas iguais(fonemasepontosdearticulação),quepodemnãoteramesmaletra. - Desenvolver a consciência fonémica e fonoarticulatória, este desenvolvimento é fundamental para a aprendizagemda leiturae escrita. - Identificar e nomeara palavra poranálise e síntese auditiva,isto é, descobri-la a partir da suasílabainicial. Descrição do material: 24 peças com imagens e Boquinhas dassuas sílabas iniciais; Um cartãocomtodasasBoquinhasesuasrespetivasletras.

Dominó de Vogais com Boquinhas (Ref.ª 850074)

+ 4 anos

Objetivos do jogo: - Adquirirodomíniodasvogaisnafala,leituraeescrita. - Desenvolver a consciência fonémica e fonoarticulatória: identificação do som da letra na palavra e a ordem de ocorrência. Este desenvolvimentoé fundamental para a aquisiçãoda leitura e escrita. - Identificarenomearapalavra,istoé,descobri-laapartirdaomissãodasconsoantes. Descrição do material: 25 peças com imagens e sequências de Boquinhas e letras; UmcartãodetodasasBoquinhasesuasrespetivasletras,quepodemauxiliaraescrita.


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Loto de Consoantes com Boquinhas (Ref.ª 850043)

+ 4 anos Objetivos do jogo: - Adquirir o domínio das consoantes nas palavras e a sua utilização na fala, leituraeescrita. - Identificar e nomear a palavra por análise e síntese auditiva, ou seja, descobri-la a partirdasconsoantes,omitindo asvogais. - Desenvolver a consciência fonémica e fonoarticulatória. Este desenvolvimentoé fundamental para a aprendizagemda leitura e escrita. - Desenvolveralinguagem. Descrição do material: 4 cartões com 20 figuras cada e 56 peças com Boquinhas e consoantes, divididas segundo a categoria semântica a que pertencem; Fichas de 4 cores diferentes, para marcar as figuras sorteadas; UmcartãocomtodasasBoquinhaseassuasrespetivasletras. As consoantes são apresentadas segundo a regularidade entre o som (fonema) e a Boquinha (ponto de articulação) que a palavra possui, e não o nomedaletra,ouapartirdografema.

Loto de Vogais com Boquinhas (Ref.ª 850036)

+ 4 anos Objetivos do jogo: - Adquirir o domínio das vogais nas palavras e a sua utilização na fala, leituraeescrita. - Desenvolver a consciência fonémica e fonoarticulatória. Este desenvolvimentoé fundamental para a aprendizagemda leiturae escrita. - Identificar e nomear a palavra por análise e síntese auditiva, ou seja, descobri-laa partir dasvogais, omitindo as consoantes. Descrição do material: 4 cartões com 20 figuras cada e 40 peças com Boquinhas e as vogais. Fichas de 4 cores diferentes, para marcar as figuras sorteadas; Um cartão com todas as Boquinhas e suas respetivas letras, que auxiliam a escrita da palavra.

Caça Palavras com Boquinhas

(Ref.ª 850128)

+ 5 anos

Objetivos do jogo: - Desenvolver a perceção visuoespacial e a orientação espacial. - Desenvolver a consciência da palavra: início e fim da estrutura, eliminando aglutinações. - Desenvolver a divisão silábica. Descrição do material: - 4 cartões para o caça-palavras e 52 imagens; - Fichas de 4 cores diferentes, para marcar as imagens sorteadas; - 4 canetas coloridas para delinear a palavra encontrada. 1 apagador; - Um cartão com todas as Boquinhas e suas respetivas letras, que podem auxiliar na escrita da palavra completa.


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Jogo do Lince com Boquinhas (Ref.ª 850012)

+ 4 anos

Objetivos do jogo: - Desenvolver as capacidades de perceção, análise e síntese, através do processamento visuoespacial; - Desenvolver a noção de lateralidade; - Desenvolver a consciência fonémica e fonoarticulatória; - Desenvolver a divisão silábica; - Desenvolver a linguagem não verbal – mímica; - Desenvolver a expressão gráfica – desenho; - Desenvolver a linguagem verbal – categorização semântica; - Desenvolver as capacidades de leitura e escrita. Descrição do material: - Um tabuleiro com 140 imagens e as mesmas em peças individuais; - Um cartão de todas as Boquinhas e suas respetivas letras. Nota: São apresentadas 20 estratégias diferentes de se jogar o LINCE DASBOQUINHAS, quevão aumentando o nível de complexidade.

Memória de Letra Inicial com Boquinhas

(Ref.ª 850050) + 4 anos

Objetivos do jogo: - Desenvolver o domínio das letras iniciais isoladamente, nas palavras, e a sua utilizaçãonaleituraeescrita; - Desenvolver a consciência fonológica e a diferenciação entre som e nome de letra, com o auxílio da consciência fonoarticulatória. Este desenvolvimento é fundamental para a aprendizagemda leitura e escrita. Descriçãodematerial: -25figurasindividuaise25peçascomBoquinhasesuasletrascorrespondentes; - Um cartão com todas as Boquinhas (articulemas) e as suas respetivas letras (grafemas), queauxiliam a escritada palavra porcompleto. Asconsoantessãoapresentadassegundoaregularidadeentreosom(fonema)ea Boquinha que a palavra possui, e não o nome da letra; ou a partir do grafema que pode apresentar-se de diferentes formas, podendo surgir dificuldades ortográficas, que devem ser memorizadas. Assim, o som e Boquinha /s/ pode aparecer nas palavras /sapato/ e /cebola/; etc. Optamos por apresentar além das palavras simples, as variáveis ortográficas, que devem ser apreendidas com o auxílio da pista fonovisuoarticulatória. Outras palavras devem ser utilizadas, paraumamelhoraquisiçãodecompetências.

Memória de Sílaba Inicial com Boquinhas

(Ref.ª 850067) + 4 anos

Objetivos do jogo: - Adquirir o domínio das letras iniciais, em sílabas, nas palavras, e a sua utilização na leituraeescrita; - Desenvolver a consciência fonológica e a diferenciação entre som e nome de letra, com o auxílio da consciência fonoarticulatória. Este desenvolvimentoé fundamental paraaaprendizagemdaleituraeescrita. Descrição de material: - 37 figuras individuais e 37 peças com Boquinhas e as letras da sílaba inicial correspondentes; - Um cartão com todas as Boquinhas e suas respetivas letras. As consoantes são apresentadas segundo a regularidade entre o som (fonema) e a Boquinha que a palavra possui, e não o nome da letra, ou a partir do grafema que pode apresentar-se de maneiras diferentes, podendo surgir dificuldades ortográficas, que devem ser memorizadas. Assim, o som e Boquinha /s/ pode aparecer nas palavras /sapato/ e /cebola/;etc. Optamos porapresentar além daspalavrassimples, as variáveis ortográficas, quedevem serapreendidas com o auxílio da pista fonovisuoarticulatória. Outraspalavrasdevemserutilizadas,paraumamelhoraquisição.


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Quebra-Cabeça com Boquinhas (Ref.ª850111)

+ 4 anos

Objetivos do jogo: - Desenvolver o raciocínio. - Desenvolver a perceção visuoespacial. Descriçãodomaterial: - 10 placas com Boquinhas da letra, grafemas em letra de máquina e manuscrita e várias figuras. As figuras das vogais são de menor complexidade, divididasem apenas4 partes, enquanto queas figuras das consoantes foram divididas em 20 partes cada. As vogais escolhidas foramA-E-OeasconsoantesL-P-T-X-J-S-C. É importante que sejam encontradas várias palavras que iniciem com aquela letra/som/boquinha, para além das 4 figuras de cada placa, evitando-se, assim, que a criança aprenda apenas utilizando a memória. As consoantes que foram escolhidas para este jogo são as que apresentam dificuldades ortográficas, sendo compreendidas segundo a regularidadeentreosom(fonema)eaBoquinhaqueapalavrapossui,enãoonomedaletra,ouapartirdografemaquepodeserescritade maneiras diferentes. Assim, o som e Boquinha /s/ pode aparecer nas palavras /sapato/ e /cebola/; etc. Optamos por apresentar além das palavras simples, as variáveis ortográficas /s-ce-ci, j-ge-gi, x-ch/, que devem ser apreendidas com o auxílio da pista fonovisuoarticulatória. Outras palavras devemser utilizadas, parauma melhor aquisiçãode competências.

Remata com Boquinhas

(Ref.ª 850029)

+ 5 anos

Objetivos do jogo: - Adquirir o domínio das letras e a sua utilização na fala e escrita. Este domínio constitui-se na fase de aquisição da escrita alfabética, com a compreensão da correspondência fonema/grafema (som/letra), que aqui é viabilizada pela ferramentaBoquinhas – pontosde articulação. - Desenvolver a consciência fonológica: perceção sonora do som da letra “dentro”dapalavradeacordocomasequênciadasuaocorrência. - Desenvolver a consciência fonoarticulatória: perceção do ponto articulatório (movimentos dos lábios e língua) ao articular-se a letra. Estes desenvolvimentos são fundamentais para a aprendizagem da leituraeescrita. - Adquirir conceitos gramaticais de substantivo/verbo/adjetivo e construçãofrásica,combasenaLínguaPortuguesa. - Desenvolver o raciocínio. Descrição do material: - Contém 124 cartas, nas cores vermelho, amarelo, azul e verde, com Boquinhas e as letras, lembrando que o nome da letra nem sempre corresponde ao seu som. A associação é baseada na regularidade entre ponto de articulação e fonema. Destas, 92 correspondem às letras, 8 jokers, 8 cartas proibido jogar, 8 cartas de inversão do sentido do jogoe8cartasdecomprarmaisduascartas. - Um cartão com todas as Boquinhas e suas respetivas letras.

Chupeta Padovan Pequena (Ref. 66600) Grande (Ref. 66601) A utilização da chupeta torna-se terapêutica, uma vez que auxilia na diminuição do reflexo de sucção e nas alterações da motricidade orofacial, como nos casos em que o padrão respiratório é oral/bocal,problemas, mastigaçãoe deglutição.


