proyecto de petra MANOS A LA SIEMBRA

Introducción En los últimos años, en el mundo y particularmente en Venezuela, se han generado graves problemas ambientales que afectan toda manifestación de vida y amenaza la existencia del planeta, debido a los avances tecnológicos y los fuertes daños causados por el hombre, trayendo como resultado desequilibrio ecológico, riesgos para la salud de los los niños y adultos, adultos, modificación de factores bióticos y otros. No obstante, para abordar éstas amenazas ambientales se requiere un enfoque concertado y coordinado con la participación activa de la comunidad implementando estrategias eficaces mediante un plan de acción de tal manera que se proporcione a todos los integrantes de esa comunidad un lugar saludable donde estudiar, jugar y tener contacto con la naturaleza. Las áreas verdes son los pulmones de la ciudad, estos permiten un desarrollo integral en el hombre y un contacto directo con los espacios naturales que nos ofrece la naturaleza. Sin embargo, el crecimiento de las comunidades y la inconsciencia del ser humano las han llevado a reducirse y a generar un deterioro que a corto plazo podría remediarse. Tal es el caso que se presenta en una de las zonas de la urbanización Andrés Bello de la Parroquia Corazón de Jesús del Municipio Barinas Estado Barinas. Las áreas verdes que se encuentran en la Plaza ³Andrés Bello´ están desgastadas y contaminadas con desechos sólidos y pareciera insólito que la comunidad haga caso omiso de problemas ecológicos tan graves. Debido a esto se hace importante generar una conciencia de conservación hacia nuestros espacios abiertos, que son recursos naturales con un importante valor ecológico que no sólo embellecen la urbanización, sino que también cumplen la función función de generar oxígeno y aportarnos un espacio de descanso y recreación a los habitantes que circundan en esta localidad. En dicha Urbanización podemos apreciar la falta de amor y cuidado por la naturaleza, además del poco sentido de pertenencia que los habitantes tienen hacia las escasas plantas y árboles que hay en la Plaza. Tal vez, la situación más

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preocupante es que no no existe en este momento una una conciencia ni cultura cultura ambiental entre los ciudadanos ciudadanos que hacen vida en el lugar, razón por la la cual se observan ciertos tipos de actitudes y comportamientos como la indiferencia hacia el cuidado del entorno ambiental de la urbanización, contaminación del ambiente de la comunidad al arrojar basuras en las distintas ares de dicho espacio, descuido de las pocas plantas que existen, entre otras. Debido a esta problemática, es urgente la necesidad de sembrar plantas y árboles que permitan contar con zonas verdes en espacios que todos los los miembros de la comunidad puedan cuidar y mantener en óptimo estado. A lo anterior podemos añadir, que para lograr este propósito se requiere fomentar el cuidado, respeto y amor por la naturaleza, que se haga extensiva a todos los integrantes de la urbanización. Asimismo, fomentar la cultura, la participación ciudadana, la solidaridad social y la corresponsabilidad

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preocupante es que no no existe en este momento una una conciencia ni cultura cultura ambiental entre los ciudadanos ciudadanos que hacen vida en el lugar, razón por la la cual se observan ciertos tipos de actitudes y comportamientos como la indiferencia hacia el cuidado del entorno ambiental de la urbanización, contaminación del ambiente de la comunidad al arrojar basuras en las distintas ares de dicho espacio, descuido de las pocas plantas que existen, entre otras. Debido a esta problemática, es urgente la necesidad de sembrar plantas y árboles que permitan contar con zonas verdes en espacios que todos los los miembros de la comunidad puedan cuidar y mantener en óptimo estado. A lo anterior podemos añadir, que para lograr este propósito se requiere fomentar el cuidado, respeto y amor por la naturaleza, que se haga extensiva a todos los integrantes de la urbanización. Asimismo, fomentar la cultura, la participación ciudadana, la solidaridad social y la corresponsabilidad

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REPÚBLICA BOLIVAR IANA IANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPER IM IMENTAL LIBER TAD TADOR INSTITUTO DE MEJOR AMI AMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTER IO COOR DINACIÓN DINACIÓN LOCAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGR AD ADO NUCLEO BAR INA INAS JOR NADA NADAS AMBIENTALISTAS PAR A LA CONSER VACIÓN VACIÓN DE LOS ESPACIOS ABIER TOS

³MANOS A LA SIEMBR A´ A´ Caso: Urbanización Andrés Bello Parroquia Corazón De Jesús Municipio Barinas Estado Barinas

Resumen

El estudio está vinculado con la Recuperación de los espacios abiertos de la urbanización Andrés Bello Bello específicamente en la plaza que lleva lleva el mismo mismo nombre de la localidad. A través de un diagnostico se determinó que existe una problemática en cuanto a la preservación y mantenimiento de las área verdes de dicho lugar. Dentro de este proceso se utilizó la investigación de acción participativa, cuyo objetivo permite modificar y sustituir el estado actual del objeto de estudio. Por consiguiente, la recolección de datos para su posterior registró, se obtuvo por medio de observaciones directas y participativas, donde se manejó las cámaras fotográficas y la aplicación de un instrumento tipo cuestionario. Es por ello, que se desarrollo un plan de acción dirigido a propiciar un conjunto de actividades, con la finalidad de ejecutar jornadas ambientalistas para la conservación de estos espacios abiertos la nuestra se denomino ³Manos a la la Siembra´ la cual consistió en el sembradío de plantas de jardín logrando así no solo la recuperación de estos espacios sino el embellecimiento y aunado a ello ello la inclusión de valores para proteger, preservar y conservar el ambiente. Es importante que seamos parte de las soluciones y nos involucremos junto a la ciudadanía para poder hacer frente a los problema relacionados con el ámbito ambiental, teniendo en cuenta la investigación acción, participativa, como herramientas e instrumentos, para dar soluciones acertadas a los problemas ,dejando un aprendizaje significativo para la comunidad en general como modelo para otras generaciones futuras. Palabras Claves: Jornada, ambiente, conservación, áreas, espacios.

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Planteamiento del Problema

Desde tiempos remotos la tierra ha representado fuente de vida para el hombre, proveyéndolo de todo cuanto ha necesitado para subsistir. Por ello, el hombre ha explotado intensamente los recursos que le brinda la naturaleza, pero esta explotación ha alcanzado muchas veces ribetes de inconciencia y a consecuencia de ello, el ambiente ha sufrido un muy severo deterioro. La evidencia de la insostenibilidad ecológica, social, económica del modelo y la propia crisis ambiental han dado lugar a innumerables movimientos sociales y políticos que luchan por un paradigma alternativo, basado en una nueva ética planetaria que promueva la solidaridad entre los seres humanos y entre estos y todos los seres vivos. Por lo arriba mencionado es que el deterioro creciente y acelerado del Medio Ambiente, es hoy en día, posiblemente, el peligro a largo plazo más grave que enfrenta toda especie humana en su conjunto y muy en particular el llamado Tercer Mundo. En Venezuela ha surgido, preocupación por los problemas que afectan el medio ambiente. Es por ello, que estas preocupaciones han determinado que la educación debe producir el cambio actitudinal de los ciudadanos para promover la participación colectiva en las soluciones de los problemas ambientarles y sociales de las comunidades. En este proceso educativo está implícito la función e importancia que tienen las instituciones y asociaciones comunales para promover una mejor calidad de vida. Desde allí, nacen los proyectos y jornadas ambientalistas, que tienen como finalidad resolver pequeños problemas que surjan en el entorno y que están afectando a la comunidad. El objetivo primordial de un proyecto es resolver en forma organizada y planificada, un problema previamente identificado en su realidad, aprovechando para ello los recursos disponibles y respetando ciertas restricciones impuestas por la tarea a desarrollar y por el contexto observado en la Urbanización Andrés Bello específicamente en la plaza que lleva el mismo nombre, se determinó que existe una problemática en cuanto a la preservación y mantenimiento de casi la

