“CENTRO DE
BACHILLERATO
TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS #110” MANUAL DE CONDUCTAS OBSERVABLES EN EL AULA.
4° Semestre. Trabajo Social. “Capacita grupos para el desarrollo humano”
P.T.S: Cinthya Guadalupe Villegas López. L.T.S: Nancy Susana Espino Ramírez. Abril 2015.
INDICE: Introducción……………………………………………………….. 3 El niño agresivo………………………………………………………4 El niño aislado………………………………………………………..7 El niño constantemente desobediente……………………………..10 El niño con trastornos emocionales…………………………………12 El niño descuidado…………………………………………………….18 El niño deshonesto…………………………………………………….21 El niño enojón…………………………………………………………..23 El niño extremadamente extrovertido………………………………..26 El niño inquieto o nervioso…………………………………………….29 El niño introvertido……………………………………………………..32 El niño miedoso…………………………………………………………34 El niño necio o testarudo……………………………………………….37 El niño obsesivo…………………………………………………………40 El niño perezoso…………………………………………………………43 El niño propenso a sufrir lesiones……………………………………..46 El niño popular o carismático…………………………………………..48 El niño que es demasiado alto o gordo……………………………….50 El niño que es demasiado pequeño……………………………………53 El niño que niega su maldad……………………………………………55 El niño sin límites…………………………………………………………57 El niño socialmente inadaptado…………………………………………59 El niño sucio……………………………………………………………….61 El niño superdotado………………………………………………………63 El niño retraído…………………………………………………………….67 El niño voluble……………………………………………………………..69 Bibliografía………………………………………………………………….71
INTRODUCCION: ¿Qué representan las conductas de los niños en el salón de clase? Para empezar, ¿qué es una conducta? La conducta es el respeto de las normas o reglas establecidas, realizadas correctamente.
La conducta está relacionada a la modalidad que tiene una persona para comportarse en diversos ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el término puede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los vínculos que establece con su entorno. En resumen, una conducta es el comportamiento de una persona, en este se especificaran las diferentes conductas que se presentan en niños de primaria, cuyas edades comprendidas son de 6 a 12 años. En la edad hay que recordar que en niños pequeños muchas conductas problemáticas surgen porque no han aprendido a realizar de manera correcta determinadas aptitudes. Y al contrario, si estos niños son más grandes, es menos probable que los problemas se deban a la ignorancia de conductas ya establecidas, lo normal es que los motivos de esta causa sea el olvido, despistes, el aburrimiento, problemas con los compañeros, falto de aptitud, etc. Muchas de las conductas que realizan los alumnos en clase, tienen como único objetivo, el llamar la atención del maestro, y así conseguir su propósito. Debemos de tener presente que es lo que va buscando el alumno, sus preocupaciones, sus intereses, motivaciones, etc., con la intención de adaptarnos a sus carencias y necesidades.
NIÑO AGRESIVO
Las primeras conductas consideradas realmente como agresivas aparecen entre el 2º y 3er año de vida cuando se siente frustrado por no ver cumplidos sus deseos; entonces, el
niño
araña,
muerde,
pega....
Antes de esta edad, lo que muestra el niño es rabia, mediante pataletas y gritos. Es a partir de los 4 años, cuando esta agresividad pasa a ser expresada verbalmente. Esto ocurre en el desarrollo normal de todo niño. Lo que sucede es que algunos continúan mostrándose agresivos, y esto sí que se convierte en una conducta problemática. El grado de agresividad, la edad de aparición, así como su permanencia en el tiempo hará determinar la intervención de un psicólogo infantil que abarque el problema desde su globalidad. Generalmente, tras este comportamiento hay una baja autoestima, un ser que lucha por autoafirmarse y/o la expresión de un exceso de tensión o angustia que no encuentra
otra
vía
de
escape.
Para unos, la agresión es una forma de dominar al grupo y para otros es imitar lo que han visto o vivido en casa,... Para lograr algún cambio en dicho comportamiento, habrá que incidir directamente sobre las causas que lo originan, además de educarle en el control de sí mismo. Al hablar de agresividad nos referimos tanto a la agresividad física como a la verbal, y tanto a la auto agresividad como a la agresividad contra los demás. Tanto el comportamiento autodestructivo como el de agresividad contra los demás pueden llegar a resultar muy peligrosos; de ahí, que no deben ignorarse, ni se puede esperar a que se resuelvan por sí solos. Agresividad Contra Los Demás Cuando un niño se muestra una conducta agresiva contra los demás, se le apartará del grupo, provocando en él una reflexión, sin reñirle ni culparle, y haciendo que continúe su juego sólo hasta que decida volver a integrarse al grupo con otra actitud más adecuada. Encontramos en este grupo también a los niños que:
Juegan continuamente con fuego
Dañan a los animales.
Signos Preocupantes Son:
el mostrarse "especialmente triste"
perder interés por las cosas que le rodean
perder el apetito
alteraciones del sueño (en exceso o en defecto)
decir cosas negativas sobre sí mismo
Por conducta agresiva entendemos, un modo de actuar de los niños caracterizada por: 1. Accesos de cólera. 2. Actos de desobediencia ante la autoridad y las normas del hogar. 3. Amenazas verbales. 4. Daños a cosas materiales. 5. Deterioros en la actividad social y académica por episodios de rabias. 6. Discusiones con los hermanos, con los padres y otros integrantes de la familia. 7. Gritos. 8. Molestar a otros integrantes de la familia. 9. Mostrarse iracundo o resentido. 10. Pleitos.
EL NIÑO SOCIALMENTE AISLADO
Características o síntomas
Juega solo la mayor parte del tiempo.
No le gusta asistir a fiestas o cumpleaños.
Le cuesta hacer nuevos amigos.
En el colegio, los niños aislados suelen negarse a participar en las actividades de grupo y prefieren trabajar y jugar en solitario.
Padres que sobreprotegen a su hijo, que no le permiten participar en múltiples experiencias por miedo (fuera los miedos).
El niño que se siente rechazado o poco querido por sus padres o que, aunque le quieran, no se lo demuestran como necesita.
La falta de seguridad en sí mismo es otro de los factores que dificulta el desarrollo social del niño.
La existencia de algún complejo (real o imaginario) puede ser la causa de que un niño se aísle por temor a las burlas de los demás.
La timidez puede estar en el origen del aislamiento. El niño tímido se refugia en el hogar donde sabe asegurado el cariño y la aceptación. Razones de la conducta
El hecho de que los padres tengan un comportamiento aislado y se muestren
inseguros y tímidos. Los padres con comportamiento sobre protector. Los factores que crean inseguridad en el niño pueden también crearle un
comportamiento de aislamiento. Ambiente social pobre falta de compañeros con quienes jugar y de los contactos sociales graduales
Que hacer, o sugerencias
Invitar a un amigo a jugar con él en su casa. Invitar, con cierta asiduidad, a varios amigos a jugar con el niño y también será el que vaya a jugar a casa de estos niños. Invitar a varios niños con ocasión de una fiesta de cumpleaños, fiestas, etc. Asistir a las fiestas que organicen sus compañeros. Algunos amigos acompañados de sus padres, pueden visitar al niño en su casa. Acudir, en compañía de sus padres, a fiestas organizadas para niños y adultos. DEBEMOS DE RECORDAR QUE
Lo mejor es prevenir desarrollando en el niño pequeño la sociabilidad.
Si tu hijo se muestra siempre conflictivo y violento y recurre a la fuerza para solucionar sus problemas, busca la causa. Podría ser un sentimiento de
inferioridad, carencia afectiva, frustración, baja autoestima. Durante los tres primeros años de vida, lo fundamental para tu hijo es que pueda confiar en las personas que le rodean. Si el niño crece en un ambiente seguro y confiado, desarrollará una actitud positiva y confiada hacia los demás.
Algunos juegos son más indicados para desarrollar la sociabilidad.
Un amigo íntimo proporciona seguridad a nuestro hijo y puede suponer un complemento muy beneficioso para el desarrollo de su personalidad.
Hablar periódicamente con sus profesores de esto y no sólo de temas académicos. También hay que preguntar si tiene amigos, cuál es su mejor amigo…
Promueve aficiones de grupo. Facilita su integración en clubes, asociaciones deportivas o culturales, actividades extraescolares del colegio… que le permitan salir de sí mismo y relacionarse con los demás.
Dale la posibilidad de que, ya que le gusta estar en casa, pueda traer a sus amigos, para estudiar juntos…
Enséñale a ser sensible a las necesidades y sentimientos de los demás, que tenga un corazón grande.
EL NIÑO
CONSTANTEMENTE DESOBEDIENTE.