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OCarrinhodeCompras(Refª20550)

+ 4 anos

Um jogo para aprender a somar de forma lúdica e simples. Cada jogador recebe um cartão com um carrinho de compras que indica o valor que pode gastar. Como irá a criança gerir o seu orçamento para comprar os brinquedos que maisgosta?

Objetivos: compreensão e consolidação das quantidades, familiarização com a troca de moedas através do brincar ao faz de conta, d e s en v o lv i m e nt o e i m p l em e n ta ç ã o d o vocabulário básico, melhorar a coordenação psicomotoraao manipulare associar asfichas. Descrição do Material: 12 cartões de carrinhos de compras (19,5 x 13,5 cm); 55 cartões com brinquedos a vários preços(5 x 8 cm); 75 moedas; Instruções.

Adjetivos (Refª 20511)

+ 4 anos

Composto por 50 fotografias que representam adjetivos básicos e familiares à criança . Estas fotos ajudam a criança a expandir o seu vocabulário e a compreender o sentido descritivo e relativo dos adjetivos. Desenvolvem a observaçãoeenriquecemaexpressãoverbal.

Objetivos: Desenvolvimento das atitudes de escuta, enriquecimento de vocabulário, fomento da compreensão verbal, construção de frases, raciocínio lógico, desenvolvimentodamemóriavisualeauditiva. Descrição do Material : 50 cartões de fotografias (19,5 x 13,5cm); Instruções. Novidade

Adjetivos I (Ref. 136910) Designaçãodosadjetivos: Grande, pequeno, rápido, lento, velho / antigo, novo / moderno, largo, estreito, limpo, sujo, espesso / gordo, fino / magro, grande,pequeno,escuro,claro. Objetivos: Enriquecimento de adjetivos correspondentes ao vocabulário básico, expansão do vocabulário, reconhecer e nomearatividades,reconhecerenomeardiferençaseopostos. Descriçãodo Material: 48 Cartasilustradas;8 cartasde associação; Instruções incluindopropostas deexercícios e jogos.


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Substantivos I (Ref. 136810)

Substantivos II (Ref. 136820)

Alimentos, mobília animais de estimação, vegetais, Vestuário, brinquedos, frutos e frutos secos, animais, instrumentos musicais, ferramentas, animais da floresta, utensílios de cozinha, flores, meios de transporte, peças de joalharia. vários tipos de bagagem. Objetivos: Enriquecimento de substantivos correspondentes ao vocabulário básico, expansão do vocabulário, reconhecer e nomear animais, plantas e objetos do dia-a-dia. Desenvolver a classificação, organização de objetos de acordocomo tema, seleccionar objetos de acordocom critériosdiferenciados. Descrição do Material: 56 Cartas ilustradas (8,9 x 5,7 cm); As cartas estão divididas em 8 categorias; cada categoria é um conjunto de sete cartas (6 cartas de objetos e uma de associação que mostra-nos as seis cartas anteriores); Instruções incluindo propostas de classificação,exercíciose jogos.

JogodeSubstantivos (Refª20050)

+ 5 anos Este jogo permite um trabalho separado das imagens e das palavras, ou então unindo ambos. Possibilita o desenvolvimento da linguagem através do raciocínio de associação. O reconhecimento da imagem, a associação da mesma com a respetiva grafia e com a respetiva expressão fonética (som), constitui uma prática fundamental para expandir o vocabulário da criança de uma forma natural, sendo também um excelente exercício de leitura. As imagens fotográficas possibilitam uma aproximação da criança ao mundo real, proporcionando uma maior funcionalidadeaoprocessodeaprendizagem. Objetivos: enriquecimento do vocabulário, iniciação à leitura-escrita, aprendizagem racional autónoma, capacidade de relacionar imagens às palavras, desenvolvimento da observação, melhorar a coordenação motora finaaomanipularasfichas. Descrição do Material: 108 fichascom imagens fotográficasde animais, alimentos, veículos, frutos, vestuário, objetos, instrumentos musicais, etc; 108 fichas com as palavras dos substantivos correspondentes; Instruções incluindo sugestões de utilização e de atividades.

Mini-Memogym (Refª 14701) Este conjunto de cartões tem por base a estrutura do léxico. Cada cartão representa uma palavra pertencente a uma categoria lexical. Categorias lexicais: Animais, flores, frutas, loiças, ferramentas, legumes, pastelaria, mobiliário.


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Preposições (Refª 43020)

+ 4 anos As cartas fotográficas ajudam a desenvolver a linguagem expressiva, a consciência espacial e de movimento. Aprendizagem da identificação e designação daspreposições. Descrição do Material : 35 fotos que ilustram as seguintes preposições: debaixo, sobre, em cima, em baixo, em, fora, por, dentro, no/na, por trás, frente, perto de, através de, em volta de, entre. Cada preposição é ilustrada com vários verbos; Instruções incluindosugestõesparaatividades.

Grammatix Preposições

(Ref. 19780)

Este conjunto de cartas é apropriado para o desenvolvimento da linguagem, gramática e sintaxe. A sugestão de jogo consiste em formar os quartetos de cada ação através da descrição, utilizando as preposições . E quem conseguirá ordenar a ação cronologicamente? DescriçãodoMaterial: 32cartas(9x6cm)com8acções.

Preposições (Ref.ª 136850) Designação de algumas das preposições: Sob, através, após, contra, adiante, ao lado, ao longo, à volta, em, em baixo, em cima, no final, no topo, antes, detrás, inferior, debaixo, ao lado, entre, além, perto, na retaguarda, dentro, a meio, perto, próximo, a seguir, após, sobre, no oposto, fora, através, ao redor, lado a lado, por, abaixo, acima,etc. Objetivos: Aprendizagem e utilização das preposições, reconhecimento e descrição de relações espaciais,expansãodo vocabulário, praticar a construçãofrásica. Descriçãodo Material: 30Cartasilustradas tendo comotema“O Circo” (12 x 7 cm); ascartas estão divididas em 10 categorias, cada composta por três cartas da mesma cor; instruções incluindopropostasdeexercíciosejogos.

Onde Está? (Refª 20522)

+ 3 anos Dois jogos para trabalhar os conceitos espaciais em posições opostas e em posições diferentes. Indicado para a aprendizagem de conceitos como: acima - abaixo, frente atrás, direita - esquerda (lado), dentro - fora. É um jogo interativo com as crianças, pois permite a manipulação das peças,nãosendosódeassociaçãoverbalevisual. Objetivos: desenvolvimento e implementação do vocabulário básico, desenvolvimento do raciocínio lógico, aprendizagem de conceitosespaciais, desenvolvimentoda observação. Descrição do Material: 25 tabuleiros de jogo com 2 bonecos em posições opostas, e com 2 bonecos em posições diferentes; 1 casa de espuma para montar; 150 fichas de sinalização de respostas; 4 bonecos: cão, gato, esquilo, coelho; Mala de plástico para arrumação do jogo; Instruções incluindo sugestõesde atividades.


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Verbos I (Refª 136 960) Objetivos: Enriquecimento com verbos correspondentes ao vocabulário básico, expansão do vocabulário, reconhecimento e nomeação de atividades, aprendizagem de pronomes pessoais,entreoutros. Descrição do Material: 48 Cartas ilustradas, 55 x 90 mm que representam atividades: pessoas em movimento, consciência do que está ao redor, como expressam sentimentos, higiene pessoal; 6 cartas com pronomes pessoais, 5,5x9cm,representaçõessimbólicas:eu,tu,ele/ela,nós,vós,eles. 1. andar, ir 2. vir, andar 3. esperar, estar de pé, ficar 4. correr, andar 5. dançar 6. brincar, saltar 7. trepar 8. nadar 9. mergulhar 10. saltar, pular

11. subir 12. descer 13. cair 14. estar de pé, ficar 15. levantar 16. estender-se 17. deitar-se 18. estar sentado 19. sentar 20. acocorar, agachar 21. ajoelhar

22. curvar-se, inclinar 23. estirar, estender, espreguiçar 24. apoiar 25. debruçar 26. comer, morder 27. beber 28. suar 29. ter frio, tiritar 30. bocejar 31. dormir, sonhar

32. ver, observar 33. ouvir 34. tocar 35. cheirar 36. falar 37. chamar 38. rir 39. chorar 40. cantar 41. assobiar 42. ralhar

43. vestir 44. despir 45. pentear 46. escovar 47. barbear 48. tomar banho, lavarse, lavar o cabelo

Jogo de Verbos (Refª 20090)

+ 5 anos Este jogo permite um trabalho separado das imagens e das palavras, ou então unindo ambos. Possibilita o desenvolvimento da linguagem através do raciocínio de associação. O significado das “ações” que expressam os “verbos”, é o elemento fundamental na formação das frases e na utilização da linguagem verbal e escrita. As imagens fotográficas possibilitam uma aproximação da criança ao mundo real, proporcionando uma maior funcionalidade ao processo de aprendizagem. Objetivos: enriquecimento do vocabulário, desenvolvimento da expressão verbal e escrita através da coordenação fotografia - palavra, a p r en d i z ag e m r a c i on a l a u t ó no m a , desenvolvimentodaobservação,melhoraracoordenaçãomotorafinaaomanipularasfichas. Descrição do Material: 108 fichas com imagens fotográficas de acções; 108 fichas com os verbos correspondentes; Instruções incluindosugestõesdeutilizaçãoedeatividades.

FotografiasdeAções-Verbos(Refª20506)

+ 3 anos

Fotografias q ue r epresentam ações quotidianas e f amiliares à criança. Descrevendo as ações representadas nas fotografias, a criança aprenderá a utilizar os verbos corretamente. Objetivos: desenvolvimento da capacidade de observação, utilização da linguagem descritiva, enriquecimento com verbos correspondentes ao vocabulário básico, expansão do vocabulário, reconhecimento e designaçãodas atividades. Descrição do Material: 50 cartões (19,5 x 13,5 cm); Instruções;Maladeplásticoparaguardarojogo.