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totalidad de la plaza siendo nosotros los encargados de las áreas verdes la zona del jardín. Es importante mencionar, que dicho espacio, había sido en algún tiempo recuperado, sin embargo, se evidenció que este espacio no se tomo en cuenta para su recuperación ya que el estado de las áreas verdes del jardín contenían maleza, plantas secas, basura y desechos sólidos, arrojados por los mismos miembros de la comunidad, provocando el deterioro de las mismas áreas verdes y colocando en evidencia la poca conciencia y valor conservacionista que ha de estar inmerso en el individuo. Ante la problemática expuesta se formulan las siguientes interrogantes. Según Erchler (1999) plantea que: ³Conservar, involucra la lucha del hombre para protegerse de las inclemencias de la naturaleza y procurar subsistencia, así como también defender el ambiente de la agresión del hombre´ (p. 47). Por esta razón, la conservación y el mantenimiento del ambiente, debe estar dirigido a nivelar la balanza entre éste y el desempeño de los individuos en forma personal o colectivo, ya que se ha hecho imposible el logro del equilibrio entre el hombre y la naturaleza producto de sus malos hábitos, actitudes y valores que contradicen la integridad del ser humano; en consecuencia, se busca la incorporación e integración mediante programas destinados a asumir con conciencia la conservación y mantenimiento del ambiente. Asimismo, las los espacios abiertos de las comunidades no se escapan a la degradación ambiental haciendo evidente el deterioro y la falta de mantenimiento de las áreas verdes. En atención a esto, surge la necesidad de modificar el comportamiento de todas aquellas personas que hacen vida en común en la comunidad e interioricen la importancia que se le debe dar a la conservación del ambiente mediante la ejecución de programas o planes de acción como estrategias eficaces para proporcionar a todos los individuos un lugar saludable donde jugar, recrearse y estar en contacto con la naturaleza, además todos los tienen derecho a gozar de un ambiente saludable según la Organización Mundial de la Salud (OMS). A su vez, plantea que protegiendo el entorno es posible salvar millones de vidas, reducir las enfermedades y conformar un mundo más seguro

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Para abordar las amenazas antes planteadas se tomó como comunidad de estudio la Urbanización ³Andrés Bello´ ubicada en la parroquia Corazón de Jesús del Municipio Barinas Estado Barinas la cual no se escapa de estas realidades, ya que en sus áreas verdes se observa la acumulación constante de basura, desechos sólidos, ausencia de plantas ornamentales, y en fin, de recuperación y mantenimiento de las mismas, debido a la poca concientización y sensibilización existente hacia el ambiente y los problemas que consigo trae el deterioro del mismo. Al respecto de esta situación planteada, se pretende con la investigación aunar esfuerzos de todos; alumnos y comunidad, para lograr mejorar las áreas deterioradas y luego el mantenimiento de las mismas. Para contribuir al buen desenvolvimiento de las actividades a desarrollar, es así como surgen las siguientes interrogantes: ¿Cuál es el estado que presentan las áreas verdes de la comunidad Andrés Bello?, ¿Conocen los miembros de la comunidad la importancia del mantenimiento de las áreas verdes como contribución al embellecimiento, ornato y mejoramiento del medio ambiente?, ¿Será viable la ejecución jornadas ambientalistas para la conservación de los espacios abiertos?. Objetivos de la Investigación Objetivo General: I

mplementar jornadas ambientalistas para la conservación de los espacios

abiertos en la comunidad Andrés Bello de la Parroquia Corazón de Jesús Municipio Barinas Estado Barinas. Objetivos Específicos

Diagnosticar la situación que mantienen los espacios abiertos de la comunidad Andrés Bello. Diseñar actuaciones coordinadas para contribuir conservación de los espacios abiertos en la comunidad Andrés Bello. Gestionar los recursos necesarios para el embellecimiento de los espacios abiertos en la comunidad Andrés Bello.

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Ejecutar las jornadas ambientalista ³Manos a la Siembra´ para la conservación de los espacios abiertos en la comunidad Andrés Bello. Evaluar el desarrollo de las jornadas ambientalistas llevadas a cavo en la comunidad Andrés Bello. Justificación

La Implementación jornadas ambientalistas para la conservación de los espacios abiertos en la comunidad Andrés Bello de la Parroquia Corazón de Jesús Municipio Barinas Estado Barinas, está elaborada, basada en el diagnóstico de necesidades detectadas en la comunidad, que es el objeto de estudio de esta investigación. Según la Santiago (2009) ³un proyecto es un esfuerzo temporal emprendido para crear un producto o un servicio único´ (p.15). en nuestro caso no solo queremos alcanzar la recuperación de estos espacios sino que por medio de las jornadas podamos concienciar y sensibilizar a la conservación y mantenimiento de los mismos y integrar a la comunidad a la actividad para hacerlos parte viviente de cada una de las etapas y puedan afianzar el sentido de pertenencia de su entorno. Es importante destacar que este proyecto surge de la problemática que ha estado presente en la mayoría de las comunidades, y pretende beneficiar tanto a los habitantes como a toda la colectividad. En lo Social: lograr que comunidad se integren a la conservación y preservación de lugares o áreas comunes que les permitan la recreación y esparcimientos. En lo Educativo: permitir a los involucrados manejar herramientas didácticas y educativas para el logro de objetivos, que incentiven al hábito de conservación y preservación de los espacios dentro de las comunidades de nuestro municipio, promoviendo estos como un valor importante en el individuo. En lo Cultural: permitir a los alumnos y a la comunidad el desenvolvimiento, en el ámbito sociocultural y ambiental dentro de su entorno. Con esta actividad se busca lograr la recuperación y embellecimiento de las áreas verdes del espacio de la Plaza ³Andrés Bello´, donde se plantaran en nuestra jornada ³Manos a la Siembra´ la especie gota de oro, con la participación de la comunidad aledaña a la zona a fin de enriquecer el jardín de la plaza. La finalidad de

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esta recuperación es devolverles a los habitantes un espacio que forme parte del desarrollo ambiental para garantizar una sociedad solidaria, respetuosa y amante de la naturaleza, con el propósito de alcanzar el máximo nivel de satisfacción social y psicológica del ser humano, sin llegar a destruir el equilibrio ecológico de estos espacios naturales. Con estas actividades se busca incentivar a la población a colaborar en el mantenimiento y conservación de los espacios abiertos que se encuentran ubicados en todo nuestro territorio, por ser espacios naturales de disfrute y recreación.

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Fundamentos Teóricos

Antecedentes de la Investigación A nivel mundial, la defensa y mejora de la calidad del ambiente constituye un aspecto vital por cuanto los problemas ambientales están envueltos en la vida misma del hombre, de ahí de crear programas mundiales de conservación que protejan los recursos naturales del planeta. Al respecto, Grepeac.Org, señala en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el medio ambiente y el desarrollo realizada en Río de Janeiro, Brasil (1992) y la que se denominó ³La Cumbre de la Tierra´, constituye la más grande reunión realizada para analizar esta trayectoria de desarrollo predominante y buscar a nivel global las opciones alternativas.

De esta reunión emerge un nuevo paradigma

mundial Ecológico que tiene como propuesta fundamental, el compromiso de todos los países, de iniciar una nueva transacción hacia una realidad de desarrollo sostenido. Asimismo, en febrero 2005, en Kioto, Japón se celebró la Convención de las Naciones Unidades sobre el cambio climático, donde los países industrializados firmaron el llamado Protocolo de Kioto, en el cual asumen el compromiso principal de minimizar las emisiones de gases de efecto invernadero.