Se encoleriza e irrumpe en pataletas Discute con los adultos Desafía activamente a los adultos o rehúsa cumplir sus demandas molesta deliberadamente a otras personas Acusa a otros den sus errores o mal comportamiento Es sucesible o fácilmente molestado por otro Colérico y resentido Rencoroso o vengativo
CAUSAS DE COMPORTAMIENTO
Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que le pida, así
crecerá convencido de que el mundo le pertenece. No le dé ninguna educación espiritual, espere a que alcance la mayoría
de edad para que pueda decidir libremente. Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto le animará a hacer más cosas
graciosas. No le regañe nunca ni le diga que está mal algo de lo que hace, podría
crearle complejo de culpabilidad. Recoja todo lo que él deja tirado, libros, zapatos, juguetes, hágaselo todo,
así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás. Déjele leer todo lo que caiga en sus manos, cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados pero que su mente se llene de
basura. Discuta y riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así no se sorprenderá ni le dolerá demasiado el día en que su familia quede
destrozada para siempre. Dele todo el dinero que quiera gastar, no vaya a sospechar que para
disponer de dinero es necesario trabajar. Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres; el
sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones. Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores, vecinos, etc. Piense que ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarle.
CARACTERISTICAS:
Deja la mayoría de cosas sin terminar. No se entretiene con nada. Es muy despistado, se olvida que debería hacer. No sabe organizar sus tareas ni su tiempo. Necesita atención y supervisión continuas. Su desobediencia o rabietas son anormalmente intensas o continuadas. No se está quieto ni un solo minuto.
Desafía a los mayores. No se atiene a ninguna norma. Es anormalmente agresivo, etc.
“NIÑO
TRASTORNOS EMOCIONALES”
CON
Los trastornos emocionales pueden llevar a serias alteraciones de comportamiento en los niños, que pueden afectar su rendimiento escolar, su relación con sus padres, con sus pares, con su entorno, incluso su ánimo de pasear y jugar. Los problemas emocionales más comunes en los niños son la ansiedad, la depresión, alteraciones para comer, para aprender y para comportarse, que afectan fuertemente la calidad de vida de ellos.
Características o Síntomas Hasta el momento, las causas de los trastornos emocionales no han sido adecuadamente determinadas. Aunque algunas causas pueden incluir factores tales como la herencia, desórdenes mentales, dieta, presiones y el funcionamiento familiar, ningún estudio ha podido demostrar que alguno de estos factores sea la causa directa de los trastornos emocionales o del comportamiento. Algunas de las características y comportamientos típicos de los niños con trastornos emocionales incluyen:
La hiperactividad (la falta de atención, impulsividad);
Agresiones/un comportamiento que puede resultar en heridas propias;
Retraimiento (falta de iniciar intercambios con los demás; el retiro de los intercambios sociales; temores o ansiedades excesivas);
Inmadurez (el niño llora en ocasiones inapropiadas; temperamento; habilidad inadecuada de adaptación);
Dificultades en el aprendizaje (rendimiento académico por debajo del nivel correspondiente al grado).
Los niños con los trastornos emocionales más serios pueden exhibir un pensamiento distorsionado, ansiedad, actos motrices raros, y un temperamento demasiado variable. A veces son identificados como niños con una psicosis severa o esquizofrenia.
Muchos niños que no tienen un trastorno emocional pueden experimentar algunos de estos comportamientos durante diferentes etapas de su desarrollo. Sin embargo, cuando los niños tienen trastornos emocionales, este tipo de comportamiento continúa a través de largos períodos de tiempo. Su comportamiento nos indica que no están bien dentro de su ambiente o entre sus compañeros. Cada uno tiene sus propios síntomas, manifestaciones, y tratamientos. Por eso, es importante acercarse a los recursos disponibles en cuanto al trastorno de su interés personal o profesional. Y hay mucha ayuda e información detallada disponible. Por ejemplo, la Academia Estadounidense de Psiquiatría del Niño y del Adolescente (AACAP) opera diferentes Centros de Recursos, los cuales ofrecen su conocimiento especializado al público y a los profesionales involucrados en el bienestar emocional de los niños y adolescentes. Los centros de AACAP son:
Desórdenes de Ansiedad
Trastorno Bipolar
Depresión
Trastorno de Oposición Desafiante
Desastre (que se enfoca en tratar los efectos emocionales que un desastre pueda tener al bienestar de los niños).
Ansiedad
Comportamiento violento
Depresión
Desorden, bipolar (maníaco-depresivo)
Desorden, comportamiento
Desorden, estrés postraumático
Desorden, obsesivo-compulsivo
Desorden, oposición y desafío
Desorden, pánico
Esquizofrenia
Evaluación siquiátrica
Herirse a sí mismo (adolescente)
Pelear y morder
Robar
Suicidio
1. Depresión: desorden del estado de ánimo que puede comenzar en cualquier edad. El estado depresivo mayor se caracteriza por un estado de ánimo depresivo la mayor parte del día, disminución en la capacidad para el placer en todas o casi todas las actividades, pensamientos suicidas, insomnio o hipersomnia, perdida de energía, sentimientos de culpa, baja auto estima y disminución en la capacidad para pensar y concentrase, entre otras. 2. Trastorno bipolar: Desorden de personalidad con alteraciones del estado de ánimo; periodos maniacos y periodos depresivos. En la fase maniaca el individuo experimenta una autoestima exageradamente elevada, gran creatividad, agitación psicomotora, y disminución en las horas de sueño, entre otros síntomas. En el estado depresivo el individuo experimenta los síntomas de la depresión ya indicados.
3. Trastorno de ansiedad: Ansiedad y preocupación excesiva e irracional a un estímulo, ataques de pánico recurrentes. Estos ataques interfieren con la concentración y la habilidad para enfocarse en sus tareas. Responde a estímulos reales o imaginarios. Los desórdenes específicos de ansiedad incluyen trastorno de ansiedad generalizada, trastorno obsesivo-compulsivo, fobias, desordenes de pánico y desorden de estrés postraumático. 4. Esquizofrenia: Desorden de pensamiento que causa grandes dificultades al individuo en su diario vivir. Puede experimentar percepción distorsionada de la realidad, alucinaciones, pensamientos desorganizados, paranoia entre otras. 5. Otros Limitaciones funcionales: Las siguientes limitaciones funcionales pueden afectar el rendimiento académico de los estudiantes diagnosticados con desordenes psiquiátricos y pueden requerir algún tipo de acomodo (Do-It, University of Washington). 1. Efectos secundarios de los medicamentos. 2. Poca tolerancia a ambientes con muchos estímulos (ruidos, temperatura, etc.) 3. Dificultades para concentrarse, para comprender instrucciones o para recordar datos 4. Dificultades para manejar su tiempo, presión y múltiples tareas 5. Dificultades para mantener relaciones interpersonales y para trabajar en equipo 6. Problemas con la autoridad 7. Actitud defensiva, personalista 8. Ansiedad en pruebas y exámenes
9. Poca tolerancia a interrupciones y cambios
Origen o razones de su conducta Muchas situaciones pueden no ser agradables para los niños, como las discusiones constantes de sus padres, el autoritarismo de sus mayores, problemas en el colegio, la separación de sus padres, la violencia, el abandono etc. Pero no sólo factores externos pueden influir, ya que también la herencia tiene mucho que decir, hay niños más predispuestos a alterarse emocionalmente que otros Que hacer o que sugerencias Lo importante es poder detectarlos a tiempo, donde los padres, profesores y cuidadores tienen un rol fundamental al observar cualquier cambio de comportamiento en los niños como mentir, estar más triste o callado, no tener ganas de hacer actividades que antes hacían, o volverse agresivos. Se debe tener en cuenta estos cambios y acudir con un especialista en lugar de hacer como que no existen y que se pasarán solos. Si los cambios son constantes y tu hijo va de mal en peor, comportándose mal, irrespetuosamente, o está desganado y disminuye su rendimiento escolar, algo está pasando y hay que ponerle atención .
Recomendaciones Es importante acudir con un sicólogo infantil a tiempo porque de lo contrario, tus hijos pueden desarrollar alteraciones emocionales que los pueden llevar a tener una adolescencia muy complicada, o a arrastrar traumas en su vida adulta y situaciones pendientes que los llevarán a ser infelices. Si se trata a tiempo se podrá evitar que avance alguna alteración y puede que rápidamente tu hijo vuelva a sentirse bien.
