Manual Para La Elaboracion de Proyectos de Titulo Memo

MANUA L PARA LA ELA BORA CIÓ CIÓN DE PRO YEC TOS DE TÍTUL O, MEM ORIA S Y TESIS

Añ o 20 1 2 (versión cor regid a abril 2015) 2015)

2 TAB LA DE CONT ENIDOS

Nº de pági nas

I. INTRODUCCIÓN

p. 3

II. ACERCA DE LA PLANIFICACIÓN PLANIFIC ACIÓN

p. 4

1. Diseño Metodológico

p. 5

2. Métodos de Investigación

p. 5

3. Técnicas de investigación

p. 7

4. Pasos a seguir para realizar proyectos, memoria y tesis

p. 10

a) Definir el tema

p. 10

b) Preguntarse cuál es el problema

p. 10

c) Plantear una hipótesis

p. 11

d) Redactar los objetivos

p. 13

e) Las fuentes de información

p. 16

f) Estructura del proyecto

p. 17

5. Norma para referir la bibliografía y las fuentes

p. 19

III. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

p. 20

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

p. 23

V. DATOS RELEVANTES PARA ELABORAR PORTADAS

p. 24

VI. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA

p. 28

VII. FUENTES DIGITALES

p. 29

3 I. INTRODUCCIÓN En el contexto de los lineamientos existentes en la Universidad UNIACC para la elaboración de proyectos, memorias y tesis de grado, grado , entregamos el presente manual destinado a facilitar el acceso de los estudiantes al lenguaje y a los elementos que deben estar claramente expresados a través de la utilización del pensamiento lógico, en cualquiera de las formas señaladas, adquirido a lo largo de los años de carrera. Se trata de entregar al estudiante una herramienta efectiva para la elaboración de un escrito en cuyo contenido se espera encontrar una exposición racional, completa y rigurosa de un tema o problema, debidamente identificado, en alguna de las disciplinas de la carrera. Es decir, dar cuenta de una investigación en la que se utilice el Método Científico para dar cabida a un producto tangible como solución al problema planteado. El trabajo de investigación servirá para obtener el Grado Académico y el Título Profesional, y es la última instancia de formación de pregrado del estudiante. Es una oportunidad para reforzar el aprendizaje y potenciar habilidades adquiridas en la Educación Superior. En este documento encontrarán información precisa (breve, concreta, específica y práctica) acerca de cómo elaborar un PROYECTO, MEMORIA o TESIS , que constituya una investigación de calidad. calidad.

4 II.

ACERCA DE LA PLANIFICACIÓN

Planificar significa trazar los planos para la ejecución de una obra, hacer un plan o proyecto de una acción. Así, la planificación es el plan general, metódicamente organizado y frecuentemente de gran amplitud, para obtener un objetivo determinado, tal como el desarrollo armónico de una ciudad, el desarrollo económico, la investigación científica o el funcionamiento de una industria. En otras palabras, planificar significa organizar los factores para obtener resultados previamente definidos. Quien planifica traza, entonces, un plan donde se fijan los recursos que serán necesarios para el logro de las metas, parciales y globales, diseñadas. La planificación puede considerarse así un intento de reducir la incertidumbre a través de una programación de las propias actividades, tomando en cuenta los probables escenarios donde éstas se desarrollarán. Un diagnóstico adecuado del entorno y de la situación propia es, por lo tanto, indispensable para planificar con éxito. Todo trabajo, físico o intelectual, cualquiera sea su ámbito, requiere de ciertas etapas. Debemos organizar éstas, tanto en el espacio como en el tiempo, para que sea efectiva nuestra labor. Así, por ejemplo, tenemos que abrir la puerta antes de entrar a una habitación; precisamos medir el marco de la ventana antes de comprar la madera; necesitamos conocer las características de un público al que irá dirigida una pieza publicitaria, antes de crearla; requerimos saber del clima laboral de una empresa, antes de introducir un cambio; solicitamos información de los indicadores económicos, antes de invertir en un negocio de importación. Podemos establecer, entonces, que en cualquier estudio, la forma más precisa para dar cuenta de un trabajo serio y riguroso es el método científico. Éste se caracteriza por un tipo de conocimiento y discurso, una postura intelectual y un conjunto de técnicas específicas que se deben aplicar. A continuación explicaremos brevemente estos tres aspectos.

5 1. Diseño Metodológico Como se dijo, todo proyecto se enmarca en una determinada secuencia lógica, con ciertos pasos a seguir en forma ordenada. Es decir, a pesar de la variedad de temas y trabajos que involucran los diferentes proyectos, es posible detectar un lineamiento particular al amparo de la lógica, donde se establecen algunos procedimientos que deben seguir todos los proyectos para lograr su materialización, o satisfacer las expectativas y alcances que, a partir de él, se generan. El método es, pues: un conjunto ajustado de operaciones, realizadas para alcanzar uno o varios objetivos, un conjunto de principios que rige cualquier investigación organizada, un conjunto de normas que permite seleccionar y coordinar las técnicas. Los problemas de método dan una respuesta a la pregunta “cómo”. El método es una concepción intelectual que coordina un conjunto de operaciones. Sea cual fuere la naturaleza y alcances del trabajo, será necesario reflejar dicha coordinación en un conjunto de operaciones que nos llevará a un objetivo o finalidad.