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TwinFit Verbo (Refª 1684)

+ 5 anos Quais os objetos querequerem a mesma ação? (relação entre duas ações quepertencemaomesmoverbo). Éumjogoparacrianças(paraoseudia-a-diaeduranteaterapiadafala), eparaquemquisermelhoraroraciocíniológico.OobjetivodoTwinFité encontrar os pares.Ao contrário do habitual, as cartas não condizem por terem imagens idênticas, mas sim pela ligação semântica / lexical ou umacoerênciacontextual. Objetivos: verbalização de: a) as imagens ou situações mostradas; e/ou b)arelaçãoentreelas.Podesimular-seaoníveldapalavra(a)oudafrase (b). DescriçãodoMaterial : 48cartasqueformam24pares.

Sequências - Tempos verbais

(Refª 43030) Os cartões têm como objetivo o desenvolvimento da compreensão e expressão dos tempos verbais. Também podem ser utilizados em conjunção com diversos sistemas de expressão através de símbolos,comoporexemploométodoMakaton. Objetivos: Compreensão de três tempos verbais em cada sequência (por exemplo: vai beber, bebe, bebeu, etc.), sequenciar cronologicamente, seleccionar cartões de acordo com o tempo verbal correspondente,descriçãodasimagens,desenvolvimentodalinguagemexpressivaevocabulário. Descrição do Material: 39 cartões fotográficos que ilustram uma ação em três tempos verbais: passado, presente e futuro; Instruções incluindosugestõesde atividades.

Ações (Verbos) (Refª 43070-P)

+ 7 anos

Os cartões têm como objetivo o desenvolvimento do vocabulário relativo às ações e a estimulação da expressão verbal. Os cartões representam fotograficamente algumas ações habituais, tais como: subir, comer, bater, pintar, dar, saltar,escrever,ler,etc. Objetivos: desenvolvimento do conhecimento do vocabulário básico, ouvir e dizer, enquadrar a ação em relação ao tempo e ao espaço, conjugação de verbos, utilização de preposições e adjetivos apropriados aos objetos. DescriçãodoMaterial: 35 cartões fotográficosque ilustram váriaspartes do corpo; Instruçõesincluindosugestõesde atividades.

Grammatix Kasus Knacktus

(Ref.

19760)

+ 4 anos Este conjunto de cartas é apropriado para o desenvolvimento da linguagem, gramática e sintaxe.A definição de cada carta em quartetos desenvolve as construções frásicas: cada carta representa uma parte da ação, as partes seguintes são pedidas pelo jogador para formar o quarteto. Assim, o jogador utilizará os nominativos para determinar a ordem cronológica e acusativosdaação. Descrição do Material: 32 cartas (9 x 6 cm) com 8 ações.


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Pirâmide dos Alimentos (Refª 20554)

+ 3 anos Lança o dado e completa a pirâmide de acordo com a cor correspondente: verde para os alimentos que se devem comer mais vezes, o amareloparaosquesedevemcomeràsvezes,eovermelhoparaosalimentosquesedevemcomerocasionalmente. Possibilidadedejogarcomváriosjogadoresemsimultâneo. Descrição do Material: 1 dado; 1 puzzle pirâmide em grande formato (66 x 45 cm); 54 alimentos; desenho de uma pirâmide para colorir; Instruçõesincluindo sugestõesde atividades.

Fotos Alimentos (Refª 20507)

+ 3 anos Estas fotos facilitam a aprendizagem da linguagem e a aquisição do vocabulário básico, possibilitando o seu enriquecimento e a assimilação de estruturas linguísticas complexas. Favorecem a criação de um ambiente estimulante que motive a criança a utilizar a linguagem, a falar e a escutar. Possibilidade de categorização alimentosdeorigemvegetaleanimal-eaindaestabelecer-serelações entre outrascategorias, tais como: os alimentosquese comem crus ou cozidos,osquecrescemnasárvoresounaterra,etc. Objetivos: Desenvolver as atitudes de escuta; enriquecer o vocabulário; melhorar a compreensão verbal; construir frases; desenvolver o raciocínio lógico, a memória visuale auditiva. Descrição do Material: 50 fotografias em cartão (19,5 x 13,5 cm); Mala de plástico para arrumação do jogo; Instruções incluindo sugestõesde atividades.

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SymbolixAlimentos (Ref. 19570)

+ 4 anos Este conjunto de cartas é apropriado para o desenvolvimento da linguagem, articulação e fonémica. Pode ser utilizado para simularaoníveldapalavraoudafrase(construçãofrásica). Descriçãodo Material: 32cartas(9x6cm)com24motivos.


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LotoPalavraseAlimentos (Refª20525)

+ 3anos

Loto de 72 alimentos para trabalhar a associação dos mesmos de duas formas: imagem com imagem ou imagem com palavra possibilitando o desenvolvimento da linguagem e o raciocínio lógico. O reconhecimento da imagem, a associação da mesma com a respetiva grafia e com a respetiva expressão fonética (som), constitui uma prática fundamental para expandir o vocabulário da criança de uma forma natural, sendo também um excelente exercício de leitura. As imagens fotográficas possibilitam uma aproximação da criança ao mundo real, proporcionando uma maior funcionalidade no processo de aprendizagem.

Objetivos: Enriquecimento do vocabulário básico, iniciação à leitura e escrita, adquirir a capacidade de relacionar imagens com palavras,desenvolver a observação. Descriçãodo Material: 12tabuleirosloto(18x12cm),72fichas com alimentos (5.5 x 5.5 cm), 72 autocolantes com os nomes dos alimentos; Instruções.

Semantix Legumes (Refª 14660) Este conjunto de cartas tem por base a estrutura do léxico. Cadacartapermiteaexploraçãodecamposepalavras. Temas:Frutas,frutossecoselegumes. Descrição do Material: 30 cartas com uma imagem destacadaeduasimagensdeligaçãoaocimo.

Fotos Corpo e Vestuário (Refª 20509)

+ 3 anos Estas fotos facilitam a aprendizagem da linguagem e a aquisição do vocabulário básico, possibilitando o seu enriquecimento e a assimilação de estruturas linguísticas complexas. Favorecem a criação de um ambiente estimulante quemotivea criança a utilizar a linguagem,afalareaescutar. Objetivos: Desenvolver as atitudes de escuta; enriquecer o vocabulário; melhorar a compreensão verbal; construir frases; desenvolver o raciocínio lógico, a memória visuale auditiva. Descrição do Material: 50 fotografias em cartão (19,5 x 13,5 cm); Mala de plástico para arrumação do jogo; Instruções incluindo sugestõesde atividades.

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Partes do Corpo (Refª 43060) Os cartões pretendem contribuir para o desenvolvimento do vocabulário relativo às partes do corpo e da expressão verbal. Objetivos: desenvolvimento do conhecimento do vocabulário básico e estimulação da consciência do corpo, promover a consciência espacial do corpo e a conexão com as restantes. Descrição do Material: 40 cartões fotográficos que ilustram várias partes do corpo; Instruções incluindo sugestõesde atividades. Para as crianças o melhor do Mundo !

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AsProfissões (Refª 20560)

+ 3 anos Jogo de associação para aprender a relacionar as profissões com o vestuário e as ferramentas de trabalho, próprios de cada profissão. O conteúdo didático deste material baseia-se na associação lógica. As personagens representadas nas fotografias podem ser facilmente diferenciadas entre si e de fácil designação. É apropriado para o desenvolvimento da linguagem, expansão do vocabulário e conjugação de verbosatravésdasaçõescorrespondentes. Objetivos: Desenvolver conhecimento das profissões; melhorar as capacidades de identificação, diferenciação e classificação, desenvolvimento e i m p le m e nt a ç ão d o v o c ab u l ár i o b á si c o . Desenvolvimento da observação precisa, aprender a emitir suposições e explicações de possíveis relações entre os objectos, melhorar a coordenação psicomotoraaomanipularasfichaseuni-lascorretamente. Descrição do Material: 60 cartões fotográficos: 12 fichasde profissões + 48 fichasde associação para as profissões; Mala em plástico paraarrumaçãodo jogo;Instruçõesincluindo sugestõesde atividades.

SemantixProfissões (Refª14630) Este conjunto de cartas tem por base a estrutura do léxico. Cada cartapermiteaexploraçãodecamposepalavras. Temas: Saúde, floresta/quinta, edifícios, tratamentos, lojas, serviços, restauração, profissõescom usode uniforme. Descrição do Material: 30 cartas com uma imagem destacada e trêsimagensdeligaçãoaocimo.

SymbolixBrincareAprender(Ref.19590)

+ 4 anos Este conjunto de cartas é apropriado para o desenvolvimento da linguagem, articulação e fonémica. Pode ser utilizado para simularaoníveldapalavraoudafrase(construçãofrásica). DescriçãodoMaterial: 32cartas(9x6cm)com24motivos.

Sopra Bolas Duplo (Refª 55200) Objetivos: Controlo da respiração, mantendo as bolas no ar através do sopro.


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Objetos da Casa (Refª 20508)

+ 3 anos

Cartões fotográficos com os objetos usuais da casa. Estas imagens constituem o ponto de partida para o desenvolvimento do vocabulárioedalinguagemdeformasimplesenatural. DescriçãodoMaterial: -50cartões(19,5x13,5cm); -Suporteemmadeiraparaoscartões; - Instruções; -Malaemplásticoparaguardaretransportarojogo.

SemantixAnimais (Refª14610)

SymbolixobjetosdaCasa (Ref.19580)

+ 4 anos Este conjunto de cartas é apropriado para o desenvolvimento da linguagem, articulação e fonémica. Pode ser utilizado para simularaoníveldapalavraoudafrase(construçãofrásica). Descriçãodo Material: 32cartas(9x6cm)com24motivos.

Loto Palavras e Animais

Este conjunto de cartas tem por base a estrutura do léxico. Cada carta permiteaexploraçãodecamposepalavras. Temas: Insetos, pássaros, animais de pastagem, felinos, animais marinhos, anfíbios, répteis, animais de grande porte e animais da floresta. Descrição do Material: 30 cartas com uma imagem destacada e três imagensdeligaçãoaocimo.

