Malla Curricular de La Carrera de Operador de Computadoras PARA MODIFICAR

D. Malla Curricular de la Carrera de Operador de Computadoras CARRERA : Operador de Computadoras EJES ARTICULADORES

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

NIVEL: Capacitación

MODALIDAD : Sede Central

FORMACION BASICA PROFESIONAL PRIMER PRI MER A O

HORAS HOR AS

COSMOS Y PENSAMIENTO

COMUNIDAD Y SOCIEDAD EDUCACIÓN INTRACULTURAL, INTERCULTURAL Y PLURILINGUE

IDO – 103 103 IDIOMA ORIGINARIO INT – 104 104 INGLES TECNICO HSM – 108 108 HISTORIA DE SOCIEDADES DEL MUNDO

80 80

VIDA TIERRA - TERRITORIO HDC – 101 101 HARDWARE DE COMPUTADORAS INA – 102 102 INFORMATICA APLICADA

EDUCACIÓN EN VALORES SOCIOCOMUNITARIOS

80

CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN

160 160

PRG – 105 105 PROGRAMACIÓN I

160

TDP – 106 106 TALLER DE PROGRAMACION

160

TSO – 107 107 TALLER DE SISTEMAS OPERATIVOS

160

MPC – 109 109 MATEMATICAS PARA COMPUTADORAS

160

1200

053

A. SÍNTESIS DE PLAN DE ESTUDIOS CON IDENTIFICACIÓN DE ASIGNATURA: NOMBRE Y CÓDIGO, RELACIÓN DE HORAS TEÓRICAS – PRACTICAS Y PRERREQUISITOS DE ASIGNATURAS

PRIMER AÑO Horas semana Nº

Código

Total Horas por Campos de Saberes y Conocimientos

Áreas de Saberes y Conocimientos HP

HT

TH

CYP

CYS

VTT

CTP

1

HDC – HDC – 101 101

Hardwzre de Computadoras

4

0

4

160

2

INA – INA – 102 102

Informatica Aplicada

3

1

4

160

1

1

2

80 80

3

IDO – IDO – 103 103

Idioma Originario

4

INT – INT – 104 104

Ingles Tecnico

1

1

2

5

PRG – PRG – 105 105

Programación I

0

4

4

160

6

TDP – TDP – 106 106

Taller de Programación

4

0

4

160

7

TSO – TSO – 107 107

Taller de Sistemas Operativos

4

0

4

160

8

HSM – HSM – 108 108

Historia de Sociedades del Mundo

0

2

2

9

MPC - 109

Matematicas Matematicas para Computadoras

2

2

4

19

11

30

80 160

0

240

160

960

Referencia: HP = Horas Prácticas HT = Horas Teóricas TH = Total Horas CYP = Cosmos y Pensamiento CYS = Comunidad y Sociedad VTT = Vida, Tierra y Territorio CTP = Ciencia, Tecnología y Producción 10 = Primer Año

052

I NS NSTITU TITUTO TO T CNICO DEL ORI ORI ENTE

Carrera 04- ODC

Régimen Nivel Académico Académico Técnico Superior TS -100

10

Código

Área de Saber y Conocimiento

HDC - 101

Hardware de Computadoras

Horas Anuales Horas Prácticas 160

Horas Teóricas

Total Horas

0

160

Suministra saberes y conocimientos para el reconocimiento, identificación y

CARACTERIZACIÒN

diferenciación de arquitecturas de computadoras, así como los procesos de ensamblaje, instalación, configuración y mantenimiento de los mismos. Establece uno de los basamentos del profesional Analista de Sistemas

FUNDAMENTACION

Informáticos,

para

brindar

servicios

de

ensamblaje,

instalación,

mantenimiento y otros y se constituye en una fase previa al área de redes.

OBJETIVO DEL

Promovemos la responsabilidad en el cuidado de la Madre Tierra, conociendo

AREA DE

las normas, componentes, técnicas y herramientas de la electrónica, con

SABER Y

destrezas en el ensamblado de computadoras y solucionar problemas de

CONOCIMIENTO

hardware, para el correcto funcionamiento de los centros de computación, contribuyendo al desarrollo y avance productivo de la región. 1. NOCIONES DE ELECTR NICA B SICA 2.

ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS

CONTENIDOS

3.

ENSAMBLAJE DE UNA COMPUTADORA

PROGRAMATICOS

4.

MANTENIMIENTO PREVENTIVO

5.

MANTENIMIENTO PERFECTIVO Y ADAPTATIVO

6.

MANTENIMIENTO CORRECTIVO

7.

FUENTES DE ENERGÍA ALTERNATIVA

8.

MANEJO DE DESECHOS TECNOLÓGICOS T ECNOLÓGICOS

1. NOCIONES DE ELECTRÓNICA BÁSICA 1.1. Nociones básicas de electricidad electricidad y electrónica 1.1.1. Definición de corriente eléctrica 1.1.2. Estructura atómica de los conductores y aislantes 1.1.3. Fenómenos asociados a la corriente eléctrica 1.2. Ley de Ohm 1.3. Resistencias

051

1.3.1. Tipos de resistencias 1.3.2. Asociación serie y paralelo 1.3.3. Variación de la resistencia con el tiempo y la temperatura 1.4. Capacitores 1.4.1. Tipos de capacitores 1.4.2. Asociación serie y paralelo 1.5. Bobinas 1.6. Diodos

CONTENIDOS

1.7. Transistores

ANALÍTICOS

1.8. Circuitos integrados 1.9. Conceptos básicos 1.9.1. Sistema de unidades, patrones 1.9.2. Concepto de medida 1.9.3. Precisión, exactitud y sensibilidad 1.9.4. Errores en mediciones y su reducción r educción 1.9.5. Tipos de corriente eléctrica 1.9.6. Formas de onda 1.9.7. Frecuencia, período y amplitud 1.9.8. Valor promedio y valor eficaz 1.10.

Instrumentos básicos

1.10.1. Voltímetro 1.10.2. Amperímetros 1.10.3. Óhmetro 1.10.4. Manejo, ventajas y desventajas de los medidores 1. electromecánicos y los electrónicos en la medición de 2. corriente y voltaje de c.a. y c.d. 1.10.5. Normas de seguridad 1.11.

Medición de parámetros

2. ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS 2.1. Análisis de los componentes 2.1.1. Microprocesadores 2.1.1.1. Arquitecturas 2.1.1.2. Tipos 2.1.1.3. Características 2.1.1.4. Funcionamiento 2.2. Memoria

050

2.3. Arquitecturas 2.3.1. Tipos 2.3.2. Características 2.3.3. Funcionamiento 2.4. Dispositivos de Entrada/Salida

CONTENIDOS ANALÍTICOS

2.5. Arquitecturas 2.5.1. Tipos 2.5.2. Características 2.5.3. Funcionamiento 2.6. Comunicación interna en la computadora 2.6.1. Bus Local 2.6.2. Bus de datos 2.6.3. Bus de direcciones 2.6.4. Bus de control 2.7. Comunicación externa en la computadora 2.7.1. USB 2.7.2. eSATA 2.7.3. 1394 2.8. Direccionamiento 2.8.1. Modo real 2.8.2. Modo protegido 2.8.3. Modo real virtual 2.9. Temporización 2.9.1. Reloj de sistema 2.9.2. Reset del sistema 2.9.3. Estados de espera 2.10.

Interrupciones de Hardware

2.10.1. Enmascarable 3. No-enmascarable 2.11.

Acceso Directo a memoria

2.11.1. Sistema de video 2.11.2. Sistema de discos 2.11.3. Otras aplicaciones 2.12.

Selección de componentes para ensamble de equipos de

cómputo 2.12.1. Elementos de la Tarjeta Madre

049


2.12.1.1.

Microprocesador

2.12.1.2.

Controlador del Bus

2.12.1.3.

Puertos de E/S

2.12.1.4.

Controlador de Interrupciones

2.12.1.5.

Controlador de DMA

2.12.1.6.

Circuitos de temporización y control

2.12.1.7.

Controladores de video

2.12.1.8.

Almacenamiento

2.12.1.9.