El documento lo

suscribieron 128 países, entre ellos Venezuela, de manera tal que tienen efectos jurídicos sobre estas naciones obligadas ahora a promover tecnologías y programas que impidan que la actividad humana interfiera con el sistema climático. Es importante señalar que en el mundo se percibe una angustia colectiva causada por grandes problemas ambientales que afectan toda manifestación de vida y amenazan la existencia de nuestro plantea. Esta situación exige profundos análisis que faciliten su oportuna y adecuada culminación; para ello, se debe contar con una preparación básica que pueda obtenerse con instrumentos didácticos que generen cambios de actitud y propicien la cultura ecológica requerida para la utilización responsable de los recursos naturales. Es así como Venezuela no escapa de esta realidad, ya que en los últimos años se han evidenciado tendencias hacia el estudio de la integración escuela-comunidad con

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miras al rescate y conservación del ambiente. En tal sentido, González (1996) señala en su propuesta metodológica para el diseño de un proyecto de desarrollo sostenido en Educación Ambiental, diseñar planes para abrir paso a la conciliación del hombre con la naturaleza, partiendo del hecho de que el sistema educativo es el más adecuado para promover cambios que eleven la calidad de vida de las generaciones futuras. Por otra parte, Gil (1996) con relación a los programas comunitarios basados en Educación Ambiental manifiesta: El complejo deterioro de los servicios públicos, acumulación de desechos sólidos, inundaciones, desbordamiento de aguas negras, falta de ética de los habitantes con el ambiente, condujo a la planificación de programas comunitarios de Educación Ambiental, que tienen como objetivo caracterizar y crear cambios en los habitantes de una comunidad sobre el mantenimiento de la calidad de vida. (p. 26). Asimismo, el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Barinas en la especialidad desarrollo comunitario, promueve la participación de los alumnos de postgrado en la realización de proyectos de integración escuelacomunidad, tal es el caso del trabajo presentado por Behrends (2000), donde plantea elaborar un diagnostico para desarrollar una propuesta de integración escuelacomunidad para mejorar el mantenimiento y conservación del ambiente de la Unidad Educativa ³El Molino´, de tal manera que se contribuya a mejorar la calidad de vida en la comunidad y la escuela. Nieve (1990), en su trabajo titulado: ³Las áreas verdes, medios de lograr aprendizajes efectivos en los educandos´ realizado en la Escuela Barcelona, Estado Anzoátegui, considera que las áreas verdes dentro de la institución mejoran la conducta social del niño de la manera especial y la manifestación de esta conducta la realiza en las representaciones de los distintos roles que desarrolla. Plantea además que mediante las áreas verdes, el niño aprende conductas nuevas. Entendiendo que puede desarrollar el juego, lo cual da la oportunidad al infante de expresarse y actuar en grupo. El juego permite en el niño el desarrollo de destrezas y es un mediador para ampliar su conocimiento. 14

Rivero (1999), sostiene en su ponencia: ³Los parques recreativos son el arma fundamental del aprendizaje´, plantea que los parques recreacionales, son parte de la formación integral del individuo. Por ello, hay que considerar la formación física, el desarrollo cognoscitivo, la sociabilidad y la afectividad, como trama interactuante donde cada una de ellas afectan a los demás Considera que la actividad en los parques recreativos son una herramienta para el desarrollo progresivo de todas las áreas de desarrollo, señala que a través del juego el niño abre el camino al intercambio y compartir aspectos importantes para la convivencia social. Reseña Histórica de la Comunidad

En el años 1960, en terrenos dedicados a la Producción Agrícola Pecuaria, con bienhechurías propiedad de la Sra. Ramona Ochoa de Hidalgo, proyectan la construcción de un lote de viviendas tipo (VR) Vivienda Rural por el M.A.S. (Malariología), además de las instalaciones de la Sra. Ochoa, existían pequeños ranchos de bahareque y techo de palma que alojaban a pequeños productores pecuarios y conuqueros, que daban vida al sector. Solamente las bienhechurías y producción tenían dueño, pues los terrenos pertenecían a la Municipalidad y fueron cedidos a Malariología para que se realizara el Proyecto Habitacional. El proyecto fue de 200 viviendas, El terreno o parcela contaba con 30 mts. de largo por 15 mts. de ancho y las viviendas una vez construidas tenían las siguientes características: Construcción de bloques de cemento, con tres habitaciones, sala, cocina, baño, con paredes frisadas, piso rústico, sin servicios básicos. Motivado a que fueron habitadas sin los servicios básicos, algunos habitantes tenían pozos de perforación y bombas de mano, tal era el caso de la Sra. Rosa Jiménez y el Sr. Julio Viloria. La fundación de la Urbanización Andrés Bello, se realizó entre los años 1960 a 1964. Para el momento de su fundación todo el sector era denominado ³ChupaChupa´, -La Sra. Obdulia Bolívar, fundadora y aún residente, en su relato nos dice: _³por deducción yo creo que el nombre de Chupa- chupa, se originó, porque en ese

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sector quedaba un sitio de ordeño´-, también había siembras de algodón, pastizales y cría de ganado vacuno. En el gobierno del Dr. Raúl Leoni, sectorizaron diferentes comunidades pasando de Sector ³Chupa-Chupa a ³Urbanización Andrés Bello´, entre otras Urbanizaciones vecinas. Los Primeros Habitantes de la Urbanización Andrés Bello fueron: Eufracio Ramos (f)., Aura Marchano (f)., Obdulia Rivera, Trino Gil, Miguel Covaul, Emilia Guerra, Carmen Ojeda, Rastituto Ojeda, Aloína Gil, Pedro Picados, Emérita César, I

sabel Teresa de Brito, Didaxia Jiménez, Olimpia de Vela, Domingo Manrique,

Herminia Camacho, Ana Linares (f), Bardillo Silva (f), Carmen Cordero (f), José Máximo, Carmen Ruiz, Ramón Florindo, María Ramírez (f), Salvador Sabaleta, Cristina Tovar, Eufemio Tovar (f), Francisco Castillo, Jesús Villegas, Trina Cordero, María Gómez, Leonor de Ramos, Ana Gómez (f), Martín Gómez (f), Martín Menas, Maria Lino Tapia, Josefa Escobar, Víctor Rojas, Rosa de Valero, Silvestre Chinchilla, Rosa Mora, Joaquín Colmenares, Antonio Velazco, Rafaela Manzano, María Barrios, Pedro Soto, Nila Paredes, David Nieto y familia, Florencio Castillo, Margarita Lovera, Jesús Altuve, Irma Flores, Remigia de Hidalgo, Félix Hidalgo (f), Isidoro Sarmiento, Cristóbal Jiménez, Pablo Filimón Camejo, Estílita Rodríguez, Alba Guédez, Alfredo Ojeda (f), Angela García, María Maldonado, Arminda Alvarez de I

turriza, Ramona Farfán, Aura Ramírez, Lino Acosta, Margarita Superlano, Tarcila de

Ojeda, Luis Antonio Vargas, Familia Tibanque, Isidro Camejo, Clemencia González, Maximino Ron, Juan Jiménez, Familia Tazo, entre otros. Epónimo

La Comunidad ³Andrés Bello´ debe su nombre al epónimo a quien fue un filósofo, poeta, filólogo, educador y jurista venezolano, considerado como uno de los humanistas más importantes de América. De una profunda educación autodidacta fue maestro del Libertador de Latinoamérica Simón Bolívar y participó en el proceso revolucionario que llevaría a la independencia de Venezuela.

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Ubicación Espacial

La Urbanización ³Andrés Bello´, Está ubicada al Sur de la Ciudad, con sede en la ³Parroquia Corazón de Jesús´1, Posee una extensión aproximada de 25 Hectáreas y pertenece al Municipio Barinas2, Estado Barinas3. Geografía Física: Limita Al NORTE con: Av. Principal de Mijagua I y Barrio José Gregorio Hernández. Al SUR con: Calle Cedeño. Al ESTE con: Av. Chupa-Chupa. Al OESTE con la continuación de la Calle Cedeño. Espacios Abiertos.