(Ref. 20526)

+ 3 anos

Loto de 72 animais para trabalhar a associação dos mesmos de duas formas: imagem com imagem ou imagem com palavra, possibilitando o desenvolvimento da linguagem e o raciocínio lógico. O reconhecimento da imagem, a associação da mesma com a respetiva grafia e com a respetiva expressão fonética (som), constitui uma prática fundamental para expandir o vocabulário da criança de uma forma natural, sendo também um excelente exercício de leitura. As imagens fotográficas possibilitam uma aproximaçãoda criança ao mundoreal,proporcionando uma maiorfuncionalidade ao processode aprendizagem. Objetivos: Enriquecimento do vocabulário básico, iniciação à leitura e escrita, aquisição da capacidade de relacionar imagens compalavras,incrementodacapacidadedeobservação. Descrição do Material: 12tabuleirosloto(18x12cm);72cartõescomanimais(5.5x5.5cm);72autocolantescomosnomesdos animais em váriaslínguas (incluindoo português); Instruções.


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TwinFit Causa (Refª 1681)

+ 5 anos

Qualéacausa? (relaçãodacausaaoqueprovocouaqueleefeito). É um jogo para crianças (para o seu dia-a-dia e durante a terapia da fala), e para quem quiser melhorar o raciocínio lógico. O objetivo do TwinFit é encontraros pares.Ao contráriodo habitual,as cartasnão condizem porterem imagens idênticas, mas sim pela ligação semântica / lexical ou uma coerência contextual. Objetivos: verbalização de: a) as imagens ou situações mostradas; e/ou b) a relaçãoentreelas.Podesimular-seaoníveldapalavra(a)oudafrase(b). Descriçãodo Material:48cartasqueformam24pares.

TwinFit Contraria (Refª 1687)

+ 4 anos Qual é o oposto? (relação entre objetos, animais, indivíduos, veículos, etc., opostos) É um jogo para crianças (para o seu dia-a-dia e durante a terapia da fala), e para quem quiser melhorar o raciocínio lógico. O objetivo do TwinFit é encontrar os pares. Ao contrário do habitual, as cartas não condizem por terem imagens idênticas, massim pela ligação semântica/ lexical ou umacoerência contextual. Objetivos: verbalização de: a) as imagens ou situações mostradas; e/ou b) a relaçãoentreelas.Podesimular-seaoníveldapalavra(a)oudafrase(b). DescriçãodoMaterial :48cartasqueformam24pares.

Contrastes (Refª 20531)

+ 3 anos Baseia-se na associação de conceitos opostos ou contrários por pares de objetos representados nas fotografias. São fáceis de identificar, denominar, associar e classificar, tendo consciência da relação funcionalentre os pares.É tambémum excelentemeio para o desenvolvimentoda linguageme parautilizaçãode adjetivose preposições. Objetivos: desenvolvimento e implementação do vocabulário básico, aquisição da capacidade de relacionar objetos por oposição ou contraste, iniciação ao pensamento abstrato. Desenvolvimento da observação, aprendizagem da emissão de suposições e explicações de possíveis relações entre os objectos, estimulação da coordenação motora com a manipulação das fichas, aprendizagem de preposições e adjetivos. Descrição do Material: 68 fichas com imagens fotográficas que apresentam objetos, frutos, peças de vestuário, mobiliário, instrumentos musicais,expressõesfaciais, etc;Malaem plástico paraarrumaçãodo jogo;Instruções.


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TwinFit Associativa (Refª 16880)

+ 5 anos

A que está associado? (relação entre dois objetos ou conceitos que sugeremamesmaassociação). É um jogo para crianças (para o seu dia-a-dia e durante a terapia da fala), e para quem quiser melhorar o raciocínio lógico. O objetivo do TwinFit é encontrar os pares. Ao contrário do habitual, as cartas não condizem porteremimagensidênticas,massimpelaligaçãosemântica/lexicalou umacoerênciacontextual. Objetivos: verbalização de: a) as imagens ou situações mostradas; e/ou b) a relação entre elas. Pode simular-se ao nível da palavra (a) ou da frase(b). DescriçãodoMaterial :48cartasqueformam24pares.

Associações (Refª 20530)

+ 3 anos Baseia-se na associação lógica por pares de objetos representados nas fotografias. São fáceis de identificar, denominar, associar, e classificar, tendo consciência da relação funcional entre os pares. É também um excelente meio para o desenvolvimentoda linguageme parautilizaçãodos verbos correspondentes às açõesrepresentadas pelosobjectos. Objetivos: Incremento do vocabulário básico, aquisição da capacidade de relacionar objetos funcionalmente, iniciação para trabalhar o pensamento abstracto. Desenvolvimento da observação, aprendizagem e emissão de suposições e explicações de possíveis relaçõesentre os objectos,estimular a coordenação motoracom a manipulaçãodasfichas. Descriçãodo Material: 68 fichas com imagens fotográficas que apresentamobjectos,alimentos,peçasde vestuário,mobiliário, instrumentos musicais,animais, etc.;Caixapara arrumaçãodo jogo;Instruções.

Associações Fotos (Refª 43090)

+ 7 anos Os cartões têm como objetivo o desenvolvimento do vocabulário básico, a aprendizagem da associação e justificação de objetos que se complementameoutrosquenão. Objetivos: desenvolvimento do conceito par / associação, da consciência funcional entre o par de objetos, da linguagem e as suas relações, observação detalhada que permite a descoberta de indícios queindicamaassociaçãodedoisobjectos. Descrição do Material: 40 cartões fotográficos que ilustram 20 pares de objectos;Instruçõesincluindo sugestõesde atividades.


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Jogos TwinFit São jogos para crianças, para o seu dia-a-dia, terapia da fala, intervenção em casos de afasia, e para quem quiser melhorar o raciocínio lógico. O objetivo do TwinFit é encontrar os pares. Ao contrário do habitual, as cartas não condizem porteremimagens idênticas, massim pela ligação semântica/ lexical ou umacoerência contextual. Objetivos: verbalização de: a) as imagens ou situações presentes; e/ou b) a relação entre elas. Pode simular-se ao níveldapalavra(a)oudafrase(b). Descrição do Material: 48 cartas que formam 24 pares.

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TwinFit Sequência (Refª 16980)

+ 5 anos Sequência: oqueantecede?Eoquesucede?

TwinFit Hiponímia (Refª 16830)

+ 5 anos O que faz parte do mesmo conceito? (relação entre dois conceitosque estão ligados pelo mesmo conceito geral).

TwinFit Loca (Refª 16860)

+ 5 anos

Quemouoquê,viveoutrabalhaaqui? (relação entre o sujeito - pessoa, animal, etc. - e o seu local de trabalho ou residência).

+ 5 anos Quemutilizaestemeiodetransporte?

TwinFit Instrumenta (Refª 16800)

+ 5 anos Qual é o instrumento indicado? (relação entre os instrumentoseoseuuso).

TwinFit Função (Refª 16900)

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+ 5 anos

Quaissãoosutilitáriosouimagenscomamesmafunção?


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TwinFit Transporta (Refª 16940)

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Jogos com Auto-Correcção

O Que Têm Em Comum? (Refª 20532) + 3 anos Jogo de observação e associação, que consiste em relacionar 17 pares de objetos que apresentam característicascomunsecujautilidadeésemelhante. Objetivos: desenvolvimento da observação, atenção e raciocíniológico, enriquecimento do vocabulário. Descriçãodo Material: 34cartõesfotográficos(9x9cm) com sistema auto-corretor; Instruções.

Associações Básicas

(Ref. 20723) + 3 anos Jogo de observação e associação, que consiste em relacionar a imagem de um cartão com outra semelhante, ou comoobjectoquecompletaoupertenceaoprimeiro. Objetivos: desenvolvimento da observação, atenção e raciocíniológico, enriquecimento do vocabulário. Descrição do Material: 24 cartões (24,5 x 8 cm) com sistema auto-corretor; 24 molduras de plástico para seleccionar a opção; Instruções.

Cores, Formas e Tamanhos (Ref. 20721)

+ 3 anos Jogo de observação e associação, que consiste em relacionar a imagem de um cartão com outra semelhante, ou comoobjectoquecompletaoupertenceaoprimeiro. Objetivos: desenvolvimento da observação, atenção e raciocíniológico, enriquecimentodo vocabulário. Descrição do Material: 24 cartões (24,5 x 8 cm) com sistema auto-corretor; 24 molduras de plástico para seleccionar a opção; Instruções.

Jogo de Pré-leitura

(Refª 20722) + 3 anos Diversos tipos de associações: observar a imagem da esquerda do cartão; escolher uma associação entre as 3 alternativas apresentadas no cartão; selecionar o quadro que contém o objecto ou figura que está na mesma posição queno primeiro quadro, movendo a moldura atéao quadro correto. Objetivos: associação de figuras e objetos em função da orientação ou posição espacial, aquisição de conceitos espaciais, distinção das letras que só se diferenciam pela orientação espacial (p, b, d, q), distinção dassílabas que só se distinguem pela posição das letras (la-al), desenvolvimentodaobservação,reflexãoeraciocíniológico,coordenaçãovisual-motoracomamanipulaçãodasfichas. Descriçãodo Material: 24 fichascom auto-correção(24,5x 5,6cm); 24 molduras de plástico;Instruções.


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Jogo da Casa

Jogo da Casa

(Refª17400)

Dos5 aos99anos- 2a 4jogadores

Nesta casa divertida vive uma grande família. Passeando pela casa, os jogadores conhecem-na e familiarizam-se com cada compartimento, seus recantos, conteúdo e habitantes. O jogo oferece as mais variadas possibilidades para descrever em palavras tudo o que está a acontecer pela casa. Além disso, as cartas de compartimentos podem ser distribuídas de maneira diferente, tornando o jogo mais imprevisível. Descrição do Material: tabuleiro de jogo, 16 cartas de compartimentos, 20 cartas dasorte,4pinos,1dado,1regrasdejogo. Obs. O “Jogo da Casa ” pode ser ampliado com o conjunto de peças adicionais “Casa dos disparates ” (Ref. 17410). Este segundo jogo retrata situações absurdas e

Casa dos Disparates / Absurdos (Refª17410)

Dos5aos99anos-2a4jogadores

Material: 16cartasdecompartimentos,20cartasdasorte Para aumentar o entusiasmo e tornaro jogo ainda mais divertido, osjogadorespodemexperimentar asseguintesvariantes: Variantedojogo–I Ao calhar num compartimento, cada jogador poderá descrever a cena, imaginando uma pequena história com os elementos e personagensqueacompõem. Variantedojogo–II Aocalharnumcompartimento,cadajogadorpoderádescreveroquenãofazsentidonacena. Obs. Estejogoé umcomplemento ao “Jogoda Casa” (ref. 17400)(veracima).