Fuente de alimentación

3. ENSAMBLAJE DE UNA COMPUTADORA 3.1. Identificación de elementos y partes de la computadora 3.1.1. Las computadoras: definición, componentes 3.1.2. La placa madre: definición, características generales, chipsets 3.1.3. El microprocesador: definición, modelos, marcas: Intel, AMD, 4. etc., Características. 3.1.4. Dispositivos y componentes electrónicos: Memoria RAM, case, 5. disquetera, disco duro, lector de CD/CD-RW/DVD, tarjeta de 6. video, tarjeta de sonido, modem, tarjeta de red, periféricos de 7. entrada y de salida 3.2. Determinación de los requerimientos técnicos del equipo a instalar 3.2.1. Especificaciones técnicas de la placa madre 3.2.2. Especificaciones técnicas del procesador 3.2.3. Especificaciones de otros dispositivos y componentes electrónicos 3.3. Instalación de la placa madre, microprocesador y el cooler 3.3.1. Preparación de la placa madre 3.3.2. Instalación del microprocesador en la placa madre 3.3.3. Instalación de la placa madre 3.3.4. Instalación del cooler 3.4. Instalación de tarjetas de memoria y unidades de Almacenamiento 3.4.1. Memorias: definición, tipos, instalación 3.4.2. Memoria caché, BIOS, CMOS 3.4.3. Instalación del disco duro 3.5. Instalación de unidades de disco extraíbles

048

3.5.1. CD-R, CD-RW, DVD-R, disqueteras, características, formatos 3.6. Conexiones en la computadora y fuente de energía

3.6.1. Alimentación y protección del sistema eléctrico de la computadora 3.6.2. Fuentes de poder, tipos


3.6.3. Sistema de puesta a tierra

4. MANTENIMIENTO PREVENTIVO 4.1. Introducción al mantenimiento preventivo 4.1.1. Definiciones 4.1.2. Características 4.1.3. Planificación 4.2. Mantenimiento preventivo de ratones (mouse) 4.3. Mantenimiento preventivo de teclados 4.4. Mantenimiento preventivo de monitores 4.5. Mantenimiento preventivo de impresoras 4.6. Mantenimiento preventivo del CPU 4.7. Mantenimiento preventivo de las unidades de almacenamiento 4.8. Mantenimiento preventivo de la tarjeta madre y tarjetas adicionales 4.9. Mantenimiento del software 4.9.1. Eliminación de archivos innecesarios 4.9.2. Desinstalación de software residente en memoria 4.9.3. Optimización de los archivos de inicio

5. MANTENIMIENTO PERFECTIVO Y ADAPTATIVO 5.1. Introducción al Mantenimiento Perfectivo 5.2. Diagnostico Preliminar 5.3. Planificación 5.4. Tabla Comparativa 5.5. Recomendaciones del Proceso 5.6. Evaluación

6. MANTENIMIENTO CORRECTIVO 6.1. Introducción al mantenimiento correctivo 6.2. Definiciones 6.2.1. Características 6.3. Mantenimiento correctivo del mouse 6.4. Mantenimiento correctivo de teclados

CONTENIDOS

6.5. Mantenimiento correctivo de monitores

ANALÍTICOS

6.6. Mantenimiento correctivo de impresoras 6.7. Mantenimiento correctivo del CPU

047

6.8. Mantenimiento correctivo de las unidades de almacenamiento 6.9. Mantenimiento correctivo de la tarjeta madre y tarjetas adicionales 6.10.

Mantenimiento del software

7. FUENTES DE ENERGÍAS ALTERNATIVAS 7.1. Energía Solar 7.2. Energía Eólica 7.3. Otras fuentes de energía 8.

MANEJO DE DESECHOS TECNOLÓGICOS

•

Clase demostrativa.

•

Dialogo reflexivo.

ENSEÑANZA Y

•

Método activo y heurístico de aprendizaje

APRENDIZAJE



Trabajo guiado a través de actividades y ejercicios en los que pone en

METODOLOGÍA DE

práctica los contenidos tratados y las competencias.

Explicación por el Facilitador •

Explica sobre las partes de una computadora moderna y pide a los estudiantes que verifiquen los componentes de sus computadoras en el gabinete.

•

Explica sobre las características del sistema operativo y detalla los requisitos de hardware para sistemas operativos

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

•

Explica sobre el ingreso a la plataforma de sistemas operativos.

Lámina o diapositivas •

Muestra láminas que describen cada componente en los modelos actuales y marcas más conocidas.

•

Presenta las características más saltantes y las ventajas sobre otros sistemas. El formador responde a preguntas.

Dinámica •

El facilitador explica a los participantes las instrucciones para una dinámica de trabajo diagnóstico:

•

Identificación y registro de especificaciones técnicas de las computadoras.

•

El formador explica a los participantes sobre cómo las personas y las

046

instituciones deciden sobre las características de una computadora.

Gabinete

•

Con ayuda de la hoja de trabajo, los estudiantes presentan sus resultados. Para cada componente de la computadora, el facilitador evalúa la presentación.

•

El facilitador pide a los estudiantes que digan la importancia de la

045

tarjeta de memoria y de la unidad de almacenamiento. Los estudiantes realizan la instalación de la tarjeta de memoria y de la unidad de almacenamiento. •

El facilitador pide que los participantes señalen las características de las lectoras y su diversidad. Los participantes realizan la instalación

ESTRATEGIAS

de la lectora a la computadora.

DIDACTICAS

•

El facilitador pide a los participantes que digan la importancia y características de estas conexiones.

•

Los estudiantes realizan la instalación de las conexiones entre computadora y periféricos.

•

El formador pide a los participantes una práctica individual, que instalen el sistema operativo.

•

El facilitador pide a los participantes una práctica individual, que ingresen al sistema operativo tal como lo demostró. Los participantes siguen la secuencia descrita en el manual. Una vez que ya cuentan con la información proceden, junto al formador, a hacer un resumen de los pasos a seguir.

Análisis y reflexión •

El facilitador muestra la placa madre de una computadora desactualizada y otra moderna. Explica las diferencias entre ambas. Señala la forma cómo va ubicada dentro del case y los puntos de unión. Del mismo modo, muestra un modelo de procesador y la forma como se ubica dentro de la computadora.

Medios de Apoyo

Pizarra

Data Show

Computador

Material Didáctico

Materiales y Equipos

X

X

X

X

X CALIFICACIÓN

Descripción

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

(100%)

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE

INVESTIGACION APLICADA CONTROL DE LECTURA

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ASISTENCIA TALLER/LABORAT ORIO

BIBLIOGRAFÍA •

“ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS”; John Paul/MikkoShen/Lipasti., Venezuela: McGraw Hill Interamericana. 1ºed 2006.

•

“ACTUALICE SU PC. HÁGALO USTED MISMO”; Davis GuyHart; Venezuela: McGraw Hill Interamericana, 1ºed 2008.

•

“AMPLIAR, CONFIGURAR Y REPARAR SU PC”; Duran, Rodríguez Luis. Barcelona: Marcombo Ediciones

•

Técnicas - Global Ediciones, S.A. 1ºed. 2007.

•

“ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS”; BehroozParhami. (1ºed 2007). Venezuela: McGraw Hill Interamericana.

•

“CIRCUITOS ELÉCTRICOS”; James/SusanNilsson/Riedel. Madrid: Pearson 7ºed. 2005.

•

“CONSTRUCCIÓN, MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DEL PC”; Paul McFedries. . Barcelona: Anaya Multimedia

•

Ediciones - Grupo Anaya, S.A. 1ºed 2009.

I NSTITUTO TÉCNI CO DEL ORI ENTE

Carrera 04- ODC


10

044

Código


INA - 102

Informática Aplicada

Horas Anuales

Horas Prácticas 120

Horas Teóricas

Total Horas

40

160

La Informática Aplicada, transfiere los conocimientos necesarios y

CARACTERIZACIÒN

suficientes para el uso y dominio de software aplicativo, como procesadores de texto, hojas electrónicas, Graficadores y otros, especialmente orientado a herramientas de oficina. Desarrolla habilidades y destrezas en el uso adecuado de las herramientas de

FUNDAMENTACION

ofimática, con el fin de lograr un desenvolvimiento profesional y respaldar el grado intermedio de OPERADOR EN PAQUETES OFIMÁTICOS.

OBJETIVO DEL

Innovamos la tecnología en principios de equilibrio, conociendo los

AREA DE

programas informáticos, a través de la utilización de una computadora como

SABER Y

herramienta de oficina operando software de ofimática, graficadores y otros,

CONOCIMIENTO

para la elaboración de documentos, planillas, informes y presentaciones, simplificando de esta manera las actividades cotidianas de una organización contribuyendo a su desarrollo productivo. 1.

INTRODUCCI N A LA INFORM TICA

2.

PROCESADORES DE TEXTO

CONTENIDOS

3.

HOJAS ELECTRÓNICAS

PROGRAMATICOS

4.

INTERNET Y APLICACIONES

5.

DISEÑADORES DE DIAPOSITIVAS

6.

COLABORADORES

7.

DISEÑADORES DE FORMULARIOS

8.

DISEÑADORES PUBLICITARIOS

9.

GRAFICADORES DE NEGOCIOS

10. GESTORES DE DATOS

1. INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA

CONTENIDOS

1.1. Definición de informática

ANALÍTICOS

1.2. Elementos básicos de un sistema informático 1.2.1. Hardware 1.2.2. Software 1.2.3. Usuario 1.3. Evolución histórica 1.3.1. Hechos y personajes históricos 1.3.2. Generaciones de la computadora

043

2. PROCESADORES DE TEXTO 2.1. Creación de documentos 2.2. Combinación de teclas 2.3. Operaciones de Edición 2.4. Encabezados y pie de páginas 2.5. Columnas periodísticas 2.6. Manejo de imágenes 2.7. Manejo de tablas 2.8. Numeración de páginas 2.9. Configuración de páginas 2.10.

Personalización de las barras de tareas

CONTENIDOS

2.11.

Adición de funciones a barras de tareas

ANALÍTICOS

2.12.

Manejo del formato de texto, tamaño, letra, color

2.13.

Numeración y viñetas

2.14.

Barra de herramientas de dibujo

2.15.

Macros

2.16.

Plantillas

2.17.

Estilos

2.18.

