Bentuk Tugas
Dosen Mata Kuliah
Tugas Kelompok
Dr. Putri Yunita, M.Pd
INOVASI PENDIDIKAN “Proses Inovasi Pendidikan”
AFIFAH TUNNISAK
1605120578
LINDA ARDANI AFRILIZIANA
1605115063
RAHMADANIS SHAFIRA
1605111269
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS RIAU 2018
1
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan kami kesempatan menyelesaikan makalah ini dengan penuh kemudahan. Tanpa kehendak-Nya mungkin kami tidak dapat menyelesaikan dengan baik. Makalah ini disusun agar kita semua dapat memahami seberapa besar pengetahuan kita terkait Proses Inovasi Pendidikan yang akan kami tulis berdasarkan dari berbagai sumber. Makalah ini kami susun dengan usaha, kemauan, kerja keras dan atas kehendak-Nya kami dapat menyelesaikan makalah ini. Makalah Inovasi Pendidikan ini Sengaja di pilih agar dapat mengajak kita semua mengetahui informasi seputar pendidikan sekarang ini. Semoga
dengan
adanya
makalah
ini
dapat
memberikan
informasi,pengetahuan dan wawasan kepada kita semua. Makalah ini mempunyai kelebihan dan kekurangan maka dari itu kami mohon kritik dan saran yang membangun. Penyusun,
Pekanbaru, 28 September 2018
i
DAFTAR ISI
Isi
Halaman
KATA PENGANTAR .............................................................................
i
DAFTAR ISI ............................................................................................
ii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ............................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah .......................................................................
2
1.3 Tujuan Masalah ............................................................................
2
BAB II PEMBAHASAN
2.1 Pengertian Proses Inovasi Pendidikan .........................................
3
2.2 Model Inovasi Pendidikan ...........................................................
4
2.3 Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi Inovasi Pendidikan............
5
BAB III Penutup
3.1 Kesimpulan ..................................................................................
9
3.2 Saran............................................................................................
10
DAFTAR PUSTAKA
ii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Saat ini perkembangan sudah sangat cepat, tak terkecuali di dunia pendidikan. Dengan bidang teknologi yang sudah semakin maju tentu saja mau tidak mau dunia pendidikan pun harus sudah mulai menyeimbangi. Karena pendidikan mempunyai peranan yang sangat penting bagi kemajuan dunia ini, melalui pendidikan para generasi muda lah yang membuka dan meneruskan perkembangan jaman yang baru dan sudah ada. Pembaruan dan terjadi seiring dengan perputaran jaman yang tidak ada hentinya. Pembaruan atau inovasi yang dalam pendidikan yaitu berkenaan dengan kurikulum, metode pengajaran maupun model pembelajaran. Bagaimana kita harus menyiapkan anak didik kita agar mereka mampu menghadapai kehidupan modern ini serta bagaimana agar mereka mampu mengembangkannya. Untuk menjawab semua tantangan atau permasalahan tersebut perlu adanya suatu inovasi pendidikan. Maka dari itu dalam makalah ini akan dijelaskan bagaimana proses inovasi dalam pendidikan itu terjadi. 1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan pemaparan latar belakang yang telah disampaikan penulis, terdapat sebuah permasalahan yang muncul dari proses inovasi pendidikan yang akan dibahas oleh penulis dalam makalah ini. Serta menyajikannya sebagai hal yang penting.Berikut hal-hal penting yang menjadi rumusan masalah dalam makalah ini, yaitu: 1. Apa Pengertian Proses Inovasi Pendidikan 2. Apa Saja Model Proses Inovasi Pendidikan? 3. Apa Saja Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Proses Inovasi Pendidikan? 1.3 Tujuan Masalah
