BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakan Belakang g Penyusu Penyusunan nan perangkat perangkat pembelaja pembelajaran ran berupa berupa silabus silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (PP! merupakan sala" satu ke#ajib e#ajiban an guru guru yang yang "arus "arus dipenu dipenu"i. "i. $a"ap a"ap pertam pertama a dalam dalam pembelajaran yaitu perencanaan pembelajaran yang di#ujudkan dengan
kegiatan
penyusunan
rencana
pelaksanaan
pembel pembelaja ajaran ran (PP!. (PP!. %etiap %etiap guru guru di setiap setiap satuan satuan pendid pendidik ikan an berke#ajiban menyusun PP untuk kelas di mana guru tersebut mengajar dan mata pelajaran yang diampunya. %ila %ilabu bus s
meru merupa paka kan n
sala sala"s "sat atu u
pr&d pr&duk uk
peng pengem emba bang ngan an
kurikulum berisikan garis'garis besar materi pelajaran kegiatan pembelajaran dan rancangan pembelajaran. %edangkan rencana pelaksanaan
pembelajaran
(PP!
merupakan
renc encana
pembelajar pembelajaran an yang dikemban dikembangkan gkan secara rinci mengacu mengacu pada silab silabus us buk buku teks teks pela pelaja jara ran n dan dan buk buku pand pandua uan n guru guru sert serta a re)erensi lain yang mendukung. *enyataan enyataan yang terjadi terjadi disek&la" disek&la" banyak banyak pendidik pendidik atau guru guru tidak tidak menget mengeta"u a"uii cara cara penyus penyusuna unan n sil silabu abus s dan dan renca rencana na pelaks pelaksana anaan an pembel pembelaja ajara ran n (PP! (PP! untuk untuk mata mata pelaja pelajaran ran yang yang diam diampu pu"n "nya ya dan dan ada ada juga juga guru guru juga juga mala malas s memb membua uatt PP PP. %e"ingga %e"ingga yang terjadi terjadi kebanya kebanyakan kan mereka mereka "anya melakuk melakukan an c&py paste dari guru yang pandai menyusun PP dan ada juga guru yang mengambil PP dari s&sial media atau mengambil PP yang sebelumnya tanpa ada pemba"aruan.
1
Berdasarkan
masala"
diatas
maka
dilakukanla"
pembuatan makala" ini agar kita sebagai pendidik dan cal&n pendidik bisa menjadikan acuan untuk melakukan penyusunan silabus dan PP. %e"ingga kita bisa memenu"i sala" satu ke#ajiban kita sebagai se&rang pendidik B. umusan +asala" umusan masala" pada makala" ini
adala" sebagai
berikut, -. Apa yang dimaksud dengan %ilabus /. Bagaimana langka"'langka" penyusunan silabus 0. Apa
yang
dimaksud
dengan
rencana
pelaksanaan
pembelajaran (PP! 1. Bagaimana
langka"'langka"
penyusunan
rencana
pelaksanaan pembelajaran (PP! 2. $ujuan $ujuan dari pembuatan makala" ini adala" sebagai berikut, -. +engeta"ui apa yang dimaksud dengan %ilabus. /. +engeta"ui langka"'langka" penyusunan silabus. 0. +engeta"ui
Apa
yang
dimaksud
dengan
rencana
pelaksanaan pembelajaran (PP!. 1. +engeta"ui
langka"'langka"
pelaksanaan pembelajaran (PP!.