Tablas de contenido e índices

2.19.

Impresión y configuración de la impresión

2.20.

Secciones

2.21.

Documentos multi-archivos

2.22.

Hipervínculos

2.23.

Tabulaciones y sangrías

2.24.

Importar y exportar documentos

2.25.

Editor de Ecuaciones

2.26.

Incrustación de objetos

3. HOJAS ELECTRÓNICAS 3.1. Introducción a las Hojas de Calculo 3.2. Administración, compatibilidad y formatos de archivos 3.3. Operaciones en celdas 3.4. Operaciones en Hojas 3.5. Operaciones con libros 3.6. Diseño de páginas 3.6.1. Márgenes

042

3.6.2. Orientación y tamaño 3.6.3. Área de impresión y Saltos de Página 3.6.4. Fondos y Títulos 3.7. Formulas 3.7.1. Biblioteca de funciones 3.7.2. Nombres definidos 3.7.3. Auditoria de formulas 3.8. Datos 3.8.1. Ordenar 3.8.2. Filtrar

CONTENIDOS

9. 3.8.3.Validar

ANALÍTICOS

3.8.3. Consolidar 3.8.4. Agrupar, Desagrupar – subtotales 3.9. Gráficos 3.9.1. Barras 3.9.2. Línea 3.9.3. Circular 3.9.4. Barra 3.9.5. Área 3.9.6. Dispersión 3.9.7. Otros 3.10.

Revisar

3.10.1. Ortografía 3.10.2. Sinónimos 3.10.3. Comentarios 3.10.4. Proteger y Compartir Libros 3.10.5. Control de Cambios 3.11.

Macros

3.11.1. Grabar 3.11.2. Ejecutar 3.11.3. Editar 3.11.4. Depurar 3.12.

Seguridad y privacidad

3.12.1. Agregar y Quitar Firmas Digitales 3.12.2. Agregar, quitar y modificar una ubicación de confianza 3.12.3. Habilitar y deshabilitar macros

041

3.12.4. Proteger elementos de la hoja de calculo 3.12.5. Ver información adicional y contenido oculto 3.12.6. Restringir las modificaciones a los archivos 3.13.

Impresión

3.13.1. Impresión preliminar 3.13.2. Imprimir en un archivo


3.13.3. Encabezado y pie de página en las hojas de calculo

4. EL INTERNET Y APLICACIONES 4.1. Introducción a la red Internet 4.2. Formas de conectarse a internet 4.3. Los navegadores 4.4. Los buscadores 4.5. El correo electrónico 4.6. Comunicación on-line 4.7. Foros y grupos de discusión 4.8. Compras en internet 4.9. Seguridad en internet 4.10.

Los blogs

4.11.

Internet 2

5. DISEÑO DE DIAPOSITIVAS 5.1. Reglas para la elaboración de diapositivas 5.2. Creación de diapositivas 5.3. Administración de diapositivas 5.4. Configuración de presentación de cada diapositiva 5.5. Intersección de imágenes en diapositivas 5.6. Configuración de efectos visuales y sonido en la presentación 5.7. Importación y exportación de presentaciones 5.8. Diseño y manejo de plantillas 5.9. Presentaciones portátiles y en red

6. COLABORADORES 6.1. Introducción al trabajo compartido 6.2. Áreas de Trabajo 6.3. Administrar Miembro

040

6.4. Mensajería 6.5. Herramientas


7. DISEÑADORES DE FORMULARIOS 7.1. Controles 7.2. Reglas 7.3. Formularios 7.4. Ilustraciones 7.5. Encabezados y Pies de página 7.6. Roles 7.7. Programador 7.7.1. Código 7.7.2. Eventos

8. DISEÑO PUBLICITARIO 8.1. Introducción al Diseño Gráfico 8.1.1. Diseño 8.1.2. Definición de diseño 8.1.3. El Buen Diseño 8.1.4. Distintos ámbitos del diseño gráfico 8.1.5. El Diseño en la actualidad 8.1.6. Estado del negocio del Diseño Gráfico 8.1.7. El arte y el diseño 8.1.8. El Diseñador Gráfico 8.1.9. Elementos básicos del diseñador 8.1.10. Estilos y tendencias en el diseño 8.2. Introducción a MS Publisher 8.2.1. Entorno de MS Publisher 8.2.2. Iniciar un asistente 8.2.3. Personalizando el trabajo 8.2.4. Opciones de membrete 8.2.5. Diseño de publicación 8.2.6. Combinación de colores y fuentes 8.2.7. Personalizando una publicación 8.3. Objetos que componen el trabajo 8.3.1. Cuadros de texto

039

8.3.2. Propiedades del cuadro de texto 8.3.3. Aplicando colores al cuadro de texto 8.3.4. Autoformas y dibujos 8.3.5. Efectos disponibles 8.3.6. Sombras


8.3.7. Efectos 3D 8.3.8. Texto con WordArt 8.3.9. Barra de herramientas WordArt: 8.3.10. Incorporando Imágenes 8.3.11. Apilando objetos 8.3.12. Menú organizar 8.4. Tablas 8.4.1. Crear una tabla 8.4.2. Alto y ancho de las celdas 8.4.3. Bordes y sombras 8.4.4. Eliminar o agregar filas y/o columnas 8.4.5. Autoformato de tablas 8.4.6. Diagonales de celda 8.4.7. Combinando celdas 8.4.8. Configurar página

9. GRAFICADORES DE NEGOCIOS 9.1. Crear dibujos nuevos 9.1.1. Crear un dibujo nuevo. 9.1.2. Uso del asistente. 9.2. Operaciones con archivos. 9.2.1. Abrir archivos 9.2.2. Usar plantillas. 9.2.3. Importar archivos de otros formatos 9.2.4. Guardar archivos. 9.3. Configuración de páginas y capas. 9.3.1. Crear páginas. 9.3.2. Páginas de fondo. 9.3.3. Operaciones con capas. 9.3.4. Comandos: reglas, cuadrículas y guías. 9.4. Trabajar con símbolos existentes.

038

9.4.1. Abrir galerías de símbolos existentes. 9.4.2. Arrastrar patrones al dibujo. 9.5. Operaciones con símbolos y formas.


9.5.1. Cortar, copiar y pegar. 9.5.2. Redimensionar, girar, voltear, centrar. 9.5.3. Traer al frente y enviar al fondo. 9.5.4. Colocar múltiples formas. 9.5.5. Alinear y distribuir formas. 9.5.6. Conectar formas. 9.5.7. Formato de líneas, formas y texto. 9.5.8. Aplicar sombras. 9.5.9. Operaciones especiales. 9.6. Crear y aplicar estilos. 9.6.1. Definir y aplicar estilos. 9.6.2. Listas de estilos. 9.7. Crear grupos. 9.7.1. Crear grupos. 9.7.2. Agregar, eliminar un grupo. 9.7.3. Convertir un grupo. 9.8. Imprimir dibujos. 9.8.1. Vista previa e impresión. 9.8.2. Transmitir por fax.

037

9.8.3. Enviar dibujos por correo electrónico. 9.9. Herramientas de dibujo. 9.9.1. Dibujar con distintas herramientas de dibujo. 9.9.2. Generar formas propias. 9.10.

Colocar textos y campos.

9.10.1. Insertar textos y campos de información en un dibujo de visio. 9.10.2. Buscar y reemplazar texto. 9.11.

Insertar objetos.

9.11.1. Insertar objetos creados con otras aplicaciones. 9.11.2. Colocar objetos vinculados. 9.12.

Exportar dibujos.

9.12.1. Convertir dibujos de visio en otros formatos. 9.13.

Selecciones especiales.

9.13.1. Seleccionar por tipo.

9.13.2. Seleccionar por forma y capa.

CONTENIDOS

9.14.

Comportamientos.

ANALÍTICOS

9.14.1. Cuadro de diálogo comportamiento. 9.14.2. Ficha colocación. 9.14.3. Cuadro de diálogo especial. 9.15.

Trabajar con datos.

9.15.1. Agregar y modificar propiedades personalizadas y campos 10. de una forma. 9.15.2. Insertar datos en tablas. 9.16.

Herramientas de internet.

9.16.1. Crear un documento web. 9.16.2. Guardar como html y vml. 9.16.3. Agregar o modificar hipervínculos a una forma o página. 9.16.4. Seguir un hipervínculo. 9.17.

Importar dibujos cad.

9.17.1. Importar dibujos cad. 9.18.

Personalizar barra de herramientas.

10. GESTOR DE DATOS 10.1.

Conceptos básicos

10.2.

Plantillas

10.3.

Tablas

CONTENIDOS

10.4.

Consultas

ANALÍTICOS

10.5.

Formularios

10.6.

Informes

10.7.

Macros y códigos

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y

036

•

Exposición magistral por el facilitador.

•

Práctica - teoría - producción

•

Foro de debate de la asignatura: a través de Plataforma de Docencia Virtual.

APRENDIZAJE •

Trabajo guiado a través de actividades y ejercicios en los que se pone en práctica los contenidos y las competencias.

Exposiciones por parte del facilitador apoyadas con los correspondientes medios audiovisuales y entrega de material, junto con la realización de las sesiones de talleres informáticos que abarcan el conjunto del programa.