2. Métodos de Investigación Los métodos son variados y distintos según sea la ciencia o disciplina que investiga. Tenemos métodos como el clínico (basado en la observación de síntomas de los que se deduce la enfermedad) usados en medicina y psicología, o métodos político-filosóficos como el dialéctico (tiene tres momentos: la tesis, la antítesis, cuyos contenidos son opuestos al primero, y la síntesis, que es una amalgama de la tesis y la antítesis). También existe el método estadístico (fundado en un análisis matemático que se encarga de mostrar características de un cuerpo social, por ejemplo) utilizado en sociología.

6 Otros métodos son el deductivo (parte de un conocimiento general para comprender lo particular) y el inductivo (parte de un conocimiento particular para conocer lo general) empleados en disciplinas como la lógica. Los métodos que usa la filosofía son variados, pero aquí nos ocuparemos de los empíricos (viene de “empiria” que signifi ca conocimiento adquirido a través de la experiencia concreta y real) y racionalistas (sostiene que el conocimiento puede obtenerse basándose en las ideas innatas y ajenas a toda experiencia), que a lo largo de la historia han ido disputándose la hegemonía del conocimiento. El nomotético (utilización de una sola tesis para fundar el conocimiento) aplicado en ciencia política, el ideográfico (fundado en ideas para graficar un conocimiento) usado en arte y diseño. Por otra parte, los más utilizados en Ciencias Sociales, son: los cuantitativos (referidos a un conocimiento en función de la cantidad) manejados en sociología y ciencia política; y los cualitativos (buscan lo específico, lo esencial) usados en antropología, estética, ética e historia. Aunque debemos señalar que se pueden utilizar ambos en un mismo proyecto o investigación configurando lo que se denomina método mixto o cualicuantitativo. Por último, existen el funcional (busca el conocimiento práctico) aplicado en la mecánica y se refiere al valor de lo útil; el genético (busca los orígenes para comprender un individuo, un hecho o una situación) usado por la antropología, la biología y el periodismo; el histórico (analiza los hitos del pasado para comprender el presente); el psicoanalítico (en función de recuerdos, sueños, comportamientos, busca conocer los traumas que se generan en un individuo o sociedad); el sociométrico (mide el liderazgo y la subordinación en un grupo social) trabajado en sociología, educación y psicología social, por ejemplo; el comparativo (establece relaciones) empleado en antropología, arqueología e historia; y el tipológico (establece modelos para aplicarlos en otros individuos que tienen rasgos comunes) usado en antropología, psicología.

arquitectura, estética, etnología, historia y

7 3. Técnicas1 de investigación Cualquier investigación o aplicación de carácter científico, debe llevar implícita la utilización de procedimientos operativos rigurosos, bien definidos, transmisibles, susceptibles de ser aplicados de nuevo en las mismas condiciones y adaptados al género de problema y de fenómeno en cuestión. La elección de las técnicas depende del objetivo perseguido, el cual va ligado al método de trabajo. Es un medio para lograr un fin, pero que se sitúa al nivel de los hechos o de las etapas prácticas. A continuación daremos una descripción de la entrevista, técnica que, entre muchas otras, es aplicada en diversas investigaciones y disciplinas. Entrevista: La entrevista es una conversación que tiene un propósito determinado: puede servir para averiguar algo, informar sobre un tema específico, o para influir en los sentimientos o comportamientos de otros. La entrevista puede ayudar a que el/la investigador/a tome contacto directo con personajes de relevancia o cualquier miembro de su comunidad, para reconstruir, a partir de su relato, algún proceso antropológico, económico, filosófico, histórico, político, sociológico, entre otros. La entrevista, debidamente utilizada, podría desarrollar habilidades de recolección de información y facilitar el planteamiento de preguntas de investigación. a)

Planificación

El primer paso para realizar una entrevista es la planificación, la cual debe incluir los siguientes aspectos: i. Determinar qué quiero saber y para qué (objetivos). ii. Seleccionar al informante apropiado e interiorizarse lo mejor posible acerca de quién es y qué hace. iii. Acordar con el informante el momento del encuentro y el lugar de su realización. (Del lat. technĭcus, y éste del gr. τεχνικός, de τέχνη, arte). Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte, habilidad para usar tales procedimientos y recursos. 1

8 iv. Se sugiere comunicar, claramente, al entrevistado/a los objetivos de la misma y procurar que éstos resulten motivadores para su participación. v. Elegir el tipo de entrevista que se realizará: estructurada o no estructurada (preguntas abiertas o cerradas). Cualquiera sea la elección, debe utilizarse con mucho criterio, de manera que la entrevista no se torne una situación rígida que no deje espacio a la espontaneidad. vi. Organizar el cuestionario: qué preguntar y qué no, cómo, con qué tipo de preguntas (abiertas, cerradas, semi cerradas), en qué orden. vii. Organizar el momento de la entrevista: el espacio, la atención al entrevistado/a, el saludo y el protocolo ético de la entrevista. viii. Seleccionar el medio que se utilizará para registrar el encuentro y el momento en que se comenzará a utilizar: grabadora, video, fotografía, apuntes u otro recurso tecnológico. El uso de cualquiera de estos medios debe contar con la aprobación del entrevistado/a. b)

Realización i.