2
penyusunan
rencana
BAB II PE+BAHA%AN A. %ilabus %ilabus
merupakan
sala"satu
pr&duk
pengembangan
kurikulum berisikan garis'garis besar materi pelajaran kegiatan pembelajaran dan rancangan pembelajaran. Dengan kata lain silabus adala" rencana pembelajaran pada suatu kel&mp&k mata pelajaran3 k&mp&tensi
tema tertentu yang mencakup k&mpetensi dasar
materi
p&k&k3
pembelajaran
inti
indikat&r
pencapaian k&mpetensi untuk penilaian penilaian al&kasi #aktu dan sumber belajar. -. Prinsip' prinsip Pengembangan %ilabus Dalam mengembangkan silabus "arus memenu"i beberapa prinsip yaitu, a. Ilmiah ba"#a keseluru"an materi dan kegiatan yang menjadi muatan
dalam
silabus
"arus
benar
dan
dapat
dipertanggungja#abkan b. Relevan artinya cakupan kedalaman tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan 4sik intelektual s&sial em&si&nal dan spiritual peserta didik. c. Sistematis
ba"#a
k&mp&nen'k&mp&nen
silabus
saling
ber"ubungan secara )ungsi&nal dalam mencapai k&mpetensi. d. Konsisten artinya ada "ubungan yang k&nsisten (ajeg taat asas! antara k&mpetensi dasar indikat&r materi p&k&k3
3
pembelajaran pengalaman belajar sumber belajar dan system penilaian. e. Memadai
artinyacakupan
indikat&r
materi
p&k&k3
pembelajaran pengalaman belajar sumber belajar dan system penilaian cukup untuk menunjang pencapaian k&mpetensi dasar. ). Aktual dan Kontekstual ba"#a cakupan indikat&r materi p&k&k pengalaman belajar sumber belajar dan system penilaian memper"atikan perkembangan ilmu tekn&l&gi dan seni mutak"ir dalam ke"idupan nyata dan peristi#a yang terjadi. g. Fleksibel
ba"#a
keseluru"an
k&mp&nen
silabus
dapat
mengak&m&dasi keragaman peserta didik pendidik serta dinamika peruba"an yang terjadi di sek&la" kampus dan tuntutan masyarakat. ". Menyeluruh keseluru"an
artinya rana"
k&mp&nen
k&mpetensi
silabus
(k&gniti)
mencakup a)ekti)
dan
psik&m&t&rik!. /. Langka"' Langka" Penyusunan %ilabus Agar silabus
dapat disusun
dengan baik
diperlukan
langka"'langka" penyusunan sebagai berikut, a. +emetakan k&mpetensi inti dan k&mpetensi dasar b. +erumuskan indikat&r pencapaian k&mpetensi (IP*! c. +engidenti4kasi materi p&k&k pembelajaran d. +empendidikkan penyajian urutan materi pembelajaran e. +engembangkan kegiatan pembelajaran
4
). +enetapkan jenis penilaian g. +enentukan al&kasi #aktu ". +enentukan sumber belajar 0. Indikat&r %ilabus incian indikat&r' indikat&r yang dapat dijelaskan yaitu, a. $ujuan meliputi empat indikat&r yaitu, penjabaran standar k&mp&tensi ke dalam indikat&r pencapaian "asil belajar jelas rumusan indikat&r pencapaian "asil
belajar keterampilan
pr&ses jelas &perasi&nal rumusan indikat&r pencapaian "asil belajar keterampilan pr&ses jelas dan indikat&r pencapaian "asil belajar keterampilan pr&ses sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik b. %arana dan alat bantu pembelajaran meliputi dua indikat&r yaitu pembelajaran didukung &le" sarana yang digunakan dan alat bantu sesuai dengan materi pembelajaran. c. +et&de dan kegiatan pembelajaran meliputi dua indikat&r yaitu, pr&ses k&nstruksi didukung &le" met&de dan kegiatan pembelajaran dan kegiatan "asil belajar keterampilan pr&ses sains didukung &le" met&de dan kegiatan pembelajaran. B. encana Pelaksanaan Pembelajaran (PP! $a"ap pertama dalam pembelajaran yaitu perencanaan pembelajaran yang di#ujudkan dengan kegiatan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (PP!. %etiap guru di setiap satuan pendidikan berke#ajiban menyusun PP untuk kelas di mana guru tersebut mengajar (guru kelas! di %D3+I dan untuk guru mata pelajaran yang diampunya untuk guru %+P3+$s
5
%+A3+A dan %+*3+A*. Untuk menyusun PP yang benar Anda dapat
mempelajari
penyusunan PP
"akikat
seperti
prinsip
dan
yang tertera
langka"'langka"
pada Permendiknas
tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan +enenga" ' Ped&man Pelaksanaan Pembelajaran n&m&r -50 $a"un /5-1 PP merupakan rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci mengacu pada silabus buku teks pelajaran dan buku panduan guru. encana Pelaksanaa pembelajaran yang dimaksud
adala"
rencana
pembelajaran
ber&rientasi
pembelajaran terpadu yang menjadi ped&man bagi para pendidik dalam pr&ses pembelajaran. Pengembangan PP dilakukan sebelum a#al semester atau a#al ta"un pelajaran dimulai namun perlu diperba"arui sebelum pembelajaran dilaksanakan. Pengembangan PP dapat dilakukan &le"
guru
secara
mandiri
dan3atau
berkel&mp&k
di
sek&la"3madrasa" dik&&rdinasi di)asilitasi dan disuper6isi &le" kepala
sek&la"3madrasa".
