PLANIFICACION POR PROYECTO
Es una Estrategia integral de organizar los aprendizajes, que busca dar respuesta a diferentes necesidades e interés dentro de un contexto social.
PROPOSITO DE LA PLANIFICACION POR PROYECTO Organizar
Diseñar Coordinar Implementar Direccionar Evaluar
PROYECTOS DE APRENDIZAJE Y MEJORAMIENTO TECNICO. PROYECTOS SOCIO-PRODUCTIVOS PROYECTOS SOCIAL-COMUNITARIOS
El Desarrollo Endógeno inserto en las Escuelas Técnicas Robinsonianas, debe estar orientado en el :
"Aprender Haciendo y Enseñar Produciendo", "Aprender como propósito central, como instrumento de planificación planificación,, ejecución y control del que hacer educativo, con el objeto de afianzar logros y minimizar las debilidades para consolidar la interrelación escuela – comunidad comunidad..
PROPOSITO Desarrollar un sistema de acción pedagógica que permita incorporar los diversos sectores de la sociedad urbano y rural en la función educativa, a objeto de impulsar la seguridad alimentaria, fortalecer el autofinanciamiento, la autogestión y la participación comunitaria, a través de la educación y el trabajo como procesos fundamentales para alcanzar los fines de la nación.. nación
FORMAS PARA ORGANIZAR ORGANIZAR LOS APRENDIZAJES POR PROYECTO
SELECCIONAR
EL PROYECTO
ORGANIZAR LAS ACTIVIDADES
DISEÑAR
PLAN DE TRABAJO
PROYECTO: PROYECTO: DESARROLLO ENDOGENO ORGANIZACION: COMISIONES DE TRABAJO DISEÑO: PLAN DE TRABAJO
DESARROLLO DEL PROYECTO Dentro de La ejecución del proyecto se realizaran las siguientes actividades: Diagnostico Participativo (Elaboración y Aplicación de Instrumentos) Visitas guiadas para trabajos de investigación de campo sobre diferentes rubros Insertar los ejes formativos de Agroecológica y el programa manos a la siembra (Método Invedecor) Foros Carteleras Afiches Charlas Asesoria técnica para la Preparación del Terreno Terreno y Elaboración El aboración de Composteros, surcos etc… Siembra, Control y Mantenimiento de los Cultivos Recetarios Trípticos otros que consideren los docentes y estudiantes
TÍTULO P.E.I.C.
OBJETIVO DEL P.E.I.C:
.
TITULO DEL PROYECTO:. SOCIO-PRODUCTIVO
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
INTENCIONALIDADES (PILARES)
DIANOSTICO PARTICIPATIVO
EJES INTEGRADORES
EL HUERTO ESCOLAR, ESCOLAR, es un terreno pequeño, donde se cultivan hortalizas para consumo de la comunidad escolar y usualmente funciona en terrenos disponibles dentro de la escuela. Si no hay suficiente terreno, se pueden utilizar balcones, azoteas, materos o cajas. En el huerto escolar Se cultivan plantas cuyas semillas, raíces, hojas o frutos son comestibles,
también árboles frutales como: limoneros,
naranjos, entre otros, si existe el espacio suficiente.
¿Cómo se construye un huerto escolar? En la preparación de un huerto, se toman en cuenta los siguientes pasos: Escoger el terreno que esté disponible dentro de la escuela. Limpiar el terreno, eliminando cualquier material de desecho, piedras, maleza u otros
Labrar el terreno, unos 20 o 25 centímetros de profundidad Desmoronar y triturar muy bien la tierra. Fertilizar el terreno preferiblemente con abono natural. Es recomendable utilizar fertilizantes naturales, para evitar la contaminación de la tierra. Después de que el terreno está preparado, se hacen surcos y se colocan en ellos las semillas previamente seleccionadas, dejando el espacio necesario entre ellas. Se deben investigar lo que necesita cada planta. Regar con abundante agua, sin excederse, para favorecer los procesos de germinación y desarrollo. Este riego es preferible hacerlo, en horas de la tarde o en la mañana m añana antes de que salga el sol.