Pon atención al comportamiento de tus hijos, intenta conocerlos bien y conversar sus sentimientos y podrás detectar cualquier anormalidad tempranamente, para buscarle una solución adecuada. Muchas veces se traducen en dificultades de conducta. Son estos niños pues que les cuesta interiorizar normas, les cuesta interiorizar límites. Que rápidamente tienen conductas muy desproporcionadas. El principal motivo por el que los padres van a consulta son las dificultades de conducta de los niños y en muchos casos también de los adolescentes, y en este caso la variable que casi siempre va a predecir mejor el éxito de la terapia es la intervención con los padres, que los padres sepan en cada momento, que es lo que tienen que hacer, cómo tienen que controlar las conductas, en qué casos tienen que cortar y decir “por aquí no” y en qué casos sí que hay que trabajar con el niño, hay que dialogar con el niño. No solo debemos enseñar a los niños a razonar como también a entender sus sentimientos y emociones. No siempre nos resulta fácil hablar con nuestros hijos de emociones y de sentimientos, pero sería enormemente beneficioso para ellos disponer de la oportunidad y de las palabras necesarias para comunicarnos sus más íntimos pensamientos, sus sensaciones, sus disgustos, su arrepentimiento, su cariño,... en definitiva, abrirnos su interior.
La comunicación entre padres e hijos es fundamental para que exista armonía en el hogar y se establezcan lazos afectivos perdurables. Hablar con ellos sobre lo que han hecho, lo que han aprendido, o con quién ha estado es una excelente manera de conocerlos..., pero un paso más es que cuenten cómo se han sentido, si han estado alegres, tristes o enfadados..., esto es el inicio de una confianza indestructible. Los lazos de unión son más poderosos cuanto mayor es la capacidad de hablar de aspectos íntimos e individuales. Mostrar nuestras debilidades, nuestros temores o nuestra alegría no nos hace vulnerables dentro de los vínculos familiares, si no que nos hacen más humanos y naturales.
NIÑO DESCUIDADO
¿Qué es el trastorno por déficit de atención? El trastorno por déficit de atención es, como dice su nombre, un trastorno neurológico que se da especialmente en los niños y que afecta sobre todo a su rendimiento escolar. Se caracteriza por una distracción moderada a grave, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas. Síntomas del trastorno por déficit de atención en niños El niño que sufre este trastorno, también apodado como TDAH, siempre muestra unos síntomas comunes: Impulsividad. No puede controlar sus impulsos, interrumpe conversaciones sin esperar que acaben.
Hiperactividad. El niño siempre se muestra activo, especialmente en clase cuando debería estar callado y prestando atención, siempre encuentra alguna acción que realizar. No es capaz de concentrarse. Eso se ve mucho en las explicaciones de clase, así como en las tareas que le manda el profesor (deberes) u otras actividades cotidianas que requieren cierto grado de concentración.
Tipos de trastornos por déficit de atención Al margen de estos síntomas, se dice que existen tres tipos diferentes de TDAH: Trastornos donde predomina la hiperactividad y/o la impulsividad. Trastornos donde predomina la falta de atención. Trastornos que son una combinación de los dos anteriores.
Cómo ayudar a un niño con trastorno por déficit de atención El tratamiento del trastorno por déficit de atención se debería llevar a cabo tanto en casa como en clase. En casa, se recomienda que los padres creen unas normas familiares que el niño deba cumplir sí o sí, y que comprendan el tiempo de estudio a dedicar cada día, así como la organización de otras de sus tareas. Lo que se trata es de crear una rutina de trabajo definida. Es importante no ocultar al niño que padece el trastorno de déficit de atención, como así también evitar los gritos o violentarse con ellos por su mala conducta. En cambio, una solución puede ser castigarlo en un lugar en el que se pueda aburrir, sin juguetes ni nada parecido a su alcance. Además de eso, estaría bien reconocer los logros del pequeño, así como explicarle lo que puede pasar por desobedecer los horarios o normas, aunque nunca amenazando.
Cómo ayudar en la escuela a un niño con déficit de atención
Ya en clase, los padres deben hablar con el profesor para que tenga en cuenta que el niño padece el trastorno por déficit de atención, y el profesor debería aplicar algunos puntos como: Preguntarle cosas conforme va explicando, para ver si está atento o no. Sentarlo en primera fila y evitar que se junte con otros niños alborotadores o habladores. Reconocer los logros y el buen comportamiento del niño en clase. Fraccionar, siempre que sea posible, el trabajo y los deberes del alumno. Si se sospecha de otros tipos de trastornos en el pequeño, un psiquiatra infantil puede ser de ayuda.
EL NIÑO DESHONESTO.
SINTOMAS. El niño deshonesto puede:
Tomar cosas de otros niños o del maestro. Robar aún cuando no necesite el artículo robado. Mentir cuando es descubierto. Hacer trampa en los exámenes. No tener respeto por la propiedad ajena. Poner su nombre en los trabajos que otros han terminado. Esconder cosas que ha tomado.
POSIBLES RAZONES DE CONDUCTA. Las razones por la deshonestidad pueden ser:
Sentimientos de inseguridad. Necesidad de atención. Hostilidad hacia los padres o compañeros de juego. Herencia (tendencias de cleptómano) Un hogar pobre: carencia de alimento o juguetes. Padres que cometen fraude. Falta de supervisión.
SUGERENCIAS O COSAS PARA TRATAR CON ELLOS.
Retirar tentaciones. Visitar el hogar del niño; conocer la historia del niño. Demostrar al niño que aún confía en él, pero no perdone el fraude. Discutir con él su problema. Acomodar los asientos del salón de clases a fin de que pueda observarlo
fácilmente. Si carece de alimento, conseguir desayunos escolares gratuitos. Hacer que devuelva cualquier cosa que haya robado. Estableces normas de honestidad y confianza para la clase.
RECORDATORIOS.
La mayoría de los niños roban o mienten tarde o temprano. Tratar de comprender por qué hizo el niño determinada acción. Robar y mentir pueden ser signos de algo más importante. La palabra “robar” o “mentir” debe evitarse al discutir con él su conducta. No es bueno hacer público su problema.
NIÑO ENOJON, CON MAL HUMOR
INTOLERANTE O
CARACTERISTICAS: El mal genio o carácter fuerte de los niños se les nota desde cuando son muy pequeños. No nos referimos a las rabietas ni a los berrinches muy propios del segundo año de vida de los niños. El temperamento fuerte de los niños es como un volcán en erupción y no se concentra en una etapa. Es como si tuviera tatuado en su forma de ser. Los niños suelen enfadarse y sacar mal genio por diversas razones. Desde el tener que levantarse temprano, hasta no poder ver la televisión cuando quiere. Aparte de eso, los niños suelen enfadarse porque tienen que irse al colegio cuando quieren estar sin hacer nada en casa, cuando no quieren irse a dormir en la cama, y por lo general por las cosas que no pueden cambiar, alterar o moldear conforme su interés y voluntad.
Algunos niños se enfadan con mucha más facilidad que otros. A veces se enfadan tanto que pierden el control y su comportamiento acaba hiriendo a alguien o a sí mismo. Los niños que tienen mal genio se comportan muchas veces: - Chillando a sus padres, amigos, etc. - Dando puñetazos contra la pared - Rompiendo y tirando cosas al suelo - Dando portazos - Pegando a los demás. Los niños deben aprender a canalizar sus sentimientos malos y saber que con su mal comportamiento no conseguirá lo que quiere. No pueden dejar de expresarlos, pero sí tienen que aprender a controlarlos, para que no siga cometiendo los mismos errores una y otra vez. Ellos necesitan saber que su mal genio puede generar malas consecuencias. ORIGEN O RAZONES DE SU CONDUCTA: Los niños manifiestan su enojo a través de conductas agresivas. Cuando son más pequeños, en forma de agresiones instrumentales, más físicas, y después como agresiones hostiles de carácter verbal, orientada hacia la persona (ridículo, insultos…). Hay que distinguir el enojo, estado emocional temporal causado por la frustración, de la agresión; intento de dañar a una persona o destruir algo. Ninguna de estas dos conductas es anormal, y se pueden observar también en niños emocionalmente sanos. La diferencia es que en el caso de niños sanos, las actitudes negativas son expresadas con menor frecuencia e intensidad, y suelen estar más enfocadas y dirigidas. ¿Qué circunstancias pueden enojar a un niño? A veces puede ser la respuesta a estados de ansiedad o baja autoestima, o la salida a sentimientos de tristeza o depresión. Algunos niños utilizan los berrinches para llamar la atención y conseguir lo que quieren, esto se detecta si el niño, cuando se enfada, sigue al adulto a todas partes cuando este le ignora. El ambiente influye mucho en la agresividad de los niños. Puede que los padres, al tratar de eliminar estas conductas, las incrementen: “los padres que utilizan el castigo físico, especialmente en forma inconsistente y errática, tienden a tener niños hostiles y agresivos”. Suele haber diferencias entre las familias de niños agresivos y las de no agresivos; las primeras, castigan mucho más y transmiten patrones de conducta agresivos. La violencia en los medios de comunicación afecta mucho, sobre todo a los niños más pequeños. Se tienen que desaprobar todas las conductas violentas que se vean. Los niños enojados suelen tener dificultades para identificar y comunicar sus sentimientos, así que tienden a expresarlos de forma inapropiada. Se les debe enseñar,
por tanto, a expresar sus requerimientos de forma adecuada y a manifestar sus verdaderos sentimientos, lo que les ayudará a sentirse seguros y confiados
RECOMENDACIONES PARA MANEJAR AL NIÑO ENOJON. Se propone una herramienta de evaluación de las conductas agresivas de los niños: una tabla de seguimiento en la que anotar incidentes de ese tipo, qué circunstancias lo precedieron, cómo reaccionaron los adultos, su intensidad y duración. Tras registrar durante un periodo los enojos del niño, se analizan las características. Esto nos proporcionará información valiosa para prevenir y controlar estas situaciones. El enojo infantil puede manejarse, para ello se recomienda un enfoque que abarque diferentes puntos de vista: afectivos, conductuales, de desarrollo, educacionales y sociales. La autora propone una completa serie de técnicas y ejercicios que se deben enseñar al niño, para que llegue a integrarlos y aplicarlos por sí mismo.