ESTRATEGIAS

•

El facilitador explicará todo el programa propuesto de acuerdo a la programación prevista, el estudiante dispone de la bibliografía

DIDACTICAS

pertinente. La sesión práctica permitirá al estudiante familiarizarse con aspectos teóricos y prácticos de la asignatura. •

Realizar trabajos para cada uno de los programas informáticos impartidos, que será objeto de evaluación.

Medios de Apoyo

Pizarra

Data Show

Computador

Material Didáctico


X

X

X

X

X CALIFICACIÓN

Descripción


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

(100%)




BIBLIOGRAFÍA •

• • •

“EXCEL 2007”; Plasencia López, Zoe; Valdés-Miranda; ANAYA MULTIMEDIA 1ºed. 2007. “GUIA DE CAMPO DE POWER POINT”; PASCUAL, F. Editorial Ra-ma 1ºed. 2008. “MS WORD 2007”; Grover, Chris. ANAYA MULTIMEDIA 1ºed. 2007. “OFFICE 2007”; Peña Alonso, Manuela; ANAYA MULTIMEDIA, 1ºed. 2007.

035

034

I NSTITUTO TÉCNI CO DEL ORI ENTE

Carrera 04- ODC


10

Código


IDO - 103

Idioma Originario


Horas Teóricas

Total Horas

40

80

Las lenguas indígena originarias en los primeros años de formación profesional, dependerá del manejo y/o uso que tengan los estudiantes admitidos en la Educación Superior Técnica y Tecnológica para los estudiantes monolingües y hablantes insipientes se desarrollará el aprendizaje de una lengua indígena originaria dependiendo del

contexto sociolingüístico bajo una metodología de segunda lengua y se

CARACTERIZACIÒN

debe priorizar su atención para nivelar con los del segundo grupo. Los estudiantes hablantes de las lenguas indígenas originarias consolidarán el uso oral y escrito de la lengua originaria, según la metodología de lengua materna. Para organizar estos grupos de trabajo y para que trabajen de manera paralela, el docente de Idioma Originario deberá realizar una evaluación diagnostica minuciosa de los estudiantes sobre el uso oral de la lengua indígena originaria. En la formación profesional las lenguas indígenas originarias se constituirán

en

lenguas

de

instrumentos

comunicacionales,

construcción y lenguas en procesos de producción de saberes y

FUNDAMENTACION

conocimientos en la carrera y/o especialidad de formación profesional. Dicho de otra manera, en la carrera los Institutos de Educación Superior Técnica y Tecnológica, se desarrollará los saberes y conocimientos de cada especialidad en dos lenguas, el castellano y una lengua indígena originaria dependiendo de la región sociolingüística. Fortalecer la identidad sociocultural de los estudiantes en su entorno

OBJETIVO DEL

comunitario, a través de saberes y conocimientos culturales propios y

AREA DE

diversos para el desarrollo de capacidades comunicativas y cognitivas

SABER Y

en lenguas indígena originarias, valorando y practicando actividades

CONOCIMIENTO

creativas productivas para el desarrollo de la diversidad sociocultural, desde una convivencia armónica, recíproca de respeto con la madre tierra y el cosmos para vivir bien. 1. CONOCIMIENTOS Y TECNOLOGÍA 2. LENGUAS NACIONALES Y SU LITERATURA 3. LA LENGUA COMO MANIFESTACIÓN DE IDENTIDAD Y RIQUEZA CULTURAL

CONTENIDOS PROGRAMATICOS

4. FUNCIONES LINGUÍSTICOS 5. EL TIEMPO Y ESPACIO 6. DEL TEXTO A LA ORACIÓN GRAMATICAL EN LENGUAS ORIGINARIA Y CASTELLANA

7. PRODUCCIÓN

DE

TEXTOS

LITERARIOS

Y

NO

LITERARIOS EN LENGUAS 8. ORIGINARIAS Y CASTELLANAS

1.- CONOCIMIENTOS Y TECNOLOGÍA CONTENIDOS

1.1.- Consumo de alimentos ecológicos y transgénicos

ANALÍTICOS

1.2.- La simbología como forma de lenguaje en los pueblos originarios 1.3.- Los quipus y los chasquis. 1.4.- Los tejidos (Tokapus). 1.5.- TIC’s (chat, correo electrónico, Messenger, SMS en celulares, otros) 1.6.- Correspondencia 1.7.- La equidad de género en la redacción.

2.- LENGUAS NACIONALES Y SU LITERATURA 2.1.- Lenguas andinas, amazónicas, de oriente y Chaco. 2.2.- Variación regional de las lenguas. 2.3.- Contexto de uso de las lenguas nacionales, el bilingüismo y el plurilingüismo

032 3.- LA LENGUA COMO MANIFESTACIÓN DE IDENTIDAD Y RIQUEZA CULTURAL 3.1.- Lenguaje de símbolos en las culturas ancestrales. 3.2.- Ritos, hábitos y costumbres. 3.3.- Fonética y fonología

4.- FUNCIONES LINGUÍSTICOS 4.1.- Pedir y dar información 4.2.- Describir 4.3.- Argumentar 4.4.- Justificar

5.- EL TIEMPO Y ESPACIO CONTENIDOS

5.1.- Los tiempos verbales (ayer, hoy y mañana)

ANALÍTICOS

5.2.- Ubicación de objetos

6. DEL TEXTO A LA ORACIÓN GRAMATICAL EN LENGUAS ORIGINARIA Y CASTELLANA 6.1.- Oraciones simples. 6.2.- Oraciones compuestas (Coordinadas, subordinadas) 6.3.- Análisis léxico, semántico y morfosintáctico de la producción escrita

7.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS

EN

LENGUAS

ORIGINARIAS

Y

CASTELLANAS 7.1.- Textos narrativos, argumentativos, descriptivos, periodísticos y otros. 7.2.- Ensayos, monografías, informes y otros textos científicos

METODOLOGÍA DE

•

Se utilizarán los métodos:

ENSEÑANZA Y

•

Método Científico

•

Método de investigación teórico

APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Medios de Apoyo

•

Las Estrategias Didácticas a utilizar son:

•

Exposición Magistral (Concepto, parte teórica)

•

Resolución de Prácticos

•

Trabajos Grupales

•

Participación en clases

•

Taller en aula.

Pizarra

Data Show

Computador

Material Didáctico


X

X

X

X

X CALIFICACIÓN

Descripción




031


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

(100%)

BIBLIOGRAFÍA •

CARVAJAL, Juan. Estructura gramatical de la lengua Aymara. Centro cultural Jayma La Paz – Bolivia.1990

•

CERRON, Rodolfo. Quechumara, Estructura paralela del quechua y del aimara. CIPCA, La Paz. 1995.

•

EBBING, Juan. Gramática y diccionario Aymara. Editorial Don Bosco. La Paz – Bolivia.1965

•

FRAY DOMINGO, Santo Tomas. Gramática quechua 1560

•

GÓMEZ, Donato. Aprenda el idioma Quechua en 30 días. La Paz – Bolivia 1993.

•

GÓMEZ, Donato. Morfología y gramática Aymara. La Paz – Bolivia 1992

•

GONZALES, Diego. Vocabulario de la lengua general. 1608.

•

HUERTA, Alonso. Arte breve de la lengua quechua 1616.

•

LAYME, Teófilo. Gramática elemental castellano aymara contrastiva. 1992

•

PARIS, Julio. Gramática de la lengua quechua; actualmente en uso en Ecuador, 4 ed. Quito ecuador 1993.

INSTI TUTO T CNI CO DEL ORI ENTE

Carrera 04- ODC


10

030

Código


INT - 104

Ingles Técnico


Horas Teóricas

Total Horas

40

80

Manejando el idioma Inglés como medio de comunicación verbal con la

CARACTERIZACIÒN

gente y la comunicación escrita como medio de interpretación de documentos. Dirigido especialmente a la traducción técnica de los instrumentos a utilizar. El idioma Inglés es muy importante para el óptimo desempeño laboral la cual permite apoyar los conocimientos técnico- tecnológicos en el ámbito de la traducción técnica para la comprensión de manuales, tutoriales e información

FUNDAMENTACION

en general. El idioma Inglés en muy importante debido a la globalización del medio en que vivimos y la conexión que se pueda realizar con otras personas,

empresarios extranjeros de otros países; de esta manera se va asegurando la calidad de trabajo y maximización de la oficina o empresa.

OBJETIVO DEL

Interpretamos la información técnica-tecnológica, conociendo la sintaxis y

AREA DE

las estructuras gramaticales a través de la traducción en el idioma Inglés-

SABER Y

español los documentos, contratos y manuales de las máquinas a usar, para

CONOCIMIENTO

garantizar el buen desempeño del trabajador y el buen funcionamiento de la


oficina o empresa donde se trabaja. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 11. 1.

WHAT IS A COMPUTER? HISTORY OF COMPUTERS CHARACTERISTICS COMPUTER CAPABILITIES AND LIMITATIONS TYPE AND CLICK HARDWARE AND SOFTWARE THE CENTRAL PROCESSING UNIT PRIMARY AND SECONDARY MEMORY OPERATING SYSTEM ELECTRONIC COMMUNICATION WHAT IS A COMPUTER?