Permasalahan yang telah penulis sampaikan perlu dibahas dengan cermat agar tujuan dari penulisan makalah ini bisa diketahui. Tujuan dalam pembahasan makalah ini disesuaikan dengan rumusan masalah sebagai awal dari hal yang perlu diberikan penjelasan dan pembahasan. Berikut tujuan dari makalah ini, yaitu: 1. Mendeskripsikan pengertian proses inovasi pendidikan 2. Mendeskripsikan model proses inovasi pendidikan 3. Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi proses inovasi pendidikan
1
BAB II PEMBAHASAN 2.1 Pengertian Proses Inovasi Pendidikan
Menurut Syafaruddin, dkk (2012 : 9) inovasi adalah pembaharuan dalam ide, gagasan dan produk barang dalam kehidupan manusia untuk mencapai tujuan hidup yang lebih baik. Sedangkan Kristiawan, dkk (2018 : 3) menjelaskan bahwa Innovation (inovasi) adalah suatu ide, barang, kejadian, atau metode yang dirasakan atau diamati sebagai suatu hal yang baru bagi seseorang atau sekelompok orang, baik itu berupa hasil diskoveri maupun invensi. Sehingga, inovasi merupakan suatu perubahan dalam ide, gagasan, barang, kejadian, atau metode yang dirasakan atau diamati sebagai suatu hal yang baru bagi seseorang atau sekelompok orang baik berupa hasil diskoveri maupun invensi untuk mencapai tujuan hidup yang lebih baik. Menurut Rusdiana (2014 : 46) Inovasi pendidikan adalah inovasi untuk memecahkan masalah dalam pendidikan. Inovasi pendidikan berawal dari masalah – masalah dalam dunia pendidikan yang ingin untuk diatasi. Sedangkan menurut Ekosusilo dan Kasihadi dalam Ananda dan Amruddin (2017 : 4) inovasi pendidikan merupakan perubahan pendidikan yang didasarkan atas usaha-usaha sadar, terencana, berpola dalam pendidikan yang bertujuan untuk mengarahkan, sesuai dengan kebutuhan yang dihadapi dan tuntutan zamannya. Selain untuk memecahkan masalah dalam dunia pendidikan namun juga untuk menyesuaikan dengan kebutuhan dan perkembangan zaman. Menurut Sa’ud dalam Ananda dan Amruddin (2017 : 25) menyatakan bahwa proses inovasi pendidikan adalah serangkaian aktifitas yang dilakukan oleh individu/organisasi, mulai sadar tahu adanya inovasi sampai menerapkan (implementasi) inovasi pendidikan. Proses inovasi pendidikan merupakan suatu kerja atau salah satu kegiatan kerja yang dilaksanakan atas kesadaran akan inovasi. Kegiatan ini dilaksanakan untuk menerapkan kesadaran atas inovasi di dunia pendidikan. Berdasarkan pendapat para ahli yang telah disampaikan dapat ditarik kesimpulan bahwa proses inovasi pendidikan merupakan suatu kerja atau salah satu kegiatan kerja yang dilaksanakan secara sadar, terencana, dan berpola atas kesadaran akan ide, gagasan, barang, atau metode baru dalam dunia pendidikan yang bertujuan untuk mengarahkan, sesuai dengan kebutuhan yang dihadapi dan tuntutan zamannya. 2
2.2 Model Proses Inovasi Pendidikan
Dalam mempelajari proses inovasi, para ahli mencoba mengidentifikasi kegiatan yang dilakukan individu selama proses itu berlangsung serta perubahan yang terjadi dalam proses inovasi, kemudian hasilnya ditemukan penahapan proses inovasi. Rusdiana (2014 : 75-76) dan Ananda dan Amruddin (2017 : 26-28) membagi model proses inovasi pendidikan dua kategori, yaitu yang berorientasi pada individu dan yang berorientasi pada organisasi. 2.2.1 Model Proses Inovasi yang Berorientasi pada Individual
Model proses inovasi yang berorientasi pada individual menurut Rusdiana adalah sebagai berikut : No
1.