Presentación del o los entrevistadores, saludos, presentación del protocolo ubicación adecuada del entrevistado/a, creación de un clima de cordialidad y distensión.

ii.

Momento inicial de diálogo informal, previo al comienzo de las preguntas.

iii.

Formulación de las preguntas (atender a la posibilidad de ampliar o modificar el interrogatorio, según sean las respuestas del entrevistado). Usar frases de transición cuando se pasa de un tema a otro: "Cambiemos de tema... ¿le parece que hablemos de...? ”

iv.

Tratar de que parezca un diálogo informal, natural, evitando la lectura de las preguntas.

9 v.

Registro de la entrevista. Se sugiere que el registro de las respuestas sea inmediato, hecho por el propio entrevistador, un compañero o la grabadora, si el entrevistado lo permite.

vi.

Debe escuchar con atención y mirar al entrevistado, asentir con la cabeza como indicación de que está comprendiendo lo que él expresa y demostrar que entiende lo que escucha con frases como "sí, entiendo ”, "correcto”.

vii.

Si no se ha entendido lo expresado por el entrevistado, solicitar discretamente que profundice determinados aspectos.

viii.

Es preciso abstenerse de interrumpir al entrevistado, no demostrar ansiedad, menos apurarlo, cuando hace una pausa y se debe ser tolerante cuando éste se detiene a recapacitar.

ix.

Una técnica importante en toda entrevista es parafrasear a la persona entrevistada. La paráfrasis (del lat. paraphrăsis, y éste del gr. παράφρασις) permite asegurar que se está entendiendo lo mismo y consiste en explicar o interpretar amplificadamente el discurso del entrevistado, para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible. Esto es, imitar el discurso original, mediante frases que, reproducen su estructura, pero formulada con palabras diferentes.

Conclusiones Uno de los aspectos fundamentales de toda entrevista es llegar a una conclusión. Es importante permitir al entrevistado que conozca, rectifique, profundice o ratifique sus dichos, agradecerle su disposición y, de ser posible, enviarle una copia de la misma antes de su uso, en alguna modalidad de informe.

10 4.

Pasos que deben seguirse para realizar una investigación

Hemos visto que toda planificación contempla una serie de etapas a seguir paso a paso. A continuación, revisaremos básicamente los aspectos relacionados con el tema, el problema, la hipótesis, los objetivos y las fuentes de información. Asimismo, proponemos un esquema básico para estructurar la redacción del proyecto de titulación. a)

Definir el tema: El tema puede ser elegido o asignado (cada carrera tiene sus

áreas temáticas), pero en cualquier caso debe haber un análisis del mismo para decidir cómo abordarlo, qué preguntas hacerse, qué propósitos u objetivos plantearse, qué aspectos focalizar (delimitar el tema de investigación). Todo proyecto nace de la inquietud por dar cuenta de algo que se considera como interesante o digno de atención, tanto en lo personal como para el área profesional en la cual se está inserto. Es decir, la aparición del tema lo da el contexto de formación profesional en el cual se está inmerso, lo que se potencia con la capacidad de poder ver el entorno y el mundo en el que se vive . Es en el contexto del conocimiento, acerca del entorno profesional y personal, donde puede aparecer un tema que motive un proyecto. Por ello, se debe estar siempre al tanto de los problemas, de los principales campos de desarrollo y de las líneas futuras de la especialidad, como una forma de asegurarse de que el tema que se elegirá sea pertinente y no una repetición de algo ya hecho, o que esté fuera de contexto. En otras palabras, buscamos que el estudiante no se deje llevar por lugares comunes o reiteraciones temáticas. b)

Preguntarse cuál es el problema que se quiere dilucidar: Esto apunta al hecho

de tratar de definir cuál es el asunto que se quiere llegar a entender o resolver. También, es necesario advertir que cuando se habla de “problema”, de “problematizar y complejizar”

un tema, no se está aludiendo, en este contexto, a dificultades u obstáculos que impidan hacer algo, sino que más bien se refiere a determinadas situaciones que necesitan ser aclaradas o resueltas.

11 Al contestar esta pregunta se tendrá alguna noción del tema central del proyecto, lo que también puede dar origen al título con el cual se pueda identificar dicho proyecto. Ejemplos:    

c)

Relación entre arquitectura y su entorno geográfico-cultural. Sistemas multimediales y su relación con la calidad de vida. Posibilidad de revolucionar la publicidad actual. Lenguajes audiovisuales pulsionales. Plantear una hipótesis: Si bien algunos de los proyectos de título no necesitan de

una hipótesis, pues su comprobación o rechazo es algo que requiere de un proceso exhaustivo y arduo de investigación -que muchas veces queda sólo en la competencia de grupos grandes de investigación- en el presente manual nos referiremos brevemente al concepto de hipótesis.