1.1 How to prepare a CV 1.2 Conversation Strategies: A job interview; titles, names, addresses. 1.3 Writing: Different exercises. 1.4 Grammar: Transitional marks.

2. HISTORY OF COMPUTERS 2.1 Office equipment 2.2 Conversation Strategies: A telephone conversation 2.3 writing: Exercises and translation. 2.4 Grammar: Word formation Suffixes

12. 3 CHARACTERISTICS 1.1 Numerical data 1.2 Strategies: Conversation.

CONTENIDOS

1.3 Writing: Different exercises.

ANALÍTICOS

1.4 Grammar: Simple Present Tense.

2. COMPUTER CAPABILITIES AND LIMITATIONS 2.1 Computer parts 2.2 Strategies: Organization information. 2.3 Writing: Write sentences with new vocabulary and translation 2.4 Grammar: Demonstrative Adjectives.

3. TYPE AND CLICK 3.1 Complementary parts. 3.2 Strategies: Conversation. 3.3 Writing: Different exercises. 3.4 Grammar: Simple past: Regular and irregular.

4. HARDWARE AND SOFTWARE 4.1 Locating information. 4.2 Strategies: Conversation. 4.3 Writing: Different exercises and translation 4.4 Grammar: Verb To Be and Simple Present Tense

5. THE CENTRAL PROCESSING UNIT 5.1 Understanding information. 5.2 Strategies: Conversation. 5.3 Writing: Application form 5.4 Grammar: Simple Past Tense

6. PRIMARY AND SECONDARY MEMORY 6.1 Main memory Ram and Rom. 6.2 strategies: Conversation. 6.3 Writing: Answering the questions 6.4 Grammar: Simple Present Tense.


7. OPERATING SYSTEM 7.1 Operating System. 7.2 Strategies: Conversation. 7.3 Writing: Different exercises. 7.4 Grammar: Simple Present Tense and modal verbs.

8. ELECTRONIC COMMUNICATION 8.1 Channels of communication. 8.2 Strategies: conversation. 8.3 Writing: Translation. 8.4 Grammar: Simple Present Tense.

028

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

•

Exposición magistral por parte del facilitador. Dialogo Lecto - compresivo. Traducción de manuales, folletos e información técnica tecnológica Prácticas de lectura y escritura con software aplicativo

•

El abordaje teórico, presentárseles a los estudiantes los conceptos

• • •

pragmáticos y gramaticales que se requieren para abordar un texto en inglés, con sistematización de conceptos y cuadros explicativos.

ESTRATEGIAS •

DIDACTICAS

Práctico, al presentárseles textos técnicos seleccionados, de complejidad graduada y creciente, a los cuales aplicarán las técnicas de lectura intensiva y extensiva.

Medios de Apoyo

•

Juego de Roles

•

Investigación de Acción Participativa

Pizarra

Data Show

Computador

Material Didáctico


X

X

X

X

X CALIFICACIÓN

Descripción


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

027

(100%)



ASISTENCIA TALLER/LABORAT ORIO EVALUACIÒN

BIBLIOGRAFÍA •

Basic English for Computing”, Erich Glendinning& John McEwan. Nelson. Oxford. 2001.

•

“COMPUTERS”, Martin Stares. London: HeinemannEducational, 1994.

•

“ENGLISH FORCOMPUTERSCIENCE”, Norma D. Mullen & P. Charles Brown. Oxford English.

•

“HOWTOREADTECHNICAL&SCIENTIFIC

ENGLISH

UNDERSTANDINGIT”

–

ArunesWinyachitra y ChanyaApichattrakul. 1997 •

“OXFORD ENGLISH FOR COMPUTING”, Keith Boeckner& Charles Brown. Oxford University Press.2005.

•

“WINDOWS 98 SIMPLIFIED”, Ruth Maran. MaranGraphics. IDG’sBestselling 3-D Visual series. IDGBooksWorldwide, Inc. 1998.

I NSTITUTO TÉCNICO DEL ORIE NTE

Carrera 04- ODC


10

026

Código


PRG - 105

Programación I


Horas Teóricas

Total Horas

160

160

Inicia y fundamenta el desarrollo de programas a través de la lógica

CARACTERIZACIÒN

proposicional, basados en métodos y técnicas adecuadas a la programación. Proporciona técnicas algorítmicas para diseñar soluciones lógicas a

FUNDAMENTACION problemas de mediana complejidad. OBJETIVO DEL

Analizamos los conceptos de algoritmos, el razonamiento lógico y

AREA DE

abstracto, desarrollando programas estructuradas, en armonía y

SABER Y

equilibrio entre los estudiantes, para resolver problemas e la

CONOCIMIENTO

implementación de programas de computadora. 1. INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN 2. DISEÑO DE ALGORITMOS


3. PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA 4. PROGRAMACIÓN MODULAR 5. ESTRUCTURAS Y REGISTROS

6. ARREGLOS

UNIDIMENSIONALES

BIDIMENSIONALES 7. MÉTODOS DE ORDENACIÓN Y BÚSQUEDA. 8. ARCHIVOS 1. INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN 1.1. Introducción 1.2. Definición de Programación 1.3. Fases de la Programación 1.4. Heurística de la programación 1.4.1. Concepto de Heurística 1.4.2. El proceso de resolución de un problema

2.

DISEÑO DE ALGORITMO

2.1. Concepto de Algoritmo 2.2. Características de los algoritmos 2.3. Constantes, Variables y Expresiones 2.3.1. Datos 2.3.2. Tipos de Datos

CONTENIDOS

2.3.3. Constantes y Variables

ANALÍTICOS

2.3.4. Operadores aritméticos y lógicos 2.3.5. Expresiones aritméticas y lógicas 2.4. Tipos de Algoritmos 2.4.1. Algoritmos Cualitativos 2.4.2. Algoritmos Cuantitativos 2.5. Herramientas para la representación de algoritmos 2.5.1. Pseudocódigos 2.5.2. Diagramas de flujo

3.

PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA

3.1. Introducción 3.2. Estructuras Secuénciales 3.3. Estructuras Condicionales 3.3.1. Estructura Condicional Simple 3.3.2. Estructura Condicional Doble 3.3.3. Estructura Condicional Múltiple 3.4. Contadores, Acumuladores, centinelas y banderas.

Y

3.5. Estructuras Repetitivas 3.5.1. Estructura repetitivo pre condicional. 3.5.2. Estructura repetitivas pos condicionales 3.5.3. Estructura Para

4.

PROGRAMACIÓN MODULAR

4.1. Definición de programación modular

024

4.2. Características de la programación modular 4.2.1. Acoplamiento 1.2.2

Cohesión

4.3. Tipos de Módulos 4.3.1. Modulo principal 4.3.2. Procedimientos 4.3.3. Funciones 4.4. Paso de parámetros 4.5. Ámbito de las Variables

5.

ESTRUCTURAS Y REGISTROS

5.1. Tipos de Datos Abstractos


5.2. Acceso a los datos 5.3. Casos de aplicación

6.

ARREGLOS UNIDIMENSIONALES Y BIDIMENSIONALES

6.1. Introducción 6.2. Arreglos Unidimensionales 6.2.1. Definición 6.2.2. Características 6.2.3. Representación Gráfica 6.2.4. Operaciones básicas en vectores 6.2.5. Problemas de Aplicación 6.3. Arreglos Bidimensionales 6.3.1. Definición 6.3.2. Características 6.3.3. Representación Gráfica 6.3.4. Operaciones básicas en matrices 6.3.5. Problemas de Aplicación

7.

MÉTODOS DE ORDENACIÓN Y BÚSQUEDA

7.1. Introducción

7.2. Algoritmos de Ordenación 7.2.1. Burbuja 7.2.2. Inserción directa 7.2.3. Selección directa 7.3. Métodos de Búsqueda 7.3.1. Búsqueda Secuencial

023

7.3.2. Búsqueda Binaria

8.

ARCHIVOS

8.1. Introducción almanejo de archivos 8.1.1. Persistencia de datos

CONTENIDOS

8.1.2. Sistema de Archivos

ANALÍTICOS

8.2. Tipos de archivos 8.2.1. Archivos de texto 8.2.2. Archivos binarios 8.3. Operaciones con archivos 8.3.1. Lectura 8.3.2. Escritura 8.3.3. Lectura / Escritura 8.4. Operaciones con registros 8.4.1. Archivos de acceso secuencial 8.4.2. Archivos de acceso directo

METODOLOGÍA DE

•

Exposición magistral por parte del facilitador.

ENSEÑANZA Y

•

Dialogo reflexivos

•

Foro debate de la asignatura: a través de Plataforma de Docencia Virtual.

•

Aplicaciones a través de actividades y ejercicios.

•

Tutorías.



Práctica - teoría - valoración - producción.

•

Cada tema se presenta motivando al estudiante, se desarrolla el tema por

APRENDIZAJE

partes lógicas, haciendo una síntesis de lo expuesto y sus conclusiones. •

Cada tema debe llevar consigo una exposición de los objetivos perseguidos asociado una relación de ejercicios propuestos y terminará con un resumen de los puntos principales.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

•

Tanto el facilitador como los estudiantes podrán plantear posibles soluciones alternativas.