Se llaman espacios abiertos o públicos al lugar donde cualquier persona tiene el derecho de circular, en oposición a los espacios privados, donde el paso puede ser restringido. Por tanto, espacio público es aquel espacio de propiedad pública, dominio y uso público. En cuanto al uso, el espacio abierto es el escenario de la interacción social cotidiana, cumple funciones materiales y tangibles: es el soporte físico de las actividades cuyo fin es satisfacer las necesidades urbanas colectivas que trascienden los límites de los intereses individuales. Se caracteriza físicamente por su accesibilidad, rasgo que lo hace ser un elemento de convergencia entre la dimensión legal y la de uso. Sin embargo, la dinámica propia de la ciudad y los comportamientos de sus gentes pueden crear espacios abiertos que jurídicamente no lo son, o que no estaban previstos como tales, abiertos o cerrados, por ejemplo espacios residuales o abandonados que espontáneamente pueden ser usados como públicos.

Dimensión de los Espacios Abiertos El espacio abierto tiene una dimensión social, cultural y política. Es un lugar de relación y de identificación, de manifestaciones políticas, de contacto entre la gente, de vida urbana y de expresión comunitaria. En este sentido, la calidad del

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espacio abierto se podrá evaluar sobre todo por la intensidad y la calidad de las relaciones sociales que facilita, por su capacidad de acoger y mezclar distintos grupos y comportamientos, y por su capacidad de estimular la identificación simbólica, la expresión y la integración cultural. El espacio abierto supone, pues, dominio público, uso social colectivo y diversidad de actividades, características entre las que existe gran cantidad de posibilidades hasta llegar al extremo del espacio virtual en Internet, que se configura actualmente como un espacio abierto no físico pero de gran importancia. El espacio abierto o publico abarca, por regla general, las vías de circulación abiertas: calles, plazas, carreteras, parques, así como ciertos edificios públicos, como estaciones, bibliotecas, escuelas, hospitales, ayuntamientos u otros, cuyo suelo es de propiedad pública. Espacios abiertos y el ser humano

Para introducir este tema nos interesa mencionar la definición del ³ser humano´ como un ser social, que crece y desarrolla su identidad a partir de la interacción con sus semejantes. El hombre, es la figura principal que utiliza el entorno, éste no es solo un escenario donde se inscribe la interacción social, sino que es considerado como un elemento más de la interacción. Es la relación personaentorno la que da sentido a nuestra vida permanentemente contextualizada en el espacio y la que, a su vez, define ambas instancias: con nuestros actos transformamos y dotamos de significado, de sentido al entorno mientras que éste contribuye de manera decisiva a definir quienes somos, a ubicarnos no solo ambiental sino personal y socialmente y a establecer modalidades de relación con nuestro mundo perceptivo, funcional y simbólico.

Tipo de espacios abiertos. Existen variadas clasificaciones de Espacio abierto. En nuestro país, se define el Espacio abierto como un lugar público o como ³un conjunto de inmuebles públicos, elementos arquitectónicos y naturales pertenecientes a todos los habitantes de un territorio, destinados a satisfacer las necesidades urbanas colectivas´ 18

Por lo tanto según esta definición, los espacios públicos se clasifican de la siguiente forma: onas Recreativas de Uso público

-

Z

-

Z

-

Áreas de cesión públicas

-

Z

-

Los predios y los espacios de los bienes Públicos e Institucionales.

-

Plazas

-

Calles

-

Parques

onas recreativas Privadas onas e Inmuebles de Conservación Histórica, Urbanística,

La Plaza Urbana Como Espacio Abierto

³Es un espacio muy concreto a partir del cuál va a generarse toda una evolución de las aglomeraciones, cada vez más amplias y más diferenciadas. Este lugar privilegiado, este punto de polarización y diferenciación´. La Plaza es el resultado de la agrupación de casas alrededor de un espacio libre. Esta disposición permite que los residentes de las edificaciones contiguas tengan acceso directo al espacio exterior, y que este aún permanezca accesible para el resto de la población. Ha sido el espacio más participativo de la ciudad, el de más rica vida comunitaria, el más representativo de la condición de ser social del hombre. Dentro de su enorme variedad, en distintos tiempos y lugares, las Plazas tienen en común ser un lugar de encuentro. Se ha señalado que comunidad y espacio colectivo constituyen un organismo único. Numerosas acciones urbanas han fracasado por implementar soluciones parciales para problemas sectoriales, sin considerar su inserción en el contexto, históricamente han funcionado como lugares de referencia en la memoria colectiva de sus habitantes. Casi siempre este lugar lo ocupa la plaza, particularmente en los pueblos y ciudades menores., destacándose como punto de convergencia de la vida colectiva, este nuevo tipo de plaza se puede asimilar a la noción de Centro Comunitario, entre otras funciones contiene lugares exclusivos para adolescentes, jóvenes y ancianos, talleres, biblioteca, espacios multiuso, áreas de juego y deportes.

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No estamos en el primer mundo, pero constituimos una población particularmente social y en la mayor parte de la Provincia disponemos de un clima benigno que permite durante la mayor parte del año, un desarrollo pleno de las actividades al exterior. Ef ectos en la Salud Física

Según estudios realizados, sobre la interacción del hombre y su entorno, se ha llegado a la conclusión que la población sufre de estrés constante por la inagotable actividad física y visual a la que se expone diariamente. La vegetación y la naturaleza refuerzan nuestra atención espontánea permitiendo que nuestro sistema sensorial se relaje y nos infunda nuevas energías. Las visitas a las áreas verdes, plazas o Parques Urbanos relajan y agudizan la concentración debido a que se obtiene una mayor oxigenación y asimilación de la luz solar para el desarrollo y crecimiento del ser humano.

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Marco Metodológico Diseño de la Investigación El diseño de investigación constituye el plan general del investigador para obtener respuestas a sus interrogantes o comprobar la hipótesis de investigación. El diseño de investigación desglosa las estrategias básicas que el investigador adopta para generar información exacta e interpretable. En cuanto al diseño de investigación, este no es más que la estrategia general que adopta el investigador para responder al problema planteado. El diseño del proyecto de investigación, está determinado por la investigación de campo. Según Arias (2006), ³consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados o de la realidad donde ocurren los hechos´ (p. 31). En este sentido, los investigadores se trasladaron a la comunidad Andrés Bello de la Parroquia Corazón de Jesús Municipio Barinas Estado Barinas, para observar y realizar el diagnóstico de las diferentes áreas de la Institución para determinar el área a recuperar.

Tipo de Investigación La investigación se ha considerado de diferentes maneras, para la cual se toman en cuenta distintos criterios de clasificación. Por consiguiente, el motivo del presente estudio Investigación Acción. Hurtado, (2006), define la investigación acción, como ³aquella cuyo objetivo consiste en modificar el evento estudiado, generando y ejerciendo sobre él una intervención especialmente diseñada´(p.119) La intención de este proyecto de investigación acción, es sustituir el estado actual en que se encuentran las áreas verdes de la plaza ³Andrés Bello´ de la comunidad que lleva el mismo nombre, por un espacio sano. Permitiendo el desarrollo del sentido de pertenencia, donde se aprecien las bondades de la naturaleza, para concientizar y motivar a todos los actores, que conforman la comunidad a conservar, preservar el medio ambiente, a través de la ejecución del proyecto investigación acción.

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Nivel de la Investigación Hurtado (2006), expone que la investigación descriptiva es la que ³tiene como objetivo la descripción precisa del evento de estudio´ (p.103). En tal sentido, el nivel de la investigación que lleva por nombre Jornadas ambientalistas para la conservación de los espacios abiertos ³Manos a la Siembra´ en la comunidad Andrés Bello de la Parroquia Corazón de Jesús Municipio Barinas Estado Barinas, es de tipo descriptivo, ya que describe la caracterización de los elementos teóricosprácticos que forman parte del proyecto participación acción. A tal efecto se especifican las siguientes actividades: 

En primer lugar se definió el problema de la investigación, en términos claros sencillos y con las interrogantes a que dieran lugar. Se establecieron los objetivos, tanto el general como los específicos. Se justificó la investigación del proyecto.