entrenamiento asertivo: nombrar sentimientos y necesidades, juego de roles, hacer y recibir cumplidos, metas claras… “pelea justa” “para, piensa, procede” elaboración de un vocabulario de sentimientos “disco rayado” auto calmarse: respiración profunda, terapia musical, visualización. relato de historias “técnica de la tortuga”
Desde luego, el uso de estas técnicas requiere un trabajo continuo, paciente y delicado, pero proveerá al niño de recursos que le serán útiles toda la vida. El enojo puede ser controlado.
NIÑO
EXTREMADAMENTE EXTROVERTIDO
Características o síntomas:
Tienen grandes habilidades sociales y son muy eficaces en puestos de trabajo que requieran un trato directo con el público o que precisen de personas que sean buenas relaciones públicas para ganarse a los clientes o para cerrar tratos importantes. Son espontáneos y comunicativos. Expresan con naturalidad todo lo que piensan y no sienten ningún temor al "qué" dirán? Poseen gran capacidad para comunicarse, resultan simpáticos y rara vez molestan u ofenden a alguien. No les gusta entrar en discusiones y no suelen entrar en temas que suscitan polémica. Poseen un carácter muy abierto, pueden ponerse a hablar con desconocidos sin sentir ninguna vergüenza y poseen una gran facilidad para hacer amistades. Tienen una personalidad de ganadores (no aceptan un no por respuesta), se sobreponen a los problemas que se les presentan, son grandes líderes equitativos y buenos, les gusta ayudar a otro y brindarle su colaboración, le gusta los retos, son demasiados amorosos puesto que no les da pena demostrar
los sentimientos y gritarlo(es más, si hay publico mejor) le encanta llamar la atención, son muy inteligentes. Toda su energía la canaliza hacia el exterior, les preocupa el mundo externo son personas que fácilmente hacen amigos siempre les gusta llevar la conversación en el grupo. Es dependiente del ambiente: actúa sobre los impulsos del momento y es generalmente un niño impulsivo.es eficiente en los trabajos prácticas y da respuesta inmediata. Es despreocupado, bromista y optimista, gusta reír y ser divertido. Prefiere actuar a pensar, tiende a ser agresivo y pierde fácilmente su temple. Es conjunto sus sentimientos no son mantenidos bajo un adecuado control y no es siempre una persona confiable.
Origen o razones de su conducta: El niño extremadamente extrovertido, gusta de las fiestas, de los amigos, necesita tener mucha gente cerca ya que ama llamar la atención No obstante, hemos de destacar que nadie es absolutamente extrovertido, sino que es una tendencia de su carácter. Además de influir en nuestro comportamiento, se considera que el temperamento y las características de este tipo de personalidad influyen en la aparición de problemas psicológicos. Por ejemplo, el temperamento difícil en niños se ha visto asociado a la aparición de problemas de comportamiento. Muchos estudios sugieren que el temperamento difícil del niño podría interaccionar con la forma en que los padres lo educan, dando como resultado este tipo de personalidad como lo son los niños extremadamente extrovertidos. Sugerencias para trabajar con el niño: • Reconozcan su necesidad de hablar. Háganle saber que ustedes entienden que quiere compartir sus pensamientos y aunque deben enseñarle a la vez a respetar a los demás, díganle “espera un minuto, ya llegará tu turno de contarnos algo”. Eso aliviará su ansiedad por expresarse. • Enséñenle a pasar algún rato a solas. Incluso los niños muy activos y sociales necesitan descansar y un modo de hacerlo es incentivándolos a pasar al menos una hora al día escuchando música o leyendo. Es bueno preguntarles después de esta hora: “¿Sientes como tu cuerpo está más relajado ahora?”. • Marquen límites claros. Los extrovertidos pueden ser agotadores y por eso hay que explicarles que deben respetar la necesidad de silencio y soledad de los demás. A un niño de 4 años ustedes pueden decirle: “Ya no escucho nada, mis oídos se llenaron”. Y a uno mayor pedirle: “¿Lo puedes escribir para leerlo cuando esté más descansado? • Den refuerzo positivo. Los extrovertidos pueden actuar impulsivamente. Cuando demuestran dominio de sí mismos es muy bueno reconocerlo para alimentar esa
conducta. De hecho, algunos investigadores creen que los extrovertidos pueden ser más sensibles a la dopamina, una sustancia química secretada por el cerebro cuando nos anticipamos algo entretenido. Una persona extrovertida tiende a centrarse en las posibles recompensas de una acción, por ello es bueno reforzar actitudes en que demuestran fuerza de voluntad. • Estimulen sus intereses. Aunque este consejo es apropiado para cualquier niño, los autores de todos estos libros señalan que los extrovertidos suelen aburrirse antes y cambiar más de actividades. Que tengan hobbies y desarrollen talentos es un modo de ayudarles a centrarse y a entretenerse solos.
EL NIÑO INQUIETO NERVIOSO
O
SINTOMAS:
Esta tenso y trastornándose fácilmente. Jálese o retorcerse el pelo. Muerde su lápiz; hurgándose la nariz; comiéndose las uñas; dar golpecitos en
su escritorio; balancea sus pies intensamente. Mostrar tensión muscular de diversos tipos. Lloran con facilidad Tienen temores Se mueve hacia atrás y hacia adelante o permanece sentado en su silla
arrastrando los pies Estar siempre en movimiento, nunca quieto. Quiere tomar líquidos frecuentemente o ir al sanitario. Vagar sin un propósito definitivo alrededor del salón.
POSIBLES RAZONES DE ESTA CONDUCTA:
Conflictos entre hermanos y hermanas Amor insuficiente por parte de sus padres o maestros. Insuficiente protección en la primera infancia. Esperanzas demasiados exigentes por parte de los adultos. Disciplinas en el hogar o en la escuela demasiado severas o inconscientes Demasiados fracasos Inseguridad Esforzarse demasiado por lograr el éxito Problemas físicos o de salud Daño cerebral
INTENTE ESTO:
Visite su hogar y hable con sus padres. Alábelo a menudo; darle la sensación de que ha tenido éxito, para inspirarle
confianza Hágale algunas preguntas que usted sabe que el “conoce” Sea amistoso Pase por alto algunas de sus fallas menores Anímelo a desarrollar una habilidad en la que pueda sobresalir Demuéstrele que confía en el Investigue su condición física y de salud. Cálmese y tranquilícese al trabajar con el Busque un consejo profesional de un psicólogo.
COSAS QUE RECORDAR:
La tensión en el maestro puede causar muchas veces tensión en los alumnos El avergonzarlo no ayuda La maestra y los alumnos no deben fijar la vista en sus hábitos o ademanes. El maestro debe aceptar y querer al niño No debe ser forzado a hacer cosas que son demasiado difíciles Un interés en un relato o asignación de la clase es una buena terapia. Las causas pueden ser una deficiencia o exceso de ciertas hormonas.
EL NIÑO INTROVERTIDO
SINTOMAS *Hablar en una voz demasiado suave. *Sentarse quietamente la mayor parte del tiempo. *Tener dificultad al hablar con los demás. *Apartarse y quedarse atrás. *Hacer todo lo posible por no meterse en problemas. *Tener pocos amigos. *Evitar el contacto con la gente. * Tener dificultad para hacer decisiones. *Sudar profundamente. *Temer a los adultos. *Nunca defenderse a sí mismo o sus ideas. *Mantenerse en el rincón, sentarse en la parte posterior del salón. *Inclinar la cabeza o bajar la vista. *Fatigarse sin razón aparente. POSIBLES RAZONES Las razones de la introversión son: *Que su familia es así. *Temor al fracaso, por lo cual no intenta nada. excesiva. padres pueden ser perfeccionistas. *Tener padres que dicen “no” aun a las peticiones más razonables.