•

A través de Plataforma de Docencia Virtual, los estudiantes acceden a un foro de debate dedicado a la asignatura. En dicho foro los estudiantes

podrán plantear dudas, preguntas, sugerencias y comentarios relacionados con la asignatura. Los estudiantes realizan prácticas en forma individual con relación a cada

•

tema.

ESTRATEGIAS

Medios de Apoyo

Se forman grupos heterogéneos de trabajo, para realizar las prácticas

•

DIDACTICAS

propuestas.

Pizarra

Data Show

Computador

Material Didáctico


X

X

X

X

X CALIFICACIÓN

Descripción


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

(100%)



ASISTENCIA PARTICIPACIÒN CONSTRUCTIVA TALLER/LABORAT ORIO EVALUACIÒN

BIBLIOGRAFÍA •

Aguilar, Joyanes. (2003), “Fundamentos de Programación”, Mc Graw -Hill.

•

Alfonso, Dolores. (2000), “Metodología de la Programación”, Paraninfo S.A, México.

•

De Giusti, Armando E. (2001), “Algoritmos Datos y Programas”, Prentice Hall.

•

Fernández, Azulea Matilde. (…), “Fundamentos de Programación”, Mc Graw-Hill.

•

Havorson (2000), “Metodología de la Programación”, Mc Graw -Hill México.

•

Lecca, Eduardo Raffo. (…), “Algoritmos: Análisis y Diseño”.

021

I NSTITUTO T CNICO DEL ORI ENTE

Carrera 04- ODC


10

Código


TDP - 106

Taller de Programación


Horas Teóricas

Total Horas

0

160

Aplica los fundamentos en el desarrollo de programas, basados en métodos y

CARACTERIZACIÒN técnicas utilizando un lenguaje de programación. Facilita técnicas y procedimientos a través de un lenguaje de programación

FUNDAMENTACION

para implementar programas con soluciones lógicas a problemas de mediana complejidad.

OBJETIVO DEL

Desarrollamos programas de computadora a través del lenguaje de

AREA DE

programación, estudiando las características, procedimientos, estructuras y

SABER Y

archivos de programación, creando en espacios comunitarios los nuevos

CONOCIMIENTO

lenguajes de programación, para verificar y validar las soluciones lógicas. 1.

INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN

2.

CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE

CONTENIDOS

3.

SENTENCIAS DE CONTROL DE PROGRAMA

PROGRAMATICOS

4.

PROCEDIMIENTOS Y FUNCIONES

5.

ESTRUCTURAS Y REGISTROS

6.

ARREGLOS UNIDIMENSIONALES Y BIDIMENSIONALES

7.

IMPLEMENTACIÓN DE ALGORITMOS DE BÚSQUEDA Y ORDENACIÓN

8.

ARCHIVOS DE ACCESO SECUENCIAL

9.

ARCHIVOS DE ACCESO DIRECTO

10. DESARROLLO DE APLICACIONES

020

1. INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN 1.1. Entorno de trabajo del lenguaje 1.2. Descripción de los menús de la herramienta de programación. 1.3. Codificación y ejecución de un programa mínimo 1.4. Almacenamiento y recuperación del archivo de código fuente 1.5. Proceso de compilación 1.6. Ejecución del programa

2. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE 2.1. Estructura general del programa 2.2. Tipos de datos primitivos 2.3. Declaración de Constantes y Variables 2.4. Palabras reservadas del lenguaje 2.5. Sentencias entrada, asignación, salida

CONTENIDOS

2.6. Operadores y Expresiones Aritméticas

ANALÍTICOS

2.7. Operadores y Expresiones Relacionales 2.8. Operadores y Expresiones Lógicas 2.9. Librerías de Funciones 2.10.

Procedimientos y Funciones

3. SENTENCIAS DE CONTROL DE PROGRAMA 3.1. Sentencias Secuénciales 3.2. Sentencias Condicionales 3.2.1. Condicional Simple 3.2.2. Condicional Doble 3.2.3. Condicional Múltiple 3.3. Sentencias Iterativas 3.3.1. Pre condicionales 3.3.2. Pos condicionales 3.3.3. Instrucción Para

4. PROCEDIMIENTOS Y FUNCIONES 4.1. Procedimientos definidos por el usuario 4.2. Funciones definidas por el usuario 4.3. Paso de parámetros por valor y referencia 4.4. Llamada a procedimientos 4.5. Llamada a funciones 4.6. Ámbito de las variables 4.7. Parámetros reales y formales

019

5. ESTRUCTURAS Y REGISTROS 5.1. Tipos de Datos Abstractos 5.2. Acceso a los datos 5.3. Casos de aplicación

6. ARREGLOS UNIDIMENSIONALES Y BIDIMENSIONALES 6.1. Implementación de Vectores 6.1.1. Declaración 6.1.2. Recorridos 6.1.3. Lectura 6.1.4. Impresión 6.1.5. Operaciones 6.2. Matrices 6.2.1. Declaración 6.2.2. Recorridos 6.2.3. Lectura 6.2.4. Impresión


6.2.5. Operaciones 6.3. Problemas de aplicación

7. IMPLEMENTACIÓN DE ALGORITMOS DE BÚSQUEDA Y ORDENACIÓN 7.1. Introducción a la implementación de algoritmos 7.2. Algoritmos de Ordenación 7.2.1. Burbuja 7.2.2. Inserción directa 7.2.3. Selección directa 7.3. Algoritmos de Búsqueda 7.3.1. Búsqueda Secuencial 7.3.2. Búsqueda Binaria 7.4. Casos de aplicación

8. ARCHIVOS DE ACCESO SECUENCIAL 8.1. Definición 8.2. Estructuras o registros 8.3. Creación archivos 8.4. Grabación y lectura 8.5. Búsqueda en archivos secuenciales 8.6. Filtros o condiciones de búsqueda

018

8.7. Baja o eliminación de registros 8.8. Operaciones con campos 8.9. Edición o modificación registros 8.10.

Casos de aplicación

9. ARCHIVOS DE ACCESO DIRECTO 9.1. Introducción a los archivos de acceso directo

CONTENIDOS

9.2. Creación

ANALÍTICOS

9.3. Grabación y lectura 9.4. Búsqueda 9.5. Baja o eliminación 9.6. Operaciones con campos 9.7. Edición o modificación registros 9.8. Casos de aplicación

10. DESARROLLO DE APLICACIONES


10.1.

Fundamentos del análisis

10.2.

Fundamentos del diseño

10.3.

Implementación



Método activo

•

Método heurístico

•

Dialogo reflexivo



Práctica - teoría - valoración - producción


ESTRATEGIAS

•

DIDACTICAS •

•

•

Medios de Apoyo

Hacer preguntas hábiles que ayuden a rectificar o clarificar conceptos, actuar de modo que el estudiante sienta que llego a la conclusión correcta y que es capaz de razonar y resolver problemas relacionado al tema. Tanto el facilitador como los estudiantes podrán plantear posibles soluciones alternativas. Los estudiantes realizan prácticas en laboratorio en forma individual con la asistencia del facilitador. Cada estudiante realiza un proyecto de acuerdo al nivel, que debe ser presentado en el último trimestre, el facilitador es el tutor durante el desarrollo.

Pizarra

Data Show

Computador

Material Didáctico


X

X

X

X

X

017

Descripción


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

CALIFICACIÓN (100%)




BIBLIOGRAFÍA •

Como Programar En C, C++ Y Java, Deitel, Pearson, 4ta. Ed., 2004

•

Ejercicios de Programación En C++, Rodriguez, Pearson, 1ra. Ed., 2002

•

Microsoft Visual Basic 2005, Serrano Jorge, Anaya Multimedia, 3ra. Ed., 2004

•

Programación Avanzada Con Ms Visual Basic, Balena, Mcgraw-Hill, 2da. Ed., 2004

Carrera

Régimen Nivel Académico Académico

016 Código


04- ODC

Técnico Superior TS -100

10

TSO - 107

Taller de Sistemas Operativos


Horas Teóricas

Total Horas

0

160

Taller de Sistemas Operativos, provee conocimientos precisos sobre los

CARACTERIZACIÒN

procesos de gestión y administración de sistemas operativos comerciales y libres, diferenciándolos y mostrando sus aplicaciones, ventajas y desventajas. Cimienta la formación profesional, mediante un sólido conocimiento en la

FUNDAMENTACION

organización, ejecución y control de plataformas operativas, incluyendo procesos de instalación y configuración de los mismos.