En los anteproyectos de investigación se puede detectar la presencia de una o más hipótesis, las cuales condicionan los pasos a seguir y determinan los límites de la búsqueda; pero, a su vez, es preciso reiterar que no necesariamente todo proyecto de investigación deba contar con una o varias hipótesis, pues muchas investigaciones tienen clara la respuesta, el norte dónde quieren llegar, y sólo necesitan encontrar los elementos que la refuercen o perfilen. En tal caso, no se justifica el uso de hipótesis.

Pero, precisemos lo que por ella se entiende: una hipótesis es una propuesta frente a un determinado problema, la cual debe ser sometida a aceptación o rechazo por parte de los fenómenos o procesos a los que se refiere. Es decir, una hipótesis es una propuesta para poder explicar un cierto comportamiento de determinados fenómenos, explicación que finalmente puede ser válida o no a la hora de contrastarla con los hechos.

12 Algunos ejemplos de hipótesis son: i. El conocimiento y el uso de los sistemas multimediales mejoran la calidad de vida. ii. Se pueden revolucionar los fundamentos de la publicidad actual. iii. Los factores culturales y territoriales determinan el estilo arquitectónico predominante en el centro de Santiago. iv. Se pueden crear lenguajes audiovisuales que funcionen íntegramente bajo el concepto de las pulsiones.

Como podemos leer en los ejemplos anteriores, la hipótesis tiene la forma de una propuesta referida a algo específico y claro, intentando poner de manera precisa los límites del tema. Además, es algo que sólo puede ser comprobado o descartado una vez que se ejecute exhaustivamente la investigación.

También pueden ser necesarias ciertas hipótesis que complementen la hipótesis central, en el sentido de ayudar a concretar aún más la búsqueda de respuestas que se abren a partir del planteamiento original.

Algunos ejemplos de hipótesis complementarias con respecto al ejemplo iii) dado anteriormente, pueden ser:

iii.1.) Existen líneas claras de estilos arquitectónicos en el centro de Santiago. iii.2.) Es posible hacer una investigación detallada del desarrollo histórico del centro de Santiago. iii.3.) Se puede realizar un estudio sobre los papeles que cumple y ha cumplido el centro de Santiago en el aspecto urbano, social y económico. iii.4.) Se puede determinar con precisión cuáles serían los cambios geográficos que ha experimentado el Centro Cívico.

13 d)

Redactar los objetivos del proyecto: En este punto, se establecen los objetivos

de la investigación, que no es otra cosa que el planteamiento adecuado y racional de las tareas que es necesario realizar para ver el proyecto materializado. Aquí, podemos distinguir dos tipos de objetivos: el general y los específicos.



El Objetivo General es aquél que identifica el aspecto más amplio o central del proyecto, es decir, la meta final o producto que se espera ver materializado a la hora de terminar la tarea emprendida. Si el proyecto contempla hipótesis, el objetivo general se articula directamente a partir del fondo que aporta(n) la(s) hipótesis.



Los Objetivos Específicos apuntan a la realización de etapas concretas, las cuales en su totalidad permiten que el proyecto llegue a su materialización final. En otras palabras, estos objetivos corresponden a las metas parciales que se deben realizar para concretar el objetivo general. Si bien estos objetivos tienen alcances bien precisos y limitados, más allá de ser simples complementos del objetivo general, constituyen realmente las tareas decisivas que conectan concretamente con el problema, y que también permiten la materialización final de lo que se propone.

Ahora bien, la manera de presentar los objetivos en un proyecto es bajo la forma de acciones a realizar o tareas a cumplir. Éstas se expresan como verbos en infinitivo que identifican el tipo de acción a emprender .

14 Listado de Verbos para la Formulación de Objetivos Algunos verbos pueden usarse para formular objetivos de ambos niveles, por ello se repiten. Sin embargo, la diferencia radica en que los de tipo general, aluden a estrategias metodológicas y los específicos se refieren a procedimientos (técnicas) de investigación, planificación y acción. Generales Adaptar Analizar Asociar Comprobar Conocer Crear Deducir Definir Demostrar Desarrollar Descubrir Dilucidar Diagnosticar Diseñar Escrutar Evaluar Explicar Formular Generar Inferir Interpretar Inventar Observar Planificar Predecir Proponer Zanjar

Agrupar Aislar Aplicar Calificar Calcular Categorizar Clasificar Combinar Comparar Compilar Completar Computar Conectar Confrontar Contrastar Construir Cuantificar Denominar Descubrir Detectar Determinar Discriminar Diferenciar Distinguir Elaborar Emplear Enumerar Enunciar Especificar Estandarizar Estimar

Específicos Estructurar Identificar Jerarquizar Localizar Medir Mejorar Modificar Narrar Nombrar Numerar Observar Organizar Reagrupar Reconocer Reemplazar Reestructurar Reformular Relacionar Reordenar Resumir Seleccionar Señalar Separar Simplificar Sintetizar Subdividir Tabular Transferir Transformar Unir Verificar

15 La mejor forma de graficar las ideas anteriores es por medio de ejemplos, para lo cual recurriremos, nuevamente, al caso de la arquitectura en el centro de Santiago: Objetivo general: 

Dilucidar los factores culturales y territoriales que determinan el estilo arquitectónico predominante en el centro de Santiago.