*Critica *Los
*Demasiado énfasis a los buenos modales en el hogar. *Sobreprotección. INTENTE ESTO: *Alábelo, tómelo en cuenta, platique con él. *Anímelo. *Trátelo como un amigo y como una “persona”. *Encuentre ocasiones para que haga mandados, primero sin ningún mensaje oral: posteriormente con un mensaje muy sencillo. *Enséñele habilidades que hagan que sus compañeros lo alaben. *Siempre solicítelo cuando se ofrezca como voluntario; acepte cualquier respuesta al principio. *Téngale lista una sonrisa en cualquier momento que note que lo esté mirando: mantenga la línea de comunicación con el muy abierta. *Dele tareas de rutina, como dirigir el saludo a la bandera o llevar la cuenta de los desayunos. *Haga un socio grama o fin de determinar su posición en el grupo. *Use títeres y haga que hable por el títere. (Esta es la única forma que en que los niños: tímidos hablaran al principio). *Anímelo a interesarse en alguna actividad en la que pueda tener éxito. Que la actividad sea sencilla. COSAS QUE RECORDAR *El proceso será lento y el crecimiento será gradual. *necesita conocer exactamente qué hacer en cada situación. *Presionarlo a una participación social más amplia puede hacer peor la situación. *Se le deben brindar muchas oportunidades de participar y animarlo a hacerlo, pero nunca forzarlo. *Tendrá más valor cada vez que tenga éxito en algo. *Puede tener algún problema de salud.
EL NIÑO MIEDOSO
Síntomas El niño miedoso puede:
Llenarse de pánico fácilmente o sentirse frustrado. Mostrar ansiedad. Marginarse socialmente. Temblar a la más ligera provocación. Ser taciturno. Temer que lo lastimen. No “arriesgarse”. Siempre quiere estar seguro antes de intentar cualquier cosa. Ser extremadamente emotivo. Temer a la crítica. Desear motivación constante.
Posibles razones de conducta Las razones de que un niño tenga temores pueden ser:
Las condiciones del mundo actual.
Padres que también tienen temores y los expresan abiertamente. Muerte o desgracia de alguien cercano a él. Sobreprotección de los padres. Que sea tímido. Una historia de experiencias desafortunadas o trágicas. Castigos severos y constantes. Choques emocionales en la escuela. Compañeros de juego fanfarrones. Desarrollo físico lento.
Intente esto
Dele amor y afecto sinceros. Examine su registro de salud. Proporciónele una variedad de actividades creativas para que libere sus miedos. Explíquele que otros también tienen temores pero aprenden a sobreponerse. Demuéstrele, por medio de platicas, que la mayoría de los temores son
imaginarios. Que escriba un artículo sobre “Lo que me atemoriza”. Anímelo siempre que demuestre temor. Sugiera a sus padres que busquen ayuda siquiátrica para el niño. Asígnele trabajos en los que pueda tener éxito. Esto aumentara su confianza. Felicítelo por sus logros.
Cosas que recordar
Sus temores pueden ser imaginarios. Las reacciones del maestro son importantes porque afectan al niño. Es natural que la mayoría de la gente teme a algunas cosas. Los temores disminuyen con la madurez. Un niño, feliz y afortunado en la clase, pierde temores.
EL NIÑO NECIO O TESTURADO
Síntomas
Caprichoso No acepta ninguna sugerencia No acepta consejos No acepta ordenes Siempre tendrán una actitud negativa Le encanta llevar la contraria Son muy impulsivos En algunos casos llega a ser agresivo
Razones de la conducta Por una parte algunas de las razones serian: Falta de atención en el hogar No tener compañero con cual pueda convivir en la familia Sentirse rechazado con sus seres queridos Baja autoestima Por otra parte seria:
Que los padres lo consientan hacerle creer que el siempre tiene la razón No corregirlo cuando se equivoca
¿Qué hacer o que sugerencias? Cuando se identifica a un niño testarudo:
Lo importante es no perder el control ni la calma como él, pues en el
fondo es lo que busca No uses la fuerza o el castigo físico para combatir la terquedad de los
niños. Jamás hay que aplaudir que ellos golpeen a otros niños, aunque sea en defensa propia, ya que esto solo aumentará las posibilidades que su terquedad crezca
Siempre hay que hacerle ver, que las cosas en la vida se pueden
solucionar conversando y llegando a acuerdos Se recomienda que se elogien y premien las actitudes positivas del niño Siempre se debe educar a los niños con el ejemplo Siempre hay que explicarle a los niños cuando se les sanciona una
actitud, para que tengan muy claro, porque se desaprueba No descalificarlo. Habitualmente, la descalificación produce más rechazo
e incita al niño a reafirmarse en su postura Incorporar una parte de alguna idea o propuesta del niño, con la finalidad de que se dé cuenta de que la totalidad de su pensamiento y actitud no es la absoluta verdad, pero que una parte si
Cosas que recordar Es importante tener presente que los niños, no nacen tercos si no que se hacen así por las diferentes experiencias que han tenido. Es importante que desde un comienzo se trate de corregir esta actitud que tiene el niño, así no le ocasionará problemas más adelante en sus relaciones interpersonales. Es bueno que se les explique a los niños por qué no pueden hacer ciertas cosas en un tono amable, aceptando y respondiendo a sus preguntas. Una vez explicados los motivos y contestadas sus preguntas, se debe ser bastante duro y no ceder, ya que eso solo potenciaría su terquedad. Lo importante es no permitir que este comportamiento se vaya desarrollando más, si se trata a tiempo, más adelante no se tendrán problemas.
NIÑO OBSESIVO.
CARACTERISTICAS: •Los niños que pueden padecer el trastorno obsesivo compulsivo o TOC se trata de niños nerviosos, ansiosos, que se preocupan por todo. •La preocupación de los niños con trastorno obsesivo compulsivo puede ser a menudo por cosas propias de su edad como por cosas propias de personas mayores, por lo que sus padres tienen que estar a menudo calmándoles y tranquilizándoles. •Suelen ser niños responsables, cumplidores con sus obligaciones, bastante perfeccionistas y muy meticulosos.
•Puede que los niños con TOC tengan progenitores también perfeccionistas y que sufran a su vez también el trastorno obsesivo compulsivo de la personalidad, por lo que el niño lo ve día a día. •La ansiedad que tienen los niños con TOC se puede plasmar con síntomas corporales, como por ejemplo dolores de cabeza continuados o molestias de estómago. •Otra de las características de los niños que pueden padecer el trastorno obsesivo compulsivo de la personalidad es que son muy ordenados y rígidos en sus pensamientos. •Habitualmente los niños con trastorno obsesivo compulsivo muestran problemas de autoestima porque no se dan cuenta de sus capacidades. •Asimismo, manifiestan mucha inseguridad que aparecen frente a dudas constantes, indecisión ante cualquier aspecto por pequeño que sea, a causa de un exceso miedo a equivocarse y a defraudar a sus padres, a sí mismos o a adultos de referencia. •Los niños/as con trastorno obsesivo compulsivo de la personalidad aceptan muy mal los pequeños fracasos limitando su autonomía y la toma de decisiones. SINTOMAS:
Obsesiones: Temor a contaminarse Temor a causar daños a otros o a que le pase algo a los padres, familia... Ideas agresivas o de contenido sexual Escrupulosidad /religiosidad excesiva Pensamientos prohibidos Necesidad de simetría Necesidad de decir o confesar Compulsiones Lavarse Repetir una acción hasta hacerla 'bien' Asegurarse de haber cerrado la puerta, de haber cerrado el agua... Tocar Contar objetos o hasta un determinado número Ordenar
Acumular (no poder tirar nada) Rezar
TRATAMIENTOS:
Psicofármacos Psicoterapia conductual Psicoterapia cognitiva Psicoterapia de orientación psicoanalítica
EL NIÑO PEREZOSO.
SINTOMAS: El niño perezoso puede: ♦ Evitar el esfuerzo; holgazanear con las asignaciones escritas. ♦ Hacer un trabajo sucio e incompleto. ♦ Esperar ayuda y no tratar de resolver los problemas por si mismo. ♦ Ser negligente y descuidado. ♦ Presentar muchas excusas por no terminar el trabajo. ♦ Ofrecerse rara vez como voluntario. ♦ Arrellanarse en su asiento.