En segundo lugar se plantearon los fundamentos teóricos, donde se hace una reseña histórica de la comunidad ³Andrés Bello´ se señalan los antecedentes de la investigación, es decir, trabajos realizados sobres el mismo tópico.



En tercer lugar se planteó el marco metodológico, describiéndose en el: el tipo de investigación, el diseño entre otros.

Procedimientos

La Comunidad donde se ejecuto el proyecto es en la Urbanización Andrés Bello donde se procedió a determinar las necesidades allí presentadas.

Diagnóstico de la necesidad En esta sección se realizo una breve descripción del problema seleccionado, su efecto sobre la comunidad y la relevancia que tiene para sus habitantes. Para ello lo realizamos por medio de la observación directa a los entes involucrados y también por medio de entrevistas no estructuradas donde pudimos detectar varias problemáticas entre ellas: 

Abundante maleza.



Deterioro de las áreas verdes.

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

Deterioro de la pintura de los bancos.



Falta de carteles informativos.



Ausencia de información a la comunidad. Tomando en cuentas dichas problemáticas, hemos decidido optar por el

rescate de las áreas verdes denominando nuestra jornada con el nombre de ³Manos a la Siembra´ tomando en cuenta que la crisis ambiental que presenta la sociedad actual. Es cada vez más difícil formar valores ambientales en una persona. Las escalas de valores se desplazan, los sistemas de valores se desmoronan, apareciendo antivalores y falsos valores, que velozmente se imponen y propagan. Es por ello que nos enfocamos en buscar solución y así incentivar valores ambientales mediante la recuperación y embellecimiento de las zonas verdes de la plaza Andrés Bello. Para ello se realizaron las siguientes actividades: 

Asesoría por parte de la profesora del subproyecto.



Recorrido por la Plaza de la comunidad afín de conocer las instalaciones y problemáticas de la misma.



Reunión con integrantes del consejo comunal para así fijar criterios en cuanto a las problemáticas detectadas y evaluar las mismas y obtener información.



Organización del equipo de trabajo por jornada para una mejor gestión del proyecto a fin de cubrir las necesidades detectadas.



Recolección de los recursos financieros por parte de los estudiantes ejecutores del proyecto. nvitación a la actividad.



I



Ejecución de las jornadas de ambientalistas para la conservación de los espacios abiertos en nuestro caso la recuperación de las áreas verdes a la que llamamos Manos a la Siembra.



Colaboración en las demás jornadas.



Compartir entre los participantes.



Cierre y agradecimiento a los involucrados en la actividad.

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E jecutantes del proyecto.

Para la ejecución del proyecto los responsables son los estudiantes del trimestre

I

de Educación Comunitaria de la Universidad Pedagógica Experimental

Libertador Núcleo Barinas. Es importante señalar que para la ejecución del proyecto es necesario cierto recurso humano como: 

Profesores.



Alumnos.



I

ntegrantes del Consejo Comunal.



I

ntegrantes de la Comunidad.

¿Cuando se e jecutara el proyecto? Nuestra meta es lograr la realización del proyecto comunitario en fecha de 16/01/11 en el ámbito y espacio delimitado. Y de esta manera cumplir el objetivo general trazado.

¿Para qué se e jecutara el proyecto? En vista de que en la plaza de la comunidad se puede apreciar un espacio donde predomina el deterioro y la falta de mantenimiento, es de gran preocupación debido a los grandes problemas ambientales que enfrenta el mundo, nuestro país y nuestra localidad es por ello que se nos llevo a enfocar nuestro proyecto en el rescate de valores de los valores ambientalistas por medio de una incentivación de los mismos por medio de las jornadas para conservación de los espacios abiertos teniendo en cuenta que si no hacemos algo al respecto nuestra labor definitivamente no estaría enmarcada en una educación integral del ser humano. Es obvio que el ambiente es un componente fundamental en la base natural e integral del ser humano. En atención a lo anterior puede decirse que nuestro objetivo general es sensibilizar a la comunidad por medio de las jornadas y despertar su conciencia hacia un ser integral donde el mismo este enmarcado en la solidaridad, responsabilidad, respeto a él, a los demás y a su entorno natural.

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¿Con que se e jecutara el proyecto? Con todos aquellos recursos materiales, humanos y financieros necesarios para la ejecución del proyecto entre los cuales tenemos: 



Recursos Materiales: -

Plantas

-

Palas

-

Picos

-

Palín

-

Rastrillos

-

Agua

Recurso Financiero: -

Colaboración por parte de los estudiantes para así cubrir los gastos del proyecto.



Recurso Humano: -

Profesor.

-

Alumnos.

-

I

ntegrantes del consejo comunal

-

I

ntegrantes de la comunidad

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Descripción de las Fases. DESCR IPCIÓN DE LA FASES FASE I

Se procedió a

FASE II

Diagnosticar

FASE III

por Seleccionar una de Ejecución de las

seleccionar la

medio

comunidad y

observación y la soluciones,

realizar un recorrido por la misma.

de

la las

posibles jornadas ambientalistas

entrevista

no desarrollarla

estructurada

las implementarla.

e nuestro ³Manos

diferentes

en caso

a

la

Siembra´ y apoyo

problemáticas y de Gestionar Determinar y

FASE IV

la comunidad.

los en cada una de las

recursos necesarios demás actividades.

delimitar las

para

la

efectiva

problemáticas

Jerarquizar

las ejecución

del Compartir con los

presentes.

necesidades

o proyecto.

actores y ejecutores

problemáticas Determinar la

del proyecto.

encontradas.

Seguimiento a la

ubicación geografía por

ejecución Determinar

de Agradecimientos

bases propuesta para que por parte de los

medio de mapas

teóricas

y todo se desarrolle ejecutores y cierre

y croquis de la

información

dentro

misma a fin de

bibliográfica

planificado.

conocer su

relacionada con el

ubicación

proyecto.

topografía y determinar por

Proponer posibles

ende las

soluciones a las

oportunidades de problemáticas la misma.

26

de

lo de la actividad.

Recolección de la Información.

Los procedimientos para la recolección de datos son diseñados con la intensión de obtener, a través de elementos primarios, la información que permitirá posteriormente tabular los mismos, para que den o aporten soluciones al objetivo general y por ende permita obtener indicios para proponer estrategias factibles en torno al problema de esta investigación. Según Sabino (1998), un "instrumento de recolección de datos es, en principio, cualquier recurso de que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información". (p. 114)bA los propósitos del presente proyecto, los instrumentos de recolección de datos están basados en lo establecido en el tipo de la investigación. La observación directa se refiere según Munch y Ángeles (2000) Observación ³Es la una técnica de investigación por excelencia; es el principio y la validación de toda teoría científica ya que es el fundamento para la definición del problema, el planteamiento y la comprobación de la hipótesis, la elaboración del marco teórico y del informe de resultados´. (p. 89) Es uno de los métodos más utilizado, tanto por ser el más antiguo como por su eficiencia. Su aplicación resulta más eficaz cuando se considera estudio de movimientos, de métodos y de tiempo, el analista permanece observando al ocupante del cargo de manera directa y dinámica, en pleno ejercicio de sus funciones. La Entrevista según Munch Lourdes y Ernesto Ángeles (2000). Entrevista ³es una de las técnicas más utilizadas en la investigación mediante esta, una persona, solicita una persona solicita información a otra´. (p. 104) Se ejecutó una entrevista no estructurada a integrantes del consejo comunal y a los integrantes de la comunidad, con el fin de conocer las necesidades y carencias que poseen en cuanto a la problemática planteada. Además de ello se establece por Reyes (2008) el cuestionario es un método para obtener información de manera clara y precisa, donde existe un formato estandarizado de preguntas y donde el informante reporta sus respuestas. (P. 96)