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OndeEstáOErro? (Refª 20513)

+ 3 anos Estas fotos representam situações absurdas, como sejam o uso inadequado de uma ferramenta, de um objecto ou de vestuário, para que a criança identifique o que não faz sentido. Os cartões fotográficos facilitam a aprendizagem da linguagem, favorecendo a criação de um ambiente estimulante que motive a criança a falar e a ouvir. Desta forma, enriquece-se a compreensãoeaexpressãooral. Objetivos: desenvolvimento das capacidades de observação, de atenção e do raciocínio lógico, enriquecimento do vocabulário, melhorar a compreensão verbal, construção frásica, memorização visual, memorização auditiva. Descriçãodo Material: - 50 cartões fotográficos, 19,5x13,5cm; -Umsuporteemmadeiraparaexporocartão; -Malaemplásticoparaarrumaçãodojogo; - Instruçõesincluindosugestõesde atividades.

O Que Se Acrescentou? (Refª 12045)

+ 4 anos

Contémsequências de imagens muito simples. Dentrode cada série,um novo elemento foiadicionado, relativamente ao cartão anterior. As sequências de imagens são recomendadas para trabalhar com crianças em idade pré-escolar, nas váriasáreasdaEducaçãoEspecialeTerapias. Objetivos: Expansão do vocabulário, formulação exata, utilização de descrições espaciais apropriadas, observação atenta, reconhecer diferenças, perceção de ligações espaciais, treino de memória visual, compreensão de quantidades,e construção frásica. DescriçãodoMaterial :15sériesde4-6figurascada,9x9cm,numtotalde73cartões;Instruções.

Encontra as Diferenças (Refª 20512)

+ 3 anos Nas imagens duplicadas aparecem algumas diferenças que a criança terá que identificar: mudança do lugar ou da cor de umobjecto,ausênciadealgumelemento,etc. Objetivos: desenvolvimento da observação, atenção, concentração e raciocínio lógico, enriquecimento do vocabulário, melhoria da compreensão verbal e a memorização visual. DescriçãodoMaterial: -50cartõesfotográficos,19.5x13.5cm; -Umsuporteemmadeiraparaexporocartão; -Malaemplásticoparatransporteearrumaçãodojogo; - Instruções.


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ResoluçãodeConflitos:Casa (Refª 20830)

+ 3 anos Compostopor7históriasquenarramdiferentesformasderesoluçãodeconflitose mostram-nosasconsequênciasdeumaboaoumá decisão. Cada história é composta porquatrocartões,em queos dois últimos sãoreversíveise apresentam-nos dois finaispossíveis. Descrição do Material: 7 histórias ilustradas com diferentes finais, em 30 cartões de grande formato (16,5 x 13,5 cm) com sistema autocorretivo no verso;CD quecontémum guia pedagógico comos textosdassete histórias; Instruçõese umamala de plástico para guardarojogo. Novidade

1.BoasManeiras:Escola (Ref. 20801)

+ 3 anos

Jogo de associação para a aprendizagem de um comportamento correto na sala de aula e para com os colegas. Consiste na relação de 17 pares de atitudes para que seidentifiqueocorretoeoincorreto. Objetivos: Desenvolvimento de hábitos de comportamento adequadosem relação à convivência e educação. Descrição do Material: 34 cartões (9 x 9 cm) com sistema autocorretivo no verso; Instruções com sugestões de atividades.

Novidade

2. Boas Maneiras: Precaução e Segurança (Ref. 20803) + 3 anos Jogo de associação para identificação de perigos e da forma de evitar acidentes. Consiste na relação de 17 pares deatitudesparaqueseidentifiqueocorretoeoincorreto. Objetivos: Desenvolvimento de hábitos de comportamento adequados em relação à segurança e prevenção de acidentes. Descrição do Material: 34cartões(9 x 9cm)comsistema autocorretivo no verso; Instruções com sugestões de atividades.

Pega Lápis

(Refª 822 74)

Adaptável à mão esquerda e à direita.


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Os Sentidos (Refª 20610)

+ 3 anos Os cartões fotográficos representam experiências percetivas relacionadas com cada um dos sentidos e permitem ampliar o conhecimento funcional dos diferentes orgãos sensoriais. Incentivam a descrição, a expressão e a fluência verbal. É um excelente meio para o desenvolvimento da linguagem, expansão de vocabulário e conjugação de verbos correspondentesàs açõespresentes. Objetivos: apresentar a importância das funções dos 5 sentidos; desenvolver e expandir o vocabulário básico, melhorar a coordenação psicomotora através da manipulação e da correspondência entre as fichas; estimular a observação precisa. Descrição do Material: 50 cartões fotográficos sobre os sentidos distribuídas em 10 fichas-mestras sobre os cincos orgãos sensoriais e 40 fichas com fotografias de situações percetivas. Mala em plástico para arrumação do jogo. Instruçõesincluindo sugestõesde atividades.

Tato Foto (Refª 20611)

+ 3 anos Estejogocontém16fichas com fotografias paraserem associadasàsfichas detatocom materiais reais, que apresentam a mesmatextura. Para facilitar a associação correta entre as fichas de tato e as fichas fotográficas, as peças possuem um sistema autocorretor no verso. São abordadas as seguintestexturas:couro/pele;madeira; pelúcia; alumínio;serapilheira; plástico;turco;lixa. Objetivos: desenvolvimento do sentido tato, discriminação tátil através do reconhecimento de texturas, aquisição do vocabulário básico relacionadocom as texturas e objetos relacionados, memorização tátil. Descrição do Material: 16 fichas táteis, 9 x 9 cm (8 tipos de texturas em duplicado); 16 fichas fotográficas de objetos; 2 vendas para os olhos; folha de autocolantes com a numeração de 1 a 8 em duplicado; mala em plástico para arrumação do jogo; instruções incluindo sugestõesde atividades.

O Olfato: As Frutas e os seus Aromas

(Refª 20600) + 3 anos Jogo sensorial para desenvolver o sentido do olfato a partir da diferenciação dos aromas de diversas frutas. A inclusão de fotografias reais permite estabelecer uma relação visual-olfactiva entre as frutas e os seus aromas, enriquecendooconhecimentodasmesmas. Objetivos: apresentar a importância do olfato, desenvolver e expandir o vocabulário básico, melhorar a coordenação psicomotora através da manipulação e da correspondência entreasfichas,estimulaçãodoolfato. Descrição do Material: 24 cartões fotográficos de 12 frutas (inteiras e repartidas); 12 boiões com o aroma de 12 frutas; possui um sistema autocorretor; Mala em plástico para arrumaçãodo jogo;Instruções.


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Descobrir a Direita e a Esquerda (Refª 20537)

+ 3 anos Este jogo permite a criança iniciar o conhecimento da direita-esquerda em si mesmo, e da direita-esquerda nos outros, através da manipulação das fotografias e da representação das mesmas com a personagem de frente e de costas e com objetos situados à direita e à esquerda.As 32 fotografias, que representam a personagem com os objetos, estão distribuídas do seguinte modo: 16 com a personagem defrente(8comcadaobjetoàsuadireitae8comcadaobjetoàsuaesquerda). Descrição do Material: 241cartões fotográficos:1 fotografia reversível de umapersonagem + 8 fotografias (reversíveis) + 8 objetos + 32fotografiasdapersonagemcomosobjetos;16Fichasdeatividadesparafotocopiarecolorir;4pulseirasdeidentificaçãoparaamão;1 suportedemadeiraparaoscartões;Malaemplásticoparaaarrumaçãoetransportedojogo;Instruções. Novidade

Perspetivas (Refª 20536)

+ 3 anos O conteúdo baseia-se na aprendizagem das diferentes perspetivas em que podemos o b s er v ar u m o b j et o . A tr a vé s d a manipulação das fichas com fotografias das cinco perspetivas básicas de cada objecto (pela frente, por detrás, por cima, por baixo e pelo lado), favorece-se na criança a criação de uma imagem mental do objeto em três dimensões e estimula-se a rotação mental da imagem. Os objetos representados nas fotografias são fáceis de identificar e de denominar, bem como de determinar a sua utilidade. Objetivos: adquirir a capacidade de relacionar objetos morfologicamente; melhorar a s h a bi l i da d es d e i d en t i fi c aç ã o; diferenciação e classificação; aprendizag e m d a s d i f e re n t es p e r sp e t iv a s ; desenvolvimento e implementação do vocabulário básico; desenvolvimento do raciocínio lógico e espaço-temporal; iniciação para trabalhar o raciocínio abstracto; aprender a emitir suposições e explicações de possíveis relações entre objetos; melhorar acoordenaçãopsicomotoraatravésdamanipulaçãodasfichas. Descrição do Material: 70 fotografias em cartão (9 x 9 cm); Mala de plástico para arrumação do jogo; Instruções incluindo sugestões de atividades.


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Topologia (Refª 20523)

+ 4 anos A partir das imagens, a criança observa a posição de cada sólido geométrico em relação ao restante, e através da manipulaçãoreproduzassituaçõesdasfotografias. Estabelece-se uma relação entre a representação tridimensional e a correspondente representação plana , em duas dimensões. O jogo também oferece a possibilidade do reconhecimentoatravés do tatodasfiguras geométricas. Objetivos: Intuição espacial, reconhecimento de linhas abertas e linhas fechadas, noção de proximidade e relações espaciais. Reconhecimento de posições: à frente, atrás, entre, de um lado, dentro, fora, etc.; de volumes, de limites, fronteiras e áreas. Aprendizagem de direções, simetria, lateralidade, agrupamentose séries. DescriçãodoMaterial: -14formasgeométricassólidas(2conjuntosde7sólidos); - 15 barras; 50 fotografias modelo; 2 sacos opacos (para trabalharotato); -Malaemplásticoparaarrumaçãodojogo; - Instruçõesincluindosugestõesde atividades.