Objetivos específicos: 

Narrar el desarrollo histórico del centro de Santiago, siglos XVI-XX.



Rescatar las definiciones y características de los diferentes estilos arquitectónicos que se han manifestado en el centro de Santiago.



Señalar cómo ha evolucionado la sociedad chilena, en general, y la de Santiago, en particular.



Reconocer los grandes cambios geográficos experimentados en el centro de Santiago.



Identificar el papel cívico y político del centro de Santiago, en diferentes épocas.

Si pensamos, ahora, en un proyecto factible de Comunicación Audiovisual, los objetivos adquirirán una estructura como la siguiente:

Objetivo general: 

Crear un documental acerca de la línea arquitectónica que presenta el centro de Santiago.

Objetivos específicos: 

Narrar el desarrollo histórico del centro de Santiago.



Rescatar las definiciones y características de los diferentes estilos arquitectónicos que se han manifestado en el centro de Santiago.



Determinar las características del género documental.



Establecer el público al cual se orienta la pieza.

16 

Diseñar una propuesta audiovisual para el video, de acuerdo a los medios con que se cuente y el conocimiento del medio donde se hará el registro.



Proponer una preproducción de la pieza que se ajuste a los parámetros de la propuesta audiovisual y los plazos acordados previamente.



Realizar una grabación y post-producción de acuerdo a los parámetros establecidos en la preproducción.

Se debe advertir que, en ambos casos, juega un papel decisivo la investigación que se hace del tema, pues esa etapa es la que justifica los resultados del proyecto de investigación y el producto del proyecto factible. La diferencia entre los dos tipos de proyecto radica en que, el de investigación se sustenta completamente en lo acabada y rigurosa que sea esta búsqueda, que no queden determinados aspectos sin justificación o que falte algo importante, pues tal proceso es el que lo avala en cuanto a resultados. En cambio, el factible se orienta más que nada a entregar un producto, por lo cual el énfasis más bien se centra en cómo se hace tal producto, ya que debe quedar muy claro cuáles son las etapas y procesos que lo posibilitan; ello, sin dejar de pasar antes, claro está, por una adecuada etapa de investigación.

e)

Las Fuentes de Información

Buscar, recopilar, seleccionar y revisar críticamente las fuentes, es lo que conocemos como “relevar o levantar” la información, es decir, buscar fuentes adecuadas y recopilar

información relevante para el tema (libros, revistas, periódicos, entrevistas, grupos focales, encuestas, censos, videos, películas, tesis, documentales, fotografías, Internet, entre otras). Las fuentes de información las entenderemos como los elementos surtidores de antecedentes o fundamentos que nutren y dan vida a cualquier trabajo de investigación . Estas fuentes deben ser genuinos, confiables y heterogéneas. Es importante buscar y basarse en fuentes apropiadas, respetando la propiedad intelectual de sus autores.

17 Tipos de fuentes 

Primarias: Material contemporáneo al tema de estudio, por ejemplo: discursos (grabados y escritos), cartas públicas y privadas, artículos de prensa, documentos oficiales, estadísticas (censos), encuestas, fotografías, material fílmico, material de radio, piezas de museo, entrevistas grabadas o escritas, testamentos, documentos notariales, entre otros. Estas fuentes las encontramos

en

Archivos

Históricos

Nacionales,

personales

e

institucionales, públicos o privados: Archivo Nacional (para el caso de Chile), Archivo Eclesiástico, Archivo Jorge Luis Borges, por dar sólo algunos ejemplos. 

Secundarias: Material escrito, sobre el tema, por terceros o con posterioridad, por ejemplo: estudios especializados, enciclopedias, textos, libros, investigaciones, tesis, diccionarios y ensayos, entre otros. Pueden estar publicados (tener editorial y pie de imprenta) o ser inéditos.

f)

Estructura del proyecto

Una vez que se tiene claridad con respecto al problema que se quiere abordar, es posible planificar los pasos a seguir y, por consiguiente, redactar un proyecto coherente y con bases sólidas, es decir, que tenga a la vista un recorrido acabado por los factores que intervienen en la problemática que se estudiará. 

Portada: Debe incluir los siguientes datos: Logotipo de la Universidad, Nombre completo de la institución (Universidad de Artes, Ciencias y Comunicación), nombre de la Facultad, nombre de la carrera, nombre del proyecto de Título, título profesional al que optan los estudiantes y/o grado académico, nombre del profesor/a guía, nombre del metodólogo/a, nombre completo de los estudiantes, material incluido y lugar, mes y año de publicación.

18 

Título: Claro, preciso, coherente y relevante. El título del Proyecto debe ser una clara e informativa síntesis del trabajo. Si el título es de fantasía, debe estar acompañado de una frase explicativa.