♦ Ser lento para iniciar una tarea o asignación, arguyendo que no puede encontrar el lápiz o el papel. ♦ Ser lento para hacer o terminar cualquier cosa, portándose indolente. ♦ No ``querer´´ hacer nada importante. ♦ Soñar despierto, falta de habilidad para concentrarse, en el trabajo o en cualquier cosa. POSIBLES RAZONES DE CONDUCTA: Las razones de la pereza pueden ser: ♣ Frustración, el trabajo es demasiado difícil. ♣ Que los padres o maestro, esperan demasiado. ♣ Que experimenta demasiados fracasos y muy pocos éxitos. ♣ Que recibe muy poca alabanza, y mucha critica. ♣ Aburrimiento, porque el trabajo es demasiado fácil. ♣ Falta de motivaciones, para cumplir con las asignaciones de la escuela. ♣ Deficiencias físicas de salud. ♣ Que la conducta de la familia sea generalmente sea de reacciones lentas y despreocupadas. ♣ Un disfraz para la falta de habilidad. ♣ Que ve películas o programas de televisión, hasta muy noche. INTENTE ESTO: ♠ Alabe al niño por cada esfuerzo. ♠ Estudie su vida en el hogar. Hable con los padres ♠ Ayúdelo a desarrollar una habilidad en la que pueda tener éxito. ♠ Pasa por alto fracasos menores. ♠ Desafíelo, dele algo especial que hacer. ♠ Estudie los resultados de exámenes de diagnóstico para lograr referencias claves.
♠ Investigue si existen deficiencias de salud o físicas. ♠ Ajuste el trabajo a su nivel de habilidad. ♠ Vea que comience el trabajo más rápidamente. ♠ Insista en que haga su trabajo hasta que lo termine. ♠ Insista en que haga un trabajo correcto y polero. ♠Tome el tiempo de asignaciones hasta que trate de superar su récor. COSAS QUE RECORDAR.
►La pereza no es normal ►Un niño perezoso tiene alguna clase de problema ►La alabanza al buen trabajo alimenta la actividad ► Si es un alumno capas, su trabajo debe ser una calidad aceptable antes de que usted lo apruebe ►El crecimiento rápido deja a un niño indiferente ►La pereza puede desaparecer en etapas posteriores del desarrollo. ►La pereza no es necesariamente una indicación de falta de inteligencia ►El mejorar su confianza causara un mejoramiento en su trabajo.
EL NIÑO SUFRIR
PROPENSO A LESIONES
SINTOMAS
El niño que parece ser propenso a sufrir lesiones puede: Sufrir frecuentemente accidentes o herirse. Caerse, chocar con otros, herirse con el equipo de juego. Ser descuidado en la protección de su cuerpo. Tener poco control de sus músculos o falta de coordinación. Tener defectos que interfieren con la función normal de los huesos, músculos o
articulaciones. No ver bien. Tener complejo de persecución.
POSIBLES RAZONES DE CONDUCTA Las razones de que un niño sea tan propenso a sufrir lesiones pueden ser:
Un problema orgánico. Un problema psicológico. Empeño en atraer la atención. Buscar la simpatía y consideración de sus compañeros o maestros. Un problema de incapacidad como: Parálisis cerebral Parálisis infantil Osteomielitis Distrofia muscular u otra enfermedad que cause invalidez. Posibilidad de “deseo de autodestrucción” Inadaptación con los padres, compañeros de juego y maestros.
INTENTE ESTO
Examine su registro de salud. Demuestre poca simpatía por las lesiones que parecen ser solamente para
llamar la atención. Proporciónele repetidamente instrucciones sobre cómo vivir a salvo en la
escuela y formas seguras de usar el equipo de juego. Estudie su expediente. Hable con la enfermera de la escuela. Mande al niño al psicólogo o al departamento de la conducta. Asígnele lecturas sobre seguridad. Mantenga las banditas adhesivas a mano.
COSAS QUE RECORDAR
Un maestro puede observar a menudo signos de invalidez o problemas de
enfermedad orgánica antes que los padres. Es conveniente mantener un registro de las lesiones anotando la fecha y las
circunstancias. La propensión a las lesiones probablemente tenga causas físicas o psicológicas. El niño necesita ayuda. Puede superarlas.
NIÑO POPULAR O CARISMATICO
Características o síntomas:
Muy sociable y simpático Desordenado Espontáneo Superficial No se traza metas Impulsivo y se lastima Se distrae fácilmente Atrae con su carisma Cálido, campante, vivaz y que disfruta de la vida. Origen de la conducta:
El origen de esta conducta, está basada en un tipo de sistema nervioso rápido y equilibrado que se caracteriza por poseer una alta sensibilidad, un bajo nivel de actividad y fijación de la concentración y una moderada reactividad al medio; es característico del sistema nervioso una moderada correlación de la actividad a la reactividad; debido a esto es extrovertido y manifiesta alta flexibilidad a los cambios de ambiente.
Sugerencias o que hacer:
Hacerlo sentir querido o aceptado No hacerle amenazas o comparaciones No satisfacer siempre los caprichos No establecer relaciones formales con ellos ya que no las toman tanto en cuenta. No trabajar con cosas que los distraigan ya que lo hacen con facilidad Tratar de reconocerle su logros Motivarles seguridad Brindarles libertad de expresión Ser innovador y mostrarle cosas nuevas Fomentar la disciplina y voluntad de hacer las cosas
EL NIÑO QUE ES DEMASIADO ALTO O GORDO
Síntomas El niño que es demasiado alto o gordo puede:
Ser objeto de burla debido a su tamaño. Compensar su altura encorvándose. Volverse dominante. Molestar a los niños más pequeños. Lastimar a los niños más pequeños. Mostrar una actitud despreocupada. Comer constantemente. Comer demasiados dulces y harina. Ser perezoso y lento en sus reacciones y habilidades físicas. Apartarse socialmente. Tener sobrenombre que refleje que es gordo o grande. Enojarse cuando le dicen sobrenombres.
Posibles razones de conducta
Las razones de la conducta del niño demasiado alto pueden ser:
Falta de habilidad para competir, en igualdad con los demás en juegos que
requieren agilidad y velocidad. Que no se dé cuenta su tamaño o fuerza. Que no puede soportar las bromas o que lo molesten. Que se sienta demasiado grande y fuera de lugar entre sus compañeros. Que a menudo esté hambriento. Falta de supervisión paterna respecto a su dieta. Que recurra a la comida como una compensación por la falta de aceptación
social. Que tenga trastornos glandulares.
Intente esto
Aliéntelo a compensar sus diferencias haciendo lo mejor posible sus
actividades escolares. Obtenga consejo de la enfermera en relación a su dieta. Hable con los padres respecto a un posible examen físico. Discuta con la clase acerca de las diferencias físicas entre los individuos.
Ínstelos a aceptar a los demás. Ayúdelo a participar satisfactoriamente de los juegos en grupo. Considere la idea de un ascenso si es maduro también en otros aspectos. Recalque la necesidad de que sea especialmente cuidadoso con los más pequeños.
Cosas qué recordar
Puede no darse cuenta de su propia fuerza. Necesita tanta atención y ayuda como el niño de corta estatura. Su dificultad puede ser glandular o hereditaria. Su complexión puede deberse a una dieta inapropiada. Puede crecer más y dejar de ser gordo. Puede llegar a la madurez más pronto que los demás.
EL NIÑO QUE ES DEMACIADO PEQUEÑO
Síntomas El niño que es demasiado pequeño puede: *Ser a menudo petulante, ruidoso o verbalmente agresivo. *Apartarse de sus compañeros *Tender a ser introvertido en ocasiones *Comer poco *Tener sobrenombres que reflejen su corta estatura *Preocuparse por su baja estatura *Enojarse cuando se mofan de él o le llaman por sobrenombres Posibles razones de conducta Las razones de la conducta del niño que es demasiado pequeño puede: *Falta de habilidad en los deportes y las actividades físicas *Sentimiento de inferioridad *Ser muy sensible a las molestias que le provocan los demás *Desnutrición *Que sea del tipo que tiende a desarrollarse físicamente en forma tardía Intente esto
*Anímelo a unirse a un grupo como el de Scouts, un club atlético, etc. *Señale algunas de gente de baja estatura más altos no pueden.
las cosas que la puede hacer y que los
*Alábelo por cualquier en aquellos en los que sea un requisito.
logro, especialmente la pequeña estatura
*Investigue el patrón familia.
de crecimiento de la
*Hable con el alumno de agresión.
en cuanto los actos
*Discuta con la clase, uno es diferente en pelo.
el hecho de que cada tamaño, tez. Color del
*Sí parece ser un niño de madurez tardía, asegúrele que crecerá. *Dele asignaciones en las que puede tener éxito. *Aconseje a los padres que busquen ayuda médica si su estatura parece ser un problema físico o glandular. Cosas que recordar *Usted no puede cambiar su altura pero puede cambiar sus sentimientos en cuanto a ella. *No puede cambiar su herencia *No se desanime, él puede ser de desarrollo tardío. *Su estatura pequeña puede deberse a una deficiencia dietética o trastornos glandulares *Las alumnas son muy sensibles en cuanto a la altura o forma del cuerpo.