Pengembangan
PP
dapat
juga
dilakukan &le" guru secara berkel&mp&k antarsek&la" atau antar#ilaya" dik&&rdinasi di)asilitasi dan disuper6isi &le" dinas pendidikan atau kant&r kementerian agama setempat. -. *&mp&nen PP Ada beberapa k&mp&nen yang mencakup dalam isi PP yaitu sebagai berikut, a. Identitas
sek&la"3madrasa"
kelas3semester7
6
mata
pelajaran
dan
b. Al&kasi #aktu7 c. *I *D indikat&r pencapaian k&mpetensi7 d. +ateri pembelajaran7 e. *egiatan pembelajaran7 ). Penilaian7 dan g. +edia3alat ba"an dan sumber belajar. /. Prinsip Penyusunan PP Prinsip'prinsip PP yang "arus diikuti pada saat penyususn PP adala", a. %etiap PP "arus secara utu" memuat k&mpetensi dasar sikap spiritual (*D dari *I'-! s&sial (*D dari *I'/! pengeta"uan (*D dari *I'0! dan keterampilan (*D dari *I'1!. b. %atu PP dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebi". c. +emper"atikan perbedaan indi6idu peserta didik, PP disusun dengan memper"atikan perbedaan kemampuan a#al tingkat intelektual
minat
m&ti6asi
belajar
bakat
p&tensi
kemampuan s&sial em&si gaya belajar kebutu"an k"usus kecepatan belajar latar belakang
budaya
n&rma nilai
dan3atau lingkungan peserta didik. d. Berpusat pada peserta didik, Pr&ses pembelajaran dirancang dengan
berpusat
pada
peserta
didik
untuk
mend&r&ng
m&ti6asi minat kreati6itas inisiati) inspirasi kemandirian dan semangat belajar menggunakan pendekatan
sainti4k
meliputi mengamati menanya mengumpulkan in)&rmasi menalar3mengas&siasi dan meng&munikasikan.
7
e. Berbasis k&nteks, Pr&ses pembelajaran yang menjadikan lingkungan sekitarnya sebagai sumber belajar. ). Ber&rientasi kekinian, Pembelajaran yang ber&rientasi pada pengembangan ilmu pengeta"uan dan tekn&l&gi dan nilai'nilai ke"idupan masa kini. g. +engembangkan kemandirian
belajar, Pembelajaran yang
mem)asilitasi peserta didik untuk belajar secara mandiri. ". +emberikan umpan balik dan tindak lanjut pembelajaran, PP memuat rancangan pr&gram pemberian umpan balik p&siti) penguatan pengayaan dan remedi. i. +emiliki
keterkaitan
dan
keterpaduan
antark&mpetensi
dan3atau antarmuatan, PP disusun dengan memper"atikan keterkaitan
dan
keterpaduan
pencapaian
k&mpetensi
antara
materi
*I
*D
indikat&r
pembelajaran
kegiatan
pembelajaran penilaian dan sumber belajar dalam satu keutu"an
pengalaman
belajar.