Agradecimientos o Dedicatorias: Optativos, sobrios y sencillos. No más de una plana, carilla o página.



Tabla de Contenidos: Debe reflejar claramente la organización del texto (Sub-temas o Sub-títulos que detallan aún más el trabajo de investigación), con la numeración de páginas.



Resumen (abstract): No más de 30 líneas de extensión, descripción clara, simple e informativa del trabajo realizado.



Introducción: Presentación del tema, antecedentes del estudio y relevancia de la investigación,

formulación

del

problema

planteado,

justificación,

objetivos

generales, objetivos específicos y enfoque metodológico. 

Capítulos de Desarrollo: Exposición lógica y ordenada del trabajo a medida que se va desarrollando. Análisis del tema, aportando argumentos y datos de diversas fuentes y ejemplos, así como el contexto en el que se desarrolla el tema.



Plan de Marketing: (en los casos que corresponda): Consiste en diseñar el Plan de Marketing más adecuado a la realidad de la respectiva propuesta de título. Los principales tópicos que se desarrollarán son: pronóstico y estimación de la demanda, segmentación y posicionamiento, producto, precio, distribución y comunicación.



Plan de Difusión: Debe contemplar todas aquellas acciones tendientes a difundir los resultados de la memoria, proyecto o tesis de grado, como por ejemplo: publicaciones, presentaciones públicas, notas en la prensa y otros medios, búsqueda

y apoyo de patrocinadores y/o auspiciadores, obtención de

financiamiento a través de becas, fondos concursables, u otros.

19 

Conclusión: Síntesis y explicación de todo lo desarrollado. Se reproduce la pregunta global que ha orientado el trabajo, las respuestas y los argumentos. Se vuelve sobre las hipótesis y los objetivos de la investigación.



Anexos: información adicional como documentos originales (copias), tablas de datos, glosario de términos, transcripción de entrevistas, o cualquier otro documento que respalde el trabajo.



Referencias: Se indican todas las referencias bibliográficas utilizadas durante la investigación, en orden alfabético según el apellido del autor.



Bibliografía: Se indican toda la bibliografía revisada, aún aquella que no se utilizó directamente, como la referenciada, y que sin embargo aporte al lector temas, nociones y conceptos relacionados al tema que se abordó.



Fuentes: Se indican todas las fuentes de información utilizadas, incluyendo las electrónicas.

5.

Norma para referir la bibliografía y las fuentes

Como ya hemos establecido, una investigación es el estudio centrado en un tema que implica la búsqueda y el análisis de información, la lectura comprensiva de distintos textos, el análisis de datos y la observación analítica de distintas fuentes. Es por ello que copiar y/o pegar información tomada de distintos documentos y/o libros para dar forma a un escrito no quiere decir que se ha investigado. En todo proyecto resulta imprescindible referirse a la bibliografía y a las fuentes en las cuales se apoyan los procesos de investigación, propuesta y desarrollo, como una forma de avalar los antecedentes vertidos en la realización de dicho proyecto y, también, para servir de antecedente para otras personas que estén desarrollando temas similares, o estén ampliando algunos de los contenidos. La idea es que las personas que consulten un proyecto puedan saber cuáles fueron las fuentes que lo apoyaron y, a su vez, puedan ir directamente a las fuentes si es que necesitan más precisión o desarrollar otros contenidos.

20

Otro aspecto importante de las referencias a las fuentes es que ayudan a enfrentarse a la información de desarrollos anteriores y con ello, se evita repetir procesos ya realizados por otras personas. Esto último es un problema recurrente cuando no se hace el esfuerzo de investigar la información existente acerca de un tema y sólo se centran los esfuerzos en el desarrollo de lo propuesto. Finalmente, cabe recordar la responsabilidad ética de citar completa y correctamente dichas fuentes, respetando así uno de los principios básicos del derecho de autor, y reafirmando la seriedad y el rigor de un trabajo hecho profesionalmente. Existen diferentes normas para referir las fuentes de información; la Universidad UNIACC ha optado por el formato APA. Al respecto véase Reyes, C. (2011), Uso del formato

APA.

Guía

razonada

y

práctica ,

Santiago

de

Chile:

Vicerrectoría

Académica/Universidad UNIACC. (Se encuentra, además, disponible en UNINET).

III.

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE TÍTULO

El formato de presentación del proyecto de título es sumamente importante y está normado de acuerdo a los criterios establecidos por la universidad. En primer lugar, el número de ejemplares que debe ser presentado para la titulación es de dos copias empastadas y deben ser entregados en la sala al momento de rendir el examen de grado al Presidente de la comisión, sin la presentación del empaste no se puede rendir el examen. La aprobación de esta versión, para su posterior empaste, será la correspondiente a la versión preliminar para revisión final que debe enviarse a la respectiva escuela según su carrera, para la aprobación final del documento. En cuanto al aspecto formal de presentación, se conserva exactamente la misma estructura del formato del anteproyecto, incluyendo las partes 1,2 y 3, pero modificando los siguientes aspectos de edición: el trabajo final de los estudiantes debe ser escrito con letra Arial 12, mientras que el espaciado interlineal debe ser doble.

