mariagalindogomez Doctor Doctorado ado Latino Latinoame americ ricano ano en Educac Educacion ion:: Polit Politica icas s Public Publicas as y Profe Profesio sion n Docente
ANALISIS DE LA PELÍCULA “AL “AL FRENTE DE LA CLASE 2008”
PELICULA COMPLETA “AL “AL FE!TE DE LA CLA"E CL A"E #$$%&
LA SCIEDAD ! SUS PR"LE#AS DE SALUD “Al frente de la clase #$$%& es una 'el(cula diri)ida 'or Peter *erner+ 'roducida en los Estados Unidos en el a,o #$$%+ la misma narra una -istoria basada en un libro bio)r./co de 0rad Co-en+ un 1o2en con Síndrome de Tourette(1) 3ue lo 3ue 3ue m.s m.s an-e an-ela laba ba en su 2ida 2ida era era ser ser maes maestr tro o 'ara 'ara dar dar ese ese a'oy a'oyo o y com'rensi4n 3ue 5l nunca obtu2o6 7er esta esta 'el(cu 'el(cula la si)ni/ si)ni/ca ca 2isual 2isuali8 i8ar ar una reali realidad dad 'rese 'resente nte en la socied sociedad ad actual6 E9iste un )ran 2ac(o en lo relati2o al conocimiento de ciertos s(ndromes 3ue 'ueden afectar a los estudiantes6 Los docentes est.n socorridos a la libre tendencia de emisi4n de 1uicio de 2alor de las actitudes y com'ortamientos de los alumnos en el aula de clases6 Es continuo condenar a los estudiantes r.'idamente a eti3uetas sin saber 3ue al)una enfermedad les 'odr(a estar afectando6 Esta situaci4n en el fondo s4lo muestra la d5bil formaci4n formaci4n de los docentes en lo referente a ciertos s(ndromes+ y esa fr.)il formaci4n de2ela tambi5n la falta de com'etencias in2esti)ati2as 'ara lle)ar a inda)ar 3u5 afecta en realidad a los estudiantes de un aula de clases6 !o si)ni/ca -acer dia)n4sticos m5dicos+ 'ues ues es una una func unci4n 3ue no le corres'onde al maestro 'ero si es res'onsabilidad la tarea de ir a la bs3ueda de la realidad 3ue afecta a los educ educan ando dos s 'ara 'ara su com' com're rens nsi4 i4n n y trata tratami mien ento to66 El maes maestr tro o tien tiene e el )ran )ran com' com'rromis omiso o no s4lo s4lo de las las clas clases es++ tamb tambi5 i5n n debe debe busc buscar ar 'rom 'romo2 o2er er el conocimiento de situaciones 3ue contribuyan a me1orar la calidad de 2ida en todo sentido de los estudiantes6 Decir 3ue el docente es el cul'able 'or el trato dado a Co-en+ es inco-erente desde la conce'ci4n de la autora+ m.s bien se considera 3ue su actitud es 'rodu 'roducto cto de la falta falta de conoci conocimie miento nto del s(ndr s(ndrome ome++ ausenc ausencia ia de es'(ri es'(ritu tu y car.cter in2esti)ador6 La -istoria demuestra como e9iste un )ran d5/cit en lo refe referi rido do a la moti moti2a 2aci ci4n 4n 'or 'or la in2e in2est sti) i)ac aci4 i4n6 n6 Pues Pues ella ella si es funci funci4n 4n del del educador “investigar”(2)
Esta 'el(cula muestra una realidad de un trastorno casi desconocido 'ero tambi5n muestra las inco-erencias de una sociedad marcada 'or 'atrones e9cluyentes 3ue indican 3ue si no eres 'arte de lo 3ue la misma considera normal+ no 'uedes formar 'arte de ella6 Una forma m.s de 'r.ctica del llamado bullying(3) + c4mo es 'osible 3ue la sociedad 'uede lle)ar a causar tanto mal a una 'ersona y 3ue ese com'ortamiento 'uede con2ertirse en muc-os casos en una actitud 2iolenta 3ue se re2ierte sobre la misma6 En la -istoria -asta el 'adre de Co-en maltrata 'sicol4)icamente a su -i1o 'or ser i)norante de lo 3ue realmente suced(a+ la sociedad