EL NIÑO QUE NIEGA SU MALDAD
Síntomas El niño que niega su maldad puede:
Causa desorden por el que otros son culpados. Parecer disfrutar de ver a otros ser culpados. No ser digno de confianza. Hacerse el “inocente”. Guardar el momento preciso para causar problemas sin ser descubierto. Observar al maestro con el rabillo de los ojos. Decir “no se” a cualquier pregunta de sondeo. Tener pocos amigos personales. Cometer fraude en los exámenes. Ser físicamente subdesarrollado
Posibles razones de conducta Las razones de negar los actos malos puede ser:
Demasiados fracasos y muy pocos éxitos Falta de amor y comprensión Padres demasiado estrictos Temor a los padres o maestros El comienzo de una tendencia hacia el sadismo Problemas emocionales muy arraigados
Intente esto Alábelo siempre que sea posible Asígnele tareas que le evitaran pensar solo en si mismo
Intente una obra dramática o situaciones dramáticas similares Solicite la ayúdelo de un psicólogo o del departamento de la conducta Promueva las discusiones en clase así como platicas Demuéstrele
personales con el que comprende su
dificultad y
que está trabajando junto
con él para
vencerla
Cosas qué
recordar
El niño puede tener temor de hacer cosas públicamente, sin embargo desea
atraer la atención. Las reglas y castigos pueden impulsarlo más en su patrón furtivo de conducta Necesitas hacer las cosas más abiertamente El puede tener problemas mayores que un niño de conducta más abierta. puede ser más difícil de corregir
NIÑO SIN LÍMITES
En una ocasión he oído a alguien decir que un niño sin límites no es un niño feliz. No sé exactamente quién lo dijo, pero cuánto más buceo en el mundo de la educación, mas me convenzo de que lo que he oído es una verdad absoluta. Los límites hacen con que el niño se sienta controlado y cuidado, y sobretodo seguro. Todos los niños necesitan límites. Un niño sin control es como un barco sin timón, un caminar sin rumbo ni dirección. No se puede educar a un niño a su aire, dejándole hacer lo que le da la gana. Un niño debe tener claro hasta dónde puede llegar, qué es lo que se espera de él. Y aprender a trabajar y a obedecer según los límites que le dan. Límites y normas en la educación de los niños Son muchas las quejas de las familias sobre la falta de educación y de control de los niños, sobre las innúmeras rabietas que montan algunos, sobre sus ataques de ira, de agresividad. Creo que en su mayoría son niños que jamás experimentaron límites, y que solo tratan de llamar la atención para conseguir lo que realmente quieren. Para algunos padres eso de límites suena a algo así como quitar la libertad y la espontaneidad de los niños. Pero es todo lo contrario. Los límites, bien empleados y comunicados, ayudan a la relación de los niños con su familia. Provoca un cierto acercamiento. Para enseñar los límites a tu hijo es necesario que conozcas algunas pequeñas reglas: 1-Los límites deben ser sencillos, ante todo. Me explico: es mejor decir a tu hijo que tendrá que recoger la mesa después de la cena, en lugar de decirle que debe limpiar todo porque él no hace nada en casa. 2- Los límites deben ser claros y explicados. Si tu hijo no se ha esforzado lo suficiente esta semana en sus estudios, no tiene por qué disfrutar de una sesión de cine el fin de semana. Explícale que si en la próxima semana él trabaja mejor, que podrá ir al cine. 3- Los límites deben ser positivos. Por ejemplo, si el niño habla de una mala manera contigo, o tira algo al suelo, en lugar de decirle que NO lo haga, de una forma enérgica, lo mejor es que respires hondo, espere un rato y después, demuestra al niño su interés por su enfado. Eso le mostrará una forma de manejar el enfado o irritación. 4- Los límites deben ser firmes y consistentes. Para decir a tu hijo qué es lo que esperas de él, es necesario que le mire a los ojos, háblale de una forma clara y seria, y que le sostenga por los hombros mientras hablas.
5- Es muy importante que cuando se prohíba a un niño de algo, que siempre lo mantenga. No se puede castigar un día y perdonarlo un minuto después. Sólo creará una confusión en la cabeza del niño.
Diez consejos e ideas para aplicar límites a los niños. Cómo exigir disciplina y hacer que los hijos obedezcan a los padres. Los niños necesitan de límites para saber qué esperan sus padres de ellos.
Cómo enseñar a tu hijo el valor de la felicidad La felicidad. Los valores en la educación de los niños. Cómo educar a los niños en la felicidad. Consejos para enseñar a los niños a ser felices. frases sobre la felicidad para reflexionar con los niños. Cómo ayudar a los niños a ser felices.
La educación aumenta la felicidad de los niños. Niños felices. Los padres se preguntan de qué depende la felicidad de sus hijos, qué es lo que les hace más o menos felices. Unicef revela que la educación es lo que aumenta y potencia la felicidad de los niños.
Cómo hacer que tu hijo sea feliz. Consejos para hacer que tu hijo sea feliz sin consentirle todo. Saber decir que no a tu hijo. La importancia de los límites en la educación de los niños.
El niño socialmente inadaptado
Síntomas
Tener falta de atención Ser intratable o infeliz Decir que odia la escuela Ser indiferente y desatento Sentirse mal sin ninguna razón aparente Lograr menos de lo que su humildad indica No ser capaz de perder un juego Sentirse el “elegido “ Ser celoso Vagar por el salón y no poner atención No ser aceptado por las demás Carecer del sentido del humor Pelear en vez de permitir a los demás ganar una discusión Presumir de si mismo
Razones de la conducta
Poco afecto en el hogar Un maestro frio e indiferente Antecedente de un medio ambiente malo Problemas con sus compañeros de juego
El ser excluido por la causa de su apariencia física
actitudes Nunca se les ha
enseñado
bien
demás
con los
¿Qué hacer o que
estatura, acciones y llevarse
sugerencias?
Investigue
inadaptación Dele la
oportunidad
trabajar con los
demás con grupos
pequeños Intente hacerlo
hablar
de
su
problema
cuando
algo
le
la
causa
de
de
moleste Anímelo a sus relaciones sociales Ayúdelo a lograr comprender a su familia y a sus compañeros Haga que escriba sobre el mismo sobre su hogar y mis compañeros en clases Interéselo en actividades del grupo Investigue su condición física y de salud Diríjase al departamento de la conducta Ayúdelo en su acto evaluación Confírmele que es necesario
Cosas que recordar
su
El proceso será lento Se requiera un esfuerzo paciente y persistente de parte suya Puede desarrollar rasgos agresivos o apartarse del grupo Los cambios de la conducta se llevan a afecto en pequeños incrementos
EL NIÑO SUCIO
Se presentan algunos de los signos de advertencia física y de conducta comúnmente aceptados y asociados a diversas formas de abuso y negligencia infantil. Tenga en cuenta que los indicadores físicos y de comportamiento a continuación, en sí mismos, no son los únicos indicadores de abuso y negligencia infantil y, de presentarse, no siempre significan que un niño está siendo abusado o descuidado. Un niño sucio es motivo de burlas y humillaciones, lo que atenta contra su normal proceso de inserción social, y golpea severamente su naciente autoestima en el niño. Los niños abusados sexualmente pueden desarrollar alguna de las siguientes características, por ejemplo:
Un niño que es abusado sexualmente tendrá un interés poco usual en todo lo de naturaleza sexual.
El niño tratará de evitar siempre cualquier contexto sexual, puede ponerse como algo muy interesante, o como algo totalmente aborrecible, entonces hay niños que reaccionan de distinta manera, pero siempre lo sexual queda desvirtuado en el niño que ha sido abusado sexualmente.
El niño puede tener problemas para dormir o pesadillas.
Depresión o aislamiento de sus amigos y de su propia familia.
Tiene un comportamiento seductor hacia niños de su propia edad o más pequeños que él, de tal forma que ese pequeño niño ahora puede llegar a ser un factor de riesgo para otros niños.
El niño dice que tienen el cuerpo sucio o dañado, es muy característico, el niño que ha sido abusado sexualmente siempre se siente sucio.
Tiene miedo de que haya algo malo en sus genitales.
