ENSAYO PELICULA PELICU LA “FRENTE A LA CLASE”
INTRODUCCION
LA IDEA QUE DESEO DESTACAR SOBRE LA PELICULA FRENTE A LA CLASE ES ACERCA DEL SINDROME SINDROME DE TOURETTE Y SUS IMPLICACIONES IMPLICACIONES PARA ENFRENTARLO, PRESENTE EN
ESTE SINDROME NO ES FRECUENTE
QUE SE
MUCHAS PERSONAS Y SE MANIFIESTA DESDE LA
INFANCIA, PROVOCA GRAN PROBLEMÁTICA A QUIEN LOS PRESENTA YA QUE SE LES DIFICULTA SOCIALIZAR Y QUE LAS PERSONAS A SU ALREDEDOR COMPRENDAN QUE LOS SINTOMAS QUE PRESENTA NO SON CAUSADOS APROPOSITO. LAS
PEQUEÑAS
INTERRUPCIONES
O
DESCONECXIONES
NEUROLOGICAS QUE QUE PROVOCAN DESEQUILIBRIO Y FALTA DE CONTROL DE SI MISMO AL CUERPO, DESENCADENAN UNA SERIE DE MOVIMIENTOS CORPORALES Y SONIDOS QUE COMUNMENTE NO LO HARIA UNA PERSONA EN ESTADO NORMAL.
LO CUAL CAUSA LA DIFICULTAD DIFICULTAD DE
ADAPTACION A LA SOCIEDAD Y DE LA SOCIEDAD SOCIEDAD ANTE ESTE TRASTORNO.
DESARROLLO
EN EL CASO DE LA PELICULA EN CUESTION TRATA DE LA VIDA DE BRAD UN CHICO QUE EN LA INFANCIA COMENZO A MOSTRAR SINTOMAS DE RAREZA ANTE LOS DEMAS EN SU COMPORTAMIENTO, YA QUE TENIA PEQUEÑAS TRABAS DE LENGUAJE, TICS MOTORES Y FONOLOGICOS ACOMPAÑANDO SU HABLA CON DESEQUILIBRIO NERVIOSOS. MISMOS QUE LE IMPEDIAN LLEVAR UNA VIDA SOCIAL NORMAL CON SUS COMPAÑEROS DE ESCUELA E INCLUSO CON SUS PADRES. QUIENES SE ENCONTRABAN AL BORDE DE LA SEPARACION. AL PRINCIPIO SU MADRE QUIEN ENFOCO TODA SU ATENCION A BRAD INVESTIGO Y SE CUESTIONO SOBRE LOS SINTOMAS QUE PRESENTABA DE NIÑO.
SU BUSQUEDA BUSQUEDA LA LLEVO A ENCONTRAR UN
NOMBRE A LOS COMPORTAMIENTOS QUE BRAD MOSTRABA SINDROME “
DE TOURETTE , NO ERA FACIL COMPRENDER EL PORQUE O QUE LO ”
CAUSA SIN EMBARGO TENIAN QUE LIDEAR CON ESA SITUACION QUE NO COMPRENDIA. DURANTE UN TIEMPO EN LA ESCUELA DONDE ASISTIA BRAD SE LE PRESENTABAN MUCHA INCOMPRENSION POR PARTE DE LOS MAESTROS QUIENES PENSABAN QUE SUS COMPORTAMIENTOS ERAN TAN SOLO PARA LLAMAR LA ATENCIÓN, O DISTRAER LA CLASE YA QUE EL NIÑO PASABA POR UNA
INESTABILIDAD EMOCIONAL
FAMILIAR. Y EN SU
CONSTANTE DESEO DE SER ACEPTADO POR SU GRUPO, LOS SINTOMAS SINTOMAS SE ACENTUABAN MAS.