Descobrir Figuras Geométricas no Quotidiano (Refª 20535) + 4 anos Jogo composto por 35 cartões fotográficos, 7 deles representam as formas geométricas e as restantes são fotografias de vários objetos do nosso dia-a-dia, que sugerem formas geométricas. Existe também a possibilidade de explorar o reconhecimento das formas geométricasatravésdotato. Descriçãodo Material: -7formasgeométricassólidas; -7fotografiasdasformasgeométricas; -28fotografiasdeobjetos; -1sacoopaco(p/trabalharotato); - Fichas de atividades para colorir, recortar e formarformas geométricas(fotocopiável); -Malaemplásticoparaarrumaçãodojogo; - Instruções.

Lápis de Cera para Vidro / Espelho (Refª 5761100)

+ 3 anos

Lápis de cera 10 cores, facilmente removível de vidro ou espelho. Descrição do Material : - Lápis de cera com cobertura de papel, forma redonda, 90 mm. - Cores: branco, amarelo, vermelho, roxo, azul-marinho, azul prússia, verde bosque, verde, castanho, preto.


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Memo Fotos de Animais (Refª 53501)

Memo Fotos de objetos (Refª 53503)

+ 3 anos + 3 anos Jogo de memória: colocam-se as fichas viradas para baixo, os jogadores vão descobrindo duas de cada vez, até encontrar um par com a mesma imagem, guardando-a para si. O vencedor será aquele que colecionar mais pares. Estimula a memória, a atenção,aobservaçãoeampliaovocabulário. Descriçãodo Material: 40peçasdemadeira(6,5x5,5cm).

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Dominó de Números

(Refª 30502) + 3 anos Jogo de manipulação quedesenvolve a capacidade de perceção,aatençãoeaobservação.Iniciaanoçãodos números e a sucessão dos mesmos, favorecendo também a associação entre a quantidade e a numeração. Descrição do Material: 21peças(16x8cm);1ficha paracolorir.

Bandas Magnéticas Autoadesivas 200

(Refª 30957)

Solução prática para utilização na vertical, sobre uma superfície metálica, de dominós, puzzles, fichas de cartão, letras, ou outros que entenda como convenientes. Fáceis de cortar com uma tesoura, para obter o tamanho que deseja. Índices equivalentes: 200unidadescomaproximadamente1cm.


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Coleção Schubitrix

Medidas de Peso (Refª 239 54)

Medidas de Comprimento

Medidas de Tempo

Medidas de Capacidade

(Refª 239 53) + 9 anos O Schubitrix é uma nova forma de jogar o dominó. Os cartões deverão ser associados pelo correspondente adequado. Por exemplo: 75mm correspondem a 7 cme 5mm; 77seg correspondema 1mine 17seg; 5,150 t correspondem 5.150 kg; etc. Descriçãodo Material:Cadacaixaécompostapor2jogoscom24cartõesdominó(comsistemaautocorretornoverso),perfazendo umtotalde48peças;Instruções. (Refª 239 52)

(Refª 239 55)

Divisão (Refª 23962) Multiplicação (Refª 23961)

+ 7 anos

O Schubitrix é uma nova forma de jogar o dominó. Os cartões colocam-se de forma a que a solução corresponda ao problema apresentado. Por exemplo: 8x9 corresponde a 72; 64:8 corresponde a 8; etc. Adequado para jogo individual ou de grupo. Descrição do Material: Cada jogo é composto por 24 cartões dominó até ao número 100 (com sistema autocorretor); Instruções.

Subtração (Refª 23950) Soma (Refª 23951)

+ 6 anos

O Schubitrix é uma nova forma de jogar o dominó. Os cartões colocam-se de forma a que a solução corresponda ao problema apresentado. Por exemplo: 20-6 corresponde a 14; 14+3 correspondea17;etc. Descrição do Material : Cada jogo é composto por 24 cartões dominó até ao número 20 (com sistema autocorretor); Instruções.

Dominó da Matemática (Refª 239 80)

+ 7 anos O Dominó da Matemática tem como objetivo ensinar as crianças a manipularem os números até 100 pela ordem numérica. Contém 3 jogos, o primeiro consiste em colocar os números pela ordem numérica; o segundo, em nomear os números segundo a ordem numérica; e o terceiro consiste em saltear de 1 – 10 na ordem numérica. A solução deve ser colocada do lado direito da peça onde está apresentado o problema matemático. Assim o problema da última carta irá corresponder à resposta da primeira peça, o que servirá de verificação final para os jogadores. Descriçãodo Material:3jogoscom16cartasdominócada;Instruções.


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Alfabeto (Refª 32010)

+ 3 anos

Conjunto de 216 cartões plastificados (4,8 x 4,8 cm x 2,5 mm) com as letras do alfabeto. As maiúsculas estão impressas na frente a preto, e as minúsculas a azul no verso.

Kit de Cálculo (Refª 32020)

+ 3 anos

Conjunto de 216 cartões plastificados (4,8x4,8cmx2,5mm),composto por 101 cartões do 0 aos 100; 40 cartões do 0 ao 9 (4 repetições de cada cartão); 11 cartões do0 aos 10; 6 cartões do10 ao15; 22 cartões do 10ao 20 (2 repetições de cada cartão); e 36 sinais aritméticos. Todos os númerosestãoimpressosapretonafrenteeavermelhonoverso.

Jogo de Frações (Refª 22459) Uma ajuda simples para aprendizagem das frações e que torna tudo muito mais divertido. As várias peças permitem a comparação das diferentes frações por parte dos utilizadores, através da base transparente que nos indica não só como as frações estão relacionadas, mas também a adição e subtração entre elas. Os discos de plástico podem ser utilizados para controlo próprio, para a revisão de cálculo e reflexão. O jogo é ideal para aprendizagem nas aulas, como para a aprendizagem individualexplorandoomundodasfracções. Descrição do Material: - 2 bases de fracções. - 1 set de frações em várias cores: 1 1

2 2

3

3

4 4

6 6

8 8

12 12

24 24

- 15 discos de plástico com a seguinte distribuição: 1 2

1 3

1

4

1 5

1 6

1 1 7 8

1 1 1 1 1 1 1 1 9 10 12 15 16 18 20 24

- Manual com sugestões de atividades e jogos.

Cuisenaire (Refª 1136)

+ 3 anos 300 barras de cálculo em madeira.


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Coleção “Toda a Pré-Escola” Despertando e estimulando a curiosidade,e o desejode aprender, para cada tema propõem-se atividades variadase estruturadas, promovendo aquisições e consolidando os conhecimentos adquiridos pelas crianças. Integrando os elementosdo mundo dascrianças, fomenta-se o conhecimento, a descoberta e a exploraçãodo meio envolvente. Autoria: MartaCancela

Toda a Pré-escola 3/4 Anos

(Ref. 23038)

Temas: Cores | Números | Grafismos | Formas | Localização Espacial | Opostos | Sons | Tempo | Corpo Humano | Família | Profissões | Animais | Plantas Nº Páginas: 80.


(Ref. 23636)

Temas: Cores | Números | Grafismos | Letras | Formas | Localização Espacial | Opostos | Ordenação/Sequenciação | Sons | Tempo | Corpo Humano | Os Sentidos | Família | BonsHábitos|Profissões|Animais|Alimentos Nº Páginas: 96.


(Ref. 24735)

Temas: Cores | Números | Contar| Medir/Pesar | Ordenar/Sequenciar|Agrupar | Formas | Volumes | Materiais/Texturas | Grafismos | Letras | Escrever/Rimas | Música | Tempo | Corpo Humano | Os Sentidos | Sentimentos | Bons Hábitos | Saúde | Alimentos|AÁgua|MeioAmbiente|OMeioOndeVivo|Transportes Nº Páginas: 96.

Atividades de Expressão Motora na Pré-Escola

(Ref. 22835)

Desenvolvimento da Motricidade Global e Jogos de Movimento Agir e exprimir-se com o seu corpo é um dos domínios essenciais para o desenvolvimento da criança. As atividades físicas e motoras são uma das bases das competências necessárias para as aprendizagens fundamentais. Estas atividades devem ser programadas regularmente durante toda a educação pré-escolar. Para apoiaros educadores de infância,esta obra apresenta: 1. Um reflexão sobre conteúdos, organizaçãomateriale pedagógica com: exemplos de programação anual por grupo etário; exemplos de divisão em unidades de aprendizagem; apoio à preparação e animaçãodas atividades(estruturação e procedimentos);exemplosde grelhas de avaliação 2. Propostas de situações de aprendizagem, com variantes, e em todos os domínios das atividades motoras / atividades atléticas e aquáticas / condução de engenhos que rodam, escalada / jogos de oposiçãoecolectivos/mímica,dança,ginásticarítmicaedançasderoda. Autor: Solange Sanchis Nº Páginas: 128. Para as crianças o melhor do Mundo !