27

Árbol Del Problema

Urbanización Andrés Bello Parroquia Corazón de Jesús Barinas Estado Barinas. EFECTOS

Exceso de consumo de grasas

Disminución de consumo de frutas y vegetales

Inseguridad

Escaso aprovechamiento de los beneficios que brindan elementos naturales

Sobrealimentación desde los primeros años de vida

No practican deportes

Espacio de distracción

Desorganización Social

PROBLEMA

LA OBESIDAD INFANTIL EN LA ³ESCUELA BASICA JERUSALEN´, PARROQUIA R AMÓN IGNACIO MÉNDEZ

MUNICIPIO BAR INAS ESTADO BAR INAS CAUSAS

Falta de Cultura Ambientalista

Desinterés Poco estimulo ambiental

Desmotivación Poca integración colectiva baja participación 28

MAR CO LOGICO

FINALIDAD

Consolidar

la

permanencia los

PROPÓSITO

PRODUCTO

Concienciar a la

Embellecimient

Realizar

o de las zonas

jornada

de comunidad

ACTIVIDAD una

valores

Andrés Bello en

vegetales

denominada

ecológicos de la

la protección y

existentes en la

³Manos

comunidad

rescate de los

comunidad

Siembra´

Andrés Bello por

espacios

Andrés Bello.

conjuntamente

medio

recreativos

con la comunidad

ambientales.

Andrés Bello con

de

la

conservación de las áreas verdes.

a

la

el fin de recuperar los

espacios

verdes naturales.

29

ANALISIS DE LOS RESULTADOS Este proceso una vez que se recopilen los datos se realizó a través de la elaboración de cuadros y gráficos estadísticos, a fin de obtener de ellos una mejor visualización de los resultados. 1.- ¿Considera usted, importante la conservación de las zonas verdes en la comunidad Andrés Bello?

Cuadro No. 1 Categoría Siempre Casi siempre A Veces Rara vez Total

Frecuencia 10 0 0 0 Nunca 10 Gráfico No. 1

% 100% 0% 0% 0% 0 100

0%

Items 1

0% 0%

Siempre Casi siempre A Veces Rara vez

100%

Nunca

Como se aprecia en el grafico la totalidad es decir el 100% de las personas encuestadas manifestaron que siempre es importante la conservación de las zonas verdes en la comunidad Andrés Bello; siendo la conservación el uso racional y sostenible de los recursos naturales y el ambiente. Entre sus objetivos encontramos garantizar la persistencia de las especies y los ecosistemas y mejora de la calidad de vida de las poblaciones, para el beneficio de la presente y futuras generaciones. Por lo evidenciado nos reafirma que la comunidad Andrés Bello presenta aspectos positivos para poder despertar en ellos los valores conservacionistas ya que existe disposición de la misma y así poder lograr la conservación de los espacios abiertos de su entorno.

30

2.- ¿El Consejo Comunal ha presentado algún plan para el mantenimiento de la plaza de la comunidad Andrés Bello?


Frecuencia 0 0 8 1 Nunca 10

% 0% 0% 80% 10% 1 100

10%

Grafico No. 2 Items 2

0% 10%

10%

Siempre

0%

Casi siempre

80%

A Veces Rara vez Nunca

De acuerdo a lo representado en el cuadro y el grafico se observa que un 80% de las personas encuestadas indicaron que a veces se ha presentado mediante el consejo comunal un plan para el mantenimiento de la plaza de la comunidad de Andrés Bello; con lo que se corrobora que se han aplicado actividades interrelacionadas y coordinadas con la utilización de recursos tanto humanos como materiales para el mantenimiento de los espacios abiertos de la comunidad, mientras que un 10% de los ciudadanos que hacen vida en la urbanización manifestaron que rara vez se han llevado a cabo este tipo de actividades y un 10% restante manifestó nunca haber percibido ninguna acción por parte de los consejos comunales en función de recuperación de la Plaza ³Andrés Bello´.

31

3.- ¿Se observa dentro de la comunidad, espacios donde se depositan los desechos sólidos?



% 0% 0% 0% 0% 10 100

100%


Siempre

0% 0%

Casi siempre A Veces Rara vez

100%

Nunca

Tal como lo se demuestra en la grafica 3 el 100% de las personas encuestadas manifestaron que nunca han observado que dentro de la comunidad exista un espacio que este acondicionado para depositar desechos como empaques, botellas, latas, el cartón, papel, plástico, los restos de comidas botados por la población en general en plazas, parques, y también en cualquier sitio como playas, calles o lugares de esparcimiento. Uno de los problemas más serios que hoy confronta la sociedad, es la mala disposición o ubicación de los desperdicios o desechos que origina la actividad comercial e industrial y de la vida diaria de la población, conformando lo que se llama basura. Lo cual nos indica que nuestro proyecto tiene la orientación adecuada para hacer frente a esta problemática.

32

4.- ¿Se realizan jornadas educativas para la concienciación del mantenimiento de las plantas de la plaza de la comunidad Andrés Bello?



% 0% 40% 0% 60% 0 100

0%

Grafico No.4 Items 4

0%

0%

Siempre Casi siempre

40% 60%

A Veces Rara vez

0%

Nunca

Según el cuadro y el grafico se puede observar que un 60% de la población encuestada manifestó que rara vez se realizan jornadas educativas para la concienciación del mantenimiento de la plaza de la comunidad Andrés Bello, con lo que se corrobora de que anteriormente se ha dedicado tiempo para aplicar actividades que han estado orientadas a trasmitir conocimientos, valores y formas de actuar para tener un cognición ecológica que se vea reflejada en nuestras acciones, sentimientos y actitudes pero con la particularidad de que han sido muy pocas por lo que no se ha logrado de forma significativa y el 40% restante de la población manifiesta que casi siempre se han realizado este tipo de actividades. Sin embargo podemos acotar que las mismas no han logrado consolidar valores conservacionistas de su entorno por lo cual nos hace parte de seguir con el compromiso de poder instruir y reforzar su apreciación ante el medio natural.

33

5.- ¿Considera usted que el servicio de aseo urbano respeta las áreas establecidas?



% 100% 0% 0% 0% 0 100

0%


Siempre

0% 0%


100%

Nunca

Tal como se demuestra en el cuadro y el grafico que el 100% de las personas encuestadas indican que siempre las personas del aseo urbano respetan las áreas establecidas; constatando que hay una consideración y reconocimientos de de los intereses de los ciudadanos del lugar por medio del servicio el cual es tan importante para mantener una ciudad limpia de residuos y evitar enfermedades.

34

6.- ¿Ha observado algún sistema de riego para el mantenimiento de las plantas de la plaza de la comunidad Andrés Bello?

Cuadro No. 6 Frecuencia Categoría Siempre 0 Casi siempre 0 A Veces 0 Rara vez 0 Nunca Total 10

% 0% % 0% 0% 10 100

100%

Grafico No. 6

Items No. 6

Siempre

0% 0%


100%

Nunca

De acuerdo al cuadro y el grafico se puede apreciar que el 100% de las personas encuestadas manifestaron que Nunca ha observado un sistema de riego para el mantenimiento de las plantas de la plaza de la comunidad Andrés Bello; teniendo en cuenta que este hace posible que una determinada área pueda ser cultivada con la aplicación del agua necesaria a las plantas. Por concerniente si existiera algún suministro de agua en la plaza de la comunidad Andrés Bello no se apreciaría el deterioro de las plantas y los espacios verdes.

35

7.- ¿Cuenta la comunidad con el servicio de recolección de basura?