El niño se niega a ir a la escuela, se vuelve en cierta forma antisocial, retraído, individualista y le cuesta trabajo el contacto social.
Los niños que son abusados sexualmente de pequeños y que no se les da la atención adecuada, tienen mayores probabilidades de llevar una vida dentro del contexto de la delincuencia, o que tengan simplemente problemas de conducta.
El niño que ha sido abusado sexualmente puede estar plasmando estas cuestiones sexuales en sus dibujos, juegos, en su imaginación o fantasía, puede tener un comportamiento agresivo más allá de lo normal, una agresividad poco común y puede tener un comportamiento suicida.
Las consecuencias son amargas, malas, no son para nada benéficas y son totalmente una secuela triste a la realidad que ese niño se tiene que enfrentar y para lo cual necesita una mano que lo ayude a salir de todo esto.
El niño superdotado
Características Los niños superdotados poseen una inteligencia superior, gran creatividad e imaginación y una curiosidad insaciable que les faculta para el aprendizaje autónomo. Cualidades, todas ellas, que les convierten en niños especiales, con necesidades y exigencias diferentes a las de los demás, y que insuficientemente desarrolladas o indebidamente canalizadas pueden volverse en su contra. Como identificar a un niño superdotado no es tan difícil. Solo hay que observar algunas conductas y reacciones emocionales que lo diferenciará de los demás niños en casa o en el colegio. Sin embargo, debemos recordar que la confirmación de un diagnóstico solo la hace un especialista a través de pruebas. Características de un niño superdotado: 1. Duerme poco. 2. Aprende a leer en un corto espacio de tiempo.
3. Dice su primera palabra con seis meses. 4. Dice su primera frase con doce meses. 5. Mantiene una conversación entre 18 y 24 meses. Vocabulario impropio para su edad. 6. Aprende el abecedario y cuenta hasta 10 a los dos años y medio. 7. Resuelve mentalmente problemas de suma y resta hasta 10 con tres años. 8. Pregunta por palabras que no conoce desde los tres años. 9. Realiza preguntas exploratorias a edades tempranas. 10. Alta capacidad creativa. 11. Posee una alta sensibilidad hacia el mundo que le rodea. 12. Preocupación por temas de moralidad y justicia. 13. Enérgico y confiado en sus posibilidades. 14. Muy observador y abierto a situaciones inusuales. 15. Muy crítico consigo mismo y con los demás. 16. Gran capacidad de atención y concentración. 17. Le gusta relacionarse con niños de mayor edad. 18. Se aburre en clase porque sus capacidades superan los programas de estudio convencionales. 19. Son, aparentemente, muy distraídos. 20. Su pensamiento es productivo más que reproductivo. Se basan en la construcción de las cosas.
21. Tienen muy poca motivación hacia el profesor. 22. Llegan a sentirse incomprendidos, raros. 23. Son independientes e introvertidos. Razón o Motivo Durante mucho tiempo se ha debatido sobre qué es lo que provoca que un niño sea superdotado. ¿Es cuestión de genes o de entorno? Un estudio realizado por científicos de la Universidad de Alberta, en Canadá (Los fundamentos neurobiológicos de la Superdotación, Martin Mrazik y Stefan C. Dombrowski, páginas 224-234) ha revelado que la exposición a niveles más altos de lo normal a la testosterona en el útero podría propiciar el desarrollo de niños con una inteligencia brillante. Los autores de la investigación revisaron la relación entre la Superdotación (un cociente intelectual o CI de 130 o más) y la exposición prenatal a altos niveles de testosterona. Previamente, estos científicos habían establecido la siguiente hipótesis: del mismo modo que las deficiencias cognitivas y físicas pueden aparecer o desarrollarse en el útero, también podría generarse en éste la Superdotación. Se encontraron evidencias de que la exposición prenatal excesiva a la testosterona facilitaba un incremento de las conexiones neuronales en el cerebro, especialmente en la corteza pre frontal derecha. Este exceso hormonal podría afectar al desarrollo neurobiológico del feto, y provocaría que los niños nacieran con ciertas capacidades notables en algunas áreas. Los científicos advierten, sin embargo, que se necesitan más estudios para determinar cuál es el proceso exacto que propicia el desarrollo de un cerebro superdotado.
Qué deben hacer los padres ante un niño superdotado
En el caso de que los padres perciban que su hijo tiene ese perfil, deberán tomar algunas determinaciones. Son ellos los que deberán entrar en contacto con el educador del niño, la escuela, y pedir una orientación. Seguramente, después de una evaluación del caso, los docentes pasarán el niño a la observación de un orientador, y si es el caso, a un especialista. Si realmente se confirma que el niño es superdotado, recibirán toda la orientación posible. Si tu hijo tiene un cociente intelectual superior eso debe ser detectado lo antes posible: Los especialistas recomiendan prestar atención a los patrones de niños superdotados para captar esta capacidad cuando tienen entre 3 y 8 años y actuar en consecuencia. Estos niños suelen tener problemas sociales cuando no reciben un trato adecuado.
Ideas para estimular a niños superdotados - Hablar y jugar con él. Mantener conversaciones sobre hechos cotidianos con los adultos expresando su parecer. - Prestar atención a sus inclinaciones por el arte o los números y ayudándole a desarrollar estas habilidades. - Llevarle a lugares donde pueda aprender cosas nuevas, como museos, bibliotecas y centros comunitarios donde se desarrollen actividades. - Estimularle para que no se aburra, explicándole que el éxito es posible y que saldrá beneficiado en el futuro. - Procurar un ambiente tranquilo donde pueda leer y estudiar y ayudarle siempre con sus deberes. - Es aconsejable inscribirlos en actividades fuera de la escuela.
NIÑO RETRAIDO
Puede ser:
Intratable, infeliz, preocupado Evitar el contacto visual con usted o ignorar las preguntas Apartarse más en una ocasión que en otra Pensar que sus ideas no valen mucho Tener dificultad de expresarse Tener una postura tensa Tener una expresión vacía Mostrar arranques de odio, temor, afecto o ira Soñar despierto Tener malas relaciones con los demás niños o adultos Mantener un periodo corto de atención Abandonar pronto las tareas difíciles Mantenerse en el rincón, sentarse al final del salón Ser fácilmente perturbado, lastimado o desanimado
POSIBLES RAZONES DE CONDUCTA DE NIÑO RETRAIDO
Problema de salud mental Conocer algo de su situación que les imposible soportar Demasiados fracasos y muy pocos éxitos
Se le han fijado normas demasiado elevadas para el Algún trastorno orgánico (físico) Desorden de personalidad Que haya sido molestado, intimidado.
INTENTE ESTO
Dele ayuda para desarrollar una habilidad que los demás albarán Preséntele las situaciones lo más agradable posible Evite la fricción con él o con sus o con sus padres Dirigirse a una clínica de salud mental Disponer que trabaje con uno o dos niños antes de cambiarlo a grupos más numerosos Dele mucho amor y afecto
COSAS QUE RECORDAR
Las situaciones desagradables lo harán más introvertido Algunos niños son inquietos por naturaleza Si el niño esta perturbado mentalmente, se está retiran de problemas que le parecen demasiados grandes y atemorizantes para el El hogar también puede ayudar Ayudarlo a obtener logros en una buena terapia El que usted lo quiera lo hará salir de su retraimiento
EL NIÑO
VOLUBLE.
El término voluble se usa recurrentemente en el lenguaje corriente para referirse a aquel individuo que presenta un carácter inconstante, es decir, que cambia con facilidad tanto sus gustos como sus opiniones. Origen y características ¿Por qué somos volubles? La respuesta es sencilla, por que buscamos suplir una necesidad. Al contar con ideales, gustos, necesidades, proyectos etc., evidentemente estos estarán presentes para elegir a la persona ideal. Aquí
algunas
cosas
que
buscamos:
- Alguien que nos comprenda. Nos escuche, nos engría. Que nos de cariño etc.
- Que tenga grandes atributos físicos (Esto es para los que se guían visualmente) -
Que
nos
-
Alguien
ayude con
en
quien
nuestra avanzar
vida que
espiritual te
ayude
o a
en
el
Ministerio.
seguir
surgiendo
- Con quien pasar momentos divertidos Si apreciamos bien estos puntos vemos algo en común en todos y aunque no nos parezca
a
simple
vista
ahí
está
presente
el
egoísmo.
Dirás, ¿por qué? Porque solo hay un interés y es conseguir un complemento o suplir una necesidad no tomando en cuenta la otra persona sino solamente nosotros, esto evidentemente es un mal enfoque. Si mi motivación o enfoque estuviera orientada por la palabra entonces esta área estaría sanada y podríamos elegir bien.
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