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PACA - Prova de Avaliação de Capacidades Articulatórias (ref. PACA)

Dos 3 aos 6 anos

Tem por Objetivos: - registar as particularidades da fala da criança em situação de produção induzida e, sempre que necessário, por repetição; - fornecer aoseducadores de Infância um instrumento que permita a elaboração de um relatórioque facilite o encaminhamentode eventuais problemasde fala. Para além dos Objetivos acima definidos, esta Prova de Avaliação das CapacidadesArticulatórias (PACA)permiteque,deumaformalúdica,seincentiveacriançaaproduzirespontaneamenteos 51 itens que fazem parte da prova. Assim, a título de exemplo, propomos que os educadores construam jogos da memória e de loto com as imagens utilizadas na prova. No jogo da memória, a criança, ao escolher dois cartões que estão virados para baixo, deverá descobrir pares idênticos; no tradicional jogo do loto, a criança, consoante vá retirando os cartões de dentro de um saco, deverá ir nomeandoasimagenseverificandosepossuiessaimagemnoseucartãooucartões. Esta publicação é composta por uma brochura e um conjunto de treze cartões picotados que permitem destacar as imagens. Autora: MadalenaBaptista (Doutora em Ciênciasda Educação no domínio da Educação Especial)

O Salta-Letras 1 (ref. 24302) Promove competências nos domínios da linguagem oral, da metalinguagem, da leitura, da escrita, e em algumas áreasda psicomotricidade. O Salta-letras também pode ser utilizado por crianças que apresentam dificuldades ao nível das aquisições básicas, independentemente do seu grau de escolaridade ou faixa etária. Com prefácio do Prof. Vítor da Fonseca, o presente Caderno integra um conjunto de três publicações e resulta de um projecto de parceria entre a Linha de Investigação nº 5 do Centro de Linguística da Universidade Nova de Lisboa - CLUNL e o Centro de Observação e Reeducação Psicoeducacional CORPE. Cada uma das secções (Perceção, discriminação e memória visual / Grafismos e estruturação espáciotemporal / Consciência fonológica / Pré-leitura e pré-escrita) contém fundamentação teórica, respostasa perguntas frequentes, mais ideias para pais e um conjunto de fichas de atividades que assentam numa estrutura decomplexidadecrescente. No final encontra-se bibliografiae um roteiro de sítiosvirtuais. Autores: JoanaAlmeida,VandaEnes,AnaMonção,AnaRebelo,TeresaSequeira. NºPáginas: 136.

O Salta-Letras 2 (ref. 24304) O Salta-letras é um recurso essencial para situações específicas de ensino/aprendizagem e também um material de apoio a contexto de dificuldades específicas da linguagem oral e escrita. Promove competências nos domínios da linguagem oral, da metalinguagem, da leitura, da escrita, e em algumas áreasda psicomotricidade. O Salta-letras também pode ser utilizado por crianças que apresentam dificuldades ao nível das aquisiçõesbásicas,independentementedoseugraudeescolaridadeoufaixaetária. Dividido em 3 secções, cada uma integra a respetiva fundamentação teórica, respostas frequentes, ideias para pais e fichas de atividades, de complexidade crescente: 1. Reforço das aquisições prévias para as competências de leitura e escrita; 2. Da oralidade à escrita; 3. Desenvolvimento das competências de leituraeescrita. Autores: JoanaAlmeida,VandaEnes,AnaMonção,AnaRebelo,TeresaSequeira.


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O Grande Livro das Novas atividades para a Pré-Escola (Ref. 22975) Números – Pré-escrita – Cores – Formas Pintar, escrever, contar, unir pontos, observar, ordenar, associar, comparar… Concebido para desenvolver as aquisições da faixa etária dos 3 aos 6 anos, este livro contém atividadesmuitovariadas,divertidas, e estimulantes paraas crianças. Para um trabalho com a colaboração de um adulto em casa ou no jardim-de-infância, estimula as váriasáreasdedesenvolvimentoinfantil. Autor: DianaGomes N.ºdePágs.: 196

Letras Sem Segredos

Letras a Rimar (Ref. 25020)

(Ref. 12363) Com desafios, jogos divertidos, anedotas e informações importantes, este livro vai mostrar as LETRAS SEM SEGREDOS. As letras são símbolos mágicos e misteriosos que encerram os segredos da leitura e do mundo a descobrir das mensagens escritas. Ideal para quem está aprender a ler! Autora: Diana Gomes Nº Páginas: 80.

O alfabeto de A a Z Com as letras a rimar atividades divertidas Para escrever e pintar! E são muitas as palavras Que aqui vais aprender E também vais descobrir Que divertido é saber! Autora: Margarida Pina Pereira Ilustração: Fátima Buco N.º de Págs.: 49

Parque dos Fonemas + CD Cantilenas do Abecedário + Livro de Apoio com letras em relevo (Ref. 602) O Parque dos Fonemas é um livro de iniciação à leitura e escrita que utiliza uma metodologia multissensorial - a aprendizagem é feita utilizando simultaneamente as diversas vias de acesso ao cérebro- auditiva, visual, cinestésica / motora e tátil- o que permite intensificar a memorização e a aprendizagem. Com o objetivo de desenvolver a consciência fonológica, ensinar o princípio alfabético, ensinar a fusão fonémica, a segmentação silábica e fonémica, ensinar e realizar uma escrita manual cursiva correta. Autora: PaulaTeles (psicóloga) N.ºdePágs.: 95

Dislexia - Cartões Fonomímicos e Cantilenas do Abecedário (Ref. 601) Têm como objetivo ensinar as competências básicas necessárias à aprendizagem da leitura–aConsciênciaFonológicaeascorrespondênciasFonema Grafema. Para cada correspondência fonema grafema foi criada uma História – cantilena e um gesto. Descrição do Material: Um manual, um CD com cantilenas, um marcador de livros, 43 cartões fonomímicos. Autor: Paula Teles (psicóloga)


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Coleção “Papa-Sons” Ouvir, Dizer e Escrever 8

(Ref. 27499)

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Este é o oitavo livro da Colecção Papa-Sons, muito útil e importante para os terapeutas da fala e, também, para os professores, educadoresde infância, pais e público em geral. Os livros desta Colecção aliam atividades específicas comdeterminadossons da Língua Portuguesa, sendo úteis para ultrapassar dificuldades existentes com os mesmos e, igualmente, para diversão simples naexecuçãodastarefaspropostasenaaprendizagemortográficaedesons. Este livro trata os sons NH e LH e segue as características gerais da Coleção Papa-Sons.

Autores: Joana Rombert, Leonor Fontes, Mafalda Caeiro (terapeutas da fala). Nº Páginas: 32.

Ouvir, Dizer e Escrever - N.º 5 atividades com os sons: T, N, D (Ref. 23689) - N.º 6 atividades com os sons: L, R (Ref. 25589) - N.º 7 atividades com os sons: K, Q, C, G, R (Ref. 26101) Três terapeutas da fala juntaram-se e, com a sua experiência, decidiram elaborar livros de atividades para crianças (jogos, e muitas ideias divertidas para trabalhar com os sons!), preenchendo uma lacuna nesta área, criando esta coleção.As atividades foram aferidas face aos conteúdos do 1º Ciclo do Ensino Básico e às regras da ortografia da Língua Portuguesa. Um auxiliar para trabalhar a fala, a leitura e a escrita, apoiando:educadores de infância,professores,pais e terapeutas da fala.Tendo como objetivo o trabalho específico , é um auxiliar indispensável! Autores: JoanaRombert, LeonorFontes, Mafalda Caeiro. NºPáginas: 32.

Ouvir, Dizer e Escrever - Colectânea 1, 2, 3, 4 (Ref.23898)(Ajunçãode4livrosnumúnico,porcercademetadedopreço) As atividades foram aferidas face aos conteúdos do 1º Ciclo do Ensino Básico e às regras da ortografia da Língua Portuguesa. Um auxiliar para trabalhar a fala, a leitura e a escrita, apoiando: educadores de infância, professores, pais e terapeutas da fala. Tendo como objetivo o trabalho específicocomossons:X,J,CH,S,Z,P,B,M,F,V,éumauxiliarindispensável! Autores: Joana Rombert, Leonor Fontes, Mafalda Caeiro (terapeutas da fala). Nº Páginas: 128.


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Dislexia - Livro de Leitura e Caliortografia 1 (Ref. 3201-D) Estes livros apresentam exercícios que têm como objetivo ensinar a Fusão Fonémica, as Fusões Silábicas Sequenciais, a Segmentação Silábica e Fonémica.Ensinar conjuntamente a leitura, a ortografia e a caligrafia. Apresenta os grafemas fonemas com apenas uma correspondência fonológica,naformadesílabas CV – VC – CVC. Autor: PaulaTeles N.ºdePágs.: 99

Dislexia - Livro de Leitura e Caliortografia 2 (Ref. 3202) Apresenta os grafemas fonemas com mais do que uma correspondência fonológica, na forma de sílabas CV – CV – CVC, as regras contextuais e os dígrafos ch – nh – lh. Autor: PaulaTeles N.º de Págs.: 99

Dislexia - Livro de Leitura e Caliortografia 3 (Ref. 3203) Apresenta as diversas correspondências fonológicas do grafema – X – e as CCV – CCVC – CCVCC e as sequências consonânticas. Autor: PaulaTeles N.ºdePágs.: 99

Dislexia CadernodeCaliortografiaeVocabulárioCacográfico (Ref.325) Tem como objetivo ensinar a Consciência Silábica e Fonémica, as correspondênciaFonema GrafemaeaSegmentaçãoSilábicaeFonémica. Ensinar a automatizar a caligrafia e a ortografia no quadro de uma intervenção cognitivistaefonológica. Autor: PaulaTeles


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Dislexia - Abecedário e Silabário (Ref. 305) Apresenta exercícios que têm como objetivo ensinar as correspondências Grafema Fonema, o princípio alfabético, a fusão fonémica e treinar estas competências até conseguir a sua automatização. Autor: Paula Teles N.º de Págs.: 82

Silabário-Treino da Fusão Fonémica (Ref. 301) O Silabário, Livro de Leitura de Sílabas , tem como objetivo treinar e automatizara Fusão Fonémica,istoé,aleituraconjuntadefonemas. É um livro inovador, pela sua fundamentação teórica, pelo aspecto gráfico e pelo rigor científico comque foielaborado. Métodode Leitura Distema. Autoras: PaulaTeleseLeonorMachado N.ºdePágs.:

Leitura de Palavras e Frases - Treino da Fusão Silábica - Nível I

(Ref. 3021) Contém exercícios de leitura de colunas de palavras e textos com consoantes de valor único, ou seja a cada consoante corresponde apenas um fonema, verifica-se correspondência entre a escrita e a pronuncia. Estas correspondências grafo-fonémicas são apresentadasapenasemsílabasconsoante–vogal, CV. MétododeLeituraDistema. Autoras: PaulaTeleseLeonorMachado N.º de Págs.: 46

Leitura de Palavras e Frases - Treino da Fusão Silábica - Nível II

(Ref. 3022) Contém exercícios de leitura de colunas de palavras e textos, com as consoantes que têm maisdo que uma correspondência fonémica, apresentadasapenas emsílabas CV e CVV e emsílabascom osdígrafos ch, nh, lh. MétododeLeituraDistema. Autoras: PaulaTeleseLeonorMachado N.ºdePágs.: 54

Leitura de Palavras e Frases - Treino da Fusão Silábica - Nível III

(Ref. 3023) Este livro contém exercícios de leitura de colunas de palavras e textos com as consoantes que têm maisdo que uma correspondência fonémica, apresentadasem sílabas VC, CVC, CCV e CCVC. MétododeLeituraDistema. Autoras:. PaulaTeleseLeonorMachado N.ºdePágs.: 80


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TALC Teste de Avaliação da Linguagem na Criança

Edição Revista

O TALC tem como finalidade...