21 Las medidas del texto deberá ser en papel tamaño carta, se sugiere encuadernado con tapas duras de color negro, letras plateadas y logo UNIACC. No obstante, debido a la diversidad de las carreras que imparte nuestra Universidad, y al marcado carácter artístico de muchas de ellas, se deja abierta la posibilidad de implementar toda la creatividad de nuestros estudiantes en lo relativo a los diseños de portada, texturas y colores. Con la salvedad de resguardar que en la portadilla se incluyan todos los datos de contexto . El protocolo de autorización, descargable de UNINET (www.uniacc.cl), debe venir dentro del empaste, como una hoja más del trabajo, al final de todo lo demás. Deben incluir una página con el resumen o abstrac del texto escrito, al inicio o a continuación del índice. También deben entregar, junto al empaste, dos respectivas copias en versión digital formato PDF, (los CD deben venir en cajas con su respectiva carátula descargable de UNINET o en sobre dentro de la contratapa de la tesis).

22 La portada llevará lo indicado en el siguiente ejemplo:

UNIVERSIDAD DE ARTES, CIENCIAS Y COMUNICACIÓN Facultad de Administración Carrera de Xxxxxx Xxxxxx

RECUERDOS DE UNA MAESTRANZA (Documental) Proyecto para optar al Grado Académico de Licenciado/a en Artes y Tecnologías de la Comunicación y al Título Profesional de Comunicador/a Audiovisual, especialidad Cine

Profesor/a Guía: Metodólogo/a (solo si hay) Estudiante/s:

Material Incluido: CD - ROM Santiago de Chile, Diciembre de 2015 Respecto de la Obra, si corresponde, debe ser incluida en el formato mas adecuado (VHS, DVD, impreso, u otro).

23 IV.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El examen de grado constituye la instancia final del proceso que involucra la realización de un proyecto, pues es en esta etapa donde se somete a verificación el dominio que se tiene del tema desarrollado. Las personas que elaboran una propuesta deben ser capaces de dar cuenta de los contenidos, pues cada temática del proyecto debió ser internalizada y filtrada para dar forma al resultado final. Es decir, los realizadores de un proyecto, memoria o tesis se hacen responsables de los contenidos del mismo, responsabilidad que se manifiesta por medio de un buen dominio de conceptos y enfoques empleados . Así el proceso del examen se transforma en una instancia donde se puede desplegar y comunicar, en forma efectiva, la maduración que ha tenido el tema desde lo aprehendido durante la carrera desde comienzo a fin. Dada la importancia del Examen de Grado, tanto para la Universidad como para los examinandos, se considera pertinente que éstos últimos conozcan los criterios con los que serán evaluados en dicha oportunidad, de modo que puedan preparar adecuadamente su presentación. Cabe sin embargo, previamente, señalar que la presentación tiene dos momentos, el primero, donde el examinando expone su proyecto, memoria o tesis durante cuarenta y cinco (45) minutos, y no se podrá sobrepasar ese lapso. Luego, el examen mismo, contempla las respuestas de los/las estudiantes a las preguntas que les formulen los profesores/as miembros de la Comisión Examinadora. Respecto de la Titulación y obtención del Grado Académico de Licenciado, ver en UNINET, Normativas de Egreso y Titulación, donde podrán apreciar los requisitos y ponderaciones para obtener el Título Profesional y Grado Académico de Licenciado. Téngase presente que el Grado Académico de Licenciado habilita para la docencia en Educación Superior de pregrado, la participación en proyectos de prosecución de estudios de posgrado en la misma disciplina o en otra afín.

investigación y

24 V. DATOS RELEVANTES PARA ELABORAR PORTADAS FACULTAD DE ARTE, DISEÑO, ARQUITECTURA Y TECNOLOGÍA APLICADA CARRERA GRADO ACADÉMICO TÍTULO PROFESIONAL

Arquitectura Licenciado/da en Arquitectura Arquitecto/a

CARRERA GRADO ACADÉMICO TÍTULO PROFESIONAL

Diseño de Imagen Licenciado/da en Diseño de Imagen Diseñador/a de Imagen: Especialidad Interiorismo y Decoración


Diseño Gráfico & Multimedia Licenciado/da en Diseño Gráfico y Multimedia Diseñador/a Gráfico y Multimedia


Diseño de Imagen Licenciado/da en Diseño de Imagen Diseñador/a de Imagen: Especialidad Moda y Tendencias


Diseño de Imagen Licenciado/da en Diseño de Imagen Diseñador/a de Imagen: Especialidad Dirección de Arte


Artes Visuales Licenciado/da en Artes Visuales Artista Visual

25 FACULTAD DE ARTES DE LA COMUNICACIÓN CARRERA GRADO ACADÉMICO TÍTULO PROFESIONAL

Comunicación Digital: Interactividad en Medios Digitales Licenciado/da en Artes y Tecnologías de la Comunicación Comunicador/a Digital: Especialidad Interactividad en Medios Digitales