Tokoh/Model
Lavidge & Steiner (1961)
Orientasi
4. Menyadari 5. Mengetahui, 6. Menyukai, 7. Memilih, 8. Memercayai, dan membeli
2.
Colley (1961)
a. Belum menyadari b. Menyadari c. Memahami d. Memercayai e. Mengambil tindakan
3.
Rogers (1962)
a) Menyadari b) Menaruh perhatian c) Menilai d) Mencoba e) Menerima (Adoption)
4.
Robertson (1971)
a. Persepsi tentang masalah b. Menyadari c. Memahami d. Menyikapi e. Mengesahkan f.
Mencoba
g. Menerima 3
h. Disonansi
Sa’ud dalam Ananda dan Amruddin menambahkan model proses inovasi berorientasi individual lainnya sebagai berikut: 1. Rogers dan Shoemakers (1971) a. Pengetahuan b. Persuasi (sikap) c. Keputusan (menerima atau menolak) d. Konfirmasi
2. Klonglan dan Coward (1970) a. Menyadari b. Informasi c. Evaluasi (menolak secara simbolik) d. Menerima simbolik e. Mencoba (diterima dan ditolak) f. Percobaan diterima g. Menggunakan
3. Zaltman dan Brooker (1971) a. Persepsi b. Memotivasi c. Menyikapi d. Legitimasi e. Mencoba f. Evaluasi (menerima atau menolak) g. Resolusi 2.2.1 Model Proses Inovasi yang Berorientasi pada Organisasi
Model proses inovasi yang berorientasi pada organisasi menurut Rusdiana adalah sebagai berikut : No
Tokoh/Model
Orientasi 4
1.
Milo (1971)
a. Konseptualisasi b. Tentatif adopsi c. Penerimaan Sumber d. Implementasi e. Institusionalisasi
2.
Shepard (1967)
a. Penemuan ide b. Adopsi c. Implementasi
3.
Hage & Aiken (1970)
a. Evaluasi b. Inisiasi c. Implementasi d. Rutinisasi
4.
Wilson (1966)
a. Konsepsi perubahan b. Pengusulan perubahan c. Adopsi dan Implementasi
Sa’ud dalam Ananda dan Amruddin menambahkan model proses inovasi berorientasi individual lainnya sebagai berikut: 1. Rogers (1983) a. Inisiasi b. Agenda setting c. Penyesuaian (matching) d. Implementasi e. Re-definisi/re-strukturisasi. f. Klarifikasi g. Rutinisasi
2. Zaltman, Duncan dan Holbeck (1973) a. Tahap permulaan (inisiasi):
Langkah pengetahuan dan kesadaran.
Langkah pembentukan sikap terhadap inovasi.
b. Tahap implementasi:
5
1.3.1 Langkah awal implementasi. 1.3.2 Langkah kelanjutan pembinaan.
2.3 Faktor – Faktor Yang Memengaruhi Proses Inovasi Pendidikan
Menurut Hasbullah dalam Rusdiana (2014 : 77-85) faktor – faktor yang memengaruhi proses inovasi pendidikan adalah sebagai berikut 1. Visi terhadap Pendidikan Pendidikan merupakan persoalan asasi bagi manusia sebagai makhluk yang dapat dididik dan harus dididik yang akan tumbuh menjadi manusia dewasa dengan proses pendidikan yang dialaminya. Sejak kelahirannya, manusia telah memiliki potensi dasar yang universal, berupa: (1) kemampuan untuk membedakan antara yang baik dan yang buruk (moral identity); (2) kemampuan dan kebebasan untuk memperkembangkan diri sendiri sesuai dengan pembawaan dan citacitanya (individual identity); (3) kemampuan untuk berhubungan dan kerja sama dengan orang lain (sosial identity); (4) adanya ciriciri khas yang mampu membedakan dirinya dengan orang lain (individual differences).