OBJETIVO DEL

Aplicamos los sistemas operativos, mediante la instalación, configuración y

AREA DE

administración del sistema de cómputo, analizando la gestión de los sistemas

SABER Y

operativos, para consolidar un plataforma de trabajo a los programas de

CONOCIMIENTO

aplicación y a los usuarios, compartiendo el avance de la ciencia y tecnología informática. 1. INTRODUCCI N A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 2. ADMINISTRACIÓN DE MEMORIA

CONTENIDOS

3. SISTEMAS DE ARCHIVOS

PROGRAMATICOS

4. MAQUINAS VIRTUALES 5. SISTEMA OPERATIVO WINDOWS 6. SISTEMA OPERATIVO LINUX - UNIX 7. UTILITARIOS

015

1. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 1.1. Conceptos generales e historia de los Sistemas Operativos 1.2. Estructura y Servicios Básicos del Sistema Operativo. 1.3. Recursos administrados por los sistemas operativos 1.4. Tipos de sistemas operativos 1.5. Procesos 1.6. Ejecución de Programa 1.7. Hilos de Ejecución 1.8. Procesos, Subprocesos y dependencias 1.9. Multiproceso con un solo procesador

2. ADMINISTRACIÓN DE MEMORIA 2.1. Administración de memoria 2.1.1. Introducción a la administración de memoria

CONTENIDOS

2.1.2. Esquemas de asignación de memoria

ANALÍTICOS

2.1.3. Memoria Principal 2.1.4. Memoria Cache 2.1.5. Memoria Virtual

3. SISTEMAS DE ARCHIVOS 3.1. Introducción al Sistema de Archivos 3.2. Archivos 3.3. Directorios y carpetas 3.4. Operaciones de manejo del directorio y los archivos. 3.5. Sistemas de Archivos FAT 3.6. Sistema de Archivo NTFS 3.7. Sistema de Archivo Ext2 3.8. Otros Sistemas de Archivos

4. MÁQUINAS VIRTUALES 4.1. Introducción 4.2. Crear máquinas virtuales 4.3. Ventajas de las máquinas virtuales 4.4. Trabajo con máquinas virtuales

5. SISTEMA OPERATIVO WINDOWS 5.1. Introducción a MS WINDOWS 5.2. Características del sistema operativo Windows 5.3. Operación del Sistema Operativo 5.4. Manejo el Panel de Control

014

5.5. Instalación del Sistema Operativo

6. SISTEMA OPERATIVO LINUX/UNIX 6.1. Introducción LINUX 6.2. Características del Sistema Operativo LINUX 6.3. Manejo de LINUX modo consola 6.4. Manejo de LINUX modo grafico 6.5. Estructura de directorios 6.6. Administración de LINUX

CONTENIDOS

6.7. Instalación y puesta en marcha

ANALÍTICOS

7. UTILITARIOS 7.1. Compresores 7.2. Antivirus 7.3. Desfragmentadores 7.4. Clonación de Discos 7.5. Copias de Seguridad

8. FUNDAMENTOS DE SEGURIDAD 8.1. Virus 8.2. Gusanos 8.3. Troyanos 8.4. Malware 8.5. Spyware 8.6. Otros

METODOLOGÍA DE

•

Exposición magistral por parte del facilitador.

ENSEÑANZA Y

•

Dialogo reflexivo.

•

Práctica - teoría - producción

•

Trabajo guiado a través de actividades y ejercicios en los que pone en

APRENDIZAJE

práctica los contenidos tratados y las competencias. •

•

•

•

Tutorías. Durante las sesiones el facilitador hace preguntas hábiles que ayuden a rectificar o clarificar conceptos, actuar de modo que el estudiante sienta que llego a la conclusión correcta y que es capaz de razonar y resolver problemas relacionado al tema. Tanto el facilitador como los estudiantes podrán plantear posibles soluciones alternativas. A través de Plataforma de Docencia Virtual, los estudiantes acceden a un foro de debate dedicado al área de saber y conocimiento, de manera que los estudiantes podrán plantear dudas, preguntas, sugerencias y 013 comentarios.

•

ESTRATEGIAS

•

DIDACTICAS •

•

Medios de Apoyo

Los estudiantes realizan prácticas en forma individual con la asistencia del facilitador. Las prácticas serán orientadas básicamente a ensayar y conocer en laboratorio las funciones y procesos que realiza el Sistema Operativo dentro del funcionamiento del sistema de cómputo. • El desarrollo de un proyecto consiste en diseñar un servicio del sistema operativo y aplicar los conocimientos y experiencia aprendida en las diferentes etapas. Para ello el estudiante deberá emplear las herramientas que provee el sistema, tales como compiladores, make, debugger y otros.

Pizarra

Data Show

Computador

Material Didáctico


X

X

X

X

X CALIFICACIÓN

Descripción


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

(100%)




BIBLIOGRAFÍA •

•

•

•

•

•

•

“FUNDAMENTOS DE SISTEMAS OPERATIVOS”;Silberschatz. (2006, 7ª edición) Mcgraw -hil “INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS”; Deitel, Harvey M., Addison Wesley Iberoamericana, 2005 “PROBLEMAS DE SISTEMAS OPERATIVOS”; Félix García Carballeira; Fernando Pérez Costoya; Jesús Carretero Pérez: De la base al Diseño, 2003. (McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A.U.). “SISTEMAS OPERATIVOS”; Pérez Fernando; García Félix; De Miguel Pedro; Carretero Jesús , (McGRAWHILL/ INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A.U.) , 2ª Ed. 2007

Carrera 04- ODC


10

012

Código


HSM - 108

Historia de Sociedades del Mundo


Horas Teóricas

Total Horas

80

80

El área de saber y conocimiento está orientado a la reflexión de las mayorías excluidas (Naciones Indígenas Originarios) partiendo de su propia realidad,

CARACTERIZACIÒN la construcción de la conciencia de nación y la conciencia de clase, con conocimiento técnico, critico y analítico de la situación socio -económicocultural- político de la realidad Nacional Boliviana. La naturaleza del ser humano de un ser eminentemente social y sus saberes

FUNDAMENTACION

hacen que tenga que conocer su pasado y establecer su futuro.

OBJETIVO DEL

Analizamos en ambientes comunitarios, sobre las naciones indígenas

AREA DE

originarias de Bolivia y la lucha constante por la liberación del colonialismo,

SABER Y

a través de los conocimientos adquiridos como consecuencia de la

CONOCIMIENTO

comprensión e interpretación, para el posicionamiento político. 1. SINOPSIS HIST RICA


2. HISTORIA DEL MOVIMIENTO INDÍGENA EN BOLIVIA 3. PRINCIPALES ORGANIZACIONES INDÍGENAS EN BOLIVIA 4. HISTORIA DELOS PUEBLOS INDÍGENAS ORIGINARIOS

1. SINOPSIS HISTÓRICA 1.1. La situación Inicial. 1.2. Horizonte Histórico y Comprensión de la historia desde el punto 1. de vista de los aymaras. 1.3. Sinopsis histórica hasta comienzos del siglo XVII. 1.4. Prehistoria. 1.5. Tiahuanaco 1.6. Los señoríos aymaras 1.7. La época incaica 1.8. Los comienzos de la época colonial 1.9. La época colonial tardía 1.10.

011

Fin de la época colonial y relación entre la república y el

ayllu

2. HISTORIA DEL MOVIMIENTO INDÍGENA EN BOLIVIA 1.1. Historia


1.2. Movimiento Indígena 1.3. El movimiento indígena en América Latina 1.4. El Movimiento Indígena en Bolivia durante la invasión de la Colonia

1.5. La invasión e instauración de la colonia española 1.6. El takiunkuy 1.7. Los levantamientos de Tupac Amaru, Tupac Katari, Tomas Katari 3. y Martín Uchu. 1.8. El movimiento Indígena en la República 1.9. Situación socio-política de la república en el periodo de 1825 – 1900. 1.10.

La invasión del territorio Guaraní y la resistencia de

ApiaguaykyTumpa 4. en 1892 1.11.

La Rebelión de Zarate Willka en1899

1.12.

Santos MarkaTúla y las escuela indigenales 1900 – 1947

1.13.

La sublevación y la masacre de Jesús de Machaca en 1921

1.14.

Los congresos indigenales

1.15.

Sublevación de “Qullqi” Manuel Andia en Raqaypampa

1.16.

La revolución Nacional del 9 de abril de 1952

1.17.

La Marcha por el territorio y la dignidad.

2. PRINCIPALES

ORGANIZACIONES

INDÍGENAS

BOLIVIA

EN

010

2.1. Confederación Sindical Única de Trabajadores Campesinos de Bolivia 5. (CSUTCB) 2.2. Confederación Sindical de Conolizadores de Bolivia (CSCB) 2.3. Confederación de los Pueblos Indígenas de Bolivia (CIDOB) 2.4. Asamblea del Pueblo Guaraní (APG) 2.5. Consejo Nacional de Markas y Ayllus de Qullasuyu (CONAMAQ) 2.6. Federación Nacional de Mujeres Campesinas de Bolivia “Bartolina Sisa” 6. (FNMCB”BS”) 2.7. Otras Organizaciones Sociales


3. HISTORIA DELOS PUEBLOS INDÍGENAS ORIGINARIOS 3.1. Aymará 3.2. Araona 3.3. Afros 3.4. Baure 3.5. Bésiro

3.6. Canichana 3.7. Cavineño 3.8. Cayubaba 3.9. Chácobo 3.10.

Chimán

3.11.

Ese Ejja

3.12.

Guaraní

3.13.

Guarasúwe

3.14.

Guarayu

3.15.

Itonama

3.16.

Leco

3.17.

Machajuyaikallawaya

3.18.

Machineri

3.19.

Maropa

3.20.

Mojeño

3.21.