Comunicación Digital: Animación Digital Licenciado/da en Artes y Tecnologías de la Comunicación Comunicador/ra Digital: Especialidad Animación Digital


Música & Sonido Licenciado/da en Música y Sonido Músico y Sonidista: Especialidad en Composición e Interpretación Musical Músico y Sonidista: Especialidad en Producción Musical y Sonido


Teatro & Comunicación Escénica Licenciado/da en Artes de la Representación Actor/Actriz y Comunicador/a Escénico/a


Danza & Coreografía Licenciado/da en Danza y Coreografía Intérprete en Danza y Coreografía


Comunicación Audiovisual Licenciado/da en Comunicación Audiovisual Comunicador/ra Audiovisual Especialidad: Televisión


Comunicación Audiovisual Licenciado/da en Comunicación Audiovisual Comunicador/a Audiovisual Especialidad: Guiones


Comunicación Audiovisual Licenciado/da en Comunicación Audiovisual Comunicador/a Audiovisual Especialidad: Cine

26 FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES CARRERA GRADO ACADÉMICO TÍTULO PROFESIONAL

Periodismo Licenciado/da en Comunicación Social Periodista


Relaciones Públicas Corporativas Licenciado/da en Comunicación y Marketing Relacionador/a Público/a Corporativo/a


Publicidad Licenciado/da en Marketing y Comunicación Publicitaria Publicista


Psicología Licenciado/a en Psicología Psicólogo/a


Traducción e Interpretariado Bilingüe Licenciado/da en Lengua Inglesa Traductor/a e Intérprete Bilingüe

PROGRAMA GRADO ACADÉMICO

Magister en Realización de Documentales Magister en Realización de Documentales

27 FACULTAD DE DERECHO CARRERA GRADO ACADÉMICO

Derecho Licenciado/da en Ciencias Jurídicas y Sociales


Magíster en Derecho Familiar e Intervención Familiar Magíster en Derecho Familiar e Intervención Familiar

28 FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN CARRERA GRADO ACADÉMICO TÍTULO PROFESIONAL

Ingeniería Comercial Licenciado/da en Ciencias en la Administración de Empresas Ingeniero/a Comercial


Contador Auditor Licenciado/da en Contabilidad y Auditoría Contador Auditor


Administración Pública Licenciado/da en Administración Pública Administrador/a Público/a


Ingeniería Informática Multimedia Licenciado/da en Informática Multimedia Ingeniero/a Informático/a Multimedia


Administración de Organizaciones Sociales y Comunitarias Licenciado/da en Administración de Organizaciones Sociales y Comunitarias Administrador/a de Organizaciones Sociales y Comunitarias


Comunicación Social Licenciado/da en Comunicación Comunicador/a Social


Máster Internacional Comunicación y Marketing, MINT Máster en Comunicación y Marketing


Máster Internacional en Gestión, Comunicación y Marketing, MINT Máster en Gestión, Comunicación y Marketing


Máster en Psico-Coaching Máster en Psico-Coaching


Máster en Comunicación y Tecnología Educativa, MCTE Máster en Comunicación y Tecnología Educativa


Magíster en Coaching y Gestión Estratégica del Cambio, MCYGEC Magíster en Coaching y Gestión Estratégica del Cambio


Magíster en Administración de Empresas, MBA Magíster en Administración de Empresas


Doctorado en Comunicación Doctor en Comunicación

29 VI. BIBLIOGRAFÍA 1. Ángeles, E. (2001), Métodos y Técnicas de Investigación , México: Editorial Trillas. 2. Caiceo, J. (1998), Elaboración de Tesis e Informes Técnico-Profesionales , Santiago de Chile: Editorial Jurídica Cono Sur. 3. Hernández, R., Fernández, C., Baptista, P (2012), Metodología de la Investigación , México: Mc Graw Hill. 4. Luna, A. (1996), Metodología de la Tesis , México: Editorial Trillas. 5. Méndez, C. (1995), Metodología , Tomo I, México: Mc Graw Hill Interamericana. 6. Pardinas, F. (1998), Metodología y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales , México: Siglo Veintiuno Editores. 7. Pérez, G. (2002), Investigación Cualitativa. Retos e Interrogantes y Métodos , Madrid: Editorial La Muralla, S.A. 8. Pérez, G. (2002), Investigación Cualitativa. Retos e Interrogantes: Técnicas y Análisis de Datos, Madrid: Editorial La Muralla, S.A

9. Piñuel, J. L. & Gaitán, J. (1999), Metodología General. Conocimiento Científico e Investigación en la Comunicación Social , Madrid: Editorial Síntesis.

10. Rodríguez, P. (1997), Metodología de la Investigación Aplicada , Santiago, República Dominicana: Empresa Editora Teófilo S.A. 11. Schmelkes, C. (1998), Manual de Presentación de Anteproyectos e Informes de Investigación, Oxford: Oxford University Press.

12. Tamayo y Tamayo, M., (2001), Metodología Formal de la Investigación , México: Editorial Limusa S.A. Grupo Noriega Editores.

Manual Para La Elaboracion de Proyectos de Titulo Memo

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