ANTE LOS MAESTROS DABA LA IMPRESIÓN DE
SER GROSERO, DESOBEDIENTE, DISTRAIDO CON POCO RESPETO A SUS AUTORIDADES ACADEMICAS. LA MADRE DE BRAD CANSADA DE LA INCOMPRENSION ESCOLAR ESCOLAR DECIDE BUSCAR UNA ESCUELA DONDE EL SE PUEDA DESARROLLAR CON FACILIDAD Y SIN ETIQUETAS; ASI QUE BUSCO UN PLANTEL Y REALIZO EL CAMBIO Y ES AQUÍ DONDE LO RECIBIO UN DIRECTOR CON GRAN COMPRENSION A LA DIVERSIDAD SOCIAL Y A LAS NECESIDADES ESPECIALES. NECESARIO
LOGRO COMPRENDER Y HACERLE VER A BRAD QUE ERA ENFRENTAR
ESE
PROBLEMA
MEDIANTE
LA
VERDAD,
ACEPTAR QUE NO ERA IGUAL QUE LOS DEMAS PERO QUE PODIA INTEGRARSE Y QUE EXPLICARA QUE ERA SU SINDROME PARA QUE LOS DEMAS LO ENTENDIERAN TAMBIEN. EN ESTA NUEVA ESCUELA Y CON AYUDA DEL DIRECTOR CAMBIO LA FORMA DE ENFRENTAR SU SINDROME Y TOMO FUERZAS PARA LO QUE SERIA SU PREPARACION PROFESIONAL, YA QUE BRAD SOÑABA CON SER PROFESOR Y NO DESISTIO DE ELLLO CLARO CON LA AYUDA DE SU MADRE EN TODO MOMENTO. DE TAL MANERA QUE AL LLEGAR SU GRADUACION UNIVERSITARIA UNIVERSITARIA COMO PROFESOR BRAD VOLVIO A ENFRENTAR NUEVOS RETOS CON LA SOCIEDAD QUE CUESTIONABA SI REALMENTE EL PODRIA EJERCER LA
DOCENCIA CON CALIDAD Y SI LOS ALUMNOS A SU CARGO PODRIAN RESPETARLO Y NO VERLO COMO OBJETO DE BURLA POR SUS SONIDOS CARACTERISTICOS. DURANTE UN LARGO TIEMPO BRAD SOLICITO ENTREVISTAS
DE
TRABAJO Y SU AUTO ESTIMA ENFRENTABA CADA DIA MAS EL RECHAZO, SIN EMBARGO EN UNA OPCION EXPONTANEA TUVO UNA ENTREVISTA LABORAL QUE LE DEJO UNA BUENA IMPRESIÓN Y TIEMPO DESPUES LE LLAMARON PARA FORMAR PARTE DE UN GRUPO ESCOLAR CON NIÑOS PEQUEÑOS EN DONDE LOGRO DESEMPEÑARSE Y ASI DEJAR VER SU GRAN CAPACIDAD DE ENSEÑANZA. AL MISMO TIEMPO CONOCIO EL AMOR DE PAREJA Y SE SINTIO ACEPTADO, AUNQUE EN UN PRINCIPIO TUVO DUDAS SIEMPRE SE CONDUJO CON LA VERDAD Y HONESTIDAD ASI QUE NOTABLEMENTE MEJORO SU TECNICA DE ENSEÑANZA
Y POR FIN COMENZO A
VIVIR
COMO EL PROFESIONAL PROFESIONAL QUE DESEABA DESEABA Y CON REALIZACION PERSONAL. SU PADRE QUE EN UN PRINCIPIO DUDABA DE SUS CAPACIDADES Y LA ACEPTACION SOCIAL, TERMINO POR ADMIRAR LA LUCHA QUE ENFRENTO
BRAD
ANTE
EL
MUNDO
DESAFIANDO
PARADIGMAS,
DISCRIMINACION, ETIQUETAS SOCIALES Y JUICIOS INFUNDADOS AL NO CONOCER LOS DEMAS QUE ES EL SINDROME DE TOURETTE. LAS IMPLICACIONES DE ESTE SINDROME ES QUE VARIAN SUS SINTOMAS Y LA ASOCIACION DE LOS MISMOS EN CADA PERSONA, LAS CAUSAS QUE DESENCADENAN ESTA PROBLEMÁTICA SON DIVERSAS, CONGENITAS, NEURONALES, ASOCIADAS CON EL SINDROME AUTISTA ENTRE OTROS MAS.
ES POR ESO QUE LA GENTE LOS LLEGA A VER
COMO PERSONAS RARAS, DEMENTES O ENFERMOS PSICOLOGICOS. Y NO LOGRAN APRECIAR LOS ESFUERZOS QUE POR SI MISMO HACEN, SU VIDA SE VUELVE UN CONSTANTE RETO. RETO. ES POR ESO QUE NO ES FACIL DE TRATAR, EN TERMINOS T ERMINOS MEDICOS, ALGUNOS PACIENTES CON ESTA SITUACION SON
TRATADOS
CON
FARMACOS QUE INHIBEN UN POCO LAS CONDUCTAS REPETITIVAS QUE
CAUSAN INCOMODIDAD A LOS DEMAS. PERO DEBEN SER MONITOREADOS DE TAL MANERA QUE NO LES CAUSEN REACCIONES SECUNDARIAS QUE EN LUGAR DE BENEFICIARLES LES PERJUDIQUEN. EN EL AMBITO LABORAL NO TODOS TIENEN LA MISMA SUERTE DE BRAD, ESO SIN CONTAR QUE SE EXPONEN AL ESCRUTINIO PUBLICO EN TODO MOMENTO Y QUE NO SON ACREDITADOS PARA REALIZAR CIERTAS PROFESIONES POR LO QUE ALGUNOS SE VEN EN LA NECESIDAD DE TRABAJAR EN AREAS DE OFICIOS DONDE NO SE CUESTIONE SUS HABILIDADES SI NO QUE SE CALIFICA LA FUERZA O PRACTICA PARA REALIZAR TAL O CUAL COSA. EL SINDROME DE TOURETTE SE DISPARA CON EL ESTRÉS Y ESO HACE MAS MARCADO LAS REPETICIONES MULTIPLES DE SONIDOS O TICS MOTORES EN EL CUERPO. LO MÁS VERGONZOSO ES CUANDO EL CEREBRO PROGRAMA PALABRAS OBSENAS Y ESTAS SON REPETIDAS POR EL PACIENTE.