2. Faktor Pertambahan Penduduk Adanya pertambahan penduduk yang tinggi menimbulkan akibat yang luas terhadap berbagai segi kehidupan, terutama pendidikan. Banyak masalah pendidikan yang berkaitan erat dengan meledaknya jumlah anak usia sekolah. Masalahmasalah yang berkaitan langsung dengan pendidikan tersebut adalah: a. Kekurangan kesempatan belajar. Masalah ini merupakan masalah yang mendapat prioritas pertama dan utama yang perlu segera di garap. b. Masalah kualitas pendidikan. Kurangnya dana, jumlah guru, fasilitas pendidikan, sudah tentu akan memengaruhi merosotnya mutu pendidikan. c. Masalah relevansi. Masalah relevansi pada prinsipnya cukup mendasar, sebab dalam kondisi seperti sekarang ini sangat dibutuhkan output pendidikan yang sesuai dengan tuntutan masyarakat, terutama dalam hubungannya dengan kesiapan kerja. Hal tersebut lebih – lebih dengan digulirkannya konsep “link and match”, yang salah satu tujuannya adalah mengatasi persoalan relevansi tersebut. 6
d. Masalah efisiensi efektivitas pendidikan diusahakan agar memperoleh hasil yang baik dengan biaya dan waktu yang sedikit. Ini berarti harus dicari sistem mendidik dan mengajar yang efisien dan efektif, sesuai dengan prinsipprinsip dasar pendidikan.
3. Faktor Perkembangan Ilmu Pengetahuan Kemajuan zaman ditandai dengan kemajuan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Perkembangan ilmu pengetahuan secara akumulatif bertambah pesat. Perkembangan tersebut sudah tentu harus dimasukkan dalam kurikulum sekolah, meskipun hal ini menyebabkan adanya kurikulum yang sangat sarat dengan masalahmasalah baru.
4. Tuntutan Adanya Proses Pendidikan yang Relevan Cukup banyak pendidikan yang berhasil justru tidak dapat diperoleh di sekolah, terutama yang bersifat pengembangan profesi dan keterampilan, seperti pengembangan karier, profesi tertentu, dan sebagainya. Dalam mempersiapkan proses pendidikan yang relevan sesuai dengan perkembangan zaman, sistem pembelajaran harus disesuaikan agar tidak ketinggalan dan mampu mencetak output yang mempunyai kualitas tinggi serta mampu bersaing dengan dunia internasional. Salah satu contoh inovasi dalam pendidikan, yaitu dalam hal kurikulum.
Kurikulum
di
Indonesia
yang
sering
bergantiganti
karena
menyesuaikan dengan kondisi dan tuntutan zaman, serta anak didik mampu menerapkan ilmu yang diberikan oleh pendidik untuk menghadapi kemajuan zaman. Untuk memahami perlunya perubahan pendidikan atau kebutuhan adanya inovasi pendidikan, ada tiga hal yang sangat besar pengaruhnya terhadap kegiatan di sekolah, yaitu: a) Faktor kegiatan belajar mengajar Kunci keberhasilan dalam pengelolaan kegiatan belajar mengajar adalah kemampuan guru sebagai tenaga profesional. Guru sebagai tenaga yang telah dipandang memiliki keahlian tertentu dalam bidang pendidikan, diserahi tugas dan wewenang untuk mengelola kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan tertentu, yaitu terjadinya perubahan tingkah laku siswa sesuai dengan tujuan pendidikan nasional dan tujuan institusional yang telah dirumuskan. Akan tetapi, dalam pelaksanaan tugas pengelolaan kegiatan belajar mengajar 7
terdapat berbagai faktor yang menyebabkan orang memandang bahwa pengelolaan kegiatan belajar mengajar adalah kegiatan yang kurang profesional, kurang efektif, dan kurang perhatian.
b) Faktor internal dan eksternal Perencana inovasi pendidikan harus memerhatikan kelompok yang memengaruhi dan kelompok yang dipengaruhi oleh sekolah (sistem pendidikan).