PP
disusun
dengan
mengak&m&dasikan pembelajaran tematik keterpaduan lintas mata pelajaran lintas aspek belajar dan keragama budaya. j. +eman)aatkan disusun
tekn&l&gi
in)&rmasi
dan
dengan mempertimbangkan
k&munikasi,
PP
penerapan tekn&l&gi
in)&rmasi dan k&munikasi secara terintegrasi sistematis dan e)ekti) sesuai dengan situasi dan k&ndisi. 2. Langka" Penyusunan PP Langka"'langka"
penyusunan
rencana
pembelajaran (PP! adala" sebagai berikut, -. +engkaji silabus
8
pelaksanaan
/. +engkaji buku guru 0. +engkaji buku sis#a 1. +engembangkan kegiatan pembelajaran 8. Penjabaran jenis penilaian 9. +enentukan al&kasi #aktu :. +enentukan sumber belajar D.*&mp&nen dan %istematika PP Di dalam Permendikbud n&m&r -50 ta"un /5-8 k&mp&nen' k&mp&nen PP secara &perasi&nal di#ujudkan dalam bentuk )&rmat berikut ini. EN2ANA PELA*%ANAAN PE+BELA;AAN (PP! %ek&la"
,
+ata pelajaran , *elas3%emester , Al&kasi
9
D.+ateri Pembelajaran (+ateri Pembelajaran dapat berasal dari buku teks pelajaran dan buku panduan guru sumber belajar lain
berupa
muatan
l&kal
materi
kekinian
k&nteks
pembelajaran dari lingkungan sekitar yang dikel&mp&kkan menjadi materi untuk pembelajaran reguler pengayaan dan remedial! E. *egiatan Pembelajaran -. Pertemuan Pertama, (...;P! a. *egiatan Penda"uluan b. *egiatan Inti ==! ' +engamati ' +enanya ' +engumpulkan in)&rmasi3menc&ba ' +enalar3mengas&siasi ' +eng&munikasikan c. *egiatan Penutup /. Pertemuan *edua, (...;P! 0. Pertemuan seterusnya. >. Penilaian Pembelajaran emedial dan Pengayaan -. $eknik penilaian /. Instrumen penilaian a. Pertemuan Pertama b. Pertemuan *edua c. Pertemuan seterusnya 0. Pembelajaran
emedial
dan
Pengayaan,
Pembelajaran
remedial dilakukan segera setela" kegiatan penilaian.
10
?.+edia3alat Ba"an dan %umber Belajar -. +edia3alat /. Ba"an 0. %umber Belajar
11
BAB III PENU$UP A. *esimpulan *esimpulan yang dapat diambil dari pembuatan makala" ini adala" sebagai berikut, -. %ilabus adala" rencana pembelajaran pada suatu kel&mp&k mata pelajaran3 tema tertentu yang mencakup k&mpetensi inti
k&mp&tensi
dasar
materi
p&k&k3
pembelajaran
indikat&r pencapaian k&mpetensi untuk penilaian penilaian al&kasi #aktu dan sumber belajar. /. Langka"' Langka" Penyusunan %ilabus adala" memetakan k&mpetensi
inti
dan
k&mpetensi
dasar
+erumuskan
indikat&r pencapaian k&mpetensi (IP*! +engidenti4kasi materi p&k&k pembelajaran +empendidikkan penyajian urutan materi pembelajaran +engembangkan kegiatan pembelajaran +enetapkan jenis penilaian +enentukan al&kasi #aktu +enentukan sumber belajar 0. encana
pelaksanaan
pembelajaran
(PP!
merupakan
rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci mengacu pada silabus buku teks pelajaran dan buku panduan guru serta re)erensi lain yang mendukung. 1. Langka"'langka"
penyusunan
rencana
pelaksanaan
pembelajaran (PP! adala" +engkaji silabus +engkaji buku guru
+engkaji
pembelajaran
buku
sis#a
Penjabaran
+engembangkan
jenis
penilaian
al&kasi #aktu +enentukan sumber belajar
12
kegiatan
+enentukan
B. *ritik dan %aran Diharapkan kepada para pendidik dan calon pendidik agar dapat memahami langkah-langkah penyusunan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) terkhusus mata pelajaran fisika. Sehingga, kita dapat memenuhi salah satu keajiban kita sebagai seorang pendidik dan dapat menjadi pendidik yang berkompeten.
13
14