EL ESTADO DE ANIMO ANIMO DEBIDO A LOS DESAFIOS
DIARIOS ENFRENTA ANSIEDAD Y TEMOR.
CONCLUSION
TODOS LOS PSICOPEDAGOGOS ASI ASI COMO TODAS LAS PERSONAS DEBEMOS ANTES DE ENJUICIAR ALGUNA CONDUCTA O CRITICAR A UNA PERSONA,
TENER
PRESENTANDO
Y
CONOCIMIENTOS ASI
SOBRE
COMPRENDER
EL
LO
QUE
SE
PORQUE
DE
ESTA SU
COMPORTAMIENTO. ALGO SOBRESALIENTE ES LA ENTERESA CON LA QUE HABRIA QUE ENFRENTAR EMOCIONALMENTE TODOS LOS RETOS Y ENSEÑAR A FAMILIARES
O
CONOCIDOS
QUE
ESTEN
PASANDO
POR
ESTE
PADECIMIENTO A SEGUIR Y LUCHAR POR SUS SUEÑOS Y NO DEJAR SUS IDEALES AUN CON LA ENFERMEDAD O SINDROME QUE PRESENTEN. TAMBIEN ME QUEDA EL APRENDIZAJE DE SIEMPRE ANALIZAR EL CONTEXTO DONDE ESTA PASANDO UNA PROBLEMÁTICA COMO ESTA E
INVESTIGAR DE QUE MANERA UN PSICOPEDAGOGO PUEDE APOYAR AL NIÑO O
JOVEN EN SU ADAPTACION E INTEGRACION INTEGRACION SOCIAL SOCIAL Y /O
PEDAGOGICA. DE IGUAL MANERA ADMIRO AL PROTAGONISTA REAL DE LA HISTORIA QUIEN A PESAR DE TANTOS OBSTACULOS EN LOS LOS QUE SE VIO ENVUELTO LOGRA PASAR CADA UNO Y ASUME SU RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO DE SER FELIZ Y LUCHAR POR ESA FELICIDAD TANTO PROFESIONAL COMO PERSONAL, DE NINGUNA MANERA CREO QUE LE FUE FACIL PERO SU AUTOESTIMA Y EL APOYO DE LOS QUE DEBERAS LO APRECIABAN CONTANDO COMO PRIMER FAN A SU MADRE, LOGRO ENRIQUECER Y LOGRAR CON ÉXITO SUS SUEÑOS. POR LO TANTO DE IGUAL MANERA DEBEMOS APRENDER A IGNORAR A LAS PERSONAS QUE CON PENSAMIENTOS NEGATIVOS, BURLAS
Y
HUMILLACIONES
PRETENDER
SER
MAS
QUE
OTROS
MOSTRANDO SU VERDADERO COMPLEJO DE INFERIORIDAD Y POCA DECISION DE SALIR ADELANTE BAJO UN CONFORMISMO SOCIAL. UN PSICOPEDAGOGO, UN DOCENTE O TERAPEUTA SERAN UNA GRAN APOYO PARA ESTOS NIÑOS Y JOVENES QUE DESEAN CAMBIAR EL MUNDO Y SER FELICES. Y PODEMOS CONCLUIR QUE NO SOLO BRAD TIENE EL POTENCIAL DE SEGUIR SUS SUEÑOS TODOS PODEMOS LOGRARLO CON UN POCO DE ESFUERZO, ENTREGA Y PASION.
TITULO: FRENTE DE LA CLASE DIRECTOR: PETER WERNER LUGAR: ESTADOS UNIDOS COMPAÑÍA: HALMARK HALL OR FAME AÑO: 2008 ENSAYO ELABORADO POR: LAURA DE LOS ANGELES RAMOS GARCIA FECHA DE ANALISIS: 23/06/2017 LICENCIATURA: LICENCIATURA: ´NOVENO DE PSICOPEDAGOGIA.