% 100% 0% 0% 0% 0 100

0%


Siempre

0% 0%


100%

Nunca

Como lo demuestra los resultados obtenidos a través de la aplicación del instrumento y evidenciados en el cuadro y el respectivo grafico el 100% de los encuestados dieron a conocer que siempre han contado con el servicio de recolección de la basura lo cual es de suma importancia ya que contribuye a que la misma no se acumule y así prevenir desde la contaminación hasta las enfermedades. Con ello podemos constatar que debemos fortalecer los beneficios de este servicio y así se evite tirar desechos sólidos en los espacios abiertos de la comunidad.

36

8.- ¿Observa la plaza de la comunidad Andrés Bello con las instalaciones de alumbrado público?



% 0% 40% 0% 40% 2 100

20%


Siempre

0% 20%

Casi siempre

40%

40%

A Veces Rara vez

0%

Nunca

Como lo demuestran los resultados apreciados por medio del cuadro y del grafico un 40% de las personas encuestadas manifestaron que casi siempre la plaza de la comunidad Andrés Bello presenta alumbrado público; sin embargo otro 40% consideran que rara vez se presenta alumbrado y un 20% restante indica que nunca han observado el alumbrado público lo que demuestra que el servicio no se ha suministrado con la optimización requerida el cual es de mucha importancia por las ventajas que ofrece en la horas nocturnas no solo por elemento de decoracion sino además proporciona seguridad y visibilidad a los peatones. 37

9.- ¿Se sentiría agradado que se acometieran acciones de mantenimiento y embellecimiento de la plaza de esta comunidad?



% 100% 0% 0% 0% 0 100

0%


Siempre

0% 0%


100%

Nunca

Respecto a la interrogante podemos observar que la totalidad de la muestra encuestada es decir el 100% de las personas encuestadas manifestaron que siempre se sentirán agradados con la aplicación de actividades que vayan en beneficio, y conservación de los espacios abiertos específicamente la plaza de la comunidad. Lo cual nos abre toda posibilidad positiva para la implementación de las jornadas ambientales para la conservación de los espacios abiertos no solo para recuperar dichos espacios sino además para preservación de los mismos de forma agradable de igual forma sensibilizar a los habitantes que hacen vida en el lugar para que sean parte de la actividad y de esta forma afianzar su sentido de pertenencia.

38

En relación a los resultados obtenidos por el instrumento aplicado principalmente se enfoco al área afectiva de los habitantes que integran la población diagnosticada los cuales son ciudadanos de la urbanización Andrés Bellos de la Parroquia Corazón de Jesús del Municipio Barinas Estado Barinas. En cuanto a los ítems donde se evaluaron los valores conservacionistas de los habitantes del la comunidad estudiada se aplicaron con la finalidad de determinar fallas y evaluar las posibles soluciones se constato que tienen la disponibilidad de contribuir a la recuperación y conservación de la plaza de la comunidad la cual se encuentra en deterioro aun mas de sus áreas verdes. Por tal motivo se hace necesario promover y ejecutar jornadas Ambientalistas para la conservación de los espacios abiertos donde recuperar el sentido de la plaza y todas sus áreas como lugar de encuentro urbano y de convivencia con la naturaleza permitir por medio de las jornadas incentivar a cambiar sus actitudes ecológicas a positivas y convertirlas en actitudes de participación de la comunidad donde cada uno de sus entes sean capaces de tomar acciones que permitan, a través de la interacción e integración efectiva, propiciar los cambios que la sociedad moderna nos exige pero preservando nuestros valores ambientales reflejados en nuestros espacios abiertos. El proyecto pretende aplicar tácticas que permitan a la comunidad interactuar y afianzar sus conocimientos, valores y formas de actuar para hacerlo parte de la practica donde pueda fundamentar sus inquietudes y llenar sus necesidades con respecto a la naturaleza. Estas jornadas serán una herramienta idónea para la comprensión y valorización del espacio natural, poder demostrar el esfuerzo y papel que tiene el ser humano para vivir dignamente, su contribución al equilibrio dinámico para acceder a una mejor calidad de vida y la importancia de que los componentes del ambiente deben estar en condiciones de equilibrio entre sí. La investigación indica que la vegetación y la naturaleza refuerzan nuestra atención espontánea, permiten que nuestro sistema sensorial se relaje y nos infunden nuevas energías. Las visitas a las áreas verdes nos relajan y aguzan nuestra concentración porque sólo necesitamos utilizar nuestra atención espontánea. Al

39

propio tiempo, conseguimos aire fresco y luz solar que son importantes para nuestros ritmos. Por su uso, el espacio abierto que cumple una función ambiental de importantísimo valor ecológico; estas áreas son consideradas como los pulmones de las ciudades, las cuales, a través de la vegetación, purifican el aire, permiten la recarga del manto acuífero y sirven de eslabón entre el hombre de la ciudad y la naturaleza. Es por ello que nuestra jornada denominada ³Manos a la Siembra´ cumple con la recuperación y embellecimiento de estas áreas de la plaza de la comunidad Andrés Bello para el disfrute de sus habitantes constatando por medio del instrumento la receptividad que poseen los mismos ante la actividad a desarrollarse hacerlos parte de la misma y así poder afianzar sus valores ecológicos con respecto al espacio estudiado teniendo en cuenta que debe dejar de observarse desecho sólidos en sus inmediaciones ya que la comunidad cuenta con el servicio de recolección de basura y tomando conciencia del cuidado que ameritara el espacio recuperado para la preservación del mismo. Lo que se quiere lograr con esta investigación es determinar los beneficios que proporcionara a los habitantes de la comunidad la ejecución de las jornadas ambientalistas para sus espacios y para su formación integral como ser humano activo dentro de una naturaleza que depende de su cuidado para la sobrevivencia de ambos.

40

Plan de Acción Objetivo General: Implementar jornadas ambientalistas para la conservación de los espacios abiertos. Objetivos Recursos Responsable Evaluación Actividades Específicos Asesoramiento por Humanos: Conocimiento del Integrantes del  Seleccionar la Comunidad. parte de laProfesora proyecto lugar a investigar. profesora del Integrantes subproyecto. del proyecto

Materiales: Papel Lápiz Visitar a la comunidad Andrés Bellos.

Recorrido hecho por los estudiantes en las instalaciones de la Plaza de la comunidad Andrés Bello.

Humanos: Integrantes del proyecto Materiales: Papel Lápiz

I

Visita a los Reconocimiento de concejos la organización y comunales de la recolección de localidad. información con respecto a la reseña histórica de la comunidad.


I

Diagnostico de Realización de una las problemáticas observación directa presentes en la a las inmediaciones plaza de lade la Plaza Andrés comunidad. Bellos y aplicación de un instrumento tipo cuestionario.

Humanos: Integrantes del proyecto Materiales: Papel Lápiz Cámara fotográfica

I

Analizar las problemáticas arrojadas y así diseñar medidas que estén a nuestro alcance para


I







Selección de la problemática para buscar su posible solución. 

41

ntegrantes del proyecto

Familiarización e integración con el ambiente.


Obtener información oportuna referente a los antecedentes de la fundación de la comunidad


Conocer las diferentes problemáticas que presenta el espacio seleccionado y la percepción de los habitantes de la comunidad con respecto al mismo.


Determinación de la problemática a abordar para su estudio y solución

Selección de la gestionar las vías Humanos: solución para para la recuperación Integrantes poder solventar la de las áreas verdes del proyecto problemática por lo cualMateriales: planteada. denominamos a la Papel jornada con el Lápiz nombre de manos a la siembra. 

Gestionar recursos financieros.

Determinación de las soluciones por parte de los integrantes del proyecto y selección de la más factible para solventar la problemática.

ntegrantes del proyecto Jornada ³Manos a la Siembra´

Recolección de los recursos financieros que cubrirán la ejecución de nuestra jornada manos a la siembra.


Más organización dentro del equipo para así poder hacer de alguna forma la responsabilidad más delegada y fraccionada.


Permitir que la comunidad sienta ese sentido de pertenencia de de sus espacios abiertos que tanto se ha perdido.