lo e9cluye y 'or su condici4n no le dan traba1o+ son 'ocos los 3ue creyeron en Co-en+ comen8ando 'or su madre o a3uel director Mayer 3ue fue ca'a8 de darle una o'ortunidad 'ara 3ue todos en la escuela conocieran 3u5 estaba 'asando con 5l6 Co-en+ a 'esar de las di/cultades del entorno sinti4 la necesidad de ir m.s all. y se 'lante4 'royecto de 2ida 3ue nunca abandono a 'esar del rec-a8o de m.s de #; instituciones escolares+ -i8o 'osible una meta 'ersonal 3ue naci4 'recisamente 'or la necesidad de ese a'oyo 3ue nunca obtu2o de 'arte de sus maestros6 En este sentido+ lo 2alido es 're)untarse <3u5 se 'uede -acer ante esta falta de informaci4n+ conocimiento de las afecciones 'atol4)icas 3ue lle)an afectar a los estudiantes= "on muc-as+ 'ero
e9i4n y al an.lisis de 3u5 est. ocurriendo en las instituciones educati2as latinoamericanas es'ecialmente6 "obre todo -ay 3ue 're)untarse el estatus de las com'etencias in2esti)ati2as del docente en su formaci4n y su 'r.ctica6 En el aula de clases e9isten situaciones 3ue deben ser abordadas desde lo 3ue re'resenta la in2esti)aci4n+ 'ara ello es necesario tener formaci4n en el .rea+ conocer y 'oder construir m5todos 'ara el estudio de la realidad6 Desde la in2esti)aci4n e9isten dos marcadas tendencias: la in2esti)aci4n de car.cter cuantitativo(4) y la in2esti)aci4n de car.cter cualitativo(5) 6 El cam'o educati2o 'or e9celencia y su condicionamiento a 'rocesos sociales e internos del ser -umano -a sido m.s asociada y cercana a la a'licaci4n de in2esti)aciones de car.cter cualitati2o6 En este sentido+ 7entura ?#$@B citando a 0ertely a/rma 3ue “la etno)raf(a+ in2esti)aci4n etno)r./ca o in2esti)aci4n cualitati2a+ es un m5todo de in2esti)aci4n til en la identi/caci4n+ an.lisis y soluci4n de mlti'les 'roblemas de la educaci4n+ me1ora la calidad de la educaci4n+ estudia y resuel2e los diferentes 'roblemas 3ue la afectan&6 La etno)raf(a si)ni/ca adentrarse en el modo de 2ida de los seres -umanos+ este m5todo de in2esti)aci4n 'ermite inda)ar y conocer las situaciones 3ue
'ueden estar afectando el com'ortamiento y la conducta de los estudiantes 'articularmente6 Problemas como el "(ndrome de Tourette de 0rad Co-en es un caso dentro del sistema educati2o 3ue debe ser abordado desde lo 3ue si)ni/ca la in2esti)aci4n cualitati2a6 La educaci4n es 2ista como un 'roceso y 'recisamente los m5todos de in2esti)aci4n cualitati2a se com'renden y describen desde una 'ers'ecti2a de 'roceso6 'retenden encontrar soluciones 3ue den res'uesta o'ortuna a lo 3ue ocurre6 Flic ?#$$#B resume cuatro ras)os 'rinci'ales de la in2esti)aci4n cualitati2a 3ue 2ale la 'ena citar 'or su im'ortancia y consideraci4n 'ara la com'rensi4n del mundo escolar: @6 Con2eniencia de los m5todos y las teor(as6 #6 Pers'ecti2as de los 'artici'antes y su di2ersidad6 6 Ca'acidad de re>e9i4n del in2esti)ador y la in2esti)aci4n6 6 7ariedad de los enfo3ues y los m5todos en la in2esti)aci4n cualitati2a6 A-ora bien+ es 'reciso dar tratamiento a esta informaci4n dentro del 3ue-acer educati2o @6 Con2eniencia de los m5todos y las teor(as6 Este 'rimer ras)o muestra 3ue el in2esti)ador debe saber muy bien 3ue m5todo y 3u5 teor(a es m.s con2eniente 'ara la situaci4n abordar6 Lo 'rimordial es un m5todo 3ue 'ermita el reconocimiento+ el an.lisis+ la re>e9i4n y -alla8)os 