Plantas para Cultivar en un Huerto Escolar
Podemos cultivar plantas propias de la zona donde vivimos y que consumamos a diario, por ejemplo, pimentón, tomate y cebolla. También plantas que sean de fácil manejo y de crecimiento rápido. Podemos incluir especies frutales que, a pesar de su crecimiento lento, garantizan cosechas constantes y abundantes. También es recomendable cultivar plantas medicinales, como malojillo, llanten y manzanilla, éstas podemos usarlas en medicinas
COMUNIDAD SABANA ALTA PATIO-PRODUCTIVO
ESPACIOS PARA EL CULTIVO
DOCENTES ENTUSIASTAS
EL HUERTO ESCOLAR COMO NÚCLEO TEMÁTICO DE MÚLTIPLES DISCIPLINAS ❦
ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
El agua, el suelo, el aire; los seres vivos y su diversidad, nutrición autótrofa y heterótrofa; nutrición humana; ecosistemas; plagas, lucha biológica; cambios naturales en los ecosistemas; impactos inducidos por los seres humanos: contaminación; contam inación; degradación de suelos, etc. ❦
desigualdades; comercio y consumo, etc.
❦
ÁREA DE MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS
Plano del terreno y parcelación. Cálculo de superficies. Medidas, estimación y cálculo de magnitudes, organización de la información, gráficas y estadísticas, etc. Control económico del huerto: presupuesto, gastos y beneficios. Diseño de control Metereologico
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EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Hábitos de alimentación equilibrada; técnicas de manipulación y conservación de los productos consecuencias del consumo de alimentos en la salud, etc. ❦,
LENGUA E IDIOMAS
Conversaciones, entrevistas, debates, canciones, cuentos, refranes, historias locales, exposiciones, mensajes publicitarios, exploración y comunicación de ideas, informes, etc. Preparación de fichas de observación y seguimiento de los cultivos. Vocabulario
❦
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA
Cambios producidos por la acción humana; agricultura agricultu ra ecológica; silvicultura; uso y manejo de herramientas agrícolas producción agrícola, asociación y rotación de cultivos; excedentes; conservación de alimentos, etc. Los recursos renovables y no renovables; países productores y consumidores; el agotamiento de los recursos; el medio ambiente ambi ente y su conservación, las relaciones campo –ciudad; niveles de desarrollo económico; desigualdades; desigual dades; comercio y consumo, etc.
EDUCACION ARTISTICA
Calificación de texturas, colores y formas. Representación del medio. Análisis de imágenes. Diseño de eslóganes, etiquetas, campañas, Formas naturales y artificiales del entorno; composición de carteles, collages, murales; planificación y gestión de proyectos; realización de construcciones con materiales sencillos: semilleros, terrarios, sistemas de distribución de aguas, etc.
EDUCACION FAMILIAR Solidaridad, tolerancia, aceptación de la diversidad, compromiso, corresponsabilidad, consenso, etc. ❦
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Realización de actividades y juegos al aire libre. Adaptación al medio natural: salidas y excursiones por el medio no habitual Planificación de salidas. Utilización de técnicas e instrumentos. Elaboración de dietas adecuadas al tipo de actividad habitual. Respeto, aceptación y control hacia las normativas sobre limpieza, higiene, orden, instalaciones y material
AREA TRABAJO LIBERADOR Y EDUCACION PARA ELTRABAJO: INFORMATICA, INFORMATICA, ISAM, N.B.O, MERCADEO, ADMINISTRACION
Diseño y aplicación de diferentes di ferentes técnicas de cultivo, conducción de agua, reciclaje de materiales, etc. Diseño de exposiciones, campañas, proyecciones o demostraciones. Estudio de las mejoras y riesgos que ocasionan los progresos científico – técnicos. Orientación hacia la calidad de vida; procesos de producción y consumo; seguir la pista a un producto analizar las estrategias de venta empleadas en publicidad, consecuencias del consumo en la salud y el medio ambiente, Valoración del trabajo de la mujer m ujer en el campo; valoración de las habilidades manuales en el manejo de herramientas, aparatos, etc
ACTIVIDADES Escoger el terreno que esté disponible dentro de la escuela. Limpiar el terreno, eliminando cualquier material de desecho, piedras, maleza u otros . •Labrar el terreno, unos 20 o 25 centímetros de profundidad ti erra. •Desmoronar y triturar muy bien la tierra. •Fertilizar el terreno preferiblemente con abono natural. Es recomendable utilizar fertilizantes naturales, para evitar la contaminación de la tierra. •Después de que el terreno está preparado, se hacen surcos y se colocan en ellos las semillas semi llas previamente seleccionadas, dejando el espacio necesario entre ellas. Se deben debe n investigar lo que necesita cada planta. •Regar con abundante agua, sin excederse, para favorecer los procesos de germinación y desarrollo. Este riego es preferible preferibl e hacerlo, en horas de la tarde o en la mañana antes de que salga el sol.