Tener un contacto directo y hacer ver la seriedad de las jornadas.


nicio de las jornadas para el embellecimiento y recuperación de la plaza ³Andrés Bello´

ntegrantes de la Jornada ³Manos a la Siembra´

Buena receptividad y siembra por parte de los ejecutores y participantes.

Establecer una cantidad para cubrir los gastos de la ejecución del proyecto.

Humanos: Integrantes del proyecto Materiales: Papel Lápiz Financiero: Dinero

Organizarnos por Organización por comisionescomisiones para así para un mejor delegar funciones especificas desarrollo del mas dentro del equipo proyecto. de trabajo.

Humanos: Integrantes del proyecto

I

la la


I



los


I



nvitar a comunidad a actividad.

I

 I

nvolucrar a la comunidad a la actividad.

I

nvitar a los integrantes del consejo comunal.

I

nvitar a los integrantes del consejo comunal.


I

Dar inicio a la actividad con el acompañamiento de la profesora del subproyecto.

Humanos: Integrantes del proyecto Profesora Comunidad

I

nicio de la siembra de las plantas gotas de oro en las zonas verdes de la plaza.

Humanos: Alumnos Comunidad

I

 I

niciar de la jornada.  I

Sembrar plantas 

las

I

42

I

Materiales: Plantas Pico, pala, palin, rastrillo Agua. Colaborar con las jornadas

Colaboración de los integrantes de la jornada ³Manos a la Siembra´ con las demás jornadas de conservación.

Humanos: Alumnos comunidad

I

Compartir entre los encargados del proyecto, profesor y comunidad.

Compartir por medio de un refrigerio entre todos los involucrados en el proyecto.

Humanos: Integrantes del proyecto Profesor Comunidad Materiales: refrigerio

I

Palabras de cierre y agradecimiento por la colaboración y atención prestada.

Humanos: Integrantes del proyecto Profesor Comunidad .

I

Humanos: Integrantes de la jornada ³Manos a la Siembra´ .

I





Cierre de la actividad por parte de los Alumnos encargados de la ejecución del proyecto. 

Elaboración Entrega del proyecto informe en y informe de la relación al inicio ± final de toda la actividad ejecutada. ejecución del proyecto. 

43



Buena participación y se lograron los resultados esperados integrar a la comunidad y hacerla parte de la actividad para poder sensibilizarla y afianzar en ellos los valores conservacionista. nteracción de los involucrados de forma afectiva.

I


Permitir un intercambio de comentarios acerca de la actividad y así permitir compartir de una forma informal las expectativas planteadas.


Se logro el objetivo esperado por parte de los ejecutores del proyecto. Permitir reflejar los conocimientos, actividades y experiencias vividas a lo largo de la ejecución del proyecto.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones. En el proyecto realizado en La Urbanización Andrés Bello de la Parroquia Corazón de Jesús del Municipio Barinas Estado Barinas y se llegaron a las siguientes conclusiones: 

Falta de integración de la comunidad.



La apatía y desinterés por las áreas de esparcimiento y esto conlleva a que las mismas se deterioren.



Falta de atención y apoyo por parte de los organismos competentes.



El proyecto está orientado a sensibilizar y fortalecer los valores de conservación del ambiente.



Se presenta como un instrumento de referencia bibliográfica para futuras investigaciones.



Es inevitable que en esta etapa de globalización se produzcan conflictos de valores ambientales por la preponderancia de las máquinas ante los hombres, en este mundo es importante reconstruir los valores ambientales locales para luego construir los valores ambientales globales y hacer frente a las problemáticas ecológicas existentes.



Podemos terminar este proyecto diciendo que consolidar valores ambientales no es enseñarle a alguien algo que no sabía sino crear condiciones para hacer de esa persona, alguien que no existía.



Un alto porcentaje de los integrantes de las comunidades no participan en las actividades de conservación y mantenimiento, por tanto se debe motivar para desarrollar proyectos de conservación ambiental

y su respectivo

mantenimiento. 

El no preservar el ambiente atenta contra la salud y contra el desarrollo de un ambiente sano, al cual tiene derecho la colectividad por ser parte del entorno.

Recomendaciones.

Sobre la base de las conclusiones, se recomienda a los concejos comunales: 44



Planificar acciones orientadas a la integración ambiente ± comunidad, que estimule la participación ciudadana en asuntos de interés y promulgación de valores.



De igual manera involucrar a la comunidad, escuelas y consejos comunales en planes y proyectos destinados a mejorar, mantener y conservar la convivencia ambiental de su entorno.



Gestionar ante los organismos la ayuda y soporte que se amerita para realizar proyectos de estimulación ciudadana donde ellos mismos pasen de ser espectadores a ser actores de cambios para un ambiente más sano y agradable para todos.

A la comunidad: 

Hacer exigencias a los consejos comunales para que trabajen en proyectos ambientales para su comunidad teniendo en cuenta, que es un rol tipificado de dichas organizaciones, que deben cumplir lo que permite conocer la realidad del entorno y buscar vías para el acercamiento, fomentando el sentido de pertenencia y auxilio mutuo ante los problemas que pueden ser resueltos.



Participar en las actividades planificadas para mejoras de su entorno, reconociendo que ellos son los primeros que deben trabajar por su beneficio y el de sus hijos y que por lo tanto, deben preocuparse por su formación integral como ser humano.

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REFERENCIAS BIBLIOGR ÁFICAS

Behrends, L. (2000). Diseño de un programa para el mantenimiento y conservación con base al e je transversal ambiente como alternativa de integración escuela-comunidad a nivel de la Comunidad Educativa de la Escuela ³El Molino´. Trabajo de Grado No Publicado. UPEL-Barinas. Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (CENAMEC) (1998). Educación ambiental. Caracas: autor. Centro Comunitario de Aprendizaje. (CECODAP): (1999). Haciendo Comunidad. Ediciones Impresos ³El Papagayo´ C.A. Caracas. Cerda (1998) Conklin. (1995). Como Hacer que la gente haga cosas. México. Editorial Grijalbo. Currículo Básico Nacional. (1998). Chávez, L. (1998). Metodología. Tercera Edición. Editorial Trillas. De Greene, K. (1989). La organización adaptable. México: Editorial Trillas. Eichhler, A. (1999). Tendencias de la Educación ambiental. Fournier.

Paris: Editorial

Ferrer y V. (1997). Actitudes Conservacionista del ambiente. Barquisimeto, Estado Lara. Gil, M. (1996). Programa Comunitario de Educación Ambiental para el Sector Arismendi en el municipio Maracaibo del Estado. González, M. (1996). Principales tendencias de la educación ambiental en el sistema escolar. Madrid (España): Revista I beroamericana. Hernández, S., Fernández, C., y Baptista, L. (2003). Investigación. Santafé de Bogotá Colombia): McGraw-Hill.

Metodología de la

Leo (1999). Trabajo especial de grado no publicado. Titulo: ³El juego en las áreas verdes como herramienta Básica para el aprendizaje significativo vivénciales´ Trujillo. Hurtado, J. (2002). Magisterio. Bogotá.

Proyecto de Investigación Holística.

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Colección Holos.

Nieves (1990). Trabajo especial de grado titulo: ³Las áreas verdes, medio de lograr aprendizajes ef ectivos en los educandos´. Barcelona Estado Anzoátegui I

nparques. (1999). Inparques Reservorio. Boletín Informativo.

Universidad de Documento en línea disponible en I llinois http://www.jmarcano.com/educa/njsmith.html [Consulta 2008, junio 24] Universidad Nacional Abierta (1989) Educación Ambiental (5ta edición, cuarta re-impresión) Caracas, Monte Alto Editores. www.greenpeace.org. www.who.int.LizaCanelon.

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Anexos

48

Antes

49

50

Después

51

proyecto de petra MANOS A LA SIEMBRA

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