Faktor
internal
yang
memengaruhi
pelaksanaan
sistem
pendidikan dan inovasi pendidikan adalah siswa. Siswa sangat besar pengaruhnya terhadap proses inovasi karena tujuan pendidikan untuk mencapai perubahan tingkah laku siswa. Jadi, siswa sebagai pusat perhatian dan bahan pertimbangan dalam melaksanakan berbagai macam kebijakan pendidikan. Faktor eksternal yang mempunyai pengaruh dalam proses inovasi pendidikan adalah orangtua. Orangtua murid ikut mempunyai peranan dalam menunjang kelancaran proses inovasi pendidikan, baik sebagai penunjang yang secara moral membantu dan mendorong kegiatan siswa untuk melakukan kegiatan belajar sesuai dengan yang diharapkan sekolah, maupun sebagai penunjang pengadaan dana.
c) Sistem pendidikan (pengelolaan dan pengawasan) Penyelenggaraan pendidikan di sekolah diatur dengan aturan yang dibuat oleh pemerintah. Penanggung jawab sistem pendidikan di Indonesia adalah Departemen Pendidikan Nasional yang mengatur seluruh sistem berdasarkan ketentuanketentuan yang diberlakukan. Dalam kaitan dengan berbagai macam aturan dari pemerintah tersebut, timbul permasalahan sejauh mana batas kewenangan guru untuk mengambil kebijakan dalam melakukan tugasnya dalam rangka menyesuaikan dengan kondisi dan situasi setempat. Demikian pula, sejauh mana kesempatan yang diberikan kepada guru untuk meningkatkan kemampuan profesionalnya guna menghadapi
tantangan
kemajuan
kesempatan
meningkatkan
zaman.
kemampuan
Dampak
dari
keterbatasan
profesional
serta
keterbatasan
kewenangan mengambil kebijakan dalam melaksanakan tugas bagi guru, dapat menyebabkan timbulnya siklus otoritas yang negatif. 8
BAB III PENUTUP 3.1 Kesimpulan
Adapun kesimpulan dalam makalah ini adalah: 1. Proses inovasi pendidikan merupakan suatu kerja atau salah satu kegiatan kerja yang dilaksanakan secara sadar, terencana, dan berpola atas kesadaran akan ide, gagasan, barang, atau metode baru dalam dunia pendidikan yang bertujuan untuk mengarahkan, sesuai dengan kebutuhan yang dihadapi dan tuntutan zamannya. 2. Model proses inovasi pendidikan dua kategori, yaitu yang berorientasi pada individu dan yang berorientasi pada organisasi. 3. Faktor – faktor yang memengaruhi proses inovasi pendidikan adalah visi terhadap pendidikan, faktor pertambahan penduduk, faktor perkembangan ilmu pengetahuan, tuntutan adanya proses pendidikan yang relevan. 3.2 Saran
Berdasarkan pemaparan diatas maka kami selaku penulis menyadari bahwa makalah ini masih mempunyai kekurangan dan demi penyempurnaan makalah ini. Maka
kami
membutuhkan kritik dan saran yang bersifat positif atau membangun dari pembaca dan semoga makalah ini bermanfaat untuk pembaca.
9
DAFTAR PUSTAKA
Kristiawan, Muhammad dkk. 2018. Inovasi Pendidikan. Jawa Timur: Made Grup National Publishing Ananda, Rusydi dan Amiruddin. 2017. INOVASI PENDIDIKAN: Melejitkan Potensi Teknologi dan Inovasi Pendidikan. Medan: CV. Widya Puspita Syafaruddin, dkk. 2012. INOVASI PENDIDIKAN (Suatu Analisis Terhadap Kebijakan Baru Pendidikan). Medan: PERDANA PUBLISHING Rusdiana. 2014. KONSEP INOVASI PENDIDIKAN . Bandung: Pustaka Setia
10