2aliosos 3ue )eneren el conocimiento 3ue se as'ira6 En este sentido+ y -aciendo referencia a la 'el(cula identi/cada+ la situaci4n de 0rad Co-en muestra la necesidad de un aborda1e cualitati2o 3ue 'ermita encontrar el si)ni/cado de los ruidos y tics 3ue considerablemente est.n afectando su desen2ol2imiento en la sociedad6 El docente debe a'ro'iarse de la situaci4n e in2esti)ar 'ara dar soluciones6 Dar un aborda1e desde una 2isi4n cuantitati2a no tiene sentido en este caso 'articular 'or3ue lo im'ortante es inter'retar lo 3ue el 1o2en muestra6 #6 Pers'ecti2as de los 'artici'antes y su di2ersidad La in2esti)aci4n cualitati2a tiene 3ue direccionarse a ca'tar la di2ersidad de 'ers'ecti2as sobre una misma situaci4n+ es la 2ariedad de enfo3ues o 2isi4n sobre la 'roblem.tica ob1eto de estudio6 Un claro e1em'lo es 'osible tomarlo de la situaci4n de la 'el(cula “Al frente de la clase #$$%&+ <3u5 es el "(ndrome de Tourette=+ <'or 3u5 de los ruidos o tics=+ <3u5 ori)ina esta enfermedad=+ uencia=+ e9i4n del in2esti)ador y la in2esti)aci4n6 Este ras)o incluye la comunicaci4n 3ue el in2esti)ador mantiene con el cam'o
3ue conforma su ob1etosu1eto de estudio6 "e considera 2.lido las inter'retaciones 3ue -ace el in2esti)ador6 Al in2esti)ar el caso de 0rad Co-en es muc-o lo 3ue se 'uede inter'retar: su entorno+ la relaci4n con su 'adre y con su madre+ la ada'taci4n con sus com'a,eros de clases+ el desarrollo de su 'royecto de 2ida+ entre otros6 6 7ariedad de enfo3ues y m5todos en la in2esti)aci4n cualitati2a6 En este a'arte se asume la 2ariedad de enfo3ues y m5todos de in2esti)aci4n cualitati2a6 Lo 'rimero es un 'unto de 2ista sub1eti2o+ de a-( 'arte el 'roceso in2esti)ati2o+ lue)o se estudia las causas y el curso de la interacci4n 'ara /nali8ar en la eta'a inter'retati2a 'ara asi)nar un si)ni/cado al -ec-o o 'roblema in2esti)ado6 "e 'ueden a'reciar di2ersos m5todos tales como etno)raf(a+ estudios de casos + in2esti)aci4nGacci4n + entre otros6 Al in2esti)ador le corres'onde anali8ar cu.l m5todo se ada'ta me1or a la situaci4n 3ue 'retende estudiar6 es'eto a la 'el(cula identi/cada+ el estudio de casos ser(a un e9celente m5todo 'ara conocer y com'render la situaci4n de 0rad Co-en6 Estos ras)os 'ermiten identi/car estudios de car.cter cualitati2o6 En educaci4n es muc-o lo 3ue an falta 'or -acer6 El sistema educati2o deber(a ser el 'rinci'al motor 3ue 'romue2a la in2esti)aci4n como la )ran -erramienta de desarrollo y 'ro)reso 3ue es6 Dentro de esta 'ers'ecti2a+ la in2esti)aci4n cualitati2a “enfati8a la com'rensi4n a tra25s de la obser2aci4n meticulosa de las 'alabras+ acciones y documentos de la )ente& ?Mayut #$$+ '6 #B6 "e)n lo citado la in2esti)aci4n cualitati2a inda)a una realidad 'ara com'renderla+ desde esta 2isi4n anali8ar “Al frente de la casa #$$%& im'lica 'rofundi8ar en su contenido y -acer 2isible su mensa1e+ 3ue en este caso es la realidad 3ue se aborda desde la in2esti)aci4n cualitati2a6 A continuaci4n se 'resenta una matri8 de an.lisis 3ue lle2a como ob1eti2o desestructurar el contenido de dic-a cinta+ tal matri8 toma referencia se)n m5todo dise,ado 'or Halindo #$@;+ el mismo se ada'ta a una ' roducci4n cinemato)r./ca6 MATI DE A!ALI"I" DEL DI"CU"OJ Pel(cula “Al frente de la clase #$
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