Edição Revista Nesta edição revista, foi aumentado o número da amostra de 580 para 1002 crianças entre os dois anos e seis meses e os seis anos de idade, integradas em jardins de infância, de áreas urbanas e rurais, de várias regiões do Continente: Alentejo, Algarve, Grande Lisboa, Minho, Trás os Montes, Beira Litoral, Beira Interior e também nos Açores e Madeira. Foi efectuada a análise estatística obtendo-se para cada um dos subtestesos valores médiose respectivos desvios padrãopara 8 faixas etárias (intervalos de 6 meses de idade). Foi ainda realizada uma Anova One Way para comparar os resultados em função da idade e uma análise Post hoc com o teste de comparações múltiplas LSD verificando-se a existência de diferenças significativas entre todos os grupos de idade. A análise da consistência interna feita através do α de Cronbach mostra todos os coeficientes acima de 0,70 indicando uma consistência razoável a boa nos vários sub testes, e muito boa nostotaisdaCompreensãoeExpressão.

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O TALC avalia...

As componentes de Compreensão e Expressão da Linguagem nas áreas da: - Semântica: vocabulário, relações semânticas e frases absurdas; - Morfossintaxe: frases complexas e constituintes morfossintáticos; - Pragmática: funções comunicativas. Idades de aplicação: Dos 2 anos e meio aos 6 anos. Tempo de aplicação: 30 a 45 minutos.

Constituição do TALC !

- Identificar crianças que funcionam significativamente abaixo dos seus pares relativamente à linguagem; - Identificar áreas específicas fortes e fracas; - Promover evidência do progresso da intervenção.

Livro de imagens; Conjunto de objetos: - Um saco tecido azul com *colher de chá, *pente, *cadeira, *pato, **boneca, *carro verde, *chave, *lápis, ****calças, *mesa, *copo e *árvore; - Um saco de tecido bordeaux com ***homem, ***menina, *cama, *mesa, *cadeira, *colher, *faca, *copo pequeno e esponja; - Um saco de tecido amarelo com *estrela grande verde, *estrela pequena amarela, *lápis grande verde *lápis pequeno amarelo e duas ****meias (uma suja e outra limpa); Manual do utilizador; Folhas de registo; Uma mala; Uma placa de identificação, em madeira; Uma inscrição gratuita para o workshop “Fundamentos sobre a Aplicação e Cotação do TALC”.

*produto em madeira; **produto flexível em algodão e lã, ***produto flexíveleemmadeira,****produtoemtecido Todos os materiaisforam criteriosamenteseleccionados paraa execução de cada prova, não só emtermos da sua validade mas tambémde acordo com as normas de segurança (produtos não tóxicos e sem arestas cortantes).

Autoras Eileen Sua-Kay

Terapeuta da Fala Master in Education, Mestre em Linguística (Psicolinguística) Professora no Instituto Politécnico de Setúbal Escola Superior de Saúde

Maria Dulce Tavares

Terapeuta da Fala Mestre em Psicologia do Desenvolvimento e Educação (Multideficiência) Professora na Escola Superior de Saúde do Alcoitão

Edição


54

Formação


1250-090 LISBOA

Telef. 21 387 24 58

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Índice Alfabético Pág.

1 - E Agora? Qual o Final? ........................................ 13 2 - E Agora? Qual o Final? ........................................ 13 A Ovelha Negra ......................................................... 17 Abecedário e Silabário .............................................. 53 Acção Provoca Emoção ............................................ 15 Ações (Verbos) ......................................................... 30 Adjetivos ................................................................... 26 Adjetivos I ................................................................. 26 Alfabeto ..................................................................... 47 Antes e Depois .......................................................... 17 As Expressões ........................................................... 16 As Profissões ............................................................ 33 Associações .............................................................. 36 Associações Básicas ................................................. 38 Associações Fotos ................................................... 36 Atividades de Expressão Motora na Pré-escola ....... 48 Bandas Magnéticas Autoadesivas 200 unidades …... 45 Bingo de Sons - A Casa e a Cidade .......................... 5 Bingo de Sons - Animais e Natureza ......................... 6 Bingo de Sons - Emoções ......................................... 5 Boas Maneiras: Escola ............................................. 41 Boas Maneiras: Precaução e Segurança ................... 41 Caça Palavras com Boquinhas .................................. 23 Caderno de Caliortografia e Vocabul. Cacográfico ... 52 Cartões Fonomímicos e Cantilenas do Abecedário .. 51 Casa dos Diaparates .................................................. 39 Chupeta Padovan Grande ......................................... 25 Chupeta Padovan Pequena ....................................... 25 Combimage ............................................................... 6 Como Posso Emendar? ............................................. 11 Contos de Cães Fantasmas e Caracóis de Corrida ….7 Contrastes ................................................................. 35 Coragem, Enfrenta os Teus Medos! .......................... 15 Cores, Formas e Tamanhos ...................................... 38 Cuisenaire ................................................................. 47 Descobrir a Direita e a Esquerda .............................. 43 Descobrir Figuras Geométricas no Quotidiano ......... 44 Divisão ...................................................................... 46 Dominó da Matemática ............................................. 46 Dominó de Números ................................................. 45 Dominó de Rimas com Boquinhas ............................ 22 Dominó de Sílabas Complexas com Boquinhas ....... 22 Dominó de Surdas Sonoras com Boquinhas ............ 22 Dominó de Vogais com Boquinhas ........................... 22 Encontra as Diferenças ............................................. 40 Exercícios Lábios ...................................................... 21 Exercícios Língua ..................................................... 21 Exercícios Quarteto .................................................. 21 Final Feliz? ................................................................ 21 Fotografias de Ações - Verbos .................................. 29 Fotografias de Sequências ........................................ 12 Fotos Alimentos ......................................................... 31 Fotos Corpo e Vestuário ........................................... 32 Grammatix Kasus Knacktus ..................................... 30 Grammatix Preposições ............................................ 28 Histórias da Manhã ................................................... 12 Histórias de Animais ..................................................14 Histórias de Família .................................................. 14 Histórias Divertidas em Casa .................................... 13 Histórias Monocromáticas ......................................... 14 Jogo da Casa ............................................................. 39 Jogo de Frações ........................................................ 47

Jogo de Pré-Leitura ................................................... 38 Jogo de Sequências Básicas Nível I ......................... 12 Jogo de Sequências Básicas Nível II ........................ 12 Jogo de Substantivos ................................................ 27 Jogo de Verbos ......................................................... 29 Jogo do Lince com Boquinhas .................................. 24 Kit de Cálculo ............................................................ 47 Lápis de cera para vidro / espelho ............................ 44 Leitura e Caliortografia 1 ...........................................52 Leitura e Caliortografia 2 ...........................................52 Leitura e Caliortografia 3 ...........................................52 Leitura, Palavras e Frases Nível I ............................. 53 Leitura, Palavras e Frases Nível II ............................ 53 Leitura, Palavras e Frases Nível III ........................... 53 Letras a Rimar ........................................................... 51 Letras Sem Segredos ................................................ 51 Loto de Consoantes com Boquinhas ........................ 23 Loto de Vogais com Boquinhas ................................ 23 Loto Palavras Alimentos ........................................... 32 Loto Palavras Animais .............................................. 34 Medidas de Capacidade ............................................ 46 Medidas de Comprimento ......................................... 46 Medidas de Peso ....................................................... 46 Medidas de Tempo .................................................... 46 Memo Fotos de Animais ........................................... 45 Memo Fotos de Objetos ............................................ 45 Memória de Letra Inicial com Boquinhas ................. 24 Memória de Sílaba Inicial com Boquinhas ................24 Mini-Memogym .........................................................27 Mo Descobre o Tempo .............................................. 10 Multiplicação ............................................................. 46 O Carrinho de Compras ............................................ 26 O Corpo e as Expressões Faciais .............................. 16 O Grande Livro Novas Atividades p/ a Pré-Escola ... 51 O Medo está na nossa Cabeça! ................................. 15 O Olfato: Frutas e Aromas ........................................ 42 O Que Se Acrescentou? ............................................. 40 O Que Têm Em Comum? ......................................... 38 O Salta-Letras 1 ........................................................ 49 O Salta-Letras 2 ........................................................ 49 Objetos da Casa ........................................................ 34 Obrigado Kim ............................................................ 8 Onde Está o Erro? ..................................................... 40 Onde Está? ................................................................ 28 Os Sentidos ............................................................... 42 Ouvir, Dizer e Escrever 8 .......................................... 50 Ouvir, Dizer, Escrever - Coletânea 1,2,3,4 ................ 50 Ouvir, Dizer, Escrever 5 ............................................ 50 Ouvir, Dizer, Escrever 6 ............................................ 50 Ouvir, Dizer, Escrever 7............................................ 50 Papa Moll .................................................................. 10 Parque dos Fonemas+CD Cantilenas+Livro Apoio ...51 Partes do Corpo ........................................................ 32 Pega-lápis ................................................................. 41 Pepi no Jardim-de-infância ........................................ 7 Perspetivas ................................................................ 43 Pirâmide dos Alimentos ............................................ 31 Pontos de Vista .......................................................... 9 Preposições ............................................................... 28 Preposições ............................................................... 28 Problemas ................................................................. 11 Prova de Avaliação de Capacidades Articulatórias ... 49


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Material Intervencao I

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