TITULO DEL PEIC: PARTICIPACIÓN PARTICI PACIÓN ACTIVA Y EFECTIVA EFECTI VA DE TODOS LOS INTEGRANTES INTE GRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA E. T. C. R. Z . “ADEMAR VASQUEZ CHAVEZ” A TRAVES DEL INTERCAMBIO DE SABERES Y VALORES QUE PROMUEVAN E INCENTIVEN INCENTI VEN LA CONSERVACION Y MANTENIMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE E INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIÓN.
PROYECTO DE APRENDIZAJE: PEDAGOGICO___ SOCIO-PRODUCTIVO ___ TECNOLOGICO___ TITULO: _____________________________ ____________________________________________ _____________________________ ____________________________ _____________________________ ___________________ ____ _____________________________ ___________________________________________ _____________________________ _____________________________ ____________________________ ___________________________ _____________
AÑO: ____SECCIONES: __________________COORDINADOR(A) PEDAGOGICO:_______________________________ AREAS DEL PROYECTO: Agropecuaria ___ Ambiental ___ Turística ___ Comercial___ Comercial___ Artesanal___Otro Artesanal___Otro ___ ALCANCE GEOGRAFICO: Institucional ___ Regional ____ Municipal ___ Parroquial Parroquial ____ Comunidad ____ AREA DE CONOCIMIENTO:
_____________________________________________________________________
___________________________________________ _____________________________ ____________________________ ______________ DISCIPLINAS O ASIGNATURAS: ASIGNATURAS: ____________________________
DOCENTES: _____________________________ ___________________________________________ _____________________________ _____________________________ ____________________________ ________________ __ _____________________________ ___________________________________________ _____________________________ _____________________________ ____________________________ ___________________________ _____________ DURACION DEL PROYECTO: ________ TIEMPO DE EJECUCION: __________ DESDE: _____________ HASTA:______________
PERIODO ESCOLAR: ESCO LAR: 2011-2012
DIAGNOSTICO DE NECESIDADES: FORMATIVAS: ____________________________ __________________________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ __________________________ ___________ ____________________________ __________________________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ __________________________ ___________ ____________________________ __________________________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ __________________________ ___________
COMUNITARIAS: ____________________________ __________________________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ __________________________ ___________ ____________________________ __________________________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ __________________________ ___________ ____________________________ __________________________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ __________________________ ___________
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: ___________________________ __________________________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________________ ________ ___________________________ __________________________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________________ ________ ___________________________ __________________________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________________ ________ ___________________________ __________________________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________________ ________ ___________________________ __________________________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________________ ________ ___________________________ __________________________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________________ ________ ___________________________ __________________________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________________ ________ ___________________________ __________________________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________________ ________ ___________________________ __________________________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________________ ________ ___________________________ __________________________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________________ ________ ___________________________ __________________________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________________ ________