Moré

1.24. Pacawara 1.25. Puquina

009

1.26. Quechua 1.27. Sirionó 1.28. Tacana

CONTENIDOS

1.29. Tapiete

ANALÍTICOS

1.30. Toromona 1.31. Urus 1.32. Weenhayek 1.33. Yaminawa 1.34. Auki 1.35. Yuracaré 6.3. 4.36. Zamuco


•

Método inductivo, deductivo y expositivo.

•

Elaboración de ensayos, referidos al área de saber y conocimiento.

•

Se propone proyectos de investigación, para que el estudiante pueda aplicar los conocimientos obtenidos y resolver las interrogantes encontradas en el proceso.

•

Realizar una prueba de diagnóstico para establecer las estrategias que se deben seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseñanza-aprendizaje.

ESTRATEGIAS

•

Realizar evaluaciones periódicas.

•

Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razonamiento, la deducción y la conclusión, de modo que sea

DIDACTICAS

aprovechado al máximo el medio y los recursos a su disposición. •

Proponer trabajos de investigación que motiven en el estudiante la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en su contexto general.

Medios de Apoyo

Pizarra

Data Show

Computador

Material Didáctico


X

X

X

X

X CALIFICACIÓN

Descripción

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

008

(100%)

INVESTIGACION APLICADA

EVALUACIÓN DEL PROCESO

CONTROL DE LECTURA

DE ENSEÑANZA Y

ASISTENCIA

APRENDIZAJE

PARTICIPACIÒN CONSTRUCTIVA TALLER/LABORAT ORIO EVALUACIÒN

BIBLIOGRAFÍA •

Acuña Francisco Madrid, Alcalá “Relaciones Geográficas de Indias”, de– España 1980

•

Carpio Natcheff Viviana, “Aportes al diálogo sobre Cultura Andina”, Publicaciones SIWA, La Paz – Bolivia 2003

•

Diez Astete Álvaro, Albarracín Jordán, Ribera, Liberman, “Comunidades, Territorios Indígenas y Biodiversidad en Bolivia”; editora Kathy Mihotek B. CIMAR, La Paz – Bolivia 1996.

•

Estado Plurinacional: Román Loayza

•

Fascículos de la historia de los Pueblos Indígenas Originarios: LA PRENSA

•

Machaca G. Arispe G., Programa de Fortalecimiento de Liderazgos Indígenas: MODULO 1. Historia del Movimiento Indígena en Bolivia.

•

Melia, Batomeu, “La Comprensión Guaraní de la Vida Buena”;,FAM – GTZ, La Paz – Bolivia 2002.

•

Patzi P. Félix, Insurgencias y Sumisión de Movimientos Sociales:, 2007 La Paz – Bolivia

•

Tico A., Esteban, Memoria, política y antropología en los Andes Bolivianos: Historia oral y saberes locales.

007

Carrera 04- ODC


10

Código


MPC - 109

Matematicas para Computadoras


CARACTERIZACIÒN

FUNDAMENTACION OBJETIVO DEL

Horas Teóricas

Total Horas

80

160

Establece los fundamentos del razonamiento lógico - deductivo, para el análisis y búsqueda de soluciones a problemas reales. Se fundamenta en el razonamiento lógico para el profesional como base esencial de la informática en las demás asignaturas. Aplicamos el razonamiento lógico-abstracto en los sistemas informáticos,

AREA DE

mediante el empleo adecuado de la matemática para computadoras,

SABER Y

conociendo el Algebra Lineal y la Matemática Digital, para brindar apoyo a

CONOCIMIENTO


las diferentes áreas de la carrera.

1. MATRICES Y DETERMINANTES 2. CÁLCULO COMBINATORIO 3. SISTEMAS DE NUMERACIÓN 4. TEORÍA DE CONJUNTOS 5. RELACIONES Y FUNCIONES 6. LÓGICA FORMAL Y SIMBÓLICA 7. ALGEBRA BOOLEANA

006

1. MATRICES Y DETERMINANTES 1.1. Introducción a matrices 1.2. Concepto de matriz 1.3. Operaciones con matrices 1.4. Tipos de matrices 1.5. Métodos de Gauss 1.6. Inverso de una matriz 1.7. Introducción a determinantes 1.6. La función determinante 1.7. Evaluación determinante por reducción renglones 1.8. Propiedades de la función determinante 1.9. Desarrollo por cofactores. 1.10.

Sistemas de ecuaciones

2. CÁLCULO COMBINATORIO 1. 2.1. Cálculo combinatorio


2. 2.2. Variaciones, permutaciones y combinaciones 2.3. Números combinatorios

3. SISTEMAS DE NUMERACIÓN 1.1. Teorema Fundamental de la Numeración 1.2. Sistema decimal. 1.3. Sistema Binario, Octal y Hexadecimal. 1.4. Conversiones. 1.5. Operaciones.

2. TEORÍA DE CONJUNTOS 2.1. Definición de conjuntos 2.2. Operaciones con conjuntos

3. RELACIONES Y FUNCIONES 3.1. Definición de relaciones 3.2. Relación binaria 3.3. Propiedades: reflexiva, simétrica, transitiva, de equivalencia 3.4. Funciones y aplicaciones 3.5. Clasificación: Inyectiva, Suryectiva, Biyectiva

4. LÓGICA FORMAL Y SIMBÓLICA 4.1. Definiciones 4.2. Proposiciones. 4.3. Tablas de verdad.

005

4.4. Inferencia lógica. 4.5. Equivalencia lógica. 1.8. Predicados y sus valores de verdad.

2. ALGEBRA BOOLEANA


1.1. Consideraciones previas 1.2. Definición de Algebra de Boole 1.3. Expresiones booleanas. 1.4. Axiomas, Teoremas y Propiedades 1.5. Simplificación de expresiones booleanas. 1.6. Compuertas lógicas. 3.3. 7.6. Diseño de Circuitos lógicos.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y

•

Práctica - teoría - producción.

•

Dialogo reflexivo.

•

Trabajo aplicativos a través de actividades y ejercicios en los que pone en prácticalos contenidos tratados.

APRENDIZAJE •


•

En cada clase se hace preguntas hábiles que ayuden a rectificar o clarificar conceptos, actuar de modo que el estudiante sienta que

ESTRATEGIAS

llego a la conclusión correcta y que es capaz de razonar y resolver

DIDACTICAS

problemas. •

A través de Plataforma de Docencia Virtual, los estudiantes acceden a un foro de debate dedicado a la asignatura. En dicho foro los estudiantes podrán plantear dudas, preguntas, sugerencias y comentarios relacionados con la asignatura.

•

Los estudiantes realizan prácticas en forma individual con relación a cada tema.

•

Se forman grupos heterogéneos de trabajo, para realizar las prácticas propuestas.

Pizarra

•

Introducir cada unidad con algún problema concreto.

•

Enfatizar el impacto de los temas en el ámbito de la informática.

Data Show

Computador

Material Didáctico

Materiales y Equipos 004

Medios de Apoyo

X

Descripción


X

X

X

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

X

CALIFICACIÓN (100%)




BIBLIOGRAFÍA •

“ALGEBRA LINEAL Y GEOMETRÍA CARTESIANA”, Juan de Burgos. Venezuela: McGraw Hill – Interamericana, 2006.

•

“CONTROL DE SISTEMAS DISCRETOS”; Reinoso, García Oscar; España: McGraw Hill – Interamericana, 1ºed 2004.

•

“MATEMÁTICA DISCRETA”; Joseph Comellas Fábrega, Alfaomega Grupo Editor, Ed. 1ra 2007.

•

“MATEMÁTICA DISCRETA Y SUS APLICACIONES”; Kenneth H. Rosen; Venezuela: McGraw Hill-Interamericana. 2004.

H. Sistema de Evaluación de Aprendizaje.

003

La evaluación constituye un proceso integral, permanente, sistemático, orientador y comunitario. La evaluación es cualitativa, cuantitativa y debe plantearse para dar respuestas a las dificultades y logros de los procesos de aprendizaje – enseñanza de los estudiantes. La presentación de un ensayo sobre proyectos productivos, se considera un requisito para la aprobación de las disciplinas y/o áreas de conocimiento enmarcadas en cuatro dimensiones del saber:



Evaluación de actitudes, evalúa las prácticas de principios, valores, sentimientos personales y socio-comunitarios (Ser) es decir lo crítico, reflexivo, autocrítico.



Evaluación de saberes y conocimientos, (Saber) evalúa la práctica-teoría-práctica es decir la investigación, el estudio, el trabajo y la producción.



Evaluación de procesos practico-teórico-productivo (Hacer), evalúa las habilidades y destrezas en el desarrollo de empresas comunitarias según las potencialidades productivas locales, regionales y nacionales.



Evaluación y toma de decisiones (Decidir), evalúa la capacidad de asumir responsabilidades de emprendimientos personales, familiares, institucionales y sociocomunitarios.

Número de Áreas de Saberes y Conocimientos para acceder a segunda instancia es de dos (2) áreas de saberes y conocimientos reprobadas. Promedio mínimo para acceder a la segunda instancia es de 40 puntos.

002 I.

Estrategias Generales para la Implementación de la Nueva Malla Curricular.

Malla Curricular de La Carrera de Operador de Computadoras PARA MODIFICAR

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