JUSTIFICACION: ____________________________ __________________________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ __________________________ ___________ ____________________________ __________________________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ __________________________ ___________ ____________________________ __________________________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ __________________________ ___________ ____________________________ __________________________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ __________________________ ___________ ____________________________ __________________________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ __________________________ ___________ ____________________________ __________________________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ __________________________ ___________
OBJETIVO GENERAL: ___________________________ __________________________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________________ ________ ___________________________ __________________________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________________ ________ ___________________________ __________________________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________________ ________ ___________________________ __________________________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________________ ________ OBJETIVOS ESPECIFICOS:
____________________________ __________________________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________________ ________ ____________________________ __________________________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________________ ________ ____________________________ __________________________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________________ ________ ____________________________ __________________________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________________ ________
PLAN DE TRABAJO AREA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
ESPACIOS O AMBIENTE
METAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS
RESPONSABLES
LAPSO DE EJECUCION
DIA
MES
AÑO
RECURSOS
PLAN DE APRENDIZAJE DOCENTE(S): ___________________________________________ AÑO: ______ SECCIONES: ____________________________________________ AREA DE APRENDIZAJE: _________________________________ COMPONENTE O ASIGNATURAS: ______________________________________ LAPSO DE EJECUCIÓN
D
M
A
TEMATICAS Y CONTENIDOS A DESARROLLAR
COMPETENCIAS Y VALORES A POTENCIAR
CONOCER
HACER
ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDACTICOS
CONVIVIR
FORMAS Y CRITERIOS DE EVALUACION
VALORACIO N
PLAN DE AVALUACION DOCENTE: __________________________________AÑO:_______SECCION:__________________________AREA:________________________ TEMATICAS Y CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE EVALUACION
CRITERIOS
INDICADORES DE LOGROS
FORMAS DE EVALUACION D
F
S
PTS
INSTRUMENTOS
LAPSO DE EJECUCION
FECHA
PLAN INTEGRAL Lapso de Ejecución: Desde: MÁXIMO 15 DÍAS Hasta: Finalidad: “Es una forma para planificar componentes que no se Propósito:
abordan en los proyectos de aprendizaje. Toma en cuenta las intencionalidades y los ejes integradores”
Área: Finalidad: Componente
Contenido
Estrategias
Actividades
Intencionalidad
Eje-integradores
Recursos
No se abordan con los proyectos
Área de Aprendizaje:
Competencia: Componente
Indicadores
Técnica
Instrumento
PLANIFICACION DE LA UNIDAD DE CLASE Y CLASE PARTICIPATIVA
Inicio: despertar el interés por el tema o contenido a tratar con relación al mismo sugiere el uso
de técnicas
como la pregunta, conversaciones socializadas, observaciones entre Otras.
Desarrollo: Integralidad , El desarrollo del Pensamiento
crítico-reflexivo, potencial creativo, variedad de actividades de interacción social, trabajo liberador.
Cierre: Comprobación de logros Actividad formulación de preguntas, debate dirigidos, plenarias resolución de problemas, Producciones escritas, exposiciones... Actividad de Refuerzo: son recomendables lecturas, análisis, producciones escritas individuales u grupales entre otras
Evaluación: Verificación de logros, por medio de técnicas e instrumentos.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Ilustraciones Mapas mentales Son los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizaje significativo
Mapas conceptuales Clase expositiva Ejercicios practico Trabajo practico Resumen Preguntas intercaladas Producciones orales y escritas……
MÉTODOS Deductivo: De lo general a lo particular Inductivo: De lo particular a lo general
MÉTODO Camino que sigue el profesor para organizar y ejecutar el proceso de enseñanza.
Comparativo: Semejanzas y diferencias Analítico: Descomposición en partes Pasivo: el maestro hace Activo: El estudiante hace y el maestro media Dogmatico: El alumno solo recibe información y la
acepta Heurístico: El alumno produce información Individual: Tareas diferenciadas
Colectivo: Trabajo en grupo Mixto: Colectivo e individual
Evaluación: Es un proceso sistemático que permite emitir una valoración en referencia a la actuación de los (as) estudiantes .
INTEGRAL
COOPERATIVA
TRANSFORMADORA
FLEXIBLE
PERSONALIZADA
CALENDARIO HUERTO ESCOLAR
CULTIVOS CARAOTAS
S
O
N
D
X
PIMENTON
X
TOMATE
X
CEBOLLIN
X
LLANTEN SABILA
E
F
M
A
M
J
J
A
